化学课程教学安排(精选7篇)

414周前

我们不仅仅是在传授知识,更是在构建学生的科学思维与探索精神。一个成功的教学计划应当围绕学生的兴趣与实际需求进行设计,通过实验与实践的方式激发他们对化学的热爱。全面的课程内容应涵盖基础理论、实验技能与跨学科的关联,使学生在学习的过程中理解化学在日常生活与未来科技中的重要性。最重要的是,化学教学计划应鼓励学生提出问题,进行探究,培养他们的批判性思维,让他们在科学的海洋中找到属于自己的航向。

化学教学计划

化学教学计划 1篇

一. 教学目的

1、激发学生对化学的热情,培养他们的科学思维方式和科学学习技巧,同时增强他们对自然与社会的责任感。“兴趣是最好的老师”,如果学生能够对化学产生浓烈的兴趣,就会积极主动地开展学习。激发学生的学习兴趣是义务教育化学教学的核心目标之一。教学是师生双向互动的过程,教师的教与学生的学直接关系到教学效果,教学方法与学生的学习方式同样至关重要。义务教育大纲明确指出“要培养学生科学的学习方法”。自然环境是我们的栖息之所,只有关注自然,我们才能更好地保护自然;同样,关心社会是我们融入其中的基础,这也是义务教育化学大纲所强调的:“培养学生对自然和社会的关注与关心。”

2、提升学生的能力和创新意识…”根据大纲,能力的培养包括:思维能力、实验能力、观察能力、自学能力。“使学生能够初步运用化学知识来解释简单现象或解决相关化学问题。”由此可见,新大纲在能力培养方面有了更高的要求。“运用化学知识解释…或解决…”代表了应用能力的更高层次,这是以往大纲未曾涉及的内容。

3、对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育”。如今,各国都愈发重视思想教育。将思想教育融入教学过程是一个普遍的规律。“对学生进行…教育,”这一目标十分明确。在教学过程中,我们必须认真贯彻。

二. 知识方面

(一)

1、掌握金属的化学性质。

2、掌握金属活动顺序的运用。

3、掌握溶质质量分数的计算。

4、掌握常见酸和碱的基本性质。

5、掌握常见盐的特性。

(二)

1、理解溶液的形成过程。

2、理解溶液的饱和度。

3、理解常见化肥的类型。

4、理解化学元素对人体健康的重要性以及人类所需的基本营养物质。

(三)

1、了解常用金属的材料属性及其应用。

2、了解金属资源的合理利用及其用途。

3、了解生活中常见的盐类物质。

4. 了解有机合成材料的基本知识。

化学教学计划 2篇

一.学生情况分析

本学期我担任初九年级一个班的化学课程教学工作。学生的基础水平参差不齐,部分学生在化学方面表现出色,成绩较好。然而,大多数学生缺乏读书的意识,未能养成良好的学习习惯。必须采取因材施教的方式,以帮助他们在原有基础上不断发展与进步。学生两极分化现象十分明显,优等生比例较小,学习发展生所占比例过大,其中有许多发展生对学习缺乏热情,鲜有上进心。

针对这种情况,我认为两极分化的主要原因在于学生在九年级才接触化学,许多学生对其感到无从下手,无法进行有效的知识梳理,导致学习落后。学生面临着毕业与升学的双重压力,这使得不少学生产生了厌学情绪。为了解决这些问题,应结合实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,让学生真正成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”的理念。首先要从培养学生的学习兴趣入手,进行分类指导,增强课堂教学要求和相关措施,同时认真备课和批改作业,做好优生培养与学习困难生的转化工作。

二.教材分析

九年级化学上册共设有七个单元,充分体现了九年级化学课程标准中的课程目标。教材编排重视知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的有机结合,旨在发展并提高学生的科学素养,为教师的创造性教学提供丰富的素材,也为学生的化学探究活动提供展示的平台。

教科书通过多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式,将基础化学知识和技能展示出来,有助于调动学生的学习兴趣,激发他们的探究欲望,便于因材施教,同时构建学生的科学物质观。例如,学生将认识到我们身边的常见物质如空气、水、碳及其氧化物等;形成一些基本化学概念,如分子、原子、元素等;认识到物质的构成微粒包括分子、原子、离子等;初步形成基本的化学实验技能,能够设计并完成一些简单的化学实验,这些内容的选择都能反映出知识与技能方面的要求。学生还需进行初步的探究活动,学会通过观察和实验等方法获取信息,并用文字、图表和化学语言表述相关的化学信息,能够解决一些简单的化学问题,并进行交流与讨论,这些都体现了过程与方法。对于化学的热爱、对祖国的热爱、对社会发展的关注,以及增强环保意识、珍惜资源、保持严谨的科学态度和合作精神,都是情感态度与价值观的体现。

三.本学期教学目的要求

1、 将理论知识与生产实际、自然及社会现象紧密结合,使学生能够学以致用,激发他们学习化学的兴趣,培养学生的科学态度和学习方法,提升他们的能力和创新精神,使学生能够初步运用化学知识来解释或解决一些简单的化学问题。

2、 学习一些基础的化学概念与原理,掌握常见元素和化合物的基本知识,精通化学实验和化学计算的基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。

3、 激发学生学习化学的兴趣,培养学生严谨的科学态度和科学的方法,提升动手能力与创新精神,使学生逐步养成动手操作和观察、分析问题的能力。

4、 针对中考改革的新动向,掌握改革的方向,培养学生适应中考的各种技巧。

5、 重视基础知识与基本技能,启发学生智力,培养学生能力,使他们学习一些化学基本概念与原理,掌握几种常见元素及一些重要化合物的基础知识,学习化学实验与化学计算的基本技能,并了解化学的实际应用。

四.提高教学质量的主要措施

1、 重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生理解化学至关重要。在复习过程中,要关注概念的科学性和形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,应遵循循序渐进、由浅入深的原则,尽量做到通俗易懂,通过对实验现象的分析、比较与概括,帮助学生形成概念,并引导他们在学习与生活中运用所学内容,以不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、 备课和上课时应抓住重点,掌握本质。在平时的备课和课堂教学中,要关注关键内容。

3、 授课过程中应学会对比。在掌握内容时,通过对比的方式加深记忆,特别是分子与原子的区别,可以通过列表分析等方式帮助学生更好地理解与记忆。

4、 注重“巧练”。在比较学习的练习是必不可少的,但应注意“精致”,不在于数量,而在于质量,从而实现“巧练巧学”的目标。

5、 日常关注化学实验。实验教学能够激发学生的学习兴趣,帮助他们形成概念、获得知识与技能,培养观察与实验能力,有助于培养实事求是的科学态度和科学学习方法,在复习时,加强实验教学的指导与练习是必须的。

6、 跟踪检查。加大对学生所学知识的检查,开展今学期化学课的“单元综合课”模式探索与自考工作,并做好及时的讲评与反馈。

7、 加强课堂教学方法管理,将课堂时间还给学生,确保学习的主动权归学生,使课堂成为教师指导下的学生自主学习、探究与合作交流的场所。讲课内容全面,提倡根据学生需求进行教学,努力增强授课的针对性与实效性,严格把控课堂讲授与练习的时间结构,依据学科特点和不同课型确定适宜的讲授时间,合理控制无效的师生对话时间。

五.提高自身素质的主要措施

1、 积极学习教育教学理论知识。

2、 熟练掌握并灵活运用课堂教学模式,重视学生综合素质的培养。

3、 提升自身素质,坚持参加化学专业知识的学习与研究。

4、 定期进行课后写好教学反思,力求使自身业务水平再上新台阶。

5、 向有经验的教师请教,共同探讨学术问题,努力成为一名研究型教师,向校内名师学习,提高自身教学水平。

6、 完善与不同学生的沟通方式,主动加强对学生的了解。

7、 积极与学生家长沟通,配合辅导学生,促进其进步。

化学教学计划 3篇

一、学生基本情况分析:

化学作为九年级的必修课程,与学生的日常生活密切相关,因此在学习中激发了他们的浓厚兴趣,努力在中考中取得优异成绩。本学期我将继续负责两个九年级班级的化学教学任务。通过与班主任和其他科任老师的沟通,以及与学生的互动,我对他们的学习情况有了初步的了解。一班的学生在课堂上表现得较为活跃,而二班的学生则显得更加沉稳。两个班级的共同特点是存在较明显的学习差异,部分优生拥有良好的学习习惯和较高的课堂参与度,而有一小部分学生仍未养成良好的学习习惯,大多数学生尚未完全适应初三的学习模式,表现出较为被动的学习态度。教师需要针对不同类型的学生制定相应的辅导策略,帮助他们在各自的基础上不断提升。

二、教材分析:

九年级化学教材分为上下两册,本学期的教学内容主要集中在上册,包含七个单元,而下册则涵盖五个单元。

三、教学具体目标:

通过本学期的化学课程学习,学生在以下几个方面将实现发展:

知识与技能

1. 理解身边常见物质的组成、性质及其在日常生活和社会生产中的应用,能够用基本的化学语言作出描述。

2. 形成一些基本的化学概念,初步理解物质的微观结构,学习化学变化的基本特征,并认识物质性质与用途之间的关系。

3. 理解化学与社会及技术之间的相互关系,能够分析相关的简单问题。

4. 初步掌握基本的化学实验技能,能够设计和完成一些简单的实验。

过程与方法

1. 理解科学探究的重要性及基本流程,能够提出问题并进行初步探究。

2. 学会通过观察、实验等方法收集信息,能够用文字、图表和化学术语表述信息,初步掌握比较、分类、归纳和概括等信息处理方法。

3. 应用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些基本的化学问题。

4. 积极进行交流与讨论,明确表达自己的观点,逐步养成良好的学习习惯。

情感态度与价值观

1. 保持对生活和自然界化学现象的好奇心与探究欲,增强学习化学的兴趣。

2. 初步建立科学的物质观,增进对物质变化的认识,树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3. 认识到化学改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学相关的社会问题,逐步形成参与社会决策的意识。

4. 逐步形成珍惜资源、保护环境和合理使用化学物质的意识。

5. 培养合作精神、勤于思考、严谨求实及勇于创新的科学态度。

6. 增强对祖国的热爱,树立为民族复兴、社会进步而学习化学的理想。

四、具体措施

(1)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生对化学的兴趣,帮助他们理解概念,获取知识和技能,同时培养观察和实验能力,并有助于形成实事求是和严谨认真的科学态度。加强实验教学是提升化学教学质量的重要环节。在教学过程中,必须注重实验与理论的结合,确保实验安全,同时教育学生爱护仪器,节约试剂。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是表征物质组成和变化的重要工具,对于学习化学至关重要。

工作计划

化学教学计划 4篇

(3)强化化学基础知识的教学

化学基础知识对于学生的化学学习至关重要。为了帮助学生扎实掌握化学基础,教师在教学中应注重实际应用,增强直观教学、实验教学和多媒体教学的结合,让学生多接触化学实验,参与实操,增进他们的感性认识。教师还应运用多样的教学方式,帮助学生在理解的基础上记忆关键的化学知识。当学生逐渐掌握了基础知识后,教师要引导他们认识不同化学知识之间的内在联系,使他们能够理解化学物质的性质、反应及应用之间的关联。要注重化学基本概念和原理对于基础知识学习的重要指导作用。

教学进度安排:

化学教学计划 5篇

一、指导思想

注重基础知识的巩固,强化学生的思维能力,提升实验操作技能,增强应试能力。教学过程中要将化学知识与学生的生活实践相结合,再进一步延伸到社会和科技应用,从而增强学生的化学思维。

二、学生分析

我所教授的化学课程涉及2个班级,学生的基础水平差异较大。部分学生知识基础扎实,表现出色;而有些学生则缺乏良好的学习习惯,导致学习成绩偏低。需针对不同层次的学生实施因材施教,以帮助他们在现有基础上持续进步。学生分层现象显著,优生较少,中等水平学生占大多数,亦有一部分学生学习热情不高,缺乏进取心。尽管优等生对学习表现出较高热情,但在问题分析、计算及实验操作能力上存在缺陷,尤其是知识综合能力有所不足,反应能力也较弱。

上述问题的主要原因包括学生缺乏问题分析能力,学习方法不当,以及化学学科的难度使得许多学生感到困扰。部分学生未能有效整理和归纳所学知识,导致学习中断。毕业和升学的压力也加重了学生的厌学情绪。

三、教材分析

现行教材的一个特点是内容安排合理,难点分散且突出重点,以实际生活为切入点引导学习元素和化合物知识。基本概念和理论也有计划地穿插在学习中,促进学生将化学理论与实际相结合,增强解决生活和生产中化学问题的能力。教材章节篇幅适中,重点突出,便于教师的授课安排和学生的学习掌握。第二个特点则是注重实验教学,每个单元中都有丰富的实验和探究活动,以培养学生的动手能力。

四、目标任务

1、将化学知识与生产、生活及自然现象紧密联系,使学生能够运用所学知识。

2、帮助学生掌握常见金属材料、溶液及酸碱盐的基本知识,培养基本实验技能和化学计算的能力,了解化学在实际生产中的运用。

3、激发学生的学习兴趣,培养科学严谨的态度和方法,培养动手和创新思维,使学生初步运用化学知识解决简单问题,逐步增强独立操作、观察和分析的能力。

4、针对中考的新趋势,适应中考改革,培养学生的各种技能。

5、重视基础知识和技能训练,启发学生的思维,提高能力。

6、增强现代意识,包括科技意识、资源意识和环保意识,同时进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课和授课时要突出重点,把握核心内容。

3、在课堂讲解中引导学生进行有效的比较。

4、注重巧练与跟踪检查的结合。

5、重视化学实验教学。

6、课后要进行反思,找出成功与不足之处。

7、加强课堂教学改革,进一步推进四模块教学,增加学生的自主学习与探究时间,使课堂成为学生自主学习、合作交流的空间。

六、内容安排:

1、结束新课(2月24日-3月13日,大约两周半)

2、第一轮复习(3月14日-4月17日,大约五周)

采用章节顺序复习方法,使学生初步掌握各章节知识,注重基础知识和技能的巩固,深入挖掘教材内容,系统完成各知识点复习。

3、第二轮复习(4月18日-5月22日,大约五周)

专题复习依据知识点进行横向复习,重点是综合复习,加强各种知识之间的关联与应用,全面提升学生的综合能力。

将《潍坊市初中学业水平考试复习指导》作为参考,将知识点分类为多个专题进行系统复习,通过重要考点的总结和具体例题的分析巩固知识,提升能力。

4、第三轮复习(5月23日-6月10日,大约两周半)

这一阶段是针对中考的冲刺阶段,重视模拟训练。通过针对历年中考的重点和常见错误进行系统训练,最后进行课本内容的回顾与总结。

化学教学计划 6篇

化学教学计划是为提高学生的实验技能而制定的重要文件。在教学过程中,实验技能的培养被全体化学教师广泛重视,实验能力的考核在化学知识的综合评估中也占据了相当的比例。我们将根据现行教材中的实验要求,重点考查学生的实验设计能力、仪器的选择与组装、实验操作的规范性、现象的观察记录、数据的处理与实验报告的撰写,以及误差分析的基本能力,强调学生的实验技能和科学态度。复习初中化学实验显得尤为重要。

初中化学实验内容可以大致分为以下几类:

1. 常用仪器的介绍。例如:仪器的分类、实验器材的维护与使用方法。

2. 物质的制取及其性质的研究。例如:氧气的制备和性质、二氧化碳的生成和性质、酸碱的实验特性。为了实现全面复习,现代教学方法,如多媒体教学,被广泛应用于课堂。初中化学实验的内容较为丰富,教师可以通过多媒体手段,让学生重新回顾具体实验的过程和知识点。可以采取两种教学形式:一是利用网络资源,搜集并剪辑一些初中化学实验的视频,根据复习重点组织学生观看;二是制作与课堂教学相结合的幻灯片,针对不同的内容进行适时播放,讲解时教师可对特定画面进行讲解或组织讨论。这种方式不仅能避免学生“走过场”的消极复习,还能加深他们对实验知识的理解。

3. 利用课余时间定期开放实验室,教师需组织班级活动,帮助学生熟悉实验仪器,进行动手实验。在新课程教授期间,安排相应的实验操作。在复习阶段,可以利用住宿生的时间优势,定期安排实验操作训练,走读生则利用课外活动进行实验技能的操作训练。每个班级每周应安排一次实验课程的模拟练习,确保学生在实践中提升技能。

化学教学计划 7篇

根据高校“质量工程”的要求,从XX级开始,化学相关专业的本科培养方案中设置了“化学教学计划”课程,旨在通过对学生进行相关专业技能的培养和实践应用,逐步提升本科生的专业素质和能力,以补充传统理论课堂教学的不足。

 一 总体要求

1 根据专业发展需求制定教学方案,化学专业本科设置“化学教学计划”课程,共计2学分,分布于第3至第7学期期间完成,具有广泛性和灵活性,具体实践时间和形式不作限制,强调学生的主动参与。

2 “化学教学计划”的2个学分将分为两个部分进行:

2.1 第一个阶段要求完成1个学分(主要包含考察、调研,及自愿参与的社会活动等),具体由专业主任负责组织和落实。

2.2 第二个阶段自第3学年起,内容有所加深,学生可进行科学课题研究,参与开放项目,设计实验方案及进行教师职业技能训练等。

3 本专业将成立学分审核小组,负责评定学生的综合成绩,合格者将获得该实践课程的学分,未达标者需进行补修。

 二 实施方案

1 在第3学期初,专业主任应召集全体学生进行动员,明确课程要求;在第3学期中期,了解学生的进展情况,听取反馈,并指导开展专业实践活动。

2 根据专业教学安排及学生的学习能力,制定分阶段的实施计划:

2.1 在第3至第4学期,鼓励学生参加与化学专业相关的见习、实习及社会调研工作,分成3至5人小组,独立完成至少一份有关报告或论文(1学分),此环节由专业主任指导。

2.2 在第5至第6学期,结合导师制度、学生课题,及企业需求项目,利用开放实验室进行小型实验研究,3至5人小组合作完成研究报告或科研论文(1学分),此部分由专业教研室教师负责指导。

2.3 第7学期,督促尚未完成上述任务的学生自选项目进行补充和完善;同时鼓励已经完成项目的学生进行深化,对有潜力的项目给予推荐和专项指导,由专业主任和专职教师共同负责。

3 在第7学期完成上述工作的需汇总所有学生的学习成绩;期末时召集学生代表与相关教师,进行过程分析、经验并提出改进建议,由专业主任撰写总结报告。

 三 附录

以下实践内容供学生选择,以培养自己的素质和实践能力,同时作为相应考核的依据:

1 化工企业的自选项目调研(如化工企业的发展改革、节能降耗、环境污染调查等)

2 精细化工产品和日用化工产品的制备过程

3 化学品的分析测试

4 化工过程的计算机模拟实验

5 职业技能实践训练活动(着重于应用性和创新性实验设计)

6 开放实验项目或学生科研课题。

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