人教版一年级下册数学教学方案20篇

一年级下册数学教学工作计划旨在通过丰富的教学内容和实践活动，提高学生的数学素养和兴趣。教材涵盖了100以内数的认识、20以内的退位减法、加减法口算、几何图形、人民币知识、时间的认知、统计和规律等内容。教学目标包括熟练掌握100以内的数的读写与比较、解决实际问题的能力、培养良好的学习习惯和积极的学习态度。教学重点在于100以内的数与加减法的计算，难点则集中在进位和退位加减法及时间读写。通过灵活运用教具、创设有趣的学习情境以及引导学生参与互动，提升他们的学习体验和能力。

一年级下册数学教学工作计划 1篇

经过上一学期的数学学习，学生们的基本知识和技能已经基本达成学习目标，他们对数学产生了一定的兴趣，乐于参与学习活动。尤其是那些需要动手操作和团队合作的学习内容，学生们表现出很高的热情。通过这一段时间的观察，我发现部分学生在课堂上的自觉性不足，少数同学不够专心致志，口算时容易出现错误，个别学生未能按时完成课后作业。不过，整体来看，学生们学习的积极性依然满高。少数成绩较差的学生需要在今后的教学中加强规范课堂常规，及时进行补差，以确保整个教学的顺利进行。在本学期的教学中还有许多提升的空间。

二、教学目标

根据新课标的要求，本学期我为这一册教材设定的教学目标是，学生能够：

1. 理解并掌握计数单位“一”和“十”的概念，初步认识个位和十位数的意义，能熟练地数到100以内，并学会读写这范围内的数，明确100以内的数是由多少个十和一组成，掌握它们的顺序并比较它们的大小，能用100以内的数来表达日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2. 熟练地计算20以内的退位减法，能计算100以内的两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流不同算法的过程，能利用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 体验从生活中发现问题和解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学在生活中的实际作用。

4. 用自己的语言描述长方形和正方形的边的特征，初步认识所学图形之间的关系。

5. 了解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并树立爱护人民币的意识。

6. 探索给定图形或数字排列的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

7. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，并建立良好的学习信心。

8. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。

9. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

三、教材分析

本册教材主要包含以下内容：认识图形(二)，20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，分类与整理，数学实践活动。

重点教学内容主要集中在100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。学生在掌握20以内数的基础上，教材扩大了认数的范围至100，使学生初步理解数位概念，能够读写100以内的数，并明确其组成和大小，以便用这些数进行有效的表达和交流，形成初步的数感。而100以内的加、减法则分为口算和笔算，教材当前主要涵盖口算部分，即两位数加减一位数和整十数的口算，因其在日常生活中的广泛应用，也是后续学习计算的基础，因此应该通过结合计算教学，让学生了解数学知识的实际应用，提升他们用数学解决现实问题的能力。

在学生对常见几何图形有初步认识的基础上，教材设计了丰富多样的操作活动，旨在帮助学生体验空间位置以及所学图形之间的关系，发展他们的空间观念。在量的计量方面，除了人民币单位的认识外，“找规律”部分引导学生探索图形或数字的排列规律，初步激发他们对数学问题探索的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

教材还安排了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作的探究和与实际生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣，感知数学的实际应用，从而培养学生的数学意识和实践能力。

一年级下册数学教学工作计划 2篇

一、学情分析

我班有25名学生，其中13名男生和12名女生。学生背景各异，个个活泼开朗，具有较强的学习动力和团队精神。他们天真无邪，充满了好奇心和探索精神。然而，因年龄较小，自我管理能力不足，上课时常显得心不在焉，偶尔会有说话或做小动作的现象。很多学习习惯仍待进一步培养。

二、教材分析

本册教材的单元结构包括：数一数；比一比；分与合；认位置；认识10以内的数；认识图形（一）；10以内的加法和减法；认识11—20的数；20以内的进位加法；期末复习；以及两个综合实践活动《有趣的拼搭》和《丰收的果园》。

1、“数与代数”模块包含6个单元，涉及两方面内容：第一部分是数字认知，主要在第一单元“数一数”、第五单元“认识10以内的数”、第七单元“分与合”和第九单元“认识11—20的数”中展开；第二部分则是计算技巧，涵盖第八单元“10以内的加法和减法”和第十单元“20以内的进位加法”。这些知识为学生今后的计算打下坚实的基础，同时教材中增设了“思考题”和“你知道吗”内容，旨在帮助学生巩固基础知识，拓宽视野，促进他们从多角度理解数字，并培养探索规律的意识和简单运用知识的能力。

2、“图形与几何”模块则包含3个单元，分别是第二单元“比一比”、第四单元“认位置”和第六单元“认识图形（一）”。通过生活实例，学生能初步认识长短、高矮、轻重、远近等概念，建立长度和质量的基本观念。通过具体情境，帮助学生理解自己的前后、上下、左右，从而学会使用方向词描述物体之间的相对位置，培养初步空间观念。学生通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，感知这些几何体基本特征，为未来学习几何打下基础，积累空间与图形的经验。

3、“统计与概率”领域安排了1个单元，即第三单元“分与合”，要求学生依据给定或自定标准对事物进行分类，初步体验分类活动，学习分类方法，收集数学活动经验，为后续学习统计和概率内容做好准备。

4、“综合与实践”领域包含两个实践活动，分别安排在第六和第八单元，通过“有趣的拼搭”及“丰收的果园”与10以内数的认知和计算相结合，让学生获得参与实际数学活动的体验，激发他们学习兴趣，联系生活实际观察问题、分析问题和解决问题，体会数学在日常生活中的应用，积累数学活动经验。

三、教学目标

1、知识技能。

（1）通过真实场景的体验，学习数数，认识20以内的数，比较这些数的大小；在具体情境和操作活动中理解加法和减法的含义，探索10以内的加法与减法及20以内的进位加法计算方法，能够正确进行相关计算；应用所学知识解决简单的求和或求剩余的问题，并探索物体、图形和数字的排列规律。

（2）在具体情境中理解长短、高矮等概念；结合生活经验初步了解上下、前后、左右方位；通过观察和比较，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

（3）根据物体的数量、形状、颜色等标准，对熟悉的物体进行简单分类。

2、数学思考。

（1）在数数过程中建立初步的数感，发展思维能力。在数物体个数活动中理解数的含义，体会“分”与“合”的思想，发展抽象和概括能力；在比较物体个数和数字大小的活动中，掌握简单的比较方法，形成用语言或符号描述数字关系的基本能力。

（2）在了解加法和减法含义及探索其计算方法时，发展初步运算能力。通过分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法进行计算，培养有依据的思考能力；通过对计算方法的探索与交流，尝试解释思维过程，感受思维的条理性；在多样化算法中选择适合自己的算法，培养思维的灵活性。

（3）在认识几何形体的活动中，感知物体的形状与大小等特征，发展空间观念，培养形象思维能力。

（4）在对物体分类过程中，培养信息收集和整理意识，增强观察与比较能力。

（5）在解决实际问题中学会用自己的语言描述情境，初步理解数学抽象和推理的意义。

3、问题解决。

（1）学会从数量、形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单数学问题。

（2）通过数数、比较、加减计算及观察、操作、分类等方法解决简单问题。

（3）用20以内的数描述和交流熟悉事物，能够与同学交流解决问题的过程和方法，体验与同学合作解决问题。

4、情感态度。

（1）在教师的鼓励下，对数数、比较、分类和计算等数学活动产生兴趣，积极参与数学学习。

（2）在建立数的概念和解决实际问题的过程中获得成功体验，增强对学习数学的信心，培养独立思考的习惯。

（3）在用数字表示事物数量、用加减法解决实际问题以及用符号表示简单规律的过程中，感受数学与生活的联系。

（4）意识到在计算和解决问题中可能出现错误，能够及时纠正并积极表达自己的想法。

五、教学建议

1、培养良好的数学学习习惯。

培养良好的学习习惯对学生一生都有帮助。应让一年级学生树立良好的计算习惯和严谨的学习态度，要求他们遵守课堂纪律、认真倾听、积极发言、准确作答，做到仔细作业。教师在关注作业质量的也应重视学生的坐姿与握笔方法，确保视力健康。严格要求学生规范书写，字迹端正，不涂改，听题仔细，计算准确，逐步培养规范书写的习惯。特别要注意数字的书写顺序，防止学生出现书写错误。

2、丰富问题情景，激发学习数学的兴趣。

（1）创设有趣的情境以吸引学生的注意。在教材选择素材时，注重生动形象，激发学生的学习热情。教师可以依据学生的年龄和认知特点，设计富有趣味的情境，引导学生观察与实践。例如，在教学“数一数”时，可以模拟儿童乐园的场景，激发学生的观察欲望；在教学“10以内加法和减法”时，运用生活中熟悉的场景引导学生思考，加深他们的学习体验。

（2）编写生动的故事激发学生的学习兴趣。借助低年级儿童的兴趣特点，教师可设计一些童话故事情境，让学生在有趣的故事中学习数学。例如，用“森林运动会”引导学生理解数的大小；在教5以内的加减法时，通过“小朋友浇花”的情境，激发学生主动探索计算的方法。

（3）设计丰富的活动提升计算能力。学生在一年级前已掌握10以内数的计算，因此应重点训练20以内进位加法。在计算练习中，教师可通过游戏、竞赛等方式进行训练，如“数学扑克”、“摘苹果”等，既提高学生兴趣，又提高计算的准确性，还能培养良好的计算习惯。

3、经历活动过程，培养学生的思维能力。

为发展学生的思维能力，需提供探索和合作机会，鼓励学生观察、判断和分析，从而提高其判断和推理能力。通过设计丰富的活动，促进学生在互动中学习数学，真正实现学习的主动性。如在学习加减法时，引导学生交流不同的计算方法，感受各方法的优劣。

4、注重习题的针对性和层次性。

在习题设置中，应尽量增加提高学生基本学习能力的练习，同时加强相近知识的比较，帮助学生掌握和灵活运用相关知识。

5、适量补充思考题和阅读材料。

本册教材安排的思考题涉及数和运算的意义以及简单实际问题的推理等，解答这些题目有助于拓宽学生的知识视野，增强学习数学的兴趣。教师可适量安排相关思考题，引导学生自主探究，从而形成对数学的深刻理解。

一年级下册数学教学工作计划 3篇

一、学情分析

（一）学生情况分析

经过一个学期的学习，一年级九班和十班的学生在数学基础知识与技能方面已经基本达到预期的学习目标。大部分学生对数学的学习表现出一定的兴趣，尤其是在动手操作以及团队合作的学习活动中，他们的参与积极性较高。尽管在上学期期末的评测中，学生们的成绩表现良好，但成绩并不能全面反映他们的学习情况，课堂教学及数学学习活动更能真实反映出孩子们的学习状态。在接下来的教学中，我将重点关注如何保持学生已经建立的兴趣，并逐步引导他们去享受思维的乐趣和取得成功所带来的快乐。

（二）教材分析

本册教材内容包括：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（一）、规律的找寻以及总复习等。教材设计结合了计算教学，安排了应用所学知识解决实际问题的部分，以帮助学生认识到所学知识的实际价值，培养他们用数学思考和解决现实生活中问题的能力。

在掌握20以内的数字基础上，本册教材将学生的学习范围扩展到100，帮助他们初步理解数位的重要性，学会100以内数的读写及其组成和大小，并能够用这些数字进行日常沟通，从而培养初步的数感。关于100以内的加减法，教材分为口算和笔算两部分，本册侧重于口算，即两位数加减一位数和整十数口算，这些口算在生活中有着广泛的应用，同时为进一步的计算学习打下基础。

在几何图形的认识方面，本册教材使学生接触平面图形和图形拼组的教学，设计了丰富的探索性操作活动，帮助学生体验空间方位及所学图形之间的关系，发展其空间观念。

本册教材除安排人民币单位（元、角、分）外，还引入了“找规律”的内容，促进学生对简单图形或数字排列规律的探索，初步培养他们的数学探究兴趣和对数学美的欣赏意识。

教材还结合学生的数学知识和生活经验，设计了数学实践活动，让学生通过小组合作探究或具有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣，感受数学在生活中的实际应用，同时培养他们的数学意识和实践能力。

三、全册教学目标及重、难点：

（一）本册教材的教学目标是，使学生：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解位值的意义，能熟练数100以内的数，能读写这些数，掌握其组成及大小关系，能够用数字描述生活中的事物，并进行简单的交流与估计。

2. 能够熟练进行20以内的退位减法，并计算100以内两位数加减一位数和整数，经历与他人交流算法的过程，能用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 理解生活中的数学问题，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学的作用。

4. 能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，并用简单语言描述长方形、正方形的特征，初步理解图形之间的关系。

5. 认识人民币的单位及其之间的换算，了解1元=10角、1角=10分，并懂得爱护人民币。

6. 能读写时间（几时几分），理解1时=60分，懂得珍惜时间。

7. 能探索简单的数字或图形排列规律，初步形成对数学美的发现与欣赏意识。

8. 初步体验数据的收集、整理和分析过程，并能用简单方法收集整理数据，认识条形统计图和统计表，并根据图表数据进行问题的提出与回答。

9. 感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（二）教学重、难点：

1. 熟练掌握100以内的数，读写及比较其大小。

2. 能熟练计算20以内的退位减法及100以内的加、减法。

3. 理解人民币单位之间的换算。

4. 能读写时间。

教学重点：

100以内数的识别，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。

教学难点：

（1）100以内的进位加法和退位减法。

（2）时间的读写。

（3）人民币单位间的换算。

（4）将数学应用于生活。

（5）发展空间观念。

四、教学方法：

讲授法、演示法、讨论法、练习法以及动手实践活动。

五、教学关键：

充分利用教具，鼓励学生自主探索、合作交流和操作实践，以体验知识的获取过程。

六、本学期教学的指导思想

1. 注重学生已有的经验和生活背景，提供熟悉的情境来帮助学生理解数学知识。

2. 增强与实际生活的联系，帮助学生感受数学的现实应用。

3. 选择富有趣味的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，带来愉悦的数学体验。

4. 引导学生进行自主探索与合作交流的学习方式，营造合作学习的氛围。

5. 在满足教学要求的基础上，探索改进评价方式，比如建立“课堂发言记录本”等。

七、本学期提高教学质量的具体措施

1. 深入研究教学标准和教材，从学生的年龄特点出发，利用丰富的教材资源，将学生熟悉的生活数学带入课堂。

2. 采用多种教学手段以激发学生的学习热情。

3. 加强演示、观察与操作，让学生体验用数学符号表达现实世界的过程。

4. 提倡学生自主探索和合作交流的学习方式。

5. 在课堂教学中多设计有利于学生理解的问题，关注中等生及思维较慢的学生。

6. 教学内容中适当渗透思想品德教育。

7. 每月进行一次作业评比，激励学生学习进步。

8. 给予学生正面的反馈，增强他们学好数学的信心，促进全面发展。

9. 基于学生的经验设计活动与学习材料，鼓励他们在熟悉的情境中获得对知识的理解，激发学习兴趣。

10. 在教学中体现学生学习数学的过程，使他们从生活中发现并解决数学问题。

11. 体现自主探索与合作交流的学习模式，让学生在互动中学习，通过活动感受数学的魅力。

12. 数与计算的教学要注重提升学生的数感，体现多样化的算法。

13. 提供丰富的空间关系素材，帮助学生发展空间观念。

14. 培养学生初步的应用意识，以及用数学解决问题的能力，从而提升思维能力。

15. 布置富有趣味的作业，例如实践性作业，减少单一的练习。

16. 加强家庭与学校的合作，向家长提供正确的指导方法。

17. 结合教学有机引导学生进行动手操作，加深对数学知识的理解。

18. 采用开放式教学方法，为学生提供丰富的学习资源，并创设有趣情境，激励学生自主学习。

19. 培养学生养成良好的学习习惯，认真审题。

八、教具、学具准备

1. 计数器。

2. 数位表。

3. 实物图画卡片、数字卡片及几何图形卡片（如长方形、正方形、三角形）。

4. 钟面。

5. 口算练习卡片。

可以将教材中的一些练习形式转化为教具，创造出更有效的教具和学具。

一年级下册数学教学工作计划 4篇

对于教师而言，教学工作必须具备计划性。在开始正式授课前，仔细规划教学任务和流程，能够促进教学的顺利开展并充分发挥学生的学习潜力。

一、基本情况分析

1、基本情况分析：本学期我担任一年级下册数学的教学，班级学生总数为95人。学生们刚刚进入学校，年纪尚幼，充满了好奇心和表现欲，他们对学校生活充满渴望，但对规范、纪律意识较为薄弱，良好的学习习惯正在逐步养成。

2、认知能力：各位学生的数学基础参差不齐，有的孩子已掌握了基本的数数和书写技能，具备了一定的数学学习经验；而另一些学生则对数字和数学语言相对陌生，能力差异较大。

3、学习态度及习惯：每位学生都怀揣着美好的愿望来到学校，开始他们的正式学习之旅。然而，他们的“勤奋、探究、细心”意识尚未形成，学习目标也不够明确，学习习惯仍在逐步建立中。

4、培养目标：通过数学的活动和问题解决，学生将初步感受到数学与日常生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，并能够运用所学知识解决简单的生活问题。激发他们对生活中数学事物的好奇心。

5、其他：本学期将重点关注培养学生良好的学习习惯和正确的书写姿势，鼓励学生通过多种方式学习数学，并强调各方面的安全教育，提升他们的形象思维能力。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本册教材是根据学生的年龄特征和生活体验而设计，通过选取他们熟悉和感兴趣的内容，引导学生更好地认识自我、家庭、学校和社会，理解数学与生活的密切关系及其现实意义。

教材通过紧密关联的主题串和问题串，将一系列的问题与主题情境相结合。每个单元的教学内容和目标都设计了多个主题情境，这些情境以学生感兴趣的现实活动为背景，分为若干情节串，引导学生思考各个独立的问题；也可以通过完整反映一项活动的各个环节，引发一系列相关的问题，从而形成具有逻辑性的“问题串”。教材给予教与学尽可能大的思维空间，强调基本数学思想和方法的作用，促进知识的灵活运用。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共设九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

教材的重点在于帮助学生在具体情境中，熟练认读和书写20以内的数字，能够用数字表示物体的数量或顺序；初步理解空间观念；依据标准对物体进行比较和分类。

教材的难点在于理解20以内加减法的意义，并能够熟练进行口算；初步形成空间观念；体验简单的数据收集过程，形成初步的统计意识。

在教学中，需有针对性地组织学生进行练习，选择高质量的练习题，避免机械重复；练习形式要多样化，以吸引学生的注意力；尊重学生在解决问题过程中表现出的差异性，允许他们在合作时以不同的方式表达想法，运用多种知识和方法解决问题，以最大程度促进学生的智力发展，并强调提高练习效率。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

本册新教材不同于以往，开学图以鲜明的色彩吸引学生，展示丰富的海底世界，让他们通过观察活动建立对新知识的概念。教学时，我将组织学生有条理地观察，按照整体到部分再到整体的顺序，引导他们合理表达观察结果，并使用圆点符号表示数字，帮助他们掌握方位词，打好基础。

教材鼓励学生主动发现和提出问题。例如，在第一单元《快乐的校园—10以内数的认识》中，我会引导学生观察情境图，发现显性问题，如“扎小辫的同学排第几？”并在此基础上鼓励他们提出隐性问题，培养他们的观察和思考能力。重视“合与分”的教学，结合实物与习题，让学生领会数字的意义。

在教学过程中，我也会放手给具备一定能力的学生更大的自由，让他们独立解决问题，提升实际应用能力，激发他们的学习热情。通过操作、观察、分析和独立探索，使学习个性化和算法多样化得到体现。

我将引导学生走进生活，用书籍、媒体、网络等多种渠道参与观察、调查等活动，在实践中提出和解决问题，在生活中运用数学，体验学习的乐趣。例如，学习《分类与比较》后，鼓励学生按自己的兴趣进行分类与统计，整理书包，观察身边事物，从而在实际生活中感受数学的魅力，提升兴趣。

我还将利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学活动，通过故事、游戏、比赛等形式，激发学生的学习积极性，帮助他们在具体情境中理解和应用数学知识。

在综合情境图的教学过程中，我将鼓励学生观察、分析并提出问题，培养他们从数学角度组织和运用信息解决问题的能力，帮助他们初步建立应用意识，增强解决问题的能力，把基础知识与技能的学习与实际问题的解决紧密结合。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和教材内容，结合三个维度设定板块式教学目标。

1、数与代数。

在具体情境中，熟练认读、书写20以内的数，能够用数字表示物体数量和顺序；理解“>”、“<”、“=”的意义，用符号和文字表述数的大小；认识个位和十位，明白其意义；在生活情境中感受加减法的意义，能够熟练口算20以内的加减法；进行初步的估算，理解数字的意义，初步形成数的概念，在比较数大小的过程中建立初步的符号感和对应思想。

2、空间与图形

通过观察物体或模型，能够识别长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形；能够辨认物体的正面、侧面、顶面等形状；掌握上下、左右、前后等方位的描述能力。

一年级下册数学教学工作计划 5篇

一、指导思想

以新课程推进为基石，以《人教版一年级下册数学课程标准》为指导，深化教育改革，促进学生的全面和谐发展。在课堂教学中，秉持以学生为中心，强调活动的重要性，追求创新，提升学生的实践能力和创新意识，积极响应新课程、新标准，努力推动素质教育的落实，不断提升学生的数学素养。

二、工作目标：

1、进一步学习和理解“新课程标准”，全面深化教育改革，确立“以学生为本”的教育理念，规范教学管理实践，切实提升教学质量。

2、加强校本培训，通过校本教研提升教师的专业水平，深入理解新标准，积极开展新教材的研究，提升教师的教学能力与研究水平。

3、组织形式多样的学习竞赛活动，激发学生对数学的学习兴趣，增强数学在生活中的应用体验，促进学生个性化的发展。

三、工作重点：

1、认真落实教学常规管理，确保实施教学六认真，深入开展教育改革，树立以学生为本的教育理念，规范教学流程，提高教育质量。

2、组织教师学习新标准，发挥备课组的集体教研作用，开展备课组及年级段的教研活动，确保优质的教研课程。深入研究新课程、新标准以及新教学法，准确把握小学数学课程的特点、目标和任务。

3、提升课堂教学质量，统一年级组的教学进度，组织各类质量检测与竞赛活动，争取教学质量再上新台阶。

四、工作措施：

(一)贯彻新课程标准，改革课堂教学，促进师生共同成长。

1、认真学习新标准，严格执行其指导思想。

2、开展课堂研究，转变教师角色，强调以学生为中心，尊重学生，构建平等、民主的师生关系，营造积极健康的教学氛围，鼓励学生动手实践、自主探索与合作学习，扩大学生之间的信息交流，确保课堂上学生参与度达到100%，激发学生对数学的兴趣，增强学习信心，提升创新意识。针对一年级新生的特点，强化入学常规教育，培养良好的学习习惯。

3、确保每位学生都能掌握有效的数学知识，教师需深入研究新教材，理解编写意图，结合新课程标准的要求，认真分析每一数学内容及其重难点，并提出切实可行的教学方案。

(二)强化常规管理，优化集体备课，提升教学质量。

为落实教学六认真，学校制定了教学常规管理的十字方针：备课要深入，课堂要真实，作业要精细，教学方法要灵活，教学手段要创新，活动要频繁，考核要严格，辅导要细致，降低负担，提升质量。

(三)教师间互相学习与研讨。本学期，教师需各自上一节优质公开课，加强教学交流，组织教师参加各级的教学竞赛和论文交流活动，每位教师需提交一篇教育教学论文。

一年级下册数学教学工作计划 6篇

一、学生基本情况分析

本班共有学生20人，其中男生12人，女生8人。经过上学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面已达到预期的学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，积极参与各项学习活动。尤其是在动手实践和小组合作的活动中，学生们表现得非常投入。不过，我发现学生的自律性仍需加强，部分同学在课堂上注意力不集中，口算时容易出错，课后作业完成情况不理想。然而，大部分学生对学习的热情较高，个别同学的成绩较为薄弱，有待在今后的教学中加强课堂规范，及时进行补救，以确保教学工作的顺利开展。本学期的教学工作还需进一步完善。

二、教学内容

这一册教材的主要内容包括：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，人民币的认识，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。

本册教材的重点内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数的基础上，本册教材将数的范围扩展至100，使学生初步理解数位的概念，熟悉100以内数的读写，理清100以内数的组成和大小，能够用这些数进行表达和交流，逐步形成初步的数感。教材还安排了对常见的平面几何图形的直观认识、人民币的认知、分类与整理以及找规律等内容。这些学习将丰富学生的数学知识结构，并帮助他们了解数学的实际应用，从而培养对数学学习的兴趣。

三、教学目标：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数的含义，能够熟练掌握100以内的数，能够读写100以内的数，了解其组成和大小关系，并能将这些数应用于日常生活中，进行简单的估算和交流。

2. 熟练计算20以内的退位减法，能够计算100以内两位数与一位数、整十数的加减法，体验与他人分享各自算法的过程，解决一些简单的实际问题。

3. 体验从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，理解数学在生活中的重要性。

4. 初步掌握分类的方法，进行简单分类，感受分类与数据整理之间的关系；了解象形统计图和统计表，能够根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

5. 认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

6. 直观认识长方形、正方形、三角形、圆以及平行四边形，能够用自己的语言描述这些图形的特征，初步理解各图形之间的关系。

7. 能够探索给定图形或数列中的简单规律，初步形成欣赏数学美的意识。

8. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

9. 养成认真作业和书写规范的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与现实生活的密切关联，激发探索数学问题的兴趣，初步领悟数学思想方法。

四、教学措施：

1. 在备课时充分考虑学生可能提出的问题及应对策略，并设计分层次的作业，以照顾到不同学习能力的学生，特别是对学困生给予个别辅导。

2. 重视课堂上的口算和笔算训练，逐步提高学生的计算能力。

3. 结合教学具体情境，灵活运用小棒、图片等教学工具进行直观教学。

4. 培养学生良好的数学学习习惯，引导他们学会独立审题，积极提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的想法等内在学习品质。结合生活实际以及低年级学生的身心特点，通过喜闻乐见的游戏、故事等形式，创造丰富的学习情境。

5. 鼓励学生独立思考，引导他们进行讨论和交流，关注教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中，给予学生充分的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。

6. 根据本班的特点和实际情况，灵活使用教材，并设计适合的教学过程，自创一些能够更好地促进教学效果的教具和学具。

7. 定期到教室为学生提供课外辅导，解决他们在学习中遇到的疑难问题。

一年级下册数学教学工作计划 7篇

一、本班学生数学学习情况分析与教材分析

学情分析

本班共有28名学生，在经过一个学期的数学学习后，基本知识与技能的掌握情况符合教学目标。大部分学生对数学学习表现出了浓厚的兴趣，尤其是在参与动手操作和合作学习的活动时，积极性较高。然而，在面对需要深度思考的难题时，部分学生会表现出畏难情绪。在上学期期末的测试中，全部学生均通过，平均分达到了103分，后进生转化率为40%。尽管成绩反映了一部分情况，但更全面的理解还是需要在课堂和学习活动中进行观察。我会更关注学生对数学的兴趣保持以及引导他们在思维乐趣和成功体验中获得成长。

教材分析

本学期的教材内容包含以下几部分：生活中的数、观察与测量、加减法（包含多个单元）、人民币的认识、长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的初步了解，以及简单的统计与数学实践活动。

二、本学期教学指导思想

1. 关注学生已有的经验和生活背景，创造 familiar 的情境来帮助学生理解数学知识。

2. 增加与实际生活相结合的内容，使学生体会到数学与日常生活的密切联系。

3. 选择适合儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习热情，带来愉快的数学学习体验。

4. 强调学生自主探索与协作学习的方式，让他们在互动与探究中学习。

5. 明确教学要求，促进学生发展，改进评价方式，例如建立“学生课堂金句录”。

三、教学措施

1. 课前要充分预设学生可能提出的问题及应对策略，在布置检测作业时要根据不同学习能力的学生进行分层，让每个孩子都能得到适当的辅导。

2. 加强课堂口算和笔算的练习，逐步提升学生的计算能力。

3. 利用具体教育情境，灵活运用小棒、卡片等教学工具进行直观教学。

4. 培养学生良好的学习习惯，引导他们独立审题，勇于提问，认真倾听他人的想法，乐于表达自己的观点，并结合生活实际，通过游戏、故事等形式激发学生的学习热情。

5. 鼓励独立思考，推动学生间的讨论与交流，关注教学的开放性，培养他们的创新能力。在教学活动中留出足够的时间与空间，让学生在活动中掌握数学知识。

6. 根据班级特点，灵活使用教材，设计教学过程，并创造性地制作更符合教学效果的教具与学具。

7. 每完成一个单元要及时复习和考核，以便准确了解学生对知识的掌握程度，并及时进行补救。

8. 对作业进行严格要求，不仅要书写工整，还要确保准确性。老师需及时批改作业，并帮助学生养成改错的好习惯。

四、本学期教学目标：

经过一学期的努力，力争使学生全面掌握所学知识，期末测试及格率达到100%，平均分超过105分，后进生转化率达100%。

五、主要教学措施：

1. 从学生的年龄特点出发，采用游戏式的教学，激励学生参与数学学习活动。

2. 课堂教学中多提出有助于孩子理解的问题，而不是设置过多的难题，注意照顾中等水平及思维较慢的学生。

3. 布置有趣的作业，如动手操作的任务，避免单调的练习。

4. 加强家庭与学校教育的互动，辅导家长如何正确指导孩子的学习。

5. 关注后进生的转化工作，课堂上多提问，课后给予辅导，鼓励他们树立学习信心，发现和利用有利因素提升成绩。

6. 采用多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，使他们主动学习而非被动接受。

一年级下册数学教学工作计划 8篇

　一、基本情况分析

(一)、学生情况分析：本班共有36名学生，经过一个学期的学习，大家在数学方面取得了一定的进展，特别是在认识数字和基础加减法运算上。在近期的学习和测验中，我们发现许多因素影响了学生的学习效率。部分同学在自主学习和探究问题的能力上存在不足，分析和解决问题的能力也较为欠缺。个别学生缺乏良好的学习习惯，如审题能力和认真听讲的习惯。

(二)、教材内容分析：本学期的教材内容主要涵盖以下几个方面：方向与位置、图形的认识、100以内数字的理解、人民币的初步认识、100以内的进位加法与退位减法、钟表的认知、基本的统计知识以及数学实践活动。

　二、本学期教学的指导思想

1、重视学生已有的经验和生活背景，以具体的情境帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

2、增加与现实生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的密切联系。

3、选择有趣的学习素材和活动来激发学生的学习兴趣，从而获得愉快的数学学习体验。

4、鼓励学生自主探究和合作交流，通过合作学习的方式提升学习效果。

　三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面。

1、认识计数单位“一”和“十”，理解数字在个位、十位上的含义，熟练掌握100以内数字的读写及其组成、顺序和大小，能够用100以内的数字表达日常生活中的事物，并进行简单的估算与交流。

2、能够进行100以内两位数与一位数、整十数的加减法计算，并用加减法解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币的单位，包括元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并培养学生爱护人民币的意识。

4、会认读整时和几时半，能写出时间，并树立珍惜时间的观念。

(二)、数学思考方面。

1、运用生活经验解释简单的数学信息，并学会用具体的数据描述现实生活中的现象。

2、对简单物体和图形的形状、大小及位置关系进行准确的描述，从而发展空间观念。

3、在教师的引导下，初步学会选择有效的信息进行简单的归纳与总结。

(三)、解决问题方面。

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，认识到数学与日常生活的紧密联系。

2、了解同一问题可以有多种解决方式。

3、积累与同学共同解决问题的经验。

4、初步学会表述解决问题的大致过程和结果。

(四)、情感与态度方面。

1、在他人的鼓励和支持下，对与数学相关的事物产生好奇，积极参与生动、有趣的学习活动。

2、在他人的帮助下，能够克服数学学习中的挑战，获得成功体验，增强对学习数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳等方式，感受到数学思考过程的合理性。

4、在教师的指导下，能够识别和纠正数学活动中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6、养成认真完成作业和整洁书写的良好习惯。

　四、教学的重点、难点

教学重点：100以内数字的认识和100以内加减法的口算。

教学难点：100以内的加减法口算及数学思维的培养。

　五、本学期提高教学质量的具体措施。

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，引导学生积极参与到数学学习活动中。

2、课堂教学中，应注重设计有助于学生理解的问题，而不单纯追求难度，需考虑学生的思维水平，尤其要关注中等生及思考较慢的学生。

3、布置一些有趣的作业，例如动手实践的作业，减少单调的练习，作业可进行分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适时向家长传授正确的指导孩子学习的方法。

一年级下册数学教学工作计划 9篇

　一、教材简析

本册教材主要包括9个单元，分别是：1、数的认识；2、20以内的加减法；3、图形的识别与构建；4、100以内数的比较；5、人民币知识；6、时钟与时间；7、简单的统计；8、规律的发现；9、实际问题的解决。

　二、教学重点与难点

1、100以内数的认识与比较。

2、20以内的加减法及其应用。

　三、编写意图

本教材的编写依据《课程标准》的核心理念，并结合当前小学数学教学的实际情况。在深入研究现行小学数学教材的基础上，编排内容时注重儿童的年龄特点和心理发展，力求让教材内容既符合教育学理论，又能引起学生的兴趣与关注。教材还保留了一些有效的教育经验，以帮助学生在掌握基本知识和技能的提升数学思维能力，培养创新精神和实践能力，从而增强他们学习和运用数学的信心。

　四、教学目标

1、知识与技能方面

（1）理解数的组成，能够熟练数出100以内的数，掌握其读写，识别数的顺序，并能够用这些数来描述日常生活中的事物，进行简单的交流和估计。

（2）掌握20以内的加减法，特别是退位减法，能够计算100以内的简单加减法，经历与他人讨论算法的过程，解决基本的实际问题。

（3）通过观察和实践，能够描述图形的特征，认识长方形和正方形，理解它们之间的关系。能用方向词汇描述图形的位置，如上、下、前、后、左、右。

（4）了解人民币的基本单位，包括元、角和分，知道它们之间的换算关系，并培养爱护人民币的良好习惯。

（5）会读写时间，了解1小时等于60分钟，从而养成珍惜时间的意识。

（6）探索数列或图形的简单规律，初步体验数字的美感。

（7）初步掌握数据的收集、整理与分析方法，能制作简单的统计图和表，并根据数据进行基本的提问与回答。

（8）让学生体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的积极态度，提高自信心。

2、数学思维方面：初步学会从数学的角度观察和解决问题，提升学生的思维能力。

3、问题解决能力：在教师的指导下，能够从实际生活中发现并提出数学问题，并用已有知识加以解决。

4、情感与态度方面

在数学学习过程中，激发学生的好奇心与探索精神，培养他们参与数学活动的主动性，逐步建立学好数学的信心。

　五、学生情况分析

本班共有58位同学，大部分学生对数学学习充满热情，并具备良好的学习习惯，但也有个别学生的学习能力较弱，容易分心。教师需耐心引导，针对不同学生的特点，帮助他们顺利完成本学期的学习任务。

一年级下册数学教学工作计划 10篇

一、学生概况

本班目前有50名学生，经过一个学期的数学学习，学生在基本知识和技能方面已达到教学目标，对数学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。特别是在动手实践和操作性强的学习内容上，孩子们表现得尤为热情。然而，在面对较高思维难度的问题时，部分孩子可能会感到畏惧。虽然期末测试中的整体成绩表现良好，但这一成绩并不完全代表他们的学习状态。在课堂上和数学实践活动中，孩子们的真实学习状况才能得到充分展现。我们应更多关注学生已基本形成的数学学习兴趣，并逐步引导他们学会进行数学思考和解决问题。

二、教材分析

本册教材共分为7个单元。

1、数与代数领域：

本部分含有五个单元，分为三个部分：

①第一部分是认数，包含一个单元，即第三单元对100以内数字的认知；

②第二部分是计算，共有三个单元，即第一单元为20以内的退位减法，第四和第六单元则教授两位数加减整十数及一位数的口算和两位数加减两位数的笔算。在这两个单元中，还将学习求两数相差的实际问题；

③第三部分为常见的量，包含一个单元，即第五单元对人民币的认知。

3、本册数与代数的内容相比于旧教材进行了较大幅度的调整：

①将原一年级上册的20以内退位减法调整为本册的第一单元；

②原二年级上册的两位数加减笔算也提前至本册教学；

③将原一年级下册的乘法初步认识及1至6的乘法口诀推迟至二年级上册。

4、此次调整是基于对实验区教学情况的深入调查和广泛听取教师意见后做出的分析。调整原因主要有三点：

①20以内的退位减法和20以内的进位加法不宜同时进行。两种算法的思路存在差异，交叉安排会妨碍学生对加法和减法思路的掌握，因此将原教学内容分为两个单元。同时考虑到某些学前教育资源相对匮乏的地区，一年级上学期的教学任务过重，需要培养学生的课堂常规、自主学习意识及合作学习能力，因此推迟20以内退位减法的教学。

②再者，两位数的加减笔算与一位数口算之间有密切关系，口算的理解会顺利迁移到笔算中，因此将不含进位和退位的口算与笔算编排在同一单元，而将进位和退位相关的内容单独编排，这样的整合是合理的。

③尽管使用口诀计算乘法相对简单，但一年级学生理解乘法的含义仍存在困难，因此推迟该部分教学。

5、空间与图形领域：

①安排一个单元，即第三单元对图形的认识，包括长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵循儿童观察物体的认知规律，由整体到部分、由粗略到细微，因此在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，再学习基本平面图形。

②最后一个单元为期末复习。本册教材还设计了三次实践活动，分别是“我们认识的数”和“小小商店”，旨在让学生综合运用所学知识解决实际生活中的问题，从而培养应用意识和合作意识，激发数学活动的积极情感。

三、教学目标

1、知识与技能方面

①能够准确、熟练地进行20以内的退位减法计算；

②认识计数单位，初步理解个位与十位数的含义，能够熟练掌握100以内的数，能够正确读写100以内的数字，明白其组成、顺序及大小，并能用这些数字表达日常生活中的事物，进行简单的估计和交流；

③能够计算100以内的两位数加、减一位数和整十数，并用加减法解决一些简单的实际问题；

④认识人民币单位，包括元、角、分。

2、数学思维方面

①在认识100以内数字的意义、探索数字组成方式、比较数字大小及用这些数字描述日常生活现象的活动中，培养初步的数感，发展抽象思维能力；

②在探索100以内加减法的口算和笔算方法的过程中，进一步意识到有条理、有根据的思考方式的重要性；通过相应的练习提升加减运算能力。

③借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力；通过摆图形、围图形、折图形、画图形和拼图形等活动，发展初步的形象思维，培养空间观念。

一年级下册数学教学工作计划 11篇

一、基本情况分析

经过了一个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能上已基本达到预定的学习目标，对数学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与各种学习活动。然而，由于一年级学生自我控制能力较弱，注意力容易分散，因此教师需要耐心分层次地进行辅导，以确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。教师还需努力保持学生已有的学习兴趣，让他们在快乐的学习过程中继续体验思维的乐趣和成功的喜悦。

二、教材分析

本册教材涵盖的主要内容包括：图形认识、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法以及找规律。教材重点教学的内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内加减法口算。

在学生掌握了20以内的数的基础上，本册教材将数字的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，并学会100以内数字的读法和写法，了解数字的组成和大小，以及用这些数字进行表达与交流，从而形成初步的数感。教材在量的计量方面除了介绍人民币单位如元、角、分的知识外，还安排了学习具体时间的读写方法。找规律和统计是本册的两个新教学内容，找规律旨在引导学生探索图形或数字的简单排列规律，从而培养他们对数学问题的探索兴趣及欣赏数学之美的意识。

统计部分则是学生正式学习统计知识的开端，让他们了解数据的简单收集和整理方式，识别最基本的统计图表，并经历用统计方法解决实际问题的过程。教材结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学实践活动，通过小组合作或与现实相关的活动，让学生体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，从而培养他们的数学意识和实践能力。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数，初步了解计数单位“一”、“十”、“百”；了解数位及其顺序，初步掌握100以内数的组成，能够进行数字大小的比较。

2、经历探索两位数加减整十数及一位数的口算方法的过程，并能较熟练地进行口算。

3、在现实情境中，认识人民币的单位元、角和分，明白1元=10角，1角=10分，并养成爱护人民币的好习惯。

4、通过观察，直观地认识常见的平面图形，能够正确地识别这些图形。

5、初步认识“形”与“体”的关联，体会“直线图形”与“曲线图形”的不同特点。

6、经历数据收集、整理、描述和分析的过程，完成日常生活中事物的简单分类，能够使用简单符号收集和整理数据，并将统计结果填入基本统计表中。

7、能够理解简单的统计表，并初步对表中的数据进行分析、判断和推理。

(二)、数学思考方面

1、在数字认知过程中，初步发展思维能力。例如，在识别计数单位和数位顺序时，从具体现象中提炼出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断和推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的某些规律。

2、在掌握100以内加、减口算方法的过程中，培养思维的准确性；在口算练习中，亦初步培养思维的敏捷性；在算法多样性中，初步培养思维的灵活性。

3、在认识常见平面图形及进行折、剪、拼等变换中，初步培养空间观念。

4、在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并对所使用的方法及得到的结果的合理性进行初步判断，例如利用估算来监控计算结果、检查问题解决的答案，以及运用统计数据进行合理推理等。

(三)、解决问题方面

1、在教师的组织下，能够运用所学的数字描述和交流生活中发生的事件。

2、在教师指导下，能够从实际生活和情境中发现数学问题，提出问题，并利用所掌握的数学知识和方法来解决。

3、在具体情境中，能够探索解决问题的有效方法，能够描述解决问题的过程，并在教师的引导下回顾和分析解决问题的过程。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，并增强学习数学的信心。

3、初步意识到可以用数和形来描述生活中的某些现象，逐步体会到用数学解决实际问题的可能性，感受到数学与日常生活的紧密联系。

4、经过独立思考获得数学知识的初步体验，及与同学之间相互合作和交流学习的初步体验。

5、享受学习数学的过程，提升学习的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、深入研究教材，确保备好课并了解学生情况，因材施教，教学中努力体现以学生为中心，从学生的年龄特征出发，给予他们自主探索的机会。

2、在教学中激励学生养成良好的学习习惯，培养对数学的兴趣，鼓励他们敢想、敢说、敢做。

3、充分利用课外辅导材料，力求让不同水平的学生都能感受到数学的趣味所在。

4、上课时鼓励学生积极表达自己的观点，对优秀的发言给予表扬，以培养学生的创新思维能力。

5、重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让他们在互动与自主探索的氛围中学习。

6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字及数学符号描述实际世界的过程，对思维活跃、学习能力强的学生进行知识拓展。

7、重点训练基本口算和笔算，逐步提高学生的计算能力。

8、通过家长联系本加强与家长的沟通，适时向家长传授正确的指导孩子学习数学的方法。

五、转变后进生的方法及措施

1、坚持多表扬、少批评，及时发现学生的优点，帮助他们建立自信。

2、帮助学生明确学习目标，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性与上进心。

3、在课余时间给予耐心指导，同成绩较好的学生一起学习，助力他们共同提高。

4、与家长保持联系，使学校与家庭形成共识，共同支持学生的成长。

一年级下册数学教学工作计划 12篇

　一、学生掌握知识情况分析

本班共有X名学生，其中男生X人，女生X人。从年龄构成来看，班级内学生年龄分布呈现出两个阶段。他们的心理特征及思维发展存在一定的差异。有7位学生由于接受学前教育的程度不同，课堂学习变得较为困难，作业的正确率也相对较低。教师在教学过程中，须在面向全体学生的注重因材施教。根据上学期的学习情况，约三分之二的学生能够掌握所学知识技能，达到本册教材的目标要求。然而，仍有三分之一的学生，如：XXX、XXX、XXX等，因智力和学习态度等问题，亟需进一步积极引导。

　二、教材分析

(一)教学内容分析

本册教材涵盖以下内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认知、人民币的认识、100以内的加法和减法（第一部分）、时间的认识、找规律、统计以及数学实践活动。

(二)教材的重点教学内容

重点在于100以内的数认知、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内的数后，本册教材将认数的范围扩大至100，使学生初步理解数位的概念，能读写100以内的数，并清楚这些数的组成与大小。教材还安排了加减法的口算部分，包括两位数加减一位数及整十数的口算，这在日常生活中广泛应用，也是后续学习的基础。通过这些内容，学生可以了解所学知识的实际应用，培养用数学解决实际问题的能力。

教材还在学生初步认识常见几何图形的基础上，安排位置与拼组图形的教学内容，设计了多种探索性操作活动，以帮助学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展其空间观念。

在量的计量方面，本册教材不仅介绍人民币的单位（元、角、分），还探讨了具体时刻（几时几分）的读写方法。

“找规律”和“统计”是本册教材中新的教学部分。“找规律”通过引导学生探索图形或数字的简单排列规律，初步培养其探索数学问题的兴趣与发现数学美的能力。而统计则是初步教学统计知识的起点，学生将在此学习如何收集和整理数据，认识最简单的统计图表，并经历用统计方法解决问题的过程。

教材还围绕学生已学的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或现实背景活动，运用所学知识解决问题，体会发现的乐趣及数学的现实应用，培养数学意识和实践能力。

(三)教材的教学目标

1.使学生熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位数的含义，能够熟练数出100以内的数，读写100以内的数字，了解数的组成与顺序，并能比较大小。能够用100以内的数描述生活中的事物，并进行简单沟通。

2.使学生能熟练计算20以内的退位减法和100以内的两位数加减运算，经历与他人交流各自算法的过程，利用加减法解决简单的实际问题。

3.经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系及数学在日常生活中的作用。

4.能用上下、前后、左右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步理解图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并树立爱护人民币的意识。

6.会读、写具体时间（几时几分），知道1时=60分，意识到珍惜时间的重要性。

7.探索图形或数的排列中的简单规律，初步培养发现与欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述与分析过程，能用简单的方法收集和整理数据，初步理解条形统计图与统计表，能够根据统计图表中的数据提出和解决简单问题。

9.体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立信心。

10.养成认真作业和书写整洁的好习惯。

11.通过实践活动感受数学与日常生活之间的紧密联系。

　三、提高教学质量的措施

1.以《标准》作为基础，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2.依据学生已有经验设计学习活动，注重学生对知识的体验与理解。

(1)以学生的实际经验为基础，提供熟悉的具体情境，帮助他们理解数学知识。

(2)增加与实际生活相关的内容，引导学生认识生活中的数学，体验数学的乐趣。

(3)选取富有儿童趣味的学习材料，激发学生学习的兴趣，提供愉快的学习体验。

3.教学内容应尽量体现知识形成的过程。

数学教学重视知识形成的过程是课程改革的重要理念。应让学生亲身经历将实际问题转化为数学模型的过程，提升他们对数学知识的理解，以及如何用数学解决问题，从而增强学好数学的信心。

　四、教学措施

1、态度习惯。

与个别学生进行交流，动之以情晓之以理。联系部分学生家长，尤其是优生与后进生的家长，注重沟通，帮助学生更进一步。

2、知识能力

利用课外活动时间进行必要的辅导，适当减少书面作业以减轻学生负担。

鼓励优生互帮互助，采取学生自愿结对，教师统筹安排的方法，使每位后进生找到合适的帮助者，实现共同提升。

3、检查习惯的培养。

教师在课堂上逐步指导，培养学生的自查意识，使他们理解检查的重要性，并将其变成自觉行为。力争对学生的作业进行面批。

　五、教学进度

四、课时安排

依据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的各学段课程内容参考教学时间安排，本班一年级下册数学教学计划共有60课时的内容，正课分为16周，复习5课时。根据班级实际情况制定的教学进度如下：

第一周：教学“一、位置（4课时）”

第二周：教学“二、20以内的退位减法（12课时）”的“例1（3课时）、例2（4课时）”。

第三周：教学“例2”的习题（2课时）与“例3”（2课时）。第四周：教学“整理与复习（3课时）”和“三、图形拼组（2课时）”。

第五周：教学“四、100以内数的认识（5课时）”。

第六周：教学“四、100以内数的认识（3课时）”及“数的组成（2课时）”。

第七周：教学“读数与写数（2课时）”和“数的顺序与比较大小（3课时）”。

第八周：教学“整十数加一位数及相应的减法（1课时）”、“摆一摆，想一想（1课时）”和“人民币的认识（3课时）”。

第九周：继续教学“人民币的认识（5课时）”。

第十周：

第十一周：教学“100以内的加法和减法（15课时）……”

第十二周：继续教学“100以内的加法和减法（5课时）”。

第十三周：教学“整理与复习（2课时）”。

第十四周：教学“七、认识时间（3课时）”和“八、找规律（2课时）”。

第十五周：教学“八、找规律（2课时）”与“统计（2课时）”。

第十六周：教学“统计（1课时）”与“总复习（4课时）”。

第十七周：教学“总复习（1课时）”。

一年级下册数学教学工作计划 13篇

　一、指导思想

人教版一年级数学下册教材的编写，依据《新课程标准》的理念，结合当前小学数学教学的实践，旨在提升学生的数学素养与学习兴趣。紧密联系学生的日常生活实际，以学生的全面发展为核心，坚定推进教育教学改革，确保数学教学质量的提升，特制定本学期教学计划。

　二、学情分析

一年级一班共有学生30人，经过一学期的学习，他们在数学方面的基础已有所提升，表现出较强的学习主动性和兴趣。尽管部分学生尚未养成良好的学习习惯，但在教师的细心指导与陪伴下，他们的适应能力和进步潜力相当可观，将能够快速进入良好的学习状态。

　三、教材分析

本册教材的重点集中在100以内数字的认识及加减法的计算。教材在学生掌握20以内数字的基础上，将范围扩展至100，帮助学生理解数位的概念，掌握100以内数字的读写方法，理清数字的组成与大小，并能应用于100以内的加减法计算，包括口算与笔算两部分。教材的口算部分涵盖了两位数与一位数的加减法，这类口算在日常生活中的应用非常广泛，且是后续数学学习的基础，因此需重点关注学生的掌握情况。教材还通过应用题的设计，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们运用数学思维解决日常问题的能力。

本册教材在学生初步认识几何图形的基础上，增加了关于位置与图形拼组的内容，设计了丰富的操作活动，帮助学生体验空间与图形之间的关系，进一步发展他们的空间意识。

教材还包含人民币的认识以及米和厘米的基础知识，让学生了解时间的概念，认识钟表。统计部分则是正式教学的起步，旨在教会学生如何收集和整理数据，认识基本的统计图表，体验利用统计方法解决问题的过程。

本教材还结合学生所学的数学知识及生活经验，安排了数学实践活动，通过小组合作与实际背景问题的探究，让学生在实践中运用知识，体验数学的乐趣，增强数学意识与实践能力。

　四、教学目的：

1、在实际情境中能准确认读书写100以内的数字，理解“百”的计数单位，了解100以内数字的构成及大小比较，理解各数位上数字的意义。

2、通过具体情境，进一步理解加减法的含义，熟练进行100以内数字的加减法，并初步学会估算。

3、能够正确识别整时、半时、几时刚过与快到的时间。

4、通过具体操作，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等图形。

5、经历探索100以内加减法计算方法的过程，形成独立思考和探索的意识，培养估算意识，发现并解决相关问题，发展应用意识。在交流计算方法的过程中，体验同一问题的多种解法。

6、能在现实情境中认识元、角、分，了解三者之间的关系，并能进行简单计算。

7、在实践活动中理解厘米、米的概念，知道1米=100厘米，能估计物体的长度并选择合适的单位进行测量。

8、在统计活动中，学习初步的数据整理方法，认识简单的统计表和图表，能够完成简单的统计表和条形统计图，并根据数据回答基本问题。

　五、教学重点与难点

教学重点：100以内数字的认识及其加减法的口算与笔算。

教学难点：100以内的加减法口算、笔算以及数学思维的训练。

　六、教学措施

1、改进教学方法。通过生动的语言与适合低年级学生的教学方式，激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们主动发现问题和解决问题，为未来学习打下坚实基础。

2、注重习惯养成。良好的学习习惯是高效学习的保证。教师应通过不断的引导与实践，培养学生认真书写和快速口算的习惯，促使他们逐渐形成自觉的学习行为。

3、提升教学效率。合理规划课堂时间，确保学生在课堂学习中掌握解决问题的方法，并促进问题解决能力与知识的同步提升。在积极的课堂氛围中，学生能克服困难，增强学习数学的自信心。

4、开展丰富的数学实践活动。通过有计划、有步骤的实践活动，让学生在生活场景中学习数学，使用数学，确保活动形式生动有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

　七、教学进度

根据联合校的进度安排进行教学的具体实施。

一年级下册数学教学工作计划 14篇

一、学生现状分析

经过一个学期的数学学习，学生们在观察、比较和逻辑思考方面已经有了一定的进步。他们在生活中积累了一些基本的经验，并逐渐形成了良好的交流与合作意识。但由于他们的年龄较小，容易分心，特别是在倾听和不随意打断别人方面仍需加强。本学期要强调端正学习态度，提升学习积极性，扎实基础知识，并关注家欣、芷晴、钰城、蒋磊、坚赞等学习困难的学生。

二、教材简析

本学期教材内容涵盖以下几个方面：方位、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数字的认识、人民币的理解、100以内的进位加法与退位减法（一）、时间的认知、规律的发掘、统计与数学实践活动。教材设计充分依托学生已有的经验，注重让学生体验知识并理解其内涵；内容的展开力求体现知识形成的过程，数与计算教学则强调数感的培养，体现算法的多样化。教材还提供了丰富的素材，帮助学生发展空间观念，并培养其初步的应用意识及用数学解决实际问题的能力。

三、教学重难点

1、认识100以内的数字及其加减法，培养学生的数感，理解数学在日常生活中的普遍应用。

2、让学生经历和体验学习过程，发展空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的想法。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听与提问等学习习惯。

四、教学目标

1、掌握“一”和“十”的计数单位，初步理解个位和十位上的数字代表的含义，能够熟练读写100以内的数字，了解其组成、顺序和大小，并能够用这些数字表达日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数与一位数、整十数的加减法，并能运用这些知识解决一些简单的实际问题。

3、经历生活中的问题发现与解决的过程，体验数学与日常生活的紧密关系，感受数学的实用性。

4、理解人民币的单位包括元、角和分，知道1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

5、能够准确读写时间，知道1时=60分，懂得珍惜时间。

6、能够使用方位词如“上、下、前、后、左、右”来描述物体之间的相对位置；用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步理解所学图形之间的关系。

7、能够探索特定图形或数字排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

五、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学，并灵活使用多媒体资源。

2、主动与每位学生进行交流，了解他们的学习情况。在教学过程中，关注学生参与学习活动的积极性，多加鼓励他们的良好行为，激发对数学学习的兴趣。

3、提出具体要求，强调学习习惯、倾听习惯和交流习惯，加强口头表达能力的训练。

4、通过生活实际和儿童的生理、心理特点，借助游戏、童话、故事等适合孩子的形式，创设学习活动情境。

5、加强家庭教育与学校教育的结合，适时指导家长如何正确引导孩子的学习。

6、在实践活动中留出充足的时间与空间，让学生在活动中掌握数学知识。

7、根据班级学生的特点与实际情况，创新性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上密切关注学习困难学生的情况，以鼓励和激励为主要手段，注重课堂辅导与监督。

六、教学进度安排

一年级下册数学教学工作计划 15篇

一、学情分析

本班共有学生8人，其中男生4人，女生4人。经过上一学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面基本达到了预期的学习目标，对数学学习表现出了一定的兴趣，积极参与课堂活动。尤其是在一些动手实践、需要团体合作才能完成的学习内容上，学生们的参与度较高。通过上学期的观察，发现部分学生在课堂上注意力不够集中，口算时可能出现马虎的情况，课后的作业完成情况也有待提升。尽管如此，整体上学生们对学习有较强的积极性，少数学生的成绩相对较低，需要在今后的教学中进行关注和补救。本学期的教学目标是进一步提升学生的自我管理能力和课堂表现。

二、教材分析

本册教材主要涉及以下内容：认识平面图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的基础知识、100以内的加法和减法（口算）以及找规律和总复习。教材的重点内容包括：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。在学生掌握20以内数的基础上，教材将数的范围扩大到100，使学生初步理解十位和个位的概念，能够熟练读写100以内的数字，并清楚其组成和大小。这不仅丰富了学生的数学知识结构，也有助于他们了解数学在实际生活中的应用，培养学生对数学的学习兴趣。

三、教学措施

1．课前备课时，要充分考虑学生可能会提出的问题及其解决策略，并在课堂上根据不同学生的学习能力进行分层次布置作业，尤其对个别学习困难的学生给予面对面的指导。

2．注重基本口算和笔算训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3．结合具体的教学情境，灵活运用各种教具如小棒、图形等进行直观教学。

4．培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立审题，敢于提问，认真倾听他人意见并乐于表达自己的想法。结合学生的生活实际，通过易于接受的游戏、故事等形式创造活跃的学习情境。

5．鼓励与尊重学生的独立思考，引导他们参与讨论和交流，关注教学的开放性，强调学生创新能力的培养。在数学实践活动中留给学生充分的时间和空间来探索知识。

6．根据本班学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计适合的教学过程，创造更好的教具和学具以提升教学效果。

7．每完成一个单元后，及时进行复习和测评，了解学生对知识的掌握情况，从而做出及时的补救。

8．严格要求学生完成作业，不仅要书写工整，还需确保准确率。老师应及时批改作业，并引导学生养成改正错误的良好习惯。

四、预期效果

1．能够认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的含义，熟练掌握100以内数的读写，并了解其组成，通过比较100以内的数字大小，在日常生活中运用这些知识进行简单的估计和交流。

2．熟练计算20以内的退位减法，能够进行100以内两位数加、减一位数和整十数的计算，并在与他人分享各自算法的过程中，运用加、减法解决一些实际问题。

3．经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受到数学与生活的紧密关系，体会数学在日常生活中的重要性。

4．初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类，并了解分类与数据整理之间的联系；认识象形统计图和统计表，并能根据图表数据提出和解答简单的数学问题。

5．认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。

6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆和其他平面图形，能够用自己的语言描述这些图形的特征并感知它们之间的关系。

7．能够探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成欣赏数学美的意识。

在教学中激励学生积极参与，提供自主合作学习的机会，鼓励他们发现并解决问题，激发对于学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

一年级下册数学教学工作计划 16篇

一、情况分析

在我班的学生中，大部分孩子天真活泼，对数学学习表现出浓厚的兴趣。他们思维灵活，接受新知识的能力较强，家庭教育也相对良好。然而，尽管他们好奇心旺盛，渴望探索，但在实际学习过程中，有些同学在学习方法上存在不足，不懂有效的学习策略。部分学生注意力容易分散，导致学习效果不佳。教师需要有耐心地引导他们，教授学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯，以确保每位学生都能顺利完成本学期的学习目标。

二、教材分析

本册教材是学生入学后的基础学习内容，充分考虑了一年级学生的年龄特点和生活经验，面向所有学生，并兼顾不同的学习需求。在“数与代数”领域，教材通过结合实际情境来认识10以内的数字，体验加法和减法的含义，并学习10以内的加减法。在此基础上，学生将接触到11至20的数字，理解其实际意义，并学习20以内的进位加法，这些都是学生计算能力发展的重要基础。教材还包括以下几个方面的内容：

一是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；

二是将实际问题与计算学习结合，让学生意识到数学问题来源于现实生活，并解决日常生活中常见问题。10以内的加减法及20以内的进位加法是数与代数领域中的重点。

在“空间与图形”领域，教材利用生活经验来认识长短、高矮，初步建立长度观念；并通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球，了解这些几何体的基本特征，为今后几何学习打下基础。结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系，培养初步的空间观念，为今后学好数学和处理日常生活中的简单问题奠定基础。

在“统计与概率”方面，教材首先通过“分一分”来学习物体分类；其次结合具体问题情境，教授收集和整理数据的简单方法，认识简单的象形统计图和统计表，感受统计的价值，为进一步学习统计和概率内容打好基础。

在“实践与综合应用”领域，全册安排了两次实践活动：一是结合认识物体的《有趣的拼搭》，二是结合10以内数的计算的《美丽的田园》，旨在让学生在活动中加深理解和体验教学内容，联系现实情境发现问题、提出问题并用所学知识解决问题，培养他们的实际应用能力。

三、教学目标

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数字的意义，能够熟练掌握100以内的数字，会读写这些数字。了解100以内数字的组成、顺序和大小，并会用它们表示日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，能够计算100以内两位数加减一位数和整十数，并用加减法解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角和分。理解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

4、会读、写“几时几分”，明白1时=60分，懂得珍惜时间。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验解释数学信息，初步学会用具体数据描述现实中简单现象。

2、在探索简单物体和图形的形状、大小和位置时，发展空间观念。

3、在教师指导下，初步学会选择有效信息进行简单归纳和比较。

（三）解决问题方面

1、经历发现并解决生活中简单数学问题的过程，感受数学与日常生活的紧密关系，体验数学的实用价值。

2、理解同一问题可以有多种解决办法。

3、获得与同学合作解决问题的经验。

4、初步能表达解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人鼓励下，对身边的数学事物产生好奇心，愿意积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人帮助下，能克服数学活动中的一些困难，产生成功体验，建立学习数学的信心。

3、经历观察、操作和归纳等过程，感受到数学思考的合理性。

4、在指导下，发现并及时改正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点、难点

本册教材的重点是10以内的加减法及20以内的进位加法，尤其是20以内的进位加法，因其为学习多位数计算的基础，对学生今后的学习和发展有着至关重要的影响。这也是教学中的难点。

五、目的要求

1、知识与技能方面：经历从实际情境抽象出数的过程，认识20以内的数字，并学会读写；初步理解数字构成，了解符号＜、＝、＞的含义，并能用语言描述加减法的估算过程。结合实际情境，初步理解加法和减法的意义，探索一位数加法和相应减法的口算方法，能够熟练进行口算；初步学会20以内的加减法估算。认识钟面及其上整时和大约的时间；通过具体情境认识方位，上、下、前、后、左、右，初步具备方位观念；通过具体物体认识几何体，通过实践活动体验其特征，能正确识别这些形体，比较物体的长短、大小和轻重。了解象形统计图和简易统计表，体验数据收集和统计过程，并完成相应的图表，能够根据统计数据回答简单问题，并与同伴交流想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学视角观察事物的方法，如数物体、比较物体的多少，简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成中发展思维能力，如通过比较、排列认识20以内数的联系，通过“分与合”发展有序思考与分析推理能力，在“认钟表”中进行比较、综合与判断。能够用“分与合”的思想进行初步数学思考，结合具体情境探索一位数加、减法，并分享各自的解法。

3、解决问题方面：在教师指导下，从生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，运用现有知识和经验解决问题；能够对简单几何体进行分类，结合情境描述物体的相对位置；能在教师组织下收集有效信息并分类、整理，用简单统计方法表示问题的解决结果，体验与同伴合作解决问题的过程，并进行想法交流。

4、情感与态度方面：在学习数学中，体验到数学和日常生活的密切联系，对周围的数学事物产生好奇心，提升学习数学的热情，积极参与数学活动；在教师和同学的鼓励下，克服遇到的困难，获得成功体验，建立学好数学的自信心。

六、教学措施

〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣非常重要，因此要注意激发学生的学习热情。利用教材中的素材，组织多样化的学习活动。在教学时，我们首先关注学生参与学习活动的热情，教师对学生的回答不应过于严苛，多给予鼓励，注意倾听学生发言，并允许他们用自己的语言表达想法。让每位学生都能感受到课堂的乐趣，从而逐步培养他们对数学的喜爱。培养良好的学习习惯，不仅仅是上课时的基本要求，还要引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见并乐于表达自己的看法等内在品质。

〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学

在教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣且直观的数学活动，如讲故事、做游戏、演示和模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让他们在真实情境中理解和掌握数学知识，鼓励每位学生主动参与。例如，在“小小运动会”的实践活动中，教师可以将教材内容设计成故事，逐步引入需要探讨的问题，或者引导学生扮演不同角色进行模拟表演，同时结合学校的运动会，鼓励他们发现数学问题并尝试解决。

〔三〕、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考和合作交流是学生学习数学的重要手段。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，并与同伴分享意见。在思考与交流的过程中，教师应提供适当的帮助与指导，善于引导学生关注有价值的想法与问题，促进讨论以寻找答案。教师有意识地培养学生的交流欲望，使他们逐渐学会有条理地表达自己的想法，并乐于听取别人的意见。

〔四〕、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识，设立“问题银行”等栏目，鼓励学生积极提问，即便有些问题暂时无法解决，也可以存放在“问题银行”中。教学中，教师应引导学生将所学数学知识运用于生活，解决身边的数学问题，鼓励他们在日常生活中发现数学问题，了解数学的实用价值。

〔五〕、创造性地使用教材

教材为学生的数学活动提供了基本线索。教师应根据班级学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计教学过程。教师也应记录下自己的教学设计和反思，以不断完善教学理念和方法。

七、课程进度表

课时安排：

一、生活中的数字…………………………………… 5课时

二、观察与测量…………………………………… 4课时

三、加与减（一）………………………………… 10课时

我和小树一起成长………………………………… 1课时

四、有趣的图形…………………………………… 8课时

整理与复习（一）………………………………… 1课时

五、加与减（二）………………………………… 15课时

小小运动会…………………………………… 1课时

六、购物…………………………………… 5课时

七、加与减（三）………………………………… 6课时

今天我当家…………………………………… 1课时

八、统计…………………………………… 3课时

整理与复习（二）………………………………… 2课时

一年级下册数学教学工作计划 17篇

　一、学生情况分析：

一年级现有学生数为 人，尽管人数不算多，但面临的问题却相对突出。主要原因在于学生自主探究能力不足，缺乏分析和解决问题的能力，以及灵活运用知识的能力。部分学生在学习习惯、审题能力以及专注听题方面也存在不足。

　二、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：位置，20以内的退位减法，图形拼组，100以内数的认识，人民币的认识，100以内的加法和减法（1），认识时间，寻找规律，统计，数学实践活动。

　三、全册教学目标及重、难点：

(一)本册教材的教学目标是让学生：

1. 理解计数单位“一”和“十”，初步认识个位和十位数字的含义，能够熟练数出100以内的数，并能正确读写这些数。掌握100以内的数字组成，并会进行数的大小比较，能够用这些数字表达日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

2. 熟练计算20以内的退位减法，能够解决100以内一位数与两位数的加减法问题。经历与他人交流不同算法的过程，能够通过加减法解决一些简单的实际问题。

3. 从生活中发现和提出问题，体验解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，以及数学在日常生活中的实际应用。

4. 能用上、下、前、后、左、右等词语描述物体的相对位置，能够用自己的语言描述长方形和正方形的边的特征，初步理解图形之间的关系。

5. 了解人民币的单位，包括元、角和分，知道1元=10角，1角=10分，养成爱护人民币的意识。

6. 能读写几时几分，明白1时=60分，懂得珍惜时间的重要性。

7. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

8. 体验数据的收集、整理、描述和分析，能够用简单方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并根据图表中的数据回答简单问题。

9. 感受学习数学的乐趣，增强对学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

(二)教学重点：

100以内数字的认识，20以内的退位减法及100以内的加减法口算。

(三)教学难点：

1. 100以内的进位加法和退位减法。

2. 能够正确读写几时几分。

3. 人民币单位之间的换算。

4. 将数学应用于实际生活中。

5. 发展空间观念。

一年级下册数学教学工作计划 18篇

　一、学生情况分析：

一年级下册目前有25位学生。

存在问题：学生在自主学习与探究方面存在不足，分析问题的能力较弱，解决问题和灵活运用知识的能力欠缺。部分学生缺少良好的学习习惯，审题能力和专注听题的意识亦有待加强。

　二、教学内容：

本册教材包含以下内容：位置、20以内的减法、几何图形的拼组、100以内数的认识、人民币的应用、100以内的加法减法（上），时间的认知、找规律、统计以及数学实践活动。

教材学习内容分析：

在学生已经掌握20以内数字的基础上，本册拓宽了数字的认知范围至100，帮助学生初步理解数位的概念，并学会100以内数字的读法和写法，明确100以内数字的构成及大小关系，使其能够用这些数字进行表达与交流，培养初步的数感。100以内的加法和减法分为口算与笔算两大部分，本册主要着重于口算部分，包括两位数加减一位数及整十数的口算。这些基础口算在日常生活中极为常见，是进一步学习计算的基础，学生应当牢固掌握。教材还结合计算教学，让学生应用已学知识解决相关实际问题，从而提升解决问题的能力。

在几何图形的基础上，教材设置了位置及图形拼组的内容，设计了多样的探索性操作活动，使学生能够体验空间方位及图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量度方面，教材除了介绍人民币的单位元、角、分外，还涉及到时间的读写方法，帮助学生学习具体时刻的表达。

“找规律”和“统计”作为本册的新内容，前者引导学生探索图形或数字的排列规律，初步激发学生探索数学问题的兴趣与欣赏数学美的意识。统计部分则是正式课上统计基础知识的开端，让学生学习如何收集和整理数据，初步认识统计图表，并经历用统计方法解决问题的过程。

　三、全册教学目标及重、难点：

（一）本册教材的教学目标是，让学生：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上数字的意义，熟练数出100以内的数，并会读写这些数字，掌握其组成和顺序，能够比较100以内数的大小，以及用这些数字描述日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。

2.能够熟练计算20以内的减法，掌握100以内两位数与一位数及整十数的加减法，经历与同伴分享各自算法的过程，并能够用加减法解决一些简单的实际问题。

3.在生活中发现、提出并解决问题，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的实际应用。

4.用上、下、前、后、左、右描述物体位置；能够用自己的语言描述长方形和正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

5.认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，懂得爱护人民币。

6.会读写时间的“几时几分”，知晓1时=60分，并意识到珍惜时间的重要性。

7.探索图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现与欣赏数学美的意识。

8.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用简单的方法收集与整理数据，初步了解条形统计图和统计表，并能根据图表中的数据提问和作答。

9.感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。

10.养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（二）教学重点：

100以内数的认识，20以内的减法及100以内的加减法口算。

（三）教学难点：

1. 100以内的进位加法和退位减法。

2. 正确读写时间的“几时几分”。

3. 人民币单位之间的换算。

4. 实际问题中的数学应用。

5. 空间观念的发展。

四、教学进度：

周次

教学内容

课时

1

位置

综合练习

3课时

1课时

2

十几减9

十几减几

2课时

3课时

3

应用题

巩固练习

3课时

2课时

4

整理与复习

单元测试

3课时

2课时

5

几何图形拼组

巩固练习

3课时

2课时

6

认识100以内的数字

4课时

7

100以内数字的巩固练习

单元测试

2课时

3课时

8

人民币的认识

期中考试

3课时

2课时

9

五一长假

10

整十数加、减整十数

两位数加减一位数

2课时

3课时

11

两位数减一位数及整十数

5课时

12

两位数减一位数及整十数

整理与复习

单元测试

1课时

2课时

1课时

13

认识时间

巩固练习

4课时

1课时

14

找规律

巩固练习

3课时

2课时

15

统计

单元测试

3课时

2课时

16

总复习

5课时

一年级下册数学教学工作计划 19篇

一、本班学生数学学习情况分析与教材分析

学情分析

本班共有30名学生，经过一个学期的数学学习，他们在基本的知识和技能上已基本达到学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，愿意参与各种学习活动。尤其在动手操作和合作学习的内容上，大家都兴趣盎然。然而，当遇到深度思考的问题时，部分学生会表现出畏难情绪。在上学期期末测试中，学生的及格率达100%，均分达到104分，后进生转化率为60%。不过，成绩并不能完全反映学生的数学学习状况，只有在课堂和数学学习活动中，才能更全面地了解每个孩子的真实学习情况。对于这些学生，我应该更多地关注如何保持他们已形成的兴趣，并逐步引导他们享受思维的乐趣和成功带来的喜悦。

教材分析

本学期的教材内容包括生活中的数、观察与测量、加与减（一）、（二）、（三），认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的基本认识，简单的统计，数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、重视学生已有的经验和生活知识，提供熟悉的具体情境，以帮助他们理解数学知识。

2、增加与现实生活相关的内容，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。

3、选择富有儿童情趣的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

4、重视引导学生进行自主探索和合作交流，让学生在互动与探索中学习。

5、把握教学要求，促进学生的发展，适当改进评价方式，例如建立学生课堂发言的“妙语录”等。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步了解“一”、“十”和“百”的计数单位，认识数位及其顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，能够比较两个数的大小。

2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位数的口算方法，并能较为熟练地进行口算。

3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

4、经历观察常见平面图形的过程，能够直观地识别这些图形。

5、初步感知“形”与“体”的联系，感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

6、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够对日常生活中的事物进行简单分类，学会用简单符号收集、整理数据，并将统计结果填入统计表。

7、能够理解简单的统计表，并进行初步的分析、判断和推理。

（二）数学思考方面

1、在认数过程中初步发展思维能力。例如，在学习计数单位和数位顺序时，学会从具体现象中归纳出数学规律；在学习数的组成与比较时进行分析、综合、判断和推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的规律等。

2、在探索掌握100以内加减口算方法时，培养思维的准确性；在口算练习中培养思维的敏捷性；在多样化的算法中培养思维的灵活性。

3、在认识常见平面图形及其变换中，初步培养空间观念。

4、在解决问题过程中进行系统的思考，并判断运用方法和结果的合理性。如利用估算监控计算结果、检查答案的合理性等。

（三）解决问题方面

1、在教师的组织下，能够运用所学的数描述和交流生活中的事件。

2、在教师的指导下，能够发现和提出生活中的数学问题，并运用已有的数学知识和方法解决问题。

3、在具体问题情境中，能够探索有效的解决方法，并表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾和分析解决问题的过程。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对数学相关事物产生好奇心，积极参加生动直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，克服部分数学活动中的困难，收获成功体验，增强学习数学的信心。

3、初步意识到可以用数和形描述生活现象，感受到利用数学解决实际问题的可能性。

4、经历独立思考获得数学知识的体验，感受与同学合作和交流学习的乐趣。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期教学奋斗目标：

力争通过一学期的努力，使学生全面掌握本学期所学知识，在期末考试中及格率达到100%，均分达到105分以上，后进生转化率达到100%。

五、主要教学措施：

1、根据学生年龄特点，多采取游戏式教学，增强学生参与数学活动的乐趣。

2、在课堂教学中，多设计有助于学生理解的问题，避免过于复杂的内容，关注中等生和思维较慢的学生。

3、布置一些趣味性的作业，如动手作业，减少单调的练习。

4、加强家庭与学校的沟通，适当教会家长一些有效的辅导方法。

5、关注后进生的转化工作，课堂中多提问，课后给予辅导，鼓励他们建立学习信心，挖掘他们的潜力，提升整体教学成绩。

6、采用灵活多样的评价方式，激发学生的学习兴趣，将“要我学”转变为“我要学”，提高学生的主动性。

一年级下册数学教学工作计划 20篇

一、班级情况分析

本学期我继续担任一年级的数学教学，班级共有23名学生。在新教材的学习中，孩子们经过一个学期的努力，逐渐适应了教材的特点，并能够按时完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分为97分，最低分为75分，发现学生在看图列式方面的失分率较高，因此需要增强该方面的练习。

二、教材分析

本册实验教材的编写依据《标准》基本理念及教学内容，在总结现行九年义务教育小学数学教材使用经验的基础上进行编排。教材结构遵循教育学、心理学原理，符合儿童的年龄特征，注重学生的兴趣与经验，反映数学知识的形成过程，为学生的学习提供了生动活泼、主动探索的材料与环境。吸收了现行九年义务教育教材的优良经验与有效措施，提高学生在获知数学基本知识和技能的发展数学能力，培养创新意识与实践能力，建立对数学学习的兴趣与信心。

本册教材的主要特点如下：

1. 以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学知识。

2. 以学生的已有经验为基础，设计活动与学习素材，注重学生对知识的体验与理解。

3. 教学内容尽量体现知识的形成过程。

4. 强调自主探索与合作交流的学习方式，创造互动的学习氛围。

5. 在数与计算教学中，重视发展学生的数感，体现多样化的算法。

6. 提供更丰富的物体空间关系的素材，发展学生的空间观念。

7. 注重培养学生的应用意识及用数学解决问题的能力。

8. 提供开放性教学方法的资源，为教师的创造性教学提供支持。

三、教学内容

本册教材包括以下内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币认识、100以内的加法与减法（上）、时间认识、找规律、统计及数学实践活动。

重点内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内各数的基础上，认数范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读写，了解数的组成及大小，并能用这些数进行表达与交流，形成初步的数感。教材中涉及的100以内加减法分为口算及笔算两部分，本册主要聚焦口算，主要是两位数与一位数的加减及整十数的口算。这些口算在日常生活中有广泛应用，也是后续计算学习的基础，因此需确保学生扎实掌握。教材还安排了应用计算知识解决问题的内容，帮助学生了解所学知识的实际应用，提高用数学解决生活中相关问题的能力。

四、教学目标

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的意义，能熟练数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内数的组成及顺序，能比较其大小，能用100以内的数表达日常生活中的事物，并进行简单的估计与交流。

2. 能熟练计算20以内的退位减法，并计算100以内两位数与一位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，能用加减法解决简单的实际问题。

3. 经历生活中发现并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，理解数学在生活中的应用。

4. 能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。

5. 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，理解珍惜与爱护人民币的重要性。

6. 会读、写时间（几时几分），知道1时=60分，懂得珍惜时间。

7. 能探索给定图形或数的排列规律，初步培养对数学美的发现与欣赏。

8. 体验数据的收集、整理、描述、分析过程，能用简单方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能根据数据提出和回答简单问题。

9. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。

五、教学措施

1. 利用具体情境，运用小棒、图片等直观教具进行教学，并积极利用电教媒体辅助教学。

2. 主动与学生交流，了解他们的学习情况，关注学生参与活动的热情，多给予鼓励，培养他们对数学学习的积极态度。

3. 培养学生的学习习惯，逐步引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自我。

4. 结合生活实际与儿童生理、心理特点，通过游戏、故事、卡通等形式创设活动情境，增强学习趣味。

5. 鼓励并尊重学生独立思考，促进讨论与交流。

6. 在实践活动中留出充分的时间与空间，让学生在活动中学习数学知识。

7. 根据班级学生特点与实际情况，创造性使用教材，灵活设计教学过程。

8. 课堂上关注学习困难学生，采取鼓励与激励为主的方式，重视课堂辅导与督促。

六、教学具准备

1. 计数器：该教具可用于教学100以内数的认识、数位及加减法计算方法。教师可用长方体木板作为底，通过插入木棍或铁丝进行教学，学生则可用纸盒与小竹棍进行操作，并通过珠子表示数字。

2. 数位表：这个教具用于教学100以内数的读法与写法。同样可使用绒板及贴纸，帮助学生理解数位概念。学生则可以使用学习卡片进行实践。

3. 实物图画卡片、数字卡片与几何图形卡片，帮助学生学习认数及图形拼组等内容，具体用法可参考教材相关章节的建议。

4. 百数图：用于教学100以内数的顺序及排列规律，教师可让学生剪下图贴在硬纸板上以备重复使用。

5. 人民币图：涵盖流通中的纸币与硬币，教学人民币的数据认识时可让学生进行变换与简单加减计算。

6. 钟面：学生可自制钟面及指针，教学时可让学生拨动指针表示指定时刻。

7. 口算练习卡片：为提高学生计算熟练度编制的练习材料，教师可根据进度选择合适的练习内容。

8. 口算加减法练习表：利用表格进行100以内的口算练习，有助于提高学生口算能力，教师可将表放大挂在墙上，随时进行练习。

教师也可以根据具体情况，自行创造更有效的教具和学具。

七、全册课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的建议，教材为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，正课安排16周，总复习5课时。各部分教学内容的课时安排如下，教师可以根据班级具体情况灵活掌握。