六年级科学下册的教学计划旨在提升学生的科学素养，通过探究性学习激发他们的好奇心与探索精神。学生在课程中将参与多种实践活动，如观察实验和实地考察，培养独立探究能力。教材内容涵盖生命科学、物质变化、地球与宇宙等主题，采用主题单元的方式组织，强调科学知识与实际生活的结合。教学目标包括让学生掌握科学探究方法，增强解决问题的能力，理解科学与社会的关系，并在实践中体验科学的乐趣。重点关注学生的观察能力、实验技能以及科学思维的培养，同时通过小组合作促进交流与互助。教学策略将结合多媒体技术和丰富的课外活动，以确保学生在科学知识和能力上全面发展。
六年级科学下册的教学计划 第1篇
一、学生基本情况分析：
六年级的学生经过多年的学习，探究能力、观察能力、语言表达能力和思维能力都有了显著提升。他们能够独立开展一些探究活动，比如科技制作、观察实验和资料收集。他们乐于与同学合作，进行合作探究，能够有计划地进行实地考察、现场采访及种植养殖等活动，展现出较强的探究积极性，具备的科学素养也逐步提高。学生们能够根据研究计划进行课外探究，获取许多课本上没有的知识，主动从自然和社会中学习。
二、教材分析：
本册教科书采用主题单元的方式组织内容，涵盖了“生命的旅程”、“无处不在的能量”、“地球的奥秘”、“信息与生活”、“宇宙探索”和“实践与研究”等主题。教材主要以学生的生活经验为线索，内容综合性强，科学探究、基础知识与情感态度价值观有机结合，帮助学生理解事物内部变化及其相互联系，并在逻辑推理的基础上提升思维技能。
三、教学目标：
1、培养学生科学的思维方式，增强解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、灵活运用科学原理，逐步形成科学的行为和生活习惯。
2、使学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身体验科学探究的整个过程，获取科学知识，提升能力，感受探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会用科学的方式看待和思考问题。
3、继续引导学生学习假设的运用，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型来验证自己的假设。
4、培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重证据和敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
四、重点与难点：
重点：在空间维度上，从对身边事物的认识扩展到微观与宏观的科学奥秘，探索微生物和浩瀚宇宙的关系；在时间维度上，通过时间线探索“生命起源”的相关问题和“未来世界”的变化；在结构维度上，从认识外部特征出发，以“解密暗箱”的形式探究事物内部构造。科学探究方面，重点在于自主探究，强调探究方法的培养，以“认识事物变化的相互联系”为重点。而在信息的搜寻、理解和判断能力的培养上为学生探究能力的提升打下基础。
难点：通过动手实践与思考，帮助学生在体验的基础上形成较强的科学探究能力，尤其是在实验中控制变量、采集数据，并对实验进行解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学措施：
1. 鼓励自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2. 组织学生积极参与动手动脑的探究活动，勇敢挑战权威，发表自己的见解，激励创新。
3. 教师引导学生进行活动，发挥主导作用但不干预。
4. 引导学生仔细观察，做好记录。
5. 提醒学生做好课前准备，确保科学探究的顺利进行。
6. 鼓励学生结合实际学习科学，使科学走入生活。
7. 运用多媒体手段激发学生学习兴趣，辅助教学。
六、教学进度安排：
周次教学内容教学时间备注
第一周1、细胞1课时
第二周2、我从哪里来3、人的一生1课时1课时
第三周4、我像谁5、让身体热起来1课时1课时
第四周6、摆的秘密7、钻木取火1课时1课时
第五周8、通电的线圈（一）9、通电的线圈（二）1课时1课时
第六周10、无处不在的能量11、开发新能源1课时1课时
第七周12、地球的面纱13、风从哪里来1课时1课时
第八周复习、期中考试2课时
第九周14、降落伞15、小帆船1课时1课时
第十周16、来自大自然的信息17、生物是如何传递信息的1课时1课时
第十一周18、电脑与网络19、飞速发展的信息技术1课时1课时
第十二周20、太阳家族21、神秘星空1课时1课时
第十三周22、宇宙探索23、未来家园1课时1课时
第十四周研究与实践2课时
第十五周复习2课时
第十六周期末检测2课时
六年级科学下册的教学计划 第2篇
新学期已经拉开帷幕了，为顺利推进六年级科学下册的教学工作，特制定如下计划：
一、指导思想：
以提升学生科学素养为目标，倡导以探究为核心的学习方式，激发学生的好奇心和探索欲，帮助他们深化对科学本质的理解，掌握有效的问题解决策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材内容分析：
本册教材共分为四个单元：物质的特性（1--5课）、生命与环境（6--10课）、地球与宇宙（11--15课）以及科学的探索（最后一页）。
在“物质的特性”单元中，学生们将通过实验了解常见物质的特性，激发对科学探究的热情；在“生命与环境”单元中，将引导学生关注生态环境及保护生物多样性的重要性，并鼓励他们积极参与环保行动；在“地球与宇宙”单元，学生们将通过观察和研究，了解地球的运作及宇宙的奥秘，明白科学探索的艰巨与美妙；最后一个单元“科学的探索”将总结本册内容，带领学生了解科学家们的探究方法，学习如何在观察与推理中做到严谨和创新，从而在未来的科学征程中展翅翱翔。
三、教学目标：
1、认识人类面临的资源与环境问题，如水资源短缺、土壤污染等，及其对家乡的影响。
2、增强环境保护意识和责任感，鼓励学生积极参与环保活动，树立良好的资源观念。
3、掌握基本的宇宙知识，了解太阳、月亮以及其他星体的相关信息。
4、认识科学对人类生活的重要性，培养科学探究的能力，学习像科学家一样进行探究与实验。
四、学情分析：
本班学生普遍对科学知识有较强的兴趣，但在思考和表达方面存在一定依赖性，思维活跃度有待提高。
五、方法措施：
1、充分利用学生的好奇心与求知欲，通过丰富的自然现象引导学生拓宽视野，激发他们的探索兴趣，增强感性认识。
2、引导学生积极参与实验与实践，鼓励独立思考与探究，培养他们的创新精神，逐步减少对老师的依赖，提升自主学习的能力。
六年级科学下册的教学计划 第3篇
一、指导思想：
充分利用丰富的课程资源，与学生共同探索，实施真实意义上的科学探究性教学，组织学生参与深入的科学探究活动。培养学生对科学的热爱和兴趣，促进他们发现、探究和解决问题的能力;引导学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯;培养具备理想、道德和文化素养的综合型人才，推动素质教育和创新教育，提高学生的科学文化水平。
二、学习目标
(一)科学探究
1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中感受科学并运用科学知识，从而逐步养成科学的生活习惯。
2、让学生了解科学探究的具体过程和方法，让他们亲身经历科学探究的全过程，获得科学知识，增长见识，体验科学探究的乐趣，逐步形成科学思维方式。
3、继续引导学生通过假设来分析事物的因果关系，重视实验过程中的观察能力及数据采集，并对实验结果进行解读，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、培养学生查阅书籍、网络和报刊资料的能力，提升信息收集和整理的技能。
(二)情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成细致入微、注重数据和敢于质疑的科学态度，培养他们对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命的意识，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展，使他们形成与自然和谐相处的理念。
3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们敢于争辩，同时尊重他人意见，合理表达自己的见解。
三、学生状况分析：
1、通过以往的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已具备初步的探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和探究欲，乐于动手实践。
2、存在的问题：上学期由于活动材料的限制，部分教学内容没有深入拓展，导致一些探究活动未能实施，限制了学生的知识面，并对科学素养的提升产生了影响。部分学生在活动中耗时低效，未能充分利用课堂时间。
四、教材内容分析
本册共分为四个单元，涵盖31课。
第一单元《放大镜》
科技发展推动了观测工具的发明与提升，而观测工具的进步反过来也促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类对微小世界的了解不断深入。
我们周围的物质世界是可被认知的，人类对物质的认识推动了社会进步与生活水平的提升。
第二单元《环境与我们》
人类面临多种环境挑战，这些问题主要源于人类活动，解决环境问题需要依靠我们自身的努力。每个人都可以为保护和改善环境尽一己之力。
解决环境问题需要采取科学合理的方法，以避免引发新的环境困扰。每一个环境问题的解决都是一个系统工程。
第三单元《宇宙》
宇宙是物质的，能够被观测和理解，人类对宇宙的认识逐渐加深，但仍有许多未知领域等待探索。
宇宙庞大而有序，天体之间不断运动和变化，月相、日食、月食等现象源于天体间的相对运动，大部分天体都有其规律和可预测的运动模式。
第四单元《信息》
科学探究中的事实和证据收集、推理和解释的活动是获取信息与加工信息的过程。
科学家探索未知世界的过程与学生在科学课上进行的学习活动，实际上都是获取信息、处理信息、传递信息和共享信息的过程。
五、主要活动形式：
信息收集、现场考察、自然观察、实验专题研究、情境模拟、科学设计与小制作、讨论与辩论、科学欣赏、科学游戏、参观访问、家庭科技活动、科学幻想。
六、教学进度安排
第一周：第一单元1-4课
第二周：第一单元5-8课
第三周：第二单元1-4课
第四周：第二单元5-8课
第五周：第三单元1-4课
第六周：第三单元5-8课
第七周：第四单元1-4课
第八周：第四单元5-7课
第九周至期末结束：期末及毕业复习。
一、学生状况分析
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，并对科学的本质有了一定的理解，科学素养得到了相应的提升，具备初步的探究能力，他们对周围世界充满好奇与探求。然而，学生之间的差异较大，部分优秀学生表现出持续的兴趣和良好的科学素养，而后进生由于对科学的理解不足和学习态度的不认真，导致科学素养的发展相对滞后。
在我所教的两个班中，六(1)班的学生认真且好奇心旺盛，思维活跃，探究欲望强烈，但部分学生自我意识较强，需加强倾听习惯。六(2)班课堂纪律相对较好，但思维较为局限，发言积极性不如一班，整体表现较为一般，需特别关注培养，营造良好氛围，使学生在探究中获取科学知识，提升探究能力，增强科学素养。
二、教材内容分析
本册内容分为“微观世界”、“物质变化”、“宇宙”和“环境与我们”四个单元。
“微观世界”单元引导学生经历从肉眼观察到放大镜和显微镜观察的过程，观察昆虫、晶体、细胞及微生物，了解人类观察工具的发展历程，梳理微观世界的部分探索成果，扩展视野，提高认知。
“物质变化”单元让学生通过研究认识物质变化是自然界普遍现象，分为物理变化和化学变化。在研究化学变化的过程中，学生将根据变化伴随的现象理解化学变化的本质，区分化学变化与物理变化。
“宇宙”单元中，学生将在感知的基础上，对收集的信息进行处理，建立模型，初步了解环形山、太阳系、星座、星系等，意识到宇宙是一个庞大且动态变化的系统，天体在不同空间中分布。人类通过不断探索，会发现更多宇宙的秘密。
“环境与我们”单元从垃圾与水的主题出发，探究垃圾的来源、成分和处理方法，水污染的成因及污水处理方法，增强学生对环境问题的认识，意识到环境问题是人类面临的重要社会问题，并能够从身边的小事做起，参与环境保护。
通过多角度探究周围世界，学生将对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙的内容有全面的理解：世界是变化多样的;世界是物质构成的，我们始终与之进行物质与能量的交换，保护地球环境是我们的责任。
在本册学习的过程中，学生的探究能力和情感态度价值观将进一步发展。
三、教学目标：
1、通过系统化的探究活动，全面收集证据。学生将在观察、实验及统计、调查等多种方式中收集证据，如垃圾与水资源问题的研究。
2、对多种证据进行处理，尤其是分析和整理数据，如依据水中微生物进行的研究，建立太阳系模型等。
3、学习科学解释现象，获得概念性理解。学生将通过多种方式解释探究结果，如绘制显微镜观察结果图、分析日食成因、构建环形山模型、提出垃圾问题的解决方案等。
4、深化对探究的理解，如在“物质变化”单元中识别现象与证据的关系，认识到证据在结果中的重要性。
5、在活动中体验科学探究的乐趣，持续与发展对周围事物探究的兴趣与好奇心。
四、提高课堂教学效率的方法
1、了解学生对所学科学问题的初步想法，尤其是概念理解过程中的错误想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验需进行适当指导)
3、引导学生在观察和实验中认真做好记录。
4、引导学生准确、恰当地描述观察到的事实与现象。
5、引导学生对观察与实验结果进行整理与分析，形成科学解释。
五、补差措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，尤其是对学习困难生，教师需给予特别关爱。抽时间与他们沟通，端正学习态度，设定学习目标。
2、对缺课未参与实验的学生要进行调查，及时查缺补漏，确保实验率达100%。
3、课前检查上节课的作业，及时纠正问题;课后检查学生对课堂复习要点的掌握情况，适时抽题检测;平时关注学困生，了解作业完成情况，及时提醒其不要忽视作业。选择“小老师”，促进他们在合作学习中进一步进步。
4、为困难生提供更多的展示机会，以激发他们的学习兴趣。对一些简单问题请他们回答，帮助他们建立自信。积极采取激励措施，鼓励他们在每次小进步中体验成功的喜悦，争取下一次更大的进步。
教学进度安排
(略)
六年级科学下册的教学计划 第4篇
一、指导思想：
本教学计划以提升六年级学生科学素养为目标，鼓励学生通过实践和探究的方式参与学习，激发他们的好奇心和探索精神，深入理解科学的基本原理。培养学生的科学思维和问题解决能力，为他们未来的学习和生活奠定扎实基础。
二、教学目标：
1、在学生已经具备基本的观察、记录和实验技能的基础上，引导他们体验更为系统的科学探究过程，提升他们的实践动手能力。
2、通过学习，促使学生在实验前后进行合理的推测和解释，确保其具备充分的论据支持。
3、掌握控制变量的实验技能，并进行实际的控制变量实验，帮助学生理解实验的科学性。
4、通过模拟实验，探讨自然现象的成因、变化及其规律，培养学生的分析能力。
5、进行一系列长期的观察与研究活动，鼓励学生使用图表、符号、绘画和文字记录观察结果，并通过柱状图和折线图分析数据，从而理解重复实验的重要性。
三、教学重难点：
教学重点：设计经典的科学探究活动，以探究为核心，增强小学生的科学素养。
教学难点：通过实践和思考，帮助学生在感知和体验的基础上，提升其科学探究能力。
四、教学措施：
1、重视教师自身的科学教学能力培训，利用课余时间深入学习科学课程标准和教材，研究科学教学方法，力争成为一个合格的科学教师。
2、根据班级及学生特点，努力营造民主、和谐和开放的课堂氛围，以学生为中心，设计符合其年龄特征的教学活动，激发学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的教学资源，注重“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题，获得学习成果。
4、关注学生课外的拓展研究，不仅局限于课堂教学，还要将学习延伸至大自然和社会，促进科学教育在活动课程、家庭和社会中的实践。
六年级科学下册的教学计划 第5篇
一、教材分析：
本册内容包括“地球与生命”“物质的变化”“科学探索”和“可持续发展”四个单元。
“地球与生命”单元，将引导学生从地球的结构出发，了解地球的组成以及生物与环境的相互关系。学生将通过观察和实验，认识到地球是一个充满生命的星球，生物与非生物成分相互依存。通过这一单元，学生能够深化对生物多样性及其重要性的理解，培养保护生态环境的意识。
“物质的变化”单元，学生将探索物质的不同状态及其变化过程，包括固态、液态和气态的转化。通过观察实验，学生将掌握物质变化的基本概念，了解物理变化和化学变化的区别，并能够通过实验验证物质变化的规律。
“科学探索”单元，学生将在动手实践中，体验科学探究的乐趣。他们将设计简单的实验，记录观察结果，并分析所获得的数据，从而理解科学研究的基本方法与步骤。这一单元旨在提升学生的探究能力和科学素养。
“可持续发展”单元，学生将关注人类活动对环境的影响，探讨可持续发展的重要性。在这一单元中，学生将学习资源的合理利用以及环保的实践活动，意识到每个人都可以为保护环境贡献自己的力量。
通过以上四个单元的学习，学生将对地球、生命、物质变化以及可持续发展等内容有全面的认识，并能够理解自然界的复杂性和相互联系的重要性。这不仅有助于他们的科学知识积累，还有助于树立良好的价值观和责任感。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度和价值观也将得到进一步发展。本册的重点是：
1、通过多样化的探究活动，系统性地收集证据。学生将学会使用观察、实验、调查、数据分析等多种方法来收集证据，尤其是关注环境与资源利用问题。
2、对收集到的证据进行分析和整理，形成科学的理解。如通过实验数据分析物质变化趋势，或对环境问题进行调查和分析。
3、学习使用科学语言进行现象解释和概念理解。这一过程将帮助学生通过绘图、模型建立等方式呈现探究结果，如展示物质状态变化的图解，或提出解决环境问题的方案。
4、深化对科学探究的思考。在“物质的变化”单元中，学生需学会分析现象与证据之间的关系，掌握如何利用证据支持自己的结论。
5、在活动中感受科学的乐趣，激发对科学探究的热情和好奇心。
二、主要材料清单：
1.“地球与生命”单元
观察工具：地球仪、放大镜、显微镜。
观察对象：植物、动物标本、土壤样本、岩石。
其他工具或材料：标本采集袋、笔记本、摄像设备。
2.“物质的变化”单元
实验材料：水、冰、食盐、酒精、气体捕集器、燃料。
其他工具：量杯、温度计、搅拌棒、实验记录表。
3.“科学探索”单元
实验材料：纸板、橡皮筋、小型电路元件、传感器。
相关资料：科学实验视频、数据分析软件。
4.“可持续发展”单元
观察实验材料：可回收物品、环保材料、节水设施。
常用工具：环保记录表、数据统计工具、计算器。
相关资料：关于环保、资源利用和可持续发展的图文资料。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
单元概述：
本单元将围绕地球与生命的关系，通过多个活动引导学生逐步认识地球的主题。学生将通过观察和实验，了解生物的多样性以及其与环境的密切联系，培养他们保护生态环境的责任感。教学的重点是激发学生的好奇心，鼓励他们去探索大自然的奥秘，体会科学研究的乐趣及其在日常生活中的应用。
第1课：通过讨论和动手实验，帮助学生理解地球的组成和生物的适应性。
第2－3课：指导学生观察不同生态系统，了解生态平衡的重要性。
第4课：帮助学生了解物质的三态变化，通过实验观察固态、液态、气态的转换。
第5－6课：引导学生设计实验，培养他们的科学探究能力和数据分析能力。
第7课：讨论人类活动对环境的影响，鼓励学生提出可持续发展的解决方案。
六年级科学下册的教学计划 第6篇
经过一个学期的学习，我们对六年级科学下册课程有了较为深入的认识，科学课程为学生提供了科学性和趣味性的结合，能够有效培养学生的好奇心和探索精神。六年级的学生拥有更独立的思维能力，他们对科学的兴趣浓厚，探索精神活跃，使得科学课程更加生动有趣。学生们对于周围的世界充满了好奇，喜欢提出问题，科学课程也将根据学生的兴趣，结合实际生活，让科学变得更加引人入胜。
一、学生情况分析：
整体来看，六年级的学生在学习上较为认真，但在灵活性方面有所欠缺。由于生活环境的差异，部分同学的科学知识储备不足，科学探究能力较弱。许多学生缺乏与自然的亲密接触，然而，学生们的特质使得他们更加渴望了解科学，对科学充满了浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册科学是小学阶段最后一册，涵盖了五个单元，共23课，内容涉及人的发展、地球和宇宙等多个方面，旨在探索科学的奥秘，引导学生参与科学探究活动，学习科学知识与技能，培养学生的实验设计能力，重视动手实践和创新思维，最终提升学生的科学素养。
三、教学重难点：
教学中应从多元科学视角出发，注重培养小学生的思维能力与科学探究能力，以探究为核心，全面提升小学生的科学素养。通过学习，鼓励学生动脑动手，依靠自身能力进行实验，得出结论并进行合理解释。
四、教学措施：
1、认真研读教材，精心备课，结合新课标要求，将总体目标落实到每一个教学环节；
2、把握小学生的特点，营造轻松而富有探究精神的课堂氛围，采用多样化的方式提升教学效率；
3、鼓励学生分组自主进行实验，启发他们独立得出结论与探讨实验结果，从而增强同学之间的交流与合作。
五、教学目标：
1、通过学习，使学生能够通过观察、实验与思考对实验现象或结果进行从而在日常生活中更深入地了解科学，提升对科学的兴趣及行为习惯；
2、培养学生科学的思维方式，让他们通过动手探究找到科学的方法，获取科学知识，学会科学地看待和思考问题；
3、通过科学课程的学习，使学生了解自然与科学，将课本知识运用到实际生活中，增强他们对科学和环境的认识。
六、科学进度表：
周次时间单元名称内容课时
第一周2.25-2.26人的一生1.细胞1
2.我从哪里来1
第二周2.29-3.4人的一生3.我像谁1
第三周3.7-3.11观察细胞实验1
第一单元复习1
第四周3.14-3.18无处不在的能量5.让身体热起来1
6.摆的秘密1
第五周3.21-3.25摆的秘密实验1
7.钻木取火1
第六周3.28-4.1通电的线圈（一）1
9.通电的线圈（二）1
第七周4.4-4.8电磁铁实验1
10.无处不在的能量1
第八周4.11-4.15开发新能源1
第二单元复习1
第九周4.18-4.22地球的面纱12.地球的面纱1
13.风从哪里来1
第十周4.25-4.29风的成因模拟实验1
14.降落伞1
第十一周5.2-5.6影响降落伞下降快慢因素实验1
15.小帆船1
第十二周5.9-5.13小帆船行驶方向与风向关系实验1
第三单元复习1
第十三周5.16-5.20信息与生活16.来自大自然的信息1
17.生物是怎样传递信息的1
第十四周5.23-5.27电脑与网络1
19.飞速发展的信息技术1
第十五周5.30-6.3第四单元复习1
探索宇宙20.太阳家族1
第十六周6.6-6.10神秘星空1
22.探索宇宙1
第十七周6.13-6.17未来家园1
第五单元复习1
第十八周6.20-6.24复习，总结2
第十九周6.27-7.1复习，总结2
六年级科学下册的教学计划 第7篇
教材情况分析：
六年级下学期是学生们小学科学学习的最后阶段。经过前三年对科学课的学习，学生们已经在“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的范围内，参与了观察、研究和探索周围事物及环境的科学活动。在接下来的这个学期，课程将聚焦于“宇宙”主题，帮助学生进一步拓宽视野，开展更为独立的科学探究活动，提升他们的科学探究能力和综合素养，这是六年级下册教材设计的核心理念。本册《科学》教材将涵盖“生物演变”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。
教学指导思想
本学期的教学旨在培养小学生的科学素养，倡导让学生通过亲身体验与探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，深化对科学本质的理解，帮助他们掌握探究和解决问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
各单元主要教学目标、要求：
１、“生物演变”单元将引导学生探索生物进化过程中，环境因素对生物的影响，理解“物竞天择，适者生存”的自然法则，拓宽他们对生命的认识，从而激发更大的科学探究兴趣。
２、“月球”单元是探索宇宙的第一步。本单元将围绕月球的基本特征、月相变化规律及其成因、人类探索月球的历史等内容展开探究，逐步提升学生观察记录、模拟实验以及信息整理的能力。
３、“太阳与太阳系”单元旨在让学生认识太阳与地球之间、甚至与人类的关系，以及科学家们进行科学探究的过程，让学生体验探究的乐趣。
４、“无限宇宙”单元将引导学生了解太阳系、银河系以及广阔宇宙之间的关系，认识宇宙的相关知识和人类探索宇宙的艰辛，了解到一些主要的宇宙探测工具，关注我国在空间技术上的最新进展，激励他们参与和努力。
教学措施：
1、强化科学探究为核心的学习过程，促进学生自主学习。
2、把握小学生的科学学习特点，进行因势利导；
3、通过丰富多样的亲身体验活动增强教学效果；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心指导学生的科学学习活动；
7、在各班中建立科学学习合作小组，促使学生在交流与合作中共同学习；
8、提供提问与假设的机会，引导学生亲自寻找证据以进行验证，通过思维加工得到结论，并将所学知识应用于实践中解决问题；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
教学进度
（第一周～第四周）
第一单元生物演变
（第五周～第七周）
第二单元月球
（第九周～第十二周）
第三单元太阳与太阳系
（第十三周～第十五周）
第四单元无限宇宙
（第十六周）
复习与期末评价
六年级科学下册的教学计划 第8篇
一、教材分析：
本册教材涵盖了多个主题，包括物理现象、生命科学、环境保护、科技创新等重要内容。
二、学生情况分析：
六年级共有学生24名，大多数学生对科学学习充满热情，理解能力较强，学习态度也比较认真。然而，仍有部分学生的自觉性较差，常常无法专注于课堂，缺乏严谨的实验习惯和应有的讨论能力，导致对科学知识的理解存在一定障碍。新的学期中，我们不仅要帮助这些学生端正学习态度，还要特别注重培育他们的观察能力、分析能力、实验操作能力和理解能力，这些能力在学习科学中尤为重要。
三、本册重点：
物理现象、生命科学、环境保护、科技创新
四、本册难点：
环境保护、科技创新
五、本册目的要求：
1、学生能够意识到科学现象的复杂性，并学会通过假设、设计实验、验证实验和整理信息来得出结论。在主观体验科学探究的过程中，培养学生的逻辑思维、观察、比较、分类、总结归纳、分析综合等能力，提升他们的设计与动手实践能力。
2、引导学生树立珍惜自然、保护生态、节约资源的科学态度和情感，鼓励他们从整体的视角去分析事物，并激发他们的想象力，培养从多个维度分析事物发展的能力，体验科学的美感和系统的和谐。
3、帮助学生认识多样的生物种类，理解能量的转化过程，意识到能源的分类及其运用，能够说出太阳系的基本构成及天体排列。
4、通过对生物多样性的探索，将所学知识运用于实际生活，解决生活中的实际问题，并激发学生大胆设想，关注科技应用，利用所学知识与技能应对现实挑战。
六、教学措施：
1、深入研究教材，认真学习教学纲要，不断提高自身的教育素养。
2、表扬优秀学生，激励学习相对薄弱的学生，努力提升全班的学习气氛。
3、注重形象化和直观性教学，逐步提升学生的观察和思考能力，帮助他们提高分析和推理水平。
4、加强实验演示与实际操作，让学生在实践中充分理解科学原理。
5、适量布置课后练习，认真批改并及时反馈，确保学生掌握所学知识。
六年级科学下册的教学计划 第9篇
一、学情分析
本校六年级共设有两个班级，每个班级约60名学生。这些学生对科学课程充满热情，经过上学期的学习，他们的探究能力、观察能力以及语言表达能力都有了显著提升。大部分学生能够独立进行科学探究、科技制作、观察实验、资料搜集等活动，乐于与同伴合作，参与到各类合作探究之中。学生们积极主动地策划实地考察、现场采访及种植养殖等项目，展现出高涨的探究热情，并具备了一定的科学素养，能够依据设定的研究计划深入课外探究，汲取书本之外的知识，积极从自然和社会中获取信息。
二、教材分析
本册教科书按照主题单元的形式组织了“生命的旅程”、“能量与生活”、“地球的秘密”、“信息与沟通”、“宇宙探索”、“研究与实践”等若干主题。这些内容围绕学生的生活经验而展开，充分体现了生活经验引导下的内容整合，强调科学探究、科学知识以及情感态度的有机结合，引导学生理解事物变化的内在特征和相互关联，开展以逻辑推理为主的思维训练。
“生命的旅程”单元帮助学生从微观层面认识生命体的基本结构和功能，使其理解生命体是由细胞构成，并知道人类是通过两性结合来繁殖后代。学生还将通过搜集和整理自己成长过程中的照片，分析和推理人类生长发育所展现的特点，认识遗传和变异是生命体的共同特征。
“能量与生活”单元则从人体内部的能量入手，探讨机械能、热能、电能及电磁能之间的相互转化，强调科学、技术与社会的关联，整个单元呈现出从细节到整体的逻辑结构。
“地球的秘密”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的教学方法，通过对大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的原理及风与帆的关系等探究活动，使学生更加深入地理解大气层对地球及其生物的重要性及风的形成原因，并培养学生的猜想、设计、实验及信息整理能力。
“信息与沟通”单元主要从信息传递的视角探讨生物之间的相互关系及人类复杂的信息交流方式，帮助学生了解动植物的行为特征和人类社会的主要交流方式，意在提升学生的系统研究能力和表达交流能力，拓宽他们对生物界的认知，同时渗透科学、技术和社会之间的辩证关系。
“宇宙探索”单元在学生已具备对地球结构特征、地表变化及生命生存条件的知识基础上，进一步引导学生探索太阳系、银河系及更广阔的宇宙，拓展他们的视野，激发对科学的热爱与探索欲望。
《研究与实践》单元通过设置学生感兴趣的科学谜题，让他们如同科学家般进行探究，培养尊重事实证据的科学态度，鼓励学生面对大量事实资料时，提出自己的观点和看法；通过调查、分析伪科学现象，提升学生的科学意识，锻炼理性思维与判断能力，促进自我反思，培养学生的科学感悟能力、自我评价能力、自我调控能力及自我发展能力，达到自我教育的效果。
四、重点难点
重点：
从空间维度出发，学生应从身边事物拓展到微观和宏观两个层面，探索微生物与浩瀚宇宙的科学奥秘；在时间维度上，以时间轴为线索，探索“生命起源”的秘密及“未来世界”的变化；在结构维度上，借助“解暗箱”的形式探究事物内部构造。在科学探究方面，强调自主探究与探究方法的培养，关注“认识事物变化的相互联系”这一探究重点。根据学生的接受能力和教材结构，着重培养他们的信息搜寻、理解和判断能力，为逐步提升探究能力奠定基础。
难点：
通过动手动脑、亲自实践，使学生在感知和体验中形成较强的科学探究能力。特别是在实验过程中，如何控制变量、采集数据，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设，是他们面临的重要挑战。
五、教法学法
1、倡导自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2、鼓励学生积极动手动脑开展探究活动，勇于挑战权威，表达自己的观点，追求创新。
3、教师应引导学生积极参与，发挥主导作用，但不代替学生的探索过程。
4、鼓励学生认真观察并做好记录。
5、提醒学生做好课前准备，确保科学探究顺利开展。
6、引导学生将科学学习与实际生活联系起来，让科学真正融入日常生活。
7、运用现代教育技术激发学生学习兴趣，辅助教学效果。
六年级科学下册的教学计划 第10篇
一、教材分析：
六年级《科学》下册包括“人类的祖先”、“绿色社区的探索”、“小金鱼的养护”以及“雨具的创新”四个单元，这些单元涵盖了新课程标准中生命科学和物质科学的多个方面。教材设置了丰富的探究活动和专题研究，帮助学生加深对科学的理解，提升科学探究的能力，获得多样的学习体验。
二、指导思想：
充分利用课程资源，与学生一同探索，开展真正的科学探究性教学，组织学生进行深入的科学探究活动。注重培养学生对科学的热爱和兴趣，提高他们发现问题、探究问题和解决问题的能力，帮助学生掌握科学探究的正确方法，形成良好的科学探究习惯，同时培养具备理想、道德、文化和纪律的全面发展人才，实现素质教育与创新教育，提高学生的科学文化素养。
三、教学目标：
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，提升解决问题的能力，使他们在日常生活中积极接触和运用科学，将科学知识应用于日常生活，逐渐形成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自体验科学探究的全过程，通过实践获得科学知识，丰富才干，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，并学会科学地看待和思考问题。
3、持续引导学生运用假设，分析事物间的因果关系，重视实验过程中的观察能力和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型来验证自己的假设。
4、培养学生查阅书籍、网络和报刊等资料的能力，从而收集和整理信息。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆认真、重视数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生接近和欣赏自然、珍惜生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，形成与自然和谐相处的认识。
3、提升学生的合作与交流意识，培养他们勇于辩论的能力，同时学会尊重他人的观点，合理表达个人看法。
（三）科学知识
1、强调所学知识的实际运用，特别是在日常生活中的应用。
2、观察和研究常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、探索生物与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析与阐述。
4、认识有序的生态环境，从微观的角度探索宏观科学。
四、学生情况分析：
1、由于以往的科学学习，大部分学生已经对科学课程产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力，对周围的世界充满好奇，积极参与动手实践。
2、存在的问题：由于上学期活动材料和场地的限制，部分教学内容仅是表面走过，某些探究活动甚至未能开展，导致学生知识的宽度受到影响，进而影响了他们科学素养的提升。学生在进行活动时常出现低效，未能充分利用课堂时间，大多数学生的学习习惯还需要特别关注，以营造良好的科研氛围。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导进行教学。
2、通过丰富的亲身体验活动来充实教学过程。
3、让探究活动成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念。
5、悉心引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织和引导学生参加科技小制作活动。
六、教学进度安排（每周1课时）
周次 内容
1、开学、准备开课
2、1.1向人类祖先“提问”
1.2追寻人类的足迹
3、1.3探寻人类祖先的奥秘
1.4展示人类的生活画卷
4、第一单元复习
5、2.1我们心目中的绿色社区
2.2我们的调查研究计划
6、2.3调查小组在行动
2.4我们的绿色社区建议
7、第二单元复习
8、3.1小金鱼之死
3.2制定侦查方案
9、3.3准备侦查工具
3.4揭开金鱼死亡的谜团
10、3.5为金鱼打造舒适的家
11、第三单元复习
12、4.1寻找雨具的缺陷
4.2我们的创新设计
13、4.3智慧就在我们的手中
4.4金点子行动
14、4.5成果展示会
15、第四单元复习
16、期末复习
17、期末复习
18、期末复习检测
六年级科学下册的教学计划 第11篇
一、教材情况分析：
在六年级上册的学习中，学生已经完成了关于“我们居住的星球”的观察和研究，掌握了周围事物和环境的科学探究方法。进入下册后，我们将重点学习“无限宇宙”相关内容，拓宽他们的观察和研究范围，引导他们进行相对独立的科学探究，从而提升他们的科学探究能力和科学素养。这一册《科学》教材包含“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”和“无限宇宙”等主题。
二、教学指导思想
本学期的教学将以培养小学生的科学素养为核心，鼓励学生积极参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲望，帮助他们更好地理解科学的本质，并学习有效的问题解决策略，从而为他们终身学习和生活奠定良好基础。
三、各单元主要教学目标、要求
1、“生物的演变”单元旨在让学生了解生物的多样性和人类对生物的认知历程，同时掌握化石的形成过程。
2、“月球”单元则力求培养学生通过长期观察、记录、模拟实验及查阅资料等方式收集和整理信息的能力。
3、“太阳与太阳系”单元要求学生认识太阳作为地球主要能源（光与热的主要来源），并开展相关探究活动。
4、“无限宇宙”单元将使学生了解探测宇宙的重要工具，学习人类对宇宙探索的历史，并关注我国在空间技术方面的最新进展。
四、教学措施：
1、强化以科学探究为核心的学习过程，促进学生自主学习。
2、把握小学生的学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要途径；
5、树立开放的教学观；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、各班级建立科学学习合作小组，鼓励学生通过交流、合作、帮助与讨论共同学习；
8、鼓励学生提问和假设，指导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将所学知识运用于实际问题的解决；
9、充分利用各类课程资源与现代教育技术。
五、教学进度
第一单元生物的演变（第一周～第四周）
第二单元月球（第五周～第七周）
第三单元太阳与太阳系（第九周～第十二周）
第四单元无限宇宙（第十三周～第十五周）
复习与期末评估（第十六周～第十九周）
六年级科学下册的教学计划 第12篇
一、学生情况分析：
本学期我将担任六年级的科学课程。从前几个学期的学习情况来看，这一届学生性格开朗，活泼好动，强烈的好奇心是他们的显著特点。学生们对科学活动表现出浓厚的兴趣，并且能用自己的独特方式观察细节，积极参与各类研究。尽管如此，部分学生在适应科学课的研究方式时遇到困难，不太了解如何高效地进行观察、探究、描述和也不知如何将所学与现实生活相结合。经过三年的科学学习，学生们在科学学习上有所进步：课堂上注意力更集中，小组合作探究也更加默契，对科学的求知欲和探索精神越来越强。他们对“科学”形成了独到的见解。毕竟，孩子们本就是天生的探究者。我们应当创造更多机会，激发学生的好奇心和探究欲，促使他们对科学的学习产生兴趣，因为兴趣是最好的老师。需要改进的地方是学生在课堂学习中的规范性及个别学生的学习习惯。科学探究小组的探究态度和习惯也需重点培养。
二、教材情况分析：
本学期是六年级的最后一个科学学习阶段。经过前三年的学习，学生们已经参与了许多关于观察、研究周围事物及环境的科学探究活动。接下来这个学期，我们希望学生们能够朝什么方向发展呢？我们的目标是进一步激发他们的观察、研究、与认识事物的能力，引导他们开展更为独立的科学探究活动。这也是六年级下册教材的设计思路。在《科学》这本教材中，学生将学习包括风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、以及像科学家一样工作等五个单元。
三、教学指导思想
以培养小学生的科学素养为宗旨，积极鼓励学生参与以探究为主的学习活动，帮助他们发展好奇心和探究欲，增进对科学本质的理解，教会他们解决问题的探究策略，为他们的终身学习与生活打下良好基础。
四、各单元主要目标、要求
1、风格各异的建筑：了解常见建筑及其结构，赏析建筑物的美感。
2、奇妙的人体：认识人体的组成、消化、呼吸和血液循环等系统及其功能，并了解生理发育过程，同时进行青春期生理与心理健康教育。
3、宇宙：在这个单元中，学生将从以往学习的地球知识扩展到太阳、月亮、星体的观察与研究。他们将观察月相变化，模拟月球环形山的形成，了解日食和月食的过程，并利用提供的数据构建太阳系模型，自己动手制作观星图，在夜晚观察星空……通过这些活动，他们将更深入地认识宇宙的奥秘和人类探索宇宙的历史，这不仅让他们了解到宇宙的绚丽与活力，也明白探索宇宙是一项艰巨的事业，鼓励他们积极参与其中。
4、像科学家一样工作：本单元主要介绍知名科学家的故事，激励学生学习科学家的工作态度与方法。
五、具体措施：
学生们对科学活动充满热情，并能够以自己的方式进行探索。
1、将科学课程的总体目标落实到每节课中；
2、把握小学生的学习特点，灵活引导；
3、利用丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，促进学生之间的交流与合作；
8、给学生提供问询和假设的机会，指导他们动手寻找证据验证，通过思考得出结论，并将认识应用于实践中；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度：
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）第八周五.一休息
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
第五单元（第十四周～第十五周）
第十六周复习、期末评价
六年级科学下册的教学计划 第13篇
一、教材分析：
本册教材分为“生命与健康”、“物质与反应”、“地球与宇宙”以及“科学与社会”四个单元。
“生命与健康”单元将引导学生探索人类的生理结构及其健康的重要性。通过对生物体的观察和实验，学生将了解基础生命过程，如呼吸、消化和运动等，意识到良好的生活习惯对身体健康的影响，以培养他们健康的生活方式。
“物质与反应”单元将帮助学生认识物质的基本特性及其变化。通过简单的实验，学生能观察到物质如何在不同条件下发生物理和化学变化，从而了解到反应的本质并学会使用科学的思维来分析问题。
“地球与宇宙”单元将带领学生认识地球的结构及其在宇宙中的位置。通过对地理现象的研究，认识气候变化、地质活动等，同时激发学生对天文学的兴趣，了解太阳系的基本知识。
“科学与社会”单元则强调科学与社会的关系，学生将探讨科学在社会发展中的作用以及科学技术对人类生活的影响。通过案例分析，鼓励学生思考科学问题与社会责任之间的联系。
通过以上不同主题的学习，学生将对自然界的物质生命，地球环境及其与人类社会的关系有更深入的了解，培养他们的探究能力和科学素养。
在本册学习过程中，学生的科学思维、创新能力和价值观将得到全面提升。重点包括：
1. 通过系列探究活动，综合收集、整理证据。学生将学习采用观察、实验、统计和调查等多种方式进行数据收集，例如生活中的物质变化。
2. 学会对证据进行分析和尤其在对实验结果进行讨论时，能够提炼出有效的结论。
3. 掌握科学解释现象的基本方法，通过图示、模型等方式将学习成果表现出来，比如制作简单的科学模型和制作实验报告。
4. 增强对科学探究的理解，例如通过对“物质与反应”中物质变化的观察，理解现象与证据的关系，增强实证精神。
5. 在探究过程中体验科学的乐趣，保持对科学问题的好奇心和求知欲。
二、主要资料清单：
1.“生命与健康”单元
观察工具：放大镜，显微镜。
观察对象：人体模型，植物标本，动物标本。
实验材料：玻璃片，消毒水，显微镜载玻片。
健康相关资料：有关饮食、运动的多媒体资料。
2.“物质与反应”单元
实验材料：普通化学试剂如小苏打、醋、食盐、糖等。
实验器具：烧杯、试管、量筒、打火机。
3.“地球与宇宙”单元
模型材料：地球仪，星图，太阳系模型。
相关资料：关于气候变化、地质现象的图文资料。
4.“科学与社会”单元
观察实验资料：社会调查问卷，相关科技发展资料。
常用工具：记录本、投影仪、计算机等。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
（一）“生命与健康”单元：
1.单元概述：
本单元主要围绕人体结构和健康生活进行探讨，学生将通过观察和实验认识生物体的基本功能，并理解身体各系统如何协调运作。通过实际案例分析，引导学生关注自身健康及生活习惯的重要性。
教学重点在于提高学生的健康意识，培养他们良好的生活习惯，鼓励他们主动探索健康知识，建立科学的生活观。
第1课：通过讨论了解一些基础的生活健康知识及其重要性。
第2-3课：开展观察活动，研究人体器官结构和功能，认识到各器官的相互作用。
第4课：通过实验了解营养成分的作用，并关注饮食对健康的影响。
第5-7课：组织学生进行健康生活方式的调研，并进行成果展示，以促进健康意识提升。
第8课：对本单元内容进行复习鼓励学生分享个人的健康生活体验。
2.单元教学目标：
（1）科学概念
●了解人体的基本结构及其功能。
●认识健康生活的重要性，掌握基本健康知识。
●了解基本的营养成分及其对身体的影响。
（2）过程与方法
●通过观察和实验学习基本的生物学原理。
●利用小组讨论和调研活动提升探究能力。
（3）情感态度价值观
●树立健康的生活观，促进身体与心理的全面发展。
●形成关注健康的意识，鼓励积极参与健康活动。
3.实验清单：
课次
主要实验
1
观察人体模型的结构；记录身体各部位的主要功能。
2
制作简单的营养成分分析表。
3
通过实验判断食品中的营养成分。
4
开展健康饮食宣传活动。
（二）“物质与反应”单元：
1.单元概述：
本单元关注物质的性质及变化，学生将通过实际实验探究物质的反应特性。引导学生在观察中寻找变化的规律，培养他们运用科学方法解决实际问题的能力。
第1课：讨论生活中常见的物质变化实例，分类讨论物理与化学变化。
第2课：进行比较实验，证实反应过程中的变化特征。
第3-6课：综合实验，探索物质变化的性质及特征，学习总结反应规律。
第7-8课：通过实际案例，让学生意识到物质反应在日常生活中的重要性。
2.单元教学目标：
（1）科学概念
●认识物质的基本特性及其变化。
●理解物理变化与化学变化之间的区别。
（2）过程与方法
●通过实验获取数据，培养观察与分析能力。
●学会将观察结果整理成报告，形成科学思维。
（3）情感态度价值观
●增强对物质变化的好奇心，积极探索科学现象。
3.实验清单：
课次
主要实验
1
观察不同物质的变化。
2
比较沙与豆的混合反应；加热糖。
3
探索酸碱反应的特性。
（三）“地球与宇宙”单元：
1.单元概述：
本单元帮助学生建立地球在宇宙中的概念，探索地球与其他天体的基本关系。通过对地理现象的分析，培养学生对自然科学的兴趣。
通过这一系列活动，学生希望能够认识到地球与宇宙的广阔，理解其间的相互作用与影响。
第1课：学习地球的基本特性及其在太阳系中的位置。
第2课：观察天体运动的规律，通过简单的方法模拟天文现象。
第3课：探讨地球内部构造及其与外部环境的关系。
六年级科学下册的教学计划 第14篇
一、课标要求：
小学科学课程旨在培养学生的科学素养，作为科学启蒙课程，它在学生早期科学教育中的重要性不言而喻。科学素养的形成是一个长期的过程，早期的科学教育将为个体的科学素养打下坚实的基础。这门课程将珍视孩子们与生俱来的好奇心，激发他们对科学的兴趣和探索欲，帮助他们学习周围世界的科学知识，体验科学活动的过程和方法，使他们理解科学、技术与社会之间的关系，乐于与他人合作，和谐地与环境相处，为今后的科学学习、其他学科的学习、乃至终身学习和全面发展奠定基础。通过学习这门课程，小学生将形成科学的认知方式和自然观，丰富他们的童年生活，发展个性，发掘创造潜能。
二、学情分析：
六年级共有五个班级，每个班级有四十多名学生，年龄大都在13岁左右，充满活力与天真。这些学生大多来自农村，他们之间关系融洽，团结一致，具有较强的集体荣誉感。在思想方面，这些学生聪颖、品德优良，乐于助人，能够相互团结合作，大多数同学具有强烈的进取心。根据上学期的成绩分析，整体表现较好，但仍需进一步努力。本学期将因材施教，针对不同学生采取不同策略。对于那些自认为聪明但缺乏学习动力的学生，可以引导他们多自学，鼓励他们组内讨论，让他们自主发现知识的价值。对于基础薄弱且缺乏干劲，上课不守纪律的学生，老师应耐心关注，发现他们的优点，鼓励他们的每一点进步，同时与家长保持沟通，努力让他们也能取得进步，成为班级的中坚力量。
在小学阶段的最后一个学期，继续发挥学生的主观能动性，培养自主学习能力，提高思维和实践能力。
三、教材分析：
六年级下学期是小学生科学学习的最后阶段。经过前三年的学习，他们已有丰富的观察、研究和认识周围事物的经历。在接下来的学期中，我们期望学生们进一步拓展观察、研究事物的视野，开展相对独立的科学探究活动，这也是本册教材的主要设计思路。本册《科学》教材包含“微小世界”“环境与我们”“宇宙”及“信息”等五个单元。
本教材从学科特点出发，贯彻德智体全面发展的教育方针，遵循儿童心理特点选择教学内容，重视内容的趣味性和实践性，大多为学生所感兴趣且可以亲自进行观察实验的内容，强调理论与实际生活的结合。教材内容处理深度和广度适度，有助于教师的教学安排，提高学生的学习积极性。教材还注意各年级之间的纵向联系，以及与其他学科的横向联系，以增强知识之间的衔接。
四、教学目标要求：
1、以培养学生的科学素养为核心，全面关注学生在科学知识、思维方式、科学理解、科学态度与价值观等方面的发展。
2、重点改革学生的学习方式，鼓励学生通过亲身经历和实验探索学习科学，促进他们在已有知识基础上主动探索和发展科学理解力、思维能力及科学素养。
3、系统学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学知识，培养学生应用科学知识解决实际问题的能力。
五、教材重点、难点分析:
1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、提升学生预测结果和收集证据的能力。
3、培养学生设计实验的能力。
六、教学措施:
1、通过生动的科学课程，引导学生进行主动探究学习。
2、强调知识的实际应用，鼓励将所学应用到日常生活中。
3、重视评价的作用，通过活动评价、单元自评和综合评价等多种方式，采用形成性评价在教学过程中随时了解学生学习情况。
4、注重学生情感态度与价值观的培养，通过丰富的教学活动，将科学探究目标与情感态度目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活联系起来，逐步形成科学的态度和价值观。
5、强调科学与技术的融合，提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6、树立安全意识，培养学生安全参与探究活动的知识与习惯。
7、积极参与新教材的实验。
8、开展环境教育，通过课外实验研究生物与环境之间的关系。
七、时间安排：
本教材以单元为内容单位，课时安排亦以单元为主，并包括适时的评价课时。
单元课时安排：
一单元：六课时
二单元：五课时
三单元：五课时
四单元：五课时
五单元：四课时
六年级科学下册的教学计划 第15篇
一、教学任务与目标
1、建筑与美学，了解不同风格的建筑设计，包括常见的建筑类型及其结构特征，增强对建筑美学的感知。
2、人体奥秘，认识人体的各个组成部分，学习消化、呼吸、循环等系统的功能，理解生理发育的阶段，并进行青春期生理与心理的卫生教育。
3、宇宙探秘，这是学生们认识世界的第三扇窗。之前的科学课程主要围绕地球的物质和运动开展，本单元将引导他们探索太阳、月球和星星的奥秘。学生将观察月相的变化，进行月球环形山形成、日月食现象的实验，利用教科书的数据构建太阳系模型，并在夜间使用自制的观星图进行观测……学生还将学习宇宙的其他知识及人类探索宇宙的历史，从而了解宇宙的无限魅力与探索的艰辛，激励他们积极参与科学探究。
4、模拟科学家的工作，本单元将介绍一些著名科学家的故事，激励学生像科学家一样探索与研究。
二、教材内容的基本分析（包括重点、难点等）及删补意见：
本学期的学生普遍活泼，富有好奇心。六年级下学期将是他们小学阶段科学学习的结尾。通过前三年的学习，他们已参与了多种观察、研究及科学探究的活动。在这个学期，我们希望学生们在观察和研究事物的能力上进一步提升，开展更为独立的科学探究，正是六年级下册教材设计的核心理念。该册《科学》教材主要包括五个单元：建筑艺术、人体构造、生态系统、宇宙与航天，以及科学家的思维与探索。
三、学生双基能力与非智力因素的基本分析：
本学期我负责六年级的科学课程。从前几学期观察到的情况来看，这一届学生活泼好动，充满好奇心，对科学活动充满热情，能够注意到许多细节，营造了浓厚的研究氛围。然而，部分学生对于科学研究的方式仍不适应，缺乏有效的观察、探究与总结能力。我们需要创造更多机会来激发学生对科学的好奇心与探究欲，培养他们的科学兴趣，因为兴趣是学习的最佳动力。我们也需要关注学生课堂学习的规范性，以及个别学生学习习惯的提升。科学探究小组的合作态度与习惯也需重点培养。
四、完成教学任务的主要措施
1、将科学课程的总目标落实到每一节课当中；
2、综合考虑小学生的学习特点，灵活引导；
3、通过丰富多彩的实践活动来丰富教学过程；
4、鼓励探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细心引导学生参与科学学习；
7、建立合作学习小组，促进学生之间的交流与互助；
8、提供提问与假设的机会，指导学生通过动手寻找证据和思考，得出结论并应用于实际问题；
9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。
五、教学改革的大体设想
以培养小学生的科学素养为核心，积极倡导以探究为主的学习活动，让学生亲身经历科学学习，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们理解科学的本质，掌握探究与解决问题的策略，为他们终身学习打下坚实基础。我们努力做到：
1、重视信息收集、现场观察与实验；
2、加强专题研究，通过情境模拟、科学小制作及讨论辩论来增强学习效果。
六、教学进度
略