小学五年级上册语文教学计划旨在提升学生的语文能力，主要从识字、阅读、写作和口语交际四个方面进行系统训练。班级情况分析显示，学生的语文基础知识差异较大，部分同学需进一步加强学习。教材以听说读写能力的培养为主，内容结构紧密，设置明确的学习目标。教学重点包括段落中心思想的归纳和准确描述事件，难点在于合理划分课文段落。教学措施强调激发学生的自主学习能力，采用多样化的教学策略和丰富的阅读活动，培养良好的学习习惯和情感价值观，促进学生全面发展。整体计划注重基础知识与创新能力的平衡，关注个别差异，确保每位学生在语文学习中取得进步。
小学五年级上册语文教学计划 篇1
一、班级情况分析
本班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。大部分学生能遵守学校的各项管理规定，整体学习氛围良好。然而，学生的语文基础知识掌握情况各不相同，少数同学的基础较为薄弱，学习积极性也相对较低。在习作方面，班级内同学表现差异明显，大部分学生的作文能够表达基本意思，但在细节描写和情节发展上依然需要加强。
二、教材分析
本册教材依然以语文知识和听说读写能力的培养为主要内容。虽然与之前的教材在某些方面有差异，但整体上仍注重阅读、习作和口语训练的三重奏。从纵向看，各个模块按由浅入深的原则安排训练内容；从横向看，各个学习点通过主题串联，使得知识联系更加紧密，促进全面发展。力求每个单元中听说读写的目标清晰。根据单元目标，精心选编课文和练习，确保有效性和趣味性。
三、教学目标
（一）识字与写字
1.具备较强的独立识字能力，能够认识常用汉字230个，并能读写550个左右的新词语，进一步提升运用能力。
2.能规范地书写楷书，行文整齐，具备一定的书写速度。
（二）阅读
1.能用标准普通话流畅且有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，达到每分钟不少于320字的水平。
3.能够借助工具书理解词语的具体含义，辨析词语的情感色彩。
4.结合上下文和个人积累，推断课文中词句的深层含义，感受其表达效果。
5.在阅读中分析文章结构，体会作者的情感，通过交流讨论，勇于发表自己的看法与判断。
6.阅读说明性文章时，能抓住主要内容，了解基本的说明方法。
7.阅读叙事作品，能概括事件要点，生动描述印象最深的场景、人物及细节，并能表达自身的情感反应；阅读诗歌时，大致理解诗意，想象描绘的情境，感受作者情感。受到优秀作品的影响和激励，培养对美好理想的向往。
8.学习信息检索，扩宽知识面，根据需求进行信息搜集。
9.在理解课文时，掌握顿号、逗号、分号和句号的不同用法。
10.诵读经典诗文，注重通过声调与节奏理解作品的内容与情感。
11.利用图书馆和互联网等资源，尝试进行探究性阅读，扩展课外阅读总量不少于25万字。
（三）习作
1.明白写作的目的在于自我表达和与他人沟通。
2.培养观察生活的习惯，努力丰富自己的见闻，珍视独特感受，积累写作素材。
小学五年级上册语文教学计划 篇2
一、教学重点与难点
1、教学重点
（1）阅读训练方面的重点是归纳段落中心思想。
①通过摘录关键词的方法来归纳段落中心思想。
②实施段落意图归纳的方法来明确段落内容。
（2）写作方面的重点是准确描述一件事情。
①完整叙述一件事务，即清楚表述事情的起因、经过与结果。
②具体化事情的经过部分，增强细节描写。
（3）听说训练方面的重点是条理清晰地进行表达与交流。
2、教学难点
本册教材的难点在于合理划分课文段落，并准确概括每段的主题。
二、质量目标
1、确保每位学生全面掌握本册教材中的基础知识。
2、着力提升学生的语文能力，特别是在阅读与写作方面，同时培养良好的学习习惯，激发学生们的学习热情。
3、关注学生的情感态度与价值观的引导，提升道德素养。
4、进行阶段性考核，评价学生学习成果。
三、提高教学质量的具体措施
随着课改的深入推进，本学期的语文教学将更加强调现代教学理念，努力提高学生的语文能力。在教学过程中，应重视学生的理解与应用，同时关注培养学生的学习情感与自我管理能力，充分调动学习积极性与自主性，提升学习效果。以下是具体措施：
1、通过互借图书、推荐优秀文章、评阅佳作、摘录精彩词句等方式，扩展学生的阅读广度，增加阅读量，从而提升阅读能力。
2、适度增加写作训练的频率，加强写作方法的指导，特别是在具体细致的描写上给予更多帮助。
3、创造更多交流机会，让学生展示自我，通过互相学习，提升整体素质。
4、做好优生与差生的个性化培养，确保每位学生都能在原有基础上继续进步。
5、进行定期的质量检查与反馈，发现问题及时纠正，提高教学效率。
6、培养良好的书写习惯，确保书写清晰、整洁。
小学五年级上册语文教学计划 篇3
一、教材简析：
本册教材延续了前八册“激发兴趣、文化积淀、掌握学习方法、整体推进”的总体原则，进一步丰富和深化了学习内容。教学内容分为10个单元，每个单元由核心课文和“语文天地”两部分组成，保持教材的连贯性。单元主题包括：梦想、探索、友情、智慧、环境、挑战、方法、错误、家乡、生活的旋律。
二、教学目标和要求：
1、识字、学词与练句
鼓励学生自主识字、学习词汇与练习句子。在实际应用中不断体会，要求学生带上字典或辞书进入课堂，检查每课书、每个单元的摘录笔记，组织学生分享交流，以便及时查漏补缺。教材的相关指导可以参考三年级上册第11单元，四年级下册的内容。
紧密结合实际情况。对于错别字及病句的问题，应依据学生的实际情况进行教学。在课堂上，无论交流什么，都要留出时间让学生写出自己的想法，哪怕是一词、一短语或一句话也好。写完后，及时在班级内检查错字病句，之后再进行修改。每次的习作（包括自读笔记、日记等），都要安排学生首先进行自查，确认没有错误后再请同学检查，最后交给老师批阅。处理普遍性的错字病句时，鼓励学生共同讨论解决方案。虽然刚开始这样做可能会显得繁琐，但坚持下去就能形成习惯。只有结合学生的实际情况，才能更有效地激发学生自主学习的积极性，使基础知识的教学更具针对性，达到良好效果，师生也能在繁重的题海中获得解放。
2、阅读
培养学生掌握阅读的方法，形成良好的阅读习惯。
学会写摘录笔记、批注并用于自读。
掌握查找目录的三种方法，提取资料以辅助阅读或进行综合活动。
鼓励每天阅读，养成动笔记录和查阅工具书的习惯。
3、习作
明白写作是为了自我表达与交流。
培养留心观察的习惯，有意识地丰富见闻，重视个人的独特感受，积累写作素材。
通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写等）以及活动结合的方式激发写作热情。
以认真阅读为基础，以感受为主，抓住重点写作，关注错别字和病句，提出评语的语言要求。
利用典型案例引导学生，可以进行对比修改、小组讨论，使修改成为一个生动、主动且富有创造性的学习过程。要求学生修改自己的习作，主动与他人交换修改，确保语句通顺、格式正确，书写规范、整洁。
4、口语交际
尊重和理解与他人的交流。
乐于参与讨论，勇于表达自己的观点。
表达要条理清晰，语气和语调适当。
5、综合性学习
制定切实可行的小组活动计划，要求包括：①务实性，能应用。②有详细的时间安排和分工。③计划制定后要检查实施情况并适时调整。
始终突出学生的主动性，强调合作精神。结果的美观与否并不是最重要的，最关键的是学生的主动性、创造性以及合作意识，以及他们提出、分析和解决问题的能力的提升。
四、教学措施：
1、充分调动师生双方面在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主体，语文教学应当激发学生的学习兴趣，着重培养自主学习的意识与习惯，为学生创造良好的学习环境，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师应是学习活动的引导者与组织者。应更新观念，提升自身的综合素养，创造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中掌握学习能力。努力体现语文学习的实践性与综合性。
3、不断改善课堂教学，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法。提倡启发式和讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。
5、重视正确的情感、态度与价值观导向。培养学生的道德情操和审美能力，形成正确的价值观与积极的人生观，是语文教学的重要内容，不应视为额外任务，而应潜移默化地融入日常教学之中。
6、妥善处理基本素养与创新能力之间的关系。语文教学应注重语言的积累、感悟与运用，强化基本技能的训练，为学生打下坚实的语文基础。注重挖掘学生的创造潜能，促进其持续发展。
7、遵循学生身心发展与语文学习的规律，选择合适的教学策略。学生的生理、心理及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有其自身规律，应根据不同学段学生的特点及不同教学内容，采取恰当的教学策略，促进学生的语文素养全面提升。
小学五年级上册语文教学计划 篇4
一、教材分析
1、教材的基本结构
本册教材按照专题进行组织，共设计了八个专题，分别为：阅读之乐、故乡的月亮、探讨说明文、生活中的启示、汉字的魅力、父母的爱、不忘历史、振兴国家、走近伟人。
每个单元由导语、课例、口语交际·习作以及回顾·拓展四个部分构成，彼此相辅相成，形成一个有机整体。其中，“汉字的魅力”单元采取了创新的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
全册共包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材末尾附有8篇选读资料，总计36篇。教材注重整合性和训练性的循序渐进，将课文划分为8组，每组4篇课文，包含2篇精读与2篇略读课文。在每组课文前设有“导读”，每篇精读课文后有“思考与练习”，略读课文前有“阅读提示”，并在部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。本册还设置了两个重点训练项目，分别为“理解句子深意”和“提升阅读速度”。
2、教材的主要特点
(一)专题组元的组织更加多样灵活。
(二)整合的编写目的更加明晰，表现在以下几个方面：
1.导语导学，整合单元内容。
2.精读与略读课文的有机结合。
3.单元之间学习内容的有效衔接。
(三)课文保留经典优秀作品，同时引入具有时代感的新篇目。
(四)增强导学功能，引导学生深入思考。
(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
(六)拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。
二、班级情况分析
本学期班内总共有学生40名，其中男生23名，女生17名。从上学期期末考试分析，学生的基础知识掌握良好，阅读和分析能力逐步提升，写作能力也有所提高。自开学以来，大部分学生积极学习，逐渐养成了良好的学习习惯。
三、教学目标
(一)认识200个汉字，会写150个，能使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。
(二)能够用钢笔书写端正的楷书，保持一定的书写速度，并能用毛笔体验汉字的美感。
(三)能用普通话流利且富有感情地朗读课文。
(四)默读时具备一定的速度，并能抓住文章的主旨。
(五)结合上下文与个人积累，理解课文中深意的句子。
(六)在阅读中体会文章的叙事顺序，领会作者的情感，初步掌握基本的表达方法。在阅读说明性文章时，能够抓住要点，了解基本的说明技巧。
(七)学会快速浏览，根据需要收集信息。
(八)养成阅读的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参与讨论，勇于表达意见，学习辩论及演讲的基本技巧。
(十)能够写简单的记实与想象类作文，内容具体，情感真挚。能对自己的作文进行修改，书写规范、整洁。
(十一)学会撰写简单的读书笔记，简述内容摘要。
(十二)在综合性学习活动中，了解资料查找与运用的方法，能够策划简单的社会活动，撰写活动计划。
四、单元重点与难点
第一单元：重点引导学生理解主要内容，体会作者对于书籍的深厚情感；同时在阅读中结合学习与生活实际，掌握一些读书与写作的方法，激发学生的阅读兴趣，逐步形成阅读习惯，受益终生。
第二单元：引导学生通过阅读感受作者对故乡的深情；通过对比阅读，让学生体会思乡之情的共通与个体表达的差异，引发对某些事物的情感共鸣；同时引导学生品味语言，丰富语言积累。
第三单元：帮助学生了解科学知识，激发探索自然与科学的兴趣，培养自学动力。引导学生掌握说明文的基本写作技巧，感受准确用词与形象表达的方法，并在写作中加以应用。
第四单元：通过关键词句引导学生深入理解，不仅理解课文本身，更能从生活中发现启示，这是本单元重点培养的语文能力与情感价值目标。
第五单元：围绕“汉字的魅力”，引导学生综合性学习，初步了解汉字特色与发展，增强对汉字及中华文化的认同，提升使用汉字的自觉性，同时培养查找与运用资料的能力。
第六单元：紧扣“父母的爱”主题，整合教学资源，融合阅读、口语交际与写作等语言实践活动。学习课文时，引导学生关注人物的外貌、语言、动作与心理描写，通过文本重现情境与生活实际感受文本传达的情感。鼓励学生表达对父母爱的理解，写作时要重视生活体验，真情流露。
第七单元：引导学生通过语言文字感受文章的情感，结合资料理解中华民族所经历的屈辱历史，增强历史责任感与使命感；呈现写作技巧，提高表情达意能力，并引导学生掌握资料汇总与处理的能力。
第八单元：通过接触毛泽东，感受伟人的气魄与人文情怀，是本组教学的重点。在此过程中，重点帮助学生体会文章的情感，学习场面与人物描写的基本方法。
五、教学措施
1、深入研究教材，使课堂更加丰富。
(1)要触动学生心灵，引导真实的情感体验，而非表面的感动。
a.创设自由表达的环境。
b.适当引入外部资料，以真诚的态度影响学生。
(2)鼓励课堂的创造性。
a.例如在《慈母情怀》的教学中，让学生以电影导演的视角描述情节。
b.调整教材内容的呈现方式。
c.在古诗词教学中，根据情况采用不同的教学方法，如吟诵或演唱。
(3)在问题设计上：
a.问题应富有探索性，避免简单。
b.问题要真实，避免让学生感到浮夸。
2、开展大量的阅读，并设置“阅读欣赏课”引领学生探索阅读。
此之外，采用多种方式培养学生的阅读兴趣：
(1)推荐与课文相关的书籍，例如当教授相关课文时推荐林海音的《城南旧事》或与汉字相关的《语林趣话》。
(2)推荐当前流行或经典的优质书籍。
(3)开展与阅读活动相关的系列活动，如与家长共同阅读一本书并撰写读后感，读完书籍后给予奖励，期末进行总结与评选。
3、增加经典文化的积累，开展“经典诵读活动”，例如每天早晨5分钟的诵读，或晚上诵读一段《论语》等。
4、在完成八个园地的写作练习之外，进行扩展性作文与日记练习，实质性提升学生的写作能力。
5、举行各种语文综合实践活动，提升学生的综合实践能力。
6、遵循记忆规律，定期复习和检查，使学生夯实基础知识与技能。
7、认真实施教材研读，明确教学重点和难点，了解教材在年级中的定位与特色。在备课时，从整体出发，详细准备好每个练习组，确保每个训练项目的有效落实。
8、增强学习自觉性，明确学习目标，培养良好的学习习惯，增强学生的自信心与积极性，帮助每位学生体验成功。
9、重视培养学生自学能力，指导预习，自主解决生字词，课堂上对重难点进行针对性辅导，克服学习障碍。
10、为了扩展学生阅读面与知识面，培养写作能力，继续要求学生每日或隔日进行课外阅读摘录。
11、加强学生的爱国教育，培养关注国家大事的习惯，要求学生每天阅读报纸或观看新闻，并将当天的重要事件用一句话概括记录。
12、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解深意句子，时常提供分析作者写作意图与情感的机会。
13、继续重点关注学生的朗读情况，并加强速度训练以达到要求。
14、重视日记指导，通过日记了解学生的想法，与其沟通，解决问题，教师应认真评语，使德育与心理健康教育相结合。
15、注重重点训练项目的落实，精心设计课堂与课外作业，减轻学生负担，提高语文教学质量。
16、发挥优秀学生的带动作用，营造良好的班级氛围，关注班集体建设，重视后进生的辅导，同时加强德育与礼仪教育。