四年级科学课程教学规划

小学四年级科学教学计划以提升学生科学素养为核心，强调探究学习，以激发学生的好奇心和探索欲。学生在一年的学习中积累了基础科学知识，并增强了参与科学活动的意愿。本教材涵盖天气、溶解、声音和我们的身体四个单元，通过实践活动深化学生对科学的理解和探究能力。教学目标是在尊重客观事实的基础上，培养学生的科学品质和思维习惯。教学措施包括运用新课程理念、鼓励学生提出假设、重视实验和观察等方法。针对不同学习能力的学生，提供特别的辅导和激励机制，以激发他们的学习积极性。本学期的研究主题为激发学生学习科学课程的兴趣，促进科学知识和技能的学习，进而提升学生的科学素养。

一、指导思想：

以提升小学生的科学素养为核心目标，积极倡导让学生体验以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，深化他们对科学本质的理解，使其掌握有效的探究性问题解决策略，为他们未来的学习和生活奠定扎实基础。

二、学生分析：

学生在经过一年的科学学习后，已具备一定的科学知识基础。例如，他们对周围事物的科学认知有了初步的了解，并且初步掌握了观察等科学学习方法；学生们对科学知识的渴望和参与科学活动的意愿显著增强。这一学年是培养学生科学素养的关键时刻。

三、教材分析：

小学四年级上册《科学》教材包括“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。

在三年级上下册的基础上，本书将继续引导学生经历一系列有意义的科学探究活动，让他们积累更多的学习体验，深化对科学的理解，增强科学探究能力。

天气：学生将从观察天空的云层形状和变化切入，依次观察构成天气的四个基本要素，包括云量、降水、风向和气温等。这部分内容还包括记录不同天气下的观测数据，观察生物如何预测天气，以及学习获取天气信息的多种方法。

溶解：从对食盐和沙子在水中变化的观察入手，引导学生进入对溶解现象的系列探究活动。如如何加快溶解速度、一杯水能溶解多少食盐、溶解的食盐能否再分离等。“观察更多的溶解现象”这节课将进一步扩展学生的观察范围。

声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，学生通过观察和实验研究声音的产生、传播及控制方式。在这一单元末的“制作小乐器”活动中，学生将自由选材，利用身边的物品制作能发出不同音调的小乐器，并尝试演奏简单乐曲。

我们的身体：从观察身体的结构入手，学生通过数据采集和模拟实验来了解自身，认识每个部分的特殊功能，了解不同部位在生命活动中的相互配合与协作。

四、教学目标：

本学期是培养学生科学素养的重要阶段。教学中应抓住时机，积极引导学生在学习中尊重客观事实，注重证据，敢于质疑，从而逐步培养良好的科学品质和思维习惯，提升他们的生活和学习质量。

五、教学措施：

1. 应用新课程理念，做到“用教材授课”，而非“讲授教材”。

2. 深入研究教材，注重对学生典型科学探究活动的设计，充分准备，运用多样化的评价方式，激励学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生大胆猜想，对问题结果提出多种假设和预测。教育他们在解决问题前思考行动计划，包括步骤、方法和安全措施的设想。

4. 注重收集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计等基本方法。

5. 组织探究后期的讨论，引导学生认真倾听他人意见，注意指导他们自主得出结论，教师不应强加观点。

6. 组织好每一个观察活动，让学生亲身体验每项活动。

7. 引导学生运用知识解决问题，特别是与学生生活密切相关的实际问题，从中感受学习科学的价值。

六、培优辅差措施：

四年级的学生普遍对科学感兴趣，且刚开始接触这一学科，优劣之分较小，因此针对这一情况，具体措施如下：

1. 科学素养较好的学生可加入科学兴趣小组，进一步提升自己。

2. 对学习困难的学生进行课后辅导，帮助他们理解所学知识。

3. 邀请优秀学生分享学习经验，激励学习困难的学生借鉴。

4. 在课堂上创造机会，让优秀学生的思维和方法影响学习困难的学生，鼓励多做多练。

5. 引入激励机制，肯定学习困难学生的每一点进步，并激励他们继续努力，同时在优秀学生中树立榜样，给予他们表现的机会，以调动学习积极性。

6. 深入了解学习困难学生的学习方法，给予正确引导，帮助他们朝着正确方向发展。

7. 作业练习要兼顾全体学生，兼顾提优和补差。

七、本学期教学研究主题：

本学期的研究主题是：激发学生学习科学课程的兴趣。作为起始册，主要目的是激发学生对科学课程的学习兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，引导他们尝试科学探究活动，学习一些基础科学知识和技能，以促进小学生科学素养的提升。

八、教学进度表：