本教学计划针对三年级学生的数学学习，着重培养他们的逻辑思维能力和实际解决问题的能力。学生在这一阶段表现出强烈的好奇心和探索欲，适合通过游戏和互动方式学习。教材内容包括数的认识、加减法、几何图形和数据处理等，强调与生活的实际联系。教学目标包括掌握基本数学知识、提高计算能力、理解图形特征、进行数据收集与分析。计划通过设计实践活动、鼓励小组合作、引入游戏和竞赛等措施，增强学生的学习兴趣和参与感。重视培养良好的学习习惯，促进学生的自信心和主动学习意识。
三年级上册教学计划 篇1
一、学生情况分析
今年我负责我校三年级的数学教学工作。我校三年级共有4个班级。这个年龄段的学生正处于学习的关键时期，孩子们表现出强烈的好奇心和探索欲。他们喜欢去尝试新事物，尤其是通过游戏和互动来学习。他们的逻辑思维能力逐渐发展，对数字和图形有明显的兴趣，但在抽象思维方面仍有欠缺。绝大多数学生对数学的基础知识了解不多，但他们对数学的学习抱有积极的态度。
二、教材分析
本学期三年级学生使用的是新版数学教材。本册教材包含6个单元，以及两个复习单元，每个单元的话题与学生的日常生活息息相关。在内容设置、活动设计和教学方法上，都紧密结合学生的实际情况，强调数学知识的实际应用，并通过游戏、实践活动来激发学生的学习兴趣。教材特别关注学生的自主学习能力，鼓励他们用所学知识解决实际问题。内容的呈现形式多样，插图和设计均旨在吸引学生的注意力，激发他们的学习动机。
重点在于提升学生的数学学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立自信心。还要培养学生的基本数学能力，包括计算能力、逻辑思维和解决问题的能力。教师应引导学生在互动中学习，促进他们的观察力、记忆力、思维能力和想象力的发展。
三、教学总目标和教学要求
小学生在逻辑思维和抽象思维上相对薄弱，喜欢通过实际操作和游戏来学习。教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，使他们不把数学视为负担，而是重点培养他们的计算、思考和解决问题的能力。
教学要求：
1．能理解并解决12道简单的数学题，掌握基本的数学概念和术语。
2．能识别并运用50个数学词汇，包括数字、形状、时间和简单的计算等。
3．能参与进行6个互动的数学活动，例如小组游戏和实物操作。
4．能通过实践完成8道应用题的练习。
5．能听懂教师讲解的6个数学故事，并从中学习数学知识。
6．能完成8个自我评估活动，明确自身的学习进展。
7．能了解6个与数学相关的文化和历史知识。
四、教学措施
1、营造开放和积极的学习环境，使学生感到自由和舒适。
通过复习与新知识相关的内容，帮助学生加深对已学知识的理解，并为新知识的学习打下基础。教师可以与全班进行互动，通过问答引导学生，鼓励他们提出问题和意见。
2、以学生为中心，设计实践活动。
在教学新概念前，设计相关的实践活动吸引学生的兴趣。让学生动手操作，教师适当地引导和支持，帮助他们理解数学概念。可以安排小组合作，让学生在小组内讨论并解决问题，通过互动提高他们的参与感。
3、通过游戏和竞赛激发学生的学习热情。
学生天生喜欢游戏，教师可以设计各种富有趣味性的数学游戏，通过竞赛激发学生参与的积极性，如数学拼图、数字接龙等，让学生在游戏中潜移默化地学习数学。
4、结合手势和动作来辅助教学。
将一些数学概念与手势和动作相结合，增强学生对知识的理解和记忆。这样不仅能提高课堂的活跃度，也能吸引学生的注意力，促进学习效果。
五、学习策略及习惯培养
根据小学生的生理和心理特点，学习的重点在于激发他们对数学的兴趣，培养积极的学习态度，从而让他们建立起自信心。教师应帮助学生形成良好的学习习惯和方法，培养他们的逻辑思维、计算能力和解决问题的能力。适当地引入数学的历史和文化知识，增强学生的思维能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
三年级上册教学计划 篇2
一、对新课程标准和教材的认识和分析
《标准》清晰指出：“小学数学课程旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力”，并强调“通过实践和探索，学生能够自主地学习数学知识”。这意味着，小学数学课程在教学目标、学习方式及教师的教学方法等方面都将迎来重要的转变。
二、教学要求
本册的教学内容主要分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“实践与应用”这四个单元。
1. “数与代数”单元将引导学生进行数字的认知和基本运算的训练;鼓励学生通过实际操作，理解加减乘除的基本概念，同时利用生活中的实际例子来巩固所学知识。这一单元的重点是培养学生的计算能力和逻辑思维，通过有趣的小活动增加对数字的敏感度。
2. “图形与几何”单元旨在帮助学生认识和区分各种平面图形和立体图形;鼓励学生在课堂内外进行观察、绘制与分类图形的活动;让学生在对图形的探索中感受数学的美，理解空间的概念。组织学生进行简单的测量和计算，以增强他们的空间想象力和几何思维能力。
3. “统计与概率”单元将引导学生收集、整理、分析数据，学习基本的统计图表，并能通过图表解释数据;学生将了解生活中的随机事件及其概率，培养用数学的眼光观察生活现象的能力，同时培养他们的逻辑推理能力和批判性思维。
4. “实践与应用”单元则侧重于将所学的数学知识运用到实际生活中，鼓励学生参与项目学习和实践活动;学生将在解决生活中的问题时运用数学，增强他们的应用意识与创新能力，为将来的学习打下坚实的基础。
通过本册的学习，重点提升学生运用数学解决实际问题的能力;培养他们细致观察并进行对比分析的能力;增强学生进行简单实验和实践活动的动手能力;综合利用观察和实践所得的信息，经过思考进行合理解释的能力。希望学生能在实际运用中，意识到数学在生活中的重要性，以及解决问题的多样化方法。
三、具体措施
1. 深入研究课程标准和教材，激发教师的积极性，提升对课程目标的认知，做到“以目标为导向”，而不是单纯“教授教材”。精心准备每一节课，务求让每一节课都充实有趣。
2. 关注学生的学习过程，建立在学生的兴趣、需求和已有经验的基础上，追求对数学知识深层次的理解，努力把各个目标有机结合起来。
3. 培养学生观察、思考、动手和表达的能力。同时选择学生乐于参与的活动作为教学内容，营造一个轻松愉快的课堂氛围，运用多种生动活泼的教学手段，促进学生自主学习，提升教学效果。
4. 重视整体教学水平的提升。关注后进生的学习，将课堂与实验相结合，让他们在实践中体验进步，增强学习的自信心。
5. 扩展学生的知识视野，尽量满足学生的多样化需求，利用课外时间补充相关知识，丰富课堂学习。增加实践活动，让学生在多感官的体验中更好地掌握数学知识。
三年级上册教学计划 篇3
一、教材简析：
1、三年级上册数学教材是根据教育部发布的《全日制义务教育数学课程标准》精心编写的，旨在帮助学生逐步建立数学思维和应用能力，融合知识、过程和情感态度的发展，全面实现课程目标。教材根据学生的年龄特征和认知规律，由简入深、由显性到隐性、由具体到抽象，设计了一系列富有挑战性的学习任务，引导学生在真实情境中自主探索。
三年级上册数学教材共分为四个单元。
第一单元聚焦数与代数，主要内容包括数的认识、加减法的运算等，通过生活中常见的例子，引导学生理解数的意义和运算的基本规则，培养他们解决问题的能力；第二单元涉及图形与几何，通过观察身边的图形，帮助学生了解平面图形和立体图形的特征，并进行简单的图形计算，发展他们的空间想象力；第三单元讨论测量与数据，学生将学习如何进行长度、重量和时间的测量，并通过收集和整理数据，培养他们对数据分析的兴趣和能力；第四单元讲述应用题，学生将在实际生活中应用所学的数学知识，解决实际问题，增强他们的应用意识和逻辑思维能力。
2、重点：通过教学帮助学生掌握基本的数学运算能力，图形的识别与绘制，数据的收集与整理。
3、难点：培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。
二、教学目标及要求：
1、德育：
（1）鼓励学生树立积极的数学态度，理解数学在生活和学习中的重要性，培养服务社会的意识。
（2）培养学生热爱学习，勇于探索、勤于思考的科学精神。
2、知识：使学生全面了解基本的数与代数、图形与几何、测量与数据及应用题的相关知识。
3、能力：培养学生的观察能力、逻辑推理能力、数据处理能力以及综合应用能力。
三、学生知识现状分析：
本班共有42名学生，其中较优秀的学生有10人，他们思维活跃、主动探索、乐于分享；学习一般的学生约有20人，他们对数学的兴趣适中，理解能力和实践能力有待提高；学习较差的学生有12人，他们对数学缺乏信心，需针对性地进行辅导，提升他们的参与度和学习态度。
四、教改措施：
从增强学生的探究性学习出发，以活动为主，结合实际案例进行教学，鼓励学生通过小组合作、动手实践的方式来解决问题。设计具体的问题情境，激发学生的思考和讨论，引导他们通过观察、实验和反思形成自己的理解。重视学生在学习过程中的实践体验和思维发展，促进其数学素养的全面提升。
三年级上册教学计划 篇4
假期转眼即逝，新学期的脚步悄然降临。眨眼之间，孩子们都已步入三年级，这让我作为班主任既感到欣喜，也稍显紧张。这是我从一年级就一直带领的班级，对每位学生的特点、优劣势都非常了解，因此在新学期的教学计划上，我有了更为明确的思路。为了使班级焕发活力与创新气息，进而促进孩子们全面发展，我特制定三年级上册数学教学计划如下：
一、指导思想
本计划以学校的整体工作目标为指引，旨在深化素质教育与创新教育，围绕数学教学进行主题教育活动，着重提升学生的逻辑思维能力和科学文化素养。在班级管理中，注重培养学生良好的学习习惯和道德风尚，确保每一节课都能进行有效的教学，同时开展富有意义的课外活动，推进心理健康教育的实施。
二、学生概况：
本班共有48位学生，其中男生25人，女生23人。他们绝大多数在学科学习和课堂纪律方面表现尚可，但少部分同学如李明、张婷等在数学学习上仍显薄弱，作业完成不及时，课堂参与度不足。
三、工作目标：
本学期的主要目标是：打造一支有责任心和能力强的数学课代表队伍；确保所有学生明确学习目标，形成良好的学习氛围；培养学生的科学思维，促进班级形成守规矩、勤奋向上的学习风气，营造一个团结友爱的班级集体。
四、工作重点：
1、持续关注学生的数学基础知识，注重培养学生的解题能力。
2、做好班级数学学习环境的营造，促进日常行为的规范。
3、重视学生的个性发展，鼓励自主学习，培养他们的独立思考能力。
五、具体工作：
(一) 基础知识教育：
在三年级，学生对于数学的基础知识已经有了初步的理解，但还需进一步系统的学习和巩固。我计划从以下几个方面入手：
1、利用晨会和班队会的时间，定期进行数学知识小测验，帮助学生梳理每个知识点，确保他们对基本概念的理解。对成绩不理想的同学，及时进行一对一辅导，帮助他们克服困难。
2、通过趣味数学竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和参与度，让学生在参与中感受数学的乐趣。
3、鼓励学生在课堂上进行讨论，帮助他们在自由表达中提升解决问题的能力。
(二) 学习纪律：
要确保班级有良好的学习气氛，必须强化学习纪律。我会从以下几个方面进行：
1、课堂纪律：
与学生共同制定班级规则，让每个孩子都参与进来，增强他们的责任感。设立小奖惩机制，鼓励学生积极遵守纪律，营造和谐的学习环境。
2、课间纪律：
在课间时段，鼓励学生进行适当的活动，保持身心放松，加深同学间的合作与交流。
(三) 学习习惯培养：
良好的学习习惯对学生的成长至关重要，因此我要注重对学生日常学习习惯的引导：
1、鼓励学生按时完成作业，培养他们的时间管理能力。通过建立作业检查制度，确保学生能在规定时间内交上高质量的作业。
2、在每周的班会中，评选“优秀作业”或“进步学生”，激励学生不断追求进步，形成浓厚的学习氛围。
(四) 家校联系：
为了增强家校互动，我计划定期与家长沟通，及时反馈孩子的学习情况，讨论共同解决方案。特别是针对学困生，我将特别邀请家长到校，进行面对面的沟通，共同打造孩子的学习环境。
通过这些措施，我期待能为孩子们打造一个充实而愉快的学习环境，让他们在这个学期里不仅能学到知识，更能感受到数学的魅力与乐趣。以上计划为我对本学期教学工作的初步构想，未来我会不断调整与完善，以更好地服务于每一位学生。
三年级上册教学计划 篇5
一、班级情况分析：
三年级学生在基础数学知识方面已经有了一定的掌握与理解。大部分学生适应了新教材的学习方法，并且认识到数学知识在日常生活中的普遍性，这为他们的学习活动奠定了良好的基础，也为提升他们的实际解决问题能力和实践能力提供了有利条件。
二、教材分析：
本学期的教材主要涵盖以下内容：万以内的加减法笔算，带余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，平面图形，千米与吨的理解，时间单位的掌握，可能性，数学广角以及相关的实践活动。
这册教材的编排与处理遵循了整体教材的编写原则，以适应教育心理学的规律和儿童的年龄特点，展示了前几册教材的一贯风格与特点。本册教材仍然具有丰富的内容、关注学生的实际体验、体现知识的形成过程、鼓励多样化的解题方法以及开放性的教学方式。在不同的教学内容下，本教材也展现出以下几个显著特征。
1、优化笔算教学的结构，体现计算教学改革的理念，着重培养学生的数感。
2、将量与计量的教学与现实生活结合，重视学生的直接感受与体验。
3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探究，增强学生的估算意识与能力。
4、提供丰富的学习素材，展现知识形成的过程。
5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度及价值观的培养。
在“数与代数”领域中，重点围绕万以内的数和四则运算（包括笔算和估算的两位数除以一位数、三位数乘以一位数及两位数的加减法），并结合认识常用的物理单位（如克与千克、24小时制）。本部分的重点为数的认知与四则运算，而难点则是时间的24小时制。
在“空间与图形”领域中，从二年级的物体观察基础上，进一步教授如何从正面、侧面及上方观察物体，同时安排了针对由三个相同正方体构成的物体的三视图观察；在一年级的基础上，继续学习长方体与正方体的特征及周长的计算方法。重点在于周长的意义与计算长方形和正方形周长的方法，难点则是物体的观察。
在“统计与概率”领域，学生在初步理解“可能性”“一定性”和“绝对不可能性”的基础上，学习事件发生的可能性，能用“经常”“偶尔”等词语来描述事件的发生。重点在于信息的整理能力，能够用统计表或条形统计图进行呈现，难点是恰当地描述事件发生的可能性。
在“实践与综合应用”领域，共安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末安排》、《周长是多少》与《摸牌下棋》均为操作性活动，而《农村新貌》则是情境性活动。重点在于培养学生在独立探索的同时增强合作交流意识，理解“倾听”、“尊重”和“互补”能够更好地解决问题，难点在于如何有效组织活动。
三、本学期教学的主要目的要求：
（一）知识和技能方面
1、掌握笔算，能够进行三位数的加减运算，并进行相应的估算和验算。
2、能熟练口算一位数乘整十、整百数，同时能笔算一位数乘以二、三位数，并能进行估算，具备计算除数与商为一位数的有余数除法的能力。
3、初步认识简单分数（分母小于10），能读写分数，了解各部分的名称，初步比较分数大小，掌握简单同分母分数的加减法。
4、了解平行四边形，掌握长方形与正方形的特征，能够在方格纸上画出各种图形；理解周长的含义，并运用公式计算长方形与正方形的周长，初步进行长度的估算与测量。
5、认识长度单位千米，建立1千米的长度感知，明白1千米=1000米，认识质量单位吨，理解1吨的质量观念，1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步理解分、秒的时间感知，并能进行相关的简单时间计算。
6、初步体验某些事件的确定性与不确定性，能够列举简单实验的所有可能结果，理解可能性具有大小，并能描述一些简单事件的发生可能性。
7、能够找出简易的排列与组合数，从而培养对生活中数学的发现意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）数学思考方面
1、能够利用生活经验，对相关数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描述现实中的简单现象。
2、在简单图形和物体的探索过程中，能够发展空间观念。
3、在教师的引导下，初步能选择有用信息进行简单的归纳与类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题到解决问题的整个过程，体验数学与实际生活的密切联系，感受数学对日常生活的重要性。
2、了解同一问题可以有多种解决方法。
3、具备与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程与结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，体验成功，增强学好数学的信心。
3、感受学习数学的乐趣，提升数学学习兴趣，树立学好数学的自信心。
4、养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。
5、体验数学与日常生活紧密相连的现实，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学的重点、难点：
教学重点：万以内数的加减法和四边形的特征。
教学难点：时、分、秒的理解和四边形的认知。
五、单元教学要求：
第一单元
1、学生通过实际测量，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，同时初步理解质量单位吨。
2、学生了解常用长度单位和质量单位之间的关系，能够进行简单的单位换算，恰当地选择单位。
3、学生能够对一些物体的长度和质量进行估算，并选择恰当的测量方法。
4、通过实际操作，增强学生的合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。
第二单元
1、学生能够熟练计算三位数与三位数的加减法。
2、学生能结合具体情境进行估算，进一步理解加减法估算的基本方法，并增强估算意识。
3、学生理解验算的意义，能够对加法和减法进行验算，逐步养成检验与验算的习惯。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
第三单元
1、学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形与正方形之特征，初步了解平行四边形，能够在方格纸上绘制这些图形。
2、学生了解周长的定义，探索并掌握长方形与正方形周长的计算方法，能够计算这些几何图形的周长。
3、通过多种活动，学生逐步培养空间观念和估算意识，感受到数学与日常生活的紧密联系。
第四单元
1、结合具体情境，学生能够理解带余数的除法的意义。
2、学生能够相对熟练地进行口算与笔算有余数的除法。
3、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
第五单元
1、学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，能进行相关简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，培养珍惜时间的意识与习惯。
第六单元
1、学生能够相对熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、学生经历多位数乘一位数的计算过程，学习多位数乘一位数的计算方法。
3、结合具体情境进行乘法估算，并能说明估算思路。
4、学生能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
第七单元
1、学生初步认识几分之一和几分之几，能够读、写简单分数，了解分数各构成部分的名称，初步比较分数大小。
2、能够进行简单同分母分数的加减法计算。
3、在理解分数含义的基础上，学生能解决与分数加减相关的简单实际问题，培养解决问题的意识。
第八单元
1、学生初步体验某些事件发生的确定性与不确定性。
2、学生了解到事件的可能性是有大小的，能够描述简单事件发生的可能性，并与同伴交流看法。
第九单元
1、通过观察、猜测、实验等活动，学生能找出简单事物的排列与组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力和有序、全面思考问题的意识。
3、在数学活动中，学生养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的过程和结果。
第十单元
通过总复习，学生的知识得以巩固，计算能力与估算能力得到提升，能够运用所学数学知识解决简单实际问题，增强学习数学的兴趣，提升学好数学的信心，全面达成本学期的教学目标。
六、本学期提高教学质量的具体措施：
1、注重创设良好的教学情境，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，增加操作活动，帮助学生在生活中建立相关数学概念。
2、培养学生的估测意识与估算能力，提升他们的估算水平。
3、让学生通过实际问题的解决来学习计算，提高教学的实效性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考与合作交流，帮助他们体验探究的乐趣。适时运用小组合作学习方式，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分利用教具与学具。
7、注重让学生理解计算的过程与方法，抓住重点，突破难点，打下扎实的知识基础。
8、让学生体验猜想、实验与验证的全过程，主动建构数学知识。
七、教学进度：
测量，7课时
万以内的加法与减法，9课时
四边形，6课时
有余数的除法，5课时
时、分、秒，3课时
多位数乘一位数，13课时
分数的初步认识，5课时
可能性，4课时
数学广角，3课时
总复习，4课时
三年级上册教学计划 篇6
一、教学指导思想
以提升学生的数学能力为目标，营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与各种数学活动，培养他们的逻辑思维和解决实际问题的能力，帮助他们建立对数学的兴趣和信心，为未来的学习奠定基础。三年级上册的教学重点是：系统地开展数与形的学习活动，发展学生的数感和空间观念。
二、教材分析
本册内容涵盖“数的认识”、“运算与解决问题”、“几何图形”和“数据处理”四个单元。将引导三年级的学生们开展四个不同但相互关联的数学学习旅程。
在“数的认识”单元中，学生们将学习数的概念，理解数字的大小、顺序和组成，掌握100以内的数的读写及比较，通过具体的数字实例，帮助他们对数的认识有更深的理解。
“运算与解决问题”单元将带领学生学习基本的加减法运算，掌握运算符的使用，同时通过实际问题的解决，培养他们应用数学知识的能力，建立起问题解决的思维方式。
如果说“数的认识”和“运算与解决”是基础的学习旅程，那么“几何图形”单元将引导学生探索空间的奥秘。学生们将学习各种平面图形和立体图形，认识它们的特征及其在生活中的应用，激发他们的空间想象力。
“数据处理”单元则是一个实践与观察结合的学习过程。学生们将通过收集和整理数据，学习简单的图表制作，了解如何从数据中提取信息，培养他们的统计意识。
三、学生情况分析
刚步入三年级的学生，对数学有着强烈的好奇心和积极的探索欲望，他们乐于通过实践与操作来理解抽象的数学概念。然而，由于年龄和经验的限制，学生们在数学方面的思维能力和解决问题的技巧尚在发展阶段。加之部分家长和教师对数学内容的关注度不够，学生们缺乏有效的引导和实践机会。作为数学教师，我们需要更多的投入和陪伴，帮助他们在观察和实践中获得知识，发展能力。
四、教学目标及措施
在本学期的课程中，我们设计了丰富的探究性活动，确保学生对每一个数学概念的掌握都建立在已有知识的基础上，并通过实践不断深化理解。希望学生能够在具体问题的解决过程中，逐步培养出抽象概括的能力，获得数学概念的理解。
在数学探究方面，注重培养学生的基本数学思维能力和对解决问题的理解力。通过本学期的学习，重点发展学生通过操作和观察来解决简单数学问题的能力；进行多次的对比分析能力；运用图表记录和展示数据的能力；在讨论中表达和交流数学思维的能力。在对数学的理解方面，希望学生意识到，数学不仅仅是数字的堆砌，更是现实生活中解决问题的有力工具。
重视逻辑思维、严谨推理和勇于质疑是数学学习的重要特征，这也是本学期在情感、态度与价值观方面需要强化的内容。由于学生们刚开始接触更深入的数学知识，培养良好的小组合作意识和积极参与的习惯同样至关重要。
在教学中，将引导学生合理运用概念图和表格来记录和分析数学信息。
五、教学进度
· 周次 教学内容
1 数学课开始教学 数字的世界
2 认识100以内的数字 比较大小
3 加法的基本概念 加法的实际应用
4 减法的基本概念 减法的实际应用
5 解决生活中的实际问题
6 几何图形的认识 线和角
7 平面图形的分类
8 立体图形的认知
9 图形的特征与比较
10 数据的收集与整理
11 绘制简单图表
12 从数据中提取信息
13 回顾数与形的关系
14 应用数学解决问题
15 数学复习
16 学期考查
三年级上册教学计划 篇7
一、教材分析
这一册教材主要包括以下内容：1、数的认识（万以内）2、加法与减法（单元一）3、图形与几何4、加法与减法（单元二）5、乘法的基本概念6、乘法的应用7、面积的初步认识8、统计与数据9、数学探索10、复习与总结。
在数与计算方面，教材强调了万以内的加法和减法的学习，包含了更高难度的笔算和乘法运算。这些内容是学生在数学学习中必须掌握的基本知识和技能，为后续深入学习多位数计算奠定基础。
空间与图形的部分，教材集中在几何图形的认识上，通过学习长方形和正方形的特征，帮助学生理解周长的计算及平面图形之间的关系。利用实物操作，提升学生的空间想象能力。
在数学探索中，教材鼓励学生通过观察、实验和推理等手段，自主发现规律，从而提高他们的逻辑思维能力和探究精神。
二、教学目标
1、能熟练进行两位数的加减法，并能进行三位数的简单笔算，会使用估算和验算。
2、会进行整十、整百数的乘法口算，掌握并能进行一位数与多位数的乘法笔算，并进行估算练习。
3、初步了解分数的概念，能读写分数，并理解分数的大小关系，能进行简单的同分母分数的加减法。
4、认识倍的概念，理解倍的实际应用，能够通过实例解决相关的问题。
5、掌握长方形、正方形的基本特征，并能在方格纸上正确绘制，同时理解周长的含义并进行计算。
6、认识长度单位如厘米、米、千米，建立相应的长度观念，了解质量单位如千克，掌握时间单位的基本概念，能够进行简单的长度、质量和时间的计算。
7、初步理解集合的概念，培养学生观察和思考问题的能力，从而激发他们对数学的兴趣。
三、教学措施
本班学生普遍具备良好的学习习惯，积极参与课堂讨论，作业完成情况良好，大多数学生在口算方面表现出色，但仍有少数学生需要进一步支持和指导。
1、深入研究教材，理解其编写目的，认真备课，提高课堂教学的有效性。
2、优化课堂教学方法，增加课堂互动与练习，激发学生们的学习兴趣。
3、关注学习进度较慢的学生，提供针对性的辅导，以帮助他们逐步赶上课程进度。
4、虚心向同事学习，相互交流教学经验，积极参与教研活动以提升自己的教学水平。
三年级上册教学计划 篇8
一、班级情况分析
我班共有学生45人，男生20人，女生25人，其中有3名学习困难生。班里的优等生较为积极，上课时能认真听讲并参与讨论，逐渐养成了自主学习和阅读的习惯，学习能力提升显著。然而，整体来看，部分同学基础相对薄弱，特别是在数感和计算能力方面存在困难。有些学生的作业完成情况不理想，课堂参与热情也不高。针对这些问题，我们需要进行针对性辅导和鼓励。班级内已经建立了学习小组，形成了一定的学习氛围，本学期将继续发扬优点，克服不足，提升学生的整体数学水平。
二、教材分析
本学期教材共包含28个单元，涵盖基本的数学知识与技能。教材的内容包括数与运算、空间与图形、统计与概率等领域，涉及基本的数学概念和技能训练。教材充分考虑了学生的认知特点，注重知识的系统性与连贯性，帮助学生逐步构建数学思维。每个单元后面都有练习题，帮助学生巩固所学内容，并进行自我检测。
本册教材有以下几个特点：
1、围绕核心概念组织教材内容。
2、通过案例与生活实际紧密结合，增强学习的趣味性和实用性。
3、丰富的图示与例题，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
4、注重自主探究的学习方式，设置了开放性的问题，引导学生思考。
5、练习题种类多样，既有基础题也有拓展题，满足不同层次学生的需求。
三、教学目标
1、通过数学学习，培养学生对数字和数学的兴趣，引导他们发现数学之美；理解数学在实际生活中的应用，增强解题的自信心；培养逻辑思维能力，提升解决问题的能力。
2、掌握100个基本数学符号和术语，理解其含义及应用场景。
3、能熟练进行100以内的加减法运算，初步掌握乘法的概念，并能进行简单的乘法计算。
4、学会应用简单的数学公式和规律来解决实际问题，培养运用数学思维的能力。
5、能进行简单的数据收集和整理，初步理解图表的意义与用途。
6、培养良好的书写习惯，书写整洁规范，树立数学学习的自信心和责任感。
7、初步掌握用普通话清楚地表达数学问题和解题思路，增强口头表达的能力。
8、鼓励学生进行小组合作学习，培养团队协作与交流的能力。课外拓展阅读数学相关书籍不少于五本，并与同学分享心得。
四、教学重难点
1、熟练掌握100以内的加减法并能灵活运用，理解乘法的基本概念，能够进行简单的乘法计算题。
2、通过实际案例帮助学生理解和掌握基础的数学概念，激发学习兴趣。
3、培养学生的逻辑思维能力，让他们能从不同角度分析和解决问题。
4、鼓励学生整理数据并用图表展示，帮助他们理解数据的统计与分析。
5、帮助学生提高口头表达能力，能清楚地讲述数学问题及其解决过程，增强自信心。
三年级上册教学计划 篇9
一、教材分析：
1、教材内容与现实生活、科学技术的联系明显，便于学生理解和应用。
2、重视基础知识的掌握，合理分配各个数学领域，让学生充分体验不同的学习活动。
3、利用教材中的图表和示例，帮助学生从多个角度理解数学概念。
4、发掘教材中的趣味点，激励学生对数学的探索欲望。
5、根据数学课程标准，设定清晰的教学目标，关注教材内容的呈现方式。
6、灵活设计评价方式，强调学生的自我反思与评价能力。
二、学生情况分析：
1、三年级学生在数学学习上已形成了一定的习惯，课堂表现较为积极。
2、学生掌握了基本的数学知识，并在课外主动接触相关的数学问题。
3、因为多数学生来自良好的家庭背景，数学基础普遍较好，学习能力较强。
三、提高教学效率的主要措施：
1、重视学习习惯的培养，数学课堂应保持活跃，学生需养成良好的学习习惯。
2、加强对应用题、图形认知的训练，以提高学生解决实际问题的能力。
3、增强动手实践的机会，让学生可以利用生活中的物体进行数学探究。
4、多给学生展示优秀数学作品和解决方案，以拓展他们的思维，提升问题解决能力。
5、采用开放式的教学方法，让学生在课堂上大胆表达自己的想法。
6、本学期，要求学生在解题时多进行口算训练，以提高他们的计算速度和准确性。
教学安排表：
周次 教学内容 课时
第一周
准备课（认识数学课）
第二周
第一单元 数字的世界
第一课 基本数的认知
第三周
第二课 加法的应用
第二单元
图形与空间
第三课 认识平面图形
第四周
第四课 认识立体图形
第五周
国庆长假
第六周
第五课 位置关系的探讨
第七课 线段与角度的认识
第七周
第八课 数据的收集与整理
第九课 简单的统计图
第八周
第十课 认识分数
第十一课 分数的比较与大小
第九周
第十二课 时间的计算
第五单元 平面与立体
第十三课 认识平面图形的特性
第十周
第十四课 体积的计算
第十五课 测量的技巧
第十一周
第十六课 数学的应用
第十二周
第十七课 解题方法的探讨
第十三周
第十八课 教室的数学探险
第十四周
第十九课 生活中的数学
第十五周
第二十课 数学思维的培养
第十六周
主题创作 我的数学故事
第十七周
期末复习与考核（数学）
第十八周
第十九周
第二十周
三年级上册教学计划 篇10
一、班级学生情况分析：
303班共有学生30人，其中男生16人，女生14人，插班生2人；根据上学年的考试成绩来看，学生在基础知识和基本概念的掌握上比较扎实，但在解决实际问题的灵活性上仍然有所欠缺。大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，但在学习自觉性和主动性方面还有待提高，部分同学如吴小青和李明宇常常不能按时完成作业，导致学习效果不佳。在新学期应从培养学习习惯入手，促进他们的学习自觉性，如鼓励课前预习和课后复习等。在书写方面，依然需要加强指导，确保同学们在认真书写的基础上进行深度思考。本学期的目标是培养学生良好的学习习惯，提高他们的自信心，并通过多样化的激励机制来激发他们的学习兴趣。
304班共有学生29人，经过两年的数学学习，学生在数学基本知识和技能上已达到一定水平。他们乐于参与各种数学学习活动，尤其是与动手实践和团队合作相关的内容。本班个别学生的自觉性较低，常有抄袭作业和不认真完成作业的情况。接下来还需重点加强学习习惯的培养，如合理的预习和复习策略。书写方面的要求仍需提高，在认真书写的基础上，才能实现更深入的理解和思考。教学过程中要注重帮助学生建立良好的学习习惯，增强他们的自信心，并引导学生探索有效的学习方法。
二、教学内容
本学期的教材内容包括以下几个方面：认识时间的单位（秒、分、时），万以内的加减法的口算与笔算，认识长度单位的千米和吨，倍的初步认识，多位数与一位数的乘法，分数的基本概念，长方形与正方形的特征及其周长，以及数学广角部分的集合概念与实践活动（如数字编码）等。
在本册教材中，重点教学内容包括万以内的加减法、多位数乘一位数和长方形与正方形的特征，提升学生的计算能力和空间思维能力至关重要。
在数量与计算方面，教材安排了万以内的加减法和多位数乘法。掌握万以内的加减法的口算和笔算是学生们学习后续内容的重要基础。引入分数概念是数的扩展，小学生在理解时可能会遇到困难，因此我们将分阶段进行教学。本册中涉及的分数内容是基础的，结合学生的生活实际，通过实例使其初步理解分数的含义，以培养他们的数感。
在几何与图形方面，教材安排了“长方形和正方形”单元。这部分内容的学习旨在让学生认识平面图形，掌握其特征，并理解周长的含义和计算方法。通过操作和直观感知，增进学生对图形之间关系的理解，提升他们的空间观念。
在计量方面，本册教材涵盖长度单位（毫米、分米、千米）、质量单位（吨）及时间单位（分、秒）。通过具体的实践和活动，帮助学生形成对长度、质量和时间的直观认识，并进行一些相关的估算与计算。
“数学广角”部分涉及基础的集合知识，引导学生通过观察、实验和推理等活动，初步理解集合的概念，并能运用集合的思想解决简单问题，培养他们的观察能力和分析能力。
三、教学目标：
1、能够口算两位数加、减两位数，笔算三位数的加减法，并进行估算和验算。
2、掌握一位数乘以整十、整百的口算，能够对一位数乘以二、三位数进行笔算和估算。
3、初步认识简单分数（分母小于10），能够正确读写分数，初步理解分数的大小及其加减法。
4、理解倍的概念，并能运用倍的知识解决相关问题。
5、掌握长方形和正方形的特征，能够画出长方形和正方形并计算其周长。
6、认识长度单位毫米、分米和千米，建立相应的长度观念；认识质量单位吨，理解其对应的量；了解时间单位秒，并能够进行简单的时间计算。
7、初步了解集合的思想，培养观察生活中数学问题的能力。
8、经历发现问题与解决问题的过程，体验数学在生活中的应用，逐步培养综合运用数学知识的能力。
9、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
10、养成认真作业与整洁书写的良好习惯。
四、教材编排特点：
1、对计算教学的设计进行了细致的调整，强调基本理念，促进学生能力的发展。
(1) 调整例题设计，使教学内容和逻辑顺序更加合理。
(2) 对部分内容进行了重新安排，以提升学生对数学知识的理解与应用能力。
(3) 从具体内容的编排中，体现计算教学理念，实现各教学目标。
完善概念教学的安排，让学生在解决实际问题中深化对概念的理解。
2、改进估算的处理方式，突出估算在解决问题中的重要性。
在量与计量的教学中，注重学生的实际体验，培养他们的估算能力。
3、调整图形与几何的教学内容，强调实际操作与自主探索，提供丰富的学习材料。
在前几册中，学生已初步认识长方形和正方形，本册则进一步深化对这些图形的认识。通过周长的计算，增强对平面图形特征的理解，提升空间观念。
4、合理安排“解决问题”的教学，为培养学生的解决问题能力提供丰富且可操作的案例。
5、逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力。
6、注重能力培养及良好学习习惯的养成。
在重视基础知识的继续发展学生的智力，培养他们的能力以及良好的学习习惯。
(1) 初步培养抽象和概括能力。
(2) 培养分析、综合能力。
(3) 培养判断与推理能力。
(4) 引导学生探索知识之间的联系，发现规律。
(5) 培养学生思维的灵活性和创新意识。
(6) 关注学生对数学学习的兴趣和良好学习习惯的形成。
五、教材的重点和难点：
1、重点：万以内的加减法、多位数乘法、四边形的识别。
2、难点：分数的初步理解、四边形的特征、长度与质量单位的认识。
六、本学期提高教学质量的具体措施：
1、根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发学生参与数学活动的热情。
2、课堂教学中应设计更多有助于理解的问题，避免过于复杂和广泛的内容，而是关注学生的实际思维能力，兼顾不同水平的学生。
3、布置有趣的作业，例如动手实验作业，尽量避免机械化的练习，针对不同层次的学生设定不同难度的作业。
4、加强家校联系，指导家长帮助学生更有效地学习。
三年级上册教学计划 篇11
一、指导思想：
以提升小学生数学素养为目标，鼓励学生参与以探索和实践为主的学习活动，激发他们的好奇心和求知欲，促进对数学概念的理解，使他们掌握数学解决问题的策略，为终身学习奠定坚实基础。
二、教材分析：
本册数学教材的整体设计围绕三个核心概念：数的运算、空间与图形、数据与概率等。数学探究是一个全面的过程，随着年级的不同，难度也有所变化。本册教材重点培养学生的数感、空间想象能力以及数据分析能力。
《数的认识》单元解读：这一单元是学生学习数学的起始部分，引导他们逐步认识数字的意义和应用，是后续学习的重要基础。选择数的认识作为开篇，是因为学生对数字的好奇心能够促进他们学习的积极性，从而形成主动探索的学习态度。
《加减法》单元解读：该单元在数的认识的基础上，进一步探讨简单的加减法运算。学生通过实际生活中的应用例子，提升对加减法的理解和应用能力。此时，学生会发现数学并非抽象的符号，而是在日常生活中的实际工具。
《几何图形》单元解读：本单元将引导学生探索平面几何图形的基本性质。通过对形状、大小、对称性等特征的观察，学生的空间思维能力得以提升，能在心中描绘图形并进行分类和比较。
《数据收集与分析》单元解读：本单元着重于数据的收集与处理，让学生尝试通过简单的表格和图表来展示数据，培养他们对信息的分析能力。学生将学会如何从数据中得出结论，并进行简单的概率预测。
作为三年级上册的起步教材，主要目的是激发学生对数学学习的兴趣，帮助他们体会数学学习的乐趣，引导他们进行初步的数学探索，掌握一些基本的数学知识和技能。
三、学生分析：
1、整体学习状况：
我所带的三年级1班，共83名学生，男生占多数。学生们普遍活泼开朗，思维灵活，表现出较强的好奇心，但在自主学习和灵活运用知识方面相对欠缺。他们对基础数学知识的理解往往停留在表面，缺乏深刻的理解和应用能力。
2、已有知识、经验：
由于各种条件的限制，学生的数学基础较为薄弱，特别是在实际应用和探究能力方面。许多学生的学习时间主要集中在语文和数学科目，而缺乏对数学的多方位理解和实践，导致他们在观察和思考中获取知识的机会大大减少。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，学生对数学有强烈的兴趣和探索欲，而我们的数学课程内容紧密结合学生的生活现实，注重以适合他们年龄特点的方式进行学习，必将激励他们对数学的积极参与。
四、教学目标：
通过学习，使学生：
1、掌握与日常生活密切相关的基本数学知识，并能灵活应用，逐步培养科学的行为规范和良好的生活习惯；
2、理解数学探究的基本过程和方法，尝试在实践中应用，提高逻辑思维能力；
3、保持对数学领域的好奇心和探索欲，树立尊重证据、勇于创新的科学态度，培养对数学的热爱；
4、积极参与实际问题的解决，树立资源和环境的保护意识，培养社会责任感。
五、教学重难点：
教学重点：
重视对学生数学探究活动的设计，将探究作为核心，培养他们的数学思维能力。
教学难点：
通过实践训练，实现学生在感知和体验基础上，增强数学探究能力。
六、教学措施：
1、首先提升教师自身的数学教学基本功，利用业余时间深入学习数学课程标准和教材研究，积极参与教研活动，成为一名优秀的数学教师。
2、结合班级和学生的特点，创造一个民主、和谐的教学环境，以学生为中心，设计符合他们特点的教学方法，激发他们的学习积极性。
3、由于实验室尚在建设中，教学活动主要在教室进行，要充分准备，注重实践，通过实验引导学生发现问题与解决问题。
4、注重学生课外的数学探究，鼓励他们在生活中寻找数学的应用，将学习扩展至自然和社会，培养综合实践能力。
5、鼓励学生利用互联网学习数学，成立班级数学兴趣小组，定期开展交流活动，参与各类数学竞赛，提高学生的创造性思维。