九年级化学上册教学计划针对学生的不同基础与学习习惯，制定了个性化的教学目标与方法。课堂上，教师将采用启发式教学，促进学生自主学习与合作探究，重视实验教学以提升动手能力与创新思维，同时结合生活实例以增强学习兴趣。教材内容涵盖了化学基本概念、实验技能及其在实际生活中的应用，强调知识与日常生活的结合。教学目标包括培养学生的科学素养、分析与解决问题的能力，以及环保意识。教师将关注中考复习，确保学生掌握核心内容，提升学业成绩。整体教学进度经过合理安排，以确保课程内容的全面覆盖与有效学习。
九年级化学上册教学计划 篇1
一、学生状况
在本学期，我所教的九年级两个班级中，十班的学生基础相对较强，学习习惯良好，班级氛围积极向上，大部分学生具有较强的上进心和学习热情，对知识的渴望非常明显。这为我们的教学提供了良好的基础，同时也对老师的教学提出了更高的要求。然而，相较而言，三班学生的基础相对薄弱，许多学生未能形成良好的学习兴趣，自律性较差，受到家庭和社会环境的影响，导致他们对学习产生消极情绪。这给我们的教学工作带来了相当大的挑战。面对这样的差异，我们必须因材施教，针对不同学生的情况设定不同的教学目标，帮助他们在各自的层次上取得进步，同时使他们能够顺利适应校园生活，真正做到以人为本。
二、教材分析
九年级的化学教材为新教材，自今年9月份起实施，分为上下两册，本学期主要教学内容来自上册，共有七个单元:
第一单元走进化学世界，从多个方面向学生介绍化学作为一门实验基础的自然科学，通过日常生活中的化学现象引导学生进入化学的世界，从而激发他们的学习兴趣。
第二单元我们周围的空气以学生最熟悉的空气为切入点，研究空气的组成，学习氧气这种与生命息息相关的气体，并探讨其实验和工业制备方法。
第三单元物质构成的奥秘则抽象地介绍了物质的微观结构，帮助学生理解物质的组成，为将来的深入探究打下基础。
第四单元自然界的水从水资源的保护和净化入手，探讨水的组成，并结合实践分析元素化学式和化合价。新教材调整了原有的单元内容，更符合学生的认知规律，先学习元素知识，再了解水的组成，使学生更易接受元素的概念。
第五单元化学方程式中，学生学习质量守恒定律，掌握写化学方程式的方法，同时初步学习化学计算。
第六单元碳和碳的氧化物以熟悉的碳为切入点，对多种碳元素组成的物质进行研究，并探讨二氧化碳的制备。
第七单元燃料及其利用从燃烧现象出发，探讨燃烧的条件及灭火的方法，使学生能够从生活中发现化学的知识，了解燃料的种类及其对环境的影响。
三、学习方法
采用启发式教学，鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习。
重视实验教学，今年新教材新增了8个学生必须完成的实验，这在一定程度上提高了学生的动手能力，让他们在实验中用探究的方式学习，理解知识的深刻内涵，并激励他们进行创造性思维。
四、教学目的
化学是一门以实验为基础的自然科学，其研究成果对生产力的发展有重要影响。通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律的兴趣，加强对化学深层理论的学习，为其打下坚实的基础。锻炼学生的独立操作能力，培养阅读、思考与理解能力，提高分析和解决问题的能力，使学生能够做到学以致用。
五、教学进度
由于本学期学生的暑假未进行补课，相较于往年，学生的学习时间减少了一个多月，因此新课进度会显得比较紧张。本学期预计结束上册七个单元的教学内容，如果进度顺利，可能会开始第八和第九单元的内容，学期末完成第九单元将有一定难度。面对每周四个课时的教学安排，作为初三化学教师的压力不小，每年到学校模拟测试时，化学内容常常还未完全教授。我们教师责任重大，但我将加倍努力，以新的教学理念、原则和方法引导和教育学生，创造性地开展教学，由单纯的知识传授者转变为学习的引导者，实际提高教育质量，完成教学任务，取得新的进步。
九年级化学上册教学计划 篇2
一、学生基本情况分析：
九年级化学是一门重要的基础学科，其内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣和热情。本学期我担任九年级1、2两个班的化学教学任务，两班共有学生90人，其中女学生35人。这些学生大多来自农村，学习基础各不相同，部分学生基础扎实，学习成绩优秀；但也有少数学生尚未养成良好的学习习惯和行为规范。教师需要关注每位学生，因材施教，以帮助他们在原有基础上不断提升和进步。
二、教材分析：
1、教材内容着重于培养学生掌握现代社会中所需的化学基础知识，强调知识与日常生活的结合。教材中增加了与生活息息相关的内容，如金属、有机物的性质及其应用，以及空气和水的污染问题，旨在拓宽学生的视野，增强其适应能力，体现义务教育的宗旨。
2、教材结构合理，从学生生活中常见的元素和化合物出发，逐步引导学生学习相关知识，穿插基本概念、理论和定律的讲解。这种结构有助于学生掌握化学的基本理论，解决生活中常见的化学问题，同时分散概念的学习压力，使其更易于理解和接受。
3、在编写教材时，充分考虑我国国情，努力减轻学生的学习负担，使其积极主动地学习。教材内容的选择基于公民素养的需求，从深度、广度和难度上进行合理安排，以确保核心内容的有效掌握，对辅助性内容进行合理区分。
4、为了激发学生的学习积极性，教材中包含丰富的彩图和图表，约有200余幅。这些视觉元素不仅展示了科学的历史和成就，也在某种程度上激励学生探索科学，符合学生的认知特点，易于理解和吸引兴趣。
5、教材重视实验教学，包括演示实验和学生参与的实验，还设计了多个可供选择的实验和家庭小实验，以便学生在动手实践中加深对化学知识的理解，锻炼动手能力和科学思维。
三、教学目的和要求：
(1) 在理论知识的教学中，紧密结合生产、自然与社会现象，通过实际案例激发学生的学习兴趣，培养科学态度，鼓励学生尝试用化学知识解决实际问题。
(2) 强调基础知识和基本技能的学习，注重启发学生思维，培养他们的科学能力。帮助学生掌握化学原理、常见元素与化合物的知识，熟悉化学实验与计算的基本技能，理解化学在生活中的应用。
(3) 培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，进行安全知识的教育和爱国主义的引导。
四、具体措施：
(1) 重视基本概念的教学
化学基本概念的构建对于学生的学习至关重要。教学过程中要确保概念的科学性，遵循循序渐进的原则，不可一次性揭示全部内涵，要通过生动的实验现象帮助学生理解和掌握概念，以便在日常生活中灵活运用。
(2) 加强化学用语的教学
学习化学必须掌握化学用语，如元素符号和化学方程式等。在课堂上要通过实例和反应让学生理解这些用语的含义，增强记忆效果，提高学习效率。
(3) 重视元素与化合物知识的教学
元素与化合物的基础知识是学习化学的重要组成部分。教学中应结合实际，加强实验和直观教学，帮助学生在实践中掌握和理解这些基本知识，建立元素与化合物之间的联系。
(4) 加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学不仅能增加学生的兴趣，还能帮助他们形成科学观念、获取知识技能。教学中要注意安全问题，确保实验操作的规范性和有效性。
(5) 积极开展课外活动。
组织丰富多样的化学课外活动，可以激发学生的兴趣，拓宽知识面，培养能力。活动形式灵活，可以包括趣味实验、知识讲座、化学竞赛等，同时要充分发挥学生特长，激发创新思维。
九年级化学上册教学计划 篇3
本学期我将继续担任九年级化学的教学工作。新课内容预计在4月中旬结束，之后将进入复习阶段，复习时间将占据本学期的大部分，约为两个多月，因此我特制定如下教学计划：
一、对学生情况的深入分析。
经过一个学期的教学，我对本班学生的情况已有一定了解。学生们对化学这门学科展现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。然而，他们的整体学业基础相对薄弱，自主学习能力不足，对难题的解决往往缺乏信心，这些情况将成为我接下来的教学重点。
二、再次探讨化学教学大纲，力求提高自己的教学及复习指导理念。
1. 紧密围绕教材，确保不超出教学大纲的范围。教学应以课本为核心，力求在理解的基础上进行拓展，采取螺旋上升的方式深入学习，并加强知识的横向和纵向联系，对课本习题进行巧妙改编，以提高综合性和应用能力。
2. 努力实现系统复习。复习不仅仅是为了升学，更为学生今后的学习和工作打下坚实基础。考虑到考试内容广泛，若能掌握坚实的基础知识，才能灵活应对。务必要进行系统性的复习，确保无遗漏。
3. 关注基本知识的巩固。重视基本概念和技能的复习，对重要知识点进行专题讲解，加深理解和应用。
4. 提升解题能力。复习过程中要培养学生思维的多样性、独立性和批判性，逐步提高他们分析问题和整合知识的能力。
5. 分类指导与教学。学生在智力和解题能力上存在差异。对于优秀学生，指导其自主学习、深入研究，鼓励其总结提升。中等生需配合复习进度，提升解题能力，而对于学习有困难的学生，则需建立详细档案，进行一对一辅导，弥补其知识漏洞。
三、复习的详细实施方案。
1. 循序渐进。
学习是一个由浅入深、由点到面的过程。整体复习是不可或缺的。九年级化学知识内容广泛且常常相互渗透，复习时需要将分散的知识点集中，利用思维导图或表格进行系统整理，从中发现规律性，依据教学大纲全面、简洁地回顾知识点，同时充分运用直观教具，通过比较法、提纲法等多种方法进行有效复习。
2. 结合讲解与练习，强化训练。
在全面复习的基础上，重点对重要的、有代表性的内容进行讲解和训练，以提升学生思维的灵活性和适应能力。
3. 多样化复习形式。
复习活动应避免填鸭式、机械式的教学方式，我常采用启发式教学、自主学习、题组训练和小组讨论等形式，让学生参与到实验装置的改造和结论的探讨中，以激发他们的学习热情，提高学习积极性。
4. 题型分析，掌握解题技巧。
不同类型的题目都有各自的解题规律，掌握这些规律对提升解题能力大有裨益。虽然我们反对题海战术，但进行多样题型的训练是必要的。教师需在广泛阅读资料的基础上，精心挑选适合的题目供学生练习，从而帮助他们再次巩固知识，提升技能，这种做法深受学生欢迎。
九年级化学上册教学计划 篇4
一、学生情况分析
进入九年级化学课堂的学生，已经对化学现象和日常化学物质有了初步的了解，他们能列举出一些常见的化学产品和现象。作为九年级的学生，他们在心理上和知识储备上已具备了学习化学的基本条件。学生对化学问题表现出极大的好奇心，渴望深入了解化学的知识。在第一节化学课上，他们感到既新鲜又兴奋，但同时对化学学科的特点及其与人类社会进步的关联，认识仍显不足，亟需教师的引导和培养。
二、教材总体分析
本教材通过多角度、多层次的呈现方式，系统地展示了基础化学知识和技能，旨在提升学生的学习兴趣和探究欲望。这种设计有助于根据不同学生的特点进行教学，同时也有助于构建学生的科学物质观念。例如，教材将空气、水、碳及其氧化物、金属、溶液、酸、碱、盐等常见物质与基本化学概念联系起来，帮助学生形成如分子、原子、元素等最基本的概念，认识到物质的构成微粒，以及初步形成化学实验的基本技能。学生能够设计并完成一些简单的化学实验，通过观察实验获取信息，并用文字、图表和化学术语表述相关的化学信息，解决一些基本的化学问题，并进行交流和讨论，这些都体现了过程与方法的重要性。
三、教学目标要求
1、让学生掌握基本的化学概念和原理，了解几种常见元素及重要化合物的基本知识，掌握基本的化学实验技能和计算能力，认识化学在实验中的应用。激发学生对化学学习的兴趣，培养他们的能力和创新思维，使他们能够初步运用化学知识解释和解决一些简单的化学问题，理解并掌握知识目标、能力目标及思想教育目标。
四、教学方法设想
九年级化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识、技能和能力多个方面为学生打下良好的基础。在此过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养科学态度，并指导他们初步掌握科学的学习方法。应坚持启发式教学，将思想教育融入其中，以实现化学教学的目标。
在教学中，要平衡好知识、技能与能力之间的关系。知识和技能是学生能力形成的基础，而能力又是掌握知识和技能的必要条件，是促进学生学习水平提升的重要因素。学生的知识、技能掌握及能力形成是一个循序渐进的过程，教师应根据学科特点和学生实际，科学、有计划地组织和指导学生的学习活动，运用多种方法激励学生的主动学习和积极性。
九年级化学上册教学计划 篇5
一、学生基本情况分析：
进入九年级，化学课程作为新开设的学科，受到了学生们的广泛关注和积极参与。这一学期，我仅负责初三（15）班的化学教学工作。该班级属于普通班，大多数学生尚未养成良好的学习和行为习惯。我将致力于对每位学生进行个性化辅导，以帮助他们在原有基础上不断进步，力求在期末考试中有优异表现。
二、教学任务
本学期使用人教版教材——《化学》（九年级上册）进行教学。
三、具体措施：
（一）、建立新型的教学理念
教育思想是行动的基础，而教育观念则是行动的灵魂。在新课程改革的背景下，我将努力变革自身的教育理念，通过学习现代教学思想，充实教学内容，努力树立正确的教育观、学生观和课程观，从更加深刻的层次来理解教育工作。
我将与学生建立全新的师生关系。教育过程是一种双向交流，我们应将学生视为合作伙伴，互相学习和沟通，共同推动教学的进步，实现师生共同成长。
为了适应新的教学理念，我将不断拓展自身的知识面，包括深入学习专业知识、关注科学前沿话题及提高电脑技术能力。只有成为一个学习型教师，我们才能满足现代教育发展的需求。
（二）、提升教学质量
1、提高教学质量的关键在于每一堂课的有效性，为了上好课，我将从以下几个方面努力：
（1）课前准备：深入备课。
①、教师应全面理解新课程标准的理念，认真研究化学新课标，深入分析教材的基本概念和结构，把握重点与难点，掌握知识的逻辑关系，懂得如何补充相关资料，以提高教学效果。
②、了解学生的基本知识水平和学习习惯，关注他们的兴趣和需求，识别学习新知识可能面临的困难，并提前制定相应的解决方案。
③、设计合理的教学方法，考虑如何有效传授教材内容，包括如何组织课堂活动和安排教学步骤。
（2）课堂实施。
①、组织课堂教学时，注重关注每位学生，及时获取信息反馈，调动他们的注意力，保持课堂学习氛围。激发学生的情感，通过问题引导全体参与，提高学习化学的兴趣。
②、关注能力培养
在课堂上，我将注重培养学生解决实际问题的能力，提升他们的观察力、实验操作能力、创新思维及批判性思维等综合素质。
③ 结合德育和环保教育
在相关的教学内容中渗透德育和环保教育，提高学生的环保意识，树立人与化学的和谐关系及可持续发展的理念。
2、作业与辅导：作业是课堂教学的重要补充，通过合理布置作业和进行个性化辅导来反馈教学效果。我将根据实际需要适量布置作业，确保作业设计符合教学要求，既能巩固所学知识，又能提升专业技能。作业难度适中，内容精练，兼具启发性和针对性，鼓励学生独立思考并按时完成作业。认真检查、批改作业，并在批语中体现鼓励性原则，帮助学生及时掌握知识。每次的单元检测后，我会要求学生整理错题并在改错本上进行纠正，以促进学习。
3、教研工作：
①、积极参加集体备课和业务学习，推动同事间的交流与合作。
②、加强计算机技术的学习，丰富教学手段，提升课堂效果。
③、参加各类业务学习和科研活动，争取发表教学论文，提升自身专业水平。
④、及时进行教学反思，准确反馈教学中发现的问题和收获，每周分享一个优秀的教学案例。
⑤、关注学困生的转化工作，制定相应措施并进行反思，至少在本学期努力转化一名学困生。
在新学期中，我将以创新的教学理念和方法去引导学生，努力提高教学质量，争取取得新的成绩。
九年级化学上册教学计划 篇6
一、指导思想
新的学期如期而至，带着对未来的期待和信心，本学期我将继续以“课改”新理念和最新的《课程标准》为指引，认真落实学校为我设定的各项教学任务。
二、学生基本情况分析：
化学课程是九年级首次开设，紧密贴合日常生活，学生对于学习化学充满了热情。本学期我担任九年级6班的化学教学工作，发现学生的基础知识薄弱。在本学期的教学中，我将根据学生的不同需求，采取适合的教学方法，着重培养他们的基础知识和技能。
三、教学总体目标
在义务教育阶段，化学课程的主要目标是提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助他们理解科学探究的基本过程及方法，培养他们的科学探究能力，从而为进一步的学习与发展奠定扎实的化学基础知识和基本技能。
教学具体目标
通过化学课程的学习，学生将在以下两个方面取得进展：
知识与技能
1. 理解身边一些常见物质的构成、性质及其在生产和生活中的应用，能够用简单的化学术语进行描述。
2. 形成基本的化学概念，初步了解物质的微观结构，掌握化学变化的基本特征，明白物质性质与其用途之间的关联。
3. 理解化学与社会、技术之间的联系，并能够运用这些知识分析相关的简单问题。
过程与方法
1. 了解科学探究的重要性和基本过程，能够提出相关问题。
2. 初步掌握观察、实验等方法来获取信息，并学习如何运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行处理。
3. 能够积极与他人交流和讨论，清晰表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和方法。
具体措施
(1) 加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念，掌握知识和技能，同时培养观察能力和实验技能，树立严谨的科学态度。加强实验教学是提升化学教学质量的关键环节。在教学中，要坚决避免偏重理论讲授而忽视实验的现象。
(2) 加强化学语言的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是表示物质组成及变化的化学语言，是学习化学的基础工具。在教学中，要结合实物和化学反应，让学生学习相关的化学用语，并注意通过生动有趣的活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3) 重视元素与化合物知识的教学
元素和化合物的知识对学生打好化学学习基础至关重要。在教学中要紧密联系实际，帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素和化合物知识。
教学进度安排
第一周、第二周（9.1~9.10）：绪论、物质的变化与性质。
第三周（9.13~9.17）：走进化学实验室。
第四周、第五周（9.20~9.30）：我们身边的空气。
第六周（10.1~10.7）：国庆假期。
第七周、第八周（10.9~10.20）：物质构成的奥秘。
第九周、第十周（10.23~11.4）：自然界的水。
第十一周（11.5~11.11）：期中复习与考试、试卷分析。
第十二周、第十三周（11.12~11.25）：化学方程式。
第十四周、第十五周（11.26~12.9）：碳及其氧化物。
第十六周、第十七周（12.10~12.16）：燃烧及其应用。
第十八周、第十九周（12.17~12.30）：金属及金属材料。
第二十周：复习与期末考试。
九年级化学上册教学计划 篇7
一、指导思想：
本学期九年级化学上册的教学工作将继续以“新课改”理念和《课程标准》为指导，在课程改革的框架内，以课堂教学为主线，重视课堂实践，致力于全面提升学生的综合素质。在教学过程中，我们将关注每一个学生的发展，特别是在注重优生的也不忽视后进生的引导和帮助。将通过组织《中考精典》的复习，帮助学生更好地准备即将到来的中考，确保他们具备必要的化学基础知识和技能，以顺利升入高一级学校。
二、学生分析
九年级共有两个班级，其中九（1）班的学生学习积极性相对较高，基础较为扎实；而九（2）班的学生则普遍存在学习兴趣不足和自律性差的问题。整体来看，班级学生的差异化明显，优秀生源稀缺，中等生占大多数，部分学生对学习并不积极，甚至存在厌学的现象。其中，优秀生的学习热情高，但在分析和解决问题的能力、实验操作能力等方面仍需提升，特别是知识的整合和综合能力方面存在不足。而由于学生面临升学压力，部分学生缺乏信心，导致学习动力不足。我们在教学中应考虑到这些问题，因材施教，提高学生的学习积极性。
三、教材分析：
人教版九年级化学上册的内容主要包括五个单元，分别是第六单元《物质的性质与变化》，探讨物质的特性和变化规律；第七单元《气体与空气》，详细介绍气体的性质、组成及相关实验；第八单元《化学反应与能量》，分析化学反应过程和能量变化；第九单元《物质的分离与提纯》，讲解分离提纯方法及其在实际中的应用；第十单元《化学与生活》，联系生活实例，使学生易于理解。在这些单元中，重点是物质的性质、反应的基本规律和实际应用的认识。
四、教学目标：
1、通过理论与实际相结合的方式，让学生理解化学知识在生活和生产中的实际应用，提高学以致用的能力。
2、让学生掌握基本的化学概念和实验技能，培养他们的计算能力，并了解化学在生产和日常生活中的重要性。
3、激励学生对化学学习的热情，培养科学思维和严谨的实验态度，提高他们的创新能力，增强动手能力，以及观察和分析问题的能力。
4、关注中考的最新动态，培养学生适应考试的多种策略和技巧，确保其在中考中能取得好成绩。
5、重视基础知识的掌握，鼓励学生在学习中自主探究，培养他们的思维能力。
6、增强学生的环保意识和安全意识，进行爱国主义教育，引导他们树立现代科学意识。
五、方法措施：
1、激发学生对化学的兴趣，通过有趣的实验和实践活动，鼓励他们参与到学习中来，培养他们科学探究的精神和能力。
2、教师需认真贯彻教学六认真原则，定期进行教学反思，确保每节课的重难点清晰，把握教学的核心内容。
3、关注中考改革的方向，有针对性地进行复习，特别是在《中考精典》的实施上，做好相关的教学安排。
4、注重化学实验的教学，确保学生在实际操作中掌握基本技能，并顺利通过实验考核。
5、积极优化课堂教学方法，给予学生更多的自主学习和探索的机会，真正让课堂成为学生参与互动和思考的空间，并做好跟踪与检查，提升班级学习氛围。
九年级化学上册教学计划 篇8
一、指导思想
以科学教育理念为根本，关注教师与学生的共同成长，遵循教育教学规律，创新教研方法，整合教学研究力量，深入探索课堂高效教学策略，提升课堂教学研究的针对性与有效性。
二、具体工作
（一）教师队伍建设
1．加强教师培训。组织相关的教师继续教育报名，积极参与学科工作组的各项活动，参与市、校内的教研交流。
2．参与学科工作组活动。通过交流经验、观摩学习、听课评课、微课制作与在线晒课等形式，促进教师专业成长和发展。
3．完善教研组的运作。充分发挥教研组长及备课组长的模范带头作用，增强团队意识，在教研组内营造团结奋进、互相学习的学术氛围，建设一支“学习型、研究型”的高素质教研团队。
（二）加强教学研究
1．强化课标与教材研究。深入解读课标，明确各年级的三维目标要求，研究教材各部分的特点与功能，以及教材内容的呈现方式和实际应用问题，重视教材资源的开发和创新使用，以支持学生更好地成长。
2．深入课堂进行研究。切实开展教学调研，组织公开课活动，采用“同课异构”、“同题异构”等多种形式，加强对各类课型的研究，重视教学方法和学习方法的理论分析及实践反思，关注学生的学习状态与参与度。重点推进“一师一优课、一课一名师”活动，促进信息技术与学科的深度融合。
3．确保各年级的教学质量。特别是初三年级，需重点关注实验教学与中考复习。
（三）开展课题研究
1．通过学科课题研究引领，深入探索课堂高效教学策略，转变教研方式，提升教研效益。参与《初中化学微课的设计制作与应用研究》的苏州市级课题，推广微课理念，充分利用微课课件。
2．加强优秀教学案例的研究，开展专题研讨，及时收集与整理优质教学案例。参与市级复习计划的学案编写工作，做好复习专题的教学研究。
（四）重视考试研究
加强中考复习研究，将教学目标落实到复习中，引导教师探索提高学生化学素养的有效方法，提高复习的效率。
（五）其他工作
1. 参与生化组的各类教学研讨活动。
2. 认真组织竞赛相关工作。
3. 确保“一师一优课”的制作和上传工作顺利进行。
4. 鼓励教师积极参加化学与生物学科的优秀论文评比。
5. 做好继续教育及校本培训的安排。
三、本学期教学进度
初三化学：第7—9章，中考复习。
初一生物：期中进度与考试范围：七年级下册第8,9,10章及第11章第1节。
期末进度与考试范围: 七年级下册全书。
初二生物：期中进度与考试范围：八年级下册第22、23、24章。
期末进度与考试范围: 初二生物毕业考查范围，涵盖初中四本书。
xxxx～xxxx学年第二学期化学与生物学科主要活动安排
教研组活动内容
一、假期学生自主学习检测后的统一阅卷与成绩分析。
二、教研组活动（传达教研组长会议精神等）及备课组活动（每周一次）。
三、进行备课组教学活动。
四、教研组及各备课组活动，初中化学提质小组活动（沙实验）。
五、组织教研组活动与备课组活动。
六、继续进行教研组与备课组活动。
七、召开教研组与备课组活动。
八、进行校公开教学活动及化学竞赛初赛。
九、举行初三模考及化学竞赛复赛。
十、进行教学质量分析，组织教研组活动及初中化学基地校联谊。
十一、参与xx市初中化学教学研讨活动。
十二、进行化学生物实验操作考查，进行初三模考及校公开课（化学）。
十三、完成初中化学学科组活动及校公开课（化学）。
十四、举办教研组活动。
十五、各备课组活动。
十六、进行初中化学学科组活动，举办校教研组活动（备战中考）。
十七、各备课组活动。