六年级上册语文教学计划旨在增强学生的语文基础，提升语言能力和学习兴趣。通过学情分析发现，学生对语文表现出浓厚兴趣，但部分学生基础薄弱。本学期将围绕六个专题进行教学，包括人生感悟、民风民俗等，同时强化古诗词背诵和综合复习。教学方法强调因材施教，鼓励学生参与讨论与表达，培养他们的观察与写作能力。对学习困难学生采取个别辅导，帮助他们重拾自信，逐步提升学习能力。计划通过课外阅读、词汇积累和实践活动拓宽学生的知识面，改进书写规范，并确保知识通过测验及时掌握。整体目标是通过多样化的教学手段和活动，提高学生的综合语文素养，为他们的未来学习打下坚实基础。
六年级上册语文教学计划 第1篇
一、学情分析：
经过六年的学习，本班学生对语文学科表现出浓厚的兴趣，基础知识相对扎实，日常中他们也积极参与课外阅读以及语文实践活动。然而，班级中仍有部分学生由于早期基础薄弱，导致当前的成绩并不理想。本学期，我计划通过合理的学习和复习策略，帮助这些学生夯实语文基础，以便他们能够在学习中取得更大的进步。
二、教材简析：
本册教材依旧按照专题进行单元设计，共分为六个专题，分别是：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘的小学生活。在六组专题内容之后，还特别设置了一组古诗词背诵，推荐了10首古诗供学生阅读和背诵。教材的最后还安排了综合复习，为教师提供了9篇复习材料，以便于期末复习使用。
综合性学习部分集中在第六组“难忘小学生活”，这一专题采用任务驱动的方式，贯穿始终，分为“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材包括21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。教材的编排与高年段前三册保持一致，每组课文由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每篇精读课文后附有思考练习题，而略读课文前有连接语。部分课文后还设置了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排的“资料袋”有三次，“阅读链接”则有五次。“口语交际·习作”继续作为独立栏目，并在某些单元中提供多种选项以供教师和学生选择。回顾·拓展部分由“交流平台”“日积月累”固定栏目组成，并插入“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等内容，取消了“展示台”栏目。其中，“趣味语文”和“成语故事”各安排两次，“课外书屋”则安排一次。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中非常重要且具有挑战性的环节。在教学实践中，需认真学习全国基础教育工作会议的精神，落实素质教育的理念，确立以学生发展为核心的教育观念。备课、教学、反馈等各环节务必加强，关注培优和补差，实施学科竞赛辅导。教学方法上，需根据不同的课题设计不同的教学策略，分层次、分类别进行训练，围绕趣学、乐学、学会、会学的理念，努力让学生全身心投入，生动活泼地学习。
本册课文分为六个单元，内容涵盖“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等模块，书末附有6篇可供选读的课文。本册教材要求学生掌握100个生字，每课的生字学习都在方格中明确标注。
1、通过课文教学，使学生认识祖国的壮丽河山和辉煌文化，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。了解革命领袖的豪情壮志和前辈们的崇高品质，以及劳动人民在平凡岗位上的奉献精神，通过一些描写自然和物体的文章，培养学生的观察和分析能力，启发他们保护生态环境的意识。
2、复习和巩固汉语拼音，掌握生字，确保准确读音和字形识别，理解字义，能有效区分形近字、同音字及多音字。同时加强词语积累，进行恰当的搭配训练。
3、鼓励学生积极参与讨论，勇于表达个人观点。认真倾听他人发言，能够抓住要点。能在讨论前做好准备，进行简单有条理的发言。
4、培养学生有序、细致地观察图画及事物的能力。在观察和想象的基础上，能够写出内容丰富、语句通顺、条理清晰的记实作文与想象作文。同时复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，并复习九种标点符号的用法。
四、教学重点、难点：
1、注重综合性，突出重点，强调语言的感悟、积累和运用，强化基本技能训练，整体提升学生的语文素养。
2、在完成各课的教学任务的基础上，学习课文中表达思想感情的方法，引导学生的写作更具真情实感，合理规划教学顺序。
着重把握教学重点，在阅读中学习并掌握表达思想感情的技巧。
五、教学措施：
1、转变教学观念，以育人为核心，培养创新型人才。
2、认真学习新课程标准，在课堂中融入新理念，避免单纯的应试教育，专注于培养学生的良好学习习惯、自学能力和合作能力，提高听说读写的综合能力。
3、优化教学手段，积极利用多媒体教学，保证全学期使用电教资源不少于80%，以学生喜闻乐见的方式提高他们的学习兴趣，从而提升课堂效率。
4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，培养与好书交朋友的习惯，同时引导学生积累知识，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、认真组织每个单元的测试工作，及时反馈，针对性补救，强化培优补差，确保没有学生掉队，精心设计练习，减少学生负担。
6、教师之间要保持团结，定期交流工作中的成功经验与不足，共同努力，确保每位学生都能成为合格的毕业生。
六、学困生的转化工作：
对于后进生的转化，首先要帮助他们重拾自信，给予鼓励是非常有效的手段。在课堂中，老师应适时提问后进生，避免随意批评，通过表扬他们的闪光点来增强他们的自信心。只有当后进生找回自信，他们才会对学习产生兴趣，从而逐步提升他们的学习能力。转化后进生需有耐心，允许他们有多次的尝试和失败，强调循序渐进，由浅入深的教育原则。在这一过程中，我采用此方法成功转化了许多后进生，效果显著。下学期，我将持续关注后进生的转化工作。
六年级上册语文教学计划 第2篇
现将我对六年级上册语文教学计划的思考总结如下：
一、夯实基础知识与技能
本学期进入六年级的同学们，基础知识掌握情况不一。为了帮助他们在今后的学习中更加得心应手，我首先对学生们的语言能力进行了初步评估。针对发现的基础薄弱环节，我制定了相应的补救措施，比如在书写中我要求学生保持整洁，并加强字形的规范性。对于生字的学习，我通过反复的互动和练习，使学生能够更好地理解和运用。通过这种因材施教的方式，力求每个学生都能在语文基础上有所提升。
二、指导高效学习方法
学习方法的掌握至关重要。为此，我将重点放在帮助学生建立良好的学习习惯上，让他们学会如何科学合理地复习和巩固知识。我指导学生在课后进行及时的回顾和并通过一些有趣的活动吸引他们的注意力，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。而且，我也逐渐引导他们养成独立思考的能力，使他们在面对不熟悉的题目时能够灵活应对。
三、关注学习困难学生
针对班级中存在的学习困难学生，我采取了个别辅导的方式，努力为他们提供更多的帮助。通过课后的辅导、关心与鼓励，我希望帮助他们克服学习中的心理障碍，并进一步提升他们的学习信心。只有树立起自信心，才能让他们在学习的路上走得更远。
四、确保章节知识考核
本学期的教学内容分为多个部分，在每个部分结束后，我都会进行小测验，以便及时了解学生对知识的掌握情况。对那些表现不佳的同学，我会进行针对性的辅导，确保每个知识点都能被有效掌握。通过这种方式，学生的学习成绩也有了显著的提升。
五、拓宽知识面
为了让学生的语文素养更加丰富，我开展了一系列的课外活动。我鼓励学生主动搜寻和朗读优秀的课文，通过这种自主学习的方式，提升他们的阅读能力。我还组织了词汇积累和语文实践活动，如演讲、辩论等，这些活动不仅增强了他们的语言表达能力，还激发了他们的学习兴趣。
(1)词汇积累不足。
学生在日常学习中较少接触到丰富的阅读材料，导致在遇到灵活多变的语文题时往往感到无从下手，因此我会努力增加学生课外阅读的机会。
(2)综合能力不强。
由于缺乏对知识的系统整合训练，学生在面对综合性题目时表现出较大的困难。在今后的课堂中，我将加强对知识的整合与系统训练，让学生在提升知识运用能力的增强独立思考的能力。
(3)逻辑思维能力待加强。
在写作和表达方面，许多学生出现语句不通顺、逻辑混乱的现象。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们进行有条理的表达。
(4)书写质量需提高。
很多学生在书写过程中依然存在不规范的现象。今后，我将加大对于书写规范的要求，帮助学生树立书写的重要性，培养他们良好的书写习惯。
四、改进措施及具体实施方案。
1、培养学生良好的书写和检查习惯。
我将通过课堂教学中的反复强调，加强学生对书写规范的重视，让他们在日常学习中自觉养成检查和规范书写的习惯。良好的书写习惯不仅对学习成绩有帮助，也是个人素养的重要体现。