四年级数学教师教学工作计划明确了教师在本学期的工作职责、目标和措施。教师将继续负责四年级数学教学，力争提升学生的数学成绩，培养良好的学习习惯和道德素养，关注后进生的个性化辅导。教学目标包括增强学生的计算能力、理解大数的概念、掌握四则混合运算及几何知识。教师计划通过合理安排教学内容、鼓励自主学习和动手实践，创造生动的课堂氛围，提高学生的综合素质。教师团队将积极参与教研活动和校本研训，不断提升自身的专业素养与教学水平，确保教学质量的持续改进。
四年级数学教师教学工作计划 1
一、工作职责
本学期将负责四年级数学的教学任务，并协助实施相关教学活动，努力提升学生的综合能力。
二、工作目标
（一）教学工作目标
1、在上一学期的教学中，数学成绩虽然有所提升，但仍有进一步努力的空间。本学期我将继续担任四年级数学教师，目标是让学生的数学成绩进入班级前五名，确保科学成绩力争前三。
2、重视学生的学习习惯和生活习惯的养成，培养他们认真、积极、独立思考的能力及实践动手操作的技能。
3、关注学生的道德素养，若发现有不当行为，及时进行劝导，必要时将情况上报学校。
4、鼓励学生自我管理，力求在无人监督的情况下，能够高效独立地完成学习任务。
（二）辅助远程教育工作
1、认真落实远程教育方针，充分利用现代远程教育技术和传统教学手段相结合，推动学校教学质量的进一步提升。
2、积极配合完成远程教育资源的接收和整理，并做好相关的登记工作。
3、加强个人业务学习，不断提升管理能力，努力掌握网站及课件制作和管理相关知识。
（三）综合实践
1、培养学生正确的读写姿势以及读题、审题的习惯。
2、努力提升自身的口语表达能力和书写水平，以身作则，成为学生的良好榜样。
3、为学生创造一个生动活泼的课堂氛围，将综合实践教学理念融入到数学与科学课堂之中。
（四）集体分配任务
对于学校分配的集体任务，我将与校长、主任及各位教师紧密合作，认真完成。
（五）临时分配任务
在不影响日常工作的前提下，竭尽所能地完成学校安排的临时任务。
三、教学中采取的措施
（一）适当地增加口算练习，提升学生的计算能力。
（二）合理安排教学内容，提高应用题的教学质量。
（三）加强学习目标的引导，激励学生挖掘潜力，鼓励他们自主学习。
（四）促进学生多动手实践，培养他们的空间观念。
（五）密切关注后进生，提供个性化的辅导，帮助他们提高学习成绩。
（六）创造多样化的学习情境，引导学生自主学习，帮助他们解决问题，发展个性特长。
（七）注重数学与实际生活的联系，让学生在实践中理解和解决数学问题。
（八）关心与爱护后进生，适当降低作业要求，帮助他们增强信心。
四年级数学教师教学工作计划 2
在本学期，我们四年级数学教师团队将继续秉持新课程标准的指导思想，以课堂教学为重心，致力于提升教学质量和学生综合素养。我们将加强学习、深入教学研究与管理，增强质量意识，积极进取，以促进教师专业素养和教学水平的提升。
一、深入开展有效课堂教学研究
1、精心组织“同课异构”活动
本学期四月，我们将按照学校教研计划，在四年级组内继续推进关于提升课堂提问有效性的“同课异构”活动。目的是增强课堂教学的实效性，提升数学课堂的教学效率。通过有效提问，帮助学生更好地学习，同时为教师解决教学实际问题提供支持。
2、积极参与校内活动
我们将加大对教学研究的支持，鼓励教师认真参与学校组织的各类教学观摩和研讨活动，制定切实可行的学习计划，提升实施新课程的能力与水平，从而促进数学学科的教学质量。五月份，凌燕、冯松青、王林红教师将参与“浪花杯”比赛，组内其他教师负责听课与评课。
二、重视校本研训工作的有效开展
1、加强校本研训的有效性，我们将组织教师积极开展多种有效的校本研训活动，通过集体备课、理论学习等形式，扎实提升教师的教学能力。每月我们将举行一次备课、磨课及学生活动有效性讨论。
2、关注学生学业质量评价
为了提升教学质量，及时发现学生学习中的问题，我们将对各班次的教学质量检测进行全面分析，确保有效查漏补缺，提高教学效果。
三、加强教研组建设
围绕学校提出的“五精”教学理念，致力于打造优秀的四年级数学教研组。通过集体备课、定期检查和校本培训等方式，推动教研组的持续发展。
四、工作日程安排
三月份：
1、制定四年级数学教学教研计划，布置相关工作。
2、完成学科教学计划及试卷调整，统一教学进度。
3、组织四年级数学教师进行集体备课。
四月份：
1、开展组内同课异构讨论活动。
2、探讨提高学生审题能力的教学策略。
3、组织备课本检测，进行统计与分析。
五月份：
1、三位教师参加“浪花杯”比赛，其他教师进行评课。
2、围绕课堂教学反思进行深入研讨。
六月份：
1、筹备四年级期末复习工作。
2、开展针对期末复习的有效研讨。
七月份：
1、组织四年级期末质量检测与效果分析。
2、总结学期工作，整理教学工作报告。
四年级数学教师教学工作计划 3
一、学术情况分析：
本学期，我们在四年级数学教学中，遵循新课程标准，围绕以学生为中心的教学理念，注重自主学习、合作学习和探究学习。我们的核心目标是培养学生的创新意识，重视实践能力的提升以及解决实际问题的能力。我们将课堂教学模式的改革作为突破口，积极尝试“合作学习”的教学模式，让学生在动手实践中进行学习，自主探究，合作交流，努力培养具有学习能力的人才。
这个班级共有32名学生，他们的数学基础在全校普遍较好。然而，其中有些学生在学习上相对薄弱，我们需要特别关注他们的成长与指导。
二、本学期数学课程的教学目标、要求和任务
（一）知识与技能：
1、了解“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”的计数单位，掌握自然数的概念，熟练使用十进制的计数方法，能正确读写一亿以内和一亿以上的数字，并能够根据要求用“四舍五入”的方法计算近似值，从而体会大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。
2、能独立完成三位数乘以两位数的乘法计算，并进行对应的除法运算，培养估算和检验的能力。
3、掌握一位数乘以两位数的乘法（乘积不超过100），能够进行一位数与几百个十的乘法和整十数的除法运算。
4、了解直线、射线和线段的区别，认识常见的角度，并能使用量角器测量角度，按指定的度数绘制角度。
5、认识垂直线和平行线，能够用尺子和量角器绘制这两种线段，掌握平行四边形和梯形的特点。
6、学习几何相关知识，通过生活实践和探索活动，发展空间意识。
7、理解不同类型的条形图，学习简单的数据分析，进一步认识统计在现实生活中的重要性。
（二）过程与方法：
1、通过生活中的实际问题，体验问题的发现和解决过程，深刻领悟数学在日常生活中的重要性，初步培养运用数学知识解决实际问题的能力。
2、初步学习计划的思路，培养从生活中发现数学问题的能力，提升观察、分析和推理的能力。
（三）情感、态度与价值观：
1、感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
2、养成认真学习，规范书写的良好习惯。
焦点：
对大数的认识，三位数与两位数的乘法，二位数的除法，角度的测量，以及对平行四边形和梯形的理解。
难点：
1、掌握亿级数字的读写。
2、通过基础案例让学生初步理解运筹学和博弈论在实际问题中的应用。
三、教学措施
1、在教学过程中，充分发挥学生的主动性，鼓励他们在掌握基础知识的前提下，提出不同的问题，勇于质疑，积极探索。
2、教师在教学中要发挥主导作用，重视学习过程，注重培养学生的思维能力，提升他们整合知识的能力，增强综合素质。
3、深入研究教材内容，了解学生的需求，提高课堂效率，调动学生的学习积极性，培养他们对数学的热爱。
4、强化理论与实践的结合，提高知识在实际生活中的应用能力。
5、培养学生良好的学习习惯，激发终身学习的愿望。
四年级数学教师教学工作计划 4
新学期来临，作为一名四年级数学教师，我将依据学校教导处的教学计划，结合我们班级的实际情况，认真开展本学期的数学教学工作。
一、学生情况分析
本班现有学生38名，男女生比例失衡，整体学习成绩较为堪忧。在期末考试中，有10名同学不及格，60-70分6名，70-80分10名，80-90分7名，90分以上的仅有5名。通过分析发现，学生在计算、分析、理解和推理的能力上均需加强，特别是在信息的收集与处理方面，更需要重视。本学期我将重点关注这些问题，努力提升学生的数学能力和解决实际问题的能力。
二、教材简析
本学期的数学教材涵盖了四则混合运算、乘除法的关系和运算律、位置的确定、三角形、小数的意义与性质、平行四边形和梯形、小数的加法与减法以及统计等内容。
1、四则混合运算：该部分学习建立在学生已经掌握两步计算的基础之上，是整数混合运算的最后一个单元。
2、乘除法的关系与运算律：引导学生理解乘除法之间的关系，探索并掌握乘法的交换律、结合律和分配律。
3、确定位置：通过活动让学生逐步形成空间观念、积累经验，以此提高他们解决问题的能力。
4、三角形：帮助学生认识和理解直角、锐角、钝角、等腰及等边三角形的特征。
5、小数的意义和性质：让学生深入理解小数的意义、掌握小数的读写方式以及计算单位和数位的顺序。
6、平行四边形与梯形：进一步认识这两种图形，掌握其基本特征。
7、小数的加法与减法：将小数的加减计算与实际问题结合，强调在具体情境中学习运用。
8、统计：在学生对简单条形统计图有初步认识的基础上，进一步学习复杂图形的表示方法及平均数的相关知识。
三、教学目标：
1、让学生理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的运用，进一步发展他们的数感，掌握小数点移动对数值大小的影响，并熟练进行小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行基本的整数混合运算；探索并理解加法和乘法的运算规律，提升学生的计算能力。
3、认识三角形的特征，能够根据三角形的边和角特点对其进行分类，并理解三角形的边长关系及内角和的性质。
在教学中，我会始终关注激发学生的主动性与创造性。常常让学生参与到提问中，使他们在探索过程中主动发现问题、研究问题，从而培养他们的质疑精神。
4、作业设计力求准确、简洁、规范，便于教学。学生的学业进步离不开高质量的练习，因此在课堂作业的设计和练习效果上，我们必须给予重视。课内外的作业应经过精心设计，关注学生能力培养，体现教育改革的精神，与生活实际紧密结合，着重发展学生的思维能力、想象力与创新能力。作业设计将采取“基础练习+个性化作业”的形式，根据学生的不同学习水平进行分层设计，教师将为不同层次的学生设计适合的任务，确保每位学生都有适合自己的作业内容与形式，实现个性化发展。
四年级数学教师教学工作计划 5
一、学生现状分析：
四年级二班目前有41名学生，从他们的学习习惯和能力来看，整体上已有所提升。大部分孩子在学习中表现出积极主动的态度，作业也能够认真、按时独立完成。在课堂上，我们能看到学生良好的课堂规范，课间活动中他们也展现出一定的自我管理能力，早午到校情况良好。这些积极的习惯对孩子们的自主学习和探索起到了积极的促进作用。然而，在观察中也发现一些问题：部分学习相对落后的学生需要更多的关注与辅导。学生之间的差异使得一些孩子在学习上落后于同伴，这不仅是学生的困扰，也是教师的重点关注问题。后进生的学习困难往往源于多方面的原因，如学习习惯不佳、对学习不够认真、家庭环境影响及孩子自身素质等。本学期要认真分析后进生的成因，制定相应的转化措施，针对性地解决问题，采用跟踪调查、小组合作、同伴互助及及时辅导等方法，让每个孩子在不同的阶段、不同的方面都有所提高。
二、本册教材分析：
本册教材内容主要包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；正负数的认识；分数的意义与分数加减法；对称、平移与旋转；统计等。这些单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的实际数学活动，帮助学生获得探究学习的经历，能够辨别物体的形状和相对位置，探索各种图形的特征及其间关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转和转换的数学思想方法，进一步促进学生空间观念的发展。
三、本册教学目标：
1、在具体情境中理解方程的意义和等式的性质，能用这些知识解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决相关问题。
2、在理解分数的意义和性质的基础上，熟练进行分数加减法的笔算和简单口算，并能够解决实际问题。认识真分数、假分数及带分数，能够将假分数化为带分数或整数。
3、结合实例理解奇数、偶数、质数和合数的概念，能够分解质因数，理解公因数、最大公因数、公倍数及最小公倍数，能找出两个数的公因数与最大公因数以及公倍数与最小公倍数，结合实际理解约分的意义，并能够进行约分及分数与小数之间的互化。
4、探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，并能够运用这些公式计算其面积。
5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
6、结合具体实例了解折线统计图的作用，能使用折线统计图表示数据，并根据需要选择条形或折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的积极性，增强学习信心。
7、在探索学习过程中，有目的地提升学生的抽象概括能力，通过观察、操作、类比、验证与归纳的过程，让学生感受到数学思考的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培养学生的空间观念。
四、教学重点：
本册教材的教学重点包括：简易方程、分数的意义、多边形的面积和统计等。
教学难点则是简易方程、分数加减法和多边形的面积。
五、主要教改措施及思路：
1、加强思想教育与学习目的性教育，引导学生端正学习态度。
2、以学生为主体，倡导启发式教学，注重尝试教学，激发学生的求知欲。
3、重视课堂教学改革，通过“5+35”模式启迪学生思维，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成并及时反馈。
4、关注后进生的辅导及优等生的培养，实施“课内补课”，组织互帮互学。
5、培养学生的分析、比较和综合能力，提升抽象、概括能力及思维灵活性。
6、认真备课，精细设计练习与作业，务求提高课堂教学质量。
7、多与学生交流，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习与生活中遇到的问题，帮助他们消除困惑，让他们在愉快的氛围中享受学习的乐趣。
8、及时表彰每位学生的进步，给予他们鼓励，增进学习自信，让他们体会到学习的快乐。
四年级数学教师教学工作计划 6
一、指导思想
本学期四年级数学教学工作的开展将严格依据学校的教育教学计划，以新课程理念为根基，深入实施教学改革。我们将以促进学生全面、持续、和谐的发展为出发点，着重培养学生的创新能力，并将提高学生的实践能力和解决实际问题的能力视为重点。我们将以改革课堂教学模式为突破口，积极践行“高效课堂”，力求在常规教学的基础上，加强教研和教学改革，突出过程管理，从而全面提升教学效果。
二、工作目标
1、增强学习，积极提升四年级数学教学的整体水平，全面实现学校各项教学目标。
2、提升四年级数学教师的理论知识与专业素质，促进教师之间的共同成长。
3、扎根课堂，努力让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。
4、聚焦“课堂教学的高效性”和“有效备课”，积极变革教师的教学行为。定期在每周三开展集体备课活动，探讨教材中的重点、难点及细节问题，研究如何备课、上课，以提高四年级学生的数学成绩为最终目标。
5、加强对学习质量的监测和分析，及时进行“查漏补缺”，确保我校四年级学生的及格率达到90%以上，优秀率超过70%，实现数学成绩的持续上升。
本学期四年级数学教师将按照学校要求，认真备课、上课，细心批改作业，积极开展能力提升，力求在教学中取得显著进步，圆满完成学校下达的工作任务。
三、工作重点
1、本学期继续组织教师学习课程改革相关材料，关注《小学数学教师》、《小学教学设计》等相关期刊，不断增强业务学习，让学习成为日常习惯。
2、鼓励教师积极参与校本教研活动，并创造机会让教师听取县级、市级名师的观摩课，进一步提升教研组老师的数学素养与教研能力。
3、以学习理论与总结经验为基础，组织教师撰写教育教学论文或教学案例，积极参与征文活动。
四、注意的问题
1、关注学生的学习过程与活动，重视知识形成的过程，转变评价方式与方法。
2、在教学中鼓励学生的多元思维，避免单一的评价标准。
3、注重教学素材与呈现方式的多样性，确保数据的真实与科学性。
4、关注学生对知识与技能的理解与运用。
5、鼓励学生使用电子计算机，重视其他课程资源的开发与利用。
四年级数学教师教学工作计划 7
一、班级学生情况分析
本班目前有学生34人，整体基础良好，德育表现积极，具备较强的学习能力和好的学习习惯。然而，也存在个别学生的学习态度不端正，缺乏主动性，甚至有不按时完成作业的现象。在教学过程中，需充分利用班级的优势，激发学生的积极性与主动性，引导他们主动探索知识，寻找规律，持续提升他们的能力，发展智力。可适当增加数学的课外活动，以拓宽学生的知识面，提高其思维能力，全面增强学生的素质。
二、教材分析
本册教材包含以下几个重要内容：大数的认识、三位数乘两位数的计算、两位数除数的除法、角度的测量、平行四边形与梯形的识别、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数与两位数的除法、角度的测量、平行四边形与梯形的认知是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，教材涵盖大数的认识、三位数乘以两位数、以及两位数的除法。经过这一学期的学习，学生将能掌握正整数的认知与计算。这部分知识学习，不仅使学生能够使用较大的数进行表达与交流，掌握在较大数范围内的计算技巧，进一步提升数感；而且通过对十进制计数法的学习，系统整理与融会贯通数的相关知识，为学生构建科学、合理的数学认知结构打下基础，并为后续学习小数、分数及其四则运算做好准备。这些内容依旧是小学生应该掌握的基础知识与基本技能。
在空间与图形方面，教材安排了关于角度的测量和平行四边形与梯形的两个单元，这也是本册的核心教学内容。基于已有的知识与经验，通过丰富的数学活动，进一步引导学生认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形及梯形，学习一些基本的作图方法；同时获得探究学习的经历，感受不同图形的特点及它们之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图。教材通过讲解纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生在已有知识基础上，学会解读这两种统计图并进行数据分析，进一步感受统计在生活中的重要性，形成统计观念。
在利用数学解决问题方面，教材从乘法和除法两大单元出发，结合实例教学如何应用所学的乘除法知识解决实际生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等方式，初步理解运筹学的数学思想，感受数学的魅力。帮助学生学习优化思维方法解决某些简单的实际问题，培养其观察、分析及推理的能力，激发学生对数学问题的探究兴趣和对数学美的欣赏意识。
本册教材结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”。让学生通过小组合作探究或与现实背景相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。
四年级数学教师教学工作计划 8
一、学生状况分析：
我们四年级二班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。在这些学生中，自身素质较强的占25%，一般水平的占50%，而能力较弱的则占25%。大部分学生性格活泼，喜欢动手动脑。在新学期开始时，我们着重要培养学生认真书写的习惯，学会使用直尺来进行画线，帮助他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习兴趣和自我学习的意识。通过创造丰富多样的学习情境，拓宽学生的视野，我们会因材施教，培养学生分析问题和解决问题的能力，努力降低低分率，发展合格率，提高优秀率。
二、教材知识系统及结构分析：
本册教材的主要内容包括：
用字母表示数；乘法运算定律；角和三角形的认识；小数的概念及性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。
乘法运算定律是在前三年所学内容的基础上进行概括和深入探讨的。四、五、六、七单元系统性地教授小数的意义与性质，以及小数的四则混合运算，培养学生在小数四则计算方面的能力，同时在三年级的基础上继续深入学习统计。
三、本册总的教学目的：
1、让学生理解用字母表示数，并能根据给定条件写出含字母的表达式来表示数量关系。
2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法、减法、乘法和除法之间的关系。
3、帮助学生掌握乘法运算定律，并能运用这些定律进行简单运算。
4、培养学生进行整数与小数四则混合运算的能力。
5、学习统计知识，能够制作简易的统计表。
6、掌握解应用题的一般步骤，能够分析、列出综合算式并解决三步计算的应用问题。
7、引导学生做好实践操作题，养成理论与实践相结合的良好习惯。
教学重点：第二、四、五、六单元。
教学难点：理解小数的意义与性质，以及解决应用题。
四、教学措施：
1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。
2、增强直观教学，多与生活实际联系，将生活引入数学课堂，充分利用教具和电教材料，调动学生学习的积极性。
3、加强素质教育，关注情感教育在教学中的重要性，耐心帮助每一个学困生，不放弃任何一个学生，确保每位学生都能获得有价值的数学知识。
4、培养良好的学习习惯和科学的学习方法。
5、在整个教学过程中，要注意培养学生的数学语言能力。
5、认真设计每一堂课，营造情境，提升学生的学习兴趣，让学生在学习中找到乐趣，乐在其中。
6、不断改进教学方法，以逐步适应新课程的要求。
五、教学进度
一单元用字母表示数： 2周
二单元乘法运算定律： 2周
三单元角与三角形的认识： 2周
四单元小数的意义与性质 1周
五单元小数的加减法 3周
六单元小数的乘法 2周
七单元小数的除法 2周
八单元统计 1周
四年级数学教师教学工作计划 9
一、学生学习情况分析
本学期我的班级共有48名学生。绝大多数学生能够运用已有的知识与经验进行学习，抽象思维能力有所提升，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。
然而，有部分学生的基础知识相对薄弱，对数学的兴趣不高，导致他们在学习中表现得较为消极，课堂上不认真听讲，作业也时常无法按时完成，因此出现学习困难，尤其是在应用题的数量关系分析方面亟需加强。还有一些学生虽聪明，但学习态度不够认真，导致成绩不理想。
二、教材内容分析
本册教材涵盖了混合运算与应用题、整数的四则运算、量的测量、小数的意义与性质、小数的加法与减法，以及三角形、平行四边形和梯形等内容。
1、混合运算与应用题：
教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序和含有括号的混合运算规则。
教学难点：掌握四则混合运算的顺序。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数及其四则运算：
教学重点：理解四则运算的意义及其运算规律，并掌握四则运算之间的关系。
教学难点：运用运算规律进行简便运算，以及利用四则运算求解未知数X。
教学关键：通过具体实例引导学生总结四则运算的含义及相关规律，使他们能够将所学理论知识运用到实际问题的解决中。
3、量的测量：
教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量和时间单位及其进率。
教学难点：认识面积单位及其进率和数值的转换。
教学关键：强调计量单位的直观表现，帮助学生形成清晰的计量单位大小的概念。
4、小数的意义与性质：
教学重点：理解小数的意义以及小数点移动所引起的变化规律。
教学难点：小数和分数之间的相互转换。
教学关键：准确理解小数的意义以及小数与分数之间的转换方式。
5、小数的加法与减法：
教学重点：理解并掌握小数加减法的计算规则。
教学难点：小数加减法的简化计算方法。
教学关键：在教授小数加减法时，特别强调相同数位的数字需要对齐才能进行加减。
6、三角形、平行四边形和梯形：
教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的定义。
教学难点：区分直线、线段、射线及垂线与平行线的概念。
教学关键：在教学过程中注重学生的动手实践能力，提升他们的绘图技巧。
三、本学期教学措施
1、加强学习目的的引导，充分挖掘学生潜力，发挥学生的主动性。
2、提升学生的动手实践能力，培养他们的空间想象力。
3、针对学困生进行个别辅导，提高他们的学习成绩。
4、创造多样化的学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难问题，发展他们的个性特长。
四、教学进度安排（附后）
1、小数的认识与加减法：11课时
2、图形的识别：9课时
3、小数乘法：10课时
4、物体观察：4课时
5、小数除法：12课时
6、公平游戏：2课时
7、方程的认识：10课时
8、总复习：5课时
四年级数学教师教学工作计划 10
一、学情分析
本学期我班共有学生30人。学生们在基本知识和技能方面大致达到了学习目标，对数学的学习展现出较强的兴趣，积极参与各类学习活动。学习习惯方面也较好，具备一定的主动学习意识。在上学期期末的考试中，整体成绩表现良好。针对本班学生，我认为应着重保持他们已经培养起来的兴趣，并继续加强良好学习习惯的养成。
二、教材分析：
本册教材主要内容包括：四则运算、运算定律与简便计算、小数的概念与性质、小数的加减法、三角形、位置与方向、折线图统计、数学广角及综合应用活动等。其中，小数的概念与性质、小数的加减法、运算定律与简便计算，以及三角形的相关知识是本册教材的重点。
三、学期教学目标：
1. 理解小数的概念和性质，体会小数在日常生活中的重要应用，进一步提升数感，掌握小数点移动与大小变化之间的关系，同时熟练掌握小数的加法与减法。
2. 熟悉四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，应用这些定律进行简便计算，进一步提高计算能力。
3. 了解三角形的特性，能够根据三角形的边与角的特点进行分类，并掌握三角形任意两边和大于第三边以及内角和为180°的知识。
4. 初步掌握物体位置的确定方法，能依据方向和距离来定位物体，并能够描述简单的路线。
5. 理解折线统计图，了解其基本特点，初步学会利用统计图和数据分析变化趋势，进一步认识统计在现实生活中的运用。
6. 通过生活中的实际问题发现、提出和解决问题，感受数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 了解解决实际问题的思维方法，激发从生活中寻找数学问题的意识，初步培养探索和解决问题的能力，增强观察、分析与推理的能力。
8. 感受数学学习的乐趣，提高数学学习的兴趣，增强自身对学习数学的信心。
四、教学措施：
1. 从学生的生活经验出发，引导他们在生活中发现数学的存在。
2. 加强直观演示与实践操作，激励学生积极参与知识的构建过程，体验成功的喜悦。
3. 引导学生探索知识之间的关联性，寻找规律。
4. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习意愿和习惯，尊重学生间的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，引导在实践中学习。
5. 强调培养学生的思维灵活性与创新意识。
6. 鼓励学生参与小组合作学习，促进合作与交流的意识。
7. 遵循学生身心发展的规律与数学学习特点，选择适宜的教学策略。
五、教学检测与评价
每个单元的习题需在课堂及课外完成，每个单元结束时进行测试，并对试卷进行分析。
六、学生辅导
1. 课堂练习可进行集体订正。
2. 课后需对部分成绩较差的同学进行错题解析，并做好记录，以便今后针对性辅导。
四年级数学教师教学工作计划 11
一、主要内容：
本册是小学四年级数学的教学计划，涵盖了以下六个单元内容：
（一）四位数的认识；
（二）平面图形的性质；
（三）乘法与除法的结合；
（四）分数的初步认识；
（五）简单的统计与概率；
（六）生活中的数学应用。
二、总体教学目标：
1、通过日常生活中的实例，帮助学生认识四位数及其读、写、比较大小的能力，理解其在生活中的实际用途。通过具体的操作，让学生了解如何在亿以内的数中正确使用不同的计数单位，并能准确判断数的大小。
2、通过实践活动，使学生掌握平面图形的基本性质，了解图形的对称性、角的度数以及不同图形之间的关系。使用量角器进行角度的测量，同时培养学生使用几何工具的能力，能够进行简单的图形绘制。
3、结合实际问题，探索乘法和除法的关系，掌握两位数与两位数相乘以及两位数除以一位数的方法。通过练习，使学生乐于进行运算，能够灵活运用乘法与除法解决实际问题，并掌握基本的乘法与除法的查找技巧。
4、逐步引导学生认识分数的概念与意义，能够将生活中的物品进行分割，并理解分数与整数之间的关系。通过实践活动，让学生学习如何比较分数的大小，掌握基本的分数计算。
5、通过数据收集与分析，培养学生的统计意识，让他们理解简单统计图的制作和解读。了解常用的统计图如条形图、折线图等，并能独立完成简单的数据整理与分析，从而对生活中的数据有更深刻的理解。
6、结合实际情境，让学生体会到数学在日常生活中的应用。鼓励学生在解决问题时，运用数学的思维方式和策略，提升他们的逻辑推理能力和解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点：
教学重点：培养学生的基本计算能力与实际应用意识，让他们掌握运用数学解决日常问题的技巧。
教学难点：增强学生的逻辑思维能力与独立解决综合性问题的能力。
四、教研专题：
如何有效提高学生数学思维能力及解决问题的综合素养。
四年级数学教师教学工作计划 12
一、学情分析：
学生情况：
本班四年级学生的家庭教育背景普遍较低，导致他们的学习环境不够理想。大部分学生依然依赖于课堂教学来进行数学学习，家长参与辅导的情况较少，因此学生预习的习惯培养不足。课堂上，大部分学生积极参与发言，回答问题的热情较高，但在课堂纪律和学习习惯方面仍需进一步加强。整体来看，二班的同学基础较为均衡，只有一名同学在上学期期末考试中不及格，而一班的中下层学生相对较多，主要问题在于他们的阅读能力较弱，对应用题的理解和思维能力有待提高。本学期，我们将着重规范学生的解题策略和练习读题方式，强调多动口、多思考的重要性。
知识分析：
学生已经掌握了两位数乘法和除法的基本计算方法，能够进行简单的四则运算，理解加、减、乘、除之间的关系，初步认识分数，并能进行简单的分数加减法计算。他们也了解长方形和正方形的特性，并且能够计算其周长和面积，掌握基本的位置与方向知识以及统计的基础知识。
二、教学目标：
1、理解整数四则运算的基本概念，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系；掌握加法和乘法的运算定律，应用其进行简便运算；进一步提高口算和笔算的熟练度。
2、理解小数的概念及特性，熟练进行小数加减法的笔算和简单口算。
3、初步掌握数据整理的方法，认识简单的统计图表，理解平均数的含义，并能够求出简单的平均数。
4、掌握四则运算的顺序，能够熟练计算一般三步题，会使用小括号，并解答一些较为简单的三步计算文字题。
5、能够解答一些稍微复杂的两步计算应用题，并会解答三步计算的应用题；初步学会检验解答的正确性。
6、培养学生认真审题和仔细检验的学习习惯。
7、提升学生的抽象概括能力、分析对比能力、判断推理能力、迁移类推能力和思维灵活性，同时培养良好的学习习惯。
8、通过实践活动，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
9、加强对优等生的培养，关注学困生的学习需求。
三、教材编写特点：
1、优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。
2、在小数教学上注重学生对小数概念的理解，提高他们的数感。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，促进学生的实践探索，发展空间观念。
4、强化统计知识的教学，以进一步提高学生的统计能力和观念。
5、有步骤地融入数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6、情感、态度和价值观的培养贯穿数学教学，用数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动力。
四、教学重点与难点：
1、教学重点：小数的概念与性质、小数的加法与减法、运算定律及简便计算和三角形。
2、教学难点：小数的概念与性质、运算定律及简便计算、位置与方向和三角形。
四年级数学教师教学工作计划 13
一、指导思想：
四年级数学教学计划依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的理念和教学内容，以总结现行九年义务教育小学数学教材的使用经验为基础，进行编写。编者努力体现新的教材观、教学观和学习观，并关注措施的可行性，使实验教材既具创新性又具实用性，同时保持开放的特点。编者还注重传承与发展关系，既反映数学教育改革的新理念，又保持我国数学教育的优良传统，使教材具备基础性、丰富性和发展性。
二、本册教材分析：
本册教材包括以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计和数学广角等。
本册教材的教学目标是让学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，以及掌握小数的加法与减法。
2、熟练掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行基本的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，能够应用这些定律进行简便运算，并提高计算能力。
3、了解三角形的特性，能够根据三角形的边和角特征进行分类，明白任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和为180度的知识。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。
5、了解折线统计图，认识其特点，能够根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步体会统计在现实生活中的重要性。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步理解植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐渐培养观察、分析和推理的能力。
8、感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：
1、认真备课，精心设计练习，高质量地进行每一节课的教学。
2、在课堂教学中，建立互动的教学模式，注重知识的实践应用，提高学生的学习兴趣，力求从“要我学”转变为“我要学”。
3、多与学生沟通，了解他们的内心想法，及时帮助他们解决在学习和生活中遇到的各种问题，解除他们心中的困惑，让他们在轻松愉悦的氛围中享受学习的乐趣。
4、关注每个层次学生的每一项进步，及时给予鼓励，适度批评，增强他们的学习自信心，让他们感受到学习的快乐。
5、通过多种形式帮助中下层学生提升，注重基础教育，提升整体教学质量。
6、将学校教育与家庭教育有机结合，努力教好每一个学生。