初三化学教研组工作计划旨在提升学生的综合素质和化学学科教学质量。工作目标包括深入探索新课程理念，注重学生基础知识与实验能力的提升，同时关注学习薄弱学生的辅导。教学要求强调课堂教学方法与学习方法的结合，增加学生实验参与机会，利用多媒体技术优化教学流程，融入德育教育以培养科学精神和社会责任感。备课组将坚持集体备课和定期教研活动，交流教学经验，研究教材与课程标准，确保教学质量的持续提升。整体计划突出实验教学的重要性，强调因材施教，关注学生差异，力求在中考中取得优异成绩。
初三化学教研组工作计划 篇1
一、教研组工作目标：
本学期我们将深入研究初三化学教学的相关理念，秉持科学严谨的态度，结合实际情况，务实推进教学常规活动，以此提升学生的综合素质和化学学科的教学质量。教研工作的核心在于如何将新课程的理念有效应用到日常教学中来。我们将根据中考的重点与热点，围绕课程改革的目标开展教学。在确保教学常规的注重提升学生的基础知识和化学实验能力，特别是帮助学习相对薄弱的学生，提高他们的学习成绩。
二、教学要求：
1、课堂教学要注重教学方法与学习方法的培养，确保教学程序规范，教学环节紧扣，知识点落实到位，学生能力有所提升。
2、增加学生亲自参与实验的机会，激发学习兴趣，增强他们的信心，确保所有学生都有机会体验和探索科学的过程，从而掌握科学的学习方式。
3、在化学教学中积极应用多媒体技术，这将有助于提升课前的准备工作，优化教学流程，创造学习情境，帮助解释难点，进行实验模拟和视觉展示，同时也能有效辅助学生的总结和反馈。
4、教学中应融入人文关怀及德育教育，通过化学教学培养学生的科学精神、坚定信念，增强道德意识、团队合作与创新能力，提升对环境和社会的责任感。
5、教师要持续提高自身的专业素养，以适应教育的不断发展需求。
三、备课组的主要工作措施：
1、坚持每周集体备课，确保每章节都有主备人负责，统一教学进度及练习题，及时沟通教学中遇到的问题。
2、定期参与区内的教研活动，将最新的教学信息及时融入课堂教学中。
3、加强组内听课交流，取长补短，共同进步。本学期将安排两节公开课（荣顺杰老师及艾亚凡老师）。
4、在教学过程中，我们将做到以下几点：
重视教材，扎实基础；
联系实际，强化实验；
强调落实，规范教学；
研究教材与课程标准，深入理解教学用书的内容；
探索教材与教辅资料的最佳结合；
研究有效的教学方法，提升课堂教学质量；
落实三级备课：整体备课、单元备课、课时备课；
确保课堂教学实效，提升学生的学习成效；
精选练习题、作业及阶段性测评内容，及时反馈，提升学习效率。
初三化学教研组工作计划 篇2
一、指导思想：
根据学校的教学安排，紧紧把握新课程改革的方向，深入理解新教材的精髓，强调实践的重要性，积极推动课程的改革。围绕新课程的标准，开展全面的教学研讨活动，积极进行教科研研究，进一步深化教育改革，加大教育的内涵发展。提升自身的教育理论水平，紧跟时代步伐，持续创新。进一步重视化学学科的教学，充分利用课堂教学这一主要阵地，不断提高教研活动的质量，增强课堂教学的能力与水平，努力参加各类师生竞赛，为学校争光。
二、情况分析：
化学作为初三的一门新学科，学生的兴趣浓厚，学习热情高涨。然而，仍有部分学生尚未养成良好的学习习惯。我们要认真做好每一个学生的个性化指导，因材施教，帮助他们在已有的基础上不断提升和进步。
三、工作目标：
依据中考的考点及热点，结合课程改革的精神，积极开展新课程的讲授。本学期备课组的主要目标是做好教学的常规工作，注重学生基础知识和化学实验基本操作的训练。在保证大多数学生取得好成绩的注重关注学习薄弱的学生，努力提高及格率，降低低分率。旨在为学生的终身发展提供必要的化学知识及技能训练，保持他们对科学的兴趣，为未来的学习发展奠定坚实的基础。
四、教学措施：
1、教研组所有教师要认真钻研教材，精心备课、认真授课和批改作业，耐心辅导学生，做好学习的引导者和合作者。充分提高课堂45分钟的教学效率，倡导学生采取积极的学习态度，以实现学习效果最大化。
2、创新实验教学的方法，充分利用化学实验激发学生的学习兴趣，提升他们的观察、分析和思维能力，让学生体验到学习化学的方法。
3、针对新课程学习的重点，教师需制定相应的基础知识练习，加强学生基础知识的掌握。对于学有余力的学生，进行课外知识的拓展；对于基础较弱的学生，教师要根据他们的差异，耐心细致地做好思想工作，帮助他们端正学习态度并辅导学习。通过课堂导学案，确保每位学生在每节课都有所收获，全方位做好备课、课堂教学、作业设计和课后辅导，不让学生在题海中迷失方向。
4、在复习阶段，结合分层教学与个别辅导，提高复习的效率。充分考虑学校实际情况，加强校本教材和练习的开发与应用，全面提升化学教学的效率，同时为学生的终身发展提供必要的化学知识和技能支持。
五、主要活动：
1、坚持每两周举行一次的教研组活动，统一备课、统抓进度、统一练习，积极探讨课程改革中遇到的问题。
2、积极参加校际教师的课程改革研讨活动。
3、教师之间鼓励互助，相互学习，主动积极参与各级公开课的教学和论文撰写。
4、积极参加市区的教研活动，积极参与各项活动。
初三化学教研组工作计划 篇3
一、指导思想
我们将严格遵循县教育局的规定开展教学工作，致力于通过有效教学提升教学质量。回顾上个学期的努力，在化学组教师的密切合作下，我们制定并落实了详细的教学计划，取得了显著成绩。为了在本学期更进一步，提升学校化学教学的整体水平，我们将继续弘扬团队协作精神，促进互帮互助，共同提高。
二、现状分析
新学期时间紧迫，任务艰巨。根据期末考试各班的成绩来看，各班之间学生的学习水平差异明显，存在较大两极分化。为了确保每位学生都能有所收获，并提高学习效率，我们通过教研活动制定了九年级下学期的化学复习计划。
三、工作目标
1. 坚持理论学习，增强自身的理论知识。在教学中培养学生的创新精神、实践能力及学习能力，教学理念应与时代发展相适应，努力改进课堂教学模式，提高课堂教学的效率。
2. 认真学习新课程改革所倡导的教学理念与策略，深刻理解“中考指南”的精神，制定全面的复习计划，确保中考化学的合格率和优秀率达标。
3. 每周的集体备课中，积极探讨教学方法，深入研究教学方案的个性化备课，提高课堂教学的质量与效率，及时总结经验，确保每次备课都有收获，从而提升自身业务能力。
4. 针对培优和补差工作，认真讨论具体实施方法，并落实到位，确保效果显著。
5. 在学校各部门的领导下，备课组全体教师齐心协力，勤奋耕耘，认真贯彻落实各项工作任务，努力达到学校的目标，学习先进的教学经验和理念，把常规工作做到精细。适时检查教学方案、作业批改及听课情况，全面提升教学质量和组员的个人素养，争创优秀备课组。
四、工作措施和教学要求
1. 备课组教师需依据教学进度，结合本班学生的实际情况，灵活调整教学计划，确保全校化学教学有序进行。
2. 根据学校统一安排，扎实开展每周一次的集体备课活动，确保每次活动有明确的时间、地点、内容和发言人，制定既统一又具个人特色的教学方案。课堂教学要突出教法与学法，确保教学流程规范、环节紧凑、知识落实、能力提升。认真研究方案的制定，多多收集中考试题，以便教师共同参与，选出合适的题目。
3. 深入研究教学方案的个性化，提升课堂教学效率与质量，并及时确保每次备课都有所收获，促进自身能力提升。
4. 新课程结束后，进行知识点的全面复习，条理清晰地进行知识块的梳理。专题训练与综合练习相结合，教师应少讲多练，鼓励学生多动手实践。
5. 第七章涉及化学方程式较多，帮助学生顺利通过各项考核。建立学习小组，促进学生间的互帮互助，让每位学生积极参与讨论。
6. 认真做好本学期的实验考查工作，积极提供心理调适，关注两头，促进中间，确保课堂教学的有效性。深入讨论教学方案，安排好听课的预约与反馈，特别是鼓励年轻教师多听老教师的课程，同时老教师也要多听年轻教师的课，以此促进彼此成长。
7. 积极开展优生培优和学困生补差工作。优生的教学案应以中考中的中档题为主，重视学生基础扎实与能力提升。针对上学期优生作业完成不佳的问题，本学期将适当减少题量，利用课堂时间完成并及时反馈。补差方面，主要聚焦中考基础知识和错题，补差工作应贯穿于课堂、课间和课后，做到对每位补差生开展一对一的指导。每位教师应坚持参加每周的备课组活动，互相讨论教学方案，统一进度，共同探讨教学中遇到的问题，交流培优和补差的方法及内容。
8. 教师间要相互鼓励，取长补短，积极参与各级公开课活动，认真备课，严谨教法。每位教师应勤于记录，定期撰写心得体会和教学论文。
初三化学教研组工作计划 篇4
一、指导思想：
以“初三化学教学计划”为核心，借助“教学改革创新，品质提升”为契机，全面贯彻学校“以德为先、依法施教、科研引领、全方位育人”的总体方针，践行“夯实基础、拓宽视野、深度发展”的教学指导思想。旨在构建“以学生为中心”的教学体系和“动态跟进”的课堂改革，努力提升教育教学质量，采取有效措施，实现各项教育教学目标，争取教学工作上取得优异成绩。
二、教学工作目标：
1、进一步落实教科研引领战略，确保各类专题研究深入开展，力争教科研工作实现新跨越。
2、认真学习并落实新课程标准，仔细研究教学大纲和新教材，以教学方法和学习方式的探索为重点，全面更新教育教学理念。
3、深入推进“研究性学习”，开发以“学习导图”、“达标复习”和教案为重心的校本课程，努力提升学生的自主学习能力、创新实验设计能力与计算能力。
三、实现目标的主要措施：
1、切实落实学校提出的《课堂教学改革实施方案》
依据上学期《课堂教学改革实施方案》的执行情况，全面推行“课堂五环节”教育模式，努力实现“每堂课清楚掌握”、“每天复习清晰”、“每周总结明确”，完善“以学生为主体”的课堂教学。
2、课堂教学应遵循以下模式：“先尝试再教学，注重方法激发兴趣，分层实施抓主导，精讲解重能力，勤纠正促成长”。在不断创新中追求教学质量的提升，积极研究各类中考试题，并加强中考的相关研究。
3、教学措施：
（1）将精讲与精练落到实处
落实主体发展型教学模式，教师讲授一般控制在10分钟左右，科学设计练习题，确保题目的层次性，分类设计，使所有学生在练习中进步，并针对优秀学生进行深度培养，助力后进生的逐步提高。
（2）严格实施课堂达标。
（3）规范单元达标。
每个单元进行一次达标，做好达标记录，针对达标情况进行班级质量分析。未达标学生需进行补充达标。
（4）确保课堂作业的完成与批改
作业应尽量在课堂上完成，充分调动学生的学习积极性，提升学习效率，给学生学习压力，逐渐培养其学习能力。同时便于教师及时了解学习情况，反馈与纠正，解决学习中的问题。
作业批改应及时且认真，按照知识点进行批改，实行等级作业评定。
（5）进一步强化学法指导，提升学生学习能力。
发挥教师的主导作用，深入备课，教授学生学习方法，培养其不断发展的学习能力。
（6）全面推进电化教学
充分利用电教设备、图书等教学资源，推动教学效率的提升。全面融合信息技术与学科课程、教学方法，推动电化教育及计算机辅助教学，为教学质量的提升创造良好条件。
（7）充分利用实验教学，提升学生的实验操作能力
化学是一门基于观察和实验的科学，许多化学知识是通过观察与实验总结得出的。在化学课中，学生要认真观察教师的演示实验，同时积极参与实验操作。开展实验时，应养成严谨的科学态度，按规程操作，仔细观察，准确记录，进行分析并得出结论，以提升学生的实验操作能力。
四、加强对青年教师的培养，促进青年教师迅速成长
1.持续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学，做好学习笔记，不断提升教育理论素养。
2.加强对青年教师的备课和授课指导，探讨课堂教学的结构、模式与方法，鼓励青年教师参加讲座、讨论及参观等学习活动，帮助其熟悉教学业务，提升教学水平。
五、加强毕业班化学教学工作，提高毕业班教学质量
初中毕业班化学教学应重点关注基础知识和能力的培养，教师需运用启发式和讨论式教学方法，强调知识形成过程及实验教学，重视学生思维能力的培养，着力提升实验操作技能及创新能力。积极开展复习教学的研讨活动，研究历届中考试卷，交流复习经验，明确复习方向，切实提高化学教育教学质量。
初三化学教研组工作计划 篇5
一、指导思想：
依据学校的整体工作安排，紧密围绕“学习、合作、落实、创新”的总目标，结合初三学生的特点，积极开拓思路，勇于创新，不断更新教学理念，全面融入新课程改革，充分激发学生的学习热情，为20xx年的中考奠定坚实基础。
二、工作目标：
1、构建和谐的教研组，团结协作，共同探索，推动教育教学的创新与发展。
2、加强学习，不断提升教师的专业发展能力。
3、深入理解教材，注重教改研究，确保毕业班的化学教学工作扎实有效，增强学生的信心，鼓励其积极参与到紧张的学习中。
4、做好教学资源的收集与整理，实现资源的有效共享。
5、树立现代教学理念，确保常规教学质量：化学教学的主要时间是在课堂上进行，学生的知识大多来源于课堂。要求每位化学教师结合大纲、教材及学生的具体情况，认真备课，科学设计教学策略，明确课堂目标，使每节课都成为高效的教学示范。
三、工作要点及措施：
1、建立良好的师生关系，通过教师的关爱、智慧、能力和责任感等方面的影响，做到公正公平、以身作则、有效沟通，真正走进学生的内心世界，使学生尊重和爱戴教师，从而促进健康和谐的师生关系。
2、积极开展备课组的各项活动：备课组是教学研究活动的基本单位，成员具有相同的教学内容和对象，备课组内需充分发挥集体智慧，进行有效的教学反思和以提升教学效果。
3、具体实施方案包括：
⑴坚持使用讲学稿，讲学稿将化学知识的各个点有效整合，帮助学生更好地理解与记忆。
⑵注重学生的实验动手能力，化学是一门以实验为基础的学科，通过动手实验激发学生的学习兴趣，让他们在实践中不断提升自己的能力。
⑶实施分层教学，注重基础知识掌握，同时通过化学兴趣小组和竞赛辅导，满足学生对更深层次知识的渴求，让他们在学习中体验到乐趣。
⑷将化学与日常生活和环境保护结合，让学生意识到化学知识在生活中的应用，同时关注当前环境问题，培养学生的环保意识，增强社会责任感。
⑸通过默写化学方程式等方式，提升学生对化学学习的兴趣。
⑹稳中求进，力争在20xx年中考中取得新的突破。
以课堂教学为主线作为突破口，聚焦“改变师生的教与学方式”，将“以学定教、师生互动、共同成长”作为课堂改革的核心，切实在课堂组织形式、学生学习方法以及教学策略等方面取得实际突破。同时重视考试信息和策略研究，做好试题与学情的分析。
初三化学教研组工作计划 篇6
一，学生基本情况分析：
化学课程在初三是刚刚开设的课程，因其与日常生活关联紧密，学生对其学习热情颇高，因此教师需要有效引导，力求在毕业会考时取得优异成绩。本期我将担任初三三个班的化学教学任务，这三个班共有学生90人，其中女生38人。这些学生大多来自农村，学习基础参差不齐，有些同学基础较为扎实，成绩也相对较好，而个别学生则尚未形成良好的学习和行为习惯。教师应关注每一个学生的特点，实施因材施教的策略，帮助他们在现有基础上不断提升。
二，教材分析：
1、教材内容旨在为学生进入现代社会、参与生产、学习和生活打下必备的化学基础，教育目的与实际相结合，拓宽知识面，提升学生适应未来的能力，体现义务教育的性质和使命。教材中增加了金属和有机物的相关内容，并编入了关于空气和水的污染及其防治、硬水、氢能源、金属对人体的影响，以及常用化肥和农药等知识。
2、教材的结构紧密围绕学生日常生活中不可或缺的空气、水和碳等元素展开，学习元素和化合物知识，并有计划地穿插基础概念、基本理论和定律的安排。这种设计使得理论与实践紧密结合，有助于培养学生运用化学知识解决生活和生产中常见问题的能力，同时有效减轻学习难度，使学生更易于掌握。
3、教材选材考虑到我国的实际情况，注重减轻学生的课业负担，使学习变得积极主动。根据合格公民的需求，合理安排教材的深度、广度和习题难度，教学重点放在教学大纲中要求掌握和理解的内容，而对了解性、常识性介绍及选学内容则进行适当区分。
4、为调动学生的学习积极性，教材中加入了丰富的彩图和约200幅图表，展示纯净物的用途、我国古代及现代工业成就、化学科学发展的历史，同时呈现科学家的肖像和最新科学成果图示，以激励学生探索科学的热情。教材内容叙述上力求简洁、易懂，以符合学生的年龄特征和认知规律，并与小学自然、初中生物、地理和物理等学科有机结合。
5、教材在重视演示实验和学生实验的基础上，增加了能引起学生兴趣的实验，并针对学生差异编制了9个选做实验及些家庭小实验。这种方式强化了实验教学，使学生能够更好地理解和巩固化学知识，同时培养必要的技能和科学态度。
三，教学目标与要求：
(1) 将理论知识与生产实际、自然与社会现象、学生生活实际有机结合，使学生通过所学知识能够应用于实际，激发学习兴趣，培养科学态度、学习方法及创新精神，使学生能够初步运用化学知识解决简单化学问题。
(2) 注重基础知识和技能的学习，启发学生智力，培养综合能力。使学生掌握基本的化学概念和原理，了解常见元素及重要化合物的知识，学习基本的化学实验和计算技能，了解化学的实际应用。
(3) 培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，同时开展安全教育和爱国主义教育。
四，具体措施：
(1) 加强基本概念的教学。
基本概念的教学是学生学习化学的基石，教学中应注意追求科学性与阶段性的平衡，推动概念的逐步发展，遵循由浅入深的原则，利用实验现象和事实的分析，引导学生形成概念，并鼓励其在生活和学习中主动运用所学知识。
(2) 强化化学用语的教学。
元素符号、化学式及方程式是学习化学的重要工具。在教学中，应结合实物和化学反应学习相应的化学用语，通过趣味活动和系统练习帮助学生掌握这些工具，增强对化学用语意义的理解。
(3) 重点讲授元素与化合物知识。
元素与化合物知识是化学学习的基础，为此在教学中要加强直观教学，使用多种形式的实验，帮助学生在理解基础上记忆关键知识，明确元素化合物性质、制法和用途之间的联系。
(4) 加强实验教学。
实验是化学学习的重要组成部分，能够激发学生兴趣，帮助他们掌握知识与技能，培养科学态度。要重视实验环节，确保在教学中注重实验安全，教育学生珍惜仪器、节约药品。
(5) 积极开展课外化学活动。
组织学生开展课外活动，能够提高学习兴趣，拓宽知识面，培养能力，激发创造力。活动内容应灵活多样，可包括社会、生活联系以及科技发展和化学史的讨论，形式上可通过趣味实验、知识讲座、化学竞赛等多种方式进行，以充分发挥学生的特长，培养创新精神。
初三化学教研组工作计划 篇7
新学期即将到来，我对初三化学教研组的工作计划有了初步的构思，主要围绕以下四个方面展开。
一、积极引入现代化教学工具
随着科技的不断进步，现代化的教学工具已经成为课堂教学的重要组成部分。我们应当充分利用多媒体和网络资源，将抽象的化学概念以更加直观的方式展示给学生。例如，分子运动、化学反应和物质的变化等内容，运用动画和视频展示，能够帮助学生更好地理解和掌握。这种现代技术与传统教学方法的结合，不仅可以提升课堂的趣味性，也能有效提高教学质量。
二、注重分层教学，因材施教
针对学生的学习基础差异，我们需要实施有效的分层教学策略。把学生分为不同学习层次，针对性地布置作业和考试内容。优秀学生可以承担更具挑战性的任务，而基础较薄弱的学生则应以巩固基础为主。这样的分层设计，有助于提高学生学习的积极性和自信心，形成良性竞争，促进他们共同进步。
三、强化实验教学，鼓励学生参与
化学是一门实验科学，实验教学应当成为课堂的核心部分。在实验环节中，我们要让学生从被动听讲转向积极参与。通过提供必要的指导和注意事项，让学生自主进行实验，观察现象并总结规律。这样不仅能提高他们的动手能力，也能让他们在实践中体会到化学的乐趣。鼓励学生组建化学兴趣小组，开展有趣的课外实验活动，增强他们对化学的兴趣。
四、加强学习考核，及时反馈
定期的学习考核是检测学生学习效果的重要手段。我们将设置每堂课的小测验，单元结束后的综合考试，并定期组织阶段性测试。通过这些检测，及时发现学生在学习中的问题，给予针对性的指导和帮助。鼓励优秀学生参与竞赛，激发他们的学习动力，提升整体化学教学水平。以上是我对于初三化学教研组工作的基本设想，希望在实践中不断调整和完善，从而提升教学效果。
初三化学教研组工作计划 篇8
一、学生情况
本学期我所教授的初三两个班级中，十班的学生基础较为扎实，学习习惯良好，班级氛围浓厚，学生们具有强烈的上进心和学习积极性，求知欲旺盛。这为教学提供了优质的素材，同时也对老师的教学水平提出了更高的要求。然而，相较之下，三班的学生基础相对较弱，许多学生缺乏学习兴趣，自觉性差，也受到家庭和社会因素的影响，对学习产生了抵触情绪。这给教学带来了不小的挑战。对于这两类差异明显的学生，我们必须采取因材施教的策略，根据学生的不同特点制定不同的教学目标，从而满足各自的需求，使他们在不同层次上得到充分的发展，同时能够轻松适应校园生活，真正实现以学生为本的教学理念。
二、教材分析
九年级化学教材为新编教材，自今年九月起正式使用新课程标准的教材，分为上下两册。本学期的教学内容主要集中在上册，其中包含七个单元：
第一单元走进化学世界，通过日常生活中的化学现象引导学生认识化学是一门以实验为基础的自然科学，从而提高学生的学习兴趣。
第二单元我们周围的空气，从学生熟悉的空气入手，探讨空气的组成及其与人类生活息息相关的氧气，并进行氧气的实验与工业制备方法的学习。
第三单元物质构成的奥秘，较为抽象地向学生介绍物质的微观构成，帮助他们理解物质的本质，为未来的探究打下坚实基础。
第四单元自然界的水，着重强调水资源的保护，水的净化及其组成，并对元素的化学式和化合价进行了系统分析，以促进书本知识与实践的有机结合。
新教材对原有的内容进行了调整，符合学生的认知规律，学生先学习元素的知识，再了解水的组成，使其更易接受元素概念。
第五单元化学方程式，带领学生学习质量守恒定律，掌握化学方程式的书写，并引入初步的化学计算。
第六单元碳及其氧化物，从学生熟悉的碳元素入手，学习与其相关的物质，并探究二氧化碳的制备。
第七单元燃料及其利用，通过燃烧现象的分析，引导学生探讨燃烧条件及灭火的方法，帮助学生从身边发现化学知识，了解燃料种类及燃烧对环境的影响。
三、学习方法
采用启发式教学，鼓励学生进行自主学习、合作学习与探究学习。
重视实验教学，新的教材中增加了8个必做实验，旨在提高学生的动手操作能力，使学生能够在实验中通过探究学习，深入理解知识。
四、教学目标
化学是一门以实验为基础的自然科学，其研究成果与生产力的发展息息相关。通过初中化学的教育，旨在激发学生对自然变化规律的探索热情，为他们学习化学的深层理论奠定坚实基础，培养独立操作能力，提高阅读、思考与理解能力，从而增强分析与解决问题的能力，使学生能够将所学知识应用于实际，真正做到学以致用。
五、教学进度
由于本学年学生暑假未进行补课，本届学生的学习时间较往年减少了一个多月，因此新课进度将较为紧张。本学期预计完成上册的七个单元，若进度合适，可能会提前开展下册的第八单元和第九单元。然而，期末结束第九单元的任务可能会面临困难。考虑到每周四个课时的安排，作为初三化学老师，压力相当大。每年都会面临在模拟统测前化学课程未能按时完成的情况。尽管如此，我会更加努力，采用新的教学理念、原则和策略，引导学生进行创造性学习，转变教师角色，从知识的传授者成为学习的促进者和引导者，以切实提高教育质量，顺利完成教学任务，实现新的成绩。
初三化学教研组工作计划 篇9
本学期我将继续承担初三两个班的化学教学工作。计划于3月中旬完成新课程的教学，其后将进入复习阶段，复习时间约为三个月，将占据整个学期的主要部分。特制定如下教学计划：
一、对学生情况的再次分析。
通过一学期的接触，我对学校学生的情况已有了较为充分的了解。学生们对化学表现出浓厚的兴趣，并且乐于参与我的课堂。然而他们的基础知识相对薄弱，缺乏深入研究问题的精神，遇到一些较难的问题时，常常会选择退缩，自主学习能力不足，对学习的信心也较为缺乏。这些问题将是我教学中需要关注的重点。
二、深入研读化学教学大纲，不断完善自身教学与复习的指导思想。
1.坚持教材为主，不超出教学大纲，注重与课本的紧密结合。重新审视课本内容并非单纯的重复和记忆，而应通过螺旋式的提升，深化对内容的理解和应用。加强知识的纵向和横向联系，适当调整习题条件或结论，以增强综合性和深度。
2.进行全面的复习。复习的目标不仅仅是为升学考试做准备，更重要的是为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。因考查内容广泛，若基础知识不够扎实，灵活运用能力不强，则难以完成考试任务。系统性的复习是必不可少的。
3.注重双基的复习。重视基本概念和基本技能的巩固，对一些重要的概念和知识点进行专题讲解，通过反复练习，加深学生的理解和记忆。
4.提升解题能力。复习过程中应注重培养学生的思维发散性、独立性和批判性，从而逐步提高他们的审题能力、探究能力以及综合运用多项知识解决问题的能力。
5.进行分类教学与指导。学生在智力发展和解题能力上存在差异。对于优秀的学生，可以鼓励他们深入阅读、自主研究，总结提升的方法，发挥他们的潜能。中等水平的学生需跟上复习进度，在训练中提升能力。对学习有困难的学生，可建立个性化档案，进行针对性的辅导，帮助他们查漏补缺。
三、复习的具体实施方案。
1.有序推进。学习是一个循序渐进的过程。第一阶段的全面复习至关重要。初三化学知识特点是内容广泛、分散渗透，总复习需要将分散的知识进行整合，借助图表或知识网络的方式理清它们之间的关系，找出规律。依据课本和教学大纲，进行全面、简要、系统的复习，并充分利用直观教具，采用对比法、提纲法、列举法、归纳法等多种形式进行教学。
2.讲练结合，强化专题训练。在全面复习的基础上，专注于重要内容的专题训练，尤其是具备一定难度和代表性的知识点，提升学生思维的灵活性与严谨性。
3.采用多样化的复习形式，避免单一的灌输式教学。课堂上，我常使用启发式讲授、自学式阅读与研究、小组讨论等方式，鼓励学生对实验装置进行改进和对结论进行论证，以此提升他们的学习兴趣和积极性。
4.分析题型，掌握解题规律。无论题型如何，都存在各自的解题规律，掌握这些规律对解题过程有很大的帮助。尽管我们不提倡题海战术，但对多种题型的训练依然是必要的。教师需根据多种资料整理适量的题目供学生练习，而不是简单的复制。通过题型分析，既能帮助学生掌握各类问题的解法，又能对相关知识进行重新复习，这种方式受到学生的普遍欢迎。
初三化学教研组工作计划 篇10
初三化学教学是一项至关重要的任务。有效的教学不仅能够激发学生的学习热情，还能帮助他们掌握基本概念，提升知识和技能水平，增强观察和实验能力。这对于培养科学精神、严谨态度及学习方法非常有益。我们特别制定本学年的初三化学教研组工作计划。
一、工作指导思想：我们希望培养的学生能跟上时代的发展，并在一定程度上超越时代，真正适应未来的挑战。我们将注重实验教学，以提升学生的动手能力，鼓励他们通过探究性学习掌握知识的本质，同时激发他们的创新思维，力求使实验教学迈上新的台阶。
二、教学措施
精心备课。备课将遵循以下步骤和要求进行。
1. 备课程标准。明确：
（1）实验教学的目标；
（2）实验教学的成效；
（3）实验教学的要求；
（4）实验教学的相关内容。
2. 备教材。
（1）清楚教材中实验内容的分布；
（2）掌握教材中实验的具体内容，丰富实验教学。
3. 备教学方法。实验教学的方法应当灵活多变，强调准确演示、讲解与实际操作的协调。
4. 备学生。学生是教学的核心，了解他们的年龄特点、心理特征和认知水平，将有助于提高实验教学的效果。
5. 实验教学前的准备。
（1）演示实验：a. 理解实验原理；b. 熟悉实验仪器；c. 选择合适的实验方法；d. 设计实验步骤；e. 预演实验效果。
（2）学生实验：a. 制定实验日程；b. 准备实验环境；c. 准备实验器材；d. 指导学生做好准备。
6. 编写教案。
认真组织课堂教学。
一堂课的成败在于课堂管理，开课之初强化课堂纪律尤为重要，其次引入新课题，让学生清楚实验的目的和要求、原理及步骤，同时明确观察的重点。教师在指导学生观察时要适当结合讲解，确保语言简洁、准确、重点突出，同时操作规范流畅，随时调整课堂氛围，保持教学的和谐性。
在学生实验课时，教师需在实验前进行指导，实验中巡视，实验后总结并布置作业。
三、实验教学内容安排
1-1 水的沸腾
1-2 胆矾研碎实验
1-3 氢氧化钠与硫酸铜溶液反应
1-4 石灰石与盐酸反应
1-5 二氧化碳与氧气性质探究
活动：蜡烛燃烧实验探究
活动：吸入空气与呼出气体性质探究
1-6 取块状固体实验
1-7 取粉末固体实验
1-8 量筒与滴管的使用
1-9 酒精灯的使用与操作
活动：物质加热实验
1-10 加热氢氧化钠和硫酸铜反应实验
1-11 洗涤玻璃仪器的步骤
2-1 测定空气中氧气含量
2-2 观察氧气使带火星的木条复燃
2-3 硫的燃烧实验
2-4 铝箔在氧气中燃烧实验
2-5 过氧化氢制取氧气实验
2-6 过氧化氢催化分解实验
2-7 加热氯酸钾制取氧气的实验
活动：氧气的制取与性质实验
3-1 水的电解实验
3-2 品红的扩散实验
活动：分子运动的探究
活动：水的净化实验
3-3 用肥皂区分软水与硬水
3-4 制取蒸馏水的实验
活动：质量守恒定律的探究
6-1 木炭的吸附作用
6-2 木炭还原氧化铜实验
活动：制取二氧化碳
6-3 收集二氧化碳并进行检验
6-4 二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭
6-5 二氧化碳的溶解性实验
6-6 二氧化碳与水的反应实验
6-7 一氧化碳的燃烧观察
6-8 一氧化碳还原氧化铜实验
活动：燃烧条件的探究
7-1 灭火原理的实验
活动：灭火器的工作原理
7-2 粉尘爆炸的实验
活动：燃料的性质探索
7-3 甲烷的燃烧实验
7-4 镁与盐酸反应中的能量变化
活动：模拟酸雨危害实验
8-1 比较合金与纯金属的硬度
探究活动：金属活动性顺序
8-2 一氧化碳还原氧化铁实验
探究活动：铁钉锈蚀的条件
9-1 蔗糖溶解实验与探究
9-2 碘或高锰酸钾在水或汽油中的溶解实验
9-3 水与乙醇的互溶性实验
9-4 水与油的实验
探究活动：饱和溶液的制备
9-5 三种不同组成的硫酸铜溶液实验
9-6 不同质量分数的氯化钠溶液实验
9-7 配制一定质量分数的溶液
10-1 向溶液中加入酸碱指示剂的实验
探究活动：自制指示剂的实验
10-2 观察盐酸、硫酸的性质
10-3 浓硫酸的腐蚀性实验
10-4 浓硫酸的溶解实验
10-5 浓硫酸稀释错误操作的实验
探究活动：酸的化学性质
10-6 观察氢氧化钠的性质
10-7 生石灰与水反应实验
探究活动：碱的化学性质
10-8 试验物质的导电性
探究活动：中和反应的实验
探究活动：使用ph试纸测定液体的酸碱度
探究活动：溶液酸碱度对发质的影响
探究活动：粗盐的提纯实验
11-1 碳酸钠与盐酸反应实验
11-2 碳酸钠与石灰水反应实验
探究活动：氮肥、磷肥和钾肥的初步区分方法
初三化学教研组工作计划 篇11
今年我担任初三化学教学研究组的负责人，负责指导和帮助教师们提升教学水平，并关注学生的学习情况。我们班级的学生基础参差不齐，有些学生掌握了良好的学习习惯，成绩也十分优异；而另一些学生则由于缺乏系统的学习方法和积极的学习态度，成绩不理想。作为教研组，我们需要针对不同学生的需求，设计合适的教学方案，让他们在各自的基础上得到提升。下面是我们的工作计划。
一、教材分析
本教材围绕初中化学的基本概念、基本理论、元素与化合物等内容展开，结合化学基本实验操作和逻辑结构，形成一个完整的知识体系。教材编写时，充分考虑了初中生的身心发展特点，以及他们的认知能力，旨在通过生活实际引导知识的拓宽，使学生能够将所学知识运用到未来的实际生活中，充分体现义务教育的目标和使命。
教材的一个重要特点是将难点分散，合理设定知识难度，并突出重点内容。教材从学生日常生活中密切相关的水、空气、溶液，以及碳等元素入手，循序渐进地引导他们学习元素和化合物的知识。教材还系统地安排了基本概念、基本理论和定律的学习，为学生的综合能力培养奠定了基础。为了方便教师的教学安排和学生的学习，每章的内容尽量简洁，明确重点。另一个特点是强调实验的基础性，每个单元中设计了丰富的实验和探究活动，同时注重学生实践能力的培养。
二、教学目标
1、将化学理论知识与生产实际、自然现象及社会生活联系起来，使学生在学习中能够学以致用，激发他们对化学的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，让他们具备运用化学知识解决简单问题的能力，掌握基本的化学实验操作和计算技能，认识到化学在实际生产中的应用。
2、通过生动的教学活动激励学生对化学的学习热情，培养他们严谨的科学态度和创新精神，鼓励学生在实践中不断探索。注重培养他们自主学习和动手操作的能力，通过对比和分析，帮助他们提高观察和解决问题的能力，特别是在应对中考改革中的新变化时，培养他们的应对技巧。
3、重视基础知识和基本技能的学习，启发学生的智力，培养他们的综合能力。让学生掌握一些化学的基本概念和原理，学习几种常见元素及重要化合物的基础知识，以及基本的实验和计算技能。通过教育提升学生对科技、资源与环保的意识，同时进行安全教育和爱国主义教育。
三、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。化学的基本概念对于学生能否学好化学至关重要。在复习时，既需保证概念的科学性，还要注意概念的阶段性发展。在教学过程中，应遵循从易到难、循序渐进的原则，避免一次性将所有内容过于复杂化。通过分析和比较实验现象，让学生逐步形成概念，并鼓励他们在生活中应用所学知识，以加深理解和提高实际运用能力。
2、在备课和授课时需要确立重点，抓住本质。在日常教学中，老师应在讲解内容时进行明确的对比，帮助学生在理解的基础上进行记忆。例如，通过列表对比分子和原子的区别，提高学生的记忆效率。在练习中，应强调“巧练”，注重习题的质量而非数量，以实现“精练”的目标。实验教学不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们构建知识和技能，培养观察、实验能力，以及实事求是的科学态度。
3、跟踪检查学生的学习情况，定期进行知识的检测与反馈。在本学期，我们将探索“单元综合课”的教学模式，并对学生的学习过程进行及时的讲评和反馈，确保教学效果的有效性。通过合理控制课堂的教学时间，将更多的学习主动权交还给学生，鼓励他们进行自主学习与合作交流，提高课堂教学的针对性和实效性，减少无效课堂讲授和空泛的问题提问。
初三化学教研组工作计划 篇12
鉴于当前教育改革的形势，充分落实学校的工作要求，我们将更加全面地培养学生的能力，以更好地为教学一线的教师提供支持，因此特制定如下初三化学教研组工作计划：
一、思想政治方面
强化学习以更新观念，提升自身的理论素质，树立服务育人的理念，为学校的教育教学提供后勤支持。要做好任何工作，工作者本身都必须具备较高的素质与能力。首先要注重理论素质的提升，其次要加强业务学习，持续增强自己的实际操作能力，更要提升对于各类实验仪器的使用与维修水平，确保实验仪器发挥出最佳效果。
二、实验室工作安排
本学期的重点在于确保实验室的安全，明确各项实验室职责，定期检查灭火器材，及时进行实验仪器的保养、维修、报废及新仪器的购置工作。充分发挥现有仪器的作用，提高仪器的使用效率，确保仪器经久耐用，做好日常的维护保养。如实仪器长期使用，还需防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防热及避光等处理措施。对于已无法使用的仪器应及时报废，以免造成意外事故，同时根据教学需要，及时进行新仪器的采购。对电器开关、电源插座及其他设备建立安全检查制度，增强安全意识，由实验室安全责任人主导，实验教师、学校领导及学生共同配合，确保实验室安全无事故。保持实验室的清洁整洁，定期通风换气，妥善处置实验中产生的废物，为师生创造良好的实验环境，保障师生的健康与实验安全。
三、演示实验的准备工作
化学学科以实验为基础，实验不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的观察力，对提高化学教学质量具有重要的促进作用。
新教材中演示实验与学生分组实验的比重明显增加，因此要督促教师进行演示实验。根据教学进度与任课教师的需求，及时做好演示实验的准备并进行必要的改进。在熟悉业务的争取挤出时间尽可能开展各类演示实验与分组实验，学生实验结束后，务必做好实验仪器的归类整顿，确保仪器摆放科学有序，以便于后续的提取和使用。
四、配合任课教师开展学生分组实验
结合学校的实际情况，与各任课教师合理安排学生的分组实验，制定实验教学计划，明确每个分组实验的大致时间。所有实验所需的仪器务必在上课前一天全部准备齐全，并做好分组安排。积极配合任课教师，确保实验过程中的指导工作有序开展。
在实验室管理的过程中，我们将秉持“没有最好，只有更好”的原则，为学校的化学实验教学水平提升而不断努力，追求一流的实验室管理目标。