六年级上册语文教学工作计划旨在通过丰富的教学内容和明确的目标，提升学生的语言表达能力和综合素养。教学内容包括自然观察与写作、历史故事、温暖瞬间等七个主题，目标是激发学习热情、提高写作能力和鉴赏能力。注重学生的主体参与和个性发展，通过阅读积累语言素材，指导观察与写作技巧。重点在于有效运用所学知识进行写作，提升阅读理解和口语交际能力。针对不同学生的情况，采取分层次教学，鼓励优生带动后进生，共同进步。强调书写规范与朗读训练，增强课堂互动，培养学生的语文兴趣和实际应用能力。
六年级上册语文教学工作计划 1篇
一、教学内容：
为了激发学生的学习兴趣，提升他们的语言表达能力，结合阅读与写作训练，本学期的教学计划共设定七个主要内容：
1 自然观察与写作
2 我了解到的一个历史故事
3 温暖的瞬间
4 故事接龙
5 假如我有一个超能力
6 我尊敬的人
7 与诗歌共舞
二、教学目标：
1、激发学生的学习热情，提升写作能力。
2、学习优秀范文的写作技巧。
3、灵活运用所学知识进行创作。
4、通过互评提升学生的鉴赏能力和修改能力。
三、教学重难点：
1、激励学生投入学习，提高习作技能。
2、掌握优秀习作的写作技巧。
3、有效利用所学知识完成各类写作任务。
四、教学方法与措施：
1、扩展阅读领域，夯实写作基础。
阅读是写作的根基，培养良好的阅读习惯，帮助学生积累丰富的语言素材，是提升写作能力的重要途径。多读书不仅能增加词汇和句式的积累，还能促使学生在阅读中感受和学习作者的观察、分析能力，运用语言的技巧，并将这些内化为个人的写作能力。在阅读方面，应同时关注课本内外的素材。课本中的文章是教授学生语文基本功和写作技巧的良好范本，但要拓宽学生的视野，更需增加课外阅读。
2、增强学生的主体参与意识，鼓励个性发展。
提升学生参与意识的关键在于激发他们对生活的热爱。
让学生认识到写作不仅是一种文字游戏，更是将自身真实的感受和情感传达给他人的过程。
3、细致指导观察，传授写作技巧。
当学生掌握了一定的观察能力，并积累了一些素材，教师便可以引导他们开始写作。写作时应遵循以下原则：
（1）师生共同审题，明确重点。
（2）确定写作的范围及主题。
（3）思考将要写的具体内容。
（4）将内容分成几个部分进行描写。
（5）明确写作目的。
在这些环节落实后，再进行重点写作指导。对于不同类型的作文，教师应分类指导，并结合已学课文，教学生如何将事件具体化，以及如何生动形象地描写人物的动作和神态，以避免作文中的千篇一律现象。
五、时间安排：
第一周 素材积累
第二周 自然观察与写作
第三周 评改赏析作文
第四周 我了解到的一个历史故事
第五周 评改赏析作文
第六周 温暖的瞬间
第七周 评改赏析作文
第八周 故事接龙
第九周 评改赏析作文
第十周 假如我有一个超能力
第十一周 我尊敬的人
第十二周 与诗歌共舞
第十三周 我和-的故事
第十四周 评改赏析作文
六年级上册语文教学工作计划 2篇
为确保新学期的语文教学工作顺利开展，并有效提升所有学生的语言能力，同时为明年的升学考试做好充分准备，结合本班级的具体情况以及语文教材的内容，特制定本学期的语文教学计划。
[本学期的教学目标]
通过本学期的语文教学，力争使学生掌握教材中的基础知识与技能，能够理解文本内容，感受作者所表达的思想与情感。初步学习记叙文的写作方式，引导学生不断更新学习方式，提升学习兴趣与效率。希望全体学生在本学期的努力下，能够在各自的基础上实现显著提升，从而全面提高语文水平。
[学生状况分析]
本学期我负责的六年级班级，学生的语文基础存在一定差异，表现出高低不均的情况。在新学期的教学中，应一方面强化“双基”训练，另一方面侧重学生阅读与写作能力的提升；同时要注重激发学生对事物的好奇心和探究兴趣，引导他们观察周围事物，通过亲身体验进行感受和发现，培养学生的参与意识与合作精神，提高整体的语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
继续培养学生正确的读写姿势，确保形成良好的习惯。
掌握朗读的技巧，增强朗读的兴趣，养成良好的朗读及背诵习惯。
鼓励课外阅读，培养主动查字典的习惯。
提升专心倾听他人讲话的习惯，鼓励他们在众人面前表达，做到声音洪亮，态度大方；培养爱护学习用品的意识。
继续学习钢笔字的正确写法，并养成书写规范的习惯；培养课文预习的常规。
学习毛笔字的正确书写姿势和技巧，确保写字工整。
鼓励学生注意观察，选择性阅读课外书籍，养成做读书笔记的习惯。
培养写日记的习惯，使学生爱护图书，形成良好的阅读习惯。
继续要求认真完成作业，灵活使用工具书。
（10）积极培养自我修改作文及多渠道学习语文的习惯。
（11）培养勤于收集资料和主动提问的习惯。
（12）树立阅读与实践相结合的理念，鼓励行万里路、读万卷书。
2、汉字拼音。
巩固汉语拼音的认识，利用拼音辅助识字和普通话的学习。
3、识字写字。
能够准确识读147个生字，并按笔画顺序默写125个生字，做到书写工整。
继续练习钢笔书写，确保字迹正确、端正。
继续练习毛笔字，了解各种汉字的结构及笔画特点。
4、口语交际。
认真听取他人的发言，理解简单的陈述信息，能够转述核心内容；能够讲述课文中的故事。
在看图或观察后，能够用普通话流畅表达完整的句子。
能够根据所听和所读的内容，清晰地用普通话作答，确保语言完整连贯。
在集体场合中自信表达，语句通顺、有礼貌。
积极参与讨论，勇于发言，清晰表述自己的观点。
5、阅读
继续训练流利并富有感情地朗读课文，能背诵指定的内容，并进行分角色朗读。
熟练默读课文，做到不出声、不指读，注意默读速度。
能联系实际背景理解常用词汇，凭借语言文字理解文章的大意。
继续预习课文，利用字典学习生字词，提出问题，养成预习习惯。
能够阅读适合的儿童读物，并了解主要内容。
学习信息收集和浏览技能，拓宽知识面。
6、习作。
能够使用学过的词汇造句，理顺前后顺序混乱的句子。
学习系统细致地观察图画或事物，写出条理清晰的短文。
能够修正明显错误的句子，学习使用常见标点符号。
学习从内容、语言和标点等方面修改作文，掌握常用修改符号。
[教学措施]
1、持续强化良好学习习惯的培养。
一方面，鼓励培养该册的读书做笔记及主动提问的习惯；另一方面要继续强调以往提倡的习惯。
2、坚持以读为主，借助讲解促进阅读，运用多种教辅工具引导学生提高阅读能力，注重感悟与积累。
3、灵活运用教案，采用多样化的教学方法与多媒体设备，营造轻松愉快的课堂氛围，增强学生学习的积极性，提升课堂效果，彻底改变传统的“满堂灌”模式，让学生成为学习的主体，鼓励自主、合作与探究式学习，以提高学习效率。
4、在阅读教学中引导学生学习范文语言，掌握写作技巧，以便迁移至自己的写作中。
5、课后进行针对性的集体与个别辅导，帮助学生巩固与复习新知识。
6、鼓励学生多读书，提升语文素养。
六年级上册语文教学工作计划 3篇
一、学生分析
本班共有学生40人，大多数学生对学习充满热情，积极进取，但也存在部分学生在学习习惯上较为欠缺，特别是在语文的阅读与写作上缺乏兴趣。本学期我们将根据班级的实际情况，采取针对性措施来培养学生的学习兴趣。
二、教材分析:
本册教材共分为6个单元，包含30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。还设有综合学习6个模块，包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等部分。
1、识字与写字教学
本册教材要求学生掌握136个常用字。在教学过程中，教师应重点关注难写的字及易混淆的字型。在强调书写质量的适当提高书写速度，促进学生养成良好的书写习惯。及时纠正书写中出现的问题，同时激发学生对书写的兴趣和对书法的热爱。
随着年级的升高，学生的识字量逐渐增加，阅读理解能力显著提高，并逐渐掌握分析、概括、抽象与归纳的技巧。阅读教学应在理解课文的基础上，教授阅读方法，培养学生自主阅读与习作的能力。
3、口语交际教学
要注重激发学生的兴趣，引导他们进行互动交流。本册教材选择与学生生活紧密相关的话题设计口语交际，并在某些主题下提供多个角度的讨论。教师应结合本地区、本校及班级的生活实际，选择合适的交流主题，使学生能够在生活经验的基础上进行交流。每次口语交际的内容应设计不同的教学方案，创造条件以提高学生的参与度与互动性。教师应根据教学内容明确交际目标，并从倾听、表达、应对等多方面进行训练，做出有针对性的指导。对于需要专业技能的口语交际主题，教师应适度指导，避免过高的要求。注意处理口语交际与习作的关系，以提升学生的交际能力与语言素养。
在习作内容的教学中，既要遵循教材要求，又要灵活应用。在习作前的指导、习作后的点评中，渗透习作要求，确保教学目标的实现。结合学生的实际情况，灵活选择教学内容，合理安排教学过程。修改能力是习作的重要组成部分，讲评时应重视修改，引导学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学
在教学过程中，要把握阅读材料的学习要求，落实相关内容的背诵和理解，提高学生的综合素质。若诗歌后附有注释和赏析，教学中应善加运用，引导学生自主欣赏诗歌，并教授理解诗歌大意与情感的方法。
三、教学措施:
1、认真备课。
备课是课堂教学的基础，高质量的备课能提高课堂效率，因此要树立正确的备课观念，关注教材的深度研究，确保课堂教学不马虎，避免单纯应对题海战术。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率，督促学生养成良好的听课习惯，教师应以热情与教学艺术打动学生，营造和谐的课堂氛围。
3、经常进行听课与说课。
相互学习，反思实践，提升驾驭课堂的能力，以及应对突发情况的灵活性，丰富对新课程与教学改革的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，鼓励学生做好读书笔记，遇到问题及时提问；另一方面，持续发扬已经形成的良好学习习惯，做到常抓不懈。
5、在教学中，强调读为主、讲为辅，利用多种教学辅助工具帮助学生深入理解，从而提升语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累高质量范文的语言，学习其写作技巧，并能灵活运用到自己的习作中。
7、鼓励学生多读书、读好书，提高自己的语文素养。
四、优等生的提高与学困生的优化措施:
1、对优等生的要求高于班级平均水平。
2、针对特别优秀的学生，采取个性化的方式促进他们更全面的发展。
3、鼓励优等生在班级活动中起到带头作用，帮助学困生实现共同进步。
4、积极发现优等生的不足，因材施教，提升他们在各方面的发展。
学困生的优化措施:
1、根据班级学困生的实际情况，采取“一对一”帮扶形式，请优等生协助学困生，共同进步。
2、在课堂教学中，教师应对重点内容进行详细讲解，并课后及时辅导学困生的作业问题。
3、课堂中应给予学困生发表见解的机会，教师与同学要对其进行鼓励，为他们提供充分的交流时间与空间。
六年级上册语文教学工作计划 4篇
新的学期已经拉开帷幕，这个学期是六年级的第一个学期，是学生学习生活中非常关键的阶段。为了帮助学生在这一学期的学习中取得良好的成绩，为之后的学习打下坚实的基础，特制定本学期的教学计划。
一、指导思想
遵循课程标准精神，注重知识的综合运用、重点突出，强调对语言的感悟、积累和应用，注重基本能力的培养，落实素质教育，全面提升学生的语文素养。
二、班级情况分析
本班的语文水平参差不齐，部分学生在阅读和写作方面的能力相对较弱，但大多数学生在学习上态度认真，对语文学习也表现出浓厚的兴趣。少数学生的学习习惯较差，自主学习能力欠缺，思维灵活性不足。具体表现为：学习态度不够端正，课堂注意力不集中，面对需要动脑和动手的任务时显得手足无措，有些男生的作业书写不够整洁；虽然课外阅读兴趣有所提升，但习惯较差，知识面相对狭窄；语言表达能力有待提高，不能有效表达自己的想法；尤其是在独立阅读与写作能力方面，学生作文篇幅短小，内容单薄，读起来乏味。为此，我将着重培养学生端正的学习态度，增加阅读量，实施作文面批，注重表扬与激励，巩固学生的语文基础，提高其语文能力。
三、本册教学目标：
1、巩固汉语拼音，通过拼音学识字、阅读，提升普通话水平。
2、继续练习钢笔字，确保书写规范、整洁，培养认真写字的良好习惯。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文。理解课文中心思想，区分文中的事实与联想，提升默读速度，学会选择句子的表达方式，积累词汇，养成良好的阅读习惯，熟悉科普文的语言特点。
4、能够结合上下文及实际生活，理解词语的含义，熟练运用已学习的词汇，注重语言积累，初步养成语言积累的好习惯。
5、能够借助字典或相关资料独立阅读适合自己的书籍，并了解其主要内容，逐步培养课外阅读的兴趣。
6、乐于参与讨论，能够条理清晰地表达自己的观点，认真听取他人发言，能够抓住核心要点。
7、能够抓住重点观察事物，写作简单的记实和想象作文，表达真实的情感与具体的内容。
四、教学措施
1、加强阅读教学。有效培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文内容的基础上，以篇章训练为重点，提升学生概括课文主要思想的能力。在教学过程中，围绕重点进行强化练习，并努力将每篇教材视为实践例子，强化学法，引导学生在阅读中重视识字和词句训练，同时进行阅读题的练习与讨论，特别注重朗读训练，提高语言感悟能力。
2、重视口语交际训练。明确口语课的任务，培养口头表达能力，学习普通话。创设口语交际情境，激发学生的听说兴趣，鼓励他们多说多想，及时表扬以增强他们表达的积极性。在阅读教学中也要重视口语交际的实践。
3、着重指导课外阅读。坚持“以一带三”的阅读训练理念，每天进行一首诗和一句好句的背诵与积累，指导学生认真阅读自读材料，体现“课内打基础，课外求发展”的理念，帮助他们解决阅读中的问题与困难。建立班级书库，组织生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记，开展每日优美词句的背诵比赛。
4、把握教学重点，突破教学难点。本学期的重点是学习概括文章的主要内容与中心思想；围绕中心题材具体叙述事件，平均分配对每篇课文的教学力量。
5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读适合学生的经典名著；让课堂教学更具开放性，在自然环境中学习语文；改革语文评价，关注学生学习过程中的方法、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养。
六年级上册语文教学工作计划 5篇
一、学生基本情况分析
本班目前共有学生48人，男生20人，女生28人。在这几年的学习中，大多数学生已经培养了良好的学习习惯，积极参与课堂讨论，按时完成各类作业。学生们对学校的规章制度有了较为清晰的认识，集体意识也逐渐增强。如今已经进入六年级，大家都意识到升初中的压力，班级中出现了一些积极向上的学生，他们在行为习惯上起到了很好的表率作用，比如：王小梅、张明宇等。还有一些同学的学习兴趣逐渐提高，学习的主动性愈加明显，具备了一定的竞争意识，如：李志强、赵静怡等。不过，依然不可忽视的是班级中最后10%的学生：例如：陈伟，他的学习态度非常积极，但常常今天学会明天又遗忘；还有刘鑫、黄强等，他们都是想要进步的孩子，但成绩却不尽如人意。我一直在思考，如何能让每个孩子在学习上都有所突破？在今后的教育教学中，我会因材施教，根据毕业班的实际情况，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素养的提升。
二、教材分析
本册教材依然是以专题为基础进行单元设置，共八组，主题分别为：探索自然，祖国在心中，心灵的旋律，珍惜我们的家园，初识鲁迅，轻松走进诗歌，人与动物的关系，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第六组“轻松走进诗歌”。“轻松走进诗歌”这个主题采用了任务驱动、活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
全册共有课文28篇，精读课文和略读课文各14篇。每一组教材都由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例中包含四篇课文，精读和略读各有两篇。精读课文后附有思考练习题，略读课文前有连接句。部分课文后还安排有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”仍作为一个独立栏目。“回顾和拓展”由“交流平台”“日积月累”两个固定栏目组成，还包括了“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等穿插栏目的安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
1、具备较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字教学，要求学生能够书写120个汉字，累计识别常用汉字3000个，其中大约2500个可书写。
2、要求学生能够用楷书进行硬笔书写，保持行款整齐并有一定速度。能够使用毛笔书写楷书，领悟汉字的美感。
(二)阅读：
1、能够用普通话正确、流畅且富有感情地朗读课文。通过联系上下文和个人积累，推测文中词句的意思，感知其表达效果。
2、在阅读中把握文章表达的顺序，感受作者的思想感情，初步理解文章的表达方式。在交流与讨论的过程中，勇于阐述自己的观点，形成判断。
3、阅读叙事性作品，能够了解事件的大致梗概，简要描述印象深刻的场景、人物及细节，表达自己的喜好、憎恶和同情等感受。阅读诗歌时，基本把握诗意，想象诗歌描绘的情景，感受诗人情感。受到优秀作品的影响和激励，向往追求美好的理想。
4、对优秀诗文进行朗读，注意通过作品的韵律、节奏等去感受内容和情感。
5、利用图书馆、网络等信息资源，尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读视野。
(三)习作：
1、认识到写作是自我表述与交流，养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己见闻，珍视独特感受，积累写作素材。
2、内容具体且情感真实，能够根据习作需要合理分段表述。
3、学习撰写读书笔记及常见应用文。
4、主动修改自己的习作，并与他人交流修改意见。
(四)口语交际：
1、能根据交流对象和场合，进行简单的发言。
2、在交际时注重语言的美感，抵制不文明的用语。
(五)综合性学习：
1、策划简单的活动，并围绕策划主题进行讨论与分析，学习撰写活动计划和总结。
2、围绕身边大家共同关注的问题，或影视中的故事与形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
四、教学重点：
1、培养较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、用普通话正确、流畅且富有感情地进行课文朗读。默读时要有一定速度，并培养边读边思考的习惯。
3、联系上下文与个人积累，推测文章词句意义，感知其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方式。在讨论与交流中，勇于发表看法，做出自己的判断。
5、诵读优秀诗文时，注意通过诗文的声调、节奏等来体会作品内涵与情感。
6、珍视个人独特感受，积累写作素材；能根据写作内容的需求进行分段表述；认真修改自己的习作，并主动交换修改意见。
7、根据交流对象和场合进行简单发言。
8、围绕身边大家共同关注的问题、影视故事与形象，组织讨论和专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学难点：
1、持续强化阅读基本功的训练。
2、识别语言规律，学习表达技巧。
3、深刻理解每个单元丰富的人文内涵，将情感、态度和价值观的目标真正落实。
4、加强平时写作练习的指导。
5、指导学生学会撰写活动总结。
六、教学改革设想及实施方案：
1、明确教学目标
在教学中需同时关注整体目标与各阶段目标的衔接，确保课程标准所规定教学目标的全面、准确落实。
2、识字与写字教学
本册教材未安排识字，要求学生掌握120个汉字。教学中应重点讲解难写字及易混淆字形，提升写字质量的也需关注书写速度，并培养良好的写字习惯。要及时纠正学生在写作过程中出现的错误，同时激发他们对书写的兴趣和对书法的热爱。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量和阅读理解能力显著增强，能够逐渐具备在阅读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学需在理解课文的基础上，传授方法，培养学生自主阅读与写作的能力。
4、口语交际教学
需注重激发兴趣，鼓励互动交流。本册教材从学生的生活实际中提炼出口语交际话题，有的专题提供多个角度，围绕话题的拓展。教师需结合本地区、本校及本班学生的实际情况，选择合适的话题，使学生的交际真实有效。应设计不同的教学方案，以激发学生主动参与交流，并开展互动。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型多样，每堂课的目标应有所侧重，需关注倾听、表达、应对等多个方面，及时给予指导。对于较为复杂的口语交际话题，如辩论与演讲，应适度给予指导，但不应拔高要求。部分口语交际与习作结合，应当妥善处理口语交际与写作指导及评讲的关系。口语交际课堂内容需科学安排，针对性给予指导，以不断提升学生的交际能力，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
在教材安排的习作内容中，要注意体现要求，同时灵活运用教材。在习作指导和评讲中，应渗透习作要求，明确教学目标。结合学生实际情况灵活选择教学内容并设计教学过程。
认真修改习作是习作能力的重要组成部分，讲评中要重视这一点，帮助学生形成认真修改的习惯。
6、综合性学习的教学
要把握阅读材料的学习要求。教学中需确保要求得到落实，背诵相关诗歌，理解其内容，掌握相关知识。部分诗歌后附有注释和赏析，教学过程中应运用这些内容，引导学生自主阅读与欣赏，并学习了解诗歌大意与感受诗歌情感的方法。
七、本学期奋斗目标：
1、本学期在师生的共同努力下，力争每次测验和考试无一人不及格。平时作业布置分层进行，根据每位学生的不同水平，设置合适的作业，确保因人而异，争取在原有基础上有所突破。
2、在作文方面因人而异，针对不同水平的学生提出不同要求。每周写一篇周记，交替进行自写与抄写优秀作文，并允许学生选择题材。一学期内完成8篇大作，帮助学生培养对写作的兴趣，为各类竞赛做好准备。
3、认真开展针对“学习困难学生”的辅导工作，建立档案，利用课内外时间进行辅导，并与家长保持密切联系，以争取他们成绩的提升。
4、注重语文课堂内的阅读指导，培养学生的阅读兴趣，拓展阅读范围，引导他们有选择地阅读几本好书；同时练好字，争取全面丰收。
5、形成良好的班级集体将是本学期的主要奋斗目标。
在新学期中，我们将继续努力，争取圆满完成教学任务，取得更大的成就。
六年级上册语文教学工作计划 6篇
一、指导思想
本学期的语文教学计划旨在建立一个以学生为中心的学习环境，强调自主学习、合作交流和探究式学习，通过丰富的教学活动提升学生的语文素养，培养其创新能力和实践精神，促进其全面发展。教学中，我们将始终关注激发学生的学习兴趣，培养他们对语文的热爱，为其终身学习和未来发展奠定良好的基础。
本学期的教学设计将依据这一指导思想，结合教材内容与学生特点制定具体的教学计划。
二、学生情况分析
本班共有学生42名。学生学习积极性较高，基础知识扎实，书写规范，朗读时富有感情。本学期将根据班级学生的实际情况，开展针对性的教学，力争使每位学生都能认真、细致地参与学习，提升学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材依旧以专题为主线组织单元，共分为八个组，主题依次为：走进自然，热爱祖国，心灵的声音，保护我们的家园，初识文学巨匠，体验诗歌之美，人与自然，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“热爱祖国”和第六组“体验诗歌之美”。“体验诗歌之美”专题采用任务驱动和活动贯穿的方式设计，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。全册共计有28篇课文，分为精读和略读课文，分别各14篇，并配有思考练习和连接语，部分课文后还设有“资料袋”和“阅读链接”。“口语交际·习作”依然是独立的栏目。“回顾·拓展”包含“交流平台”“日积月累”等固定栏目，以及“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等穿插安排，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，展示台则安排了一次。
本册要求学生掌握120个字的书写，这些字在精读课文后以方格形式列出，教材最后附有生字表，课文后设有“词语盘点”便于学生复习和积累词汇。
2、教材的主要特点
（1）全面、准确地落实语文教学目标。
（2）整合教材内容，形成有机整体。
（3）强调导学功能，鼓励自主、合作、探究的学习方式。
（4）“口语交际·习作”有明确的指导内容。
（5）综合性学习提升学生的语文综合运用能力。
（6）强化语文学习与生活的实际联系。
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生观察、联想，表达独特感受；三是通过背诵与练笔，丰富语言积累。
第二组：一是让学生在文本中感受爱国情怀，增强民族自豪感；二是通过各种途径表达自己的爱国情，强调语文的熏陶作用。
第三组：一是通过阅读课文感受人物美德，树立乐于助人的风尚；二是学习人物描写的写作技巧。
第四组：一是理解人类与自然的关系，培养珍惜资源、保护环境的意识；二是引导学生深入理解课文内容。
第五组：一是初探鲁迅的文学成就；二是了解鲁迅的爱国情怀与高尚品质。
第六组：一是通过诗歌增强兴趣，感受诗歌的特点；二是能诵读诗歌，理解其情感。
第七组：一是提高阅读能力，理解课文表达感情的方法；二是学习作者的写作技巧。
第八组：一是欣赏多种艺术形式，培养艺术情操；二是学习作者表达感受的方法，在实践中积累优美语言。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养学生独立识字和良好写字习惯。
2、用普通话流利、感情真挚地朗读课文。
3、理解课文词句，推测其含义，体会表达效果。
4、揣摩文章表达顺序，理解作者情感，敢于参与讨论。
5、朗读优秀诗文，体验作品的声调、节奏。
6、学习联想与表达的方法，进行深入思考。
7、珍视个人独特感受，修订自己的习作，积极交流。
8、根据场合进行简单发言。
9、组织讨论，辨别是非，关注社会问题。
（二）教学难点
1、加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习语言表达方法。
3、理解单元的人文内涵，落实情感教育。
4、加强平时练笔指导。
5、培养写作总结的能力。
六、教学措施
1．在教学中落实新课程标准，关注教材内部的联系，结合实际情况灵活使用教材。
2．面向全体学生，针对不同学习情况设定教学目标，避免一刀切的做法。
3．提前钻研教材，广泛查阅资料，与备课组老师共同设计教案。
4．课堂教学中，灵活采用多样化教学方法，营造轻松的学习氛围，增强学生的参与感。
5．课后进行针对性的指导，帮助学生复习新知识。
6．认真批改学生作业，及时反馈。
7．借鉴其他老师的经验，积极参与教研活动，以丰富自己的教学方法。
七、后进生转化与优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、寻求任课教师和家长的支持，建立联系。
2、加大感情投入，了解后进生，给予及时反馈。
3、关注后进生的学习，课堂上多给予他们发言和练习机会。
4、坚持不懈，帮助后进生逐步进步。
（二）优秀生提高措施
1、加强思想教育，鼓励优秀生自我超越。
2、提供适当评价，引导优秀生关注其他领域的优秀表现。
3、培养团队精神，鼓励优秀生参与集体活动。
4、鼓励学生提出问题，培养他们的探索精神。
5、适当渗透课外知识，扩展优秀生的知识面。
6、利用课余时间指导优秀生，帮助他们进行自主学习。
六年级上册语文教学工作计划 7篇
六年级上册语文教学工作即将展开，为了确保教学工作的顺利进行，并有效实现教学目标，同时为后续的教学活动提供借鉴，特制定本教学计划。
一、基本情况及学情分析
本班本学期共有学生人，大部分为本地生。其中男生人，女生人。经过五年的学习，大多数同学具有良好的学习态度和习惯。在语文学习方面，绝大多数同学积极向上，认真听课并按时完成作业，掌握了扎实的基础知识。但仍有少数同学学习态度不够积极，自主学习意识较弱，作业完成情况不理想，成绩亟需提升。本学期希望从关注后进生和维护优生的角度出发，努力提高本班的语文成绩。
二、教材分析
本册教材继续采用专题组织的方式，共设八个单元，依次为：感受自然、祖国情怀、心灵乐章、珍爱家园、初识鲁迅、轻轻叩响诗歌、人与动物、艺术之美。综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“轻轻叩响诗歌”中。除第六组外，共有课文二十八篇，精读和略读各十四篇。
三、教学目标
（一）总体目标
1. 提高独立识字能力，本册要求掌握120个生字，书写要规范，字迹整洁，速度适中。
2. 能够用规范的普通话流畅、富有感情地朗读课文。
3. 默读速度达到每分钟不低于300字，培养读书效率。
4. 积累语言，鼓励实际运用。
5. 正确把握文章主旨，体会作者的情感，理解表达方式。
6. 抓住关键词句，深入理解课文，通过理解来体会表达效果。
7. 学习浏览技巧，拓展知识面，具备信息收集能力。
8. 诵读经典诗文，体会作品的情感与精髓，背诵优秀诗文30篇。
9. 能写简单的叙事和想象类作文，内容真实，情感真挚，并能根据需要进行段落分明的表述。
10. 学会撰写读书笔记和常用应用文。
（二）具体目标
第一组：培养学生对自然的热爱，引导他们观察、联想并表达独特的情感，品味优美语言，积累语言素材。
第二组：让学生在阅读中感受中华文化自豪感，激发爱国情怀，学习搜集和表达爱国情感的方法。
第三组：阅读课文，了解人物的美好心灵，学习通过环境和心理描写刻画人物形象，传达真情。
第四组：理解人类与自然环境的关系，珍惜资源，倡导环保意识，鼓励学生行动起来，为保护地球贡献力量。
第五组：初步了解鲁迅的文学成就，感悟鲁迅的高尚品质和对进步青年的关怀，理解为人民服务的深刻道理。
第六组：通过诗歌的学习，增强兴趣，体会诗歌的美感和情感，开展朗读与创作活动。
第七组：培养快速阅读的能力，抓住文章的主旨，学习真实情感的写作方法。
第八组：欣赏各类艺术形式的美，学习作者的联想与想象表达方式，积累课文中的优美语言。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 能够流利、有感情地朗读课文，培养默读的习惯。
2. 理解和推测词句的意思，体会其表达效果。
3. 通过阅读理解文章的表达顺序，体会作者的情感和写作方法，敢于发表自己的见解。
4. 诵读优秀诗文，体会艺术的声音与节奏。
5. 掌握联想和想象的表达方法，理解深刻句子的含义。
6. 尊重个人的独特感受，积累习作素材，并能进行段落式表达与修改。
7. 根据交流对象的不同，进行有效的发言。
8. 组织讨论身边关心的话题，学习辨别对错。
（二）教学难点
1. 加强阅读技能的训练，指导学生发现语言的规律，并学习表达的技巧。
2. 注重平时的写作练习，让学生学会撰写活动总结。
3. 充分挖掘每个单元的人文内涵，实现情感、态度和价值观的目标。
五、教学措施
1. 认真执行教学常规，深入研究《新课标》和教材，精心备课，及时批改反馈。
2. 实行分层次教学，根据学生情况布置作业，优生侧重能力提升，后进生注重基础训练。
3. 以“双主题阅读”为重点，开展自主阅读和重点片段讲解。
4. 发挥优秀小组长的作用，协助教学。
5. 针对后进生进行集体和个别的辅导，以帮助他们及时复习和消化新知识。
6. 注重向其他教师学习，积极参与教研活动，丰富个人教学经验。
六年级上册语文教学工作计划 8篇
一、班况分析：
本班共有学生32人，其中男生18人。个别学生在语文方面展现出较强的能力，但有约25%的学生基础知识较薄弱，尤其在阅读理解和写作能力方面面临挑战。大多数学生积极参与课外阅读，因此在此基础上，我们应该注重将所学知识应用于实际，通过拓宽训练的广度和深度，切实提升学生的阅读理解能力和写作水平，努力在原有基础上实现更进一步的提升。
二、全册教材分析：
本册教材以专题形式组织，共分为八组，包括：探索科学，文化之根，心灵对话，珍惜我们的地球，初识名家，走进文学的世界，人类与环境，艺术探索。
本册综合性学习主要安排在第二组“文化之根”和第六组“走进文学的世界”。“走进文学的世界”专题采用任务驱动的方法，活动贯穿始终，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。共安排了27篇课文，其中精读课文和略读课文各占一半。每组教材包括“导语”“课例”“口语交际和写作”“回顾拓展”四个部分。课例由4篇课文组成，精读和略读课文各2篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文前则附有连接语。部分课文还配有“资料袋”和“阅读链接”辅助材料。全册设置“资料袋”三次，“阅读链接”两次。“口语交际和写作”依然作为独立栏目存在，回顾拓展则由“交流平台”“日积月累”固定栏目，以及“展示台”“成语故事”“推荐书籍”“趣味语文”交替排列。其中，“趣味语文”“成语故事”“推荐书籍”各安排两次，“展示台”安排一次。
本册要求学生会写120个字，这些字在精读课文后以方格形式呈现，教材后附有生字表。为了便于复习和检测生字，教材在各组课文后设置了“词语盘点”。“读读写写”中的词语均来自精读课文，要求能读会写；“读读记记”中的词语来源于精读与略读课文，学生只需认记，无需书写。生字注音与五年级教材保持一致，课文中不认识的字出现一次注音，后续不再标注，注音用圆括号标出，多音字用方括号注音。为了促进识字，课文中生字标本音，教师在授课时要提醒学生读出变调和轻声的字。
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、明确教学目标
在教学中，不仅要关注总体目标和阶段目标，还需重视阶段之间的衔接，确保各项教学目标的全面落实。我们需从整体上把握小学高年级的语文学习目标，确保学生在小学阶段能够达到课程标准的要求。明确六年级上学期在第三学段的地位，清楚教材教到什么程度，学生掌握到什么程度。
2、识字与写字教学
本册教材未安排识字内容，需在精读课文中逐步掌握120个生字，课堂教学中进行有效引导，特别关注易混淆的字和难写的字。在课内安排写字时间，指导学生注意笔顺和结构，同时提高写字速度，培养良好写字习惯。对于精读课文中的新词，鼓励学生随时抄写，进行及时检测。
3、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，逐步具备分析、概括和归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上引导方法，培养学生自主阅读和写作能力。
(二)过程与方法
继续围绕字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，以提升学生的综合语言能力和素养。
(三)情感态度与价值观
教育学生热爱祖国、关心他人，树立正确的价值观和社会责任感，激发他们热爱科学、勇于实践的精神。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的重点，需提高训练要求，培养学生查字典和结合上下文理解词语的能力。
2、朗读训练是语文教学的基本功，应确保课堂上有足够的朗读时间，减少教师讲解，增加学生练习的机会。
3、阅读能力的培养既重要又难，鼓励学生学会思考和读书，注重独特感受。
4、习作训练是小学阶段的一个重点，需着重培养学生写记叙文的能力。
5、语言积累也是教学重点，应引导学生熟读成诵名言、古诗和成语，提升文化素养，利用网站教学资源进行训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生观察、联想和表达个人感受；
3、通过背诵和练笔增加语言积累。
第二组：
1、让学生感受和增强对祖国的热爱情感，培养自豪感；
2、通过多种途径感悟爱国情，强调语言的熏陶作用。
第三组：
1、通过课文感受人物美好心灵，树立乐于助人的风尚；
2、学习作者的描写方法，表达真情。
第四组：
1、了解人类与自然资源的关系，增强保护生态环境的意识；
2、引导学生深入思考与课文内容的联系。
3、鼓励学生为地球美好的明天贡献力量。
第五组：
1、初识名家，了解文化成就；
2、感受崇高品质与关怀精神；
3、明白为人民服务的重要性。
第六组：
1、通过诗歌增强兴趣，感知其特点；
2、通过诵读和写作活动感受诗歌魅力。
第七组：
1、练习快速阅读把握课文情感；
2、学习用真挚情感的写作方式。
第八组：
1、欣赏多种艺术形式，培养艺术情操；
2、学习联想和想象的表达方法；
3、积累优美语言，体会情感；
4、通过阅读了解更多艺术形式。
六、教学措施
1、努力贯彻新课标理念，掌握教材内在联系，理论与实践相结合。
2、针对不同学生情况，制定分层次具体目标，避免“一刀切”做法。
3、上课前认真研究教材，借鉴教学资料并讨论设计教案。
4、依据教案灵活运用教学方法，营造轻松的课堂氛围，提高学习兴趣。
5、课后提供个别辅导与集体辅导，帮助学生复习新知识。
6、及时批改作业，反馈学生学习情况。
7、向他人学习，参与教学活动，丰富教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与后进生沟通，了解其思想与生活状态。
2、针对他们的进步给予及时表扬，增强自信。
3、及时指出错误并给予帮助。
4、关注后进生的学习动态。
（二）优秀生提高措施
1、加强思想教育，培养良好价值观。
2、适时评价，正确引导学生发展。
3、培养团队合作精神，激发积极性。
4、鼓励提出问题，引导深入学习。
5、在教学中结合课外知识，扩展视野。
6、为优秀生提供学习指导，助其进一步提高。
六年级上册语文教学工作计划 9篇
一、指导思想
本册教材构建了以学生为中心的活泼教材体系，倡导自主探索与团队合作的学习方式，注重全面提升学生的语文素养，培养其创新意识与实践能力，促进每位学生的全面发展。在教学过程中，我们将以学生的兴趣为出发点，持续关注培养他们对语文学习的热爱，为终身学习和生活质量奠定坚实基础。
二、学生情况分析
本班共有36名学生，本学期将有8位新同学加入。我会尽快与新同学建立联系，并了解他们的特长和需求。接下来的教学将根据班级的整体特点制定相应策略，确保每位学生都能认真学习，提升他们的语文水平。
三、教材分析
1、内容和编排
教材依然按照专题进行单元设计，共划分为六个专题，分别是：奇妙的童话、热爱家园、温馨的回忆、民族精神、科学探索与经典阅读。本册教材共包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个专题的结构与前三册保持一致，每组由工作计划导语、课例和语文百花园组成。每篇精读课文后附有思考练习题，略读课文后同样设有思考题。语文百花园的栏目依旧包括温故知新、口语交际、语文大课堂和习作，具体安排为：温故知新六次，口语交际四次，语文大课堂两次，习作六次。
2、教材的主要特点
（一）全面落实语文教学的目标
（二）加强教材间的整合性，形成内容的有机整体
（三）强化导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式
（四）在口语交际和习作编排中加强指导，明确要求
（五）通过综合性学习提升学生的语文综合应用能力
（六）密切结合语文学习与实际生活的联系
四、教学目标及学习方法
1、通过本册课文的教学，使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感与责任感；认识古代劳动人民的探索精神和革命前辈的奉献精神；从写景和描物的文章中学习观察和分析问题的方法，培养生态保护意识。
2、认读138个汉字，准确掌握字音、字形及字义，能辨识形近字、同音字、多音字；书写164个生字，确保字音和字形的准确性。通过朗读把握文本的主要内容，体会思想情感与表达方法，训练学生抓住重点句段，深化对课文内容的理解，努力实现学以致用。
3、积极参与讨论，勇于表达个人意见，认真倾听他人发言，能够抓住要点。根据讨论主题，准备简要发言，并逻辑清晰地表达。
4、学习有序、细致地观察图画和事物，基于观察和想象，撰写内容具体、语句流畅的记实与想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成修改作文的习惯，复习九种标点符号的用法。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养学生独立识字的能力和良好的书写习惯。
2、用普通话流利、感情丰富地朗读课文，默读时保持一定速度，并善于思考。
3、通过上下文和个人积累，推测课文中词句的意思，理解表达效果。
4、在阅读中体会文章的表达顺序，感受作者的情感，初步掌握基本的表达方法。鼓励在交流中提出见解，进行自我判断。
5、诵读优秀诗文，体会声调、节奏等因素带来的情感体验。
6、学习通过联想与想象进行表达的技巧，读课文时联系实际，深入理解深刻句子的含义。
7、珍视个人独特感受，积累习作素材；根据内容需要划分段落；主动修改自己的习作，并与他人交流修改意见。
8、根据对象和场合，进行简单发言。
9、围绕共同关注的问题，组织讨论或专题演讲，学习分辨是非善恶。
（二）教学难点
1、加强基本阅读能力的培养。
2、发现语言规律，学习表达技巧。
3、把握单元内的人文内涵，落实情感、态度和价值观的培养。
4、加强平时练笔的指导。
5、训练学生的活动总结能力。
六、教学措施
1、在教学过程中，落实新的课程标准理念，关注教材各部分的内在联系，创新使用教材，结合实际情况将理论与实践相结合。
2、在课堂教学中，面向所有学生，根据不同学习情况设定分层次目标，避免一刀切。
3、课前深度研究教材内容，广泛参考教学资料和研究成果，与备课组教师共同讨论，设计详实的教案。
4、课堂上运用多样化的教学方法，营造轻松的氛围，提升学生的学习兴趣，增强课堂效果，鼓励学生自主、合作与探究的学习方式。
5、课后进行针对性的集体或个别辅导，帮助学生复习新知识。
6、认真批改学生作业，给予及时反馈。
7、积极学习他人经验，参与集体备课与教研活动，不断丰富自身的教学经验。
七、后进生转化与优秀生提升措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师及家长共同配合，建立良好的沟通。
2、情感投入
（1）与后进生多交流，了解他们的思想与学习状况。
（2）及时表扬他们的进步，增强自信。
（3）指出错误并加以批评，帮助他们改正。
（4）关注后进生的学习情况
A、课堂提问给予他们更多机会（难度适中）。
B、布置不同的课后作业。
C、尽量进行面批。
D、利用课余时间提供辅导。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的情绪波动较大，教师需经常进行跟进。我相信，只要我们拥有爱心与耐心，后进生必定能追上进度。
（二）优秀生提升措施
1、加强对优秀生的思想引导。
优秀生在学习上表现优异，易产生优越感，因此应加强理想教育、人际关系及心理健康教育，让他们始终保持进取心。
2、适度评价，正向引导。
教师应针对优秀生的学习表现进行具体点评，不仅关注成绩，也注意其他优点，以便他们了解自己被赞赏的方面。
3、培养团队精神与合作意识。
优秀生应融入班集体，增强集体感与荣誉感，参与团队活动以体验合作的成就感。
4、鼓励质疑与探索。
创造一个鼓励提问的课堂氛围，让学生积极思考与探索，发掘自身的潜能。
5、课堂外知识的渗透
优秀生渴望更多知识，可在教学中适当结合课外知识，确保延伸其学习视野。
6、利用课余时间为优秀生提供学习指导，培养他们的学习兴趣，使之能独立解决学习问题。
六年级上册语文教学工作计划 10篇
一、分析学情，明确目标。
六（6）班共有72名学生，其中男生38人，女生34人。本学期需要特别关注的学生有：小天、小亮、张伟、李军、王毅、陈蕾、赵飞、刘凯、林佳和黄珊。纪律方面需要提醒的学生包括：周明、张强、李华、王星、刘俊、吴小龙。本学期的目标是引导学生树立学习的明确目标，营造积极向上的学习氛围，形成团结友爱的班级文化，确保每位学生都不被忽视，帮助每个人都能成为更好的自己。
二、重视基础知识的教学，培养基本能力。
教师需深入研究教材，明确每一课的重点知识和考点，例如：易混淆的字词、容易发音错误的字；每节课都应成为锻炼学生基本能力的契机，例如：多样化理解词语的能力（上下文联系、查字典、解释难点字、造句等），提炼主要内容的能力（根据课文标题、段落理清思路、抓住中心句、把握过渡句），词句分析的能力（从作者的描写手法出发，分析重点词句，并通过朗读进行感悟；设计多种形式的情感朗读，帮助学生在具体语境中理解词语的用法，领悟句子的精妙之处；通过想象和情感朗读来增强学习的趣味性）。
三、激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
在课文学习中，结合阅读与写作，引导学生品味语言，进行积累和背诵，通过创设情境鼓励迁移与运用；在课文情境中进行小练笔，仿照课文段落结构进行写作练习。
在课外阅读中积累语言。每天坚持阅读课外书籍4000字，并摘录4个四字词语和一个运用修辞手法的句子，教师要定期将这些摘录进行分类，譬如：人物对话、神态描写、动作描写、心理活动、环境描绘等。
从生活中发现写作素材。要求学生每天写下“我发现”，并使用至少一个四字词语，确保语句通顺，从而引导学生关注生活中的人和事，为写作积累素材。
注意从身边的小事中寻找写作素材。教师要灵活发现课堂内外的素材，并鼓励学生每周写两篇日记和一篇作文。
写作后及时给予反馈与鼓励。无论是读写结合还是“我发现”的记录，教师都应及时给予评价，朗读优秀学生的作品，并对相对薄弱学生的写作给予肯定和指导，整理优秀作品形成集册。
四、重视书写教学，端正学习态度。
本学期对学生的书写标准是：行款整齐，字迹匀称，保持干净整洁。
发挥教师的示范作用。黑板上的每一个字都需字迹工整，以此成为学生的榜样。
发挥教师的指导作用。针对每课的难写字、易错字进行指导，通过观察、书写、对照的方式进行练习，教师应进行示范书写。
利用每一次写作机会进行练字。每次作业、导学案、作文和笔记都应视为练字的机会，教师需提出严格要求。
开展写字比赛和优秀作业评比。每周举行一次，并为获奖学生颁发奖励。
五、重视课文朗读，加强写作积累。
每一篇课文要求学生正确、流利、有感情地朗读，确保每位学生都能顺利通过。课上结合词句分析进行情感朗读指导，每个单元学习结束后开展朗读比赛，以巩固学习成果。
美文积累方面，本学期每周背诵一篇古典诗词，和一个优美段落，通过早读、课堂前读和家庭阅读，帮助学生熟读成诵。
六、关爱每一个孩子。
我要关爱每一位学生，激发他们的学习兴趣。特别是对后进生，要耐心指导，充分利用同学间的互助力量，帮助其进步，并制定提升计划，对进步显著的学生给予奖励。课下要提供额外帮助，作业进行面批，让学生感受到教师的关爱，并在持续的努力中不断进步。
六年级上册语文教学工作计划 11篇
时光荏苒，转眼又是新学期。本学期我将继续担任六年级(x)班的班主任，并负责语文的教学工作。根据学校的工作思路，结合本班的实际情况，以及我在上学期获得的经验与教训，制定如下教学计划：
一、班级情况概述
本学期班级人数仍为x名，其中男生x人，女生x人。通过对上学期语文成绩的分析，可以看出本学期需要重点关注学生的阅读理解能力，帮助他们提升理解能力。还需培养学生规范书写的习惯。值得注意的是，班上部分同学学科发展不均，如刘雅娴同学，其在各科的表现都相当不错，但英语成绩较为欠佳。必须引导这类学生实现全面发展。对于学习态度不够端正和缺乏明确目标的差生，增强他们的学习意识，丰富知识积累，促使他们在本学期实现进步仍然是我们工作的重中之重。
二、教学工作安排
在语文教学中，我们将从以下几个方面着手：
1、加强基础知识与基本技能的掌握
经过上学期期末考试，我们发现部分同学的基础知识掌握不够扎实，因此本学期将对此进行严格把控。对于课文中的生字新词及要求背诵的内容，确保全班同学都能胜任。对于一些学习重点，如“句型变换”“修改病句”“多音字的辨析”等容易失分的知识点，将采用多样化的练习形式，进行归纳总结与巩固，力求绝大多数学生能够在课堂上达标。
2、指导学习方法的提升
俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法的指引至关重要，良好的学习方法将显著提高学生学习成绩。在讲解不同知识点时，要结合学生的学习现状，渗透学习方法的指导。
在课文预习方面，要求学生实施“读—画—思—写—问”的五步预习法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问疑惑”。掌握这一预习方法，有助于提高学生的自学能力和阅读水平。
在阅读教学中，要教导学生理清文章脉络，渗透理解词句的方法，帮助他们抓住文中的重点，从而理解中心思想，掌握“分段、概括段意、总结主要内容、感悟思想感情及表达手法”等技能，并迁移到同类型的课文中，达到举一反三的效果。
在写作教学方面，引导学生细致观察身边的事物，并将其感悟化为文字。鼓励学生将课上学习到的表达技巧灵活运用，开展多样的文体活动，让他们富有生活体验，有话可说，使其表达能力在不断练习中得到提升。计划每周利用两至三分钟时间进行口头作文练习，提升学生的口语表达能力及快速构思的能力。
3、关注转差生的帮助
班级中需特殊帮助的差生约有10名，提升他们的成绩对于全班整体学习质量提升有着重要影响。我将采用“以优带差”的方法，帮助差生制定学习目标和内容，鼓励优生每天抽出半小时协助他们掌握知识，利用多名优生的帮助，确保他们的负担不会加重。我还将设立奖励机制，营造竞争氛围。通过单元和知识点的定期小测，检查差生的学习效果，并及时给予鼓励，帮助他们重新树立学习信心。
4、拓宽知识视野
语文教学必须重视知识的积累与运用，只有在积累一定知识后，学生才能灵活运用。为此，我计划开展丰富的语文综合实践活动：
(1)优秀文段朗读：通过学生自主搜寻优秀文段，鼓励课外阅读，促进阅读量的增加和知识的积累。
(2)好词佳句收集：继续组织学生收集好词佳句，并进行整理，丰富他们的词汇量。
(3)原创得意句段展示，给予学生表达的机会。
(4)举办主题辩论会，通过实践活动提升学生的语言组织能力与思维能力。
六年级上册语文教学工作计划 12篇
一、班况分析：
本班共有学生38人，其中男生21人。语文能力较强的学生包括：李明、张华、王丽、陈磊等，后20%的学生则为：姚媛、陈凯、李雨等。大多数学生在基础知识和技能上需进一步强化，以提升他们的阅读理解和表达能力。由于学生的阅读自觉性不足，阅读的广度有待扩展，我们将专注于拓宽训练的范围和深度，力争在现有水平上实现进一步的提升。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材按照主题分为八个单元，依次为：感知世界，家乡的美，情感的交流，珍惜生命，探访文学巨匠，走进诗歌的世界，人与自然的对话，艺术的天地。
综合性学习安排在第二组“家乡的美”和第六组“走进诗歌的世界”。“走进诗歌的世界”采用的是以任务驱动为主线、活动贯穿始终的编排模式，涵盖“活动建议”和“阅读材料”两个主要部分。除第六组外，教材总共包含29篇课文，其中精读和略读各14篇。每组教材均由“导入”“课文”“口语交际与写作”“回顾与拓展”四部分组成。每组的课文包含4篇，精读和略读各2篇。精读课文后设置思考题，略读课文前有相关引导语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排“资料袋”三次和“阅读链接”两次。“口语交际与写作”作为独立栏目继续存在。回顾与拓展则设有“交流平台”“日积月累”两个固定栏目，并穿插“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”，其中“三趣”各安排两次，“展示台”安排一次。
本套教材的学习将持续至五年级下册，学生累计能够识字超过3000个，已提前完成九年义务教育阶段的识字要求。从本册开始不再安排识字任务。
本册对书写字的要求为120个字。会写的字在精读课文后以表格形式排列。教材后附生字表。为便于复习生字和积累词汇，在每组课文后设有“词语盘点”。“读读写写”部分的词语由精读课文中的生字组成，要求能读会写；“读读记记”部分的词语则包括精读和略读课文中的词汇，要求认记，不要求书写。生字注音的方式与五年级保持一致。课文中出现的生字只在首次出现时注音，其余则不再注音。生字的注音用括号表示，多音字则用方括号标出。为了帮助学生识字，课文中的生字都会标注拼音；一些在语言环境中需要变调或轻声的字，教师在授课时应给予指导。
2、教材的主要特点：
（一）全面、精准地落实语文教学目标。
（二）加强整合，使教材成为有机联系的整体。
（三）强化导学功能，鼓励自主、合作、探究的学习方式。
（四）“口语交际与写作”的编排更加明确，加强指导。
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。
（六）加强语文学习与日常生活的结合。
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1、明确教学目标：
在教学过程中，要关注整体目标和阶段目标的衔接，确保课程标准规定的教学目标能够全面落实。
教师需要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级的阶段性目标，关注学生在小学阶段最后两年的学习是否能够达到课程标准的要求。在此基础上，明晰六年级上册在第三学段中的位置及教材的教学深度，使得教学有的放矢。在教学每个专题时，要明确学习内容、重点和目标，确保教学与单元重点相一致，实现“前瞻与回顾”的结合。
2、识字与写字教学：
本册教材不再安排识字任务，要求学生会写120个字，安排于精读课文中进行。教师要就难写、易混淆的字形进行重点指导，课堂上留出写字时间，督促学生注意笔顺，安排好字的结构和间架，提高书写质量的也要关注书写速度的提高，并培养良好的写字习惯。针对生字和新词，可以引导学生随时抄写并进行检测。“词语盘点”中的相关词汇也应加以复习。
书写练习部分，除了在阅读课上进行写字指导外，还将依靠本册配套的钢笔字和毛笔字教材，进行定期的指导和训练，及时纠正书写中出现的问题，激发学生对书写的兴趣和热爱。
3、阅读教学：
随着年级的升高，学生的识字量不断增长，阅读理解能力也在不断提升，逐渐具备了分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教学应重于在读懂内容的前提下教授解读方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
（二）过程与方法：
继续利用字、词、句、段、篇的训练方式，提升学生的语文综和素养。
（三）情感态度与价值观：
要使学生受到对党和人民的热爱教育；培养他们孝敬父母、关心他人、助人为乐的品质；鼓励热爱科学，勇于实践和创新的精神，增强环保意识和社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的重点。在低中年级的基础上提升训练要求，引导学生通过查字典、结合上下文及实际生活，准确理解词语，尤其是含义深刻的句子。
2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上需确保有足够的朗读时间，共享读书的乐趣。
3、阅读能力的培养为小学阶段的重点，同时也是难点，需鼓励学生学会独立思考，提高阅读体验。
4、习作训练为小学阶段的重点和难点，要有效培养学生的记叙文写作能力。
5、语言的积累是教学的重点，安排名言、古诗等内容，培养学生对中华优秀文化的理解和语言的积累能力。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生观察作者如何展开联想与想象，表达独特感受；
3、品味优美语言，通过背诵和练笔丰富语言积累。
第二组：
1、让学生在课文中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的自豪感。
2、通过多种形式感悟表达自己的爱国情，强化语文对情感的熏陶作用。
第三组：
1、学生通过阅读课文，感受人物的美好心灵，树立助人为乐的风尚；
2、学习作者通过细节描写人物的写作手法。
第四组：
1、理解人类与自然资源的密切关系，增强人类珍惜资源、保护环境的意识；
2、掌握课文主要内容，运用“联系实际”的读书方法深化理解。
3、鼓励学生积极行动，为地球美好的未来贡献自己的力量。
第五组：
1、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就；
2、感受鲁迅的人格魅力，体会其崇高品质；
3、明白为人民服务者将获得永生的道理。
第六组：
1、通过诗歌的探索，激发对诗歌的兴趣，理解诗歌的特点；
2、能够诵读并大致理解诗歌的意境，感受诗人的情感；
3、通过朗诵和创作活动感受诗歌的魅力。
第七组：
1、继续练习快速阅读，理解课文的主要内容；
2、学习通过真实具体的描写表达情感。
第八组：
1、欣赏多种艺术形式的美，培养对艺术的热爱；
2、学习作者在叙述中如何结合想象与现实。
3、积累课文中的优美语言，理解文本表达的情感；
4、从实际出发，多方位了解不同艺术。
六、作文教学计划：
（一）学情分析：
本班同学在老师的指导下能够进行选材、组织材料并完成习作，大部分同学养成了阅读与摘抄的习惯，但在内容上存在立意不新、选材不典型、层次不清、表达不具体等问题。
（二）训练内容：
针对记实作文和想象作文进行训练，同时安排一定数量的应用文。记实作文安排在第三组、第五组和第八组，内容包括“人与人之间的关爱”“介绍小伙伴的故事”“艺术学习中的经历与感受”。想象作文涵盖第一组、第四组和第七组，要求根据素材进行续写和故事创作，应用文则包括演讲稿和活动总结的写作。
（三）目标要求：
1、表达真情实感的读后感；
2、关注事情发生的环境和人物心理的关爱故事；
3、从图片中提取理解和感受；
4、续写内容需清晰具体；
5、根据图片写故事，要求合理构思，具体真实；
6、学会对自己的习作进行修改。
（四）训练重点：
1、激发兴趣，鼓励真实情感的表达；
2、引导学生的习作修改；
3、重视习作交流与反馈。
（五）训练措施：
1、教师将为每次习作提供指导，确保学生积极准备；
2、通过多种方法激发学生的写作兴趣，鼓励表达；
3、增加写作机会，让学生多多练习；
4、重视习作后的修改、讨论与展示。