六年级上册科学教学计划旨在提升学生的科学素养和探究能力，强调通过实践活动激发学生的好奇心和科学兴趣。教材分为多个单元，包括工具与机械、形状与结构、能量和生物多样性，内容涉及生活实际，培养学生独立思考和观察能力。通过多样化的教学措施，鼓励学生参与实验、讨论和合作，以提高探索能力和科学知识的应用。教学目标包括掌握科学探究过程，培养科学思维，增强环境保护意识并促进与自然和谐相处。整体计划注重学生的主动参与和实践经验，为未来的科学学习奠定基础。
六年级上册科学教学计划 篇1
经过一个学期的学习，对于六年级科学上册课程有了初步的认识，这门课程既具备科学性又富有趣味性，能够培养学生的好奇心和探索精神。在下个学期，我们将和同学们一起在科学学习上更加努力。六年级的学生普遍具备较强的独立思考能力，他们对科学的热情和探索欲望，使得这门课程变得更加吸引人。学生们对此周围的世界充满了好奇，喜欢提出各种问题，科学课程也因此紧密结合学生的兴趣，把生活实际融入学习，让科学学习更具吸引力。
一、学生情况分析：
六年级的学生整体上学习态度较为认真，但在灵活运用知识方面有所不足。由于生活背景的不同，一些同学在科学知识方面的基础不够扎实，科学探究能力也较为薄弱。许多学生缺少与大自然直接接触的机会，不过他们的特点使得他们对科学充满了热情，愿意主动参与科学学习。
二、教材分析：
本册科学教材是小学阶段的最后一册，涵盖了五个单元，共23课，内容涉及人的成长、地球、宇宙等多个方面，探讨科学的奥秘，引导学生积极参与科学探究活动。通过学习，学生将掌握科学知识和技能，培养设计实验的能力，注重动手实验和创新思维的提升，从而提升他们的科学素养。
三、教学重难点：
从各个科学的角度出发，注重提高小学生的思维能力，并设计相关的科学探究活动，以探究为中心，培养学生的科学素养。通过学习，增强学生动手动脑的能力，让他们依靠自身能力进行实验，并得出科学的结论。
四、教学措施：
1、扎实研读教材，认真备好每一节课，确保将新课程标准的总目标落实到具体教学中；
2、结合小学生的特点，创造轻松、探究的课堂氛围，采用多元化的教学方式来提高学习效率；
3、鼓励学生分组进行实验，鼓励他们自主得出结论和分析实验结果，加强同学之间的沟通与合作。
五、教学目标：
1、通过学习，让学生通过观察、实验和思考来理解实验现象，从而在日常生活中更深入地接触科学，增强对科学的兴趣和科学行为习惯；
2、培养学生的科学思维方式，通过独立动手动脑寻找解决问题的方法，获得科学知识，提升他们分析问题的能力；
3、通过科学课程的学习，加深对自然的理解，掌握将课本知识应用于实际生活的能力，提高对科学和环境的认识。
六年级上册科学教学计划 篇2
一、指导思想：
根据《国家基础教育课程改革纲要》精神，全面执行《全日制义务教育科学课程标准》，我们将致力于推动科学启蒙教育，目标是提升学生的科学素养与创新意识。
二、学生情况分析：
本学期我负责六年级C209和C210两个班的科学教学。两个班的学生均对科学课程表现出浓厚的兴趣，课堂发言活跃，尤其是在实验操作和户外活动中表现突出。与C210班相比，C209班的学生思维灵活，尽管课堂纪律有待加强，但常常能提出独特的见解，而C210班的学生在任务准备和作业完成方面更加认真。
三、本册教材分析：
1、教学的总目标
a、科学探究
●学生能够运用已有知识和经验，通过推理与判断进行科学探究，并能将思考过程用语言表达清楚。他们能够改进自己的假设和计划，熟练掌握对比实验的设计，并在教师指导下参与模拟实验和简单科技模型的制作。
b、情感态度与价值观
●学生应保持对周围世界的好奇心，具备大胆想象、尊重事实、勇于创新的精神，能够运用科学知识改善生活，节约资源，保护环境，意识到人类与自然的和谐关系。
c、科学知识
●学生初步掌握生物与环境、营养与健康、地表变化、月球特征及能量转化等相关知识。
2、教材内容概述及学习方法
本册教材围绕“生存与环境”主题展开，着重培养学生的逻辑推理能力，内容包括“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”五个单元，共计22课和61个活动。其中，“生命世界”包含7课；“物质世界”包含5课；“地球与宇宙”包含8课。各单元内容概述如下：
“生物与环境”——此单元包括“四个关键话题”，引导学生从多角度探讨生物与环境的关系，采用实验、观察、调查及科技阅读等学习方法。
“营养与健康”——本单元通过三个主题逐步深入研究营养与健康，主要采用问题引导、实验、调查及测量等方法。
“地表变化的奥秘”——包含地表变化的多种因素，学生需根据已有知识结合教材中的事实进行推理，例如推测喜马拉雅山的变化。
“能量”——通过“总—分—总”结构，介绍能量的不同形式及其转化，采用观察、实验、阅读科技史和设计等方式进行学习。
“月球”——通过观察和实验引导学生探索月球，以推动其逻辑推理能力的提升。
“我们怎样做判断”——总结推理判断的方法，并引导学生运用这些方法进行实际操作。
四、基本措施：
1、了解学生对科学概念的初步认识，特别是在理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验，确保实验方法的正确性。
3、引导学生在观察和实验中做好记录。
4、引导学生用适当的语言描述观察到的现象。
5、组织学生整理实验结果，形成逻辑清晰的解释。
6、关注学生的科学学习活动，给予充分的支持。
7、充分利用现代教育技术。
8、开展科技兴趣小组及相关竞赛活动，以激发学习兴趣。
五、本册教学所需器材及课时安排
单元——课时安排——课题——活动器材准备
(一)、生物与环境——（共7～8课时）
1、探讨顽强的小树：需要菜豆种子、纸巾、玻璃杯等材料。
2、南橘北枳的启示：准备相应的生物图片。
3、走进池塘：池塘生态挂图、生态瓶材料。
4、大树倒下的影响：森林砍伐挂图、温度计等实验材料。
(二)、营养与健康——（共6～7课时）
1、食物中的营养：包括碘酒、纸、各类食物等。
2、消化与吸收：淀粉食品和线绳等材料。
3、饮食与健康：身高体重计及食物调查表。
(三)、地表变化的奥秘——（共8～9课时）
1、观察地表变化：自然变化相关图片及文字资料。
2、地震：地震相关图片或录像及地动仪资料。
3、火山的奥秘：火山喷发的图片或视频及实验材料。
4、岩石变化：实验材料及相关图片资料。
5、矿产资源：矿物标本和相关调查材料。
6、人类活动的影响：学生搜集人类对地表变化影响的实例。
(四)、能量——（共7～8课时）
1、能量家族：能量表现形式的物体图片及实验材料。
2、热能的变化：探究热能的实验材料。
3、电能的利用：电能表和家庭用电情况调查表。
4、太阳能的应用：制作太阳能热水器的材料。
5、能源调查：日常能源使用调查表。
(五)、月球——（共2～3课时）
1、探索月球的奥秘：阿波罗登月图像资料及实验材料。
2、月相变化：月相变化的图像资料及观察工具。
(六)、我们怎样做判断——（共2课时）
1、判断的方法：相关案例资料及整理记录表。
2、科学自己做：树轮图及记录纸等。
六年级上册科学教学计划 篇3
一、学生情况分析：
本学期我教授六（五）班和六（六）班的科学课程。
1、纪律与学习状态：六（六）班的纪律相对较好，学生们课堂注意力集中，积极参与科学活动，作业能够认真完成。与之相比，六（五）班的学生显得更为活跃，上课时容易分心，作业完成的质量参差不齐，整体成绩相对平均，但优秀成绩的学生不多。两班的期末平均分差距不大。
2、实验操作：两个班的学生都对实验充满兴趣。六（六）班的学生在实验过程中表现得井然有序，具备良好的实验习惯，能自觉准备所需的器材，并能独立观察和探究实验结果。而六（五）班的学生由于兴趣使然，实验时常常玩乐，导致观察不够细致，实验过程无序，设备的短缺也限制了他们科学探究的习惯养成，课外任务如资料收集和观察大部分未能自觉完成。
我相信，通过本学期的教学，可以解决以上问题，提升学生科学素养，让每位学生都有更深层次的进步。
二、教材分析：
1、全册内容概述：
本册教材共涵盖了力学与工具、形状与结构、热能与燃烧、能量以及生物的多样性五个单元，总计32课。教材旨在激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，引导尝试科学探究活动，掌握一些重要的科学知识和技能。
2、教学重难点：
教学重点：需注重典型科学探究活动的设计，将探究贯穿于教学中，以提升学生的科学素养。
教学难点：通过实践与思考，培养学生的科学探究能力，使其在体验中不断提升。
3、各单元教学要点：
“力学与工具”单元分为三个部分。
第一部分（第1课）：通过工具的使用，激发学生对力学与工具的好奇心。
第二部分（第2~7课）：设计、观察及研究杠杆等简单机械，学习其构成及功能。
第三部分（第8课）：研究自行车等常见工具，提升学生对力学与工具的理解。
通过本单元的8个主题活动，希望学生能够在实践中体验与发现力学与工具的应用。教师在教学中应重视器材准备，创造充足的实践机会，成为探究活动的组织者与支持者。
“形状与结构”单元内容可分为两个部分。
第一部分（第1~7课）：探究形状与结构的基本科学原理，其中第1~6课分别研究条形、拱形等结构特性，而第7课关注桥梁的结构。
第二部分（第8课）：设计合理的形状与结构。
具体内容包括：
第1课“抵御弯曲”、第2课“形状与抗弯曲能力”：研究条形材料的弯曲能力及形状关系。
第3课“拱形的力量”、第4课“找拱形”：研究拱形的承重特点，从而延伸至圆顶形、球形等生物体的结构理解。
第5课“做框架”、第6课“建高塔”：认识框架结构特性，学习稳定性及加固框架的方法。
第7课“桥的形状和结构”：使学生认识各种桥梁的多样性，为下一课的“用纸造一座‘桥’”做好铺垫。
本单元通过动手实践与生活实际紧密相关，教学材料易得，强调动手操作，结合制作与探究，将科学教育与技术教育融合，以求最佳教学效果。
“能量”单元可划分为三个部分。
第一部分（第1~5课）：认识电流产生磁性，制作电磁铁，探究其磁极及磁力，了解电能如何转化为动能。
第二部分（第6~7课）：寻找电的用途，了解电的来源及电能与其他形式能量的转化。
第三部分（第8课）：探讨煤、石油等资源与太阳能的关系，理解我们使用的能量几乎都源于太阳能。
这一单元结构从具体到抽象、从特殊到一般，使学生将之前学习的声光电等多个能量形式结合起来，逐步形成对能量的系统性理解。
“生物的多样性”单元关注生物种类的多样性和同种生物个体的差异性。本单元共8课，旨在引领学生了解生物种类的丰富性、个体差异及其生存环境的关系，以及生物多样性的意义。
三、教学目标：
（一）科学知识
1、掌握常用机械与工具的特征，能够设计和制作相关机械与工具。
2、观察并研究常见的形状与结构，能够设计与制作自己的“桥梁”，体验科学与技术的结合乐趣。
3、研究热与燃烧的关系，并结合日常生活进行分析。
4、了解能量及其变化，亲自通过实验感受能量的转换。
（二）过程与方法
1、培养科学思维，发展学生解决问题的能力，让他们能在生活中应用科学知识，养成科学的行为习惯。
2、让学生经历科学探究的全过程，获取科学知识，增长才干，享受探究的乐趣与科学的真谛。
3、指导学生学习假设的运用、因果关系分析，注重实验观察、数据收集，并对实验结果做出解释，逐渐建立科学解释模型。
4、培养学生查阅资料的能力，能够利用书籍、网络等获取信息。
（三）情感态度与价值观
1、激发学生对世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。
2、增强学生亲近自然、珍视生命的意识，促进他们积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展，培养人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们尊重他人意见，并合理表达个人见解。
六年级上册科学教学计划 篇4
一、指导思想
本教学计划旨在提高六年级学生的科学素养，通过倡导探究性的学习活动，让学生主动参与，培养他们的好奇心和探究精神，帮助他们更好地理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材分析
六年级上册科学教材主要分为四个单元，分别是“生命与环境”、“光与影”、“地球与气候”、“力与运动”。
1、《生命与环境》单元通过引导学生观察植物生长过程，激发他们对科学实验的兴趣。学生将在设计和实施植物生长实验的过程中，学习如何观察和记录影响植物生长的因素。通过一些与环境相关的调查活动，让学生意识到生物与环境之间的紧密联系，初步建立生态系统的概念，理解生物之间相互依赖的关系。本单元重点探讨生物体之间及其与环境的互动，鼓励学生在实践中进行数据收集与分析。
2、《光与影》单元通过查阅资料和小组讨论的方式，让学生认识到光的传播特点以及光与生活的关系。学生将学习到如何整理和分享自己收集的信息，并在此过程中，培养对光的探究兴趣。通过“讲述光的故事”的活动，增强学生对光在生活中重要性的认识。
3、《地球与气候》单元着重让学生了解地球的自然环境，包括各种地形特征和变化原因。通过认识地球表面的形态、气候变化及其影响，学生将理解自然现象的形成原因，提升对地球科学的兴趣。
4、《力与运动》单元探讨力与物体运动之间的关系。学生将通过一系列实验，理解力的作用及其对物体运动状态的影响。通过设计实验、收集数据和分析结果，加深对力和运动的认识，激发学生的科学探索热情。
三、学生情况分析
1、整体学习状况：学生普遍对科学实验表现出浓厚的兴趣，然而在运用知识时存在一定的困难，理解不够深入。
2、已有知识与经验：部分学生的独立探究能力较弱，主动参与实践活动的意识不高，主要原因在于家长和学校对传统学科的重视，使得学生在科学探究方面的实践机会较少。
3、儿童心理分析：学生对周围世界充满好奇，教学内容如果能与他们的生活紧密联系，必将激发他们的学习兴趣和探究欲望。
四、教学目标
1、培养学生科学思维，树立质疑精神以及对科学、家乡与祖国的热爱；
2、让学生亲身体验科学探究的全过程，了解探究方法；
3、学习建立科学解释模型，以验证假设；
4、增强学生对自然和生命的珍视，关注现代科技的发展；
5、通过长时间的观察研究，能够使用图表等方式记录现象，理解重复实验的重要性。
五、教学措施
1、将科学课程的目标融入到每节课中；
2、通过丰富的实践活动提升课堂教学效果；
3、倡导探究性学习作为科学教育的主旋律；
4、细致引导学生参与科学学习活动；
5、各班成立科学兴趣小组，在交流和合作中提高学习效果；
6、鼓励学生提出问题，并引导他们通过实际操作寻找答案，培养独立思考能力；
7、充分利用多种教学资源和现代教育技术；
8、鼓励学生参加各类科学竞赛，以比赛促进学习。
六、教学进度安排
周次
教学内容
1
开学教育；观察植物生长实验（1）（2）
2
学生观察植株生长过程；选择调查的植物
3
食物链的构建；制作生态瓶
4
生态瓶的变化；保持生态平衡；单元总结
5
光的传播；影子与日光
6
光的反射；热与光的关系
7
如何获取更多光热；制作简易太阳能装置
8
评价太阳能装置；单元总结
9
地球表面特征；气候变化的原因
10
岩石变化的观察；土壤成分的探讨
11
水对土壤的影响；分析土壤侵蚀的原因
12
河流与地形的关系；减少土壤侵蚀的措施
13
设计小车；橡皮筋作为动源
14
利用弹力驱动小车；测定力的大小
15
运动与摩擦力；影响运动的因素
16
设计与制作小型赛车
17
知识复习
18
期末测试
19
成绩统计与分析报告撰写
六年级上册科学教学计划 篇5
一、学情分析
经过几年的科学学习，大多数六年级学生对科学课程已经建立了浓厚的兴趣，并具备了一定的探究能力。他们对身边的世界充满了好奇心，乐于动手操作，积极参与各种活动。
不足之处：上学期由于缺少足够的实验材料，一部分教学内容未能深入，某些探究活动甚至未能开展，导致学生的科学知识面受到制约，从而影响科学素养的提高。学生在活动中的时间利用率较低，课堂发言的积极性也有待加强。我们特别需要营造良好的课堂氛围，以促进学生在探究中学习科学知识，提升探究能力和科学素养。
二、教材内容分析
本册教材共分为四个单元，共32课。
第一单元：工具与机械
本单元探讨了杠杆、轮轴、滑轮和斜面等常用工具的原理及其在日常生活中的应用。我们设计了与生活密切相关的多项探究活动，帮助学生了解各类机械和工具的特点与功能。
第二单元：形状与结构
本单元主要介绍了建筑物中常见的形状和结构，从实验材料的选择到不同的设计过程，旨在激发学生的创新意识与实践能力。
第三单元：能量
本单元涵盖了电能、水的三态变化及太阳能，帮助学生理解自然界中物质和能量的相互转化规律，培养他们爱护自然、保护环境的意识。
第四单元：生物的多样性
学生将了解到生物的丰富多样性，并理解不同生物个体之间的差异。初步掌握生物体的形态结构与生活环境之间的适应关系，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，并能进行基本的生物分类。
三、素质教育目标与任务
（一）科学探究
1、培养学生科学的思维方式，提升其解决实际问题的能力，让他们在日常生活中运用科学，逐渐养成科学的生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身经历获取科学知识，感受探究的乐趣，学会科学地看问题。
3、指导学生学习形成假设，分析事物关系，并在实验中注重观察与数据收集，学习解释实验结果并建立模型以验证假设。
4、提升学生查阅资料的能力，鼓励他们利用书籍、网络等多种渠道收集信息。
（二）情感态度与价值观
1、保持和发掘学生对世界的好奇心，培养他们的科学态度，增强对科学、家乡和祖国的热爱。
2、鼓励学生亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源保护，形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们表达自己的看法并尊重他人的意见。
（三）科学知识
1、掌握常用机械和工具的特点，并能够设计和制作简单的机械工具。
2、观察和研究常见的形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热与燃烧的关系，结合生活进行分析与阐述。
4、了解能量及其变化，并通过实验获得直观体验。
四、提高课堂教学效率的方法
1、了解学生对科学问题的初步想法，帮助他们理解概念的形成过程。
2、指导学生开展控制变量实验，确保其科学性。
3、引导学生在观察实验时做好记录，提高观察能力。
4、鼓励学生用准确的语言描述观察到的现象与事实。
5、帮助学生整理和分析实验结果，形成正确的解释。
五、补差意见
1、充分把握学生科学学习的特点，因材施教。
2、通过丰富的实践活动，充实教学内容。
3、让探究学习成为科学教育的核心方式。
4、树立开放的教学理念。
六、学生学习兴趣的培养
1、细心引导学生的科学探究活动。
2、充分利用现代教学技术，激发学生的学习热情。
3、组织学生参与科技小制作活动，增强实践能力。
七、教学进度安排：略
六年级上册科学教学计划 篇6
一、学生情况分析
在过去几年的科学学习中，绝大多数六年级学生对科学产生了浓厚的兴趣，逐渐培养出一定的探究能力。他们对周围的自然和科学现象产生了强烈的好奇心，能够积极参与实践活动。然而，学生在课堂探究活动中，有时表现出时间利用不够高效的问题，导致活动效果不佳。部分学生在课堂讨论中发言不够积极，需要特别关注其参与意识的培养，营造更好的学习氛围，从而让科学知识的探究与获取变得更加有效，提升他们的科学素养。
二、教材分析
本册教材共设四个单元，涵盖32课内容。
1、《物理学基础》单元探讨了力、运动、能量等基本概念，并结合日常生活中的实例，引导学生进行多样化的探究活动，帮助他们理解物理现象与生活的紧密联系。
2、《生物与环境》单元介绍了生物的基本特征及其与环境的相互关系，旨在培养学生的观察能力和对生态系统的认识，促进创新意识的培养。
3、《地球科学》单元讲解了地球的结构、气候变化和自然现象，帮助学生理解自然界的运行规律，增强对环境保护的责任感。
4、《科学探究与实践》单元强调实验和探究的必要性，引导学生通过实验获取知识，培养其科学思维和实验技能，使科学知识在实践中得以深化。
三、教学目标
科学探究
1、培养学生运用科学思维解决问题的能力，使他们在日常生活中能够自觉运用科学原理，并逐步形成科学的生活方式和习惯。
2、让学生了解科学探究的全过程，亲自体验实验与观察，从中获得科学知识，感知探究的趣味，理解科学的本质。
3、指导学生提出假设，分析事物间的因果关系，关注实验中的观察与数据记录，并对结果进行解释，学习建立模型以检验假设。
4、鼓励学生通过书籍、网络和其他资源查阅资料，提升信息搜集与整理的能力。
5、增强法制意识，使学生学会用法律知识指导自己的行为。
情感态度与价值观
1、激发学生对科学的好奇心，培养细致入微的观察态度和勇于质疑的精神，提升他们对科学、家乡与国家的热爱。
2、培养学生亲近自然、珍视生命的意识，积极参与环境保护与资源节约，促进与自然和谐相处的观念。
3、增强合作与交流意识，鼓励学生表达观点、尊重他人，并在讨论中培养辩论能力。
科学概念
1、掌握基本物理量、力和运动的特征，并能基于这些知识进行简单的实验设计。
2、观察和研究生物及其环境的关系，通过实践活动增加对生态系统的认识。
3、理解地球的基础知识及其在自然现象中的作用，在实验中感受科学原理的实际应用。
4、掌握能量转化和守恒的基本概念，能够结合实验体验能量变化的过程。
四、教学重难点
1、准确把握学生在科学学习中的特点，顺势引导。
2、通过多样化的实践活动丰富教学过程。
3、将探究活动作为科学学习的主要方式，提高学生的主动性。
4、树立开放的教学理念，接纳不同的探究方式。
五、教学措施
1、了解学生对科学问题的初步看法，特别是概念理解方面的想法。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保他们掌握科学实验的基本方法。
3、细致引导学生的学习活动，帮助他们在观察和实验过程中做好记录。
4、鼓励学生使用准确的词语来描述观察到的现象与过程。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理与分析，形成有效的解释。
六、教学进度表
第二至三周（6课时）第1、2、3课
第四至五周（6课时）第4、5、6课
第六至八周（6课时）第7课、专题研究：生态平衡探讨
第九至十周（6课时）第8、9、10课
第十一至十二周（6课时）第11、12、13课
第十三至十四周（6课时）专题研究：可再生能源的利用；第14、15课
第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题研究：气候变化影响研究
第十七至十八周（6课时）第18、19、20课
第十九至二十周（6课时）专题研究：科学探索与技术创新；
第21周（2课时）第21课；
第22周-期末复习
六年级上册科学教学计划 篇7
一、指导思想
本计划旨在提升小学生的科学素养，强调通过探索性学习让学生亲身参与，激发他们的好奇心和探究欲，促进对科学本质的理解。目标是帮助他们掌握探究和解决问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
二、基本情况分析
本学期教授六年级科学课程。在经过三年的科学学习后，大部分学生对科学学习的态度良好，积极性高涨，但动手实践能力显得相对薄弱。
三、教材分析
本册教材内容涵盖：多样的生命形式、普遍存在的能量、珍贵的能源、太阳系及海洋能源。从探究的角度来看，重点在于理解事物的结构与功能、相互关系，以及变化的一般规律。“多样的生命形式”部分引导学生初步认识动植物及微生物，了解生物由细胞构成及其与人类的密切关系。“普遍存在的能量”旨在通过生活中的变化增进学生对物质变化的理解，同时激励学生在学习与探索过程中体验科学探究的乐趣，认识到科学知识对改善生活的重要性。“太阳系”部分通过观察和记录太阳与月球的运动，鼓励学生探究其运动规律，培养毅力，逐步了解人类对宇宙的探索，提升科学素养。整体教学计划应着重在教师的引导下，增强学生自主探究的能力，给予他们更多的自主选择权。通过定量观察与测量，指导学生搜集证据并进行有效交流和质疑。设计与制作活动也是必要的。
四、教学基本目标
1、科学探究：引导学生经历完整的科学探究过程，深化他们对科学探究的理解。关注实验中的资料收集与分析，鼓励充分讨论并以各自擅长的方式分享结论。学生将逐步掌握控制变量及比对实验的重要性，并开始运用模拟实验研究自然现象，提升数据解释和推理能力。
2、情感、态度与价值观：培养学生对地球运动的探究兴趣，强化对生物与环境相互依赖关系的认识，激发他们对物质变化和宇宙探索的热情，并通过学习科学发展史加深对科学和探究的理解。
3、科学知识：帮助学生在丰富多彩的生命世界、普遍存在的能量、珍贵的能源、太阳系及海洋能源等方面获得初步的科学知识，积累经验，理解相关科学概念。
五、实验目的
1、教导学生正确的实验方法，享受实验过程的乐趣。
2、帮助学生有效掌握知识，主动探索新知。
3、培养学生在实验设计、操作、观察、记录和整理资料等方面的能力。
4、激发学生的学习兴趣，鼓励他们在观察实验中调动各种感官，积极参与学习。
六、教学措施
1、利用过程性评价及科学档案袋引导学生科学学习。
2、教师提供教学材料，同时鼓励学生自带材料，拓展学习的边界。
3、反思教学过程，深入思考教学的目的、内容及方法，并做好记录。
4、深入研究新标准和现有教材，充分利用现有教具及教学资源，进行系统化的单元备课，确保教学的充分准备。
七、课时安排
本册教材以单元为单位进行安排，同时设置必要的随时评价课时。
六年级上册科学教学计划 篇8
一、学生情况分析
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，已经具备了一定的探究能力。他们对周围的世界充满了好奇，渴望动手实践。然而，也存在一些不足之处：一些学生在活动中常常效率不高，未能合理利用课堂时间；还有的学生参与发言的积极性不够，表现欲望较弱，这一点需要特别关注，以便培养出良好的学习氛围。通过探究，帮助学生掌握科学知识，提升探究能力，从而增强科学素养。
二、教材分析
本册教材共分为四个单元，总计32节课。
1、《工具与机械》单元讲解了杠杆、轮轴、滑轮和斜面的基本原理，并探讨了这些工具在生活中的应用。通过结合常用工具和实验器材设置了许多与日常生活紧密相关的探究活动，帮助学生理解各类机械和工具的特点及其用途。
2、《形状与结构》单元介绍了不同建筑物所用的形状和结构及其特征，这些内容涵盖了从材料选取到设计过程，有助于培养学生的创新意识和实践能力。
3、《能量》单元探讨了电能和水的三态变化、太阳能及其相互关系，使学生了解到自然界物质和能量的转化规律，增强对自然环境的保护意识。
4、《生物的多样性》单元使学生认识到生物种类的丰富多样，并理解同种生物个体的差异。进一步引导学生认识到生物的形态结构与其生活环境的关系，了解生物多样性对人类的重要性，并能够自主分类生物，学习生物研究的基本方法。
三、教学目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维，提升他们的问题解决能力，鼓励学生在日常生活中靠近科学、运用科学，使科学成为日常生活的指导，逐步养成良好的科学行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身体验探究的乐趣，掌握科学知识，增强能力，理解科学的真谛，逐步养成科学思考的习惯。
3、指导学生进行假设和因果关系分析，重视实验中的观察和数据收集，并对实验结果进行解释，培养建立模型验证假设的能力。
4、增强学生查阅书籍和网络资料的能力，从而能够整理和汇总信息。
5、提高学生的法律意识，培养学生学法、懂法和用法的良好习惯。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆细心、重视数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、让学生感受到亲近自然、欣赏自然、珍视生命的重要性，主动参与资源和环境的保护，以及关注现代科技的发展，形成与自然和谐共处的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们勇于表达自己的观点，同时尊重他人的意见。
（三）科学概念
1、掌握常用机械和工具的特性，并能够设计和制作相关的机械装置。
2、观察研究常见形状和结构，通过设计和制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热与燃烧之间的关系及其原因，结合生活进行分析和阐述。
4、了解能量及其变化，通过实验操作亲身体验能量的转化。
四、教学重难点
1、准确把握学生的科学学习特点，因势利导。
2、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程。
3、将探究活动作为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念。
五、教学措施
1、了解学生对科学问题的初步想法，尤其在概念理解上的困惑。
2、指导学生反复进行控制变量的实验（实验要给予明确的指导）。
3、细心引导学生参与科学学习活动，促使他们在观察和实验中做好记录。
4、引导学生用准确而恰当的语言描述观察到的事实和现象。
5、指导学生整理和加工观察及实验结果，形成正确的解释。
六、教学进度表
单元：
内容：
课时：
第一单元
工具与机械
8课时
第二单元
形状与结构
8课时
第三单元
能量
8课时
第四单元
生物的多样性
8课时
六年级上册科学教学计划 篇9
一、指导思想：
我们旨在引导学生热爱科学，培养他们的科学兴趣与探究精神；通过问题的发现、探究和解决，提升学生的科学素养；掌握系统的科学探究方法，养成良好的实验习惯；培养既有理想又具有道德情操的优秀人才，推动素质教育和创新教育，全面提高学生的科学文化素质。
二、学情分析：
六年级（3）（4）班共有110名学生，在过去的科学学习中，绝大多数学生已对科学课产生浓厚兴趣，并具备一定的探究能力，对自然界充满好奇，乐于动手实践。然而，活动过程中仍存在时间利用不够高效的问题，部分学生发言积极性低，表现欲望不足，需要特别关注并加以培养，创造良好的学习氛围。在探究的过程中，帮助学生掌握科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
三、教材分析：
本册科学教材共分为四个单元，包含32节课。
1、《工具和机械》单元讲解了常用工具的基本原理，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面，并结合生活中的常用工具设计了多项贴近生活的探究活动，帮助学生理解各种机械的特点及其应用。
2、《形状和结构》单元探讨了建筑物中使用的不同形状及其结构特点，从实验材料的选择到各类设计，旨在培养学生的创新意识和实践能力。
3、《能量》单元则介绍了电能和水的三态变化、太阳能及其相互关系，使学生理解自然界中的物质与能量之间可以相互转化的规律，增强对保护自然环境的责任感。
4、《生物的多样性》单元让学生了解到生物的种类繁多，并认识到同种生物个体间的差异。学生将初步理解生物形态结构与生活环境之间的关系，认识到生物多样性对人类的重要性，通过制作生物分布图来分类生物。
四、教学目标：
（一）科学探究
1、培养学生科学的思维方式，增强他们解决实际问题的能力，让学生在日常生活中应用科学，逐步形成科学的行为和生活习惯。
2、让学生体验科学探究的全过程，增强对科学知识的理解，认识科学探究的乐趣，从而逐步培养科学思维。
3、引导学生进行假设分析，关注实验中的观察和数据采集，对实验结果进行解释，并学习建立模型来验证假设。
4、培养学生查阅资料、信息收集与整理的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持学生对自然世界的好奇心，形成大胆、细致、数据导向、敢于质疑的科学态度，培养热爱科学和祖国的情感。
2、增强学生对自然的亲近感，培养环保意识与生命珍视意识，鼓励他们关注科技发展，树立人与自然和谐相处的观念。
3、培养学生的合作和交流意识，培养他们表达自己观点的能力，并尊重他人的意见。
（三）科学概念
1、掌握常见机械工具的特性，并具备设计和制作的能力。
2、观察研究常见的形状与结构，设计并建造自己的“桥梁”，体验科学与技术的结合。
3、探索热与燃烧的关系以及其背后的原因，并结合生活进行分析。
4、了解能量及其变化，亲身参与实验来体会能量的性质。
五、教学措施
1、了解学生对科学问题的基本认识，特别是在理解一些基本概念时的想法。
2、指导学生多次进行控制变量的实验，以提高实验设计能力。
3、细致引导学生的学习活动，让他们在观察与实验中做好记录。
4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象。
5、帮助学生整理观察及实验结果，形成有效的解释。
六、补差措施：
1、了解这部分学生的学习特点，因势利导，不断调整教学策略。
2、运用丰富多彩的实践活动，增强课堂教学的吸引力。
3、将探究活动作为科学学习的主要方法，激发学生的兴趣。
4、保持开放的教学观，鼓励学生参与。
5、细心指导学生，充分利用现代教育技术。
6、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类比赛，通过比赛促进学习。
六年级上册科学教学计划 篇10
一、教材分析
六年级科学上册教材致力于培养学生的科学探究能力，整个教材体系围绕“探索与实践”的主题展开，按照“观察与提问”、“假设与推测”、“计划与实施”、“数据与证据”、“分析与总结”、“交流与表达”这六个步骤进行组织。这些步骤不仅强调了科学技能的培养，同时也融入了对学生情感、态度和价值观的引导。在活动的选择上，注重趣味性，让学生在动手实践中提升动手能力与思维能力，同时强调理论知识在实际生活中的应用，帮助学生养成科学化的行为习惯和生活方式。
教材设有“问题库”，旨在激发学生对周围世界的好奇心和求知欲；鼓励学生大胆提出假设，以培养他们的想象力和科学思维；配备了“科学观察记录本”，以帮助学生尊重证据、重视实践。在表现形式上，充分考虑小学生的认知特点，运用游戏、绘本、故事和诗歌等多样化的方式，激发学生的科学探究热情。教材注重渗透环境教育思想，引导学生从小亲近自然、爱护生命，培养与自然和谐相处的理念。
本册教材共分为五个单元：第一单元：身边的科学现象；第二单元：阳光下的生活；第三单元：动手做科学玩具；第四单元：健康知识大探秘；第五单元：科学探究过程回顾。
二、教学目标
本教学计划旨在提升学生的科学素养，积极倡导让学生通过探究活动亲自体验科学的魅力，培养他们的好奇心与探究欲望，帮助他们更深入地理解科学知识，掌握解决问题的方法与策略，为终身学习打下坚实基础。
1、培养学生的科学思维方式，提高解决实际问题的能力，使其在日常生活中能够依据科学原则进行判断和决策，逐步形成良好的科学行为习惯；
2、熟悉科学探究的基本流程，让学生亲身参与其中，从探索中获取科学知识，增进能力，感受科学探究的乐趣，逐步学会用科学的眼光看待和思考问题；
3、强化引导学生运用假设思维，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是对变量控制和数据的采集，并学会对实验结果进行自我解释，建立模型以验证假设；
4、增强对周遭世界的好奇心，培养细致、注重证据的科学态度，激发学生对科学、家乡及祖国的热爱；
5、亲近自然，珍视生命，积极参与对生态环境的保护，关注科技进步。
三、教学重难点
提升学生的科学思维方式，增强解决问题的能力，指导学生运用假设推理，分析因果关系，重视实验中的测量与数据收集，学习建立解释模型，验证假设。
四、学生情况分析
1、整体学习状况：班上的六年级学生普遍学习习惯不佳，很多学生在第一节课时就表示不喜欢科学。他们习惯于死记硬背，缺乏主动观察和思考的意识，难以通过实践获取知识，也很少能够将所学应用于生活中，因此对基础知识的掌握往往停留在表面，理解能力不足，实际运用能力差。
2、已有知识、经验：由于种种原因，学生的科学知识匮乏，探究意识薄弱。家长和学校对于语文、数学和英语的偏重，使得学生很少有机会亲近自然，无法通过观察和实验等实践活动获取知识，发展能力。
3、儿童心理分析：处于小学阶段的学生对周围世界充满了好奇与求知欲，他们乐于动手实践，科学课程内容贴近他们的生活，使用符合他们年龄特点的学习方式，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。
五、基本措施
1、将科学课程的总目标融入到每一节课中；
2、深入了解学生的学习特点，因材施教；
3、通过丰富多彩的实践活动激活教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细致引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习小组，促进学生间的交流与合作；
8、给予学生提问和假设的机会，并指导他们动手寻找证据，经过思考得出结论，并将认识应用于实际问题的解决；
9、充分利用各种课程资源和现代教育技术；
10、组建科技兴趣小组，引导学生参与各类比赛，促进学习。
六、教学进度
第一单元 身边的科学现象
观察身边的科学现象 1课时
探索实验的奥秘 1课时
研究与讨论 1课时
第二单元 阳光下的生活
生活中的光学现象 1课时
光的直线传播 1课时
阳光与能源 1课时
我的“阳光小屋”设计 1课时
第三单元 动手做科学玩具
创意设计——规划篇 2课时
亲手制作——实践篇 2课时
精彩分享——展示篇 2课时
第四单元 健康知识大探秘
健康生活的定义 1课时
健康和饮食 1课时
维护健康的小贴士 1课时
第五单元 科学探究过程回顾
探索蚯蚓的秘密 1课时
难忘的科学探究 1课时
复习与总结 1课时
期末考试 1课时
六年级上册科学教学计划 篇11
一、教学目标：
1. 理解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，提升能力，感受科学探究的乐趣，逐步掌握科学看待问题和思考问题的方法；
2. 继续培养学生运用假设，分析事物间因果关系的能力，重视观察实验中的测量，特别是控制变量、数据采集，并对实验结果进行个人解释，学习构建解释模型，以验证自己的假设。
3. 学习使用酒精灯加热水，并进行弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎水运输等实验，巩固对比实验方法，设计说明根的吸水实验和雨水模拟实验。
4. 运用分析与综合的方法认识热的三种传递方式。
5. 提高实践动手能力，例如制作太阳能热水器等。
在德育方面，主要进行以下几方面的教育：
1. 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，进行爱国主义教育。
2. 通过指导学生了解热的三种形态及其应用，进行科学启蒙教育。
二、学情分析：
六年级学生对科学有浓厚的兴趣，喜欢动手和思考，整体学习态度较好，对实验充满好奇。经过一年的科学学习，他们的观察能力和探究能力有了显著提高，对周围世界充满好奇和探究欲望。但他们自主获取知识和进行探究的能力仍需加强，科学探究意识较弱。家长和学校较为重视语文、数学和英语的教学，导致学生很少有机会接触大自然，也缺乏老师和家长的及时指导，限制了其在观察、实验和调查等实践活动中的能力发展。
三、教材分析
本册教材共包含五个单元：我们吃的东西、水、植物、空气和热，涵盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三个主要领域。调整后的新教材在内容体系上更加科学和合理。每个教学单元对应一个课时。根据教学建议，应充分探究典型过程和方法，并不应限制在一个课时内。应加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材旨在引导学生经历一系列有意义且有价值的科学探究活动，帮助他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，提高科学探究能力。
从知识内容来看，可以分为五部分：
1. 我们吃什么：从学生已有的食物认知出发，遵循“整体感知-个体研究-综合整理”的认知顺序，了解食物的营养成分及其对健康的影响。（包含1、2、3课）
2. 水里有什么：该单元从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念尚停留在前概念层面，未深入分子运动与分布的讨论。不同物质在水中的溶解能力与多种因素相关，如压力、搅拌和温度等，而溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”中，主要关注温度对溶解的影响。（包含4、5、6、7课）
3. 植物的身体：从学生的已有植物知识出发，遵循“整体感知-个体研究-综合整理”的认知规律，了解植物的器官及其功能，感受植物世界的多样性。（包含8、9、10、11、12课）
4. 空气和水：指导学生认识热空气上升和气体的热胀冷缩现象。（包含13、14、15、16、17课）
5. 热的传递：引导学生认识热传递的三种方式及其应用。（包含18、19、20、21、22课）
6. 探究与实践：鼓励学生运用所掌握的探究方法和知识，解决日常生活中的具体问题，初步培养其认真细致观察和积极动手实践的科学态度。
四、本册教材的教学重点和难点：
重点在于培养学生的科学思维方法，发展其解决问题的能力，使学生在日常生活中更加贴近科学，并运用科学思维进行生活指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活方式。
难点在于让学生亲自经历科学探究的全过程，获得科学知识，提升能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步掌握科学思维的技巧。
五、基本措施：
1. 将科学课程的整体目标落实到每节课中；
2. 把握小学生科学学习的特点，适时引导；
3. 用丰富的实践活动充实教学过程；
4. 让探究成为科学学习的主要方式；
5. 树立开放的教学观念；
6. 细致引导学生的科学学习活动；
7. 充分利用现代教育技术；
8. 组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
六、实验安排：
1. 食物营养成分的检验；
2. 溶解实验；
3. 加快溶解的方法；
4. 除去水里杂质的实验；
5. 根的吸水实验；
6. 分离叶绿素实验；
7. 茎部水分运输实验；
8. 热气球上升的原理；
9. 气球反冲实验；
10. 瓶吞鸡蛋实验；
11. 水流的力量实验；
12. 热传导实验；
13. 木屑在热运动水中的实验；
14. 探究不同物体是否生热。
15. 不同物体的吸热能力。
六年级上册科学教学计划 篇12
一、基本情况分析
六年级共有教学班4个，学生人数约260人。我负责教授这4个班级的科学课程。经过六年的学习，学生们对自然事物有了初步的认识，能够运用所学知识解释一些自然现象，并且在实验能力、推理能力、概括能力和实验设计能力方面都有所提升。
二、教材分析
本册教材包含32课，分为四个单元。
1、工具与机械知识，涵盖第1至第8课，帮助学生了解如何有效使用工具，并研究杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的原理和作用。
2、形状与结构知识，涵盖第1至第8课，旨在指导学生如何建造筐架和高塔，并探索形状与承受力之间的关系。
3、能量知识，涉及电和磁的相关内容，让学生认识电磁铁及其磁力大小与什么因素相关。
4、生物的多样性，包括第1至第8课，目的是引导学生认识生物的多样性。
三、教学目标
1、通过组织电与磁的实验，提升学生的实验技能和操作能力。
2、引导学生了解生物多样性的现实，从而培养其推理能力。
3、教育学生从变化、运动和联系的科学视角看待自然事物与现象。
四、教学重难点
1、确保学生能够独立完成与电和磁相关的实验。
2、引导学生正确选择和使用工具。
3、培养学生用变化、运动和联系的视角去理解事物。
五、教学方法及措施
1、通过实践电与磁的实验，观察相关现象，总结电磁力大小的规律。
2、通过学习生物知识，培养学生用发展的视角看待事物。
六、教学进度安排
周 次
课 次
教学内容
课 时
第1周
常规训练
1课时
工具与机械：1——2
使用工具和杠杆的科学原理
2课时
第2周
3——5
杠杆工具的研究、轮轴的秘密、定滑轮与动滑轮的功能
3课时
第3周
6——8
滑轮组、斜面的作用和自行车上的简单机械
3课时
第4周
机械第一单元复习
3课时
第5周
形状与结构：1——3
抵抗弯曲、形状与抗弯曲能力、拱形的力量原理
3课时
第6周
4——6
寻找拱形、制作筐架、建造高塔
3课时
第7周
7——8
桥的形状和结构、用纸制作“桥”
3课时
第8周
机械第二单元复习
3课时
第9周
能量：1——3
电和磁、电磁铁的基本原理及应用
3课时
第10周
4——6
电磁铁的磁力及小电动机的原理、电能与能量的关系
3课时
第11周
7——8
电能的来源、能量与太阳的关系
3课时
第12周
能量第三单元复习
3课时
第13周
生物的多样性：1——3
校园生物大SEARCH、校园生物分布图、植物的多样性
3课时
第14周
4——6
丰富的动物种类、我们各具特色、彼此关联
3课时
第15周
7——8
谁选择了生物、多样性的意义
3课时
第16周
生物多样性第四单元复习
3课时
17—20周
复习与综合总结
12课时
六年级上册科学教学计划 篇13
本学期我任教六年级科学。经过三年的科学学习，学生们在科学学科上的态度普遍较好，积极探索，但由于过于依赖家庭的支持，他们的动手实践能力有待提高。
一、课程标准要求
根据《标准》规定：小学科学教育的核心在于培养学生的科学素养。这一表述清晰地表明了小学科学课程的本质，从两个方面进行理解。
其一，科学课程的教育目的在于培养学生的科学素养。课程名称的变更，从“自然常识”到“科学”，在一定程度上反映了教育目标的演变。现代科学教学强调通过科学知识及其社会价值的传授，使学生能掌握科学概念与方法，形成科学态度，同时培养学生在日常生活中如何有效解决科学与社会相关问题的能力，强调科学精神与人文学科的融合，现代科技与日常生活的衔接，以及科学知识与探究过程的结合，最终形成科学素养。明确以科学素养为教学目标，才能更好地反映学科发展的趋势。
其二，小学科学课程的定位是进行科学启蒙。科学素养的形成是一个长期的过程，早期教育对此具有关键性影响。小学阶段是孩子们身心发展的重要时期，这一阶段学生建立了基本的学习方法和习惯，所学知识会对未来的学习产生持久的影响。此时的科学教育不应仅以系统的知识传授与方法训练为主，而应结合学生的具体生活体验，选择与他们日常生活相关的内容，让他们通过观察、实验、游戏和思考来学习知识，激发兴趣，为将来的科学学习奠定基础，这就是科学启蒙的核心理念。
二、教材分析
本册教材涵盖的内容包括：多样化的生命世界、能量的无处不在、珍贵的能源、太阳系及海洋能源。教材的设计重视对事物结构与功能、相互关系和变化规律的理解。在“多样化的生命世界”部分，主要让学生初步认识到动植物及微生物（如细菌、霉菌、病毒等）的构成，了解生物与自身生活的关联；“能量的无处不在”通过熟悉的生活变化引导学生提升对物质变化的认知，同时在学习过程中体验完整的科学探究，体会科学知识改善生活的可能性，激励学生积极探索与科学相关的问题；在“太阳系”部分，学生通过观察和记录太阳与月球的运动，探索其运动规律，锻炼耐心，更深入了解宇宙的奥秘，提升科学探索的兴趣。整体上，教材注重引导学生在教师指导下进行自主探究，掌握量化的观察与测量方法，搜集证据，促进交流与质疑，设计与制作相应活动。
三、编写特点
1. 活动过程的设计
活动设计主要包括三种形式：
（1）基于科学探究基本过程的设计。
（2）以某一探究环节为主进行分层设计。
（3）按照逻辑思维的步骤设计活动。
2. 活动内容的设计。
（1）为学生的探究提供必要的基础知识。
（2）活动内容设计强调综合性。
（3）活动内容设计强调开放性。
四、学情分析
1. 通过以往的科学学习，绝大多数学生对科学课充满兴趣，初步具备探究能力，他们对周围环境的好奇心和探索欲望很强，热衷于动手实践。
2. 不足之处：由于上学期活动材料的短缺，一些教学内容未能深入开展，某些探究活动甚至未能实施，导致学生知识面不足，科学素养培养受限。个别学生在活动中的时间管理不当，课堂时间利用率低下，一班的学生参与度不如二班，表现欲望不足，应特别关注以营造积极的学习氛围。
五、教学基本目标
1. 科学探究：经历完整的科学探究过程，深化对科学探究的理解。关注资料收集与实验探究，不仅要学会简要加工、分析和整理事实，还要通过充分讨论得出结论，并以擅长的方式进行交流，理解控制变量对比实验的重要性，并尝试用模拟实验研究自然现象，发展数据解释与推理能力。
2. 情感、态度与价值观：激发学生深入探索地球运动的兴趣，探讨生物与环境间的相互依赖及影响，关注物质变化，并怀有探索宇宙的热情，借助科学发展史提高对科学及科学探究的理解。
3. 科学知识：掌握有关多样化生命世界、无处不在的能量、珍贵能源、太阳系和海洋能源等方面的基础科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
六、教学措施
1. 利用过程性评价和科学档案袋，引导学生学习科学。
2. 教师提供必要的材料和资料，鼓励学生自带材料，促进课堂以外的学习延伸。
3. 反思教学过程，思考教学的目的、内容、方法及其意义，并做好记录。
4. 深入研究新标准与现有教材，充分利用教学资源，进行系统化单元备课，提前做好教学准备。
七、教学进度安排
单元
内容
课时安排
八、课程资源的开发与利用
1. 充分利用现有的图书资源。
学校日常使用的教科书和各类图书资料是常用课程资源，很多学校都有自己的图书馆，图书馆中的各类藏书、期刊都是宝贵的课程资源。
2. 立足学校独特的地理环境与自然资源，开拓教学天地。
每所学校都拥有独特的地理环境和自然资源，应充分利用校园内的土地或自然环境建立科技示范基地。
3. 充分运用教师资源，开展多样的科技活动。
教师是课程资源的关键部分，动员具备科技特长的教师，结合学校的优势，开发特色课程，开展丰富的科技活动，对于实现素质教育和达成科学课程目标具有重要意义。
小学应充分利用学校的教学设施和场地，组织兴趣小组，利用节假日举行校园外活动，结合“爱牙日”、“无烟日”等特定日子开展主题活动。
六年级上册科学教学计划 篇14
一、学情分析
经过几年的科学学习，大部分学生已经对科学课程产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的探究能力。他们对周围的世界充满了好奇心，乐于尝试和动手操作。
不足之处：由于上学期活动材料的短缺，部分教学内容仅仅是走过场，有些探究活动甚至未能开展，导致学生的知识面受到限制，影响了他们科学素养的提升。学生在活动中常常存在低效的问题，未能合理利用课堂时间。部分学生表达欲望不足，需要特别关注培养，以创建良好的学习氛围。希望通过探究活动让学生学习科学知识，提升探究能力，增强科学素养。
二、教材内容分析
本册教材的编写理念是：
1、着重培养学生的科学素养；
2、改革学生的学习方式；
3、充分反映我国小学科学教学改革的成果，并积极吸收国际科学教育改革的精华。以上理念是我们教学过程中的指导思想。本册教材以系统的观察活动为主线，尽管各单元学习的内容和观察对象不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步培养。
本册教材共分为四个单元，包含32课。
第一单元 工具和机械
本单元介绍了常用工具的原理，如杠杆、轮轴、滑轮及斜面，并阐述了它们在日常生活中的应用。通过结合常用工具和实验器材设计的探究活动，让学生了解各种机械和工具的特性及作用。
第二单元 形状和结构
本单元着重讲解了建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到不同设计均能有效培养学生的创新意识和实践能力。
第三单元 能量
本单元涉及电能、水的三态变化、太阳能及其相互关系，使学生理解物质和能量在自然界中的转化规律，培养他们爱护自然、保护环境的意识。
第四单元 生物的多样性
本单元让学生了解到生物的多样性，认识到同种生物之间的差异。初步理解生物体的形态结构与生活环境之间的适应关系，明白生物的多样性是人类生存的重要资源，并学会用标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法，还能通过制作生物分布图描述某区域的生物种类。
三、素质教育目标与任务
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方法，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近和运用科学，养成科学的行为和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的过程，从中获取科学知识，增强技能，体会探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学思考问题。
3、继续指导和引导学生学习假设的应用，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、数据采集，并对实验结果进行个人解释，学习建立模型以验证假设。
4、培养学生利用书籍、网络和报刊等途径查阅资料和整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，促使他们形成与自然和谐共处的意识。
3、培养学生合作与交流的意识，鼓励他们敢于发表不同见解，同时学会尊重他人观点，合理表达个人意见。
（三）科学知识
1、掌握常用机械和工具的特征，能够设计和制作简单的机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热能与燃烧的关系及其成因，并能够结合日常生活进行分析和解释。
4、了解能量及其变化过程，亲自参与实验操作，从中获得体验。
四、教学进度安排：
周次
起止日期
教学内容
课时
1
9.01-9.07
始业教育1、工具的使用2、杠杆的科学原理
3
2
9.08-9.14
3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密
复习
3
3
9.15-9.21
5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组的应用
3
4
9.22-9.28
7、斜面的作用8、自行车上的简单机械
练习
3
5
9.29-10.05
国庆假期
6
10.06-10.12
1、抵抗弯曲的原理2、形状与抗弯曲能力
3、拱形的力量
3
7
10.13-10.19
4、寻找拱形5、框架的制作
3
8
10.20-10.26
6、建造高塔7、研究桥的形状和结构
复习第二单元
3
9
10.27-11.02
用纸造一座“桥”复习
3
10
11.03-11.09
期中复习和检测机动1课时
3
11
11.10-11.16
1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（上）
3
12
11.17-11.23
4、电磁铁的磁力（下）5、小电动机的神奇
3
13
11.24-11.30
6、电能的来源7、能量与太阳
3
14
12.01-12.07
复习第三单元1、校园生物观察
3
15
12.08-12.14
2、校园生物分布图3、植物的多样性
3
16
12.15-12.21
4、动物的分类5、不同的个体
3
17
12.22-12.28
6、生物之间的关系7、生物多样性的意义
3
18
12.29-1.04
复习第四单元
3
19
1.05-1.11
复习第一单元测试复习第二单元内容
3
20
1.12-1.18
复习第二单元测试复习第三单元内容
3
21
1.19-1.25
总复习
3
22
1.26-2.01
期末测试
1
六年级上册科学教学计划 篇15
一、教学进度
第二至三周（6课时）第1、2、3课
第四至五周（6课时） 第4、5、6课
第六至八周（6课时） 第7课、专题研究：生态系统的平衡与保护
第九至十周（6课时） 第8、9、10课
第十一至十二周（6课时）第11、12、13课
第十三至十四周（6课时）专题研究：可再生能源的使用；第14、15课
第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题研究：全球变暖的影响
第十七至十八周（6课时）第18、19、20课
第十九至二十周（6课时）专题研究：水资源的管理与保护；第21、22课；期末复习
二、指导思想：
充分利用课程资源，引导学生积极探究，实现真正的科学探究教学，组织学生开展具有深度的科学探究活动。培养学生对科学的兴趣，锻炼他们发现问题、探索问题、解决问题的能力；帮助学生掌握科学探究的方法，养成良好的探究习惯；培养全面发展的人才，实施素质教育与创新教育，提高学生的科学素养。
三、学习目标
(一) 科学探究
1、培养学生科学的思维方式，提升其解决问题的能力，让学生在日常生活中运用科学知识，逐步养成科学的生活方式。
2、引导学生了解科学探究的过程与方法，让他们亲身体验科学探究的乐趣，深入理解科学的本质，逐步掌握科学的思考方式。
3、继续指导学生进行假设、分析因果关系，重视实验中的观察与数据收集，并能对实验结果进行合理解释，学习建立模型来验证假设。
4、培养学生利用书籍、网络等资源进行信息查询与整理的能力。
(二) 情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心与探索欲，培养他们大胆细致、重视数据、敢于质疑的科学态度，培养对科学、家乡和国家的热爱。
2、促使学生亲近自然、欣赏生命，积极参与环境保护，关注科技进步，形成与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，能够合理表达意见并尊重他人观点。
(三) 科学知识
1、掌握常用工具与机械的特征，能够设计并制作简单机械。
2、观察并研究常见形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，乐享科学与技术的结合。
3、探究热与燃烧的关系，能够结合日常生活进行分析。
4、了解能源及其变化，通过实验体会能量的概念。
四、学生情况分析：
1、通过以往的科学学习，大部分学生对科学课表现出浓厚兴趣，具备一定的探究能力，对世界产生了浓烈的好奇心，乐于动手实践。
2、存在不足：上学期因材料限制，部分教学内容未能深入，影响了学生科学知识的广度与深度。部分学生在活动中效率低下，课堂时间的利用有待提升，需特别关注低参与度的一班学生，营造更好的课堂氛围。
五、教材内容简析
本册共分五个单元，共22课。
第一单元 生命的多样性：本单元通过探究动植物的特征，引导学生运用比较、分类等思维方法，对生命世界进行深入了解。
第二单元 能量的探究：帮助学生认识生活中的能量，以此为基础，研究能量的转化与控制。
第三单元 可再生能源：分析能量的来源，理解结构与系统的重要性，培养综合思维。
第四单元 太阳系的奥秘：在学习了生命与物质世界后，研究地球宇宙的结构，探索太阳系。
第五单元 海洋的宝藏：综合多种形式的学习，了解海洋资源的利用和保护问题。
六、基本措施：
1、把握小学生的学习特点，因势利导。
2、通过多样化的实践活动充实教学。
3、让探究成为学习的主旋律。
4、树立开放的教学观念。
5、细致入微地引导学生的学习活动。
6、充分运用现代教育技术。
7、组织学生参与科技制作活动。