三年级语文下册教学计划的核心在于分析班级情况与教材特征，以提升学生的语文能力和学习习惯。班级中优等生较少，后进生相对较多，需重点关注激发学习兴趣和改善学习习惯。教材包含32篇课文，涵盖多个主题，要求学生掌握200个生字，能独立运用字典，进行流利的朗读和默读。教学目标围绕识字、阅读、口语交际和习作等方面，强调基础知识的巩固和能力的培养。教学措施包括纠正写字姿势、注重课堂参与、加强口语表达，以及通过多样化的活动提高学生的综合能力。整体计划旨在促进学生全面发展，提升语文成绩，使之适应更高年级的学习要求。
三年级语文下册教学计划 1篇
一、班级情况分析
我班共有学生43名，其中男生18名，女生25名。从整体上看，本班优等生较少，后进生相对较多。优等生在课堂上表现出色，积极参与，掌握了主动学习的良好习惯，并具备一定的语文能力，发展较为全面。
而后进生则存在学习习惯不佳的问题，缺乏上课前的准备，常常无法按时完成作业，上课时注意力不集中，课外阅读时间较少，课外积累不足。鉴于三年级是小学阶段向高年级过渡的关键时期，本学期必须重点培养学生的学习兴趣与习惯，持续加强语言文字的训练，踏实地进行基础知识的巩固，引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们初步具备听、说、读、写的能力。
二、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还附有8篇选读课文。每组教材分为导语、课文和语文园地三部分。第二组和第五组安排了综合性学习活动。附录包括生字表（一），要求学生会认的字；生字表（二），要求学生会写的字；以及词语表。教材共设有八个主题，依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样思考和看待问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情和友情；神奇的科技世界；国际理解与友好；神话故事和传说。
每个主题的人文内涵丰富，贴近儿童的生活，体现时代特色，蕴含教育价值。本册要求学生认识200个字，写300个字，累计认识2200个字，能写1600个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕主题整合教材内容。
2、结合主题安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更贴近儿童的生活。
4、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的结构，加强内容的整合与创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、教学目标：
1、在语文学习中体现8个主题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，也进行毛笔字的练习。
4、用普通话正确、流利且有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能够对课文中的不理解之处提出疑问。
6、学习通过上下文或其他方法理解词句的含义，继续体会关键词句在表达情感方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗略了解文章大意。
9、积累课文中的优美词语和精彩句段，朗读优秀诗文，并进行复述练习。
10、继续培养阅读报纸的习惯，收藏并与同学分享书籍资料。
11、关注周围事物，乐于书面表达，增强写作的自信心。不拘形式地记录见闻、感受和想象，并愿意将自己的作品分享给他人。
12、能用普通话进行交流，认真倾听他人的意见，能就不理解的地方向他人请教，并与人探讨不同的观点。能够清晰地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然和社会，通过书面和口头表达自己的观察和感受。
四、教学措施：
1、注重纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、严格要求学生，持之以恒，使他们逐步养成良好的学习习惯。
3、注意把握教材之间的联系，并将教材与学生的生活实际结合起来。
4、注重口语交际能力以及写作能力的培养。
5、重视朗读的指导，采用多种方法，确保每篇课文都有足够的朗读时间，利用插图和生活实例帮助学生理解词语和句子的意义。
6、注意每组教材的内容联系，从整体把握教材内容，设计教学方案，创意使用教材。
7、在教学时鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将这些词汇运用到口头和书面表达中。
8、鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相讨论，培养他们善于提问和解决问题的能力。
9、引导学生积累好词佳句及优秀文章段落。
10、充分利用各类教育资源。
本学期的教学任务相对艰巨，虽然上学期期末有部分学生表现出色，但大多数学生的成绩仍未达到理想状态，因此在这个学期我将继续努力改进工作，争取提高整体教学成绩。
三年级语文下册教学计划 2篇
一、指导思想
1．深入学习教育理论，全面落实国家的教育方针，更新教育观念，推进教育改革，积极实施素质教育，努力为培养优秀人才作出贡献。
2．加强政治和业务学习，认真汲取外地的成功经验，不断提升自己的专业水平，勇于实践，强化学法指导，努力提升课堂教学的质量。
二、教学目的
提高学生的认知水平，丰富知识面，掌握常用的汉字及阅读、写作、听说的基本技能，培养学生必要的综合能力，同时在知识学习中进行思想政治教育。促进学生智力的全面发展，培养其良好的学习习惯。
三、教学目标
一识字与写字教学
本学期要求学生识别220个汉字，书写350个汉字。教师要鼓励学生通过多种途径自主学习识字，增加识字量。鼓励同学间分享识字的技巧、经验和体会，互相启发；倡导合作学习，在互动中享受识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。除了课堂教学中强调识字与写字的联系外，还需指导学生通过反复练习提升书写技巧，要求学生字迹工整、漂亮。
二阅读教学
1．精读课文的教学。精读课文是教材的核心，是语文学习的主要依托。教学中应注意以下几点。
(1)强化词句练习。词、句练习贯穿于小学阶段的语文教学中。主要任务为理解与积累，引导学生主动运用查字典及上下文结合的方式准确理解词语，利用上下文和生活经验理解复杂句子。指导学生紧抓课文中的关键词句，逐步学会并善于把握文章的重点，在理解基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词汇和精彩句段，收集课外阅读和生活中的新鲜语言材料，培养对美好词句的敏感度，养成积累的好习惯。
(2)重视朗读的指导与练习。正确、流利且有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要将读书的时间还给学生，充分信任学生能够理解课文，使他们在自主阅读中提高能力。引导学生代入课文中的角色进行感受、体验与思考。朗读形式应多样，指导和练习要有层次，善于利用指导朗读和感情朗读的方法，培养语感，增强情感与美的熏陶。
(3)逐步培养学生默读能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读、不动嘴唇、不出声。默读速度较快，更有助于思考，培养学生一边默读、一边思考的习惯，鼓励学生边读边做标记，圈出重点、标注疑问。默读之后，需交流感受、提出疑问，组织讨论，加强评价。
(4)精读课文的教学应是教师指导下，学生自我阅读与感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、伙伴和方式的权利；从学生的学习需求出发，以学定教，顺应学习，精心设计教学活动。充分发挥学生的主动性与积极性，通过自主学习理解课文的思想内容，并在实践中逐步提升理解能力。
2．略读课文的教学。
略读教学需关注两个方面：一是从内容上看，略读的理解要求相对精读较低，主要是大致把握文章的主旨，抓住重点和难点帮助学生理解即可，词句的解析不作为重点。二是在方法上，教师应放手，让学生运用在精读课文中掌握的知识与技能，独立完成略读任务。略读的教学步骤大致为：先让学生通读课文，展开思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感悟；抓住学生感兴趣的重点或共性问题，引导讨论与交流。同时多维度评价学习过程和效果，略读教学不应拔高或降低教学要求。
三、口语交际教学
1．明确教学目标，培养口语交际能力。教师应清楚本册教材在口语交际方面的练习要求，依据口语交际内容有针对性地开展教学。要从激发兴趣、调动交际欲望入手，使学生明确交流的主题。
2．口语交际是双向互动的过程，教学活动应在真实交际情境中进行。情境创设要符合中年级学生的年龄特点，并具备层次性，不能是横向循环。层次性可以体现在语言表达提升、表达内容的丰富性和思维能力的提高上。
3．引导学生自主进行评价。对口语交际的评价能有效提高交际质量。
四、习作教学
1.注重培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级的习作不应受文体与篇幅的束缚，重在自由表达。应鼓励学生畅所欲言，不要因过多限制而压制他们的表达欲望，让他们尽情书写，消除对习作的畏惧心理。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。鼓励学生运用阅读中积累的语言素材，使用阅读中学到的表达方式，丰富自己的习作。注意课文对习作的指导作用。
本册习作练习主要包括学生看到的、听到的、想到的等。在指导时，要培养学生真实表达的习惯，避免随意编造，杜绝虚假、空洞的内容。作文评价要引导学生关注生活、热爱生活、关心他人、珍惜生命，培养健康的审美情趣和社会责任感。
五、语文百花园教学
语文百花园中的语海畅游和语文大课堂教学应注意：在语海畅游中，字词句的教学重点在于引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主，交流心得为辅，突出学生的主体性，尽可能让学生自行开展活动，将知识转化为能力。
本册教材需完成以下教学任务：
1．识字与写字
（1）会使用字典，学会使用词典，具备初步的独立识字能力。
（2）认识220个生字，能够书写350个生字。
（3）继续练习用硬笔书写，做到规范、整齐。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利且有感情地朗读课文，能背诵规定背诵的课文及段落。
（2）继续学习默读课文，能就不理解的部分提出疑问。
（3）结合上下文，运用字典、词典及生活经验理解词句的含义，体会关键词句在表达情感方面的作用。
（4）积累课文中的优美词句，背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
（5）继续学习略读课文，粗略了解文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。
（7）继续培养阅读的习惯，收藏书籍并与同学分享，课外阅读总量不少于10万字。
3．习作
（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达，愿意与他人分享自己的习作。
（2）学习写感谢信。
（3）能够在习作中合理利用收集的材料。
（4）能有序安排文章内容，并详细描述印象深刻的部分。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈，继续培养说普通话的习惯。
（2）能生动地讲述故事，努力用语言打动他人，清晰表达自己的感受与想法。
（3）在交谈中认真倾听，能就不理解的地方提问，与他人探讨不同意见。
5．综合性学习
（1）结合语文学习观察大自然和社会，书面与口头表达结合自己的观察所得。
（2）在家庭和学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三年级语文下册教学计划 3篇
一、班级学情分析：
本班现有学生55人。学生基本上养成了良好的学习习惯，具体情况如下：大部分学生能够熟练掌握汉语拼音，能够准确拼读音节，并能借助拼音进行识字和阅读。他们能根据汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构来分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，并能通过上下文来推测词义。
经过两年级的学习，学生们已能主动按部首查字典，能够识别部首，检索汉字，理解其含义，并学会独立识字。他们能够用学过的词语造句，能找出部分学过词语的近义词和反义词。能够听懂别人讲述的事情，边听边记住主要内容，并能进行复述。学会了打电话、问路等基本的应对用语，并掌握了“留言条”、“请假条”的格式及其用途。
二、教材分析：
本册教材主要分为四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。这套教材的结构力求清晰明了，方便教师教学与学生学习。
1、学习习惯。
本册教材针对“自主预习复习”和“认真完成作业”进行了详细安排，旨在有计划性地指导学生养成良好的学习习惯。
2、课文。
根据《课程标准》的要求，教材在选文上坚持三种价值取向：
一是文化性。
即所选的每篇材料力求具有丰富的文化内涵，启发思考，促进学生的文化积累和个人文化构建。例如，《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》等课文涉及写人、记事、科学童话和描景等不同题材，内容丰富，具备广阔的文化视野，涵盖道德、审美、科学等多方面。
二是时代性。
即所选课文力求展现现代意识，反映时代进步与精神，关注当代文化生活，展示新观念，引导学生形成适应时代的价值观。例如，《翻越远方的大山》《海底世界》等篇章都充满现代气息，诠释了现代人应具备的价值观。
三是审美性。
即追求选文在美育方面的价值，从内容到语言表述、插图到装帧设计，都力求符合儿童的审美需求，使学生在阅读和欣赏过程中获得美的体验。
每篇课文配有5道作业题，主要涵盖生字新词的读写、朗读、默读以及理解课文内容的思考题。其中每课后有一道语言训练题，体现本单元的阅读训练重点，旨在帮助学生将阅读与口头表达结合，促进语言能力的相互提升。
3、习作。
儿童的语文学习通过阅读内化，通过习作外化，习作水平的高低是运用语言文字能力的主要标志。
习作在语文教学中地位重要。本册习作安排了8次，旨在为教师提供教学的指导，同时激发学生的写作兴趣，使他们能顺利克服写作的困难。
4、单元练习
教材共安排了8个单元的综合练习，自成体系又与所学课文相联系，旨在通过多样化的练习巩固所学知识，提升语文能力。单元练习通常包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”等多个板块。
“学用字词句”主要是字词句方面的练习，注重综合性和实际应用，旨在提高学生的学习兴趣。“写字”则集中于汉字书写的规范练习。
“读读背背”主要包括熟记成语和积累经典语言材料，增强学生的文化底蕴。“口语交际”强调交际情境和互动性，重视文明交际的态度和修养。
“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求设置，主要反映语言知识的综合运用，促进听说读写能力的全面发展，增强语文与其他学科的联系。
教材附有生字表，方便学生进行复习。
三、教学目标
对差生的转化：
1、通过多种途径激发差生的学习兴趣，使他们减少对学习和课堂的畏惧感。
2、给予差生更多的关心，增强他们的自信心，使他们能积极参与与同学的交流和班级活动。
3、合理安排时间进行知识复习，确保本学期的考试中，差生均能达到70分以上。
优生培养目标：
1、为优生提供更大的表现空间，鼓励他们参加各类学科竞赛，激发他们的学习热情。
2、引导他们多阅读课外书籍，除了班内的图书角外，还可以帮助他们掌握网上查阅资料的方法，提高阅读速度。
3、给予优生个性化的学习辅导，特别是在阅读和写作方面，加深他们与其他学生的差距。
提高教学质量的措施（包括对优生和学困生的培养计划）：
1、明确掌握《课程标准》的要求，保持教学目标的合理性。
2、强化语言训练，特别是段落的理解与表达，提高学生的识字和写字能力，确保他们有足够的读写时间和练习。训练要全员参与，重视反馈与矫正，确保教学效果。
3、注重听说读写的联系，鼓励学生通过阅读提升表达能力，实现“听”和“说”的有机结合。
4、在教学中根据课文特点，适时进行学习方法的指导，培养学生的自主学习能力。
5、积极开展培优补差工作，尤其关注中等生的提高。
四、教学进度
培养良好的学习习惯（5）3课时
课文1——2580课时
习作1——716课时
单元练习1——724课时
三年级语文下册教学计划 4篇
一、学生基本情况分析：
本班共有45名学生，其中男生28名，女生17名。从学习情况来看，有一些男生较为活泼，课堂上容易分心，表现出自制力不足的特点。他们在课堂上常常会做出小动作，聊天及干扰他人，平时缺乏专注，导致作业的正确率不高。整体来看，学生们的朗读、阅读理解、语言组织和表达能力相对较弱。部分学生在学习态度上不够认真，有几名学生因智力及非智力因素的影响，学习上存在一定的困难，这一学期需要特别关注和加强指导。
二、教学目标及主要内容
1、识字与写字、汉语拼音及学习习惯。
(1)准确识读423个生字。
(2)能按笔顺规范书写，默写生字250个，并保持字迹端正和匀称。
(3)继续巩固汉语拼音，通过拼音帮助识字，学习标准普通话。
(4)熟记《汉语拼音字母表》的内容。
(5)保持正确的读写姿势，养成良好的学习习惯；珍惜学习用品。
(6)掌握正确的铅笔书写技巧，培养积极发言和专注倾听的习惯。
(7)鼓励学生勤于朗读、背诵，爱好课外阅读。
(8)培养主动查字典、识字的习惯。
(9)认真书写钢笔字和毛笔字。
2、阅读。
(1)加强课堂朗读训练，做到流利、有感情，并能背诵指定课文；能够复述课文和角色朗读。
(2)学习默读，能在安静的状态下对课文提出问题。
(3)结合语言环境和生活实际，理解常用词汇的含义。
(4)凭借语言文字理解课文内容，能够想象情境，掌握课文大意。
3、口语交际。
(1)认真倾听他人讲述，并能转述主要内容，讲述课文故事。
(2)通过看图或观察事物，用普通话表达完整、连贯的句子。
(3)能用普通话回答所听所读的内容，确保语句完整、条理清晰。
(4)积极参与口语交际，态度自然，表达清晰，有礼貌。
4、习作。
(1)关注周围事物，乐意进行书面表达。
(2)能够清晰地写出观察到的、听到的、想到的事情。
(3)学习撰写“留言条”和“请假条”。
(4)掌握标点符号的使用，初步了解冒号和引号的运用。
本期习作内容。
5、综合性学习。锻炼学生的观察力、思维能力、想象力和表达能力。
三、教学重难点。
1、汉语拼音：正确学习普通话。
2、识字写字：规范书写和默写250个生字，确保字迹端正。
3、学习习惯：养成良好的书写和阅读习惯。
4、口语交际：认真倾听并转述信息，能够讲述课文故事。
5、阅读：结合语言环境理解词汇，掌握课文大意。
6、习作：观察事物后，用普通话表达完整、连贯的句子。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，避免随意调整标准。
2、扎实开展语言训练，尤其注重段落的训练，加强学生的朗读和默读时间，确保每位学生都能参与各种练习，并严格要求，及时反馈和纠正。鼓励学生观察生活，从中获取写作素材，乐于书面表达。
3、重视听说读写的结合，通过报纸、文章让学生学习表达，利用优秀范文提升他们的写作技巧。
4、指导学习方法，根据课文特点，合理安排学习策略，让学生在实践中灵活运用。
5、做好分层教学，帮助中等和后进生，建立学习小组，进行合作学习。合理安排早读和午间辅导，及时记录每位学生的学习状态，确保效果。
三年级语文下册教学计划 5篇
一、课程回顾
1.总结课文的主题和内容。
（1）在这节课中，我们要对三年级下册的语文进行全面复习，特别是关注故事和诗歌的部分。本学期我们学习了多个故事，其中《白雪公主》是一则经典的童话故事，教导我们要相信自己，并且善待他人；《三只小猪》是一则寓言故事，告诉我们勤奋工作和做事情要讲究方法的重要性。这两篇故事都落在了儿童文学的领域。
（2）《小红帽》是来自欧洲的经典童话，传达出谨慎和信任的道理；而《龟兔赛跑》则是一个寓言故事，提倡持之以恒和谦虚。这两篇则是国外的经典故事。
（3）看！这些不同类型的故事都给我们带来了宝贵的启示，蕴藏着丰富的生活道理。
2.著名作家：格林兄弟、安徒生、伊索等。
3.中国的经典故事出自何处？很多故事都源自古代经典，例如《山海经》《论语》《西游记》等。这些文学作品经过长时间的传承，蕴含了丰富的文化和智慧。
4.解决难点：《白雪公主》是人与人之间的故事，《三只小猪》《龟兔赛跑》则是动物与动物的故事。而不同的故事形式与背景都让我们在学习中感受到多样性，同学们，故事不仅能让我们轻松愉快，也让我们从中获取人生的智慧！
二、学习词语和句子
1.结合多媒体资料，进行词汇积累的部分，师生互动。你们提前查找了这些故事，我们现在一起来学习相关的成语和词语吧！
一视同仁：比喻对待人或事物都相同，没有偏见。
自相残杀：形容内部互相斗争，造成大损失。
盲人摸象：比喻只看部分而不见整体，容易产生误解。
亡羊补牢：比喻出现问题后及时采取措施，仍然可以挽回损失。
雪中送炭：比喻在别人急需的时候给予帮助。
推己及人：指推己及人，设身处地为他人着想。
我们之前学习过的故事中有些成语与这些故事是紧密相连的，现在我们来简单回顾一下。
2.请同学们朗读这些成语，分组进行练习，教师对发音进行纠正。
3.观察这些成语，有什么特别之处？请你们在留言中告诉我。对！第一组成语是平行结构，第二组成语则展示了不同的格式。
（1）请大家提供一些你们知道的相关词语，我们一起分享。
（2）时间有限，请你们做好记录，课后可以补充到自己的笔记本中。我们要做一个善于总结的孩子。
4.在写作中运用这些成语，可以让你的文章更加生动有趣，如何让文章更具表现力呢？
（1）引号内的内容之前讲过，现在来关注引号外的部分，比如“白雪公主看见了七个小矮人，惊喜地跳了起来”，这样的描写更能吸引读者的注意力，这就是动作描写。请同学们试着补充类似的句子。
（2）在写作时，要多读多修改，从而确保句子通顺合理。
三、通知的格式回顾
1.请同学们分享一下通知的格式。
2.教师
四、书写生字
对于笔画较多的字，要提前考虑好笔画的顺序和间距，避免写得拥挤不堪。
五、作业布置：
1.整理相关成语各4个，记录在书上；
2.认真书写30页上的8个字。
3.自主选择写一则通知，练习格式和内容的表达。
三年级语文下册教学计划 6篇
本学期我将继续负责三年级语文下册的教学。上学期的教学工作让我积累了不少经验，因此很高兴能够继续在这个岗位上，帮助学生更好地融入语文学习，提高他们的语文成绩。
我为这学期制定了三年级语文教学工作的计划：
一、指导思想
以全国教育工作会议的精神为指引，注重现代教育理论的学习，提升自身的教育素养，转变教育观念，依托教育科研，重点培养学生的创新思维和实践能力，深化课堂教学改革，推动实验教材的顺利实施，积极推进素质教育。
二、学生状况分析
目前三年级共有学生24名，经过上学期的努力，学生在学习习惯和学习品质等方面取得了一定的进步。然而，仍有个别同学在书写和学习态度上存在明显不足。一些学生的学习习惯不佳，可能会影响整体的学习效果，转化后进生、提高优秀生的成绩，将是本学期的重点工作。
三、教材分析
本册教科书采用开放且富有活力的教材体系，倡导自主学习、合作学习及探究学习的方式，旨在全面提高学生的语文素养和实践能力，培养学生的创新精神，推动学生的全面发展。
四、教学措施
1、加强与学生生活实际的联系，利用生活资源进行教学，让学习更加贴近学生的日常生活。
2、提升自身的业务能力和理论水平，不断提高教学质量。
3、注重直观教学，利用教具和学具，激发学生的操作和观察能力，调动多种感官进行学习。
4、培养学生良好的学习习惯，特别是在书写和认真看书方面。加强学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、激发学生对写话的兴趣，能够将看到的和想到的内容表达出来。在写作中乐于使用阅读和生活中学到的词汇，并了解日记的格式，学习写日记。
2、复习和巩固汉语拼音，能够借助拼音识字和正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯，愿意与他人交流，认真倾听他人的发言，能够理解主要信息，主动与他人交谈，讲述简短的故事和经历，保持自然大方的态度。
4、会使用音序查字法、部首查字法查找字典，培养独立识字的能力。
5、提高阅读兴趣，积极参与阅读活动。学习用普通话流利、规范、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文和自选的片段。
6、能阅读简单的课外读物，能够和他人分享自己的感受和想法，养成爱护书籍的好习惯。
7、认识课文中的常用标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。
8、能够结合上下文和生活实际理解词句的含义，在阅读中积极积累词汇。
六、教材的重点和难点分析
从教材内容来看，本册教材的主要任务是识字、写字和朗读课文。从学生长远的发展来看，词语的积累与运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探索和解决问题都是教学的重点。难点主要集中在识字、写字和课文的朗读。
本学期的教学任务相对艰巨，因为上学期三年级的语文考试成绩并不理想，尽管个别学生表现出色，但大部分学生的成绩还未达到预期。我会继续努力，推进教学工作的改进，力争在本学期实现成绩的显著提升。
然而，提升教学成绩并非一朝一夕之功，这需要学生的长期积累和教师的持续督促，只有双方共同努力，才能使语文教学成绩不断提高，这也是教育成功的重要秘诀之一。
我坚信，通过我和学生的共同努力，这个学期的语文教学成绩一定会有显著的改善！
三年级语文下册教学计划 7篇
一、教材简析：
本册教材延续了前六册的编排特色，仍采用主题单元的设计。全册包含12个主题单元，其中第八单元《传统文化》为开放单元。这些主题展示了自然界的神奇面貌，如“四季的变换”、“小动物的世界”、“大自然的奥秘”和“探寻海洋”；还有反映儿童丰富多彩生活的，如“友谊”、“梦想”等；并且呈现人类的智慧与文化，颂扬社会进步与科技发展的，如“创新”、“责任与担当”、“观察与思考”、“奉献”和“书信交流”等。每个单元含有三篇主要课文以及一个语文天地。全册共选取了36篇主要课文，涵盖诗歌、故事、书信及说明文等多种体裁，配合“语文天地”中的自读课文与古诗，形式多样，内容丰富，能够使学生在学习的过程中领略中华文化的博大与精深，感受祖国语言文字的独特魅力，激发学习语文的热情。七册的课文充满文化内涵与时代气息，有的富有童趣，有的蕴含智慧；有的展现了自然界的壮丽奇观，有的弘扬了人类的美好情感与高尚品德。课文内容与学生的日常生活密切相关，契合中年级学生的生理与心理特点，助力学生在语文学习中培养热爱祖国、热爱家乡及热爱生活的情感；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界；激发学生追求理想、崇尚科学，为实现理想而努力奋斗。
二、教学目的和要求：
1、小学语文教学应着眼于促进学生全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实基础。培养学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，指导他们正确理解和运用汉语言文字，丰富语言积累，使其具备初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，让学生接受爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思维方法的启蒙教育，培养他们的创造力；提升爱美的情趣，发展健康个性，养成坚韧的意志品质。
3、能够借助汉语拼音进行识字，学习普通话。学会300个左右的生字，能够准确读音，识别字形，理解字词在语境中的意义。重视写字训练，能够正确书写320个字。
4、能够结合上下文或查字典理解词句的意思。已学词语大多能在口头或书面表达中运用。注重语言的积累，初步养成语言积累的习惯。
5、继续进行正确、流利、有感情的朗读和默读课文。能够掌握句中、句间及自然段之间的停顿，表达不同语气。能够背诵指定的课文。
6、在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，将课文读懂，初步理解课文内容。继续进行默读练习，读后尝试提出问题，并参与讨论解决。
7、能够借助字典或相关资料独立阅读适合自己水平的读物，了解主要内容，课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的核心要点。
三年级语文下册教学计划 8篇
经过一学期的努力，班级的学习氛围已有了显著改善。学生们在课堂上越来越能够集中注意力，积极参与讨论，按时提交作业。有一部分同学在课堂上表现得非常积极，学习态度认真且稳定，语言表达、朗读和写作能力都得到了全面的发展。然而，也有一些学生虽然表达能力较强，课堂气氛活跃，对各种知识充满好奇，但因为基础相对薄弱，书写不够工整，从而影响了他们的成绩，这一点有待进一步提升。
一、教材分析
本册教材共安排了28篇课文，通过专题组织单元，以整合的方式编排内容，分为八个单元，分别是“感受春天的魅力”“品味经典故事”“体会传统文化”“关注创新发明”“发挥无限想象”“追忆快乐童年”“探索自然奥秘”“畅游童话世界”。教材中包含28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生的认知特点，体裁多样，内容生动有趣，既体现了时代的特色，也弘扬了中华优秀传统文化，激发学生学习祖国语言文字的积极性，增强民族自尊心和自信心，培养对祖国语言的热爱。“语文园地”设有五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话展示、我爱阅读。
二、教学目标
识字250个，写字250个。
掌握汉字的间架结构和书写规范。
继续培养学生的阅读兴趣，鼓励他们养成经常阅读的好习惯。在“自检”环节，学生需要进行自查与互查，分享各自的阅读体验。
通过“语文园地”设计的活动，创造写作的情境，让学生乐于写作，能够写出实际内容。
三、教学措施
继续强化字词教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，必须坚持在语言环境中进行识字，在阅读过程中完成识字目标，培养学生主动识字的意识。
激励学生积累课文中的优美词汇和出色句子，同时通过课外阅读和生活中的素材丰富他们的语言表达。
开展有趣的实践活动，在互动中学习语文，提升合作能力。
扎实进行语言练习，重点练习段落的理解与书写，让学生能读懂一段话，写好一段话，同时加大对识字与写字的重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方式。
重视听、说、读、写的有机结合，通过阅读提升表达能力，借助阅读学习写作。在作文训练中，充分运用课文中学到的表达技巧，激励学生用语言描绘熟悉的事物，提升他们的语言表达水平。
三年级语文下册教学计划 9篇
一、班级学习情况分析：
本班共有学生56人，其中男生26人，女生30人。由于学校接纳了不少外来生，学生的学习习惯和知识掌握水平各不相同。不过，经过上学期的学习，大部分同学已基本适应了教师的教学要求，仍有部分同学基础较薄弱，学习态度较为懈怠。
二、本册教学内容概述：
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。教材末尾还附有6篇选读课文。教材的结构主要包括导语、课文和语文园地三部分。
三、全册教学目标：
1、通过语文学习，感受大自然的美丽与家乡的魅力，增强对环境保护的意识，激励学生珍惜多彩的童年生活；
2、识记240个新字，能够书写300个字，累计识记1890个字，书写1450个字；
3、学会使用字典和词典，具备一定的独立识字能力，继续练习正楷字的书写和毛笔的临摹；
4、能够用普通话准确、流利且富有感情地朗读课文；
5、继续加强默读能力，能够针对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学策略：
1、明确教学目标。教师不仅需要深入了解本册教材的整体目标，也要掌握每个单元及各篇课文的具体教学目标，并结合班级实际情况制定切实可行的教学任务。
2、加强阅读训练。着力培养学生的阅读兴趣和习惯，重视段落训练，提升学生的段落朗读能力，落实每日一练，鼓励学生独立阅读与理解，课堂上尽量减少繁琐的分析，给予学生更多自主学习的空间。
3、注重学习方法的指导，合理选择学法指导的时机，帮助学生掌握有效的学习技巧。
4、强化作文训练，在草稿阶段尽量采用面批方式，每周定时完成一篇作文，争取在质量和数量上都有所保障。
5、重视课外阅读指导。每天中午设立读报时间，鼓励学生摘抄优美的词句。
五、教学改进措施及注意事项：
1、教学措施：
1）灵活运用各种教学方法，充分调动学生积极性，注重培养每位学生的想象力和创新能力。
2）利用多样化的教学手段，如多媒体教学，提升学生的学习兴趣和主动性。
3）科学地设计和批改作业。
2、教学中应注意的问题：
1）重视学生的书写规范，让每位学生养成认真书写和美观作业的习惯。
2）耐心辅导学生，了解每位学生的学习特点，根据不同情况进行个别指导。
3）培养学生热爱读书的好习惯，引导学生利用课余时间多读书，积累知识，逐步形成良好的阅读习惯。
六、教学与业务学习活动安排：
1、积极参与各类业务培训，不断提升自身专业素养。
2、加强自主学习，钻研大纲、教育理论和优秀教学经验，积极参与教研组活动。
3、虚心向同行学习，相互支持，每周互相听课，及时调整教学策略，完善教学方法。
三年级语文下册教学计划 10篇
一、教材分析：
本册共包含课文32篇，其中精读课文26篇，略读课文6篇。设置了综合学习活动6次，生字表涵盖了要求会认和会写的字。
教材依然采取专题组织单元的形式，设计了六个专题主题，分别是：走进大自然，观察与思考，友情，童年趣事，智慧与哲思，走进经典文学。每个专题都紧密围绕儿童的日常生活，涵盖了丰富的人文内涵与教育意义，彰显了当代特有的文化特点。
要求识字340个，掌握书写字246个。每篇精读课文后对要求认识和书写的字作了标注。综合学习活动包含若干栏目，其中有四个固定栏目：“我的观察笔记”“经典朗读”“口语交流”“我的小书法”“畅游书海”。
二、教学目标：
1、在语文学习中，感受生活的多样性，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮美山河和丰富物产，培养热爱祖国和大自然的情感；认识中华优秀传统文化，激发民族自豪感；学习榜样人物的优秀品质；接受关怀他人和助人为乐的品德教育；在提升语言能力的启迪学生的思维，培养观察和思考的能力。
2、掌握340个字，识字246个，总识字量达到3000多个。
3、能够熟练使用字典和词典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写规范的楷字和使用毛笔描红。
4、能够用普通话正确、流利并富有感情地朗读课文。
5、继续训练默读，并学会对课堂上不理解的内容提出疑问。
6、学习根据上下文和工具书理解词句的含义，初步感受课文中心句在情感表达中的作用。
7、初步把握文章的核心内容，体会文章传达的情感。
8、学习略读，能够粗略了解文章大意。
9、积累课文中的优美词句和精彩段落，背诵经典诗文10篇（段），并练习复述课文。
10、开始培养阅读习惯，收集并与同学交流读物资料，课外阅读总量不少于10万字。
11、开始进行写作练习，自由表达自己的见闻、感受和想象，乐意与他人分享自己的作品。
12、讲述故事时努力做到具体生动，用语言感染他人；讲述见闻时力求清晰明了，表达自己的感受与看法。
13、结合语文学习，观察自然与社会，并通过书面和口头形式表达观察结果。
三、教学重点：
激发学生主动识字的热情，逐步培养独立识字的能力。
1、加强书写教学，指导学生练好钢笔字。
2、培养学生自学、自悟的能力。
3、学习通过上下文或其他方式，理解词句的含义，感受课文中关键句对情感表达的重要作用。
四、教学难点：
1、培养学生抓住重点，理解文章内容及表达情感的能力；
2、提高学生写作兴趣与能力也是一个难点；
3、帮助学生养成规范的钢笔书写习惯。