本教学计划针对四年级《品德与社会》课程，旨在帮助学生在知识、能力和情感价值观上形成良好的基础。教材分为四个单元，内容涵盖家乡文化、学习能力、各行业与日常生活的联系以及节日习俗，鼓励学生通过探究活动理解社会现象，增强社会参与意识。教学目标包括培养学生正确的消费观、责任感和良好的道德行为，提升团队合作能力。措施上，教师需更新教育观念，灵活运用多样化教学方法，注重评价与反馈，促进学生在实际生活中学习道德，以实现全面发展。整体计划强调以学生为中心，鼓励自主学习与探究，培养积极向上的生活态度和社会适应能力。
品德与社会四年级上册教学计划 1篇
一、学生情况分析
我校四年级分为两个班级，学生们普遍对《品德与社会》这门课程充满热情。然而，因部分家长缺乏对该课程的深入理解，对其重视程度不足，进而影响了学生在家庭作业及实践活动中的表现。这不仅对作业的完成产生了困扰，也可能影响学生对课程内容的理解和学习。为了应对这些挑战，教师们将尽力减少干扰因素，提升活动的质量，增强课堂的学习效果。
二、教材分析：
《品德与社会》四年级上册教材共包含三个单元：“生活中的消费”、“生活中的习俗”、“安全地生活”。
三、教学目标：
第一单元《生活中的消费》
情感态度价值观：
1、培养学生热爱劳动和勤俭节约的意识。
2、增强学生的文明礼貌、诚实守信、团结协作与责任感。
3、初步形成对民主和法治的基本认知。
能力目标：
1、能够与他人平等交流与合作，积极参与探究活动。
2、培养从多种视角观察和分析社会事务的能力，尝试合作解决生活中的问题，并对道德抉择做出正确判断。
3、锻炼搜集、整理和应用社会信息的能力，能够使用简单工具探索和阐述问题。
知识目标：
1、初步认识生产和消费活动与人们生活之间的关系。
2、理解个体与群体之间的互动。
3、了解一些社会机构及其规则。
4、懂得文明与法律的重要性对社会公共生活的影响。
第二单元《生活中的习俗》
情感态度价值观：
1、热爱生活，感受生活的乐趣。
2、珍视祖国的文化传统和节日习俗。
3、尊重不同文化的多样性，具备初步的国际视野。
能力目标：
1、能够清晰表达对节日和庆典活动的感受和见解。
2、学会从多个角度观察和分析社会现象。
3、培养信息搜集、整理和分析的能力。
知识目标：
1、了解我国的一些传统节日及其习俗和起源。
2、知道生活中常见的喜庆活动与民间风俗。
3、了解世界各地区不同文化背景下的人们生活方式及习惯。
第三单元《安全地生活》
情感态度价值观：
1、热爱生命，珍惜生活。
2、培养自主、自信及乐观的生活态度。
3、增强团结合作及责任意识。
4、初步形成法治意识。
能力目标：
1、掌握基本的自我防护和紧急救助技能。
2、能够清晰表达自我的观点，与他人互动交流，积极参与集体生活。
3、从多角度观察、分析社会现象，创造性地探究并解决问题。
4、对生活中的道德问题进行正确的判断和选择。
5、能够搜集、整理、分析社会信息，利用基本工具探索和阐述问题。
知识目标：
1、初步理解个体与群体的互动关系。
2、理解法律在公共生活中的重要性。
3、知道科学技术对人类生活的影响。
四、教学措施及需要注意的问题：
1、更新观念，树立新思维
(1) 改变对教材的理解。教学过程是对教材的再创造，应以教材为基础，而非单一教授教材内容。教师在备课时需理清教材思路，明确教学主题，并引导学生主动学习与探究。
(2) 转变教学方式。课程改革的核心在于关注每个孩子的发展。在教学过程中，教师应重视学生的情感、态度、价值观与能力的培养，并鼓励学生探索学习的过程。
2、遵循课程理念
(1) 促进学生参与社会，学习做人。教学的核心在于培养学生的社会参与意识和人际交往能力，助力他们形成积极的生活态度和良好的个性品质。
(2) 以儿童生活为基础，教师在教学过程中选取的内容和方法要贴近学生的生活实际，帮助他们用自己的方式观察和研究社会。
3、追求基础性和有效性
儿童阶段是品德与社会发展的起点，教师需采用适合儿童的生动形式，帮助他们解决现实生活中的问题，为未来人格的和谐发展奠定基础。
4、改革教学方式
教师应遵循课程的基本理念，采取灵活多样的教学形式，鼓励学生在自主活动中体验和探究，培养他们的技能和习惯。
5、注重学业评价
教学评价的目的在于反馈信息，促进教师改进教学与儿童发展，而非终结性的评定。应从每个学生的实际出发，强调发展的过程性评价。
五、教学进度
时间课题
第一单元生活中的消费
第1、2周第1课生活需要消费
第3、4周第2课不同的购物地点
第5、7周第3课做明智的消费者
第二单元生活中的习俗
第8、9周第1课五彩缤纷的民族节日
第10、11周第2课家庭庆祝活动
第12、13周第3课其他国家的习俗
第三单元安全地生活
第14、15周第1课日常交通安全
第16、17周第2课“119”背后的故事
第18、19周第三课应对突发事件的技巧
品德与社会四年级上册教学计划 2篇
一、学情分析
四年级对于学生的认知、能力和价值观的形成至关重要。此阶段的孩子们开始对自我、他人、家庭与社会有了更加清晰的理解，同时逐渐养成良好的行为习惯。随着他们社会交际圈的不断扩大，更深入地理解社会和培养道德观念显得尤为重要。
二、教材分析：
本册教材由四个单元组成，分别是第一单元《遵守规则的公民》；第二单元《积极向上的人》；第三单元《自尊自爱的人》；第四单元《聪明的消费者》。整个课程围绕四年级学生日益扩大的社会经验，通过关注每位学生的成长，旨在发展他们的内心世界和个体性格，同时体现出以人为本的现代教育价值观。
三、教学目标：
1、通过体验与反思，引导学生对自身的情感、态度、价值观和道德行为进行自我评估与调整，从而促进良好品德的养成与社会适应能力的发展。
2、意识到守规则的重要性，学习如何保持乐观、自尊自爱，并掌握购物的基本技能。
3、通过本册教材的学习，掌握相关知识点，丰富社会经验。
四、教学措施：
1、全面理解教学目标，帮助学生获得多样的情感体验。
2、结合学生的日常生活，设计相关的教育活动。
3、注重情感投入，灵活运用教学方法，引导学生积极参与自主学习。
4、拓展教学环境，开发利用校内外资源，以满足学生的学习需求。
品德与社会四年级上册教学计划 3篇
一、教材编写的指导思想与原则
本教材以四年级学生日益丰富的社会生活为主线，关注每位学生的成长，以促进儿童内心世界的多元发展和个性塑造为目标，融入以育人为核心的现代教育价值观。教材通过让学生参与与自身生活息息相关的社会环境、活动以及人际关系的相互作用，帮助他们建立对现代社会生活的积极态度和参与能力。在真实体验的基础上，深化自我意识、他人理解及社会认知，逐步培养学生成为符合社会主义核心价值观的合格公民，具备良好的道德观、价值观及行为习惯。
二、教材结构及内容安排
本教材围绕儿童的社会生活主题，四年级上册分为“共生共荣”、“快乐成长”、“智慧消费者”三个单元，共设置12课。每课根据内容的不同，建议课时安排也各有差异，一般建议每课安排3至4课时。整册书的课时建议为37课，留出适当的时间用于学校和老师安排的地方课程及其他相关活动。
三、教材特色
1、关注物与人
教材充分考虑到儿童在与周遭事物的互动中学习与成长的重要性，随着年龄的增长，儿童在日常生活中接触的事物越来越广泛，如各种商品和交通工具等。教材旨在引导学生理解这些事物的来历与意义，例如食品的来源和交通工具的特性，借此增强儿童的生活常识并提升其适应社会生活的能力。强调这些事物背后是人类的智慧与努力，希望儿童在触摸物品的能够理解背后的人文情怀及道理。例如在《衣食来源》一课，除了介绍袁隆平的科学贡献，教材还展现了他的个人故事，让学生感受到真实的人物形象，达到品德与社会教育的结合。
2、通过生活事实进行价值评析
教材展示了儿童身边的一系列现实案例，例如家乡的变化、交通的发展等。在了解这些事实的教材也强调探讨这些现象对生活的影响与价值。目的是让学生明白并非所有存在的事实都是完全合理或有益的，让他们学会辨析和选择。例如在《塑料与我们的生活》中讨论的“白色垃圾”问题，就是希望学生能够更好地理解生活中的价值取舍，从而培养他们的批判性思维能力。
3、连接现代生活与历史文化
教材努力将当代生活与民族历史文化相结合，如在介绍纸张的内容时提到西汉的纸张发明，讨论通信时提到古代的驿站。这种方式旨在让学生感受到现代生活的文化根源与历史意义，培养他们对历史文化的认知和情感，尽管教材中呈现的知识可能只是片段，但依然能够引发儿童的思考与兴趣。
四、教学建议
1、更新观念，树立新的教育理念
（1）转变对教材的理解。教学不仅仅是对教材的简单使用，而是要在教学中进行再创造。依据新课程的要求，教师应灵活运用教材，合理删除、替换和补充内容，围绕教育主题进行教学。
（2）更新教学观。以学生为中心，关注每位学生的成长与发展。教师应重视学生的学习过程，促进学生自主探索新知识，而非单纯灌输现成的知识。
2、遵循品德与社会课的教学理念
（1）帮助学生理解社会与学习做人。课程的核心在于关注儿童的成长，发展他们的内心世界与人格特质，培养积极的生活态度和社会参与能力。
（2）以儿童生活为基础。教学内容应紧密围绕儿童的实际生活，反映他们的需求，鼓励学生用自己的方式观察和理解社会。
3、追求教育的实效性
儿童时期是品德与社会教育的关键阶段，教师应从儿童发展出发，采用适合他们的生动方式，引导他们解决现实问题，为他们今后的个性发展奠定基础。
4、改革教学方式
教师应遵循课程的基本理念，采用灵活多样的教学形式，鼓励学生在自主活动中学习与体验，培养他们的探究能力和良好习惯。
5、重视学业评价
对品德与社会课的评价应旨在获取反馈，帮助教师改进教学，促进儿童的发展，而不是对学生进行终结性的评定，要尊重学生的个性，强调鼓励为主的发展性评价。
五、教学进度安排
周次
日期
教学内容
备注
1~2
9.1~9
1、《我们的合作》
3
9.12~16
2、《真正的友谊》
4~5
9.19~30
3、《为你高兴，与你分担》
6
10.1~10.7
国庆放假
6~7
10.8~14
4、《面对欺负和威胁》
8~9
10.17~25
5、《我要攀登》
9~10
10.26~11.4
6、《抄袭害了谁》
11~12
11.7~15
7、《我们和诚信在一起》
12~13
11.16~25
8、《擦亮眼睛》
14~15
11.28~12.6
9、《逛商场》
16
12.7~16
10、《衣食的来源》
17~18
12.19~27
11、《塑料与我们的生活》
18~19
12.28~1.6
12、《从一滴水说起》
20
1.9~16
复习考查
品德与社会四年级上册教学计划 4篇
1、指导思想
依据《义务教育品德与社会课程标准》的理念，强调以人为本，注重能力的培养，倡导学生在学习中主动探索、合作交流、深入探究，通过营造一个和谐、平等、轻松的教学环境，重视学生情感、态度与价值观的培养，体现人文关怀，关注学生的全面健康成长。
2、现状分析
学生分析
许多四年级学生对《品德与社会》课程充满热情，但由于家长对这门课程的理解不足，使得他们未能给予足够的重视。这影响了家庭作业的完成情况和实践活动的开展，进而影响了学生的学习体验。教师将竭尽全力去减少这些负面影响，努力提升课堂活动的质量和课堂效率。
教材分析
本册教材分为三个单元，设计上紧密贴近学生的实际生活经验和社会现实，将品德教育与学生的日常生活紧密结合。第一单元《生活中的消费》是本册的重点，帮助学生了解基本的消费知识，教学方法以探究学习为主，让学生通过活动感知消费的基本理念。第二单元《生活中的习俗》以节日庆祝为背景，旨在帮助学生了解节日习俗的乐趣，激发他们对生活和祖国的热爱。第三单元《安全地生活》则关注学生生活中可能遇到的安全问题，帮助他们在了解基础安全知识后，进一步掌握应对突发事件的自救自护技能，为他们今后更好地生活和学习奠定基础。
三个单元的设计围绕着课程标准的核心，以点面结合、综合交叉的方式，呈现出螺旋式上升的学习内容。整个教材的主线围绕学生的生活展开，设置多元化的学习活动主题，体现其生活化与综合性，使学生能够更深入地理解社会现象，从而促进情感、态度、价值观与能力的全面发展。
3、本单元的学习内容：
第一单元 生活中的消费
第二单元 生活中的习俗
第三单元 安全地生活
4、教学工作目标
1、情感 态度 价值观
培养勤劳节俭的态度，增强文明礼貌、诚实守信、团结合作和责任意识。
初步树立民主、法制观念。
热爱生活，感受生活的乐趣。
热爱祖国，了解祖国的文化传统和节日习俗。
尊重不同文化，初步形成国际视野与开放的心态。
培养自尊自信，积极向上的生活态度。
2、能力
能够与他人平等交流与合作，参与民主的探究活动。
从多角度观察、分析社会现象，主动探索生活中的问题并展开解决方案。能够对生活中遇到的道德问题进行正确判断与选择。
培养搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具进行研究与阐述。
能够清晰表达自己对节日及庆祝活动的感受和看法。
3、知识
1、了解生产与消费活动与人们日常生活的关系。
2、初步认识个体与群体之间的互动关系。
3、了解一些社会组织及社会规则。
4、初步明白讲文明、守纪律对社会公共生活的重要性。
5、保障措施
1、充分发挥美术教育在陶冶情操方面的功能，努力提升学生的审美能力。
2、注重创新精神与实践能力的培养，激励学生对艺术的热爱以及探索求知的欲望。
3、改善学习和教学方法，根据小学生的心理特征，研究不同教学内容的“教”与“学”方法，充分利用现代教学工具，清晰讲解重点和难点，帮助学生巩固知识与技能，逐步提升其审美能力与智力发展。
品德与社会四年级上册教学计划 5篇
一、学生情况分析
在我所教授的四年级班级中，这些孩子正处于向青少年过渡的关键阶段。此时，他们的大脑正在迅速发展，学习和情感能力也在不断提升，因此这一时期是培养其学习能力和情感素养的重要时机。四年级学生的学习动机正在由直接的奖励转变为间接的激励，即使没有明显的奖励，他们也会因为渴望得到老师、同学和家长的认可而努力追求更好的学习成绩。
二、课程目标任务
（一）情感、态度、价值观
1. 培养学生珍惜生命、热爱生活的态度，使其自尊、自主、乐观向上，热爱科学并学会勤俭节约。
2. 养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作及有责任心的良好品质。
3. 初步树立民主和法治观念，增强规则意识。
（二）能力
1. 帮助学生认识自我，学会控制和调整情绪与行为，掌握基本的自我保护与救助能力，养成良好的生活习惯。
2. 学生能够清楚表达自己的感受和观点，并能倾听他人意见，进行平等的交流与合作，学习民主参与集体生活。
3. 学习从不同角度观察和分析社会现象，并尝试创造性地进行交流与合作，积极参与集体活动。
4. 学会搜集、整理和分析社会信息，能够运用简单的工具进行问题探索和说明。
（三）知识
1. 初步了解儿童的基本权利与义务，认识个体与群体之间的互动关系，了解社会组织机构和规章制度的重要性。
2. 初步理解生产与消费活动对人们生活的影响，认识科学技术对于人类生存与发展的重要性。
3. 了解基本的地理知识，认识人与自然、环境的相互依存关系，初步了解当今社会面临的一些共同问题。
三、教材分析
四年级上册教材分为四个单元，分别是“珍爱生命”、“安全地生活”、“花钱的学问”与“关心你，爱护他”。
教材展示了丰富的社会生活事实，涵盖了家乡的民风民俗到工业、农业、交通、通讯以及生活常识等多个方面。通过引导学生了解和探究社会，努力帮助他们形成健全的人际意识和社会意识，培养解决人际互动及社会问题的能力。该教材的特别之处在于，它将探究社会事实作为主线，而道德教育则作为潜在的引导线。例如，第一单元《珍爱生命》引导学生思考生命的意义及其有限性；第四单元《关心你，爱护他》通过爷爷奶奶的故事，引导学生体会助人之乐与相互关心。这种编写方式使学生的品德教育在社会事实的学习中得到自然渗透，体现了品德教育的“无痕性”。
四、完成教学实施的办法
1. 明确课程性质，全面把握教学目标。
2. 突出品德教育的生活化特色，强调课程的经验性。
3. 引导学生自主学习，促进他们的主动参与。
4. 丰富教学内容，推动评价改革，促进学生全面发展。
5. 拓展教学空间，开发多样化的课程资源，借助现代教育技术手段提升教学效果。
五、教改专题
如何让孩子快乐健康地成长
品德与社会四年级上册教学计划 6篇
一、学生情况分析：
四年级有40名学生，他们大多来自本村和邻近村庄，性格淳朴、活泼，积极向上。这一年是他们知识、能力以及情感价值观快速发展的重要阶段。他们已经开始对自我、他人、家庭和社会有一些初步的认识，且逐渐养成了一些良好的行为习惯。随着社会生活范围的不断扩大，他们迫切需要进一步了解社会，从而促进品德的形成。本课程内容开放、活动性和实践性较强，大多数学生都乐于参与，积极参与课内外的学习活动。
二、教材分析：
本册教材共设有四个单元，分别是第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。
第一单元旨在引导学生珍视自身及他人的生命，学会关爱植物和动物，因为生命只有一次。第二单元主要关注安全知识，指导学生正确处理突发危险情况，并预防意外事故，保护自己和他人的安全。第三单元着重教授消费和理财知识，引导学生学会合理消费。第四单元则强调做人的道理，鼓励学生学会关爱和理解他人，增强责任感。
三、教学目标：
1、引导学生通过探究事物之间的相互关系，促进良好品德的形成和社会性的发展，为学生认识、参与和适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义、安全意识、理财知识以及友爱精神，帮助他们深入理解社会现象及其内在联系。
2、结合学生的生活经验，引导他们对社会的认知和理解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的观察和体验，因此应将社会知识与儿童的真实生活相结合，让他们能够从自己的视角探索社会。
3、整合相关知识，体现综合课程的特点。“品德与社会”课程强调跨学科整合，不仅涉及人文和情感生活等多个维度，还强调认知与情感的融合，充分展现了综合课程的特性。
4、结合获取信息与探究问题的方法，培养学生的社会认知能力和研究能力。
5、通过活动设计和教材留白，引导学生动脑、动手，积极参与实践活动。
四、教学措施：
1、明确课程性质，全面把握教学目标。
2、重视品德教育与生活的联系，突出课程的实践性。
3、追求教学的有效性，打好学生的道德基础。
4、调整教学观念，引导学生自主学习。
5、实施评价改革，促进学生全面发展。
6、加强课程管理，确保教学质量。
品德与社会四年级上册教学计划 7篇
一、学情分析
本班共有学生30人。大部分学生在学习上表现出色，积极参与课堂活动，但也有个别学生在学习习惯上需要进一步引导。本学期将以培养学生的良好学习习惯为重点，帮助他们更好地融入学习环境。
二、教学目标
知识目标：
1、理解在生活和学习中遇到困难时，应该勇于面对，积极寻找解决方法。
2、认识到每一次挫折都是成长的机会，从中总结经验，促进自我提升。
3、提高学生的心理素质，引导他们树立积极乐观的生活态度。
4、领会“困难如弹簧，你弱它就更强”的道理，鼓励学生正确看待困难，消除畏惧情绪。
5、明白自己是班集体的一员，懂得珍惜和维护集体的荣誉。
情感目标：
1、增强学生克服困难的信心，鼓励他们积极应对学习中的挑战。
2、培养学生将困难视为成长机会的意识，学会从中找到乐趣。
3、引导学生进行自我情绪管理，提高对困难的适应能力。
4、通过集体活动，使学生体验到合作与分享的快乐。
三、教材分析
1、《克服困难的重要性》旨在让学生意识到，困难是生活中不可避免的，只要积极应对，就能顺利度过难关。
2、《寻找成功的路径》通过鼓励学生树立自信，帮助他们寻找到适合自己的成功之道。
3、《快乐面对挑战》引导学生正确应对生活中的各种问题，学习情绪调节的方法，增强心理承受力。
4、《友谊与合作》鼓励学生欣赏他人的长处，学会互相支持，营造积极向上的班级氛围。
四、教学进度
第一周——第三周
教学第一单元
第四周——第六周
教学第二单元
第七周——第十三周
教学第三单元
第十四周——第十六周
教学第四单元
第十七周——第十八周
总结复习
五、教学措施
1、鼓励学生进行独立阅读，理解课文的主要思想。
2、利用插图和实例，引导学生进行深入分析，增强对主题的理解。
3、通过小组合作，让学生互相探讨，激发他们解决问题的能力。
4、开展资料收集和整理活动，提升学生的信息检索能力。
5、进行情景模拟，帮助学生在实践中理解理论。
6、引导学生进行角色互换，增强他们的同理心和理解力。
品德与社会四年级上册教学计划 8篇
一、教学目标
1、情感与态度目标：
(1) 促进学生在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、互助友爱、公平公正、团结协作和责任感的良好品质。
(2) 引导学生积极参与社会生活，能够清晰表达个人的感受与观点，倾听他人意见，平等交流与合作。
(3) 鼓励学生逻辑性、创造性地探究和解决生活中的实际问题，并学会对道德问题进行正确判断与选择。
2、行为与习惯目标：
(1) 初步了解个人的基本权利和责任，理解个体与集体之间的互动关系，认知社会组织和规则的重要性。
(2) 掌握不同文化背景下的生活方式与风俗习惯，认识不同社群、民族及国家之间和谐相处的必要性，明白和平与发展是人类共同的愿望。
3、知识与技能目标：
逐步培养学生自觉遵守公共秩序的意识，理解同情与帮助残疾人的意义，形成主动关爱困境中的人的行为习惯；知道自己是集体的一员，关心集体、参与集体活动、维护集体荣誉，认知家乡环境问题并积极参与环保活动，了解民风民俗及其影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化与发展，培养热爱家乡的情感；了解交通发展状况，意识到交通在生活中的重要性，体验电视、网络等媒体与生活的联系，掌握制作报纸的基本方法，学会合作刊印小报，了解现代通信的种类与方式，掌握常用的通信方法。
4、过程与方法目标：
通过故事续写、小组讨论等形式让学生认识到公共秩序与社会公德的重要性。利用爱心行动、志愿小组等活动培养学生的爱心。组织实地调查，让学生了解环境问题的根源及其危害，从而树立环保意识与社会责任感。通过有趣的实践活动，增强学生热爱家乡、建设家乡的情感。借助“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生体验合作的快乐。
二、情况分析(工作重点)
学生情况分析：
四年级是小学生认知自我、他人、家庭及社会的关键阶段，他们开始形成初步的行为习惯，并随着社会生活范围的拓展，需要进一步深化对社会及品德的理解。本课程的开放性与实践性较强，绝大多数学生对此课程保持高度的兴趣，乐于参与相关的课内外活动。
教材情况分析：
本教材围绕四年级儿童日益扩展的社会生活为主题，聚焦每个儿童的成长，旨在发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现现代教育以人为本的价值取向；通过与学生生活密切相关的社会环境、活动和关系的互动，引导学生形成对现代社会生活的积极态度与参与能力，在体验的基础上不断丰富自我、他人及社会的认识，逐步塑造成为社会主义合格公民所必需的道德观、价值观和良好行为习惯。
三、教学措施(具体做法)
1、充分利用学校特色教育资源，使校本课程教学深入家庭和社会，体现课程的开放性与实践性。
2、发掘艺术形式在教学中的作用，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣与自主学习能力。
3、精心准备，指导学生制定课内外活动方案，寓教于乐。
四、课外活动或兴趣小组活动
1、通过视频播放、课件展示等方式，提高学生的学习能力，增强健康的休闲能力与道德观念。并开展“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生深切体验团队合作的快乐。
2、组织学生成立课外研究小组，了解环境问题的成因及其影响，增强环保意识与社会责任感。引导学生比较不同通信方式的特点，选择合适的方法与亲友进行实际通信，培养运用现代通信工具的能力。
五、教学进度
教 学 进 度
周次 日期 教学内容 备注
1 2、21~2、22 1、在公共汽车上 2月20日上课
2 2、25~3、1 1、在公共汽车上
3 3、4~3、8 2、想想他们的难处
4 3、11~3、15 2、想想他们的难处
5 3、18~3、22 3、伸出我的手
6 3、25~3、29 3、伸出我的手
7 4、1~4、5 4、我们赢了 清明节放假
8 4、8~4、12 4、我们赢了
9 4、15~4、19 5、绿色小卫士
10 4、22~4、26 5、绿色小卫士
11 4、29~5、3 6、我们的民风民俗 劳动节放假
12 5、6~5、10 6、我们的民风民俗
13 5、13~5、17 7、家乡的变化
14 5、20 ~5、24 8、怎样到达目的地
15 5、27~5、31 9、媒体连着我和你
16 6、3~6、7 10、办一张自己的报纸
17 6、10~6、14 11、怎样和他联系 端午节放假
18 6、17~6、21 期终复习、期终考
品德与社会四年级上册教学计划 9篇
一、学生情况分析
四年级是小学生思想、能力和价值观逐步形成的重要阶段。此时，他们开始对自我、他人和社会有了初步认知，并培养了一定的良好行为习惯。随着社会交往的增多，他们对社会及品德的认识与理解愈加迫切。本课程强调开放性、实践性和活动性，绝大多数学生积极参与课程活动，乐于探究与学习。
本教材围绕四年级学生日益扩展的社会生活，以关注每位学生成长为核心，旨在发展他们丰富的内心世界与主体人格，体现以人为本的现代教育价值观。通过与现实生活紧密联系的社会环境、活动和关系，培养学生对现代社会的积极态度和参与能力。在体验与感悟的基础之上，逐步深化他们对自我的认知、对他人的理解以及对社会的思考，最终形成适应社会主义社会发展的道德观和价值观，养成良好的行为习惯。
二、教材分析
本教材分为三个单元，分别为：《生活中的消费》、《生活中的习俗》、《安全的生活》。教材设计以学生的社会生活为主线，以每位学生的成长为先导，培养其丰富的内心世界和主体人格，体现现代教育价值观。引导学生通过与自身生活息息相关的环境和活动，形成对社会生活的积极态度和参与能力；通过真实感悟不断拓展对自我、他人和社会的认知，逐步培养社会主义合格公民所需的道德观和行为习惯。
三、教学目标
1、情感与态度目标：
（1）引导学生在生活中树立热爱劳动与勤俭节约的态度，培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作及责任心等良好品质。
（2）热爱祖国，珍视祖国文化及节日传统。
（3）培养学生合理、创意地探究与解决生活问题的能力，学会做出正确的道德判断与选择。
2、行为与能力目标：
（1）初步了解个人基本权利和义务，理解个体与群体之间的互动关系，认识社会组织及规则的重要性。
（2）了解不同文化背景下的生活方式和风俗习惯，明白和谐共处的重要意义，增强对和平与发展的理解。
3、知识与技能目标：
培养学生自觉遵守公共秩序的意识，意识到同情和帮助弱势群体是良好品德的体现。认识集体中的责任与义务，关心集体，参与集体活动，维护集体荣誉；关注家乡环境问题，积极参与环境保护，了解民风民俗及其对社会的影响，抵制不良风气，感知家乡发展变化，培养对家乡的热爱；认识到交通发展对人们生活的重要性，理解媒体与生活的关系，掌握基本的通信知识和方法。
四、教学措施：
1、更新教育观念
（1）转变教材观。教学应为教材的再创造，教师应以教材为基础，灵活引导学生学习与探究。
（2）转变教学观。关注学生的发展，强调学习过程的重要性，引导学生探索与发现，鼓励他们用自己的视角分析问题。
2、遵循课程教学理念
（1）引导学生参与社会，学习做人，帮助他们发展积极的生活态度与社会参与能力。
（2）以儿童生活为依据，选择贴近学生的教育内容，鼓励他们自主观察和感受社会。
3、追求基础性与有效性
教师需结合学生发展的实际，采用生动的方式促进学生思考与成长，为他们今后的人格发展夯实基础。
4、改革教学方式
教师应灵活运用各种教学方式，鼓励学生自主参与活动，进行体验与探索。
5、重视学业评价
评价应集中于提供反馈，帮助教学改进与学生发展，而非对学生终结性地评定，强调尊重个性与鼓励的发展性评价。
五、学困生帮扶措施：
教师的人格与行为是学生学习的重要支持。关注学困生，给予他们合适的引导与关怀，能够帮助他们建立自信，提升能力。
1、尊重个体差异。
真诚地关注每位学生，建立友好平等的关系，使他们愿意与教师交流，增强对学习的信任与兴趣。
2、激发自信，塑造性格。
帮助学生发现自身优点，引导他们在实践中体验挑战，培养积极态度。
3、鼓励与欣赏，发掘优点。
通过赞赏与奖励，激发学生的向上动力，使他们感受到自身的独特价值与成功。
六、学科实践活动安排：
1、组织一次超市购物体验。
2、开展“我家喜事”分享会。
3、收集交通安全实例，召开“交通安全从我做起”主题班会。
七、教学进度安排。
每单元安排二课时。
品德与社会四年级上册教学计划 10篇
一、学生分析
四年级是小学生在知识、能力和价值观形成过程中的关键阶段。此时，他们对自我、他人、家庭和社会的理解逐渐加深，开始形成一定的良好行为习惯。随着社会生活范围的不断拓展，孩子们对社会的认知与道德的塑造变得愈发重要。比如，四年级的学生通常依然有较强的自我中心意识，缺乏合作与奉献精神。在交往方面，他们开始渴望结交朋友，但在人际互动中，一部分孩子可能显得较为内向、羞涩，另一些则可能表现得较为开放或攻击性，因缺乏沟通技巧而引发冲突。正确引导学生进行朋友交往，帮助他们树立正确的社交观念、掌握良好的交友技巧、学习沟通方法显得尤为重要。虽然四年级学生对事物的是非有一定的判断能力，但由于许多学生是独生子女，在父母的宠爱下长大，自主性和独立性相对较弱。在学习和生活中，以自我为中心的现象日益严重，导致不少烦恼和不良倾向，这不仅影响良好行为习惯的养成，还可能对他们的性格和道德发展造成影响。另外，四年级学生开始关注人类的生活问题及环境污染与资源枯竭等社会性议题，逐步形成现代人的责任意识，参与社会活动，提升生活技能的需求也逐步显现。
二、教材分析
本册教材分为三个单元：第一单元为《我们在一起》；第二单元为《成长不烦恼》；第三单元为《聪明的消费者》。教材设计围绕着四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，关注每一个儿童的成长，以发展他们丰富的内心世界和主体人格为目的，恰如其分地体现了育人为本的现代教育理念。
三、教学目标
1、学会合作，体会合作的乐趣；初步建立正确的友谊观；掌握交流与沟通的技巧，共享快乐，分担忧愁；勇敢面对欺凌与威胁，敢于反抗。
2、初步形成积极向上的生活态度，增强应对困难和挫折的意志与能力；学习做一个诚实的人，树立诚信观念；热爱科学，信任科学。
3、了解消费的权利，获取相关消费知识；懂得节约的重要性，自觉珍惜劳动成果；初步学会辩证看待工业文明，认识白色污染；培养珍惜水资源的意识。
四、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，积极形成生活态度。
2、丰富学生的生活经历，使其在内心感受的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、重视学习情境的创设，灵活运用教学方式，以人为本，引导学生自主学习，让他们在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
4、充实课堂内容，增进教材的现实性和亲切感。
五、教学进度安排
周次课序起止时间内容课时
118.18—8.23我们的合作2
228.25—8.30真正的友谊2
39.1—9.6复习巩固第1.2课2
439.8—9.13为你高兴，与你分担2
549.15—9.20面对欺负和威胁2
69.22—9.27复习巩固第3.4课2
79.29—10.4国庆节
8510.6—10.11我要攀登2
9610.13—10.18抄袭害了谁2
1010.20—10.25复习巩固第5.6课2
11——12710.27—11.8我们和诚信在一起3
13811.10—11.15擦亮眼睛2
1411.17—11.22复习巩固第7.8课2
15911.24—11.29逛商场2
161012.1—12.6衣食的来源2
171112.8—12.13塑料与我们的生活2
181212.15—12.20从一滴水说起2
1912.22—12.27复习巩固第9.10课2
20——2112.29—20xx.1.10总复习3
含期末统考
品德与社会四年级上册教学计划 11篇
一、学生情况分析
本班共有学生36人。四年级是小学生认知、能力和情感价值观形成的关键时期，学生们对自我、他人、家庭及社会有了初步的理解，并养成了一些良好的行为习惯。随着社会生活范围的扩展，他们对社会的认识与品德的形成变得愈发重要。本课程由于其开放性、活动性及实践性，绝大多数学生都热爱这门课，乐于参与课内外的学习活动。
二、教材分析
四年级上册教材分为四个单元：第一单元“珍惜生命”，第二单元“安全生活”，第三单元“花钱的智慧”，第四单元“关心你，爱护他”。
教材从家乡的民俗、工业、农业、交通、通信及生活常识等多个方面向学生展示了社会生活的真实面貌。在引导学生了解和探索社会的努力帮助他们形成健全的人际意识和社会意识，学习应对人际及社会问题的技能。教材的一个显著特点是将社会事实的探究与道德教育有机结合，使品德教育潜移默化地融入到社会知识的学习中。例如，第一单元《珍惜生命》引导学生思考生命的意义、生命的来源及生命的有限性。第四单元“关心你，爱护他”通过爷爷奶奶的故事，引导学生理解关心他人和理解的意义。这种编排使得品德教育自然地渗透在社会事实的学习之中。
三、教学目标
1、引导学生探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生形成良好的品德和社会性的发展，帮助他们认识、参与和适应社会。教材通过让学生感受生命的珍贵、掌握安全知识、理解消费的智慧，以及关注他人，强调大家共同参与的精神，引导他们在认识社会基本事实的关注社会现象背后的内在联系。
2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和理解。
儿童的品德和社会性源自于他们对生活的体验和感悟，因此教材特别注重将社会事实与学生的生活联系。让他们用自己的视角观察和理解社会，使学习更具亲和力和代入感。
3、整合相关知识，体现综合课程的特点。
“品德与社会”是一门跨学科的综合课程，教材在处理不同知识领域及其与生活的关系时，努力将各种人文学科知识有机结合，强调认知与情感的统一，突显综合课程的特性。
4、融合信息获取和问题探究的方法，培养学生的社会认识能力。
5、通过活动设计和教材中的留白，引导学生主动思考、实践互动。教材设计了多项学生参与的活动，以体验式学习帮助他们认识社会。
四、教学基本思路和方法及主要措施
教学中主要采用讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。
1、更新观念，树立新思想。
2、遵循“品德与社会”课程的教学理念。
3、追求教育的基础性与有效性。
4、改革教学方式，提升课堂活力。
5、重视学生的学业评价，关注学习成效。
五、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的转化措施：
学生通过老师的行为来评判老师的人格，若老师能以合理、民主的鼓励和宽容的态度对待学生，便能帮助他们完善自我，培养出积极向上的人格。
(1)课堂内外尊重个体。
尊重学生的个性，有助于培养富有创造力且独特的人。
(2)点燃自信，磨砺性格。
帮助学生建立自信心，让他们意识到在老师心中始终有他们的位置，并引导他们挖掘自身优点，在逆境中重燃信心。
(3)欣赏、鼓励、发挥优点。
提供适当的激励，能够唤醒学困生的上进心，鼓励他们在成长中找到自我优势，保持自信和积极的心态。
2、优生的培养：
(1)重点培养，通过课堂作业以外的难度题目挑战他们的思维能力。
(2)定期组织有针对性的比赛活动，激发他们的学习兴趣。
20xx-20xx学年小学四年级上册品德与社会教学计划
教学目标
知识目标：
1.感受生命的美好，理解因为生命而赋予世界的精彩，学会珍惜和关爱生命万物。
2.初步具备安全意识，了解与学生生活相关的安全标志和设施，关注公共安全。
3.认识家庭经济的多样性，体会父母工作的辛苦，学习合理消费和购物常识，做个明智的消费者。
4.理解与老年人、残疾人及生活困难者的相互关爱与理解，尽量不给他人造成困扰。
情感目标：
1.树立战胜困难的信心，了解拯救他人生命的重要性，敬佩献出爱心的人。
2.具备基本的自护自救能力。
3.培养合理消费意识，熟悉本地购物场所与消费基本常识。
4.增强社会责任感，明白集体合作的重要性。
教材分析：
1.《珍惜生命》旨在唤起学生对生命的热爱和珍视。
2.《安全生活》通过指导生活实际情况，帮助学生理解安全生活的重要性。
3.《花钱的智慧》引导学生树立正确的消费观念，提升消费能力。
4.《关心你、爱护他》强调社会责任感和公德意识，弘扬人文精神。
教学进度：
第一单元 6-8课时
第二单元 8课时
第三单元 8-10课时
第四单元 8-10课时
总复习
教学措施：
1.独立阅读与自主学习，理解主题内容。
2.借助插图分析各个事例，强化主题思想。
3.小组合作探究，鼓励学生提出问题，共同讨论解决方案。
4.收集与整理相关资料。
5.模仿演示实践。
6.换位思考，增强理解力。
品德与社会四年级上册教学计划 12篇
四年级《品德与社会》上册教学计划 （20xx-20xx学年度第一学期）
教师：李xx
本学期我担任四年级三班和四班的品德与社会教学工作，为确保教学的有序进行并圆满完成教学任务，特制定如下教学计划。
一、指导思想：
以四年级学生日益扩展的社会生活为主线，以关注每个学生的成长为基础，以培养学生丰富的内心世界和主体人格为目标，秉持以人为本的现代教育理念；引导学生通过与自身生活紧密相关的社会环境、活动和关系的互动，培养对现代社会的积极态度和参与能力；在体验和感悟的基础上，逐步完善对自我、他人及社会的理解，培养成为社会主义合格公民所需的道德观念、价值观和良好行为习惯。
二、学生情况分析：
四年级是学生知识、能力及情感价值观形成的关键期，他们对自我、他人、家庭和社会有了一定的初步认识，并已养成了一些良好的行为习惯。随着他们社会生活范围的拓宽，进一步理解社会和培育品德变得愈发重要。由于本课程的开放性、活动性及实践性，绝大多数学生对此类课程有浓厚的兴趣，并积极参与相关的课内外学习活动。
三、教材分析：
四年级上册教材包含五个单元，分别为第一单元“珍爱生命”，第二、三单元“安全生活”，第四单元“消费知识”，第五单元“关心与爱护”。
本册教材展示了从家乡文化到农业、工业、交通、通讯及日常生活等多个方面的社会生活，旨在引导学生深入了解社会、探究社会，通过这一过程帮助他们形成健康的人际意识和社会意识，并学习解决人际及社会问题的能力。教材的设计特点在于通过探究和理解社会事实来进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材的“主线”，道德教育作为其“隐性内容”。例如，在第一单元《珍爱生命》中，激发学生思考生命的意义、如何成为自然的朋友及生命的有限性；第四单元“关心与爱护”通过故事引导学生理解关爱他人、体贴邻里的重要性。这样的设计，使品德教育自然而然地融入社会事实中，体现了道德教育的“隐形性”。
四、教学目标：
1. 引导学生探究事物之间的相互关系。
本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发育，为他们认识、参与和适应社会奠定基础。上册教材通过让学生体会生命的意义、掌握安全常识、理解消费知识以及学习互助友爱等主题，引导他们深入挖掘社会现象背后的相互关系与本质。
2. 从学生熟悉的生活出发，提高他们对间接生活的理解。
儿童的品德和社会性建立在他们对生活的认知与体验上，因此四年级上册教材注重将社会事实与儿童的日常生活结合，让他们从自身的角度观察社会，用心感受社会，用适合的方式研究社会。
3. 整合相关知识，体现综合课程的特性。
作为一门综合课程，“品德与社会”打破了学科界限。教材将各种知识领域的内容有机结合，涉及人文、情感生活等领域，强调认知与情感的共同发展，突显了综合课程的特征。
4. 融合信息获取与问题探究的方法，提升学生的社会认知及研究能力。
5. 通过活动设计及教材中的留白，引导学生动脑、动手，参与实践。上册教材重视学生的参与，设计了多种直接参与的活动，以便通过亲身经历来加深对社会的认识。
五、教学重难点：
1. 引导学生培养热爱劳动、勤俭节约的意识，并发展出文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平正义、团结合作和责任感等品质。
2. 鼓励学生富有创造性地探究和解决生活中的问题，学习正确判断与选择生活中的道德问题。
3. 初步理解个人的基本权利及义务，认识个体与群体之间的互动关系，了解社会组织及规则，体会规则和法律在社会公共生活中的重要性。
六、教学方法：
小组合作学习、教师讲解、社会实践等。
七、教学措施：
1. 更新观念，树立新思想
(1) 转变对教材的看法。教学应是对教材的再创造，而非单纯教授教材。根据新课程的要求，教师在备课时应理清教材的思路，抓住教学主题，引导学生探索与学习。
(2) 改进教学方法。新课程强调以学生为中心，要关注每一位学生的成长，重视他们的情感、态度、价值观及能力的发展。
2. 坚持品德与社会课程的教学理念
(1) 帮助学生参与社会、学习做人。教学的核心是帮助学生更好地融入社会，注重他们的内心发展及人格培养，以培育爱心和责任感为目标。
(2) 立足于儿童的生活。选择与学生生活紧密相关的教育内容，反映他们的需求，鼓励他们从个人经验出发，观察和研究社会。
3. 注重教育的基础性与有效性
儿童期是品德与社会发展的初步阶段，教师应选择适合学生的活泼教学方式，帮助他们解决生活中的实际问题，为今后的品德发展打下良好基础。
4. 改革教学方式
教师应根据课程理念，采用灵活多样的教学形式，以学生为主体，引导他们在自主活动中进行体验、探索与技能训练，培养良好习惯。
5. 关注学生的学业评价
品德与社会课的评价目的在于获取反馈，改进教学，促进学生发展，而不是单纯对学生的品德与社会性进行终结性评定，强调以发展性评价为主，尊重每位学生的个性与差异。
品德与社会四年级上册教学计划 13篇
一、学生分析
四年级是小学生在知识、能力以及情感价值观形成过程中至关重要的一年。这一阶段的学生对自我、他人、家庭与社会的理解得到了初步的提升，逐渐养成了一定的良好习惯。随着他们的社交圈不断扩大，进一步了解社会与品德的建立便成为一个越来越迫切的需求。
二、教材分析
教科版品德与社会四年级上册包含五个单元：第一单元诚实守信；第二单元齐心协力；第三单元关注环保；第四单元安全出行；第五单元热爱祖国，共17课。
三、教学目标
1、帮助学生掌握体验、感悟与建构的学习策略，注重思维过程及体验，确保他们成为学习的主角，在积极参与中实现全面发展。
2、引导学生明确学习方向，以“学会做人”为中心，丰富内心世界与主体人格，促进自身发展与社会进步的紧密结合。
3、利用教材，从学生的社会生活实际出发，多角度（地理、历史、社会、文化）分析与探讨社会现象和事件，展现多样的社会生活，帮助学生了解、适应与参与社会。在此过程中，实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度及社会参与能力。
四、教学进度
单元 周次 课题 课时
第一单元 职业与责任 第一周 1. 选择职业的意义
第二周 2. 责任与义务
第三周 3. 与他人合作的重要性
第二单元 友谊与团结 第四周 4. 友谊的价值
第五周 5. 团结的力量
第六周 6. 我们的共同目标
第三单元 环保意识 第七周 7. 我们的地球家园
第八周 8. 保护环境的方法
第九周 9. 从小事做起
第四单元 交通安全 第十周 10. 交通规则的重要性
第十一周 11. 如何安全过马路
第十二周 12. 认识交通标志
第十三周 13. 我们的交通出行
第十四周 14. 交通安全小知识
第五单元 爱国情怀 第十五周 15. 祖国的美丽
第十六周 16. 纪念日的意义
第十七周 17. 作为好公民的责任
五、教学措施
教学内容及方法措施
1、深入研究教材，认真准备每一堂课，充分利用现代教育技术，提升品德教育的效果。
2、加强课堂教学的研究与优化，调动学生的积极性，营造小组合作学习的良好氛围。
3、善于调动并利用学生已有的经验，结合他们日常生活中的实际问题进行探究。
4、创造生动的学习情境，灵活采用多种教学组织形式，为学生自主学习提供广阔的空间。
5、扩充教学内容，将教科书的知识与学生的实际生活联系，关注社会发展与变化，增强课程的现实性与亲和力。
6、拓展教学场景，不仅局限于课堂，尽量让学生参与社会实践，深入体验社会生活，在理解与感悟中得到启发。
7、注重与家长的沟通，争取他们的支持，以确保学生的实践活动能够顺利进行。
培优补差措施
1. 每次培优和补差时都认真准备教案，确保学习过程兼具趣味性和知识性。
2. 加强交流，详细了解优生（如张晓、李婷等）与需帮助学生（如王明、刘丽等）的家庭与学习情况，以克服学习中的困难。
3. 坚持每两周进行一次辅导。
4. 采用优生带动差生的一对一帮扶方式。
5. 在课堂上创造机会，让优生的学习思维与方法激励差生。
6. 采用激励机制，及时肯定差生的每一点进步，鼓励他们不断努力，同时为优生提供表现机会，激发他们的学习积极性与成就感。
品德与社会四年级上册教学计划 14篇
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
四年级是学生知识、能力和情感价值观形成的重要时期，此时他们对自我、他人以及家庭和社会的理解逐渐加深，形成了一定的良好行为习惯。随着社会生活的不断扩大，他们对社会的认识和道德观的提升变得愈发重要。本课程的开放性、互动性和实践性较强，大多数学生乐于参与这门课程的学习，并积极参与课堂内外的各种活动。
本教材围绕四年级儿童日益扩展的社会生活来设计，始终将每个孩子的成长放在首位，旨在发展他们丰富的内心世界和主体人格。体现以人为本的现代教育理念，旨在引导学生通过与日常生活密切相关的社会环境、活动和人际关系的互动，培养他们对当代社会生活的积极态度和参与能力；在体验和感悟的基础上，进一步丰富对自我、他人和社会的理解与认识，逐步养成作为社会主义合格公民所需的道德观和价值观，并形成良好的行为习惯。
二、教材分析
本教材以四年级儿童不断变化的社会生活为主线，关注每个孩子的成长，以提升儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，体现现代教育中以学生为本的价值观。通过与学生日常生活紧密相连的社会环境、活动和关系的互动，引导他们树立对现代社会生活的积极态度和参与意识；在深入体验的基础上，丰富对自我、他人和社会的理解，逐渐养成社会主义合格公民所必须具备的道德观和价值观，以及良好的行为习惯。
三、教学目标
1、情感与态度目标：
(1)引导学生在生活中树立文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作及有责任心的优秀品质。
(2)指导学生积极参与社会生活，能够清晰地表达自己的情感和观点，能够倾听他人的意见，并与他人平等地进行交流和合作。
(3)鼓励学生尝试合理和有创造性地解决生活中的问题，学习进行道德判断和选择。
2、行为与习惯目标：
(1)初步了解个人的基本权利和义务，理解个体与集体之间的互动关系，了解社会组织和社会规则，初步意识到规则和法律在社会公共生活中的重要性。
(2)了解不同文化背景下的生活方式与风俗习惯，懂得各种群体、民族和国家之间和谐相处的重要性，意识到和平与发展是全人类的共同愿望。
3、知识与技能目标：
培养学生逐渐建立遵守公共秩序的意识，理解关心和帮助残疾人是良好品德的体现，并养成关爱处境困难群体的习惯；识别自己是集体的一员，关注集体、参与集体活动并维护集体荣誉，了解家乡环境问题，积极参与能够做到的环保活动，认识民风民俗对人们生活的影响，抵制不良风气和迷信现象，感受家乡的变迁与发展，培养对家乡的热爱；了解交通发展的状况，感受交通在生活中的重要作用，体会媒体、如电视和网络与生活的关系，掌握基本的报纸制作方法，学习合作制作小报，了解现代通信的发展与种类，掌握常见的通信方法。
四、教学措施
1、根据新课程的教学要求，合理运用教材，做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的生动案例，教师在备课时应理清教材思路，把握教学主题。在课堂教学中，以教材提供的核心主题为基础，引导学生自主学习与探究，让学生用自己的视角和方式理解世界，同时鼓励他们表达独立见解。
2、品德与社会课程教学的核心是引导学生参与社会、学习做人的道理。教师需要关注每位学生的成长，致力于发展他们内心的丰富性及主体性，体现现代教育以人为本的理念。培养学生对生活的积极态度与社会参与能力，使他们成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性魅力的人。
3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师要根据儿童发展的现状与可能，采用生动活泼的教学方式来帮助和引导学生解决生活中的实际问题，为他们未来人格的和谐发展奠定基础。
4、采取与客观社会相结合、以学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验、感悟、探索技能，养成良好习惯。
品德与社会四年级上册教学计划 15篇
一、班级学生情况分析
经过三年的学习，四年级的学生在知识、能力和习惯养成方面都有了一定的进步。这个阶段的学生对新事物充满好奇，喜欢进行各种游戏和活动，乐于动脑动手，能够与同学们团结合作。
随着课程的变化，四年级学生从《品德与生活》过渡到了《品德与社会》的学习，这一变化对学生的知识积累、社会实践能力和探究能力提出了更高的要求。上课时，学生能够认真听讲，积极发言，勇于参与讨论，整体学习态度端正，学习积极性高，愿意与同学交流合作。他们特别热爱这门课程，能较好地完成老师布置的作业，形成良好的学习习惯。一部分学生在家庭、学校和班级中能够积极帮助父母、老师和同学，养成良好的生活习惯。教育学生树立初步的价值观和人生观，培养乐观向上、积极进取的态度，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础；同时增强他们对自然、生命、家庭和社会的责任感。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点
四年级《品德与社会》上册教材由山东美术出版社出版，教材共分为四个单元，分别是《生我养我的地方》、《我会学习》、《各行各业与生活》和《多彩的节日》。此外还有实践活动《我跟爸爸去上班》。
第一单元包含4课：《找找我们的家乡》、《一方水土养一方人》、《发展中的家乡》和《他们是家乡的骄傲》。第二单元包括4课：《多问为什么》、《遇到困难的时候》、《我的老师多》和《同样是学习》。第三单元有3课：《小小一粒米》、《我家的电器》和《走进商场》。第四单元也由3课组成，内容为《贴春联》、《藏历年与泼水节》和《圣诞节与狂欢节》。
本册教材紧密围绕学生的生活实际，时效性强，让教育内容更有针对性，使学生能够在实际体验中领悟道理。
2、本册教材的重点、难点
本册教材以学生的生活为中心，涵盖了家乡的了解、学习能力的培养、各行各业与日常生活的联系以及节日习俗等方面的内容。
通过引导学生进行调查、访问、讨论等多种探究活动，提高他们发现和解决问题的能力，增强他们对家乡发展的感知，激发对家乡的热爱；同时教育学生尊重各个行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果，感受中华文化和世界多元文化，激发对民族习俗的尊重和对和平美好的向往。
本册教材的难点在于如何让学生在理解的基础上付诸实践，逐渐形成习惯。为了解决这个问题，可以通过让学生在实际生活中学习道德，培养他们有道德的生活态度。结合学生熟悉的事例进行说明，争取家长的支持，让学生参与家庭决策，提升自理能力；让学生在日常生活中发现道德问题，借助身边的典型例子来影响他们，最终形成自觉的道德行为。
三、本学期教学目标
《品德与社会》课程是针对中高年级学生开设的，旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展。这门课程以学生为主体，是儿童学习道德生活的重要课程。
1、在知识能力方面：通过生活中的学习，学生运用自身的经历和经验，努力促使他们在实际体验中学习道德。结合新的《小学生日常行为规范》，将教材内容融入学校的日常管理和教育中，帮助学生掌握与人相处、独立行动、关心家人、协助同学和增强自信等能力。
2、在过程与方法上：教师作为学生“在生活中学习”的游戏设计者。在本册教材中充分体现学生生活的特点，课程内容与学生实际紧密相连，我将教学内容与学校的德育活动、少先队活动和综合实践活动相结合，让学生意识到品德与社会的学习就在生活中，无需特殊记忆，只需养成好的习惯。
3、在情感、态度与价值观上：本册教材的一个显著特点是紧贴学生生活。学生在学习过程中通过参与各类活动获得快乐，能通过自主思考解决问题并掌握方法。通过丰富的感性活动，激发学生的自我教育意识。小组学习和合作学习的方式也能满足学生与他人交往的需求。学生通过参与学习和实践活动，提高道德意识，培养良好的道德行为，发展智力，陶冶情操。
四、本学期提高教学质量的构想和具体措施
（一）、合作学习是学生在学习和生活环境中共同完成任务的一种互助性学习。
学生应在早期培养合作意识和团队精神，让他们在学习中学会合作。
应确定稳定的小组，明确组员的责任分工，分组时注意优、中、差生混编，定期轮换组内角色，让每位学生都有机会担任不同角色，如组织者、记录者和小组发言人等，特别是小组长要轮流担任，以确保每个学生都能参与，增强他们的责任感和成就感，从而逐步培养学生在小组学习中所需的组织能力、交流能力，以及相互尊重的态度，为顺利高效的合作学习奠定基础。
在提出问题前，首先引导学生进行独立思考，待他们准备充分后再展开讨论。讨论时，在小组长的带领下，确保每位成员积极参与，互相探讨，协调发言，记录者需对小组讨论结果进行总结并记录，发言者负责向其他小组展示讨论成果。
（二）、在《品德与社会》课中，评价同样至关重要。
评价主体包括学生本人、同学、老师和家长，评价内容涵盖社会知识、能力、情感和价值观等，评价方式有回顾、解答、谈话与操作等多种形式。
评价贯穿整个教学过程。教材特设了“我的收获”板块，为师生评价提供借鉴和提示。在学习中，不必在每个主题活动后进行全面而应根据学习内容灵活采取自我检测、自我评价、同学互评以及老师评价等多种方式。通过评价，激发学生的学习兴趣，引导他们进一步发展。
例如，在第一、二单元中，可以通过“班级之最”的评选来发挥评价的激励作用，结合课堂学习、习惯养成和能力培养，突出学生的日常行为及学习表现，确保每位学生的努力都能得到认可，进而展现个性，体验成功的喜悦。
（三）、对于学生的研究性学习，我将采取以下方法：
1. 在课前布置简单的问题，鼓励学生用常识寻找答案，培养他们的调查能力；
2. 在课堂上表扬完成课前调查的学生，树立榜样；
3. 课堂中逐步加深问题的难度，鼓励学生进行思考，提示他们可以进行调查，逐步养成调查的好习惯；
4. 在小组活动中明确分工，帮助学生合作学习，共同探索；
5. 定期与其他学科结合组织研究性活动，让学生在熟悉后尝试独立学习。
五、全册教学进度
第一单元《生我养我的地方》
1、《找找我们的家乡》 1课时
2、《一方水土养一方人》 2课时
3、《发展中的家乡》 2课时
4、《他们是家乡的骄傲》 1课时
第二单元《我会学习》
1、《多问为什么》 1课时
2、《遇到困难的时候》 1课时
3、《我的老师多》 1课时
4、《同样是学习》 1课时
第三单元《各行各业与生活》
1、《小小一粒米》 1课时
2、《我家的电器》 1课时
3、《走进商场》 1课时
第四单元《多彩的节日》
1、《贴春联》 1课时
2、《藏历年与泼水节》 1课时
3、《圣诞节与狂欢节》 2课时