五年级下学期英语教学工作计划旨在提升学生的人文素养与实践能力，推动合作学习和探究式学习。教学目标包括激发学生的学习动机，提升听说读写能力，以及理解中外文化差异。教材《新目标英语》共十个模块，涵盖重要语法知识，侧重于与学生生活相关的话题。学情分析显示，班级内学生英语基础差异明显，需因材施教。提高教学质量的措施包括多样化教学方法、活动设计和个别辅导，以激发学生兴趣并促进各层次学生的发展。通过任务型教学法和评估机制，确保学生在实际交流中灵活运用语言，培养其综合语言运用能力。
五年级下学期英语教学工作计划 1篇
一、指导思想
以“英语课程标准”为指导思想，紧扣新课程改革的实际需求，面向每位学生，旨在提升学生的人文素养，培养实践能力与创新意识。准确把握英语学科的特点，推动合作学习和探究式学习，积极引导学生形成良好的情感态度和正确的价值观，以全面提高学生的综合素质，为其未来的发展奠定坚实的基础。
二、全期教学总目标
学生应能够明确英语学习的动机，并采取积极主动的学习态度。能够听懂教师对熟悉话题的阐述，并能参与相关讨论。能阅读适合五年级学生的简单图书和文章，克服生词带来的障碍，理解主要内容。能够根据阅读的目的选择合适的阅读策略。能够与他人合作，共同解决问题并汇报结果，圆满完成学习任务。能够在学习中互相帮助，克服困难，合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，关注中外文化之间的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级下册共有十个模块，以及一个复习模块。教材中的话题设置灵活多样，贴近学生的生活实际。本册书将涵盖一些重要的语法知识点，如一般将来时、过去进行时和现在完成时等。还提供了一篇阅读材料以帮助学生提升阅读能力，扩展阅读量。
四、学情简要分析
五年级班级共有32名学生，其中男生13人，女生19人。经过两年半的英语学习，大部分学生已经能够理解与熟悉话题相关的语段和简短故事，能够与教师或同学就相关话题进行信息交流，并能理解短篇故事。然而，受多种因素的影响，学生的学习发展差异明显。一些基础较弱的学生在学习中感到困难，可能会因此产生放弃的念头，甚至扰乱课堂秩序，给教学带来一定挑战。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向所有学生，重视素质教育。
2、以学生为中心，尊重个体差异。
3、通过活动方式，鼓励体验与参与。
4、丰富课程资源，拓宽学习渠道。
具体来说：
1、认真研究教材和课程标准，精心备课，确保每一堂课的教学内容明确，涵盖基础知识、预备知识和拓展内容，以满足不同学生的需求。
2、充分利用现代化教学设备，加强直观教学，提升课堂教学效率。
3、与学生保持良好沟通，了解其学习状况与需求，及时调整教学策略，解决存在的问题。
4、积极组织多样的英语活动，以提高学生学习兴趣，如英语演讲比赛、单词听写、朗读比赛、英语手抄报、学唱英文歌曲、课前五分钟英语交流等。
5、注重个别辅导，在全体学生中实施因材施教，提升优秀学生的能力，帮助基础薄弱的学生提高。
五年级下学期英语教学工作计划 2篇
一、指导思想
全面贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，将可持续发展的战略思想贯穿于英语教学中。以素质教育为核心目标，注重培养学生的创新意识和实践能力，充分挖掘学生的潜力，提升其综合素质和自主学习能力。
二、学情分析
五年级共有三个班，每班学生人数均在45人以内。大多数学生已经学习英语两年多，具备了一定的听、说、读、写能力。然而，由于生源流动性较大，学生的学业成绩存在明显两极分化，教材难度相对较高，使得教学目标的实现面临挑战。本学期需加强后进生的转化工作，因材施教，实施分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素与非智力因素的分析显示，智力表现良好的学生数量较少，而智力表现与非智力表现不均衡的学生占比较大，整体来看，大部分学生均具有可塑性，只要教学方法得当，学业成绩将会稳步提升。
三、五年级下册英语教材分析
本教材的难易程度适中，各部分内容衔接自然，主要采用全身反应教学法，使学生能够在多种学习活动中感知并运用英语。教材以三课时为单位编排，每个单元包括九个部分：第一部分为全单元的主要句型、单词及其功能的集中展示；第二部分为重点句型和单词；第三与第四部分为巩固知识的活动；第五部分为阅读拓展；第六部分为学生间的合作活动，以两人小组为主，促进语言应用；第七部分为读写训练；第八部分为拼读练习；第九部分为娱乐活动。教材设计充分体现了“以学生为本”的教育理念，形式多样、生动活泼，符合该年龄段儿童的学习特点。
四、五年级下册英语教材重点难点
1、能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够按照四会要求掌握所学句型。
3、能够灵活使用日常交际用语，运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
五、五年级下册英语教学措施
1、以活动为主线开展课堂教学，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而保障学生英语学习的可持续发展。要注意观察学生的知识掌握情况，并多向学生推荐有效的学习方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习，充分利用教学工具，结合录音磁带帮助学生纠正发音，并利用直观教具和多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，为其打下扎实的语音基础。
3、设计全面、高效、层次分明的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
4、在教学中采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，通过“比、学、赶、帮”活动，利用多种竞赛形式检验学生对英语知识的掌握情况，课堂上尽量兼顾差生，关注全体学生的参与。
5、根据班级小组竞赛加分的形式，将班级分成多个英语学习小组，采取学生自主管理、教师指导的方式，督促学生自主完成作业和单词背诵任务。
五年级下学期英语教学工作计划 3篇
一、基本理念：
国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的目标有着明确的要求。五年级英语课程旨在培养学生的综合语言运用能力，强调语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的全面发展。课程特别关注学生的情感，旨在激发他们对英语学习的热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心。在这个过程中，力求提高他们的综合语言运用能力，增强人文素养，培养实践能力和创新精神，以满足儿童的身心可持续发展和终身学习的需求。
国家《英语课程标准》明确提出要推广任务型教学模式，将综合语言运用能力的培养落实到教学实践中，鼓励体验、实践、合作和交流的学习方式，确保达成任务目标，感受成功。任务型教学法的理论基础来自于语言习得的研究成果，通过师生之间、生生之间的互动与交流促进学生的语言运用。任务型课堂教学模式将英语教学目标融入具体的活动任务之中，使学生在完成任务时潜移默化地学习英语，更重要的是提升学生的语言运用能力。在这里，英语是完成任务的工具和技能，而不仅仅是知识的学习。对于五年级英语课堂而言，任务型教学就是在明确教学目标后，教师需设计具体的任务，分析完成任务所需的知识和教学方法，目的是将每个教学目标扩展为可在教学活动中使用的具体内容。
二、学情分析：
五年级的学生已经学习了四个学期的英语，大多数学生在语言交际方面表现积极，能够进行简单的对话。然而，仍有部分同学因胆怯而不愿意开口交流。
三、教材简析：
这套教材以“题材为纲的功能-结构-运用任务体系”为指导思想，重视学生英语运用能力的培养，同时体现外语教学的跨文化教育内涵。教材坚持兴趣为首要原则，结合现实与未来，符合国家教育部规划的“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”。教材设计了丰富的任务型语言活动，旨在激发学生的学习兴趣，营造宽松开放的课堂氛围，让学生在“玩中学”和“学中玩”的过程中大胆展示自我，增强学习自信心。
该教材充分体现了以下教育理念：
1、题材为纲，功能、结构、运用任务为目标，重视学生的能力运用。教材内容与语言材料的设计以学生的生活为主要素材，随着年龄的增长适当增加社会活动的题材，同时加入一些富有文学性的内容。
2、素质教育
教材始终以素质教育作为指导思想，注重培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力等，练习设计力求符合运用任务的模式，避免机械模仿或孤立的答题形式，为学生的可持续发展和终身学习打下良好基础。
3、跨文化教育
教材从介绍英语国家的日常生活开始，逐步引入其文化背景、历史传统和人文地理等方面，同时也注重中华文化的介绍，以培养学生对中华文化的理解与热爱，形成合理的跨文化心态和初步的用英语介绍中华文化的能力。
4、学得与习得相结合
5、兴趣第一
教材设计大量采用儿童喜爱的内容，编制丰富的教学活动，运用歌曲、诗歌及韵律等形式，以及大量的TPR活动，使教材符合儿童的兴趣和心理特征。
6、现实与未来相结合。
四、重点难点分析：
重点在于如何询问他人的爱好、了解他人喜欢的食物、介绍家庭成员和身体部位等内容。
五、具体措施：
1、灵活多变的组织形式，积极拓展交际空间，开展丰富的语言实践活动。课堂中常见的组织形式包括个体活动、对练、小组活动和全班活动等，各种形式各具优势。对子和小组活动尤为适合促进交流合作，因此应尽量避免单一、无趣的练习方式，采用多元化的形式，丰富课堂节奏，激发学生的学习兴趣。
2、精讲多练，合理搭配“优差”生，促进协同达标。教师应加强讲解，学生则需通过多次练习，边学边用，巩固英语交际技能。课堂活动不仅是知识传授和能力训练，更是师生、生生之间思维的碰撞和情感交流。通过精心设计的教学游戏和小组合作活动，鼓励学生在小组内讨论、评价和激励彼此，从而拓展思维空间，提高创造性思维能力。
五年级下学期英语教学工作计划 4篇
一、学情分析
本学期继续担任五(1)班和五(2)班的英语教学工作。五(1)班学生人数为34人，五(2)班人数为33人。经过两年半的英语学习，绝大多数学生能够听懂与熟悉话题相关的语段和简短故事，并能够与老师或同学就相关话题进行信息交流。他们能读懂短篇故事，但由于各方面的影响，学生的学习表现存在较大差异。有些学生基础薄弱，学习上感到困难，从而产生自弃心理，并因此在课堂上有所干扰，这给教学带来不小的挑战。整体来看，这两个班的大部分学生对英语保持着较高的兴趣，五(1)班学生表现出明显的两极分化，优秀生在课堂上积极表现，而基础较差的学生则在“强势”的优生压力下变得日益沉默，课堂常常变成优秀生的舞台。相比之下，五(2)班学生的情绪易被激发，课堂上老师相对容易掌控学习进度。针对这两个班级的学生特点，教学策略需采取因材施教的方式。
二、教材分析
五年级下册学生用书的“Let’s learn”部分词汇依然是围绕特定话题进行分类，这有助于学生的记忆和话题讨论。这一册与五年级上册相同，要求学生对“Let’s learn”中的大部分词汇能够在听、说、读、写四方面全面掌握，并通过对练和小组活动，以及“Let’s find out”等启发性活动来巩固和复习词汇。
“Let’s try”部分同样是一个头脑风暴式的活动，保持了与上册的一致性。该部分几乎涵盖了一个任务型活动，学生需要通过问答和讨论来达成目标。
“Let’s talk”部分依然是浓缩的情景会话，重点突出了目标句型，为学生提供了灵活运用语言的机会，提供了可替换的内容。
在“Read and write”部分，教学目标是理解对话或短文并完成填空练习，以检测学生的理解能力。同时要求学生对两组句子进行听、说、读、写四会掌握，并完成一项综合性语言活动。
“Let’s spell”部分，从三年级到四年级上下册都已安排呈现26个字母及例词，使学生初步了解字母在单词中的发音。随着学习的深入，五年级下册又增加了10个常见字母组合的发音，依旧以趣味句子的形式来整合这些词汇。
五年级下册的阶段复习紧紧围绕各单元话题展开，所有复习的语言点均融入到具有实际交际意义的活动中，增加了对综合性阅读理解能力的考察，以增强学生的语言知识积累。
三、教学内容目标
1、能够听、说、读、写69个短语和单词，以及14组句子和6个谚语句子（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等话题），并在真是语境中正确使用，能够理解简短的语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能够听懂、并会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、了解6项简单的语法知识。
四、教学重难点
1、学习表达一天中不同时间段的活动和生活，尤其是使用频度副词来描述日常生活。
2、能够询问和说明自己最喜欢的季节及原因。
3、掌握12个月份的名称、每个月的主要活动以及与序数词相关的日期表达法。
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做的事情，并询问他人正在进行的活动。
5、理解形容词性和名词性物主代词的用法。
6、掌握祈使句的用法。
五、教学措施
1、认真研究教材和课程标准，精心备课，确保每节课内容的基础、预备和拓展，满足不同层次学生的需求。
2、采用多样化的教学方式，充分激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，快速改进教学中存在的问题和不足。
4、重视个别辅导，在全班学生的基础上，做到因材施教，培养优生，补差生。
5、加强语音训练，复习和巩固音标的知识。
6、扎实训练四会句型，确保学生真正掌握语言材料。
7、在课堂中多组织有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，融入生活学习。
六、教学进度表
第1-2周 Unit 1 My day 6课时
第3-4周 Unit 2 My favourite season 6课时
第5-6周 Unit 3 My school calendar 6课时
第7-8周 Unit 1—Unit 3 & Recycle 16课时
第9-10周 Unit 4 When is Easter? 6课时
第11-12周 Unit 5 Whose dog is it? 6课时
第13-14周 Unit 6 Work quietly! 6课时
第15-16周 Unit 4—Unit 6 & Recycle 26课时
第17-18周 复习、期末考试 6课时