九年级上学期数学教学计划旨在提升学生的基础知识与技能，注重逻辑思维、运算能力及解决实际问题的能力。教学内容涵盖二次根式、一元二次方程、图形的相似、解直角三角形和随机事件的概率等五章。重点是掌握一元二次方程的解法和三角形的相似性，而难点则在于灵活运用相似性证明与理解二次函数的图像。针对学生的学习情况，教学中强调激发学习兴趣和良好学习习惯的培养，并通过分层指导、课后辅导等措施关注不同层次学生的需求，力求提高整体教学质量与学生的数学素养。
九年级上学期数学教学计划 篇1
一、基本情况分析：
上学期的期末考试成绩整体表现尚可，然而优生的比例并不高，尖子生的表现也不够理想。在知识掌握的情况上，学生的水平差异较大，对优生而言，他们能深入理解所学内容，尤其是知识间的相互关系较为清晰。而对于成绩较低的学生而言，许多基础知识仍未能牢固掌握，缺乏充分的推理题训练，导致在推理思考方法与写作技能上存在困难。部分学生对几何知识产生畏惧，对相关概念的理解不够透彻。在学习能力方面，学生在课外主动获取知识的能力较弱。为了减轻学生的经济与课业负担，不鼓励购买教辅书籍，从而导致学生自主拓展知识的能力未能得到良好培养。在今后教学中，应注重激励学生在课外积极获取知识。学生的逻辑推理、思维能力及计算能力亟需加强，以此提升整体成绩，在合适的时机补充课外知识，以拓展学生的知识面，提高他们的综合素质。在学习态度方面，一些学生能够全神贯注、积极投入课堂学习，但大多数学生对数学学习则抱有高远的期望，态度和习惯有待加强。学习习惯的培养也显得不够理想，学生在预习、作业整理、自习时专心学习及主动纠正错误的习惯上，往往依赖教师的指导，缺乏自我管理的意识。陶行知曾说：“教育就是培养习惯”，这是我们在本期教学中重点关注的。
二、指导思想：
通过九年级的数学教学，为学生今后的学习奠定必需的基础知识与基本技能。同时进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，使他们能运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与技能，提升其逻辑思维能力、运算能力、空间概念以及解决实际问题的能力，使学生逐步学会进行规范的运算，逐步掌握观察、分析、综合、抽象和概括的能力。鼓励学生通过归纳、演绎和类比来进行基本推理，同时提升学习数学的兴趣，逐步培养良好的学习习惯，树立实事求是的态度，锻炼顽强的学习意志和独立思考、探索的能力。
三、教学内容
本学期的教学内容共五个章节：
第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相似；
第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率。
四、教学重点与难点
重点：
1、学生需掌握证明的基本要求与方法，学会推理与论证；
2、探索证明的思路与方法，倡导多样化的证明方式。
难点：
1、引导学生进行探索、猜测与证明，帮助他们理解证明的必要性；
2、在教学过程中渗透归纳、类比、转化等数学思想。
五、教学过程中应把握以下几个环节：
(1)认真备课。深入研究教材及考试大纲，明确教学目标，重点突出，难点清晰，精心设计教学过程，重视各章节内容与知识的联系，及时进行课后反思，设计好师生互动的细节。
(2)充分利用课堂45分钟。严格按照教学计划，精心构思每一节课的各个环节，确保每节课都能实现教学目标，突出重点，分散难点，增强课堂活动的参与性，使每位学生都能积极参与，动手、动脑，及时反馈信息，从而提高课堂效果。
(3)课后反馈。选择适宜的练习题与测试，及时批改作业，发现问题后面向学生进行针对性的指导，确保没有疑难点遗漏，让学生真正有所收获。
六、教学措施：
1.认真研读新课程标准，深刻掌握教材内容。
2.精心备课，力求准确把握学生动态。
3.认真教授每一堂课。
4.落实每堂课后的补习与指导，查缺补漏。
5.积极与其他教师交流，增强教学研究与改革，提高整体教学水平。
6.复习阶段多安排学生动脑动手，通过多种题型、综合试题和模拟试题训练，让学生逐渐熟悉各知识点并灵活运用。
除了以上计划，我还将预计开展针对优生和弱生的辅导工作，在教学中注重数学理论与实际生活的结合，鼓励学生多观察与思考生活中的数学问题，逐步提高他们运用书本知识解决实际问题的能力。
九年级上学期数学教学计划 篇2
一、 指导思想
本学期以《新课程标准》为基础，深入实施三人合作五环节的课堂教学模式，关注基础与能力的并重，明确教学目标，循序渐进。我们将以提升学生的期末考试成绩为核心，重视基础知识的掌握和基本技能的培养，致力于提升学生的解题能力和应答技巧。
二、 教学内容
第1章：集合与函数;第2章：一元一次方程;第3章：平面几何与图形;第4章：统计与概率;第5章：简单的解方程;第6章：相似与全等图形。
三、 教学重难点
《一元一次方程》的重点在于1、掌握一元一次方程的多种解法；2、能根据实际问题列出一元一次方程。难点在于鼓励学生建立数学模型，运用方程解决生活中的实际问题，提升他们的探索和思考能力。
《统计与概率》的重点是理解各种统计图的构建及其意义，掌握概率的基本概念和计算方法。难点在于能够运用统计数据进行分析和提升学生的逻辑思维能力。
《几何图形》的重点包括平面几何的基本性质及定理的理解与运用。难点在于综合运用各种几何知识进行问题的证明与解答，确保学生能独立思考并表达自己的思路。
《相似与全等图形》的重点是掌握相似与全等的判定，同时能够利用这些性质进行实际问题的解决。难点在于通过综合运用所学知识进行推理和证明。
《简单解方程》：强调通过解方程训练学生的逻辑思考能力，熟练掌握各种解法，力求学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。
四、教学措施
1、深入研究新课程标准，精心备课，创造恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣。以生动的例子帮助学生理解知识点，突出重点，攻克难点。
2、控制作业量，精选有针对性的题目，通过高质量的作业提升学生的学习效果，并及时认真批改作业，给予适时的反馈和指导。
3、充分利用课间和自习时间，为学生提供课后辅导，特别关注基础薄弱的学生，帮助他们巩固知识并提升解题能力。
4、定期组织单元测试，认真分析试卷中反映出来的问题，针对大部分学生的共同问题进行集中讲解，对于个别学生的问题采取小组辅导，帮助他们突破难点。
5、加强与其他班级的集体备课和互相听课，与同事分享教学经验，促进共同成长与进步。
九年级上学期数学教学计划 篇3
一、指导思想
以现代教育理念和新课程标准为指导，紧紧围绕学生的全面发展，重点培养学生的创新能力和实践精神，探索高效的教学模式。鉴于近年来中考命题的变化及发展趋势，我们将进行深入的分析和研究，收集相关试卷，筛选习题，构建题库，力求对中考方向的把握，认真实施“135”教学模式，以实现减轻负担、提升效果的目标。
二、基本情况
我校九年级学生的整体情况较为复杂，优秀学生相对缺乏，基础较薄弱的学生占多数，具有一般基础的学生则缺乏自主学习的积极性和能力。针对本届学生的特点，教学上将采取分层指导等方法来激发他们的学习兴趣，以提升他们的学习成绩。本学期是一个至关重要的阶段，任务艰巨而时间紧迫，因此我们必须面向全体九年级学生，以课程标准为蓝本，教材为基本素材，突出重点，强化基础。在实际教学中，我们要不断改进教学方法，认真实施“135”教学模式，着重抓好“双基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，同时注重培养学生的创新意识，提高其灵活运用知识的能力。
三、本学期工作重点及措施
工作重点：
加强教研教改力度，积极探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学的效率，营造开放的、促进数学学习的良好环境，培养学生的创新意识和实践能力，使每位学生对数学产生浓厚的兴趣，全面提升其数学综合素质。我们将注重教学方法的改进，确保“双基”的落实，努力提升复习课的质量和效率，确保毕业考试的及格率与优秀率，并不断培养学生的创新意识，提高灵活运用知识的能力，力争提升升学考试的平均分和优秀率。
工作目标：
1、深入理解新课程理念，坚决落实“135”教学模式。倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励创造性地使用教材，灵活运用多种教学资源，营造和谐的学习氛围，引导学生在实践中掌握数学知识。
2、扎实做好九年级数学的各项工作，全面提高九年级学生的数学优秀率和平均分，力争在全县学科成绩中名列前茅。
具体措施：
1、精心备课，提升备课质量。例题选择、习题分配及要求，应以每个班级学生的实际情况为依据，灵活处理。
2、认真编写复习资料，避免题海战术，确保学生的作业量适中，围绕考纲精选适当的试题、练习题和作业题，以提升学生对数学学习的兴趣，使他们认识到学习数学的重要性，增强学习的自觉性，培养上课专心听讲的习惯，课余时间主动讨论数学问题和解答习题，从“要我学习”转变为“我要学习”，力求实现低投入、高产出。
3、充分发挥备课组的集体作用，实现集体备课，确保教案基本统一。每次备课活动需按照“四定”原则（定时间，定内容，定主题发言人）进行，并确保每次备课都有主题，集体讨论补充完善，首先讨论每节课的重点和难点，集体设计有针对性的练习，确保基础练习全面且训练到位，帮助学生巩固知识，并可进行适当的作业面批和补差。
九年级上学期数学教学计划 篇4
一、基本情况：
本学期是九年级学习的重要阶段，我将承担九年级数学的教学任务，采用新课程标准实验教材。为了充分利用新理念和新教材，我们需要在教学中贯彻新课标的精神，激发学生的学习兴趣，促使他们主动思考。这意味着在教学过程中不仅要完成教学目标，还要创造出适合的情境，让学生在探索与发现中学习。需要结合课程内容与学生的实际水平，明确重点与难点，树立素质教育观念，力求全面提高学生的综合素质。为此，我制定了本学期的教学计划。
二、指导思想：
九年级数学教学应遵循党和国家的教育方针，依据九年义务教育数学课程标准开展，其目标在于培养学生的综合能力，使每个学生都能在数学学习中获得适合自身发展。通过九年级的数学教学，帮助学生掌握必要的数学知识与基本技能，提升他们的运算能力、逻辑思维能力及空间想象力，鼓励学生运用所学知识来解决实际问题，进一步培养他们的创新意识与良好品质。
三、教学内容：
本学期九年级数学课程包括第一章：集合，第二章：一次函数，第三章：勾股定理，第四章：平面几何，第五章：数据分析与概率。集合和一次函数属于代数部分，勾股定理与平面几何则与几何相关，而数据分析与概率则涉及统计学内容。
四、教学目的：
在新内容方面，通过教授勾股定理与平面几何的相关知识，让学生体验探索、猜测与证明的过程，从而发展他们的推理与证明能力，能够将所学知识进行计算与简单作图。进一步掌握综合应用的证明方法，理解并能够证明三角形的性质，以此培养他们的逻辑思维能力。在《数据分析与概率》部分，使学生理解频率与概率之间的关系，感受概率作为数学模型在随机现象中的应用。
在《集合》和《一次函数》教学中，让学生掌握集合的基本概念与一次函数的性质，并能运用这些知识解决相关的实际问题，逐步提升他们的观察与分析能力，同时学会对知识进行整理与应用，从而锻炼他们的问题解决能力。
五、教学重点与难点：
本册教材的重点包括《勾股定理》和《平面几何》。其中，勾股定理的重点是让学生掌握勾股定理的基本应用与推导方法；平面几何的重点则在于学生能够理解并掌握常见的几何图形及其性质。难点在于引导学生探究不同的几何证明方法，体会证明的多样性与灵活性。《一次函数》和《集合》的重点是让学生明白一次函数的图像与性质，掌握集合的基本运算。难点在于鼓励学生进行探索，尝试不同解法，提升解决问题的策略灵活性。《数据分析与概率》的重点是通过实验活动，让学生理解频率与概率的关系，并体会概率的稳定性与应用。难点是理解大样本实验与理论概率之间的联系，以便掌握统计与概率的内在关系。
六、教学措施：
针对上述教学内容与目标，我计划在本学期采取以下措施：
1、在新学期开始前，用大约一周的时间复习上学期的主要内容，尤其是几何部分。
2、在教学过程中，尽量采用激励与引导的方式，减少批评与否定，营造积极的学习氛围。
3、教学进度根据大多数学生的情况进行调整，兼顾后进生，确保整体推进。
4、在新课教学中及时回顾旧知识，以帮助学生巩固基础。
5、在复习阶段，通过丰富的习题与模拟测试，让学生充分动脑，提高各知识点的熟练度和运用能力。
七、教学进度：
本学期教学周期大约为22周，安排如下：
内容复习上学期知识集合一次函数勾股定理平面几何数据分析与概率综合复习期末测试
除了以上计划，我还将关注后进生的转化与辅导，重视数学理论与实际生活的联系，鼓励学生多观察与思考生活中的数学问题，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力，注重实践作业的完成。
九年级上学期数学教学计划 篇5
在本学期，我负责九年级两个班级（9、7和9、9）的数学教学，并担任9.9班的班主任。由于我是新接手这批学生，对每个学生的情况还不是很了解，但通过其他老师的介绍和上学期的学习态度，我对这两班的整体情况有了一定的了解：
这一届学生普遍存在逆反心理，数学学习热情较低，缺乏良好的学习习惯，学习态度较为懒散。针对上述问题，特制定如下本学期的教学计划：
一、教学目标：
1. 培养良好的数学学习习惯，营造积极向上的学习氛围，激发大多数学生的学习积极性，提高总体数学素质，期末平均分提升五分以上，确保每位学生都有不同程度的进步。
2. 确保学优生在期末考试中取得优异成绩的深入学习，为明年的中考奠定坚实的基础。
3. 针对学困生进行辅导。关注那些有潜力但因各种因素导致成绩不理想的学生，激励他们的学习积极性，帮助他们尽快改善成绩。
二、教学措施：
1. 快速了解学生情况，建立融洽的师生关系，消除学生的逆反心理，帮助学生尽快进入正常的学习状态，营造良好的学习氛围，从而提高他们的学习热情。
2. 精心备课，提高课堂教学效率，充分利用课堂45分钟。深入挖掘教材的要点和难点，争取在课堂上帮助学生消化学习内容，这是激发学生学习兴趣的关键。
3. 积极参与教学改革，参加听评课活动，持续学习，在教学实践中总结经验，提高自己的教学能力。
4. 认真做好日常教学工作，及时批改作业，定期复习，快速反馈，了解学生学习状况，采取相应措施。确保每位学生都能参与数学学习，保持学习氛围，常用鼓励性语言，落实成功教育，建立多元化的评价体系，比如设立作业展示、几何绘图展、月考进步奖和优秀奖等。
5. 专门组织对学困生的辅导，课堂上增加提问与学生的沟通，调动他们的积极性，发掘他们的潜力，增强他们的学习信心。
三、其他方面：
在认真完成本职工作的积极参与学校组织的各类活动，制定合理的计划，为下学期的毕业考试和升学做好充分准备。
四、教学进度：
为了顺利开展教学工作，现初步拟定如下学年教学进度表：
时间 内容
九月份 解直角三角形
十月份 二次函数
十一月上旬 二次函数
十一月下旬及十二月 圆
一月上旬 投影与视图
一月中旬 复习
九年级上学期数学教学计划 篇6
一、教学思想：
在数学教学中，应致力于让学生掌握基础知识和基本技能，同时培养他们的逻辑思维能力、计算能力、空间想象力以及解决实际问题的能力。通过逐步引导，帮助学生正确、合理地进行运算，具备观察分析、综合归纳、抽象概括的能力。希望学生能够运用归纳、类比等方法进行简单的推理，意识到数学知识源于生活，又服务于生活。增强学生对数学学习的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，树立实事求是的态度，培养顽强的学习毅力及独立思考、探索的能力，最终使他们能够运用数学知识解决问题。
二、学生基本情况分析：
根据上学年期末考试情况，学生的平均成绩为65分，整体学业水平处于中等偏下。班级中已有明显的学习能力差异：对于优生而言，他们能较好地理解知识，掌握知识之间的联系；而对于后进生，基础知识的掌握存在困难，成绩较差，缺乏推理题的训练，同时在几何知识方面表现出畏难情绪，相关知识掌握不够扎实。在学习能力方面，许多学生缺乏主动获取知识的动力，出于减轻经济和课业负担的考虑，教师不鼓励购置教辅书籍，导致学生自主拓展知识的能力较弱。为此，后续教学中，应该对条件允许的学生鼓励他们购买一些趣味性数学书籍，从而促进他们课外主动学习的习惯。学生的逻辑推理能力和计算能力亟需提升，以此来提高整体成绩。在课堂上，大部分学生能够专心听讲，积极参与学习，但仍有少数学生对数学持消极态度。课堂作业大多数学生能够认真完成，但仍需关注少数作业质量不高的学生。在学习习惯上，许多学生未能养成良好的预习、总结和自习时的专心学习习惯，需加强教师的引导。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这将成为本学期教学中的一个重点关注领域。
三、本学期的教学内容分为五章：
第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率。
四、教学过程中将重点抓住以下环节：
（1）认真备课。深入研究教材和考试大纲，明确每节课的教学目标，关注重点、难点，设计好教学过程，并注意章节间的内在联系以及内容的定位，课后进行反思，设计好师生互动的细节。
（2）有效利用课堂时间。严格按照教学计划，统一进度和练习，精心设计每一课堂环节，确保每节课达到预定的教学目标，突出重点、分散难点，组织学生积极参与课堂活动，使每个学生都动手、动口、动脑，及时反馈信息，以提升课堂效果。
（3）课后反馈。选取合适的练习题和测试卷，及时批改作业，发现问题后及时给予学生指导，确保学生理解透彻，不遗留疑难点，让学生获得实质性的学习效果。
五、不断钻研，提升自身业务能力：
积极参与业务学习，阅读相关书籍和资料，参加学校组织的培训，以更好地适应基础教育的改革，掌握新的教学理念与技能，努力取长补短，以更务实、灵活和先进的方法进行教学。
六、提升教学质量的措施：
1. 深入学习新课程标准，掌握教材内容。
2. 认真备课，及时掌握学生的动态。
3. 认真上好每一堂课。
4. 课后落实辅助措施，查漏补缺。
5. 积极与其他教师沟通，增强教研力度，提高教学水平。
6. 经常征求学生的建议，以改进教学。
7. 以“两头”带“中间”的策略指导教学。
8. 深化对两极生的教学指导。
七、周教学进度安排：
周次章节教学内容：2、3第22章 二次根式 二次根式的概念和基本性质，二次根式的化简及运算的相关内容。4、5第23章 一元二次方程 一元二次方程的基本概念及解法，实际问题中的应用。6国庆假期7第23章 一元二次方程 8-10第24章 图形的相似 相似的基本概念及相似三角形的条件与性质，以及简单应用。11期中检测，查漏补缺，激励学生。12-14第25章 解直角三角形 锐角三角函数概念与性质，直角三角形的边角关系及其应用。15-17第26章 随机事件概率 概率的基本概念及模拟实验的预测。18、19总复习，巩固知识。20、21综合训练，提升综合运用知识的能力。22期末考试，检验师生的教学效果。
九年级上学期数学教学计划 篇7
一、指导思想
以XXX的教育理念为指导，深入推进《九年级数学新课程标准》的精神，关注学生的全面发展，旨在通过改变学习方式，培养出适应时代需求的高素质人才。我们将重点培养学生的创新精神和实践能力，探索更为有效的教学模式。义务教育阶段的数学课程，旨在促进学生的全面、持续、和谐发展，注重数学的内在特点，符合学生的学习心理规律，鼓励学生从自身的生活经验出发，亲身体验将实际问题转化为数学模型的过程，实现对数学的深刻理解，并在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提升。以课堂教学为核心，围绕九年级数学教材和学科的基本要求开展教学，深入研究中考命题的变化趋势，收集历年试卷，精选习题，建立题库，力求把握中考方向，积极探索高效的复习方法，以减轻学生负担、提升复习效果、力争在中考中取得优异成绩。
二、上学期教学工作中的反思
在本学期中，我负责九年级两个班的数学教学，同时担任班主任。在师生共同努力下，顺利完成了各项教育教学任务。通过对学生进行良好的心理品质和学习方法的引导，他们逐渐认识到意志力、自信心以及严格自律对个人成长的重要性；他们也培养了面对挫折的承受能力和适应社会生活的正确态度。
三、学生情况分析
经过分析，我认为当前学生在学习上存在一些不足，主要体现在以下几个方面：学生的基础差异较大，尤其是新标准施行以来，一些学生的数学成绩普遍偏低，尤其在60分以下的学生颇多。他们普遍缺乏自我管理、吃苦耐劳的精神；对于知识的理解也不够深入，缺乏追根问底的能力以及交流合作、自主探究的问题解决能力。
四、任务与目标
针对学生的年龄特点，我们需要努力克服学习中的困难，教师在教学中应特别注重激发学生的思考能力。课堂上需注意与学生共同参与，多提问并给予足够的思考时间，尤其对学习困难的学生，应及时给予辅导，防止他们落后。加强对小学知识的连接，教会学生学习的技巧。我们的目标是让学生掌握基础知识与技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力和解决简单实际问题的能力，使他们熟练进行合理运算，逐渐学会观察分析、综合与概括，通过归纳与类比进行简单推理，让学生意识到数学不仅来源于实践，也能反过来影响实践。通过提高学习兴趣，逐步培养出良好的学习习惯、实事求是的态度及坚韧的学习毅力，同时鼓励独立思考与探索精神，最终使学生具备运用数学知识解决问题的能力。
五、采取的措施
1、加强自身的业务学习，提高专业素养，通过自身的言传身教影响学生，同时注重对学生的思想教育，帮助他们树立正确的世界观和价值观，培养远大的理想。注重培养学生的学习能力，鼓励他们学会学习、交流与合作、分析与解决问题，以实现德、智、体全面发展。
2、深入研究教材与新课程标准，学习先进的教学方法，采用启发式教学法，注重培养学生的学习能力，全面提高教育教学质量。
3、积极参与学校组织的各项教学活动，认真备课、上课、听课与总结教学经验，推进教育改革，提升教学质量。
4、注重课后反思，及时记录教学得失，积累经验。
5、鼓励学生之间展开交流，听取他们的意见，及时调整教学策略。
6、及时进行指导与纠错，争取面批、面授，确保每项任务不延期，充分利用每一分每一秒，确保初三阶段的每堂课都高效。课后反馈，落实每堂课的辅助教学，查漏补缺，精选练习与测试卷，及时批改作业，帮助学生明确问题并进行指导，确保他们在学习上有所收获。
7、积极响应素质教育的要求，不断提升自身的专业素养，认真贯彻党的教育方针政策。
8、定期总结教学过程中的得失，提升自身的教育教学能力，始终以赞赏的心态对待学生。
9、实施分层辅导，因材施教。根据学生的不同情况进行分层辅导，激励学生的学习热情，提高升学率和优良率，对一些相对薄弱的学生提供义务补课，帮助他们提高成绩。
10、严格遵循教学进度，确保教学工作有序进行。用心做好每一项工作，从细节入手，竭尽所能，努力保证九年级的教学质量。
六、强化复习指导，分阶段进行复习：
（一）第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练，以确保学生扎实掌握初中数学基础知识，形成知识网络。
这个阶段的目标是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，使知识全面、扎实、系统化。
1、重视课本，系统复习。中考命题仍以基础题为主，需重点复习课本内容，以确保学生熟悉教材中的例题与习题。
2、按知识板块组织复习，将知识归类为多个模块，教师指导学生按模块进行复习，并帮助他们巩固遗忘知识。
3、强调对基础知识的理解及基本方法的指导，鼓励学生掌握各知识点间的联系，形成整体认识。
4、重视数学思想的理解与运用，例如函数思想、数形结合等。
（二）第二阶段综合运用知识，培养能力，构建整体数学知识结构，提高学生的解题能力。
在这一阶段，目的是使学生能将各知识点结合运用，提升他们的解题能力，设计难度适中的例题和练习，以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
（三）中考前的模拟训练，让学生快速适应中考要求。
九年级上学期数学教学计划 篇8
本学期我负责九年级（3）（5）班的数学教学工作，共有学生94人。经过上学期期末考试的分析，我们发现成绩不尽如人意，整体落后较为明显，学习氛围需要进一步加强。正如俗话所说，“现在的学生往往是低分低能”，这让我深刻感受到教育教学的压力仍然很大，因此在本学期的数学教学中必须精益求精。使用的教材为新课程标准实验教材《人教版数学九年级上册》，如何在教学中贯彻新课标精神并有效使用新课程标准教材，要求我们在教学过程中具备创新意识和灵活的教学安排。我特制定如下计划。
一、指导思想
在教学过程中，我将努力推动九年义务教育的实施，落实新课程改革，贯彻新理念，培养学生的创新精神。通过数学课程的教学，帮助学生建立现代化建设和进一步学习现代科学技术所需的数学基本知识和技能，全面提高学生的运算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。
二、学情分析
九年级是初中学习过程中至关重要的阶段，学生基础的优劣将直接影响他们未来的升学机会。在九（3）班和九（5）班中，九（3）班的学生相对活跃，但仍有部分同学缺乏进取心，思维水平与老师存在脱节；而九（5）班的学生较为单纯，部分同学基础较薄弱，问题较为突出。要在本学期内取得理想的成绩，教师和学生必须共同付出努力，查缺补漏，充分调动学生作为学习主体的积极性，同时教师也要做好引导，注重教学方法，提升学生能力。
三、教材分析
本学期的教学内容共涵盖五个章节，下面是知识的相关联系、教材的教学目标以及重点难点分析：
1、理解二次根式的概念及其性质，掌握二次根式的加、减、乘、除运算法则，并能运用它们进行简单的实数四则混合运算。
2、认识一元二次方程及相关概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等解方程的方法，经历分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程作为数学模型的作用，提高在实际问题中运用方程的能力。
3、通过具体实例理解旋转，探索其基本性质，欣赏旋转在现实生活中的应用，探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。
4、理解圆及其相关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培养学生的合情推理能力。
5、通过实例进一步拓宽对概率的理解，并解决一些实际问题。
四、提高学科教育质量的主要措施
1、认真做好教学工作，将教学视为提高成绩的主要途径，深入研读新课程标准，钻研新教材，扩充教材内容，悉心备课，仔细批改作业，并进行有效辅导，让学生也培养认真学习的态度。
2、激发学生的学习兴趣，爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。通过介绍数学家、数学史以及趣味数学题，引导学生参与课外思考，以提升他们的学习热情。
3、鼓励学生积极参与知识构建，创造民主、和谐、平等和自我探究的高效课堂，让学生体验学习的乐趣，乐于学习。引导学生撰写复习提纲，使知识通过学生的构造得以深化。
4、引导学生总结解题规律，培养他们的思维能力，通过多样的解法，提升他们的举一反三能力，这是提高学生素质的重要途径之一，促进学生的发散思维，让他们在思维中飞跃。
5、运用新课程标准的理念指导教学，不断更新教育观念，新的教育理念将带来更加优质的教学效果。
6、培养学生良好的学习习惯，包括认真完成作业、预习、认真审视批改后的作业、做好课前准备、在书上做笔记以及妥善保管学习用品等。
7、开展分层教学，布置适合不同层次学生的作业，课堂提问也应关注各水平学生的需求，以促进他们共同进步。
8、进行个别指导，提升优秀学生的能力，帮助基础薄弱的学生夯实关键知识。在课后为不同层次的学生提供相应辅导，以满足他们的个性化需求，并加大对后进生的支持力度，不止于学科知识的辅导，更注重他们学习态度的培养，提高整体成绩。
以上便是本学期的个人教学工作计划，我决心不让此计划沦为空文，将根据计划认真做好各项工作，努力教给学生知识，争取在学期末使他们的学习成绩更上一层楼。
九年级上学期数学教学计划 篇9
一、本学期共计20周，安排新授课16周，复习课4周；本学科每周设有5课时，本学期新授课程80课时，复习与考试共10课时，其中机动安排5课时。
二、本学期学生情况分析
我负责九年级的数学教学工作。通过对学生情况的分析发现，他们的数学成绩普遍不理想，总体水平较为平庸。随着课程内容的增加和课堂学习强度的加大，学生们难以适应，造成了注意力的分散，听课效率持续下降。我们必须重视听课方法的指导。学习离不开思维，良好的思维方式能够提高学习效率，而不善于思考则可能导致学习效果不佳。九年级学生在思维和逻辑能力上发展尚未完全成熟，因此需要对他们进行有效的思维方法指导。在解题过程当中，学生在书写上常常存在条理不清、逻辑混乱的现象，这同样需要加强对写作方法的指导。学生的记忆方法直接关系到他们的学业成绩，而初中生由于仍处于初级的逻辑思维阶段，往往依赖机械记忆，缺乏深层的理解，因此要注重对记忆方法的指导。本学期的主要工作目标是转变学生的学习态度，培养良好的学习习惯与创新意识，激发他们对数学的热情和兴趣，增强优生的培养和弱生的帮扶，同时强调数学知识的灵活运用，反对死记硬背，促进学生素质的全面提升。
本学期的教学内容主要围绕九年级上册教材展开，所学知识与日常生活密切相关，综合性较强。教材设计让学生能够进行动手操作，归纳与猜想。通过观察、思考、实验等方式，给学生留出充分的思考空间，鼓励他们进行自主学习。每一章节的教学都体现师生互动与共同发展的过程。教师应当成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验出发，激发他们的学习潜能，促进学生在自主探索和合作交流中真正理解并掌握基本的数学知识、技能与方法，提升解决实际问题的能力。开学第一周的观察让我发现，只有少部分学生的基础较好，而大部分学生的基础和能力相对薄弱。我们必须想尽办法，鼓励他们增强信心，改变现状，在扎实基础的前提下，提高他们解题的基本技能和技巧。
本学期的教学目标是完成九年级上册的全部内容，力求在帮助学生掌握基础知识的提高他们的动手操作能力、概括能力、类比推理能力以及自主学习的能力。在初中数学教学实践中，常常遇到一些学生刚开始对中学教师的教学方式不适应，导致消化不良，主要原因有三点：一是学习态度不够端正；二是智力水平差异；三是学习方法不科学。我认为，教学的关键在于引导，重在对学生学习方法的转化，防止学生出现严重的两极分化。
要掌握学生的心理特征，激发他们学习数学的积极性。心理上，学生开始产生“独立自主”的要求，但对学习中遇到的困难缺乏足够的心理准备。教师必须重视激发学生的求知欲，有目的地、及时地向学生介绍数学在生活中的实际应用，引导他们亲身体验，体现生活中离不开数学知识，从而有效激发他们对学习数学的兴趣。
努力提升课堂45分钟的效率。教师首先需要通读教材，掌握教学内容，以便更好地引导学生。
九年级数学课程旨在培养学生的运算能力、发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而增强学生的创新意识。根据当前素质教育和新课程改革的要求，教学中应着重对学生进行上述能力的培养，充分发挥学生的主体作用，尽可能挖掘他们的潜能。
加强对学生学习方法的指导。进入中学后，有些学生尽管非常努力，成绩仍然难以提高，这表明学习方法问题已经成为突出问题，这就要求学生掌握知识的内在规律，不仅要了解“是什么”，还要理解“为什么”，逐步提高分析、判断、综合和归纳的解题能力。我要求学生养成先复习后做作业的好习惯，课后及时巩固复习，经常反复地学习已学知识，以达到长期记忆的效果，减缓遗忘。
九年级上学期数学教学计划 篇10
九年级上学期数学教学计划
根据学校的安排，我负责九年级的数学教学，具体包括3班和4班的课程。作为毕业班，面临的挑战和责任都较为重大。为了确保本学期数学教学的顺利进行，特制定如下教学计划：
一、教学理念：
重点培养学生的基础知识和基本技能，锻炼其逻辑思维能力和运算能力，同时增强空间想象力和解决实际问题的能力。通过教学，使学生逐步掌握合理运算的方法，学会观察、分析、综合及抽象思考。引导学生利用归纳和类比进行简单推理，明白数学来源于实践，同时又能反过来服务于实践。增强学生对数学的学习兴趣，逐步培养良好的学习习惯、务实的态度以及顽强的学习毅力，鼓励独立思考与探索精神，提升学生运用数学知识解决问题的能力。
二、学生基本情况分析：
根据上学年末的考试成绩分析，优生在知识理解和知识之间的联系上较为透彻，而一些后进生在基础知识的掌握上仍显不足，成绩较为落后。部分学生缺乏足够的推理题训练，因此在推理的思考方法和表达上也存在困难，尤其对几何知识有畏难心理。学生主动获取课外知识的能力较差，出于减轻经济和课业负担的考虑，家长普遍不鼓励购买教辅资料。为此，未来的教学中，将鼓励条件允许的学生选择购买一些有趣的课外数学读物，以促进他们的自主学习能力。
三、本学期教学内容安排：
为了应对下学期的中考复习，本期须完成第22章到第26章的内容，同时预习第27章。具体内容为：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率；第27章：二次函数。
四、重点与难点：
重点：一元二次方程的解法、三角形的相似性、直角三角形的应用以及二次函数的图像和性质。
难点：灵活运用证明三角形的相似性以及理解二次函数的图像和性质。
五、教学环节把控：
（1）备课要细致。仔细研究教材和考试大纲，明确教学目标，着重于重点和难点的设计，注重每章节内容及其与之前知识的联系，进行课后反思，精心设计师生互动环节。
（2）充分利用课堂时间。依照教学计划进行备课，统一进度和练习，精心安排课堂的每个环节，确保每节课都能达到教学目标，突出重点并针对难点进行解析，鼓励学生全员参与课堂活动，提升课堂的教学效果。
（3）课后及时反馈。选择合适的练习和测试，及时批改作业，发现问题时与学生面对面交流，帮助他们理清思路，解决疑难问题，确保他们有所收获。
六、不断提升教学能力：
积极参与业务学习，阅读相关书籍和报刊，参加学校组织的培训，以便更好地适应基础教育改革的需求，不断掌握新的教学技巧，提高教学实效性和灵活性。
七、提高教学质量的措施：
1. 深入学习新课程标准，掌握教材内容。
2. 精心备课，关注学生的学习动态。
3. 确保每堂课的教学质量。
4. 认真落实每节课后的辅导，及时查漏补缺。
5. 积极与其他教师交流，提升教研教改水平。
6. 经常听取学生合理化建议。
7. 以“两头”带动“中间”学生的全面发展。
8. 强化对两极学生的指导策略。