一年级下册数学教学工作计划旨在提升学生的数学素养与兴趣。教学内容涵盖20以内数字的识别与加减法、图形认知、时间概念及简单统计等。目标包括学生能熟练数出20以内的物体数量、掌握加减法的基本概念、识别常见图形并理解其特征。教学重点在于100以内数字的理解及20以内加法与减法的熟练应用。为达成目标，教师将采用游戏化教学方法，结合生活实际，培养学生的自主探索能力和解决问题的能力，并通过实践活动加强数学与日常生活的联系。要关注不同层次学生的需求，确保所有学生在学习中获得支持与提高。
一年级下册数学教学工作计划 1
一、学情分析：
本学期一年级共有3名学生，其中1名为住宿生，男生2人，女生1人。在这一学期的数学学习中，学生们在基本知识和技能方面已基本达到预期目标，对数学产生了一定的兴趣，并积极参与到学习活动中。然而，当面对较深层次的问题时，学生会表现出畏惧情绪。尽管在期中测试中成绩良好，但成绩不应完全代表学生的学习状况，课堂参与及数学活动表现更能反映学生的真实学习情况。对于这些学生，我将更多关注如何保持他们已形成的学习兴趣，并逐步引导他们享受思考的乐趣，体验成功带来的快乐。在刚刚过去的一个学期中，学生们已经初步适应了新教材，并能发挥个性完成学习任务。
二、教学目标：
（一）本册教材的教学目标
1、第一单元“加与减”，学生将学习20以内的退位减法，以降低数学学习的难度。退位减法是学生们学习的重点和难点，尽管掌握相对较慢，但这为今后学习竖式减法打下基础。在教学中引入数小棒、倒数、凑十法、用计数器辅助等方法，让学生能够选择最适合自己的计算方式。
2、第三单元“生活中的数”，通过数铅笔等活动，帮助学生在具体情境中抽象出数字模型，掌握100以内的数，能够读、写并理解这些数的相对大小，从而体验数字与日常生活的紧密联系。
3、第五单元“加与减”，结合生活场景，学生将经历从具体情境中提炼出加减法算式的过程，进一步掌握100以内的加减法（包括不进位、退位计算）以及连加、连减的混合运算，能根据具体问题进行估算，并初步运用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与生活的密切关系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”，学生将通过观察周围的简单物体，学习从不同角度去审视这些物体，从而体会不同视角下的形状变化，初步形成空间意识。
2、第四单元“有趣的图形”，学生将从上学期的立体图形学习到平面图形，认识长方形、正方形、三角形、圆等，通过动手实践的活动，进一步加深对平面图形的理解。利用七巧板等拼图游戏，鼓励学生动手拼出各种图形，积累数学活动经验，培养空间观念，设计出有趣的图案。
（三）实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个综合性实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。这个活动旨在综合运用所学知识，通过对客观事物的不同分类方式，促进孩子逻辑思维的发展。通过填空数游戏，提升孩子的口算能力、逻辑思维和观察能力，让他们享受数学带来的乐趣。
三、教学重点和难点
本册教材的教学重点包括100以内数字的认识、20以内的退位减法和100以内的加法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，教材将数字的认知范围扩展到100，帮助学生初步理解数位概念，学会100以内数的读写，明确这些数字的组成和大小，并能够用这些数字进行有效沟通，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。口算内容包括两位数加减一位数和整十数的口算，这些内容不仅在日常生活中广泛应用，也是进一步学习计算的基础，因此应确保学生能很好地掌握。教材结合实际问题，让学生了解所学知识的实际应用，培养用数学解决问题的能力。
难点在于100以内加减法的口算、购物相关问题及数学思维的训练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用更多游戏化的教学方式，让学生乐于参与数学活动。
2、深入研究教材，理解编写意图，备好课，撰写教案并进行反思。
3、课堂提问时适当降低难度，关注学生的实际思维水平，特别是中等生和思维稍慢的学生，注重精讲与多练，教授灵活多样的学习方法，帮助学生理解每道题目，熟练掌握计算。
4、布置一些有趣的作业，例如动手操作的任务，减少枯燥的练习，培养学生独立完成作业的习惯。
5、及时进行学习反馈，查漏补缺。
6、加强家庭教育与学校教育的联系，为家长提供有效指导。
7、注意保护学生自尊心和兴趣，培养良好的学习习惯。
8、课堂重在提高学生能力，让他们在生动的情境中学习数学。
9、引导学生思考，并鼓励与同伴合作交流。
10、培养学生初步提出和解决问题的能力。
一年级下册数学教学工作计划 2
一、本学期教学的指导思想：
本学期的教学理念强调结合学生的已有经验和生活背景，为他们提供熟悉的学习环境，以便更好地理解数学知识。我们将增加与实际生活紧密相关的内容，让学生体会到数学在日常生活中的重要性。课程素材和活动内容将注重趣味性，以激发学生的学习热情，让他们在愉快的氛围中体验数学的乐趣。我们会鼓励学生自主探索和合作交流，通过这种共同学习的方式提升他们的理解能力和学习质量。
二、情况分析：
（一）班级情况分析：
本班共有24名学生，经过上学期期末测试的分析，发现学生在解答涉及“拿去多少、剩下多少、求原来有多少”的问题时存在一定难度。不过，他们对20以内的加减法掌握较好。尽管期末测试的整体表现不错，但与优秀班级相比，仍有需要提升的空间。经过一学期的学习，学生在基本知识和技能方面基本达成目标，对数学学习表现出浓厚的兴趣，愿意参与各种学习活动，尤其是动手操作和合作学习的内容。但在处理较深层思考的问题时，部分学生的思路往往受限。这个学期我将重点保持学生的学习兴趣，同时引导他们享受思维过程和成功的乐趣，进一步增强他们对数学的热爱。
（二）教材分析：
本学期所用教材主要涵盖以下内容：100以内数的认识、方向与位置、图形的认识、以及100以内的加法和减法。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、理解计数单位“个”和“十”，初步掌握个位和十位数的意义，能够熟练阅读、书写100以内的数字，了解100以内数字的组成、顺序和大小，并能用这些数字描述日常生活中的事物，进行简单的估算与交流。
2、在实际情境中认识元、角、分，了解它们之间的十进制关系，能够进行简单的换算，懂得1元=10角，1角=10分，并学会爱护人民币。
3、能够进行100以内的口算和竖式计算，包括不进位的加法和不退位的减法，掌握连加连减及加减混合运算。
4、识别钟面及时针和分针，掌握整时、半时和大约几时的读法，理解时间在生活中的重要性，懂得珍惜时间。
5、能够辨识前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向描述物体的相对位置，会用“第几排、第几行”来描述同学的位置，并能区分从不同侧面观察到的简单物体的形状。
6、认识长方形、正方形、三角形和圆，初步理解平面图形与立体图形的联系与区别，能够使用这些图形进行拼图。
7、理解象形统计图的含义，能够根据统计需求进行简单分类，并提出和回答基于统计图的数据问题，参与简单的统计活动并完成基本的统计图表。
（二）数学思考：
1、运用生活经验，对相关数学信息进行解释，初步学会使用100以内的数描绘现实世界的简单现象。
2、在学习100以内数字及加减法的过程中，初步形成归纳、类比和有条理的思维能力。
3、在统计活动中，提取所需数据并对结果进行初步解释，逐渐形成基本的统计观念。
4、在认识图形及辨认方向与位置的学习中，建立初步的空间观念。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现问题到解决问题的全过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的实际应用。
2、了解同一个问题可以有多种解决方案。
3、获取与同学合作解决问题的经验。
4、初步掌握表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，增强对与数学相关事物的好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和支持下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在指导下，能够发现并及时改正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信念。
6、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点：
教学的重点：100以内数字的认识以及100以内的加减法。
教学的难点：100以内的进位加法与退位减法，以及从不同角度理解物体的相对位置，同时加强数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、结合学生的年龄特征，采用游戏化的教学方法，引导学生热爱参与数学学习活动。
2、在课堂上，注重多提一些有利于孩子理解的问题，而不是单纯追求难度和广度，应考虑学生实际的思维水平，关注中等生和思维较慢的学生的需求。
3、布置一些有趣的作业，比如动手实践的任务，减少呆板的练习。
一年级下册数学教学工作计划 3
学情分析
我从上学期11月份开始教授一年级二班的数学课程，经过一段时间的教学观察和与家长的沟通，了解到家长们普遍对孩子的学习非常关注。班上的学生都非常活泼可爱，大部分孩子对学习有浓厚的兴趣，上进心强，课堂上语言表达能力也相对较好。不过，仍有个别学生在课堂上不太专注，表现出较强的好动性，缺乏持久的学习习惯，作业书写不够规范，需要教师在本学期的学习中给予他们更多的关注和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。
在上一学期的数学学习中，孩子们的基础知识和基本技能已相对扎实，他们对数学的学习保持一定的兴趣，乐于参与各种数学活动。低年级的孩子特别喜欢动手操作和合作学习的内容，对这类活动响应积极。
教学内容：
本册教材涵盖的内容有：认识立体图形、20以内的借位减法、分类与整理、100以内数的认知、人民币的使用、100以内的加减法口算、找规律以及复习等。教材的重点包括：100以内数的认识、20以内的借位减法及其加减法口算。通过这册教材，学生将在掌握20以内数字的基础上，学习到100以内数的读法与写法，初步理解数位的概念，理解100以内每个数字的组成及其大小，并能够用这些数字进行日常交流，提高数感。对于100以内的加减法，教材特别强调口算部分，内容包括两位数加减一位数和整十数的口算，这部分知识在实际生活中使用频繁，也为后续的计算学习奠定基础。教材中还穿插了应用题，鼓励学生将所学的计算知识应用于解决实际问题，培养其用数学解决问题的能力。除了数的认识与计算，教材还包括常见的立体几何图形、人民币的知识、分类与整理及找规律等内容，这样的安排能让学生的数学学习更加丰富多彩，有助于他们建立合理的数学知识框架，同时提升对数学的兴趣。
教学目标：
1、能够认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，熟练掌握100以内的数，能读写并比较100以内的数，了解它们在日常生活中的应用，进行简单的估算和交流。
2、熟练计算20以内的借位减法，掌握100以内的两位数加、减一位数和整十数的计算，能够与他人分享自己的解题思路，应用加减法知识解决简单的实际问题。
3、体验从生活中发现问题并进行解决的过程，感受数学与日常生活的密切关系，了解数学在生活中的实际应用。
4、初步掌握分类的方法，能进行简单的分类，理解分类与数据整理间的关系；认识简单的统计图和统计表，能够根据数据提出并解答简单的数学问题。
5、认识人民币的单位：元、角和分，了解1元=10角，1角=10分的关系，培养爱护人民币的意识。
6、直观认识长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等立体图形，能用语言描述它们的特征，初步感知图形之间的关系。
7、能探索给定的图形或数字排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识。
8、享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感知数学与日常生活的紧密联系，初步形成探索数学问题的兴趣，体验数学思想方法。
教学重难点：
1、认识并掌握100以内的数及其加减法的口算，培养学生的数感及数学思维能力，感受数学无处不在。
2、培养良好的观察、书写、思考、倾听和提问的学习习惯。
教学措施：
1、课前备课时需充分预设学生可能提出的问题及应对策略，设计课堂检测作业时根据学习能力的差异进行分层布置，并对个别学困生进行面对面的辅导。
2、重视基本口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
3、结合具体的教学情境，灵活运用教具（如小棒、图卡等）进行直观的教学。
4、培养学生良好的学习习惯，引导学生独立思考，能够提问、倾听他人的意见，并乐于表达自己的想法。结合学生的生理和心理特点，通过游戏、故事等趣味形式创设学习情境。
5、鼓励学生独立思考，促进他们之间的讨论与交流，注重教学的开放性，培养学生的创新能力。在数学课堂活动中应留出充分的时间和空间让学生探索，在活动中学习新的数学知识。
6、根据本班学生的特点及实际情况，灵活使用教材，设计教学过程，创造一些更有效的教具和学习工具。
课时安排（约55课时）
一、认识立体图形（3课时）
二、20以内的借位减法（12课时）
三、分类与整理（3课时）
四、100以内数的认知（8课时）
五、认识人民币（5课时）
六、找规律（5课时）
七、复习（4课时）
一年级下册数学教学工作计划 4
一、 工作总目标
在即将到来的一个学期中，我将开展一年级下册的数学教学工作。为确保这一阶段的教学更加高效和有序，特制定以下教学计划。
1、严格遵守学校的安排，积极投身到课堂教学和校内活动中。
2、与其他支教老师协作共进，互相帮助，保持良好的沟通，力求为集体和学校贡献力量。
3、对待每位学生时保持温和与耐心，努力融入他们的学习生活，理解他们的需求并提供帮助。
4、认真对待教学工作，细致入微，致力于每天的自我反思与成长。
二、教材概述
作为一年级下册的数学老师，我深知教材分析的重要性。以下是对教材的简要介绍。
本册教材涵盖内容包括：10以内的加减法、简单的图形识别、数的分类、认识20以内的数、以及基本的时间概念等。重点内容是10以内的加减法运算和20以内数的熟练掌握。
三、教学目标
1、能准确数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，熟悉数的顺序和大小，并能正确读写0到20的数字。
2、初步理解加减法的概念和算式中各部分的名称，能够基本掌握一位数加减法的计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、能够根据加减法的原理解决一些生活中的简单数学问题。
4、对长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆有基本的认知。
5、了解钟面的基本概念，识别整时和半时。
6、认识“=”、“>”、“<”等符号，并能够用这些符号表示数的大小关系。
7、初步掌握分类的基本方法，能够进行简单的分类。
8、感受学习数学的乐趣，增加对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重点与难点
1、能够熟练读写20以内的数字。
2、掌握10以内各数的组成，能够熟练进行20以内的加减法口算。
3、理解20以内数的组成，初步认识“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
五、教学措施
1、注重培养学生自主探究与合作学习的能力。
2、创设情境，为学生提供丰富的数学问题素材，增强学习信心。
3、强调学生养成良好的作业习惯与规范的书写。
4、结合课堂教学与家庭作业，形成良好的学习连续性。
5、为思维活跃、学习能力强的学生提供更广阔的知识视野。
6、特别关注学习困难的学生，提供必要的补习支持。
一年级下册数学教学工作计划 5
本学期，我将继续担任一年级两个班的数学教学。1、1班有53名学生，1、2班有48名学生。从上学期的数学学习情况来看，孩子们对数学充满热情，积极参与各种学习活动，达到学习目标的学生比例高达97%。通过一学期的努力，学生的学习意识较入学前显著提高，60%以上的孩子养成了良好的学习习惯，但还是有15%的学生在自主学习方面存在不足，习惯还未完全养成，因此本学期在教学中将针对这些问题进行改进。
教材分析
本教材的主要内容包括：认识图形、50以内的退位减法、100以内数字的认知、人民币的认识、100以内的加法和减法（二）、找规律、统计、数学实践活动。
本册教材的重点是：50以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学工作
预期目标
1、数与计算方面：
在学生掌握了50以内数字的基础上，本学期将扩大认数范围至100。学生将初步理解数位概念，学会100以内数字的读法和书写，清晰了解这些数字的组成和大小，并能够用这些数字进行简单的表达和交流，逐步形成数感。
100以内的加法和减法分为口算和笔算。本学期以口算为主，重点是两位数加减一位数的口算练习。这些练习在生活中有广泛应用，是后续学习计算的基石，因此在教学中将结合实际问题，培养学生用数学知识解决生活中相关问题的能力。
2、图形与几何方面：
本学期，在学生初步认识基本几何图形的基础上，将学习与位置和拼组图形相关的内容，通过丰富多样的探索性活动，让学生体验空间方位与所学图形之间的关系，增强学生的空间观念。
3、量的计量方面：
本学期，学生将认识人民币的单位：元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，并明白爱护人民币的重要性。
4、统计与概率方面：
在统计教学中，学生将学习简单的数据收集与整理方法，了解最基本的统计图表，并亲身体验通过统计方法解决问题的过程。
5、综合与实践方面：
通过小组合作的探究活动或实际情境中的任务，让学生将所学的数学知识与生活经验结合，运用已学知识解决实际问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，从而培养学生的数学意识和实践能力。
6、找规律的教学中，引导学生探索图形或数字的排列规律，初步培养他们对数学问题的探索兴趣和欣赏数学美的意识。
教学重点工作
思路（措施）
1、在教学中，我们不仅要关注数学知识本身的特性，还应遵循学生的心理发展规律，重视每位学生情感态度和思维能力的进步。
2、注重学习习惯的培养，教授学生听课、回答问题、补充回答和书写等基本技能。
3、重视基本的口算和动笔训练，逐步提升学生的计算能力。
4、重视问题的提出、分析及解决能力的培养，将数学知识与生活实际紧密结合，使学生在熟悉的情境中应用所学知识。
5、关注教学的开放性，鼓励学生的创新能力发展。
6、推广小组合作学习，教导合作学习的方法，让每个学生在小组活动中都能够参与，彼此启发，寻找解决问题的方式，享受合作的快乐。
7、课堂教学以学生自主学习为主，倡导探究式和体验式学习，增强学生的动手能力和发散思维，并结合教学内容进行思想品德教育。
培优辅差
主要策略
1、利用课堂时间进行及时辅导
在课堂上设置差异性问题，对优等生给予启发性指导；对后进生则关注基础性知识的掌握。当后进生的作业错误较多时，教师应及时批改并给予指导。对于基础薄弱的学生，可以采取系统辅导的方法，帮助他们弥补知识短板，增强学习自信。教师在课堂上多提问，发现他们的优点并及时表扬，以此来激励他们提升成绩。
2、课余时间提供个别辅导
在有限的课堂时间内很难满足所有学生的需求，因此组织课外辅导显得尤为重要。对于优等生，我计划给予他们额外的阅读材料和高难度的作业，鼓励他们独立思考，并指定他们帮助其他同学。同时将在每周放学后安排定期的辅导，巩固基础知识，对那些基础差的学生进行个别指导，并在后进生之间组织一些有趣的比赛，带动他们的学习动力。
3、老师与家长的密切配合
本学期，我计划通过学校信息系统布置适量的学习任务，让家长陪伴后进生共同学习，教师定期家访，了解他们在家的学习状况。定期邀请优等生分享学习经验，鼓励后进生总结自己的进步。
一年级下册数学教学工作计划 6
一、学情分析：
经过一个学期的教学，我们对学生的学习情况有了更深入的了解。第一梯次的学生思维活跃，语言表达能力和动手能力都较强；第二梯次的学生学习态度积极，思维能力尚可，需要老师和第一梯次学生的引导和帮助；而第三梯次的学生学习积极性较低，听课不专心，语言表达能力较弱，动手能力也不足，需要老师和其他同学的更多关注。在接下来的教学中，我们将继续强化学生的学习习惯培养，特别是对第三梯次学生的转化工作。
二、教材分析：
新教材第二册共分为10个单元：
第一单元：雨天的故事——认识钟表；
第二单元：丰收的季节——100以内数的认知；
第三单元：牧童与牛——认识各种图形；
第四单元：绿色行动——100以内数的加减法（一）；
第五单元：存钱罐的故事——人民币的理解；
第六单元：海边的乐趣——100以内数的加减法（二）；
第七单元：看魔术表演——乘法的初步认识；
第八单元：阿福的新衣——厘米与米的测量；
第九单元：换牙的故事——简单统计；
第十单元：儿童乐园——综合复习。
还有两个数学广场和两个实践活动。
在数与代数方面，教材涵盖了：对100以内数的认知、钟表的阅读、100以内的加减法，以及人民币的应用。
在空间与图形方面：包括农夫与牧童的故事——方位与图形认知，以及阿福的新衣——长短单位的理解。
在实践与综合应用方面：设置了趣味拼摆与我们的测量工具。
在统计与概率方面：涵盖了鞋码统计的练习。
三、教学目标：
1、数与代数
（1）能够在实际生活中正确认、读、写100以内的数，并了解计数单位“百”的含义，理解100以内数的组成与顺序，能够比较数的大小。
（2）在具体情境中理解加减法的意义，灵活运用100以内的加减法进行计算，并初步掌握估算的方法。
（3）在日常情境中，能正确认读整时、半时以及特定时间。
（4）识别元、角、分及其之间的关系，能够进行简单的人民币计算。
2、空间与图形
（1）通过具体操作活动，识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。
（2）在实践活动中，领会厘米、米的含义，了解1米等于100厘米，能够估算物体的长度，并选择合适的长度单位进行测量。
3、统计与概率
通过简单的统计活动，学习基本的数据整理方法，理解简单的统计表和统计图。
能够完成基本的统计表和条形统计图，并根据数据提出简单问题并作答。
4、实践与综合应用
（1）加深对100以内数的理解及计算方法，掌握图形与统计相关知识。
（2）在实践中初步了解数学信息的收集、整理途径与方法。
四、教材重难点：
重点：
1、增强学生的创新意识和实践能力，丰富练习内容和形式，加强综合性练习。
2、重视练习，提高口算能力，鼓励学生使用“我会算”、“我会看”、“我发现”等表述，增强自信。
难点：
1、通过生动的情境图，让学生在体验中学习知识。
2、注重实践操作，尊重学生个性化学习，让他们真正体验到数学的乐趣和实用性。
五、教学措施：
1、实现多维目标，促进学生全面素养的提升。
2、教学过程应体现互动性，鼓励学生参与。
3、重视培养学生的问题意识，引导他们提出问题。
4、关注学生的个体差异，确保不同层次的学生都能得到相应的发展。
5、教师应创造性地开发、利用课程资源，提高教学的有效性。
一年级下册数学教学工作计划 7
一年级下册的学生们已经在学校生活中度过了一段时间，性格活泼，充满好奇心。他们逐渐适应了课堂环境，思维能力也有了显著提升，对数学的学习表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够主动参与课堂活动，积极思考。然而，仍有一些学生可能在学习上面临困难，注意力容易分散，但他们渴望获知更多知识，因此有针对性的、耐心的辅导是非常重要的，以确保每一个学生都能顺利达成本学期的学习目标。
一、教学目标
1、知识与技能方面：通过日常生活中的实际情境，帮助学生理解和掌握20以内的数字，能够有效地阅读和书写这些数字；初步理解这些数字的组成，认识符号＜、＝、＞的意义，并能用语言描述20以内加减法的估算。通过具体情境，理解加法和减法的基本概念；探索一位数加法及对应减法的口算方法，熟练应对一位数与一位数的加减法，并初步掌握20以内的加减法估算。认识钟表及钟面的整时和大约几时，通过具体案例理解方位概念（如上、下、前、后、左、右）。引导学生探索长方体、正方体、圆柱和球等几何形体，了解这些形体的特征，并在实践中比较物体的长短、大小与轻重。初步接触象形统计图和简单统计表，学习分类、收集和统计数据，并通过图表回答简单问题，与同伴分享自己的见解。
2、数学思想方面：初步培养学生从数学的角度观察事物的能力，如数物体的数量，比较事物的多少，以及简单的长短、大小、轻重等。在学习20以内数字时，帮助学生通过比较与排列建立数字之间的联系；在学习“分与合”时，发展有序思考和分析能力；在学习“认识钟表”时，进行比较与综合判断，鼓励学生以“分”和“合”的方式进行基本的数学思考，结合具体情境探索一位数的加减法，并在交流中阐述各自的算法以及对估算过程的理解。发展学生对物体与图形形状、大小及位置关系的空间观念，培养他们收集和整理数据的意识，并建立初步的统计思想。
3、解决问题方面：在教师的引导下，学生能够从日常生活中提出简单的数学问题，并运用已有知识和经验解决这些问题；学生能够对简单几何体进行分类，描述物体的相对位置；在教师组织下收集有用信息并进行分类和整理，运用简单统计方法展现问题解决的结果。透过与同伴的合作，体验解决问题的过程，积极分享想法。
4、情感与态度方面：在数学学习中，学生初步感受到数学与生活的密切关联，激发对与数学相关事物的好奇心，展现出学习数学的热情，并主动参与到数学活动中。在教师及同学的鼓励下，努力克服学习中遇到的困难，从而获得成功的体验，逐步建立学习数学的自信心。
二、教学重点与难点
1、熟练读写20以内的数字。
2、掌握10以内数字的组成，熟练进行20以内的加减法口算。
3、理解20以内数字的组成，初步领会“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
三、渗透教育
1、进行学习目的性教育，同时培养良好的学习习惯。
2、结合相关教学内容，对学生进行爱国主义、集体主义和环保意识的教育。
四、教学措施
1、教师需深入学习新的课程标准，勇于进行教学创新。
2、依据学生的年龄特征和认知规律，选择有效的教学方法，充分利用电子教育资源。
3、不断进行学习目的教育，培养学生良好的学习习惯。
4、对思维活跃且学习能力较强的学生，拓宽知识面，提供更深层次的学习材料。
5、重视对学习困难学生的补习工作，确保每位学生都能跟上学习进度。
一年级下册数学教学工作计划 8
一、形势分析
在我们班级中，共有32名学生，具体包括24名男生和8名女生。这些刚入学的孩子们天真活泼，充满好奇心。大多数学生学习数学的兴趣相当浓厚，家庭教育也很到位，学习习惯良好。经过入学考试，所有学生的成绩均达到入学标准。
尽管他们对学习充满热情，但在学习方法上仍然欠缺，许多学生面对学习任务时感到无从下手，一部分学生的学习能力较弱，注意力容易分散。教师应以耐心和灵活的方式提供不同层次的指导，帮助学生掌握学习方法，鼓励他们养成对学习的热爱，以确保每位学生都能顺利完成本学期的学习目标。
二、目的要求
1、知识和技能：
让学生经历从实际情境中抽象数字的过程，掌握20以内的数字及其读写；理解20以内数字的构成，并懂得符号“=”的意义，能够用符号或语言描述20以内加减的估算。通过具体情境，初步理解加减的概念；在探索一位数加法及其对应的减法口算方法后，能够熟练计算一位数加一位数及对应的减法；掌握20以内的加减估算。认识钟面，了解整点和大致时间；结合生活实际，初步掌握方位概念，包括上、下、前、后、左、右；通过具体实物认识长方体、正方体、圆柱体和球体，能够识别这些物体及其相应的图形，体验物体的一些特征，并进行长度、大小和重量的比较。了解象形图和简单统计表，学习通过实践进行简单分类，体验数据收集和统计的过程，能够根据统计数据提出简单问题，并能进行同伴间的交流。
2、数学思维：
初步学习从数学思维的角度观察事物的方法，例如计算物体的数量、比较事物之间的大小、长度和重量。在形成数字概念的过程中，发展思维能力；例如，在理解20以内数字时，通过比较和排列找到数字之间的联系。学习“分离与组合”时，培养学生有序的思维、分析和推理能力；在“识别钟表”中进行比较、综合与判断。能够运用“除法”和“组合”的思路进行初步的数学思考，探索一位数加减法，并体验与同伴间交流算法的过程，能够清晰、有条理地解释自己的计算方法，并说明估算过程。在探索简单物体与图形形状、大小及它们之间位置关系的过程中，发展空间概念，感受数据收集和整理的简单过程，增强对简单事物及信息进行比较和分类的意识，培养基本的统计思维。
3、问题解决：
在老师的指导下，能够从日常生活中提出简单的数学问题，应用已有的知识和经验来解决问题；进行简单的几何分类，描述物体的相对位置；在老师的组织下，收集有效信息，进行分类整理，并利用简单的统计方法表达问题解决的结果。体验与同桌共同解决问题的过程，能够与同龄人交流自己的想法。
4、情绪和态度：
在学习数学的过程中，我感受到数学与日常生活的密切联系，因而对一些与数学相关的内容产生了浓厚的兴趣。
三、兴趣和良好习惯
激发学生对数学的学习兴趣至关重要。教师需关注学生的参与热情，灵活运用教材中的素材，组织丰富多样的学习活动。在开展课堂教学时，首先关注学生参与活动的积极性，对于学生的回答，无论对错，教师都应给予积极鼓励，延迟评价。倾听学生的表达，避免使用单一程式化的语言引导学生，让他们用自己的语言表达思考，逐步培养他们对课堂、教师以及数学的喜爱。
1、学生良好学习习惯的养成，不仅要关注学生上课时的坐姿、举手等外在表现，更应逐步引导其学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自我等内在素质。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣且形象的数学活动，例如通过讲故事、开展游戏、进行直观演示和模拟表演等方式，来激发学生学习的兴趣，让他们在具体情境中理解和认识数学知识，鼓励每位学生积极参与，动手、动脑、动口。例如，在“小小运动会”的实践活动中，教师可以将教材内容融入到故事情节中，并在讲述过程中自然而然引入讨论问题；还可以引导学生进行角色扮演，进行模拟表达；鼓励学生在校运动会中发现数学问题并尝试解决。
3、引导学生进行独立思考，并与同伴进行合作交流
独立思考与合作交流是学生学习数学的重要途径。在教学中，教师应鼓励学生在具体活动中进行思考，发表个人见解，并与同伴进行互动。在思考交流的过程中，教师需提供适当的帮助和指导，善于选择有价值的问题引导讨论，从而寻找问题的答案。教师应有意识地培养学生与人交流的愿望与习惯，使学生逐步学会用适当的方式表达自己的想法，同时关注他人意见。
四、培养学生初步的提出问题与解决问题的能力
教材特别强调培养学生提出问题的意识与能力，设立“问题银行”等栏目，鼓励学生积极提出问题，即使当下无法解决的问题也可以存放在“问题银行”中，以便后续讨论。在教学过程中，教师应充分利用学生已有的知识与经验，随时引导其将所学数学知识运用到实际生活中，解决身边的数学问题，探索日常生活中的数学问题，理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
五、创造性地使用教材
教材提供了学生数学活动的基本框架。教师在教学中应结合班级同学的特点，创造性地使用教材，设计教学过程。教师应适时记录自己的教学设计与反思，以持续改进教学理念和方法。
一年级下册数学教学工作计划 9
一、指导思想：
以学校的“启智”教育为核心，紧密结合《数学课程标准》实施教学。
1、依据儿童的生理和心理特征，培养学生的自主探索能力。重视以学生已有的知识和生活经验为基础，提供熟悉的情境，以帮助学生理解数学概念。
2、增加与生活实际相关的内容，让学生认识到数学在现实生活中的实际应用，感知数学与日常生活的紧密联系。
3、选择富有儿童兴趣的学习素材和活动，激发学生的学习热情，创造愉快的数学学习体验。
4、强调引导学生进行自主探索和合作交流的学习模式，使学生在互动与探索中成长。
5、把握教学要求，促进学生的全面发展，同时适当改进评估学生的方式，例如建立“课堂精彩发言录”等。
二、基本情况分析
（一）学生情况分析
我班共有学生53名。一年级的学生由于入学时间较短，活动性强，天真无邪，大多数孩子思维活跃，对数学学习表现出浓厚的兴趣，且拥有良好的学习习惯。但也有部分学生能力较弱，注意力容易分散。不过，他们都渴望知识，因此我将采取分层、有耐心的辅导方式，帮助每位学生顺利完成本学期的学习任务。
（二）教材情况分析
本学期主要学习10以内的加减法；然而，部分学生对课堂学习的适应性不足，注意力集中时间较短。基于此情况，教学时需从学生的兴趣出发，注意建立良好的师生关系，让学生爱上数学。大部分学生能够熟练地数出10以内的数，并能够识别、书写这些数字；部分学生已经能够进行基本计算。通过后续学习，他们会进一步体会到学习数学的乐趣和意义。
三、教学目标
1、能够熟练数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，熟知10以内各数的组成，并能读写0至20的数字。
2、初步理解加法和减法的含义，能识别加减法算式中的各个部分名称，初步掌握加法与减法之间的关系，能够比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步掌握利用加减法的含义和运算方法解决一些简单的实际问题。
4、识别符号“=”“>”“<”，并能够用这些符号表示数的大小关系。
5、初步直观认识长方形、正方形、圆柱、球体、长方体、正方体、三角形和圆形。
6、初步了解分类方法，并能进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够辨别整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
9、认真完成作业，养成书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活间的紧密关系。
四、完成教学任务的方法措施
1、结合儿童实际情况，渗透思想品德教育。
2、数的认识与计算相结合，交替教学，帮助学生逐步形成数的概念，达到计算的熟练。
3、计算教学展示多样化的算法，允许学生选择适合自己的计算方式。
4、培养学生的初步应用意识和用数学解决问题的能力。
一年级下册数学教学工作计划 10
教材分析
本册教材以“课标”为基础，注重学生的创新思维与实践能力的培养，设计了八个单元，涵盖了课程标准中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”等各个领域的知识和技能。其特点有：选用与学生生活紧密相关的新颖、有趣的素材，引导学生去认识自己、家庭、学校及自然界，从而体验数学与生活之间的联系，初步理解学习数学的重要性。材料紧密围绕学生的生活，设计情境串，提出一系列相关问题，形成问题链，引导学生在解决一系列现实且具挑战性的问题中学习数学。从学生的认知特征出发，优化单元内容结构，注重学生的认知发展，设置小单元以强化数与计算之间的联系。第四，强调培养学生发现问题及初步应用意识和解决问题的能力。第五，提倡多样化的学习方式，关注学生的个性化发展，将解决问题与数学基础知识和技能的学习融为一体。强调多样化的学习方式，以支持学生的个性发展。
学期教学目标
学生对数学有较强的兴趣，具备了一定的观察能力，能够熟练计数至20，形成初步的数感，并具备一定的独立思考与解决问题的能力。
教学目标：涉及知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
1、在具体情境中，能够熟练读写20以内的数，并用数字表示物体的数量或位置和顺序；理解“<”、“=”、“>”的意义，能够用符号和语言描述20以内数的大小；认识个位和十位，并理解十位与个位上数字的含义。
2、在具体情境中理解加法和减法的意义；能够熟练进行20以内数的口算；结合实际素材进行初步的估算。
3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
4、能够辨认从正面、侧面和上方观察到的简单物体的形状。
5、能够用上下、左右、前后等词语描述物体的相对位置。
6、能够按照某一标准对物体进行比较和分类。
7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中了解一些简单的数据处理方法。
8、加深对20以内数相关知识的理解。
9、加深对分类、比较及统计知识的理解。
解决问题
1、能够用20以内的数描述日常生活中的事物，并与同伴进行交流。
2、在日常生活中发现并提出使用20以内数的加减法来解决的实际问题，培养应用意识；在探索和交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方式解决问题，从而形成初步的创新思维。
3、在与同伴交流认数和解决实际问题的过程中，初步培养协作意识。
4、发现事物中蕴含的简单规律。
教学措施
1、转变教学观念。
教师在教学过程中应不断更新教育观念，使学生经历“做数学”的过程，促进他们在知识与技能、思维与问题解决、情感与态度等方面的全面成长。
2、教学过程应体现开放性。
鼓励算法和解决问题策略的多样化，让学生在宽松的环境中提高思维灵活性和解决现实问题的能力，实现既增长知识又发展智慧的目标。
3、教学过程应体现活动性。
教师需引导学生进行观察、实验、推测、推理和交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作学习中开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想，积累丰富的数学经验。
4、注意培养学生的问题意识。
努力激发学生主动发现和提出问题，利用已有知识和经验寻求策略解决问题的积极性，培养学生用数学视角看待世界的意识。
5、关注学习过程的构建性。
教师应充分利用教材提供的信息，创造情境，让学生在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识的联系。
6、关注评价的创新。
对学生的评估，既要关注学习成果，更要重视学习过程。评价手段应多样化，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
一年级下册数学教学工作计划 11
一、班级情况分析：
本学期一年级学生人数为32人，其中许多学生在幼儿班有过学习经历，还有部分学生是从外地转校而来的。这些孩子普遍性格天真可爱，但个别学生表现活泼调皮。根据幼儿班老师的反馈，这些学生在各项能力上差异明显。有的孩子性格开朗，积极参与，而少数则表现出智力发展缓慢和接受能力不足的情况。开学初，通过与学生的初步接触，我发现他们对一些基本的课堂规范了解甚少，仍像幼儿班的孩子一样缺乏约束，随意进出教室，上课时常常乱跑乱动。针对他们的特点，这学期我会采用实验教材，注重启发学生的思维和发挥他们的想象力，力求让每位学生在知识传授的同时得到思维的拓展和创新能力的提升，培养他们成才的潜力。
二、教材分析：
本册教材包含以下几个主要内容：准备课，空间位置，10以内的数识别及加减法，几何图形的认识，11-20的数概念，钟表认知，20以内的进位加法，以及实际数学应用活动。
三、教学重难点：
本册教材的重点在于教授10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容是学生学习数的认知和计算的基础，在日常生活中有着广泛的应用，同时也是后续多位数计算的基础。让学生确切掌握这些基本知识和技能是至关重要的，这将对他们未来的学习与发展有着深远的影响。
四、教学目标：
1、能够准确数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序和大小，并能读写0-20的数字。
2、初步理解加法与减法的概念及相关算式构成，掌握加法与减法之间的关系，熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能够运用加减法的知识，解决一些简单的实际问题。
4、认识数学符号“=”、“>”等。
五、教学措施：
1、重视学生的个人经验与体验，依据他们已有的知识设计学习活动。
（1）通过提供学生熟悉的情境来帮助他们理解数学概念，构建相关的数学知识。
（2）设计现实、开放式的学习活动，让学生通过实践进行思考和交流，理解数学的真正意义。
（3）帮助学生了解数学在日常生活中的实际应用，体验使用数学的乐趣。
（4）提供富有趣味的学习材料和活动情境，激发学生的学习兴趣和动机。
（5）结合儿童的实际情况，根据不同学生的特点，融入思想品德教育。
2、注重数概念的理解，引导学生体会数字在交流中的作用，培养数感。
3、在计算教学中体现多样化的算法，鼓励学生运用适合自己的方法进行计算。
4、根据儿童的生活特点，从具体经验出发，直观认识立体与平面图形，提升学生的空间意识。
5、通过“用数学”的教学模式，培养学生的初步应用意识及解决问题的能力，让他们从生活中发现与提出简单的数学问题。
6、精心设计适合学生年龄的实践活动，培养他们的应用意识与实践能力，让学生体会数学与生活的紧密联系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性与创造性，鼓励学生自主探索与合作学习，创造丰富的情境为学生提供探索数学问题的素材。
8、教学过程中应充分利用直观教具和学习辅助工具，以增强学生的理解与掌握。
一年级下册数学教学工作计划 12
一、学生情况分析
在本学期，我负责一年级下册的数学教学。进入下学期后，学生们已基本适应了小学的学习生活，但由于个体差异，仍有部分学生对数学知识的理解和应用存在困难。许多孩子依然活泼并容易分心，因此在数学教学中，激发他们的学习兴趣至关重要。要帮助学生养成良好的学习习惯，让他们在数学学习中稳步前进。我的主要工作重点有以下几个方面：
1、培养良好的学习习惯。课前要求学生做好准备，整理好书本和文具；上课时要坐正，积极思考，认真听讲；发言时先举手，待老师允许后再站起来回答，确保回答完整而清晰；书写时注意格式和字迹的工整。
2、提升数学能力，鼓励学生认真观察，积极思考和仔细计算。
3、增强数感，提高学生对数字的理解和运用能力。
二、教材内容分析
本学期的教材内容包括10以内的数字认知与加减法、平面图形的识别与分类、11到20的数字学习、钟表的认识以及20以内的进位加法等。这部分教材主要围绕基本的数学原理进行编排。在10以内数字的学习之前，首先引导学生进行数数和比较活动，帮助他们体验数字的表示方式和数的顺序；在学习10以内的加减法之前，通过数数使学生认识到数字可以表示物体的数量，同时通过简单的比较练习，帮助他们掌握基本的比较技能。该教材特别强调分类和比较的思想，这对后续学习数与运算、空间与图形等知识至关重要。本册教材的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法，这些内容是学生学习计算的基础，同时也为多位数的计算打下良好基础。
识别和掌握基本技能是确保学生数学学习成功的关键。进位加法的学习难点在于学生需要掌握凑10的方法，这一方法是学习20以内进位加法的重要技巧，掌握这一内容将对学生后续的计算能力产生积极影响。
三、教学目标
1、通过数数活动，学生能熟练识别20以内的数量，理解数的顺序与大小，经历数的分合操作，掌握10以内数的组合，同时能够读写0到20的数字。
2、通过演示、操作和讨论，学生初步了解加减法的含义及算式各部分名称，认识加减法的关系，能够灵活运用适合自己的方法进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、学生通过加减法的计算过程，学会运用加减法解决一些简单的实际问题。
4、结合实物，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
5、通过课堂观察和讨论，引导学生认识钟表上的整时。
四、主要教学措施
1、认真研读课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方法，认真批改作业，用自己的言传身教来激励学生，使他们主动学习。
2、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络课程，提高课堂教学的直观性与趣味性，激发学生学习数学的热情。
3、在课堂上采用生动活泼的语言，多鼓励和微笑，努力成为一个学生喜爱的老师，从而增强他们对学习的信任。
4、严格执行单元检测，确保每个单元的教学质量。
5、关注学生个体差异，因材施教，公正全面地评价学生的表现。
6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为未来的数学学习打下坚实基础。
五、本学期的工作目标
我决心以一种全新的态度开始新学期。在工作中，多向经验丰富的教师请教，每天总结反思自己的不足之处。以满腔热情对待工作，热爱学生，尊重每一位同事，尽全力追求教学上的优异表现。
一年级下册数学教学工作计划 13
一、学生情况分析
在本学期，我负责一年级下册数学课程的教学。刚从一年级上册迈入下册的小朋友们，依然充满着对学习的热情和对知识的渴望。经过一学期的学习，孩子们在认知和学习习惯上都有所提升，但同时也面临新的挑战。虽然他们逐渐适应了课堂的环境，但仍需要我们老师在课堂常规和学习习惯的培养上给予更多的关注。课堂上需要明确的行为规范，如如何与老师问好、如何认真听讲、如何举手发言、如何整理学习用品等，都是他们需要在学习过程中不断练习和养成的习惯。我将重点放在学生的基本行为习惯与学习方法的培养上，以便他们在接下来的学习中更加顺利。
二、教学目标
学生应能够：
1、 熟练数出20以内物体的数量，掌握10以内数字的组成，并能认、读、写0-10的数字。
2、 了解加减法的含义和名称，比较熟练地进行一位数的加减运算，并能够解决一些实际问题。
3、 识别长方体、正方体、圆柱和球等图形，了解这些形状的特征和名称。
4、 初步认识钟面，能够识别整时与半时。
三、教材分析
本册教材内容涵盖：数一数、比一比，10以内的数字认知与加减法，图形的识别与分类，11-20的数字认知，钟表的认识，以及20以内的进位加法和数学实践活动。
1、 教材按照《标准》进行了调整，为学生提供了更广泛的数学知识。
2、 结合学生的经验和实际情况，设计适合他们的活动内容和学习材料。
3、 通过认数和计算的结合，帮助学生逐渐形成数的概念，提高计算能力。
4、 强调数概念的理解，逐步建立学生的数感。
5、 在计算教学中体现多样化的算法，鼓励学生采用适合自己的计算方法。
6、 安排“用数学”的内容，培养学生的应用意识和利用数学解决实际问题的能力。
7、 设计实践活动，让学生体会数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、 培养良好的学习习惯。形成课堂学习的常规和规范是教学质量提升的基础。从整理学习用品到认真听讲、书写作业和检查作业等，都是学生学习习惯的重要内容。我将采用循序渐进的方法，引导学生独立思考、主动提问、认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法，通过本学期的努力，为学生今后的学习打下良好的基础。
2、 根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学活动的兴趣，倡导自主探索和小组合作的学习方式。通过动手实践和小组讨论，激励每一位学生去探索和思考，实现知识的获取与能力的发展。
3、 创设丰富的情境以帮助学生理解数学问题，关注学生的思维水平，照顾中等生和思维较慢的学生，确保每位学生都能在适合自己的水平中获得知识和自信。
4、 结合多媒体教学，利用图像和视频等辅助材料丰富教学情境，强调学生在作业书写和整洁方面养成良好习惯。
5、 加强家庭教育与课堂教学的联系，向家长提供一些科学的指导方法，确保课堂学习与家庭教育的有效结合。
五、其他方面
积极配合学校安排的各项工作，与同行进行深入交流，相互学习，共同进步。
一年级下册数学教学工作计划 14
一、教材分析
本册教材内容主要分为8个单元：
1、认识数的分解与组合；
2、20以内的加法和减法；
3、图形的基本特征；
4、100以内数的比较；
5、认识时间和钟表；
6、简单的统计与数据；
7、认识人民币的基本单位；
8、应用数学解决生活问题。
二、教学重点与难点
1、100以内数的理解与运用。
2、20以内加法与减法的熟练掌握。
三、编写意图
本册教材的编写依据《国家课程标准》的要求，结合当前小学数学教学的普遍经验，不断改进和完善教材结构，确保符合学生的认知发展规律。旨在激发学生的学习兴趣，促进主动探索与实践，让学生在轻松愉悦的环境中学习数学知识。教材亦吸取了以往教学中的优良经验，力求使学生在获得基础知识的提高数学思维能力，培养创新意识和实际操作能力，增强他们对数学学习的信心。
四、教学目标
1、知识与技能方面
（1）识别并理解数的分解与组合，掌握100以内数的读写及序列，能够熟练比较数的大小，并通过数的应用理解日常生活中的数学。
（2）熟练进行20以内的加法和减法计算，能够解决与他人交流的实际问题，实践加减法的运用。
（3）通过观察与描述感知图形的特征，能够准确表达长方形和正方形的特点，体会图形之间的联系。
（4）了解人民币的单位及其换算关系，懂得爱护与正确使用人民币。
（5）掌握时间的概念，能读出时钟的时间，了解珍惜时间的重要性。
（6）探索基本的统计方法，能够收集与整理简单的数据，理解条形图与统计表的基本含义，并能够提出简单的问题。
（7）在学习中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。
（8）养成认真书写和规范作业的习惯。
（9）通过实践活动认识数学与生活的密切联系。
2、数学思维方面：初步学习用数学的视角观察日常生活中的事物，培养基本的思维能力。
3、问题解决方面：在教师的引导下，能够从生活中的实际情境中发现并提出问题，利用已有知识和方法进行解决。
4、情感与态度方面
在学习过程中，激发学生对数学的好奇心和热情，提高他们参与数学活动的积极性，逐步培养学生对数学学习的自信，使他们感受到数学学习的乐趣。
五、学生情况分析
本班共有56名学生，整体学习兴趣浓厚，学习习惯良好，但也存在个别同学注意力不集中。教师应针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每一位学生都能顺利完成本学期的学习任务。