本教学计划旨在提升八年级学生的英语能力，强调人文素养、实践能力与创新意识。根据学生的基础情况，计划通过多样化的教学方法和现代化工具，激发学习热情，强化语言技能。课程内容围绕《英语课程标准》设计，注重听说能力与个体表达。教学措施包括课文背诵、词汇记忆、个别辅导、丰富的英语活动以及任务驱动的学习方法，以提升学生的综合运用能力和学习动机，同时尊重个体差异，关注不同层次学生的需求，努力缩小学习差距，实现全面发展。
八年级上册英语教学计划 第1篇
一、指导思想
依据“英语课程标准”，本教学计划旨在适应新课程的改革需求，面向所有学生，提升其人文素养，增强实践能力与创新意识。我们应当准确把握英语学科的特点，积极倡导合作探究的学习方式，培养学生积极的情感态度和正确的人生观，为学生的全面发展及终身学习打下坚实基础。
二、学情分析
我所教授的初二年级共包含两个班级，学生总人数为92人，其中男生44人，女生48人。经过七年级的英语学习，大部分学生能够理解关于熟悉话题的语段及简单故事，并能与师生进行相关话题的交流。学生能理解短篇故事的主要内容，并撰写简单的便条或信件。然而，受多种因素的影响，学生的学习水平不均，一部分学生基础较薄，学习过程中遇到困难，并因此影响课堂秩序，这为教学带来了挑战。
三、教学目标
学生应具备明确的英语学习动机与积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的表述并参与讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物和报纸，克服生词带来的障碍，理解文章大意。能够依据阅读目的采用合适的阅读策略。能够与同学合作，解决问题并汇报结果，携手完成学习任务。在学习中相互帮助，共同克服困难，合理规划和安排学习任务，积极探索适合自身的学习方法，并在学习和日常交际中关注中外文化的差异。
四、教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材紧密围绕《英语课程标准》的要求与目标设置教学内容。
Section A部分主要涵盖每个单元的基本语言知识，注重培养学生的听说能力。1a部分重点要求学生积累短语，通过观察图片能够写出相应短语或想起更多内容，类似“头脑风暴”。
Section B部分则是知识的扩展及综合运用。这一部分非常注重学生的个体表达能力和判断能力，尊重学生的个人观点，随后在1b中以小组合作的形式落实，与同学交流看法。
Self-check部分侧重单词的实际应用，每单元设有5个重要单词的选择填空，并要求学生进行模拟造句，编写者有机地结合了学习策略、情感态度和文化意识的培养。
五、教学措施
1、深入研究教材与课程标准，精心备课，确保每节课都能认真授课。明确每节课的基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2、充分利用现代化教学工具，增强直观教学效果，提高课堂效率。
3、积极与学生沟通，了解他们的学习现状及需求，及时调整教学策略，以解决存在的问题。
4、组织丰富多彩的英语活动，提升学生的学习兴趣，如英语演讲比赛、单词听写比赛、英语朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲和课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在关注全体学生的基础上，注重优生的培养与后进生的帮助。
6、不断学习，提升自身素质及专业能力。
八年级上册英语教学计划 第2篇
一、本学期教学指导方针：
在本学期的英语教学中，我将秉持以下教学理念：
1、面向全体学生，尊重每个学生的情感，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习的成就感和自信心，同时培养创新能力;
2、合理设计目标，体现灵活性和开放性，目标将以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略及文化意识的提升为基础;
3、强调学生的主体地位，尊重个体差异;
4、采取多样化的活动方式，倡导体验式学习，利用任务驱动的教学模式，引导学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践与合作等方式达成学习目标，并感受成功的喜悦;
5、重视过程性评估，促进学生的全面发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
旨在让学生在实际使用英语中学好英语，使他们成为良好的使用者，而非仅仅是学习者。希望英语能成为学生生活中最实用的工具，而不是负担，让他们在学习和运用中体验轻松与成功的乐趣，而不是无尽的焦虑与恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：
我承担着八年级的英语教学，一班共有学生62人，整体基础较弱，但他们的学习热情高涨。二班共有学生59人，其中不少学生的英语基础较差，学习积极性不足。经过一年的学习，两班因基础差异而出现了分化，部分男生自觉性较差，学习态度也略显懈怠，男女生的表现日益悬殊。为了更好地开展八年级的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划及设计教案时，必须以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的创造力，促使他们积极思考，主动吸收和创造性运用所学语言知识，展示个性，切实完成提升学生综合能力的教学目标。
班级学生在情感态度与学习策略方面还存在一些亟待解决的问题，比如：许多学生尚未明确学习英语的目的，缺乏将英语作为交流工具的意识;部分同学在学习中缺乏合作精神;大多数学生没有良好的学习习惯，未能做好课前预习与课后复习，缺乏系统性和计划性;不善于总结和发现语言规律，对知识的巩固和积累不够重视。
三、奋斗目标：
深入学习新课标，不断提高自身教学水平，力求实现教学相长，努力达到学校设定的教学目标。
四、具体措施：
1、每天进行课文对话的背诵，目标是要求学生能够熟练默写，培养他们的语感。
2、每天记忆20个生词和5个常用句子或成语，利用“互测和教师抽查”的方式进行及时检查，以保证学习效果并持续推进。
3、认真落实晨读制度，明确晨读内容，加强监督，以确保晨读效果。
4、坚持实施日测、周测和月测的形成性评价机制，让学生每天、每周、每月都有机会检验自己的学习成果，使进步的学生感受到成就感，同时让落后的学生发现差距，感受到压力，营造良好的学习氛围，培养学生积极向上的人格与竞争意识。
5、针对后进生进行个别辅导，安排专属作业，让他们在每一个小进步中体验学习的乐趣，树立学习的信心，实现快速成长。
6、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学环境。
7、实施任务型教学方法，提升学生综合运用语言的能力。
8、根据教学目标和内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，吸引并鼓励他们积极参与，通过思考、调查、讨论和合作等方式学习和运用英语，实现学习目标。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实基础。
10、充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发有效的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
五、教学目标：
1、强化基础教学，巩固语言知识，注重过程性评估，全面提升学生的听、说、读、写能力。
2、缩小学习差距，关注不同层次学生的学习情况。
八年级上册英语教学计划 第3篇
新的学期又开始了，这学期我将负责八年级（上）英语的教学工作。为了顺利实施教学目标，确保教育教学任务的完成，我会结合学校的工作计划，规范日常教学，提升教学质量。
一、指导思想
在本学期的英语教学中，我将坚持以下教学理念：第一，关注每一位学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助学生建立学习的成就感和自信心，同时培养他们的创新精神；第二，教学目标设计必须以学生的语言技能、知识掌握、情感态度、学习策略及文化意识的发展为基础，尊重个体差异，突出学生的主体地位；第三，注重过程评估，促进学生的整体发展，建立一个能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在实际使用语言中学习英语，使他们在学习的过程中感受到轻松和成功的乐趣。
二、教材分析
八年级上册英语共分为十个单元，每个单元都设定了明确的语言目标，主要功能点和语法结构，以及需要掌握的基础词汇，单元内容分为A和B两部分。A部分为基本的语言知识，B部分则是知识的延伸和综合运用，同时还有自我检测的给定部分，让学生能够自我评估本单元的学习情况。本教材各个单元内容生动，贴近学生的生活实际。
三、学生基本情况分析
经过一年的英语学习，学生对英语的理解有了一定的提高，但在听、说、读、写各个方面的基础仍显不足。学生在情感态度和学习策略方面还面临许多需要解决的问题。有些同学不清楚学习英语的目的，未能真正意识到学习英语的最终目标是交流；有的同学缺乏团队合作的意识，不敢开口，或声音过小。经过初中一年的学习，大多数学生已经能够理解熟悉话题的段落和简单的故事，并能与老师或同学进行交流。本班的英语学习具有一定的挑战性，需要付出较多的时间和精力。
四、目的要求
1. 根据学生的特点和英语学习的规律，采用有效的教学方法和手段，创设生动活泼的语言环境，让学生在活动中运用所学知识。
2. 本学期应特别关注培养学生良好的学习习惯，以确保课堂教学的高效性和密集度，同时还应该着重提升学生的自学能力，鼓励他们多使用工具书。
3. 从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对他们的学习方法指导。
4. 善用直观教具和现代化教学手段，注重现代技术与学科教学的结合，多设计实践性强的教学情景，以练为主，夯实基础训练，培养学生用英语表达思想的能力，提高课堂的效率。
5. 认真研究教材，掌握每个单元的教学目标和要求，准确把握教材的重点和难点，根据学生的年龄特点和班级的实际情况，精心设计教学计划，选择合适的教学方法，做好备课工作。
五、具体措施
1. 在课堂和作业布置中体现知识的层次性，扩展对学生的照顾面。
2. 引导学生找到适合自己的学习方法，全面把握学习的每一个环节，培养他们自觉学习英语的习惯。
3. 突出学生的主体性，尊重每位学生的个体差异，让他们在老师的指导下，构建知识、提高技能、锻炼意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓宽视野。
4. 实施“一帮一”活动，让成绩优秀的同学帮助学业较差的同学，同时监督他们的作业完成和背诵情况。
5. 成立英语学习小组，并以小组为单位开展各类活动。借助家长的力量，让家长在周末监督学生听磁带和朗读课文。
6. 通过听、说、读、写等多种形式进行语言的操练和练习。
7. 每天固定时间进行阅读训练，使学生能够快速掌握阅读技巧，并培养他们的阅读兴趣，从整体上提升语言知识的掌握能力。
8. 以上措施应每天执行，由组长负责，教师进行抽查，对表现优秀的小组给予表扬。对不同层次的学生制定不同的要求，让他们逐渐对英语产生兴趣，渐渐增加学习的难度。尤其是后进生，任务不应过重，及时完成的要给予鼓励。
六、教学中应注意的问题
1. 在英语教学过程中，应重视培养学生综合运用英语的能力，并在提升阅读能力的加强听说技能的训练。通过综合训练，促进学生逐步具备用英语进行交流的能力。
2. 在设计教学活动时，教师应保证活动目标明确且简洁，避免单一的活动形式，注重广度和深度。
3. 活动资源的选择要贴合学生的实际需求，合理利用各种教学资源。