教师不仅仅是知识的传授者，更是学生探索与发现的引导者。通过精心设计的教学工作计划，我们可以激发学生的好奇心，培养他们的问题解决能力与逻辑思维。在这一年里，数学不再是枯燥的公式，而是充满乐趣与挑战的冒险。让我们一起踏上这段充满创造力与成长的旅程，帮助每一个小数学家在数字的世界中茁壮成长。
四年级数学教学工作计划 篇1
在四年级的数学课堂上，部分学生表现出极强的思维活跃性和学习兴趣，乐于探求新知。然而，也有一些学生由于基础薄弱，导致他们在接受新知识时速度较慢，理解能力不足。还有少数学生缺乏学习动力，对课堂内容的参与程度不高。在课堂纪律和其他方面，整体情况尚可，但诸如浮躁情绪、自信心不足、不愿意主动表达自己等问题仍然存在。学生对于知识的掌握往往停留在表面，缺乏深入理解。教师需要进行有效的引导，充分理解学生的心理特点，因材施教。要确保每堂课生动有趣，使学生在愉悦的氛围中学习，培养他们成为真正的学习主人。
二、教材分析
教材整体共分为七个单元。第一单元是小数的认识及其加减法；第二单元关注图形的认识；第三单元则是小数乘法；第四单元涉及观察物体；第五单元是小数除法；第六单元讨论游戏的公平性；第七单元介绍方程。其中，第一、三和五单元属于数与代数，第二和第四单元归入空间与图形，第六单元涉及统计与概率的范畴。
（一）数与代数
1. 第一单元，“小数的认识和加减法”。这一单元是在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，进一步扩展学生对小数的理解，初步联系小数与分数的关系。通过具体情境来学习小数的加减法及混合运算，运用这些知识解决日常生活中的问题，以体会小数与实际生活的紧密联系。
2. 第三单元，“小数乘法”。在这个单元，通过具体情境帮助学生理解小数乘法的意义，探索计算小数乘法的方法，掌握其计算技巧，并能够将小数乘法应用到生活中的简单问题上。
3. 第五单元，“小数除法”。本单元涵盖小数除法、积商的近似值、循环小数及小数四则运算等内容。通过实际情境，让学生经历小数除法计算方法的探索，体验数学转化的思想；同时了解在生活中有时只需求得积商的近似值，培养其估算意识，初步认识循环小数；并能够运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
（二）空间与图形
1. 认识图形。在分类活动中，学生进一步认识三角形和平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形的分类，掌握各类三角形的特点；通过操作活动，学生能探究到三角形内角和等于180度以及任意两边之和大于第三边的规律，并能运用所学的图形设计简单图案。
2. 观察物体。通过实际观察，学生能够理解在不同位置观察同一物体时，所见的画面各有不同；能识别不同位置拍摄的照片及其先后顺序；并能够辨别从观察点的高低、远近拍摄的照片。
（三）统计与概率
6. 游戏公平性。通过游戏的方式，学生初步体验等可能性和游戏规则的公平性；能够设计出公平的简单游戏规则。
三、教材特点
1. 通过贴近学生生活的学习材料，使学生能够以直观的方式更好地理解数学知识。
2. 创造探索数学规律的情境，使学生在潜移默化中形成对数学规律的探索意识。
3. 强调解决问题的多样性，让每位学生在设计方案中获取成功的体验。
4. 注重通过多种活动来培养空间观念，促进空间思维的发展。
5. 设计丰富多彩的综合应用活动，让学生自觉将多方面的经验、知识和策略进行整合。
6. 用数学的视角分析周围事物，培养学生对数学之美的理解，同时渗透数学的文化和历史价值。
四、教学措施
1. 了解学生的原始学习状况，针对实际情况，引导学生端正学习态度，给予鼓励以提升其学习积极性。
2. 利用课外时间，帮助学生查缺补漏，解决疑惑，发挥班干部的带头作用，以优扶差。
3. 加强与家长的沟通，共同督促学生的学习。
4. 对于学习能力较强的学生，在掌握基础知识的基础上，进一步拓展其思维，引导他们进行思考性题目的讨论，培养独立解决问题的能力。
5. 深入研究教材，精心设计教案，优化课堂教学结构，确保教师的主导作用与学生的主体作用相辅相成，积极调动学生的学习热情，培养其自觉学习的习惯，激发学习兴趣。多进行实际操作，以强化学生的空间观念，培养抽象概念的形成、判断、推理及迁移能力，同时提升思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索并总结规律，使其在学习中自发地发挥创造性。
四年级数学教学工作计划 篇2
一、学情分析
四年级（1）班共有学生45人，其中女生20人，男生25人。在上学期的期末考试中，整体成绩表现不佳，平均分和及格率均低于预期。一些学生在学习态度上显得消极，基础知识薄弱，课堂上听到的内容在课后无法灵活运用，作业完成率和正确率较低，个别学生存在拖延现象。本学期的数学教学将致力于激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极思考，勇于尝试，培养他们的问题意识和解决问题的能力，帮助他们在数学学习中找到乐趣，同时养成良好的学习习惯，力求提高整体素质。
二、本册教材的教学内容：
本册教材包含的主要内容有：认识大数、三位数乘法与两位数的运算、两位数除法的学习、角度的测量、平行四边形和梯形的特性、复式条形统计图的应用、数学广角以及教学实践等。
三、本册教材的教学目标：
1. 理解并掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等的概念，能够正确读写亿以内及亿以上的自然数，运用“四舍五入”法求得近似数，提高数感。
2. 学习土地面积单位公顷和平方千米及其相互转化。
3. 理解直线、射线和线段的区别，能够识别和比较各种角度的大小，并使用量角器测量角的度数，能按要求绘制指定度数的角。
4. 熟练进行三位数乘以两位数的乘法和两位数的除法，包括乘除法的估算与验算，同时能进行简单的口算。
5. 识别平行线与垂直线，能够使用直尺和三角板绘制平行线与垂直线，理解平行四边形和梯形的特征。
6. 了解条形统计图的不同形式，学会进行基础数据分析，让学生体会统计在生活中的应用。
7. 通过实际问题的发现、提出与解决过程，了解数学如何在日常生活中发挥作用，初步培养运用数学知识解决实际问题的能力。
8. 初步认识运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，锻炼观察、分析及推理能力。
9. 感受数学学习的乐趣，提高学习热情，树立信心。
10. 养成认真完成作业，注意书写整洁的好习惯。
四、教学重难点：
1. 亿以内数的读写及理解，增强学生的数感。
2. 掌握乘法的估算技巧。
3. 理解并应用垂直与平行的概念，能够准确绘制相关线段。
4. 理解和运用两种复式条形统计图，能够根据图表提出并解答问题，进行简单的数据分析。
5. 通过实际案例，初步理解运筹思想及其在实际问题中的应用。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1. 在大数的教学中结合生活实例，增强数学的实际意义，培养学生的数感与灵活的计算能力。
2. 提供多样化的学习资源，借助现代信息技术提升学生参与数学活动的积极性。
3. 在教学过程中渗透情感、态度和价值观的教育，激发学生的学习兴趣与内在动力。
（1）提供多样的学习素材以培养情感和态度。
（2）强调数学与生活的密切关联及其文化价值。
（3）通过自主探究的活动，使学生获得成功体验，增强信心。
4. 进行创新评价，注重学生的全面发展，关注过程中的成长与变化。
5. 针对学生差异，实施个性化辅导，提升学习效果。
6. 深入研究教材，掌握重点和难点，灵活调整教学方案。
7. 强化教学常规，确保教学任务的全面落实。
8. 重视培养良好的学习习惯，强调勤奋学习，确保不让任何一名学生掉队，同时关注创新意识和实际能力的培养。
六、教学进度安排
第一单元大数的认识………………………第1—4周
第二单元公顷和平方千米………………………第5—6周
第三单元角的度量………………………第7—8周
第四单元三位数乘两位数………………………第9—10周
第五单元平行四边形和梯形…………………………第11—15周
第六单元除数是两位数的除法………………………第16周
第七单元条形统计图…………………………第17周
第八单元数学广角——优化…………………………第18周
第九单元总复习…………………………第19周
四年级数学教学工作计划 篇3
一、学生情况分析
本学期我带领两个四年级班级进行数学教学，一班共有30名学生，二班同样是30名学生。大部分学生的数学基础较好，学习态度自觉，其中一班在上学期的期末考试中成绩优秀，表现突出。二班的成绩虽然相对较低，但依旧在年级内保持良好水平。不过，仍然有个别学生学习习惯欠佳，基础知识薄弱，如李丽、张伟、王晶等同学，他们的学习速度慢，缺乏主动学习的意识。优秀的学生如陈晨、王欣、林雨等，思维敏捷，面对问题常常能运用多样的方法进行解决。而像一班的刘东、李华、赵静等同学，虽然他们的理解能力较弱，做题速度亦慢，但他们在家庭教育中对学习的重视程度仍然不足，常常以各种理由缺席课程，导致学习成绩停留在及格线附近。
二、教学内容
本册教材在“数与代数”部分设计了两个主要单元：数字的理解与运算及代数式的应用。第一部分包括三位数与两位数的乘法、整数的四则混合运算、倍数与因数的学习；而第二部分则介绍了字母表示数的相关知识。
在“空间与图形”内容中，教材分为四个单元，主要学习升与毫升的关系、不同类型三角形及平行四边形的特征、图形的对称、平移和旋转。
教材在“统计与概率”方面安排了单式与复式统计表的学习，学生将从方块图形到条形图的转变中，逐步掌握数据的表示方式，并学习如何制作单式折线统计图。
教材中还包含四次实践活动，包括“趣味杯琴”、“春游的计划”、“图案设计与欣赏”和“探索我们的生活空间”。
三、教学目标要求
1、使学生理解并运用乘法中的简便计算方法，熟练进行几百乘几十和几百几十几的口算能力。
2、引导学生认识测量容量的方法，能够从实际生活中选择合适的容量单位，并进行表达和交流；培养他们的估计意识和能力。
3、通过观察与操作，使学生了解三角形的特征，掌握直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的定义，理解三角形内角和为180度的知识。
4、学生通过实际问题的解决过程理解混合运算的顺序和中括号的使用，能够进行相关计算，积累数学思维的经验。
5、让学生在实际操作中认识平行四边形与梯形的特征，并能正确判断一个图形是否为这些形状，测量和绘制其高。
6、引导学生体验搭配与排列的过程，以初步理解相关的数学规律，解决一些简单的实际问题。
7、使学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配律，并能够应用于简化计算。
8、通过折纸等活动帮助学生确定轴对称图形的对称轴，进一步理解图形的平移与旋转。
9、让学生通过活动探索自然数的特征，识别倍数与因数，并能在1到100内找到相关的数。
10、利用计算器帮助学生发现积的变化规律，掌握商不变的特性，运用到实际计算中。
11、学生在解决实际问题时能够绘制直观示意图，分析数量关系，并确定解决问题的路径。
12、通过统计活动，使学生理解折线统计图的结构，能够用其表示数据，并进行简单分析。
13、引导学生熟悉字母表示数的知识，理解用含字母的式子表达数量与计算公式，并能简单求值与简化表达式。
四、教学措施
1、创设实践情境，提高学生解决问题的能力。
数学教材中的问题常经过简化，教师需善于挖掘生活中的实际问题，帮助学生提高分析与解决问题的能力。
2、结合生活实际，合理组织教材，提升学生运用数学思维看待实际问题的能力。
数学教育旨在培养学生的基础数学知识和技能，教师需把生活中的真实案例引入课堂，激发学生的学习兴趣。
3、重视实践活动，以培养学生发现数学问题的能力。
在教学中，增加实践活动的比重，让学生接触生活与生产中的数学问题，加深对数学与现实的联系理解。
4、关注学习过程，激励学生的参与感。
教学应注重“过程”而非仅仅关注结果，通过引导学生参与每个问题的解决，培养他们的问题解决能力。
5、承认学生差异，注意教学方法，面向每位学生。
教学中要尊重学生的差异性，针对不同层次的学生制定不同的教学要求，确保每位学生都能参与课堂学习。
6、采用积极的评价语言，激励学生主动参与学习。
教师在评价中应使用激励性语言，既要鼓励表现优秀的学生，也要给予回答不准的学生反馈，营造良好的学习氛围。
四年级数学教学工作计划 篇4
一、指导思想
注重以学生的实践经验与生活背景为基础，引导学生贴近实际的情境中理解数学知识。强调数学与日常生活的紧密联系，融入实际案例，使学生体会到数学的实用性。选取富有儿童趣味的学习素材和活动，激发学生的学习热情，带来愉快的数学学习体验。在教学过程中，重视学生自主探究及合作交流的方式，使他们在轻松愉快的氛围中成长，促进自主思考与互相学习。坚持教学的合理性，调整适合学生发展的评价标准。
二、学情分析
1、大部分学生情况分析
在本学期的四年级教学中，共有86名学生，经过三年半的学习，大部分学生的基本数学知识与技能已达到学习目标，并对此产生了浓厚的兴趣。尤其是在进行动手操作和需要团队合作的学习活动时，他们更为积极。保持和发展他们对数学的兴趣，并引导学生领会思维的乐趣和成功的成就感，尤其是培养创新意识和能力，将是本学期的重要任务。
2、学困生基本情况分析
部分学生因为基础薄弱、知识断层，以及自律性不足，导致学习能力较弱，对学习失去兴趣。部分学生的家庭支持不足，或者父母对他们的学习过于溺爱，造成了不良的学习习惯，形成恶性循环，导致信心不足，成为学困生。针对这部分学生，促进其转变和进步，将是我本学期工作的重点之一。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材包括小数的基本概念与性质、小数的加减法、四则运算的应用、运算定律及简便计算、三角形的特性、位置与方向、折线统计图、数学广角及综合应用活动等内容。
2、本册教材主要特点
本册教材内容丰富，关心学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法选择，并注重改变学生的学习方式，具开放性。教材力求体现新的教学理念与学习观，兼顾传统数学教育的实质，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
(1) 优化四则运算的编排，降低学习难度，提升学生思维水平。
(2) 在小数的教学中，注重学生对小数意义的理解和数感的培养。
(3) 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践探索，促进学生空间观念的形成。
(4) 加强统计知识教学，提升学生的统计素养。
(5) 有步骤地渗透数学思想，培养学生的思维能力与问题解决能力。
(6) 在教学中融入情感、态度与价值观的培养，用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。
3、教学目标
(1) 理解小数的意义与性质，感受小数在生活中的应用，发展数感，并掌握小数的加减法。
(2) 掌握四则混合运算的顺序，并掌握进行简单的四则混合运算的方法，探索加法与乘法的运算定律。
(3) 认识三角形的特性，根据三角形的边和角进行分类，理解任意两边之和大于第三边的规律。
(4) 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离描述简单的路线。
(5) 了解折线统计图的特点，学会根据统计图分析数据变化，并认识统计在生活中的重要性。
(6) 初步掌握解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察和分析能力。
四、教学措施
1、认真备课，精心设计课堂练习，努力提升课堂教学质量。
2、通过各种手段提升学生学习数学的积极性，努力建构互动教学模式，重视知识的实践应用。
3、从计算基础入手，帮助学生扎实基础，提高计算能力，追求细致、快速、准确。
4、重视学生数学基础知识的学习，确保学生理解教材中的定义与概念，并能灵活运用，同时关注学困生，给予更多关注与尊重。
5、定期进行单元测验，及时查缺补漏，制定清晰的复习计划，帮助学生巩固知识。
6、培养学生认真审题的习惯，引导他们独立思考，积极探索。
7、结合家庭教育，共同为每位学生的成长助力。
五、后进生辅导措施
1、了解每位学生的学习背景，从实际情况出发，鼓励学生树立良好学习态度。
2、利用课外时间进行补习，帮助他们克服难点，充分发挥优生的带动作用。
3、与家长保持积极的沟通，共同关注学生的学习进展。
六、优生的培养措施
1、了解优生的心理状态，鼓励他们继续努力，设定更高的学习目标。
2、对学有余力的学生，应在掌握基础知识的前提下，拓展更深层次的思维，引导他们独立解决问题。
四年级数学教学工作计划 篇5
一、班级情况分析
1、学习习惯和兴趣 本班级共有35位学生，整体上表现出良好的学习习惯，大多数同学能够按时完成作业，学习数学的热情较高。然而，个别同学的基础较为薄弱，主动学习的积极性不足，需要通过各种方法进行激励。我们应当加强小组合作与实践探究，促进学生们共同学习和讨论。
2、基础知识和基本技能 绝大部分学生已掌握上半学期的知识，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。少数同学思维灵活，勇于探索规律，部分学生在将知识运用到实践中时存在一定困难，需要帮助和指导。
二、教材分析及教学目标
本册教材包含八个单元，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等多个领域，主要内容如下：
（一）数与代数 数的认知
1、认识小数和分数，了解它们之间的关系。
2、在1至100的自然数中，能够找出两个自然数的公因数和最大公因数。
数的运算
3、能够进行三位数与两位数乘法的笔算，并进行估算及简便计算。
4、通过具体运算和解决简单问题，理解乘法与除法的互逆关系。
5、探索并理解乘法、加法的运算律，并能应用这些规律进行简化运算。
6、能使用计算器进行复杂运算，解决一些实际问题，探索基本的数学规律。
7、掌握同分母分数的加减及混合运算。
8、理解小数的加减及混合运算。
式与方程
9、在具体情境中，能够用字母表示数。
（二）空间与图形
图形的认识 1、通过观察和操作，识别三角形、平行四边形和梯形等基本图形，了解组合图形的特点。
2、通过操作和观察，理解三角形的内角和是180°，以及三角形的两边之和大于第三边的性质。
3、识别不同类型的三角形：等腰三角形、等边三角形、直角三角形等。
4、能够辨认从不同视角观察到的物体的形象和图形。
（三）统计与概率
简单数据统计过程
1、经历简单数据的收集、整理、分析和描述的过程，必要时可使用计算器。
2、通过实例，认识和使用复式条形统计图。
3、能够利用复式条形统计图直观地表示数据。
4、能从各类媒体中获取数据并理解条形统计图。
（四）综合应用
1、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强解决问题的自信心。
2、通过实践获取综合运用知识的经验和方法。
3、初步感知数学知识的关联性，体会数学在生活中的作用。
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤于学习、善于思考的习惯。
（2）增强纪律观念。
（3）提升学生的分析、比较和综合能力。
（4）在学习数学的过程中，加强爱国主义和科学精神的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，保持作业整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视自我检验。
2、知识与技能：
（1）经历从实际生活中抽象出数和简单数量关系的过程，理解小数和分数的意义。
（2）探索物体与图形的特征和位置关系，了解平面图形的基本特征。
（3）经历数据的收集、整理、分析和描述，掌握基本的数据处理技巧。
3、数学思考：
（1）能够对现实生活中的数字信息做出合理解释，运用数、字母和图形解决简单问题。
（2）在探索物体位置关系和图形特性的过程中，发展初步的空间观念。
（3）根据解决问题的需要，整理和分析收集的信息。
（4）在解决问题时能够进行有条理的思考。
4、解决问题：
（1）能够辨识现实生活中的简单数学问题。
（2）会使用计算器来辅助解决问题。
（3）在解决问题的过程中，学会与他人合作。
5、情感与态度：
（1）对与数学相关的事务产生好奇心，积极参与老师组织的数学活动。
（2）在他人的鼓励和引导下，能够积极应对数学活动中的挑战，并体验到取得成功的喜悦。
（3）意识到数学与日常生活息息相关，能运用数学方法解决实际问题并用数学语言进行表达和交流。
四、方法与措施
1、创造良好的教学环境，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，结合生活实际帮助学生建立数学概念。
2、重视培养学生的估算意识和能力。
3、让学生通过实际问题的解决来学习计算，提升教学的有效性。
4、采用“迁移法”教学，培养学生的灵活应用能力。
5、鼓励学生独立思考与合作交流，使他们体验到探索的乐趣，适时采用小组合作学习，提升学生解决实际问题的能力。
6、注重直观教学，充分利用教具和学具。
7、加强对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，帮助学生打下坚实的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识。
四年级数学教学工作计划 篇6
班级概况：
四（3）班，68人，其中男生30人，女生28人。大多数学生的学习习惯良好，课堂表现积极，部分学生的学习态度有待提高，影响了他们的学习成绩。
教材简析：
四年级下册教材致力于体现新的教学理念，强调知识的实用性与开放性，兼顾创新与传统的平衡。教材不仅融入了数学教育改革的最新理念，同时也注重保留我国数学教育的优良传统，以保证教材的基础性、丰富性和发展性。
教学内容包括：观察物体，小数的性质及运算，小数四则运算，运算定律，三角形的性质，图形的运动，平均数与统计图，以及数学思想的应用等。
数与计算：涵盖小数的定义与运算，四则混合运算及其规律，注重提高学生的计算能力。
空间与图形：重点在于观察物体、图形运动及三角形，这些内容是本册教材的重点和难点。
统计知识：涉及平均数与统计图，帮助学生理解数据的表达与分析。
用数学解决问题方面，通过计算内容的结合，引导学生运用整数与小数知识解决实际问题。设置了“数学广角”的内容，让学生通过观察、猜测、实验等方式探索数学在生活中的应用，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
本册教材结合生活经验，安排了“健康饮食”的实践活动，鼓励学生在小组合作中运用所学知识解决实际问题，享受探索与应用数学的乐趣，从而提升他们的学习能力和实践意识。
教学目标：
1. 理解小数的性质及其在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点移动对数值的影响，以及小数的加减运算。
2. 熟练掌握四则混合运算的顺序，进行简单的四则运算，理解加法和乘法的运算规律，提高计算的灵活性。
3. 理解三角形的基本特征，并能够根据边和角的性质对三角形进行分类，了解三角形的边和角的关系。
4. 学会通过方向和距离确定物体的位置，能够简单描述路线和图形。
5. 初步认识复式条形统计图，了解其特点，并能根据统计数据进行趋势分析，感受统计在生活中的重要性。
6. 在实际生活中发现和解决问题，培养综合运用数学知识的能力，体会数学的实际应用。
7. 了解植树问题解决的思路，培养发现和解决实际问题的意识，增强观察和推理能力。
8. 享受学习数学的过程，激发学习兴趣，树立信心。
9. 养成良好的作业习惯和书写规范。
教学措施：
四年级学生已拥有一定的知识基础和生活经验，对周围世界表现出浓厚的好奇心。我们需通过有效的启发与引导，将这种好奇心转化为深层的学习欲望，逐步建立他们的数学学习兴趣和信心。本册教材不仅涵盖了丰富的数学知识领域，还结合教学内容提供了数学文化和历史的相关资料，丰富课堂学习体验。这将帮助学生认识到数学与日常生活的紧密联系，提升他们学习数学的积极性。
四年级数学教学工作计划 篇7
一、班情分析
本班共有学生xx名，经过上一学期的学习成果和与前任任课老师的交流，发现这班学生的基础并不理想，学习积极性较低，理解能力也有所欠缺。班级成绩分布显示，中等成绩的学生占据了一半，另有一部分学生的分数停留在60分左右，甚至不及格。鉴于学生在理解和计算能力上的不足，本学期我将重点放在夯实基础，进行口算训练，并强化理解，以期每位学生都能有所进步。
二、教学内容：
本册教材涵盖以下内容：对大数的理解、三位数乘两位数的乘法、两位数除法的应用、角的度数测量、平行四边形及梯形的认识、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。
三、教学目标
1、认识计数单位如十万、百万、千万、亿等，掌握自然数的基本知识，能够使用十进制计数法，读写亿以内及亿以上的数，并能进行近似数的计算，体会大数在生活中的应用，培养数感。
2、能够进行三位数乘两位数和两位数除法的笔算，并进行相应的乘除法估算与验算。
3、能口算两位数乘一位数和几百、几十乘以一位数，进行数十数除以整十数的计算。
4、识别直线、射线和线段及其区别；了解常见角的类型，能比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并按照指定度数作图。
5、理解垂线与平行线的概念，并运用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形及梯形的特征。
6、结合实际生活情境与探索学习图形相关知识，培养空间观念。
7、了解不显示形式的条形统计图，并进行简单的数据分析，增强对统计在生活中的应用的理解。
8、经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
9、初步理解运筹模型，培养发现生活中数学问题的意识，提升观察、分析及推理的能力。
10、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与自信心。
11、养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
四、教材编写特点：
本册教材内容丰富，注重学生的经验和体验，强调知识的形成过程，鼓励多样化的解决问题策略，旨在改变学生的学习方式，体现开放式教学的理念。
1、优化大数认识的结构，突出数学的文化特色并提供丰富素材。将多位数的认识集中在同一单元，让学生在已有知识的基础上，通过类比迁移获取新知，形成完整的认知结构。教材中的数据与实际生活密切相关，突显数学文化的深厚底蕴。
2、计算教学内容注重学生的自主探究和知识形成，关注培养灵活的计算能力。教材设计了合理的教学顺序，留出足够的探索和思考空间，鼓励学生在实践中理解笔算过程与算理，同时增强估算能力，使学生在计算中形成更好的思维习惯。
3、丰富的空间与图形教学内容，加强实践与探索，促进空间观念的发展。通过角的度量和几何图形的认识，重点引导学生进行实践操作，理解图形特征及性质，提升空间认知能力。
4、通过系统的统计知识教学，提升学生的统计观念和能力。
5、有步骤地渗透数学思维方法，全面培养学生的思维能力和问题解决能力。本册教材在数学广角部分引入了简单的运筹思想，为培养学生的逻辑思维提供素材，确保问题解决的内容贯穿各个部分的教学之中。
五、情况分析
（一）班级情况分析：
本学期我接手了一个全新的班级，对于学生的情况较为陌生，仅能通过班主任了解一些基本信息及上次期末成绩。这使我只能有个大概的判断。学生对于我这个新来的数学教师也显得有些陌生，之前的学习习惯和模式会让他们在最初对我的教学方式产生不适应，但我相信他们会逐渐适应，因为学生的可塑性较强。
经过三年级下学期的学习，学生的思维已逐渐从具体形象过渡到抽象，对周围事物的认知水平提高了许多，能够运用归纳和概括的方法解决问题，具备了一定的数学知识基础（如两位数的乘法与除法、面积计算、认识小数及统计图），为本册教材的学习奠定了良好的基础。
（二）教材分析
本学期教材内容包括对大数的认识、三位数乘两位数的运算、两位数的除法、角的度数测量、平行四边形及梯形的认识、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动。
（三）教学的重点与难点
大数的理解、三位数乘两位数的运算、两位数除法、角的度量以及平行四边形与梯形的认识为本册教材的重点教学内容。
六、本学期提高教学质量的具体措施
1、迅速帮助学生适应新的教学方式和学习习惯，纠正不良学习习惯。
2、深入了解每位学生的特点及其优缺点，随时根据班级情况调整教学策略。
3、发挥教师的主导作用，关注学习过程，重视思维能力的培养，提升学生的知识整合能力及综合素质。
4、认真研读教材，提高课堂效率，激发学生学习的积极性，培养他们对数学的热爱。
5、加强理论与实际的结合，提高学生应用知识的能力。
6、帮助学生养成良好的学习习惯，激发终身学习的愿望。
7、密切家校联系，让家长及时了解学生的学习动态。
四年级数学教学工作计划 篇8
一、学情分析：
本学期我负责四（5）班的数学教学。由于是首次接任这个班级，我对学生的整体情况还不是很全面了解。但是，根据学生以往三年的考试成绩来看，班级整体数学水平较差，学困生较多，成绩一直在年级末端，与其他班级存在显著差距。通过短短几天的观察，我发现部分学生的学习态度不够积极，基础知识薄弱，无法将所学知识灵活运用，作业的正确率也低。部分学生对作业的完成存在拖延现象，这让我感受到教学压力不小。本学期的数学课，我计划重点培养学生对数学的兴趣，鼓励他们积极思考，乐于探究，帮助他们形成愉快的学习心态，端正学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教材内容：
本册教材包括以下几个方面的内容：大数的认识、公顷与平方千米的转换、角的度量、三位数乘两位数的乘法、平行四边形与梯形的特征、两位数除法、复式条形统计图、数学广角及教学实践活动等。
三、教学目标：
1、认识计数单位如十万、百万、千万、亿等，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，同时运用四舍五入法找出一个数的近似值，感受大数在日常生活中的实际应用，进一步增强数感。
2、了解土地面积单位公顷与平方千米及其相互转换；
3、认识直线、射线和线段，并理解它们之间的区别；了解几种常见的角，学会比较角的大小，使用量角器测量角度，能根据要求绘制指定度数的角。
4、能进行三位数乘以两位数的笔算、两位数的除法，并进行相应的乘除法估算和验算。掌握口算两位数乘一位数（积不超过100）及几百几十乘一位数的技能，整十数除以整十数和整十数除以几百几十数的计算能力。
5、了解直线、射线和线段的区别，认识常见的几种角的特性，并能比较角的大小，利用量角器测量角的度数，依指定角度进行绘制。掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6、认识不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，体会统计在生活中的实际作用。
7、经历从日常生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在生活中的实际价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步培养观察、分析和推理能力。
9、体验数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1、亿以内数的读法与写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，并能够用直尺、三角尺绘制垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能够根据统计图提出并回答简单问题，能够发现信息并进行简单的数据分析。
5、通过简单实例，让学生初步理解运筹思想及对策论在解决实际问题中的应用。
五、教学措施：
1、认真研究教材，明确教材的重点与难点，并灵活处理各个知识点。
2、持续加强习惯培养，培养学生在听课、按时完成作业、课前预习和课后复习等方面的良好习惯，同时注重审题和规范书写。过程中要提高学生认真负责的学习态度，以及细心计算和验算的习惯。
针对部分学生不爱做作业的问题，在作业检查时采取责任分工制，将每组学生划分为三个小组，由组长负责每日作业检查，未完成作业的由组长督促补全。优秀作业学生给予奖励，拖延作业的学生进行批评教育，若三次未达标，将与家长进行沟通，并暂停参与学习星的评比。通过明确责任，加强监督，做到奖惩分明，防止拖欠作业的现象。
3、重视基础知识与技能的训练，合理控制训练量，掌握训练密度，达到最佳效果。提升学生的计算能力，强调精讲多练，及时有效地解决存在的问题，确保课堂教学效率的提升。
针对班级学生计算能力较弱的实际情况，要求每位学生每天完成一页口算题卡的练习，对于笔算能力较差的学生，需完成三题笔算练习，并请家长进行批改，从而提高计算能力。
4、多与学生交流，了解他们的内心世界，及时帮助学生解决在学习生活中的问题，解开心结，让他们在轻松愉快的氛围中体会学习的乐趣。关注每位学生的进步，及时给予鼓励，提高他们的自信心。
5、着重进行补差与培优工作，补差是本学期的重点。保护优秀学生的积极性，鼓励他们提出问题；对后进生则要多包容，少责备。对后进学生保持诚心、爱心和耐心，努力培养他们的学习兴趣，增强兴趣的稳定性与集中性，使其在学习中能够专心致志，追求卓越，并从中获得乐趣。教师的辅导要及时，课堂中设计适合后进生的问题，给予更多的机会，并及时辅导，让他们体验成功的喜悦。后进生的作业要进行面批面改，及时纠正存在的问题。
6、加强家校联系，与家长保持沟通，共同促进学生进步。
四年级数学教学工作计划 篇9
基本情况：
四年级学生的数学基础存在差异，普遍呈现出两极分化的趋势，部分学生对学习缺乏主动性。不过，积极向上的学生也不乏其人，他们思维活跃，具有较强的思考能力。根据上学期的期末检测结果来看，大部分学生对基础知识的掌握情况仍有待提高，解决问题的能力表现不佳。一些同学学习态度较为浮躁，计算能力亟需提升，尤其是在应用题的分析能力方面，部分学生还需要进行额外辅导。从学习习惯来看，不少学生尚未形成良好的学习习惯。做题时马虎、丢三落四、抄错数字，以及未能有效使用图形工具等问题依然存在，同时还有一些学生表现出缺乏自信的情况。
教学工作目标及要求：
1. 理解小数的概念和特性，体会小数在日常生活中的实际应用，进一步提升数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，并熟练进行小数的加法与减法运算。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法、乘法的运算定律，并应用于简便计算，进一步增强计算能力。
3. 认识三角形的基本特性，能够根据三角形的边与角进行分类，并了解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180°的特性。
4. 初步掌握观察物体的方法，能够从不同的角度观察物体的形状，并根据观察到的形状进行方块组合的摆放。
5. 认识复式条形统计图，进一步理解条形统计图的特点，初步学会绘制统计图表，以分析数据变化的趋势，学习求平均数并进行数据分析，认识统计在生活中的实用价值。
6. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在生活中的作用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7. 了解解决鸡兔同笼问题的方法，培养从日常生活中发现数学问题的意识，初步提升探索解决问题的能力，发展观察、分析与推理能力。
8. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
教材分析：
本册教材内容包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的概念与特性、三角形的知识、小数的加法与减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角以及综合运用活动等。其中，小数的概念与特性、小数的加法与减法，运算定律和三角形的知识是本册教学的重点。
教材编写特点：
1. 优化四则运算的编排，降低学习难度，助力学生思维能力的提升。
2. 在小数的教学安排上，注重学生对小数意义的理解，培养数感。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，以促进学生空间思维的发展。
4. 加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计观念和能力。
5. 分步骤渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
6. 将情感、态度与价值观的培养融入数学教学，用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动力。
具体措施：
1. 关注教改动态，积极探索新课程理论，不断更新教育理念，明确教学目标。
2. 精心备课与授课，充分利用现代教育技术，不断提升课堂教学效率。
3. 理论联系实际，引导学生经常探索生活中的数学问题。
4. 改革学习评价机制，实现过程与结果的并重，全面评估学生在知识、技能、数学思维及情感等方面的发展。
5. 加强师生之间的沟通，建立尊重、平等与融洽的师生关系。
6. 配合班主任做好班级管理，组织丰富的学生活动。
7. 加强与家长的沟通，逐步达成教育理念与教学方法上的一致，为共同目标而努力。
8. 持续提升自身的学识水平和业务能力。
内容及时间安排：
四则运算：7课时
观察物体（二）：3课时
运算定律：8课时
小数的概念与特性：16课时
三角形：7课时
小数的加法与减法：7课时
图形的运动（二）：5课时
平均数与条形统计图：5课时
数学广角——鸡兔同笼：3课时
总复习：9课时
合计约70课时
四年级数学教学工作计划 篇10
一、学情分析
经过四年级的学习，学生的思维能力显著提高，逐渐从具体形象思维向抽象思维转变。在这一阶段，他们对数学的理解加深，能够更好地运用归纳和总结的方法来分析问题，同时具备了一定的数学基础，为接下来的学习打下了坚实的基础。
在班级中，虽然部分学生的基础知识较为薄弱，但大多数同学表现出良好的课堂纪律与较强的学习能力，并且养成了良好的学习习惯。在今后的教学中，我将注重发挥班级的整体优势，激发学生的主动性与积极性，引导他们探索知识、发现规律，培养他们的思维能力和数学素养，拓宽他们的知识视野。
二、教材分析
本册教材涵盖以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、公顷与平方千米的概念、角的度量、平行四边形与梯形、条形统计图、应用数学问题及综合实践等。其中，“公顷和平方千米”这一部分内容来源于实验教材，旨在帮助学生在理解大数概念的基础上，更好地理解面积单位。形成统一的“条形统计图”单元，以便系统教学和巩固学生对数据处理的能力。为了落实新的课程标准，本册也在“乘法与除法”单元中添加了常见的数量关系的总结与应用，帮助学生在实际问题中灵活运用这些知识。
三、教学目标
1、 理解和识别计数单位“十万”“百万”“千万”等，掌握十进制计数法，能够准确读写亿以内和亿以上的数字，学会用四舍五入法求近似值，并体会大数在现实生活中的应用，从而增强数感。
2、 精通三位数与两位数间的乘法与除法，能够进行相关的乘法与除法估算和验算。
3、 掌握口算两位数乘一位数及整十数乘整十数的技巧，能进行简单的计算。
4、 了解直线、射线和线段的区别，认识几种基本角，能够比较角的大小并使用量角器量角。
5、 学习绘制垂线和平行线，理解平行四边形和梯形的基本特征。
6、 通过生活情境和探索活动掌握图形知识，培养空间观念。
7、 认识不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，感受统计在生活中的重要性。
四、教学措施
1、大数的教学要结合生活实例，培养学生的数感，计算教学则注重提高灵活的计算能力。
2、教师应提供丰富的学习资源，利用现代信息技术丰富学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。
3、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力吸引学生，增强他们的内在动机。
(1) 提供各种素材以培养学生的情感和价值观。
(2) 强调数学与生活的紧密联系，展示数学的文化价值。
(3) 通过自主探索的活动，帮助学生获得成功感，增强学习自信。
4、创新评价方式，关注学生的全面发展，既关注学习结果，也关注学习过程。
5、关注学生个体差异，因材施教，进行有针对性的辅导。
6、深入研究教材，明确重点难点，并灵活处理教学内容。
7、认真落实教学常规，确保各项教育教学任务的顺利完成，促进良好学习风气的形成。
8、注重培养学生的良好学习习惯，鼓励他们努力学习，重视创新意识的培养。
9、结合数学家摇篮工程，开展生动有趣的数学活动，使数学学习情境化、生活化，激发学生的学习热情。
四年级数学教学工作计划 篇11
一、本班学生状况：
四年级的学生已经从中年级顺利过渡到中高年级，他们的思维方式逐渐从具体形象思考朝向抽象思考，对周围事物的理解水平有了明显提升。学生们能够运用归纳和概括的方法理解事物及解决问题，已经掌握初步的数学知识，为本册教材的学习奠定了坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材涉及的内容包括：大数的认识，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的测量，平行四边形和梯形的理解，复式条形统计图，数学广角以及数学实践活动等。
在数与计算方面，本册教材安排了对大数的认识、三位数乘两位数的计算和两位数除数的除法。到本学期结束时，学生对于正整数的认识和计算内容将得到全面的教学。本册知识的学习，不仅使学生能够使用较大的数进行表达和交流，掌握相应的计算技能，还进一步培养了他们的数感；通过十进制计数法的学习，学生们对数的各种概念能够进行系统整理和融会贯通，为形成合理的数学认知结构打下基础，并为后续系统学习小数和分数的运算做好准备。这部分内容是小学生应当掌握的基础知识和技能。
在空间与图形部分，本册教材涵盖了角的测量、平行四边形及梯形，这些是本册的重点内容。
在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图，包含了纵向和横向两种形式，学生将利用已有的知识，学习解读这两种统计图，并进行数据分析，进一步理解统计在现实生活中的重要性，培养统计观念。
在用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法的单元，指导学生利用所学知识解决实际生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步体验运筹的思想方法，感受数学的魅力。学生将在解决实际问题时学习应用优化的思想方法，培养观察、分析及推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学的美感。
本册教材结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，学生们通过小组合作和现实情境的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，进而感受到数学的魅力，培养数学意识和实践能力。
教材的特点：本册实验教材在教学内容安排和处理上，遵循整个实验教材的编写思想和原则，力求教材结构符合教育学和心理学原理，并符合儿童的年龄特点，体现出与前几册实验教材相同的风格与特点。由此，本册教材仍然展现出内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多样化算法和解决问题策略、改变学生学习方式等诸多特点。
三、教学目标：
1．学生能够认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，能够读、写亿以内及亿以上的数，并使用“四舍五入”法求一个数的近似值。增强对大数在日常生活中应用的感受，进一步提升数感。
2．会进行三位数乘两位数的笔算及两位数除数的除法，同时进行相关的乘除法估算和验算。
3．能够口算两位数乘一位数（积在100以内）以及几百、几十乘一位数，整十数除以整十数、整十数除以几百和几十的数。
4．理解直线、射线和线段的区别；认识常见角，能够比较角的大小，使用量角器测量角度，并能画出指定度数的角。
5．认识垂线和平行线，会使用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形相关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体验统计在现实生活中的重要作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步理解运筹思想，培养发现生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理能力。
10．体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立自信心。
11．养成认真作业、书写规范的良好习惯。
四、重点与难点：
本册教学的重点内容包括：大数认识、三位数乘两位数的计算、两位数除数的除法、角的测量，以及平行四边形与梯形的认识。
五、教学措施和方法：
在教学过程中，主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。
1、基于学生已有的知识和经验，利用实物教具和学具，引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系及解题方法。
2、对于重点和难点内容，需突出讲解并可以适当分散，多举例子加以说明。
3、对一些容易混淆的概念和法则，采用对比法进行澄清。
4、揭示前后知识的联系，使学生在已有知识的基础上掌握新知识，形成良好的认知结构。
六、课时安排：
依据《九年义务教育全日制小学课程计划》，四年级上学期数学教学安排了59课时。各部分教学内容的课时安排如下：
一、大数的认识（11课时）第2-第6周
1亿有多大（1课时）
二、公顷和平方千米（2课时）第7周
三、角的测量（4课时）第7-第8周
四、三位数乘两位数（6课时）第9-第11周
五、平行四边形和梯形（6课时）第12-第13周
六、除数为两位数的除法（15课时）第14-第16周
七、统计（3课时）第17周
八、数学广角优化（3课时）第18周
九、总复习（5课时）第19周
四年级数学教学工作计划 篇12
一、教学内容和总体目标：
本册教材包含以下内容：整数的四则混合运算；多位数的概念；多位数的加减法；角的认识；三位数与两位数的乘法；相交与平行的概念；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习共计八个单元。
总体目标：在学习过程中激发学生对数学的信心和兴趣。在这段数学旅程中，教材中不仅要让学生感受到大数的魅力，还要引导他们探索数学规律，并解决实际问题。教师应鼓励学生主动探求知识，提升分析问题的能力，培养细致解题的习惯。
二、各单元教学目标
(一) 数与代数
第一单元：整数四则混合运算。
① 掌握四则混合运算的运算顺序，能够准确进行两步计算的混合运算。
② 通过探索四则混合运算的过程，理解两步计算与一步计算的关系和区别。
③ 在计算中培养运用混合运算解决实际问题的能力。
④ 感受四则混合运算在日常生活中的应用，体会其价值。
第二单元：多位数的认识
① 学会认识多位数，并理解其组成和特点。
② 能够进行多位数的加减法运算，掌握相关方法。
③ 理解多位数的变化规律，培养对数字的敏感度。
④ 激发对多位数学习的兴趣，帮助学生建立自信。
第三单元：整数加减法
① 运用已有知识进行整万数的加减法，并能进行万以上数的估算。
② 学习使用计算器进行大数的加减法，解决简单的实际问题。
③ 在具体情境中体会加减法的相互关系，深入理解其内涵。
④ 探索加法运算律，并能够灵活运用进行简便计算。
第五单元：三位数乘两位数的乘法。
① 熟练口算百以内一位数与两位数的乘法。
② 学会进行三位数乘两位数的估算和笔算。
③ 通过探索乘法计算方法，培养归纳和迁移学习的能力。
④ 运用乘法知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
⑤ 在学习中获得积极的情感体验，进一步提升学习兴趣。
第七单元：三位数除以两位数的除法
① 熟练进行两位数除以一位数和整百数除以整十数的计算，掌握三位数除以两位数的笔算技巧。
② 理解并掌握三位数除以两位数的估算方法。
③ 能借助计算器进行更复杂的除法运算，探索乘除法的规律。
④ 体验除法在现实生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
(二) 空间与图形
第四单元: 角
① 认识线段、直线和射线，能够画出这些基本图形。
② 理解角的概念，认识锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。
③ 学习使用量角器，并掌握角的绘制方法。
④ 在学习中探索线段、直线、射线和角的相关知识。
⑤ 了解这些概念在现实生活中的应用，感受到其价值。
第六单元：相交与平行
① 理解垂线和平行线的基本概念，了解它们之间的关系。
② 学习如何绘制垂线和平行线，并掌握相关技巧。
③ 体会生活中的垂直和平行现象，理解其实际应用。
④ 在探索过程中，培养积极的学习情感体验。
(三) 统计与概率
本册教材中的统计内容，建立在学生对数据统计过程的初步体验上，重点认识以条形统计图进行数据的表示和分析，能够对统计结果进行简单判断。
(四) 综合应用
除了基本问题的解决，本册教材还安排了三个综合应用的内容：第五单元的小小设计师；第七单元的节约一粒米；第八单元的小钱也能办大事。这些活动贴近学生生活，增强了综合运用所学知识的能力，培养他们的应用意识和实践能力。
三、学情分析
本学期我负责的四年级第一班和第二班，学生人数不多，但经过一段时间的接触，我发现他们的基础知识掌握较为薄弱，计算能力、理解能力和思维能力均显不足，作业完成速度较慢。教师需在深入了解学生的基础上，引导他们逐步养成良好的数学学习习惯，本期的教学任务依旧具有一定的挑战性。
四、教学措施
1、重视基础知识教学
应从学生的已有知识出发，通过实物、教具或实际例子，帮助学生正确理解概念、性质和公式，避免死记硬背。
2、注重培养计算能力
要求学生在确保准确的前提下，尽量提高计算的速度和灵活性，练习应有计划地安排，避免学生负担过重。
3、逐步提升逻辑思维能力
通过直观教学，帮助学生从感性认识逐步抽象出数学概念和规律。
4、培养创新意识和实践能力
提供自主学习和活动的机会，鼓励学生在生活中发现和解决数学问题，激发他们的创造力与实践能力。
五、教学进度：
周 次 教 学 活 动 内 容 课时量
第1周 整数四则混合运算 5
第2周 整数四则混合运算 5
第3周 多位数的认识 5
第4周 多位数的认识 5
第5周 多位数的加减法 5
第6周 多位数的加减法 5
第7周 角 5
第8周 角 5
第9周 三位数乘两位数的乘法 5
第10周 三位数乘两位数的乘法 5
第11周 相交与平行 5
第12周 相交与平行 5
第13周 三位数除以两位数的除法 5
第14周 三位数除以两位数的除法 5
第15周 可能性 5
第16周 可能性 5
第17周 整理和复习 5
第18周 总复习 5
第19周 总复习 5
四年级数学教学工作计划 篇13
一、班级情况分析：
四年级三班共有46名学生，大部分学生拥有良好的学习习惯，学习态度积极，能够独立完成作业，课堂参与度高。然而，部分学生尚未培养出合理的问题意识，思维灵活性有待提高，创新意识不足。还有约十名学生学习较慢，对知识的接受度较低，独立思考和解决问题的能力较弱，学习成绩不理想（如李小玲、张志豪、彭佳怡、王建华、刘思雨、陈明亮）。这些学生的情况可能与家庭的关注度低以及不良学习习惯有关。在教学中需要及时了解学生的学习情况，因材施教，给予针对性的辅导。
二、教学内容：
本册教材主要内容包括数与代数的相关知识，例如简易方程、因数与倍数、正负数、分数的概念及其运算、简单的组合应用；空间与图形方面，涵盖了平行四边形和梯形的认识及其面积计算，学习对称、平移和旋转；统计与概率主要是了解折线统计图及其应用，知道如何选择合适的统计图；实践与综合运用方面，能够用所学知识解决实际问题，初步掌握分析和研究问题的流程与技巧。
三、教学目标：
数与代数目标：
1、在具体情境中理解方程的意义和等式的性质，能够用方程表示简单情境中的关系，并运用等式性质来解方程，解决实际问题。
2、在具体情境中了解235的倍数特征，能找出100以内的2、3、5的倍数，理解奇数、偶数、质数与合数的概念，掌握质因数分解。
3、通过实际生活了解正负数的意义，能够用正负数表示生活中的相反量，并利用温度计比较其大小。
4、在具体情境中理解分数的意义及其与除法的关系，认识真分数和假分数，能将假分数化为带分数和整数，掌握分数的基本性质，运用这些性质解决问题。
5、在具体情境中理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数，能够找出两个数的公因数，并理解约分的意义，进行同分母分数的加减运算和小数与分数的转换。
6、初步掌握简单的统筹方法。
空间与图形目标：
1、通过观察和操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能够正确计算及了解简单组合图形的面积。
2、通过折纸等方式确定轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上绘制对称图形，认识图形的平移与旋转，并能够进行简单的图形移动，欣赏生活中的图案。
统计与概率目标：
1、结合实际事例了解折线统计图，了解其作用，能够根据需要选择合适的统计图。
2、结合实际例子，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，并能够计算简单事件发生的可能性。
实践与综合运用：
1、运用学过的知识解决实际问题。
2、初步了解分析和研究问题的步骤。
四、采取的措施及达到的目标：
1、课堂上创设学生感兴趣的情境，提出问题让学生自主讨论，培养他们的思维能力和灵活解题能力。
2、充分利用多媒体教学，增强课堂的互动性，提升教学效率。
3、规范课堂教学流程，确保课堂秩序高效。鼓励学生积极发言，认真倾听他人的观点，培养良好的学习习惯。
4、作业布置要少而精，针对不同层次的学生制定相应的作业，及时批改作业，做好反馈。
5、重视课堂小测，认真分析学生错误的原因，以便及时反馈和纠正。
6、提高自身的业务水平，阅读相关书籍，查阅资料，学习先进的教学理念，聆听和评估优秀教师的课堂经验，不断完善教学方法。
五、课时安排：
第一单元：简易方程：8课时
第二单元：多边形的面积计算：9课时
第三单元：因数与倍数：6课时
第四单元：认识正负数：3课时
第五单元：分数的意义和性质：7课时
第六单元：对称、平移和旋转：6课时
第七单元：分数加减法：9课时
第八单元：统计：5课时
第九单元：可能性：3课时
回顾整理——总复习：6课时
四年级数学教学工作计划 篇14
一、学生情况分析：
本学期我担任四年级数学的教学工作，本班学生总人数为43人，其中男生20人，女生23人。学生的数学基础水平中等，只有少部分学生能够很好地掌握所学内容。他们的学习习惯与学习态度均较为积极，对数学产生了浓厚的兴趣。在课堂上，学生们活跃，积极发言，专心听讲并认真完成作业，展现出较强的学习主动性，课后也能自觉复习，这与家长的关心与监督是密不可分的。部分学生在解题能力上表现突出，面对问题时，能够迅速找到解决办法，有些方法也相当简便。然而，仍有一小部分学生反应较慢，学习方法较为僵化，只能依赖老师传授的解题方法，对稍有变动的题目感到无从下手，特别是在解决实际问题的能力上较弱。班上还有一些后进生，由于数学基础薄弱、学习惰性大，这几类学生在本学期需特别关注与辅导。
二、本学期教学目标：
1. 理解小数的含义与性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点的移动如何影响小数大小的规律，并熟练进行小数的加法与减法。
2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算规律，学会运用它们进行简便运算，进一步提升计算能力。
3. 了解三角形的基本特性，能够根据三角形的边和角特征对其进行分类，掌握三角形的两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180度的性质。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。
5. 理解折线统计图，掌握其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步理解统计在日常生活中的重要性。
6. 通过生活实际中的问题发现、提出和解决问题，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识综合解决问题的能力。
7. 理解植树问题的基本思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
8. 感受到学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
三、教学的重难点：
1. 小数的乘法和除法相关混合运算及应用题的教学重点在于：掌握混合运算的顺序和解决三步计算文字题的方法，理解连乘、连除应用题中的数量关系，能够对应用题的解答进行检验，掌握统计图和统计表的基础使用，理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。难点在于：准确计算混合运算，能够列出综合算式解决文字问题，掌握应用题的解法，正确解答各类型应用题，并有效检验自己的解答，理解平均数的意义和计算方法。
2. 小数的意义和性质。重点在于：认识小数的概念、单位，能够读写小数，掌握小数的基本性质，利用以前学过的知识求解近似数。难点在于：正确理解小数的定义，应用小数性质，准确计算近似数。
3. 小数的乘法与除法。重点在于：掌握计算技巧，明白小数的乘除法同样可以采用整数的简算方法进行处理。难点在于：理解小数的内涵，正确进行简算。
4. 三角形、平行四边形和梯形。重点在于：掌握不同图形的特征。难点在于：准确绘制三角形的垂线和平行线，以及各个图形特征的综合应用。
四、教学措施：
1. 加强思想教育与学习目的的引导，帮助学生端正学习态度。
2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重实践，让学生感受到求知的乐趣。
3. 重视课堂教学的改革，采用多种方法激发学生的积极性，要求在课堂上完成作业并进行及时反馈。
4. 加强对后进生的辅导，实施“课内补课”的策略，组织学生间的互帮互学。
5. 培养学生的分析、比较、综合和抽象能力，提高其迁移和类推能力以及思维的灵活性。
6. 精心备课，设计有效的练习，确保每一节课的教学质量。
7. 多与学生沟通，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决在学习生活中遇到的各种问题，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习。
8. 认可每个学生的每一个进步，及时给予鼓励与赞美，增强他们的学习自信心，让他们感受到学习带来的快乐。
四年级数学教学工作计划 篇15
一、班级学生情况
从上学期来看，四年级的学生在学习数学上表现参差不齐，整体学习兴趣中等。大部分学生能够依托已有知识进行学习，部分学生的基础知识掌握较为牢固，具备了一定的数学学习能力。然而，也存在一些个别学生基础知识薄弱，对数学学习缺乏兴趣，常表现出被动学习的态度，上课期间不太专心，有的学生作业完成情况不理想，尤其是在解决应用题时常遇到困难。还有部分学生虽然聪明伶俐，但学习态度不够认真，导致学业成绩不如预期。
二、学情分析
在本学期我负责的四（3）班中，学生们在基础知识和学习技能上基本达到了既定目标。大部分学生对数学的学习比较感兴趣，乐于参与课堂活动。然而，学生们对于知识的掌握仍然存在一些问题。少数学生由于知识体系不够稳固，虽然能通过单元考试，但在综合知识的运用上还有待加强，尤其是在对概念的深度理解上显得较为肤浅。部分学生的计算能力相对较弱，需要进一步提升，尤其是那些学习态度不够积极的学生，在日常学习中也未能养成良好的学习习惯，做题时易出错，书写不规范等情况比较普遍。还有少数学生对自己的数学能力缺乏信心，需要在平时给予更多的鼓励和支持。
三、教材及教学目标情况
本册教材主要涵盖以下内容：
教材内容包括小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、观察物体（二）、图形运动、平均数与条形统计图、数学广角及数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律和三角形是本册教材的重点。
本学期的教学目标旨在帮助学生：
1、理解并掌握小数的意义和性质，认识小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响，以及小数的加法和减法。
2、熟练掌握四则混合运算的顺序，并能够进行简单的整数四则混合运算；探索加法和乘法的运算定律，应用这些定律进行简便计算，提升计算能力。
3、了解三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，理解三角形的两边之和大于第三边及内角和为180度的基本知识。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并理解图形运动的基本概念。
5、认识平均数和条形统计图，了解它们的特点，初步学会根据统计图和数据进行变化趋势分析，体会求平均数在生活中的重要性。
6、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步理解鸡兔同笼问题的思维方法，形成从生活中发现数学问题的意识，逐步提高观察、分析和推理的能力。
8、享受学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，建立对数学学习的信心。
9、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、深入研究教材，认真备课，制定单元教学计划，并提前一周进行备课。精心设计习题，确保每一节课的教学质量。
2、注重新旧知识的衔接，加强知识的实践应用，提高学生学习数学的积极性，由“要我学”转变为“我要学”，注重培养学生的思维能力。
3、聚焦重点和难点，在各个环节中务求突破。
4、重视学生的智力开发与素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂时间，提高教学成果。
5、对学生提出高要求，教授科学的学习方法，充分利用教材中的例题和习题之间的联系，灵活学习，真正掌握知识。
6、与学生进行及时沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决学习生活中的各种问题，消除心理障碍，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。
7、及时表扬和鼓励每位学生的点滴进步，增强他们的学习信心，让他们体会到学习带来的快乐。尤其要关注后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
8、将学校教育与家庭教育有机结合，共同关注每一个学生的成长。
五、教学进度
周次 起止日期 教 学 内 容
1 3月2日—3月8日 四则运算
2 3月9日—3月15日 四则运算
3 3月16日—3月22日 观察物体和运算定律
4 3月23日—3月29日 乘法运算定律
5 3月30日—4月5日 小数的意义和读写法
6 4月6日—4月12日 小数的性质和大小比较
7 4月13日—4月19日 小数点移动引起小数大小的变化及单位换算
8 4月20日—4月26日 小数的近似数 整理和复习
9 4月27日—5月3日 三角形
10 5月4日—5月10日 三角形
11 5月11日—5月17日 小数的加减法
12 5月18日—5月24日 小数的加减法
13 5月25日—5月31日 图形的运动
14 6月1日—6月7日 平均数和条形统计图
15 6月8日—6月14日 营养快餐、数学广角
16 6月15日—6月21日 总复习
17 6月22日—6月28日 总复习
18 6月29日—7月5日 复习迎考
四年级数学教学工作计划 篇16
一、班级情况分析
根据上学期的期末测试结果，学生在数的基本知识掌握上还有待加强。在计算能力方面，学生之间存在显著差异。大部分学生能够熟练进行口算，但部分学生对乘除法的理解不够深入，这直接影响了他们的计算速度和准确性，导致整体表现的差异较大。在应用题的解决上，只有少数学生能够认真分析题意并准确列式，学生在解决实际问题的能力亟待提升，这为本学期的教学带来了挑战。
二、教学目标
1．了解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念，熟悉十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，学会运用“四舍五入”法求得数的近似值，体察大数在日常生活中的实际应用，从而提升数感。
2．能够进行三位数乘以两位数的乘法运算，以及以两位数为除数的除法运算，掌握相应的乘法和除法的估算与验算。
3．熟练进行两位数乘以一位数（积不超过100）及几百几十乘以一位数的计算，掌握整十数除以整十数及整十数除以几百几十数的方法。
4．认识直线、射线和线段的区别；了解常见角的类型，能够比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并按指定的度数准确绘制角。
5．了解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，并掌握平行四边形和梯形的特征。
6．通过生活情境和探索活动学习图形相关知识，增强空间观念的发展。
7．了解各种形式的条形统计图，掌握简单的数据分析能力，进一步认识统计在现实生活中的重要性。
8．经历从实际生活中发掘问题、提出问题以及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹学的基本思想，培养学生在生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
10．感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
11．养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
三、教学的重难点
重点：大数的识别、三位数乘以两位数的运算、除数为两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的认识。
难点：
1、亿以内数的读写，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算技巧。
3、帮助学生理解垂直与平行的概念，能够用直尺和三角尺绘制垂线与平行线。
4、认识两种不同的复式条形统计图，能根据统计图提出和回答简单问题，发现信息并进行基本数据分析。
5、通过具体实例，初步认识运筹思想及对策论在实际问题解决中的应用。
四、主要教具、学具
本学期教材是第二学段的起始，第一学段使用的教具和学具如小棒、方木块、钉子板等仍可以继续使用。第二学段教学还需一些新教具和学具，例如：1．多位数计数器2．多级数位顺序表3．计算器4．算盘5．用硬纸条制作的角和平行四边形6．量角器、三角板、直尺。
五、教学方法及措施
教学中将采取讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法等多种教学方式。
1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具和学具引导学生在理解基础上掌握概念、法则及解题方法。
2、强调学生的主体作用，在巩固基础知识的前提下，鼓励学生提出不同的问题，积极质疑，力求创新。
3、发挥教师的主导作用，关注学习过程，重视思维能力的培养，增强学生综合运用知识的能力和素养。
4、深入研究教材，以提高课堂效率，调动学生学习的积极性，培养学生对数学的兴趣。
5、加强理论与实际的结合，充分利用相关的教学资源，实现直观教学，帮助学生理解教学内容，提高实际运用知识的能力。
6、对重点、难点和关键概念要着重突出，使学生深入理解，同时可适当采用多角度举例说明。
7、对于容易混淆的概念和法则，采用对比的方法进行解释和辨析。
8、培养学生良好的学习习惯，激发终身学习的愿望。
9、注重培养优等生，同时注重后进生的转化工作。对学习有余力的学生，鼓励他们参与拓展练习，课堂上准备不同层次的习题，以激发他们学习数学的热情和潜力。
四年级数学教学工作计划 篇17
一、学情分析：
本学期本人任教四年级1班和2班，学生人数分别为48和52人。2班的学生思维活跃度相对较低，1班的学生整体思维较为活跃。根据四年级的教材内容和学生的年龄特点，部分学生在知识掌握上存在一定的困难。有部分学生由于基础不扎实，虽然单元测试能过关，但综合能力较弱，对概念的理解往往比较简单，对知识的灵活应用能力不足。一些学生的学习态度较为浮躁，计算能力有待提升，应用题的分析能力相对较好，仍需针对个别学生进行辅导。在学习习惯方面，部分学生尚未养成良好的学习习惯，表现为做题马虎、遗漏现象频现、抄错数字、不使用直尺等，需进一步改善；另外，个别学生因自信心不足影响了他们的学习表现。
本学期的教学工作以新课程标准和教学理念为指导，以学生为主体，强调自主、合作、探究的学习方式，旨在培养学生认真审题的习惯、规范书写的习惯以及检查计算的习惯，同时结合知识的复习与整理，逐步培养学生对已学知识进行总结的习惯。
二、教材分析：
本册教材内容包括：四则运算、运算定律与简便计算、小数的概念和性质、小数的加法和减法、三角形的特性、位置与方向、折线统计图以及数学综合运用活动等。其中，小数的概念与性质、小数的加法和减法及运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材的编写特点如下：
1. 对四则运算的编排进行了改进，降低了学习难度，促进学生思维能力的提升。
2. 小数的教学注重学生对其概念的理解，提升数感。
3. 丰富空间与图形的教学内容，注重实践和探究，促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教学，帮助学生进一步提升统计观念。
5. 有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度、价值观的培养，以数学的魅力激发学生学习的兴趣和内在动力。
三、学期教学目标：
1. 理解小数的意义及性质，体会其在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变化引起的小数大小变化规律，熟练进行小数的加法和减法。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索加法和乘法的运算定律，应用它们进行简便运算，提升计算能力。
3. 认识三角形的特性，根据三角形的边和角的特点进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边及其内角和为180°的知识。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定位置，并能够描述简单的路线图。
5. 了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，认识统计在现实生活中的作用。
6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 理解解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效解决问题的方法的能力，增强观察、分析及推理的能力。
8. 享受学习数学的乐趣，增强对学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。
四、教学重点与难点：
本学期的教学重点集中在小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形的特性等内容。
五、所需教具与学具准备：
在本册教学中，继续使用以前的教具与学具，同时还需要一些新的教具和学具，包括但不限于：1. 数位顺序表 2. 用硬纸条制作的三角形模型。
六、教学措施：
1. 从学生的生活经验出发，引导学生感受数学在生活中的实际应用。
2. 加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识形成过程，体验成功的快乐。
3. 引导学生理解知识之间的联系，探索规律。
4. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。
5. 培养学生的思维灵活性和创新意识。
6. 促进学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。
7. 依据学生的身心发展规律及数学学习规律选择合适的教学策略。
四年级数学教学工作计划 篇18
本学期迎来了新的挑战，班级人数已增至70人。面对如此庞大的班级规模，学生的自我管理能力依然较弱，课堂管理的难度加大。目前班级中部分学生的知识掌握情况不佳，虽然他们在单元知识测试中得以通过，但在综合能力方面依然显得薄弱。部分学生对概念理解得很肤浅，知识运用灵活性不足；还有学生学习态度不够端正，计算能力待提升，应用题分析能力虽有一定基础，但个别学生仍需进一步辅导。从日常学习习惯来看，很多学生未能养成良好的学习习惯，常出现答题马虎、粗心大意、抄错题目等现象，直尺使用不当等问题依旧存在，而部分学生则因缺乏自信心而影响学习积极性。
1、提供与学生生活紧密相关的学习素材，帮助学生通过形象化的材料更好理解数学知识。
2、创造探索数学规律的情境，潜移默化中培养学生探究数学规律的意识。
3、强调解决问题的多样性策略，鼓励每位学生在设计方案中找到成功的方法。
4、通过多样化活动重视空间观念的培养，以促进学生的空间思维发展。
5、设计具有特色的综合应用活动，引导学生自觉地将各方面的知识和经验进行整合。
6、用数学的视角分析周围事物，培养学生对数学美的认识，展示数学发展的历史，并渗透数学文化的价值。
四年级数学教学工作计划 篇19
一、学生现状分析
在新的一学年中，我负责了四年级一班的数学教学，总共有28名学生。学生对数学的兴趣较高，接受能力也较强，学习态度较为认真。但是，仍有部分学生在自我管理方面表现不足，无法按时完成作业，上课时注意力不集中，这给他们的数学学习带来了一定困难。在新学期里，我们不仅要培养学生的学习积极性，还需要强化他们的各项数学学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，提高解决问题的能力，确保学生能够掌握数学的基本知识和技能。
二、本册教材的知识系统及结构
本学期的教材内容包括：字母表示数——黄河掠影，乘法运算率——高速公路，角与三角形——繁忙的工地，小数的意义及性质——蛋的世界，小数的加法与减法——神奇的克隆牛，小数的乘除法——三峡工程，统计——小篮球队，综合应用——消费知多少与饮食与健康。
教材的编写特点有：
1. 内容具备科学性与时代感，引导学生关注生活，认识社会。
2. 简化单元知识架构，提高课堂学习的效率。
3. 注重知识的生成性，融入数学思想方法。
4. 提供多样化的教学方式，重视学生的个体发展。
三、教学目标及重点、难点
知识与技能
1. 在具体情境中，体验字母表示数的意义与作用，学会用字母表示常见数量关系和运算公式。初步掌握根据字母的取值求解含字母式子的值，理解加法和乘法的运算律及减法的一些性质，能够运用这些运算律进行简单计算，解决相关实际问题。
2. 了解加减乘除法各部分间的关系，并能在实际计算中灵活运用。
3. 通过观察和类比等活动，理解小数的意义，能够比较小数的大小和小数的性质，并能够解决简单实际问题；借助计算器，寻找小数点移动对小数大小的影响规律，进行十进制复明数与小数之间的改写，熟练使用“四舍五入法”求小数近似数，并将较大的数转换为以“万”或“亿”为单位的数。
4. 在具体情境中理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确计算；理解整数的运算法则同样适用于小数，能够运用这些运算法则进行小数的简便计算。根据实际情况使用“四舍五入法”求取积和商的近似值，并认识有限小数、无限小数和循环小数。
空间图形：
1. 从具体实例中抽象出角和三角形的概念，了解周角和平角，以及各类角的大小关系。通过观察与操作，掌握三角形两边大于第三边的性质，学习三角形内角和为180度的定理。
2. 学会使用量角器量取角度，能准确绘制指定度数的角，并用三角板画出30、45、60、90度的角，按照角的大小对三角形进行分类。在验证三角形分类过程中，体验多样的方法。
统计：
1. 结合具体实例，理解平均数的意义，探究求“平均数”的多种方法，能够计算出平均数，并利用平均数来分析和解决实际问题。
2. 学会同时对两种数量分段统计数据，能够根据统计结果做出简单判断和预测。同时提高小数四则混合运算的水平，运用学过的统计知识解决实际问题，初步了解利用数学探究问题的方法。
数学思考
1. 在用字母表示数的过程中，发展学生的概括与抽象思维能力，建立初步的代数概念。
2. 在探究小数乘除法计算方法的过程中，体会转化的数学思想发展初步的归纳与推理能力。
3. 在探索运算规律时，学习运用猜想、比较与归纳等数学方法来解决问题。
4. 在学习几何知识的过程中，发展空间观念与形象思维，经历观察、操作和验证，提升初步的推理能力。
5. 不断增强整理与分析数据的意识和能力。
解决问题
1. 在特定情境中发现、提出并解决小数计算问题，培养估算和解决实际问题的能力，增强应用意识。通过探索和交流计算方法与规律，体会多样的解决策略。
2. 综合运用三角形知识解决问题，激发初步的创新意识与实际操作能力。
3. 在自主探索与合作交流中，解决一定挑战性的问题，初步掌握表达解决问题过程与结果的方法，积累与同伴合作解决问题的经验。
情感与态度
1. 感受数学语言表达的简洁性，体验数学的实际应用价值。
2. 在解决实际问题的过程中，培养对大自然、家乡与祖国的热爱，激发学生学习数学的兴趣。
3. 在统计过程中，逐渐形成自主探索与合作交流的意识与能力，初步体会统计的工具性。
四、主要教改措施及思路
1. 切实加强基础知识与基本技能的教学，重视学生已有知识和生活经验的结合。概念教学要与实际生活紧密联系，增强探索性，让学生在体验中深入理解知识。
2. 加强用字母表示数的教学，引导学生形成初步的代数意识。用符号表示数与数量关系是代数的基本特征，也是学生从算术思维向代数思维转变的开端。教师需创设问题情境，促进学生在解决现实问题中形成相关概念。
3. 重视引导学生自主探索，培养他们的创新意识与数学学习兴趣，增强应用意识和实践能力。
4. 创新使用教材，精心进行教材再开发。情境带动问题串是教材的重要亮点，同时也对教师提出了更高的要求。教师应根据学生的具体情况灵活调整，以满足他们的认知需求。
5. 重视小数口算与估算的日常练习。小数四则运算已基本完成，今后的学习与实际问题解决至关重要。教师应结合实际情况，进行持续的口算与估算练习，切实提高学生的计算能力。
6. 全面合理评价学生学习情况。评价不仅要考查学生积极参与数学学习活动的情况，还要关注他们是否乐于与同伴交流、是否具有学习数学的兴趣，更要看重学生数学思考的广度与深度。在基础知识与技能的评价中，结合实际背景与解决问题的过程，关注对知识的理解与应用；在发现和解决问题的评价中，既要考察学生是否能在教师引导下发现并提出数学问题，也要关注他们与同伴合作解决问题的能力及其情感与能力方面的表现。
四年级数学教学工作计划 篇20
一、学情分析：
本期我将继续担任四年级一、二班的数学教学工作。经过三年的学习，学生们在数学能力上有了显著的提升。在知识方面：他们已掌握了万以内的数，能够用多种方法进行万以内的数的计算，熟练应用乘法口诀进行竖式乘法和除法的运算，能使用口诀解决两、三位数与二位数的乘法问题，以及两、三位数除以一位数的问题。学生们能够运用加、减、乘、除的相关知识解决生活中的实际问题，能够用不同的标准对物体进行分类，认识了一些立体图形和平面图形，会填写简单的统计表，理解基础的分数概念，并能进行同分母分数的加减。他们能正确计算长方形和正方形的面积和周长，初步理解对称图形的概念，为将来学习空间几何打下了基础。在思想方面，绝大多数学生能够自律，课堂上专注听讲，积极思考和发言。在能力方面，学生的语言表达能力有了很大改善，大多数学生可以用准确的数学语言表达生活中的问题，并能发现简单的数学问题。然而，仍有部分学生学习动机不足，例如罗成万在课堂上注意力不集中，钟林缺乏主动思考，肖其林发言不积极，李嘉诚书写马虎，作业不认真，语言表达能力较弱，难以用所学知识解决简单的实际问题。对此，老师应多进行情感疏导和家访，促进他们在各方面的进步。上学期末统考中，我所负责的班级都取得了不错的成绩。本学期，我将继续探索课堂教学，以帮助学生在各方面实现更大进步。
二、教材的教学内容和教学目标
(一) 数与代数
1、第一单元：整数四则混合运算。
（1）教学内容。本单元主要介绍不含括号的两步混合运算，以及仅含小括号的两步混合运算。
（2）知识联系。学生在此之前已学习了简单的连加、连减，加减混合运算等。本单元将主要关注两步计算的四则混合运算，为后续学习三步及小数四则混合运算打下基础。这包括乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算。
2、第二单元：万以上的数的认识
(1) 教学内容。主要涉及多位数的读写（包括数位顺序表的认识，十进制的理解，以及计数单位的建立），多位数的大小比较和改写。
(2) 知识联系。万以内数的理解是学习本单元内容的直接基础。万以内数的读写与大小比较等知识将促进本单元的学习。
3、第三单元：整数加减法
(1) 教学内容。本单元聚焦于多位数的加减法，包括口算、估算和计算器计算，同时学习加减法相关的数理知识，如加减法的关系和加法运算律。
(2) 知识联系。多位数加减法的口算与估算建立在万以内加减法口算与多位数认知的基础上。学习时，学生主要将多位数改写为整千、整百及整亿的形式进行计算与估算。通过计算器进行计算，初步了解计算器的功能并掌握其操作方法。加减法的关系及运算律则基于学生已有的加减法理解及生活经验。
4、第四单元：三位数乘两位数的乘法。
(1) 教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算，以及三位数乘两位数的估算、笔算和实际问题解决内容。这是整数乘法学习的最终安排。
(2) 知识联系。本单元对两位数乘一位数的口算及两位数乘两位数的学习是直接的认知基础，实际上本单元并无新内容，学生可直接运用前面的方法促进本单元学习。通过学习，学生将达到对整数乘法计算的新水平。
5、第五单元：三位数除以两位数的除法
(1) 教学内容。本单元包括两位数除以一位数、整百数与整十数的口算，以及三位数除以两位数的估算、笔算与使用计算器计算乘除法的内容，并探索乘除法算式的规律等。这是对整数除法最后的安排。
(2) 知识联系。表内除法、三位数除以一位数的估算与笔算构成本单元学习的直接基础。通过学习，学生将对整数除法计算达到新的水平。
(二) 空间与图形
1、第四单元：角
(1) 教学内容：认识线段、直线与射线，了解这些线的特征与联系；学习角的概念及其分类（锐角、直角、钝角、周角），使用量角器进行量角与画角。
(2) 知识联系；本单元建立在学生初步认识基本几何形体（如长方形、正方形、三角形与圆柱体等）的基础上，依托生活经验，对几何图形进行系统学习，为接下来的线的关系以及基本几何形体性质的研究做准备。
2、第六单元：相交与平行
(1) 教学内容：本单元主要研究两条直线间的位置关系，理解相交、互相垂直和平行等几何现象。
(2) 知识联系。本单元是在第四单元线的基础上展开，学生的生活经验是认识相交和平行的最重要基础。
(三) 统计与概率
本册教材中安排的统计内容建立在第一学段学生对数据统计过程的体验，以及对一些收集、整理和描述数据方法的学习基础上，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行全面、深入的判断与分析。
(四) 综合应用
本册教材安排了3个综合应用的内容，分别是第五单元后的小小设计师、七单元后的节约一粒米，以及第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，贴近学生的生活，有利于他们综合运用学习的知识解决问题，培养应用意识与实践能力，也促进学生对数学的进一步理解。
三、本册教学三维目标
(一)、认知目标
1、全面经历多位数认识、多位数加减法、三位数乘以两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直与平行、统计等知识的学习过程，了解这些知识的形成过程。
2、正确理解加减法的关系；理解加法交换律与结合律。
3、探索三位数乘以两位数的估算和笔算方法。
4、掌握三位数除以两位数的笔算方法。
5、掌握不含括号和只含小括号的两步四则混合运算的运算顺序。
6、明确线段、直线、射线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义，理解垂直和平行的概念。
7、认识多样的条形统计图，理解在统计图中一格代表多个物体的意义与表示方法。
8、探索乘、除法计算的一些规律，掌握除法商不变的性质。
9、经历探索有关乘除法规律的过程。
(二)、能力目标
1、准确读写多位数，能够以万或亿为单位表示大数，使用四舍五入法处理万位和亿位的尾数，并能比较多位数的大小。
2、能够用计算器进行多位数的加减法计算。
3、运用加法运算律进行简便计算。
4、能有效进行三位数乘以两位数的估算与笔算。
5、能准确进行三位数除以两位数的笔算。
6、能正确进行简单的四则混合运算。
7、能画出线段、直线、射线、角、垂线和平行线。
8、在格子纸上正确绘制条形统计图，培养初步的统计能力。
9、培养探索精神与初步的探究能力。
10、运用整数加减法、乘除法及四则混合运算知识解决现实生活中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。
11、在学习中培养抽象概括能力、推理能力及空间观念，提高计算能力。
(三)、情感目标
1、结合生活实际建立亿以内与亿以上的数感。
2、在学习中培养统计观念。
3、了解多位数及四则计算、角、垂直与平行、统计等知识在实际生活中的应用，体会数学的价值。
4、在学习中获得积极的成功体验，感受学习数学的乐趣。
四、实施策略：
1、做到教学“六认真”，如在备课前认真研究教材，理解编者的意图；课堂上使用清晰准确的语言，努力让课堂生动有趣，促使学生在轻松愉快的氛围中主动发展；批改作业时认真记录，及时发现并补救不足等。
2、关爱每位学生，平等对待每位学生，亲切地与学生交流。
3、在教学中采用分层教学法，充分体现不同学生的学习需求与数学的个性化。
4、教材形式要活泼新颖，图文并茂，教师需充分利用新教材，同时创造性地使用教材。
5、教学中既要重视基础知识的教学，也要关注学生基本技能的培养，通过学习使学生具备初步的发现和解决问题的能力；教学中要重视理论知识形成过程的探究，鼓励学生多动手、动眼、动脑，加之运用丰富的教学方法激发学生探究的热情；应关注学生的情感、态度和价值观，使他们体验学习数学的快乐，理解数学在生活中的重要性，以实现三维目标的和谐发展。
6、重视学生语言表达能力的培养，要求学生说出完整的表达，用准确的语言叙述思维过程。
7、加强日常文明行为习惯的养成教育，注重课堂常规训练，形成良好的班风与学风，结合数学历史知识与文化对学生进行学习目的与思想道德教育。
8、引导学生美的教育，要求作业工整美观；培养学生的竞争意识，相信努力能够克服困难；重视培养学生的良好心理品质，胜不骄败不馁。
9、教授学生有效的学习方法，如通过摆一摆、画一画、数一数等手段解决实际问题，鼓励学生善于观察生活中的事物，提出有意义的数学问题，并培养其发现与解决问题的能力。
10、在教学中营造趣味，引导学生积极思考，参与探究学习，帮助学生主动构建知识体系，培养其创新精神与能力。
11、重视评价的作用，采用多样化的评价形式，包括同学评价、家长评价、教师评价与自我评价等。
12、为了提升自身的信息技术能力，本学期我决定每天坚持上机操作1小时，以不断提高自己的信息技术水平。
培优补差措施
针对上学期后进生的相关问题，制定以下补救措施：
（1）继续加强优生的良好行为习惯养成教育，要求学生写字工整，作业高质量，考试认真细致，切实做到不漏题、不算错。
（2）加强对优生进行应用知识解决实际问题的训练，提高其解决实际问题的能力。