我们不仅仅是在传授知识，更是在构建学生的科学思维与探索精神。一个成功的教学计划应当围绕学生的兴趣与实际需求进行设计，通过实验与实践的方式激发他们对化学的热爱。全面的课程内容应涵盖基础理论、实验技能与跨学科的关联，使学生在学习的过程中理解化学在日常生活与未来科技中的重要性。最重要的是，化学教学计划应鼓励学生提出问题，进行探究，培养他们的批判性思维，让他们在科学的海洋中找到属于自己的航向。
化学教学计划 1篇
一. 教学目的
1、激发学生对化学的热情，培养他们的科学思维方式和科学学习技巧，同时增强他们对自然与社会的责任感。“兴趣是最好的老师”，如果学生能够对化学产生浓烈的兴趣，就会积极主动地开展学习。激发学生的学习兴趣是义务教育化学教学的核心目标之一。教学是师生双向互动的过程，教师的教与学生的学直接关系到教学效果，教学方法与学生的学习方式同样至关重要。义务教育大纲明确指出“要培养学生科学的学习方法”。自然环境是我们的栖息之所，只有关注自然，我们才能更好地保护自然；同样，关心社会是我们融入其中的基础，这也是义务教育化学大纲所强调的：“培养学生对自然和社会的关注与关心。”
2、提升学生的能力和创新意识…”根据大纲，能力的培养包括：思维能力、实验能力、观察能力、自学能力。“使学生能够初步运用化学知识来解释简单现象或解决相关化学问题。”由此可见，新大纲在能力培养方面有了更高的要求。“运用化学知识解释…或解决…”代表了应用能力的更高层次，这是以往大纲未曾涉及的内容。
3、对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育”。如今，各国都愈发重视思想教育。将思想教育融入教学过程是一个普遍的规律。“对学生进行…教育，”这一目标十分明确。在教学过程中，我们必须认真贯彻。
二. 知识方面
（一）
1、掌握金属的化学性质。
2、掌握金属活动顺序的运用。
3、掌握溶质质量分数的计算。
4、掌握常见酸和碱的基本性质。
5、掌握常见盐的特性。
（二）
1、理解溶液的形成过程。
2、理解溶液的饱和度。
3、理解常见化肥的类型。
4、理解化学元素对人体健康的重要性以及人类所需的基本营养物质。
（三）
1、了解常用金属的材料属性及其应用。
2、了解金属资源的合理利用及其用途。
3、了解生活中常见的盐类物质。
4. 了解有机合成材料的基本知识。
化学教学计划 2篇
一.学生情况分析
本学期我担任初九年级一个班的化学课程教学工作。学生的基础水平参差不齐，部分学生在化学方面表现出色，成绩较好。然而，大多数学生缺乏读书的意识，未能养成良好的学习习惯。必须采取因材施教的方式，以帮助他们在原有基础上不断发展与进步。学生两极分化现象十分明显，优等生比例较小，学习发展生所占比例过大，其中有许多发展生对学习缺乏热情，鲜有上进心。
针对这种情况，我认为两极分化的主要原因在于学生在九年级才接触化学，许多学生对其感到无从下手，无法进行有效的知识梳理，导致学习落后。学生面临着毕业与升学的双重压力，这使得不少学生产生了厌学情绪。为了解决这些问题，应结合实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，让学生真正成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”的理念。首先要从培养学生的学习兴趣入手，进行分类指导，增强课堂教学要求和相关措施，同时认真备课和批改作业，做好优生培养与学习困难生的转化工作。
二.教材分析
九年级化学上册共设有七个单元，充分体现了九年级化学课程标准中的课程目标。教材编排重视知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的有机结合，旨在发展并提高学生的科学素养，为教师的创造性教学提供丰富的素材，也为学生的化学探究活动提供展示的平台。
教科书通过多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式，将基础化学知识和技能展示出来，有助于调动学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，便于因材施教，同时构建学生的科学物质观。例如，学生将认识到我们身边的常见物质如空气、水、碳及其氧化物等；形成一些基本化学概念，如分子、原子、元素等；认识到物质的构成微粒包括分子、原子、离子等；初步形成基本的化学实验技能，能够设计并完成一些简单的化学实验，这些内容的选择都能反映出知识与技能方面的要求。学生还需进行初步的探究活动，学会通过观察和实验等方法获取信息，并用文字、图表和化学语言表述相关的化学信息，能够解决一些简单的化学问题，并进行交流与讨论，这些都体现了过程与方法。对于化学的热爱、对祖国的热爱、对社会发展的关注，以及增强环保意识、珍惜资源、保持严谨的科学态度和合作精神，都是情感态度与价值观的体现。
三.本学期教学目的要求
1、 将理论知识与生产实际、自然及社会现象紧密结合，使学生能够学以致用，激发他们学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和学习方法，提升他们的能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识来解释或解决一些简单的化学问题。
2、 学习一些基础的化学概念与原理，掌握常见元素和化合物的基本知识，精通化学实验和化学计算的基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、 激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和科学的方法，提升动手能力与创新精神，使学生逐步养成动手操作和观察、分析问题的能力。
4、 针对中考改革的新动向，掌握改革的方向，培养学生适应中考的各种技巧。
5、 重视基础知识与基本技能，启发学生智力，培养学生能力，使他们学习一些化学基本概念与原理，掌握几种常见元素及一些重要化合物的基础知识，学习化学实验与化学计算的基本技能，并了解化学的实际应用。
四.提高教学质量的主要措施
1、 重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生理解化学至关重要。在复习过程中，要关注概念的科学性和形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，应遵循循序渐进、由浅入深的原则，尽量做到通俗易懂，通过对实验现象的分析、比较与概括，帮助学生形成概念，并引导他们在学习与生活中运用所学内容，以不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、 备课和上课时应抓住重点，掌握本质。在平时的备课和课堂教学中，要关注关键内容。
3、 授课过程中应学会对比。在掌握内容时，通过对比的方式加深记忆，特别是分子与原子的区别，可以通过列表分析等方式帮助学生更好地理解与记忆。
4、 注重“巧练”。在比较学习的练习是必不可少的，但应注意“精致”，不在于数量，而在于质量，从而实现“巧练巧学”的目标。
5、 日常关注化学实验。实验教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念、获得知识与技能，培养观察与实验能力，有助于培养实事求是的科学态度和科学学习方法，在复习时，加强实验教学的指导与练习是必须的。
6、 跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，开展今学期化学课的“单元综合课”模式探索与自考工作，并做好及时的讲评与反馈。
7、 加强课堂教学方法管理，将课堂时间还给学生，确保学习的主动权归学生，使课堂成为教师指导下的学生自主学习、探究与合作交流的场所。讲课内容全面，提倡根据学生需求进行教学，努力增强授课的针对性与实效性，严格把控课堂讲授与练习的时间结构，依据学科特点和不同课型确定适宜的讲授时间，合理控制无效的师生对话时间。
五.提高自身素质的主要措施
1、 积极学习教育教学理论知识。
2、 熟练掌握并灵活运用课堂教学模式，重视学生综合素质的培养。
3、 提升自身素质，坚持参加化学专业知识的学习与研究。
4、 定期进行课后写好教学反思，力求使自身业务水平再上新台阶。
5、 向有经验的教师请教，共同探讨学术问题，努力成为一名研究型教师，向校内名师学习，提高自身教学水平。
6、 完善与不同学生的沟通方式，主动加强对学生的了解。
7、 积极与学生家长沟通，配合辅导学生，促进其进步。
化学教学计划 3篇
一、学生基本情况分析：
化学作为九年级的必修课程，与学生的日常生活密切相关，因此在学习中激发了他们的浓厚兴趣，努力在中考中取得优异成绩。本学期我将继续负责两个九年级班级的化学教学任务。通过与班主任和其他科任老师的沟通，以及与学生的互动，我对他们的学习情况有了初步的了解。一班的学生在课堂上表现得较为活跃，而二班的学生则显得更加沉稳。两个班级的共同特点是存在较明显的学习差异，部分优生拥有良好的学习习惯和较高的课堂参与度，而有一小部分学生仍未养成良好的学习习惯，大多数学生尚未完全适应初三的学习模式，表现出较为被动的学习态度。教师需要针对不同类型的学生制定相应的辅导策略，帮助他们在各自的基础上不断提升。
二、教材分析：
九年级化学教材分为上下两册，本学期的教学内容主要集中在上册，包含七个单元，而下册则涵盖五个单元。
三、教学具体目标：
通过本学期的化学课程学习，学生在以下几个方面将实现发展：
知识与技能
1. 理解身边常见物质的组成、性质及其在日常生活和社会生产中的应用，能够用基本的化学语言作出描述。
2. 形成一些基本的化学概念，初步理解物质的微观结构，学习化学变化的基本特征，并认识物质性质与用途之间的关系。
3. 理解化学与社会及技术之间的相互关系，能够分析相关的简单问题。
4. 初步掌握基本的化学实验技能，能够设计和完成一些简单的实验。
过程与方法
1. 理解科学探究的重要性及基本流程，能够提出问题并进行初步探究。
2. 学会通过观察、实验等方法收集信息，能够用文字、图表和化学术语表述信息，初步掌握比较、分类、归纳和概括等信息处理方法。
3. 应用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些基本的化学问题。
4. 积极进行交流与讨论，明确表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观
1. 保持对生活和自然界化学现象的好奇心与探究欲，增强学习化学的兴趣。
2. 初步建立科学的物质观，增进对物质变化的认识，树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3. 认识到化学改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学相关的社会问题，逐步形成参与社会决策的意识。
4. 逐步形成珍惜资源、保护环境和合理使用化学物质的意识。
5. 培养合作精神、勤于思考、严谨求实及勇于创新的科学态度。
6. 增强对祖国的热爱，树立为民族复兴、社会进步而学习化学的理想。
四、具体措施
（1）加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生对化学的兴趣，帮助他们理解概念，获取知识和技能，同时培养观察和实验能力，并有助于形成实事求是和严谨认真的科学态度。加强实验教学是提升化学教学质量的重要环节。在教学过程中，必须注重实验与理论的结合，确保实验安全，同时教育学生爱护仪器，节约试剂。
（2）加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是表征物质组成和变化的重要工具，对于学习化学至关重要。
工作计划
化学教学计划 4篇
（3）强化化学基础知识的教学
化学基础知识对于学生的化学学习至关重要。为了帮助学生扎实掌握化学基础，教师在教学中应注重实际应用，增强直观教学、实验教学和多媒体教学的结合，让学生多接触化学实验，参与实操，增进他们的感性认识。教师还应运用多样的教学方式，帮助学生在理解的基础上记忆关键的化学知识。当学生逐渐掌握了基础知识后，教师要引导他们认识不同化学知识之间的内在联系，使他们能够理解化学物质的性质、反应及应用之间的关联。要注重化学基本概念和原理对于基础知识学习的重要指导作用。
教学进度安排：
化学教学计划 5篇
一、指导思想
注重基础知识的巩固，强化学生的思维能力，提升实验操作技能，增强应试能力。教学过程中要将化学知识与学生的生活实践相结合，再进一步延伸到社会和科技应用，从而增强学生的化学思维。
二、学生分析
我所教授的化学课程涉及2个班级，学生的基础水平差异较大。部分学生知识基础扎实，表现出色；而有些学生则缺乏良好的学习习惯，导致学习成绩偏低。需针对不同层次的学生实施因材施教，以帮助他们在现有基础上持续进步。学生分层现象显著，优生较少，中等水平学生占大多数，亦有一部分学生学习热情不高，缺乏进取心。尽管优等生对学习表现出较高热情，但在问题分析、计算及实验操作能力上存在缺陷，尤其是知识综合能力有所不足，反应能力也较弱。
上述问题的主要原因包括学生缺乏问题分析能力，学习方法不当，以及化学学科的难度使得许多学生感到困扰。部分学生未能有效整理和归纳所学知识，导致学习中断。毕业和升学的压力也加重了学生的厌学情绪。
三、教材分析
现行教材的一个特点是内容安排合理，难点分散且突出重点，以实际生活为切入点引导学习元素和化合物知识。基本概念和理论也有计划地穿插在学习中，促进学生将化学理论与实际相结合，增强解决生活和生产中化学问题的能力。教材章节篇幅适中，重点突出，便于教师的授课安排和学生的学习掌握。第二个特点则是注重实验教学，每个单元中都有丰富的实验和探究活动，以培养学生的动手能力。
四、目标任务
1、将化学知识与生产、生活及自然现象紧密联系，使学生能够运用所学知识。
2、帮助学生掌握常见金属材料、溶液及酸碱盐的基本知识，培养基本实验技能和化学计算的能力，了解化学在实际生产中的运用。
3、激发学生的学习兴趣，培养科学严谨的态度和方法，培养动手和创新思维，使学生初步运用化学知识解决简单问题，逐步增强独立操作、观察和分析的能力。
4、针对中考的新趋势，适应中考改革，培养学生的各种技能。
5、重视基础知识和技能训练，启发学生的思维，提高能力。
6、增强现代意识，包括科技意识、资源意识和环保意识，同时进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视化学基本概念和理论的教学。
2、备课和授课时要突出重点，把握核心内容。
3、在课堂讲解中引导学生进行有效的比较。
4、注重巧练与跟踪检查的结合。
5、重视化学实验教学。
6、课后要进行反思，找出成功与不足之处。
7、加强课堂教学改革，进一步推进四模块教学，增加学生的自主学习与探究时间，使课堂成为学生自主学习、合作交流的空间。
六、内容安排：
1、结束新课（2月24日-3月13日，大约两周半）
2、第一轮复习（3月14日-4月17日，大约五周）
采用章节顺序复习方法，使学生初步掌握各章节知识，注重基础知识和技能的巩固，深入挖掘教材内容，系统完成各知识点复习。
3、第二轮复习（4月18日-5月22日，大约五周）
专题复习依据知识点进行横向复习，重点是综合复习，加强各种知识之间的关联与应用，全面提升学生的综合能力。
将《潍坊市初中学业水平考试复习指导》作为参考，将知识点分类为多个专题进行系统复习，通过重要考点的总结和具体例题的分析巩固知识，提升能力。
4、第三轮复习（5月23日-6月10日，大约两周半）
这一阶段是针对中考的冲刺阶段，重视模拟训练。通过针对历年中考的重点和常见错误进行系统训练，最后进行课本内容的回顾与总结。
化学教学计划 6篇
化学教学计划是为提高学生的实验技能而制定的重要文件。在教学过程中，实验技能的培养被全体化学教师广泛重视，实验能力的考核在化学知识的综合评估中也占据了相当的比例。我们将根据现行教材中的实验要求，重点考查学生的实验设计能力、仪器的选择与组装、实验操作的规范性、现象的观察记录、数据的处理与实验报告的撰写，以及误差分析的基本能力，强调学生的实验技能和科学态度。复习初中化学实验显得尤为重要。
初中化学实验内容可以大致分为以下几类：
1. 常用仪器的介绍。例如：仪器的分类、实验器材的维护与使用方法。
2. 物质的制取及其性质的研究。例如：氧气的制备和性质、二氧化碳的生成和性质、酸碱的实验特性。为了实现全面复习，现代教学方法，如多媒体教学，被广泛应用于课堂。初中化学实验的内容较为丰富，教师可以通过多媒体手段，让学生重新回顾具体实验的过程和知识点。可以采取两种教学形式：一是利用网络资源，搜集并剪辑一些初中化学实验的视频，根据复习重点组织学生观看；二是制作与课堂教学相结合的幻灯片，针对不同的内容进行适时播放，讲解时教师可对特定画面进行讲解或组织讨论。这种方式不仅能避免学生“走过场”的消极复习，还能加深他们对实验知识的理解。
3. 利用课余时间定期开放实验室，教师需组织班级活动，帮助学生熟悉实验仪器，进行动手实验。在新课程教授期间，安排相应的实验操作。在复习阶段，可以利用住宿生的时间优势，定期安排实验操作训练，走读生则利用课外活动进行实验技能的操作训练。每个班级每周应安排一次实验课程的模拟练习，确保学生在实践中提升技能。
化学教学计划 7篇
根据高校“质量工程”的要求，从XX级开始，化学相关专业的本科培养方案中设置了“化学教学计划”课程，旨在通过对学生进行相关专业技能的培养和实践应用，逐步提升本科生的专业素质和能力，以补充传统理论课堂教学的不足。
一 总体要求
1 根据专业发展需求制定教学方案，化学专业本科设置“化学教学计划”课程，共计2学分，分布于第3至第7学期期间完成，具有广泛性和灵活性，具体实践时间和形式不作限制，强调学生的主动参与。
2 “化学教学计划”的2个学分将分为两个部分进行：
2.1 第一个阶段要求完成1个学分（主要包含考察、调研，及自愿参与的社会活动等），具体由专业主任负责组织和落实。
2.2 第二个阶段自第3学年起，内容有所加深，学生可进行科学课题研究，参与开放项目，设计实验方案及进行教师职业技能训练等。
3 本专业将成立学分审核小组，负责评定学生的综合成绩，合格者将获得该实践课程的学分，未达标者需进行补修。
二 实施方案
1 在第3学期初，专业主任应召集全体学生进行动员，明确课程要求；在第3学期中期，了解学生的进展情况，听取反馈，并指导开展专业实践活动。
2 根据专业教学安排及学生的学习能力，制定分阶段的实施计划：
2.1 在第3至第4学期，鼓励学生参加与化学专业相关的见习、实习及社会调研工作，分成3至5人小组，独立完成至少一份有关报告或论文（1学分），此环节由专业主任指导。
2.2 在第5至第6学期，结合导师制度、学生课题，及企业需求项目，利用开放实验室进行小型实验研究，3至5人小组合作完成研究报告或科研论文（1学分），此部分由专业教研室教师负责指导。
2.3 第7学期，督促尚未完成上述任务的学生自选项目进行补充和完善；同时鼓励已经完成项目的学生进行深化，对有潜力的项目给予推荐和专项指导，由专业主任和专职教师共同负责。
3 在第7学期完成上述工作的需汇总所有学生的学习成绩；期末时召集学生代表与相关教师，进行过程分析、经验并提出改进建议，由专业主任撰写总结报告。
三 附录
以下实践内容供学生选择，以培养自己的素质和实践能力，同时作为相应考核的依据：
1 化工企业的自选项目调研（如化工企业的发展改革、节能降耗、环境污染调查等）
2 精细化工产品和日用化工产品的制备过程
3 化学品的分析测试
4 化工过程的计算机模拟实验
5 职业技能实践训练活动（着重于应用性和创新性实验设计）
6 开放实验项目或学生科研课题。