最新部编版六年级语文上册教学计划强调综合性学习，旨在提高学生的语文素养和实践能力。教材围绕八个主题分组编排，包含28篇课文，注重通过朗读、写作和口语交际等多种方式训练学生的语言能力。教学目标包括巩固汉语拼音、提高独立识字和书写能力、流利朗读课文、理解词汇和语境、培养课外阅读习惯等。教学措施包括强化阅读能力的提升、培养良好的学习习惯、关注学习困难学生的转化等，力求实现全面的语言教育和思想品德培养。
最新部编版六年级语文上册教学计划 1
一、教材详解
本册教材不再单独关注某一能力点或知识点，也不设立“语文天地”进行单项练习，更无“金钥匙”一类的学习方法或策略，而是注重综合性的学习活动。旨在通过实践使学生能够全面运用所学知识与能力，提高解决实际问题的能力，积累丰富的文化知识，基本实现自学语文，切实达到《课程标准》所提出的“全面提升学生的语文素养”的目标。本册教材依旧采用主题单元的编排方式，共设计了8个主题单元。每个单元包含五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动和单元总结。五篇课文中，前三篇为必读精读，后两篇可根据实际情况进行精读或略读。
二、教学目标
1.通过本册课文的学习，旨在使学生树立热爱党和人民的思想意识，培养孝敬父母、关爱他人和助人为乐的品德，激励学生热爱科学、勇于创新和实践，提高环保意识和社会责任感，陶冶学生的审美情趣；同时引导学生从写景、状物的文章中，学习观察和分析问题的正确思维方法。
2.复习并巩固汉语拼音，运用汉语拼音进行识字，学习标准普通话。
3.提高独立识字能力，掌握新字，复习查字典的方法，养成使用字典的良好习惯。
4.进一步增强通过上下文及生活实际来理解句子的能力，注意词汇的积累，初步形成语言积累的习惯。
5.在阅读教学中，应重视情感的参与——感知、感受、感悟。通过教材中的“小资料”、“我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学中产生的问题、独立见解、改进建议、延展思考、总结学习方法与策略等，激发学生的学习兴趣和创造力。
6.鼓励学生阅读适应他们水平的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量不少于20万字。
7.积极参与讨论或辩论活动，经过简单准备后，清晰表达自己的观点，确保表达条理清晰，语气和语调得当。
8.能够抓住重点观察事物，养成勤于思考和乐于写作的习惯，能够写简单的记实与幻想作文，内容具体、真实，且有一定的条理性。
三、学情分析
全班现有65名学生，其中优生36人，这些优生普遍具备较强的阅读能力，基础知识扎实，写作水平较高。然而，优秀生之间存在差距，有些同学不仅阅读能力突出，写作水平也很优秀，而有些同学在阅读上表现良好，但写作与书写欠佳；而后进生有1人，阅读与写作能力薄弱，智力发展相对滞后，需要加强学习目的与态度的教育，提升其学习语文的兴趣；后进生的智力与基础均较弱，教师需多加关注，挖掘他们的闪光点，力争在现有基础上实现进步。
四、教学措施
1.持续加强词句训练，词句训练始终是小学阶段的重点。在低中年级的训练基础上，应提高训练要求。引导学生自觉运用查字典、联系上下文和社会实践的方法来准确理解词语，特别是含义较深的句子。鼓励学生在阅读中积累词汇，学习作者的用词造句技巧。
2.教学中要充分利用思考练习中的问题，启发学生进行思考与讨论，切实提高学生的理解能力，学习读书与写作的方法。
3.强调朗读指导与训练，朗读是阅读的重要基本功，课堂上应有老师的朗朗读书声。教学中要多读少讲，给学生更多朗读实践的机会，确保朗读与理解紧密结合，通过理解来准确表达文本的思想感情。
4.重视发挥学生的积极性和主动性，鼓励探究与合作学习，进一步增强学生的自学能力。教师要充分发挥主导作用，包括引导、点拨、示范读书、必要的归纳和总结。提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。
5.继续指导学生制定学习计划与总结。
6.坚持每天进行写字训练，要求学生写50个钢笔字，确保字迹正确、规范、匀称、美观。
最新部编版六年级语文上册教学计划 2
一、教材分析
部编版小学六年级上册语文教材共分为8个单元，每个单元包括3篇主课文、2篇拓展阅读和1个综合活动。每篇主课文下设有两个思考题（涵盖内容和形式），并配有“小资料”、“我的视角”和“日积月累”三个栏目。综合活动的内容划分为“导语——活动过程——单元小结”三个部分。语文学习从多个角度考虑学生的全面发展，以渐进的方式让他们在学习中不断进步。“整体”概念体现在两个方面：
① 从三个维度进行整体设计，每个环节都应体现这三个维度的发展。
② 听、说、读、写等各种语言实践活动是相辅相成的。单元之间的安排旨在体现学生的语文素养形成和发展的序列，而非简单的知识或思想品德教育体系。教材各个单元没有明确的教学重点，如单元提示、预习提示和单元知识短文等，单元之间不应该仅仅是一个知识或能力点的线性连接。每个单元内容聚焦，通过“题”组合，为学生学习语文构建情境，方便教师与学生借助这些问题展开自主学习和创造性思考。
二、学情探究
在本学期中，我继续教授六年级四班和五班的总共72名学生。从整体来看，大部分学生参与学习的积极性较高，上课时能够专心听讲、认真思考问题，并积极发言，表达自己的看法。绝大多数学生能按时完成作业，但仍有部分学生书写不规范，书写能力较弱，对于一些词汇和句子理解上存在困难。本学期将重点关注这两方面的提升。我将根据新课程标准进一步加强对听、说、读、写的训练，重视学生观察和思维能力的培养，努力将识别事物的能力与语文能力的训练结合起来，使学生在提升语文能力的也能提高观察和思考能力，以及自主学习能力。
三、教学目的和要求
1、情感与品德教育。
要使学生理解祖国的自然风光，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；认识新中国的成立和革命先烈的无私奉献，理解劳动人民在平凡岗位上的重要贡献，从而受到热爱祖国和人民的思想教育；还要通过学习描绘自然景物的文章，培养观察和分析问题的能力，陶冶审美情趣，提升道德情操。
2、音、字、词训练。
复习巩固汉语拼音，系统地进行章节认读、易混韵母辨析、声调和轻声的练习。能正确读出字音、认识字形，理解其字义。能够区分形近字、同音字及多音字的使用。复习音序、部首查字法以及从字典中准确理解字义，养成使用字典的习惯。
3、语句学习。
学生大部分能够在口头和书面语言中合适地使用已学的词汇。能按要求进行词语归类和正确搭配，并保持词汇的积累。从感性上理解歇后语，进一步提高联系上下文和生活实际的能力，掌握句子的多种表达方式，体会句子所传达的情感色彩。从感性上理解夸张修辞，并复习简单复句中因果、转折、递进及假设关系的表达方式。
4、段落、阅读、短文深入学习。
继续练习课文的朗读，追求正确、流利及有感情的表达，能够背诵指定的课文。默读时达到一定的阅读速度。在内容理解的基础上，进一步培养学生对课文思想的见解与体会。能复述听过的故事，并在口语交流中准确表达自己的观点，与他人进行讨论和沟通。整体感受课程内容至关重要，特别强调情感的参与——感知、感受、领悟。“将阅读的时间交还给学生”，让他们进行朗读，激发其想象力，培养良好的阅读习惯。
5、观察、发现到作文的提高。
学习以有序和细致的方式观察图画和事物。在此基础上，能写出内容具体、语句通顺且条理清晰的实录作文和想象作文。能够提炼要点，进行课文缩写，并学会写读书笔记，养成认真修改自己作文的好习惯。
四、教学措施
1、认真学习新课程理念，明确教学任务，深入研究教材，认真备课、上课并有效批改作业。
2、妥善处理语文教学与思想教育的关系，努力在语文教学中渗透思想教育，使二者有机结合。
3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实知识基础，增加学习工作量，进行必要的任务型训练，以开拓学生的智力，提升教学质量和综合素质。
4、教育面向全体学生，重点关注优秀学生的个性发展，提升中等生的表现，尤其关心学习困难学生，激发他们学习语文的兴趣，以帮助他们更好地掌握这门学科。
五、教学课时（初步计划，具体安排灵活调整）
单元1、高尚12课时
单元2、美与丑13课时
单元3、母亲河12课时
单元4、体育12课时
单元5、往事12课时
单元6、地球家庭12课时
单元7、战争12课时
单元8、岁寒三友13课时
最新部编版六年级语文上册教学计划 3
一、指导思想
本学期的《部编版小学六年级语文上册》教学计划，旨在构建一个开放、活跃的学习环境，提倡自主、合作和探究的学习方式，以全面提升学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，从而促进学生的全面发展。在教学过程中，我将注重培养学生对语文学习的兴趣，为他们今后的学习生活奠定扎实的基础。我根据教学理念、教材分析和学生实际情况制定了本学期的教学计划。
二、学情分析
本班共有69名学生，男生35人，女生34人。学生的学习热情较高，在语文能力方面，优秀学生如时乐、梁雨露、贺凡等，尤其是许晓晗，能够独立思考，常常提出独到见解。而郑志鹏、童扬阳等同学在学习上面临一定挑战，需要我们共同努力来帮助他们进步。本学期将重点关注班级学生的特点进行有效教学：大多数学生需要继续巩固基础，提高阅读理解能力。我会努力提高学生的阅读自觉性和阅读广度，为他们的进一步发展打下基础。
三、教材分析
本册教材设计为八组专题，依次为：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，以及艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。特别是在第六组的专题中，采用了任务驱动的活动编排方式，包括“活动建议”和“阅读资料”两部分。本册共安排二十八篇课文，其中精读和略读课文各十四篇。
四、教学目标
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标。
在教学中，我将关注总目标与阶段目标之间的衔接，确保课程标准中的各项教学目标得到全面落实。我将整体把握语文学习的总目标和小学高年级的阶段性目标，确保学生在小学阶段的最后两年能够达到标准要求。在此基础上，明确六年级上册在整个学习过程中的重要性，了解教材的教授深度与学生的掌握程度。明确每个专题的学习内容、重点和目标，使每个环节与单元学习重点相联系，实现“瞻前顾后”──随时回顾已学内容，及时为后续学习铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有单独安排识字教学，但要求学生能够掌握120个常用字的书写，主要在精读课文中完成。我将重点指导难写字和易混字的书写技巧。安排一定时间专注于写字，帮助学生掌握笔顺和间架结构，确保字形端正。在强调写字质量的我也会适当提高书写速度，帮助学生养成良好的书写习惯。针对新词和生字的书写，鼓励学生随时抄写以巩固记忆。
在书写训练方面，将依靠本册配套的钢笔字和毛笔字教材，加强指导并及时纠正书写中的问题，培养学生的书写兴趣。
3、阅读教学
随着年级的提高，学生的识字量和阅读理解能力逐渐增强，逐步掌握分析、概括和归纳能力。阅读教学将着重在理解课文的基础上教授学习方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
（二）过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的综合语文能力和素养。
（三）情感态度与价值观：
通过教学，使学生受到热爱祖国、关心他人的思想教育，培养孝敬父母、助人为乐的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、培养学生独立识字能力和良好的书写习惯。
2、能用标准普通话流利、有感情地朗读课文，默读时保持一定的速度，并养成边读边思考的习惯。
3、通过上下文推测词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中分析文章的表达顺序和作者的情感，初步领悟基本的表达方式。在交流中鼓励学生自由发表见解。
5、诵读优秀诗文，关注声调和节奏，体会作品内容与情感。
6、学习使用“展开联想和想象进行表达的方法”，在阅读时结合实际深入思考，理解含义深刻的句子。
7、珍视个人独特感受，积累写作素材，并能根据需要进行段落表述，主动与他人交流修改。
8、能够根据场合和对象进行简单发言。
9、围绕共同关注的问题和故事，组织讨论和演讲，学习辨别是非。
（二）教学难点
1、持续加强阅读基本功训练。
2、发现语言规律并学习表达方式。
3、深入理解每个单元的人文内涵，实现情感、态度和价值观教育的目标。
4、加强平时的写作指导。
5、鼓励学生撰写活动总结。
五、教学措施
1、努力体现新课标理念，关注教材各部分内容的内在联系，创造性使用教材，结合实际教学情况，实现理论与实践的统一。
2、教学过程中面向全体学生，依据不同学习情况有针对性地制定层次分明的教学目标，避免“一刀切”的方式。
3、认真研究教材内容，广泛查阅相关教学资料与最新教研成果，积极与同备课组老师讨论，共同设计每一堂课的教案。比如，在图文结合教学中，将形象与文字描述紧密结合；在讲读课文时，突出重点训练项目。
4、授课时，根据教案充分发挥学生的积极性，灵活运用多种教学方法，提升课堂教学效率。
5、课后，注重信息反馈，重视师生沟通，针对性的进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习所学知识。
6、认真、及时地批改学生作业。
7、积极向其他老师学习，参与集体备课和教研活动，以丰富个人的教学经验。
最新部编版六年级语文上册教学计划 4
新学期已经开始，为了顺利完成各项教学任务，确保日常语文教学有序进行，同时为明年的毕业考试做好充分准备，结合我所任班级的实际情况和语文教材内容，特此制定本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析
我所带的六年级（1）班共有42名学生。这个班级是我从一年级开始带到现在，师生之间的了解非常充分，班级凝聚力强。经过五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具备了较高的语文素养。大多数学生能自觉进行课前预习和课后复习，并且喜欢阅读一些有益的课外书籍。
然而，仍有少部分学生基础较为薄弱，缺乏学习兴趣或者是留守儿童，这需要教师加强管理，激发他们的学习兴趣，力争使这部分学生的学业成绩有所提升。在新学期中，既要加强“双基”训练，又要重点提高学生的阅读和写作能力；同时注意培养他们对事物的好奇心和探究兴趣，引导学生观察身边的事物，亲身体验、感受与发现，使他们增强参与意识和合作精神，全面提高整体的语文素养。
二、教材分析
本册语文教材主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“写作”、“练习”和“学习与实践”几个部分组成。
1、关于课文。
本册教材安排了25篇课文，编选的内容丰富多样，体裁各异，为学生学习语文知识、打好基本功以及在潜移默化中接受思想教育提供了充足的材料。
2、关于写作。
本册教材共安排了7节写作内容。
3、关于练习。
全册教材设有7个综合练习，每个单元后面各安排1个。单元练习以综合性为主，内容涵盖语文与生活、诵读与欣赏、书写钢笔字、口语交际及毛笔字的学习等，既相对独立，又形成系列。
三、总体目标要求
1、培养学生做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会收集材料并养成良好的习惯。
2、准确认读206个生字，能够按笔顺正确默写152个字，书写规范整洁。继续练习使用钢笔和毛笔书写，确保字迹正确、端正、整洁。
3、能够用普通话流利、有感情地朗读课文，结合文本内容和个人积累，推测文中相关词句的内涵，体会其表达效果。
4、阅读叙事性作品，了解故事情节，能够简单描述印象最深的场景、人物与细节，表达自己的喜好、憎恶、崇敬、向往、同情等情感。阅读诗歌时，能够大致把握其意境，想象诗中所描绘的情境，体会诗人的情感。
5、从容、有序地观察图画和事物，写出条理清晰的文章；理解写作是自我表达和与人交流的方式，善于从内容、词句、标点等方面修改自己的作品，学习写读书笔记和常见的应用文。在课内40分钟内完成不少于400字的作文。
四、教学措施
1、始终遵循素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并结合教学实际，将理论与实践相结合。
2、在教学过程中，关注全体学生的不同学习情况，针对性地制定具体教学目标，实施因材施教。
3、课前深入研究教材内容，精心设计每一堂课的教学方案。
4、授课时，根据预设的教案，灵活采用多样的教学方法和多媒体教学设备，营造轻松愉快的课堂氛围，从而提升学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终将学生置于学习的主体，引导他们改变学习方式，转变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，针对不同学生进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
6、认真及时地批改学生作业和作文，组织好单元测试。
7、平时注重向其他教师学习，积极参与教研组的教研活动，以丰富自己的教学经验。
在新学期中，我将努力完成教学任务，争取取得更大进步。
最新部编版六年级语文上册教学计划 5
本学期我负责六年级语文教学工作，现将本学科的教学计划如下：
一、学生知识现状分析：
本班是新接手的班级，学生来自不同的学校，因此水平存在差异。根据上学期末考试情况，整体成绩一般，优秀率为20%，及格率为75%。具体的学习情况还需在开学后逐步了解。
二、教学内容
本册教材分为八个单元，内容依次为：探索自然、热爱祖国、心灵之歌、守护家园、初识鲁迅、走进诗歌、人与动物、艺术的世界。共包含28篇课文，其中精读和略读各14篇。
三、各单元重难点：
第一单元：培养学生热爱自然、欣赏自然美的情感，体会优美语言的魅力，引导他们通过观察大自然，表达独特的感受。
第二单元：通过阅读激发学生的爱国情怀，理解中华儿女的爱国精神，并深刻领会课文中关键词句的表现力。
第三单元：感受真情带来的感动，树立诚实守信、乐于助人的品质，学习如何通过环境描写和人物心理描写来塑造角色。
第四单元：理解人类与自然的密切关系，懂得珍惜资源和保护环境的重要性。深入思考课文内容，并积极行动，为美好家园贡献力量。
第五单元：学习鲁迅的作品，了解鲁迅的思想和风格，体会文中深刻句子的含义，并继续探讨人物描写的方法。
第六单元：开展综合性学习，初步接触诗歌，增强对诗歌的理解与欣赏，并尝试进行创作。
第七单元：探讨人与动物之间的感人故事，体会动物的情感世界，学习如何表达故事中的情感。
第八单元：走进艺术的殿堂，欣赏多样的艺术形式，感受艺术的魅力，以美的熏陶来提升学生的审美情感。
四、教学质量保障措施：
1、精心备课上课。
在备课过程中，我会深入研究教材，注重课堂教学的实效性，避免马虎和机械化的教学方式。
上课时，我会加强课堂管理，促使学生养成良好的学习习惯，以热情和教学艺术激发学生的学习兴趣，营造积极、和谐的课堂氛围。
2、重视识字和词汇积累。在课堂中进行生字新词的听写与运用，对于需要背诵的课文内容，我会结合教师与组长的考核，频繁巩固旧知识。
3、注重培养阅读能力。在精读课中，传授有效的学习方法；在略读课中，让学生自主运用所学方法，培养他们的基本阅读能力。
4、加强书写训练，要求学生使用钢笔书写，追求速度与质量并重，提升书写能力。
5、在阅读教学中，引导学生积累、应用范文的语言，学习范文的写作技巧，并能够运用到自己的习作中去。
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一、班级基本情况：
本学期我接手六年级的班级，学生们活泼好动，语文基础各有高低。在新学期里，我的工作重点是同时加强“双基”训练，并提升学生的阅读与写作能力。在教学过程中，要注意激发学生对周围事物的好奇心和探索欲，让他们通过观察和体验，获取真实的感受和发现。培养学生的参与意识和团队合作精神，以整体提升班级的语文素养。
二、教学要求：
（一）识字与写字
要求学生拥有较强的独立识字能力，能够书写120个常用汉字。书写时要求硬笔书写应采用楷书，做到行款整齐，具有一定速度。
（二）阅读
能够使用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。默读时需保持一定的速度，普通读物每分钟不少于300字。借助词典理解词语在语境中的意义和感情色彩，能够联系上下文及自身积累，推测课文中的词句内涵并体会表达效果。在阅读时，分析文章的表达顺序，领悟作者的情感和基本的表达方式。参与交流讨论时，勇于表达个人见解，做出判断。阅读说明性文章时，抓住要点，掌握基本说明方法，主动浏览扩展知识面，学会根据需要搜集信息。在理解课文时，明确顿号和逗号、分号与句号的用法。背诵优秀诗文80篇（段），在诵读中感受作品的情感与内容。
（三）习作
注意培养学生留心观察周围事物的习惯，积极丰富见闻，珍视独特的个人感受，以积累习作素材。能够撰写简单的写实和想象类作文，内容具体且感情真挚。根据习作的内容需要合理分段表述，学会撰写读书笔记及常见的应用文，能熟练使用常用标点符号。
（四）口语表达
与人交流时，能够尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于表达个人观点，认真听取他人发言，并提取要点进行简要转述。表达时注意逻辑性，语气与语调合适，能够根据交流对象和场合进行简单发言准备。在交际中关注语言美，抵制不文明用语。
（五）综合性学习
为解决学习与生活中的相关问题，利用图书馆与网络等信息渠道获取资料，尝试撰写简单的研究报告。策划校园活动和社会实践，对主题进行讨论分析，学会撰写活动计划和总结。围绕共同关注的问题，或者电影和电视中的故事，组织专题讨论和演讲，培养学生辨别是非的能力，了解查找和运用资料的基本方法。
三、教学重点：
突出综合素养的提升，重视语言的感悟、积累与运用，注重基本技能的训练，整体提升学生的语文能力。
四、教学难点：
学生在阅读方面水平参差不齐，导致写作能力不足，因此本学期语文教学的主要困难是如何提升学生的阅读和写作水平。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立以育人为主的正确观念，培养创新型人才。
2、认真学习新课程标准，在课堂中融入新的教学理念，培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交流能力，提升语言听说读写能力。
3、优化教学手段，积极利用多媒体教学，以有趣的方式提高学生的学习兴趣，从而提升课堂效率。
4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，培养读书习惯，并指导他们积累素材，勤于动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、设计各类练习，避免繁杂的抄写与重复练习，减轻学生的课业负担。
6、教师之间团结协作，分享工作中的成功与经验，共同为每位学生的成长而努力。
7、加强教学研究，积累教学经验，积极撰写总结与教学论文，提升自身素质。
六、关注差生转化：
后进生产生的原因多种多样，作为教师，转化后进生的首要任务是恢复他们的自信心。通过鼓励和肯定，帮助他们找到学习的乐趣。上课时主动提问后进生能答的问题，尽量避免在课堂上批评，及时表扬他们的小进步，哪怕是微小的变化。一旦后进生找回自信，对学习的兴趣自然会随之而来，逐步推动他们的成长。转化工作需要耐心，允许学生反复学习，做好循序渐进的策略，力求在本学期继续加强对后进生的转化工作。
七、加强家校联系：
相信家长是我们坚实的后盾，实践中务必加强与家长的沟通与合作，尤其是针对学习和思想都有困难的学生，要积极与家长联系，达到“齐抓共管”的良好效果。
八、教学进度安排：
时间教学内容授课时间
第一周《山中访友》《山雨》6课时
第二周《草虫的村落》《索溪峪的“野”》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试一2课时，讲评一课时）
第三周《詹天佑》《怀念母亲》6课时
第四周《彩色的翅膀》《中华少年》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试二2课时，讲评一课时）
第五周国庆节
第六周《穷人》《别饿坏了那匹马》6课时
第七周《唯一的听众》《用心灵去倾听》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试三2课时，讲评一课时）
第八周《只有一个地球》《鹿和狼的故事》6课时
第九周《这片土地是神圣的》《青山不老》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试四2课时，讲评一课时）
第十周复习期中考试（2课时，讲评一课时）
第十一周《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》6课时
第十二周《一面》《有的人》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试五2课时，讲评一课时）
第十三周综合性学习：轻叩诗歌的大门6课时（备注：单元测试六2课时，讲评一课时）
第十四周《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》6课时
第十五周《最后一头战象》《金色的脚印》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试七2课时，讲评一课时）
第十六周《伯牙绝弦》《月光曲》6课时
第十七周《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试八2课时，讲评一课时）
第十八周复习书本知识6课时
第十九周综合复习6课时
第二十周复习期终考试
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一、教学指导思想：
本学期将全面落实新课程标准，注重培养学生的语言能力和人文素养。我们鼓励自主探究和合作学习，精心设计各类语文活动，使学生在实践中提升语文综合素养，同时也关注学生的心理健康和个性发展。
二、教材内容：
本册教材包括课文28篇（精读课文16篇，略读课文12篇），主要分为导读、课文及“语文乐园”三大块内容。
三、班级情况：
本班学生基础较为薄弱，需要通过有针对性的训练，提升他们的阅读理解和表达能力。本学期将着重加强训练的针对性和趣味性。
四、教学要求：
1、在学习中感受中华优秀文化的魅力，增强民族自豪感，培养良好的爱国情操；尊重传统美德，增强情感陶冶；启迪思维，养成良好习惯。
2、掌握130个生字，能够熟练书写150个生字，具备使用字典和词典的能力，独立识字的能力逐步提升。
3、能够规范使用硬笔书写，保持书写整齐，同时感受毛笔书法的美感。
4、使用标准普通话进行有感情的朗读，增强语言表达能力。
5、借助工具书理解词义，能够联系上下文体会句子的深意。
6、掌握文章主要内容，分析作者的写作技巧和情感表达，初步理解文体特色。
7、积累词汇和优美句段，背诵经典课文或段落。
8、培养浏览和阅读习惯，确保课外阅读总量达到20万字以上。
9、进行观察和材料积累，撰写简单的记实和想象作文；学习撰写调查报告，并进行作业互改。
10、积极参与讨论，表达个人见解；尝试策划简单的活动，掌握活动计划和总结的写作。
11、了解基本资料收集和运用的技巧，培养信息素养。
五、教学重点：
1、加强识字与写字训练，提升学生的阅读兴趣与书法技巧。
2、在阅读过程中强调朗读和默读的训练。
3、加大词汇和句式的积累力度，提升语言运用能力。
4、理解内容丰富、时代感强的文章，培养阅读欣赏能力。
5、根据习作要求，完成各类合格的写作任务。
六、教学难点：
1、培养学生课前自学课文的习惯，提高学习主动性。
2、设计多样化的练习，以巩固知识要点。
3、提升学生的语言表达能力，为未来的学习打下基础。
4、鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。
5、结合生活实际，激励学生多动笔。
七、教学措施：
1、营造学习兴趣，倡导自主、合作的学习方式。
2、依据语文课程标准和儿童身心特点，精心设计任务和活动。
3、设定预习要求，培养课前自学能力。
4、运用现代教学方法，关注全体学生的参与。
5、合理安排课内外时间，拓宽学生视野。
6、重视作业批改和评讲，组织单元测试以检验学习效果。
八、教具准备：
投影仪、音响设备、黑板及书写工具。
九、课时安排：
周次内容课时备注
1～2课2、2课堂入学组织
3～5课3、1、1机动一课时
6语文乐园一、单元测试（1）4、2
7～9课2、1
6语文乐园二、单元测试（2）4、2
10～12课2、2、2
13～14课、语文乐园三1、1、4
最新部编版六年级语文上册教学计划 8
一、班级基本情况
本班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，学习态度积极，上课时遵守纪律，认真听讲，喜欢思考，积极发言，作业书写整洁规范，学习的主动性和自觉性较强。
在朗读方面，学生们都能遵循要求做到读得准确、流畅，绝大多数学生能够感情丰富地朗读。在课外时间，学生们非常喜欢阅读课外书，并能够进行相应的摘抄。然而，班级中也存在个别学生学习积极性不足，无法按时完成作业，缺乏上进心，因此在本学期我们将加大对这些学生的关注与辅导，帮助他们提升学习成绩。
二、教学任务及教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成良好习惯；爱护学习用品。
（2）培养积极发言和专注倾听的习惯。
（3）坚持勤于朗读和乐于阅读的习惯。
（4）坚持勤查字典和主动识字的习惯。
（5）学习钢笔字的正确书写姿势与方法，培养良好的写字习惯。
（6）培养自主预习与复习的意识，认真完成各类作业。
（7）选择性阅读课外书籍，培养做笔记和观察事物的习惯。
（8）养成坚持写日记和读书笔记的习惯。
（9）培养做读书笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种途径学习语文的习惯。
（11）培养不懂就问和勤于收集资料的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，以帮助识字和学习普通话。
3、识字写字
（1）准确识读220个生字。
（2）能够按照笔顺正确默写生字160个，字形结构规范，字迹端正。
（3）坚持练习钢笔字，确保书写正确、整洁。
4、口语交际
（1）认真倾听他人发言，能理解他人所述的基本内容并转述。
（2）能够用普通话回答问题，表达完整连贯。
（3）主动参与交流，愿意进行口语交际，语言流畅且礼貌得体。
（4）乐于参加讨论，积极发表个人见解，表达清晰。
5、阅读
（1）继续学习流畅、有感情地朗读课文。能够背诵指定课文，并能复述课文内容。
（2）学会默读，做到安静阅读，注意阅读速度。
（3）理解常用词语的意思，结合语言环境与实际生活。
（4）通过语言文字理解课文内容，能够想象描绘情境，掌握课文大意。
（5）学习按要求预习课文，初步养成预习习惯。
（6）阅读适合自己年龄的书籍，了解主要内容。
（7）学习浏览信息，扩展知识面。
6、习作
（1）使用学过的词语造句，理顺混乱的句子。
（2）学习有条理地观察图画与事物，写出通顺的短文。
（3）修改明显有误的句子。
（4）学习使用标点符号，如逗号、句号、问号等，了解破折号的作用。
（5）从内容、语言、标点等方面修改自己的作文，学会使用修改符号。
三、教材理解分析
1、打好基础，培养良好习惯。
教材围绕双基目标，设计了培养不懂就问与勤于资料收集的习惯的内容，以帮助学生在实践中运用语文知识，注重突出教学重点，使学生扎实掌握语文基本功，以顺利适应初中的学习。
2、强调积累，渗透德育。
本册教材在语文学习中，强调学生对范文的语言感悟和规范语言的积累，从而提升语言能力并增加文化底蕴。在德育方面，通过丰富的课文内容，培养学生的道德素养。
四、教学策略和措施
（一）激发学生的学习兴趣，提升语文素养。
语文作为一门充满思想与人文精神的学科，教师在课堂中应注重学生的自主学习和创新能力，充分利用讨论、交流等学习方式，营造活泼的课堂氛围，让学生享受学习的乐趣，发展他们的语文素养。
1、设计新颖的导入方式。
在教学过程中，应重视激发学生的学习兴趣，通过多样化的导入方式，让学生在轻松愉快的环境中学习，激发他们的求知欲。
2、培养探究习惯，发展思维能力。
鼓励学生对课文进行多角度的思考，促进他们在辩论中深化理解，通过思维碰撞获得知识的升华，达到学习的深度。
（二）重视朗读与品评，引导学生感受语言的魅力。
通过对课文的反复朗读，让学生领悟语言的情感与技巧，并在品评中进一步深化理解。
（三）实现课堂内外结合。
通过课外活动与语文实践，促进学生的综合运用能力，让他们在不同场景中应用所学知识。
五、学困生的情况及措施
学困生主要包括以下几类：
（1）缺乏学习动机的学生，认为学习是一种负担，学习态度消极。
（2）学习方法不当，虽然投入时间但效果不明显的学生。
采取措施
1、课后辅导，了解他们的学习掌握情况。
2、利用优生的帮助，开展“一帮一”学习活动，激发学困生的兴趣。
3、通过激励机制，肯定学困生的进步，鼓励他们不断向前。
4、教会正确的学习方法，逐步改善学困生的学习情况。
5、与家长保持联系，共同解决学困生的学习问题。
6、定期家访，了解他们的学习与心理状况，形成家庭与学校教育的合力。
六、本学期科研课题与思路
本学期继续开展《读中学写，读写结合》的校本课题研究，力求在语文教学中提升学生的阅读与写作能力。
七、班级活动开展思路
1、开展多样化的活动。
组织丰富的课外活动，鼓励学生参与，通过“读书交流会”、“诗文朗读比赛”等方式激发学生的阅读兴趣和口头表达能力。
2、推行经典诵读。
鼓励学生每天诵读古诗文，提升他们的文学素养。
3、自办班刊与作文集。
让学生参与班刊的制作，锻炼他们的综合能力，提高学习的主动性。
最新部编版六年级语文上册教学计划 9
一、学生现状分析
学生总人数：30人，男：15，女：15。
优等生人数：8人，学习困难生数：7人，中等生人数：15人。
共性：本班学生对语文学习表现出较高的兴趣，积极参与课堂活动。大部分学生能够按时完成老师布置的各类作业，展现出良好的团队合作意识，语文成绩普遍较好，尤其是在诗歌朗诵方面表现突出。然而，部分学生在课外阅读量上有所欠缺。
个性：语文成绩优秀且阅读理解能力突出的多为女生，男生在这一方面相对较弱。学生们上课时积极举手发言，展现出较强的表达欲望。然而，班级内有近10名学生基础薄弱，学习成绩提升缓慢，整体上存在两极分化现象。
二、课程标准解读：
知识：本学期学生需学习180个生字，理解30篇课文的主要内容，并体会文章的情感思想，掌握相关重点知识，力争每次语文考试都取得好成绩。
技能：通过学习，培养学生的良好阅读习惯，让他们能够将学到的知识灵活运用到口头及书面表达中。
情感：在语言文字的学习和训练过程中，激发学生热爱祖国、关心社会、孝敬父母、帮助他人、追求科学、勇于实践和创新的情感，树立远大的理想。
三、教材分析：
主要任务：完成30篇课文的学习，进行4篇阅读训练，8次作文训练，及进行单元测试和期中、期末考试。
教学要求：通过学习，要让学生接受思想教育，能够结合汉语拼音进行识字，并联系上下文理解词汇及课文内容，体会文章的思想感情，能将所学知识在口头和书面表达中灵活运用，且养成善于观察思考、乐于表达的习惯。
重点：
1、能够利用汉语拼音进行有效识字。
2、能够联系上下文来理解词汇及课文内容，领会文章的情感。
3、能够在口头和书面表达中灵活运用所学知识，并养成勤于观察、深入思考和乐于动笔的好习惯。
难点：
1、能将所学知识有效地应用于书面表达中。
2、能够结合上下文理解词汇及深刻句子的含义。
考点：字、词、句以及重点课文的阅读理解，课外阅读，作文训练。
四、提高质量的措施：
1、明确教学目标，因材施教，针对性地帮助学生。
2、加强语言训练，鼓励多读多写，激发学生的参与感。
3、成立学习小组，增强同学间的竞争意识，营造良好的学习氛围。
4、教师要加强关注和督促，提出高要求，确保教学效果。
5、做好每个单元的复习、测试和总结工作。
6、继续开展针对性辅导，努力提升中等生的水平。
五、周教学进度安排：
周次、主要内容、教学目标：
1第一单元、通过自主学习理解课文，掌握课文的主要内容。
2—3第二单元、在阅读课文时进行思考，抓住重点词句，体会文章的情感。
4—5第三单元、学习本组课文，激发学生的环保意识，培养对科学的热爱。
6—7第四单元、理解文章情感的基础上，感受人物的内心世界。
8—9第五单元、深入理解课文内容，领会文章的思想和表达技巧。
10期中复习、进行期中考试。
11第六单元、通过自主阅读，感受自然之美，理解人与自然的关系。
12第七单元、探讨不同人物的生活经历，增加人生经验，理解课文内容。
13—14第八单元、欣赏文言文的语言，了解祖国的文化遗产。
15—16综合复习，进行期末考试。
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一、学生分析
本班共有学生40人，大多数学生对学习充满热情，积极追求进步，然而部分学生在学习语文方面的行为习惯较为欠缺，尤其在阅读和习作上缺乏兴趣。本学期，我们将根据班级学生的实际情况，采取有效措施激发学生的学习兴趣。
二、教材分析
本册教材由6个单元组成，共30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。
教材安排了6个综合学习单元，涵盖了我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四个部分。
1、识字与写字教学
本册教材要求学生掌握136个字的书写。在教学中，教师应重点指导那些难写的字和容易混淆的字形。在强调字形质量的要适当提高写字速度，培养学生良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中遇到的问题，激发他们的书写兴趣和书法爱好。
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力逐步提升，并逐渐具备了分析、概括、抽象和归纳的能力。在阅读教学中应注意在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和习作的能力。
2、口语交际教学
要注重激发学生的交流兴趣，引导互动。教材从学生的生活实际出发提炼口语交际话题，部分专题中提供了多个角度的讨论。教师应结合本地区、本校及班级学生的生活经验，选择适合的交流主题，使他们能够与生活紧密结合，激发交流的意愿。根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生的参与和互动提供条件。交际目标应明确，教材中的交际话题多样化，每堂口语交际课的目标必须有所侧重，要从倾听、表达、应对等方面进行重点训练，确保教学时有的放矢，适时给予指导。对于需要专业技能的口语交际话题，如辩论和演讲，教师应给予适量的指导，但不宜拔高要求。要注意口语交际与习作的结合，妥善处理两者的关系。在口语交际课上，应科学安排内容，并针对性地进行指导，提升学生的交际能力，培养良好的语言习惯。
在习作教学中，要既体现要求，又活用教材。在习作前的指导和习作后的点评中，渗透习作要点，落实教学目标。并根据学生的实际情况，灵活选择内容和安排教学过程。
修改能力是习作能力的重要方面，认真修改也是良好习惯的体现。讲评时要重视修改，引导学生养成认真修改习作的好习惯。
3、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要关注要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。部分诗歌后附有注释和赏析，教学中要灵活运用这些资源，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，并教授他们理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
三、教学措施
1、认真备课。
精心备课是高效课堂的基础，高质量的备课能提升课堂效率。在备课过程中，要深入研究教材，强化课堂研究，避免马虎和题海战术的做法。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；在教学过程中，借助情感引导学生，以热情和教学艺术激发学生的学习热情，营造规范、和谐的课堂氛围。
3、经常听课和说课。
取长补短，在实践中进行反思，提升自身的课堂驾驭能力，增强应对突发状况的教学智慧，加深对新课程和新课改的理解。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，继续保持并增强已有的良好习惯，做到常抓不懈。
5、在教学中坚持以读为主，以讲助读，运用各种教学辅助手段促进学生的阅读，指导他们更好地理解书本。注重感受和领悟、积累和运用，从而提升语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累和运用经典范文的语言，学习范文的写作手法，并能够迁移运用到习作中。
7、鼓励学生读好书，培养良好的阅读习惯，提升语文素养。
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一、指导思想
本学期的教材以部编版小学六年级语文上册为依据，构建了一个开放、多元且充满活力的教学体系，倡导“自主、合作、探究”的学习理念，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识及实际操作能力，从而推动学生的全方位发展。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，努力培养他们对语文的热爱，为他们的终身学习和未来的生活、工作打下坚实基础。
本学期计划的制定立足于对教材和学生实际情况的深入分析。
二、学生状况分析
本班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。整体来看，我班学生对学习的热情较高，基础知识牢固，书写规范，朗读流畅且富有情感。在班级中，像张伟、李婷等优秀学生能够独立思考问题，并经常提出独特见解。但也有部分学习困难的学生，促使我们需整合师生和家长的力量来帮助他们实现进步。本学期将重点关注班级学生的特点进行有针对性的教学，确保每位学生都能认真、踏实地学习，提升他们的学习成绩。
三、教材分析
1、资料和编排
教材围绕八个专题进行单元组织，依次为：自然之美，祖国情怀，心灵之歌，环境保护，走近文学巨匠，诗歌之美，人与自然，艺术鉴赏。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“诗歌之美”。在“诗歌之美”专题中，通过任务驱动和活动贯穿的方式进行编排，分为“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。
除了第六组外，共有二十篇课文，精读课文和略读课文各十篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四个部分组成。课例包括四篇课文，精读课文和略读课文各两篇。精读内容后附有思考练习题，略读课文前有引导性语句。一些课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册设有三次“资料袋”的内容和两次“阅读链接”。“口语交际习作”作为独立栏目进行编排。“回顾拓展”包括“交流平台”、“日积月累”两个固定栏目，并插入“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等内容，其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册教材要求熟练掌握120个生字，这些字按精读课文排序，以表格形式呈现。教材附有生字表，便于复习和检测生字与词语的积累。每组课文后设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来源于精读课文，要求学生能读会写；“读读记记”的词语则是精读与略读内容的结合，仅要求认知，不作书写。
2、教材的主要特点
（一）全面落实语文教学目标，确保准确有效。
（二）加强教材内容的整合性，使教材形成有机整体。
（三）增强导学功能，倡导自主、合作与探究的学习方式。
（四）“口语交际习作”的编排更具指导性，明确学习要求。
（五）综合性学习提升学生的语文综合运用能力。
（六）强化语文学习与生活实际的结合。
四、教学目标及学习方法
第一组：一方面，培养学生热爱自然的情感；另一方面，引导学生理解作者的观察和想象，表达个人独特的感受；通过背诵和练笔不断丰富语言积累。
第二组：一是在字里行间感受中华儿女的爱国情，增强对祖国的热爱，自豪地做中国人。二是通过多种渠道，培养学生的信息搜集和处理能力，深化爱国主义情感。
第三组：一方面，通过阅读课文，让学生感受人物的真情，帮助他人；另一方面，学习作者通过环境描写与人物心理刻画的方法。
第四组：一是理解人类生存与自然资源、生态环境的密切关系，提升环保意识；二是能有效把握课文主要内容，深入思考，鼓励行动，为保护地球家园贡献力量。
第五组：一方面，了解鲁迅的文学成就，感受其崇高品质；另一方面，学习鲁迅的爱心与责任感，理解为人民服务的重要性。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，激发对诗歌的兴趣，感受诗的特点；二是能读懂诗歌，想象诗中情境并体会诗人情感。
第七组：一是继续练习快速阅读，把握主要内容；二是学习作者如何用具体真实的情感表达。
第八组：一方面，欣赏各种艺术形式的美，提升审美情趣；另一方面，学习作者在叙述中如何结合联想与实际，丰富表达能力。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养独立识字能力和良好的写字习惯。
2、用普通话正确流利地朗读课文，培养默读速度与思考能力。
3、联系上下文理解词句的含义，领会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章结构与作者情感，勇于表达个人见解。
5、诵读经典诗文，体验作品的情感和内涵。
6、掌握“联想与想象表达的方法”，深化理解与应用能力。
7、珍视个人体验，积累写作素材，规范分段表达，积极修改习作。
8、根据交流对象进行有效发言。
9、组织讨论和演讲，培养是非判断能力和思辨意识。
（二）教学难点
1、继续强化阅读基础能力。
2、发现语言规律，学习表现方法。
3、把握每单元的人文内涵，落实情感与价值观目标。
4、加强平时写作指导，帮助学生习惯性练笔。
5、指导学生撰写活动总结。
六、教学措施
1. 在教学中反映新课标理念，重视资料间的内在联系，结合具体教学情况灵活使用教材。
2. 在课堂上面向全体学生，根据不同学习水平制定有针对性的教学目标，避免“一刀切”的做法。
3. 备课前深入研究教材，参考丰富的教学资源，和备课组老师共同探讨，精心设计教案。
4. 灵活使用多样教学方法，营造轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与感，促进自主、合作、探究式学习。
5. 课后针对学生情况进行集体和个别辅导，及时巩固所学知识。
6. 认真批改学生作业，积极反馈。
7. 注重向其他教师学习，参与教研活动，丰富个人教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师和家长保持良好沟通，定期家访。
2、投入情感，对后进生多交流，及时表扬与纠正，建立信心。
3、关注后进生的学习情况，给予机会参与课堂活动，布置适合的作业。
4、持之以恒地关心与辅导，帮助其逐步进步。
（二）优秀生提高措施
1、对优秀生进行全面的思想教育，强化自我超越意识。
2、适当评价与引导，关注其全方位发展，鼓励积极表达与实践。
3、培养团队协作意识，鼓励参与集体活动，以增强班级认同感。
4、鼓励提出质疑，创造思维碰撞的课堂氛围。
5、在教学中结合课外知识，丰富学习内容，满足他们的求知欲。
6、利用课外时间为优秀生提供学习指导，培养自主学习能力。
八、学期教学研究主题
（一）研究主题：围绕课外阅读的教学研究
为深化“书香校园”活动，拓展学生的知识面，通过“和书交朋友”的读书活动，激发阅读兴趣，培养良好的读书习惯。制定适合小学生年龄特点的课外阅读计划，作为课堂阅读的延伸，促进学生参与阅读实践。
（二）活动目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让书成为学生的朋友。
2、通过朗读经典，积累优秀范文，增强语感。
3、初步理解文学作品，受到高尚情操的熏陶。
4、在知识积累中提高写作能力。
（三）读书资料
1、新课标中要求背诵的古诗词。
2、根据教学情况推荐的相关文章或书籍。
（四）指导措施：
1、采用多样的阅读指导方式，如阅读研讨课等，提高学生的阅读兴趣。
2、通过教师范读提升学生的专注度和激发想象力。
3、确保学生每天有充足的阅读时间，建立良好的阅读习惯。
4、教授有效的读书方法，指导学生进行有目的的阅读。
5、与学生共同交流读书心得，形成良好的阅读氛围。
6、开展丰富的读书活动，增强学生的参与感与收获感。
7、制定合理的读书笔记计划，提升学生的反思能力。
最新部编版六年级语文上册教学计划 12
一、班级情况分析
本班本学期共有38名学生，来自本镇的不同村落，学生大部分为少数民族，由于这一特殊情况，智力水平差异明显。通过观察语文学习情况，发现学生的基础知识较为薄弱，学习习惯不够良好，独立学习能力较低，思维方式也不够灵活。许多学生的学习态度不够认真，上课时注意力不集中，对于一些简单的抄写任务能够完成，但面对此类需要较强思维的题目却显得力不从心。学生课外阅读习惯欠佳，知识面相对狭窄，语言表达能力较弱，常常无法清晰地表达自己的想法。独立阅读和写作能力不足，作文内容常显得单薄，语句也不够流畅。
二、全册教材简析
本册教材按照语文知识和能力的培养进行编排，共有六个主题，分别是童话与寓言之旅，热爱祖国，温馨记忆，民族精神，科技与未来，文学之旅。教材编写过程中，阅读、写作和口语训练是三条主线。纵向来说，每条主线由易到难、由表及里地安排训练内容；横向来看，各种训练种类相互联系、协调发展，力争在每个单元中明确听说读写的训练目标。
三、本册教学总的目标要求
1、在语言文字训练中，使学生受到爱国主义、爱党爱国的教育，培养为人民服务、无私奉献等良好思想品德，激励学生热爱科学、勇于实践与创新。
2、巩固汉语拼音的掌握，通过拼音进行识字、阅读与学习普通话，能够正确认读所学的多音字，并能辨别形近字。
3、继续进行钢笔字的书写训练，确保书写的正确性、端正性与整洁性，培养学生认真写字的习惯，学习本册的100个生字，能够正确发音、识字并理解其语境中的含义，做到准确书写。
4、能够正确、流利并富有感情地朗读课文，借助中心句理解课文的主要思想，能够明确文中描述的事物与联想，提升默读速度，选择合适的句式进行表达。
5、能够聚焦主题、详略得当地记录事件，采用先概述再举例的方法进行人物描写，练习从内容、用词和标点等方面修订自己的作品，能够将不具体的作文改为具体，写出简单的记实作文和想象作文，内容充实、情感真实且有一定的逻辑性。
四、教学措施
1、切实开展语言训练，本学期将重点进行分段训练，但仍需关注学生的识字和写字，帮助他们积累词汇与句型，掌握基本的表达方式。朗读和默读是阅读教学中最基础且频繁的训练，本册教材中有两个单元特别强调默读、背诵等训练，课堂上需保证学生有充分的阅读时间。
2、关注听说读写能力的协同发展，在阅读教学中教导学生注意表达技巧。通过阅读促进写作，在作文训练中，充分利用课文中学到的表达方式，鼓励学生撰写自己熟悉的事物，从而提升语言表达能力。
3、落实各个单元的训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，需围绕训练要点组织教学，在进行阅读训练时，要充分发挥“学习提示”的作用，适时指导学生掌握学习技巧。
4、继续做好培优补差工作，努力提升中等生的学习水平。
最新部编版六年级语文上册教学计划 13
一、说教材：
今天我们要学习的课文是部编版小学六年级语文上册第三单元的《文具的故事》。本文通过讲述几种常见文具的来源和作用，让学生在轻松愉快的氛围中认识它们的功能，培养他们对生活中物品的观察能力和思考能力。课文内容生动有趣，语言通俗易懂，能够吸引学生的注意力。这个话题不仅与学生的日常生活紧密相关，而且能引导他们珍惜身边的每一件小物品，从而增强他们的责任感和价值观。我希望通过这堂课，让学生意识到每一种文具都有其独特的故事和重要性。
基于新课程标准的要求，我认为本节课的重点在于引导学生理解文具的多样性和实用性，从而激发他们的学习兴趣和探索欲望。
本单元的教学重点是培养学生对课文中心思想的理解，这是在第一次学习中心思想后的再次深化。
二、教学目标、重难点说明
根据教材的编写意图，结合学生的认知特点和课堂实际情况，我设定了以下教学目标：
1、通过课文的阅读了解不同文具的特点，能够概括出文具的主要功能。
2、学习课文中的生字新词，能够用上下文的线索理解“发挥”、“灵活”等词汇的意思。
3、理解课文内容，能够结合小标题总结出每种文具的特点，正确把握文章的中心思想，理解文具在学习生活中的重要性。
4、培养学生的朗读能力，能够感情丰富地朗读课文，并正确复述其中一种文具的故事。
本节课的教学重点：
讲解和理解文具的多样性及其功能。
教学难点：结合具体的课文内容，理解“文具”一词的深层含义，揭示课文中心。
三、说教法和学法
为了实现教学目标和重难点，我结合《新课标》的理念，采用引导法，以课文中的文具作为切入点，引导学生提出问题。通过组织学生小组讨论，激发他们的探究精神，最后结合课文的具体内容进行反思，从而突显教师的引导作用和学生的主体地位，体现课堂的开放性与社会生活的结合。
四、教学过程设计
本节课我安排了两个小时的内容。第一课时理解课文内容，感受文具的多样性及其在学习中的作用。第二课时分析每种文具的特点，讨论如何更好地利用文具。
我将具体介绍第一课时的安排。
在第一课时，我设计了以下环节——质疑讨论——初读了解文具特点——深入探讨文具的重要性——情感升华。
我会揭示课题，出示文具的名称，要求学生齐读，并鼓励他们提出疑问。让学生分享他们对文具的见解是至关重要的，这样有助于他们主动参与，让课堂变得生动有趣。
我们将带着问题阅读课文，思考每种文具的具体作用及其背后的故事。通过引导学生讨论“铅笔和橡皮的关系”、“书本与文具的搭配”等问题，激励他们在阅读中寻找答案。
随后，我会带着学生总结几种文具的特点及功能，从文中的描述中感受这些文具在学习中带来的便利。通过提问和讨论，了解它们如何帮助我们更有效地学习。
结合课文内容，我们一起分享对文具的感悟，探讨如何在日常学习中更好地使用它们。学生可能会分享自己对文具的使用经验，这将有助于加深他们的理解，培养实际动手能力及应用技巧。
五、说板书。
板书的设计旨在聚焦课堂的教学目标和重点，采用简洁明了的形式展示。我会把课题“文具的故事”写在黑板上，然后用不同的符号和颜色标识出各种文具的特点及其功能。展示“文具在学习中的重要性”的强调文具对学习的辅助作用。
这节课将通过多种教学方式让学生主动参与，激励他们积极思考，从而在轻松的氛围中获取知识，提升综合素养。
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一、学情分析
本学期我任教的六年级(1)班共有学生30人。该班学生团结友爱，整体氛围良好。经过五年的语文学习，大部分学生已具备了良好的学习习惯，语文能力也较为扎实。学生们能够自主完成课前预习和课后复习，并且积极阅读课外书籍，汲取更多知识。
然而，仍有部分学生基础较为薄弱，缺乏学习兴趣，尤其是一些留守儿童，亟需教师的关注与引导。在新学期中，我们需要进一步加强基础知识的练习，同时也要注重阅读能力和写作能力的提升。我们应激发学生对新事物的好奇心，鼓励他们探索周围的环境，以亲身体验带来真实感受。希望通过这种方式，增强学生的参与感与团队合作精神，从而提高全班的语文素养。
二、教材分析
本册教材强化综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累及实际运用，强调基本技能的培养，力求从整体上提升学生的语文素养。教材精选课文，共有阅读课文25篇，其中韵文3篇。课文围绕一个主题组织单元，旨在通过语言训练让学生在感受中接受思想教育，培养他们爱国情怀、科学精神和社会责任感。
语文知识方面
1.识字与写字
①本册教材继续采用“识写分流”的方式，共安排学会生字217个，认读生字58个。
②学生应掌握字典、词典的使用，具备基本的独立识字能力。
③能用硬笔正确书写标准楷字，要求字迹规范、整洁，逐步提升书写质量。
2.阅读
①加强朗读指导，学习用标准普通话流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定篇目，并进行角色朗读。
②掌握默读技巧，能提出对课文理解不清之处的问题。
③学习课文预习方法，结合上下文理解词句的意义，体会关键词句的情感表达。能够借助字典和日常积累理解生词。
④在教师指导下，通过语言文字理解课文内容，想象文章的场景，感受其内涵与情感。
⑥在理解语句时，学习掌握标点符号的不同用法，包括句号、逗号、冒号、引号、问号和感叹号。
⑦鼓励学生积累优美词汇和精彩句段，及时摘抄。
⑧诵读经典诗文，以体验情感、领悟内容为目标。
⑨学习浏览方式，拓宽知识面，主动搜集相关资料。
3.习作
①有条理地观察周围事物，提高书面表达能力，增强写作自信心。
②鼓励学生自由表达见闻、感受和想象，特别是那些引起强烈印象的内容。
③学习从内容、语言和标点等方面修改作文，掌握常用标点的运用。
④在习作中运用日常积累的语言材料，能够理顺逻辑顺序。
⑤根据表达需要，正确使用各种标点符号。
4.口语交际
①能够用普通话进行交流，认真倾听他人意见，向他人请教不懂之处，进行有效讨论。
②生动地讲述故事、分享幽默，努力用语言打动他人，表达自己的感受与观点。
5.综合性学习
1. 学生能提出与生活相关的问题，目标明确地搜集资料并进行讨论。
2.结合语文学习，观察自然与社会，通过书面或口头形式表达观察所得。
3.围绕“阅读与实践”主题，组织多样的活动，如“小组讨论”“实操练习”“知识竞赛”“剪报创作”等。
4.在家庭和学校生活中，尝试运用所学语文知识解决实际问题。
三.教学措施
在教学中充分发挥教师与学生的主动性和创造性，注重实践性与综合性，重视情感、态度和价值观的正确引导。结合学生的生理和心理特点，采用多种手段激发他们的学习兴趣，鼓励多读、多思考和多写作，以拓宽阅读范围，丰富语言积累。
1.课堂上加强“读”的指导，帮助学生在朗读中将课本语言内化，并通过重点词句的品析理解课文内容，做到精讲多练。
2.培养学生收集课外资料的能力，支持知识的迁移和吸收。
3.通过自主、合作与探究的学习形式，鼓励团体合作，提升学生的综合语文能力。
4.教会学生通过理解关键词语的方法去掌握课文内容，通过说话促进阅读，在理解基础上进行表达。
5.加强课外阅读指导，注重学生在日常阅读与书写中的正确姿势。
最新部编版六年级语文上册教学计划 15
一、指导思想
本册教材致力于构建一个开放且充满活力的学习框架，倡导学生自主、合作与探究的学习模式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神与实践能力，从而促进全面发展。在教学过程中，始终以学生的兴趣为重点，努力培养他们对语文的热爱，为学生的终身学习、生活与职业发展打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有学生20人，其中男生7人。学生大多数为外地来校就读，背景多样，素质水平不尽相同，学习基础参差不齐。从整体来看，学生在上学期末的成绩均有提升。由于目前正值小学阶段的尾声，学生们面临升学压力，教师应引导学生以积极的态度去应对即将到来的变化。
三、教材分析
1、内容与编排：本册教材延续以专题为单元的组织形式，共设计了七个专题，分别是：成长的思考，传统文化，美好回忆，世界经典，科学探索，校园生活，以及古诗词背诵。每个专题之后还安排了“综合复习”单元，为教师准备了多篇复习材料，以帮助学生在期末复习时的需要。在教材的最后部分，设计了“综合性学习”模块，注重任务驱动及活动的贯穿。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确的落实语文教学目标；
（二）整合教材内容，使其形成相互关联的整体；
（三）强调导学功能，鼓励自主、合作与探究的学习方法；
（四）“口语交际·写作”部分的设计更具指导性和明确性；
（五）综合性学习帮助学生提升语文综合运用能力；
（六）加强语文学习与现实生活的联系。
3、新课标要求：在教学改革中，要重视课堂教学各环节，教师需在备课、授课、改进、引导、考核及分析等方面下功夫，认真做好优差生的培优和补差。在教学方法上针对不同的内容设计不同的教学方案，分层次、分类别开展训练，通过预习、课堂活动、课后练习与检测，围绕趣味学习、快乐学习、懂得学习、会学的主题，让学生在参与中培养主动性，教学是一门艺术，需遵循“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
四、教学目标
1、通过语言训练，使学生接受爱国、爱党以及服务社会的思想品德教育，培养奉献精神，培养科学精神与创新意识，增强民族自豪感以及振兴中华的责任感，启蒙科学思想和生存能力，陶冶审美情趣。
2、能够使用汉语拼音进行识字，并学习标准普通话。
3、培养独立识字的能力，学习350个生字，能够准确读音，认清字形，并了解字义及其在语言环境中的应用，最终能够正确书写。
4、能够结合上下文、生活实际或字典理解词语的意义，能够在口头或书面表达中运用所学词汇，并养成语言积累的良好习惯。
5、能够流利、有感情地朗读课文，背诵指定文章，并在阅读中把握文章主旨，感悟作者的情感与表达方法，能够结合课文学习收集相关资料。
6、能借助字典或相关资料独立阅读适合自己程度的读物，逐渐养成课外阅读习惯，本学期课外阅读字数不少于25万字。
7、乐于参与讨论或辩论，能够清晰表达自己的观点，条理清晰，语气和语调得当，认真倾听他人发言，并能够抓住要点。
8、能够重点观察事物，养成勤于思考和动笔的习惯，能够写简洁的记实与想象作文，内容具体、感情真实，条理清晰，并能够写书信及其他常见的应用文，能够从内容、语言、标点等方面对自己的作品进行修改。
五、教学重难点
1、重点：学写简单的记叙文、想象作文和读书笔记，重点在学习一些表达方法，如联想与想象的表达技巧；体会关键词句在表达中的重要性；环境描写与心理描写；在阅读时联系实际深入思考，理解文章深刻的句子；继续提高阅读速度。
2、难点：提高阅读速度，并能准确把握文章大意，进行诗歌的朗读，初步掌握诗歌的阅读技巧，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过探索自我、阅读书籍及采访等方式，整理自己的小学经历，能够写出简单的活动总结。
六、教学措施：
1、基于语文学科特点，让学生在潜移默化中提升思想觉悟，陶冶道德情操，培养审美能力。
2、在语文教学中，需加强内容的整合，突出重点，关注知识间、能力间及其与情感的联系，重视积累、理解、熏陶及培养语感，致力于提升语文素养。
3、重视学生思维能力的培养，在教学过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方式，发展观察、记忆、思考、联想与想象的能力，重视创造性思维的培养。
4、强调实践活动在教学中的作用，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全方位提升语文能力。倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励探究型学习，避免繁琐分析和机械练习。
5、通过读写结合，促进写作能力的发展，重视词汇、句式、段落的训练，强化朗读指导，并加强课外阅读的引导，拓宽学生视野，丰富知识。
6、重视创设语文学习环境，打通课本与实际、课堂与生活、学校与社会的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。
7、进行双基教学，做到教书育人相结合。
8、实施双向促进的课堂教学，培养合作精神，帮助学习基础薄弱的学生提升学习兴趣和成绩。
9、针对学生实际情况，精心备课，尤其重视学生的需求，简化繁杂的教学过程，强调重点与难点。
10、采用各种有效方法，提升学生的整体语文素养，包括听、说、读、写能力，提高学生的语言水平，培养他们成为高素质新一代。
11、做好课后回顾工作，及时反馈，关注学生学习情况，加强对学生的培优补差，避免掉队现象，同时精心设计各类练习，减轻学生课业负担。
12、教师间需相互合作，定期交流工作中的成功与不足，共同努力，让每位学生都能顺利毕业。
最新部编版六年级语文上册教学计划 16
一、指导思想
教研是提升教师专业水平与教育教学质量的重要途径，是落实新一轮基础教育改革与素质教育的关键。本学期将以部编版小学六年级语文上册新课程理念为指导，深入研究新教材，以课堂教学为切入点，增强教研与教改力度。我们将立足于熟悉新课标，吃透教材，探索有效的教学方法，稳步推进教育教学工作，促进各项工作的和谐发展。本计划结合学校实际情况，特制定如下方案。
二、工作要点
1、加强对新课标的学习，树立正确的教学理念，不断提升教师的教学质量。
2、强化课堂常规管理，注重教学改革，从管理和教研两方面提升教学质量。
3、开展围绕语文内容的课程研究、教学方法研究和对学困生的转化研究等工作。
4、组织教师撰写教学经验、案例分析、教学反思及相关论文。
5、积极开展课题研究活动。
6、组织教师进行教学观摩与研讨，促进交流与学习。
7、定期进行听课、评课及集体备课、说课等活动。
8、开展学生作文、书法及其他优秀作品的展评活动。
9、确保各项工作按质按量完成，关注学生学习的实际效果。
10、建立有效的后进生辅导机制，确保他们的学习进步。
11、加强对实验和图书资料的管理，保障教学资源的有效使用。
三、具体措施及办法
(一) 加强理论学习，发挥理论的引导作用
1、组织教师深入学习语文课程标准，鼓励教师在学期初进行分组学习，深刻领会课程标准的新理念，以便更好地分析教材，创新性地使用教材，有效组织课堂教学，促进学生自主发展。
2、安排教师学习《课程观》，强调理论与实际相结合，通过分析典型案例，帮助教师尽快适应课程改革的新角色，增强课程改革的意识，树立正确的教学观和学生观，引导教师在新课程改革中不断实践与探索。
(二) 开展课题研究，建立以校为本的教学研究制度
1、明确教研课题，例如语文组（组长：xxx）研究如何提升学生的阅读理解能力，数学组（组长：xxx）聚焦如何提高学生的计算能力。教研组每两周召开一次会议，记录并整理《校本教研实施过程记录表》，以供学校存档。
2、围绕教研课题，结合学校教学实际，采用“学习理论与方法——课堂教学——讨论交流——实践检验”的循序渐进方法，实现问题的提出、设计与反思，推动教师在实践中获得成长，撰写教育随笔及反思案例。
3、加强教学讨论，完善教研制度，确保每位教师自觉参与集体备课、说课、听课与评课活动，积极开展每周一次的听评课活动。
(三) 加强常规管理
1、修订并完善管理制度，确保制度落到实处，以管理提高教学质量。
2、根据《五星乡教学常规管理要求》，结合我校实际情况，从“备、讲、批、辅、考、研”等环节切入，开展常规检查与评定。具体措施包括：
(1) 每学期组织听评课活动，参与教师需提供优秀的教学设计，并进行高水平的评课，评课后的结果将进行归档。
(2) 每周进行教研活动，时长不少于一个小时，确保活动效果。
(3) 每两周一次校本培训，包括远程教育培训。
(4) 定期检查教案，每月进行全面检查，并记录在教案本上；教研组每天抽查一名教师的教案。
(5) 学生作业的检查工作，将每月进行一次，教研组每周抽查班级作业。
(6) 学期末根据教案、教学情况、学生作业的批改情况进行量化评分，每位教师需上一节示范课，设计优质教案，并在学期末提交优质试题及一篇“下水”文。
3、全面落实《课程方案》，确保按时开课，未按规定上课的学校将依据常规管理制度进行处罚。
4、加强校园文化建设，定期推出校园普通话推广活动，提升学校的语言文字工作水平。
最新部编版六年级语文上册教学计划 17
一、班级情况分析(以602班为例)
本班共有56名学生，其中男生32人，女生24人。大部分学生在基础知识的掌握上表现良好，理解能力和自我学习能力都较强。然而，少数男生由于自我管理能力不足，影响了他们的学习效果，也未能灵活运用所学知识。在写作方面，大多数女生和部分男生的表达能力较强，主要源于他们善于观察生活，从而积累了丰富的写作素材，而少数表达相对较弱的同学则主要是因为平时对生活缺乏细致观察。
随着六年级的学生即将升入初中，我们需要做好教学的衔接工作。特别注重设计综合性的学习活动，使学生能够在实践中灵活运用所学知识，提高他们解决实际问题的能力，广泛积累文化知识，基本实现可以独立学习语文的目标，从而达到《语文课程标准》中“全面提升学生语文素养”的要求。
二、教材情况分析
(一)教材整体概述
本册教材按专题分组编排，共分为8个组。其中第6组为综合性学习，其余7组教材包含导语、课文、词语盘点和语文园地四大部分。每组包括4篇课文，全册共计28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。精读课文后附有思考练习题，略读课文则在前面有连接语以便引导学习。部分课文后设有“资料袋”或“阅读链接”。另外，教材还提供了8篇选读课文，供学习有余力的学生阅读。
词语盘点帮助学生自查所学字词，包括“读读写写”和“读读记记”两部分，前者侧重于会读会写的字词，后者则是要求认知的字词。
语文园地设有4个固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日积月累，1个变化栏目包括趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事等，依据具体组别的要求安排不同的主题。
综合性学习环节本册安排了2次，分别为第二组的“祖国在我心中”和第六组的“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”采用任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
(二)教材的主要特色
1、专题组成的视角更加多元化
本册教材的编排仍然以专题为主线，但各专题的角度和内容更为灵活和多样。例如，有的专题从思想内容出发，有的则着眼于人物，如“初识鲁迅”。虽然在之前的册次中已有相似单元，但新教材在专题聚焦上有着不同的取向，例如在“作家笔下的动物”单元中，新教材不仅关注动物的外在特征，还强调动物的情感，以及人与动物之间的关系。
2、整合编写的意图更加明确
本册教材在整合方面做得更为深入，以下三个方面尤为明显：
(1)导语导学，整合单元内容。各组的导语一般分为两个段落，首段激发学生的学习兴趣，明晰专题内容，次段则提示学习重点和读写训练的方向。
(2)精读与略读课文的有效整合。
在精读与略读课文之间设有链接语，这些内容自然承接，明确阐明了略读课文的学习要求和方式。
(3)单元之间学习内容的相互衔接。
每组的导语、思考题、口语交际、习作等部分都努力突出本单元的学习重点，确保各部分内容的逻辑联系，使整个教材形成一个有机整体。
三、本册教学目标：
1、巩固汉语拼音，通过拼音识字和阅读来学习普通话。
2、继续练习钢笔字，确保书写准确、端正、整洁，养成良好的写字习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文，借助中心句领会文章的中心思想，分清事物与联想，提高默读速度，选择适当的表达方式，积累词汇，培养良好的读书习惯。
4、能够结合上下文，生活实际或查字典理解词语的意思，运用学过的词语于口头和书面表达中，初步养成语言积累的习惯。
5、能独立查阅适合自己阅读水平的读物，了解主要内容，逐步形成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论，能够清晰表达自己的观点，条理清晰，语气、语调恰当；认真倾听他人发言，抓住要点。
7、抓住事物的重点进行观察，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实且具有一定的条理性。
四、全册教学重难点
1、把握文章的主要内容，体验思想感情，领悟表达技巧。
2、抓住关键词句，深入理解课文，体验表达效果。
3、积累语言，鼓励实际运用。
五、培优补差措施
1、加强阅读教学，重视阅读方法的指导。
课堂教学中，注重培养学生的阅读兴趣与习惯，以篇章训练为核心，提升学生概括主要内容的能力，并围绕重点进行强化练习。将重点放在教授学生学习策略上，将教材内化为实际应用，强化学法，在阅读课堂中重视字词的练习与阅读题的讲解。
2、加强课外阅读，重视背诵和语言积累。
坚持一带三的阅读训练思路，每天一首诗、一个好句的背诵，指导学生认真阅读自读课本，提高课外阅读的质量和兴趣，帮助他们解决阅读中的困惑。建立班级书库，组织多样化的课外阅读活动，做好阅读笔记和背诵比赛。
3、增强情境创设，重视口语交际训练。
明确口语交际课的任务：训练表达能力，学习标准普通话，营造口语交流的情境，激发学生的说话兴趣，鼓励他们多说多想，注重表扬以增强积极性。在阅读教学中关注口语交际训练，结合学生实际选择交流主题，让交际能力与生活经验相结合。
4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养。
在作业布置上给予学生选择的机会，规定词语的数量，比如课内词汇掌握后，在课外读物中选择，从而扩大词汇量。在课外阅读上，明确达标要求，选择适合的方法进行自主学习。为学生设定平时作业成绩，按照要求进行听写、朗读、背诵等，通过记录每次的成绩，帮助他们了解自己的进步。
5、加强资源整合，重视全面提高语文素养。
开放教学内容，选读适合学生的优秀作品，通过开放课堂教学将学生的生活与语文学习有机结合，形成有趣有效的学习氛围。同时改革评价机制，关注学生的学习过程和情感态度，使语文实践能力不断提升。
6、加强个别辅导，关注学习困难学生的转化。
通过观察可以发现，学习困难生其实都很聪明，主要问题在于缺乏学习兴趣与自信、没有良好的学习习惯，具体表现在上课不专心、爱做小动作等。要特别关心、给予鼓励，并请家长共同配合，通过同学间的相互帮助，提高他们的综合能力。