该教学计划旨在根据《全日制义务教育化学课程标准》和初中毕业生学业考试复习指南，增强学生的基础知识、思维方式、实验技能和应试能力。教师将采用因材施教的方法，针对学生基础的差异进行个性化辅导，重视学生对化学知识与实际生活的联结，激发学习兴趣。教材设计突出重点，结合实验，加强学生的实践能力和知识运用能力。复习阶段将围绕教材内容，注重基础知识与技能的巩固，通过专题训练提升解题能力，同时关注学生的心理状态和情感反馈，以提高应试能力。整体目标是培养学生的科学态度与能力，促进其全面发展，适应中考改革的需求。
初中化学下册教学计划 第1篇
基于国家制定的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），结合20XX年初中毕业生学业考试复习指南（化学），重视强化学生的基础知识，培养学生的思维方式，提升实验技能和应试水平，秉持“从生活走向化学，从化学走向社会”的教育理念，强调化学知识与生活、社会、科技的紧密联系，致力于拓宽学生的化学思维。
二、学生分析：
我所教授的化学课只有一个班，学生的基础参差不齐，部分学生基础较好，成绩优异，但大多数学生没有养成良好的学习习惯，学习成绩较为落后。此情况下，我将采取因材施教的方式，使每位学生在原有基础上不断进步。学生分化严重，优秀生较少，大部分为中等生，且有些学生学习热情不高，对学习缺乏主动性。而优秀生虽然对学习有很高的热情，但在分析问题、计算能力和实验操作能力上存在显著不足，特别是在知识拓展和综合能力方面，存在明显的短板，反应能力较弱。
造成这种情况的主要原因在于大部分学生在九年级之前的学科成绩普遍较差，未能掌握良好的问题分析能力，学习方法不当。加之化学学科的特殊性，许多学生感到学习困难，缺乏对所学知识的梳理和系统化导致学习进度滞后。学生面临着毕业、升学的双重压力，许多人因此产生了厌学情绪。
三、教材分析
现行教材体系的一个显著特点是将难点分散，层次合理，同时突出重点。教材内容以学生日常生活中不可或缺的水、空气、溶液以及碳等为引入，帮助学生学习元素与化合物的知识，并有规划地穿插基本概念、理论和定律。这样的设计使教材内容理论与实际紧密结合，有助于培养学生运用化学基本理论解决日常生活中的化学问题的能力。学习基本概念和理论的难度得到降低，减轻学习压力。每章教材内容力求简洁明了，重点突出。第二个特点是将实验作为基础，各模块中都包含大量的学生实验和实验探究，注重学生能力的培养。
四、目标任务
1、将化学知识与生产、生活、自然、社会现象紧密联系，使学生能灵活运用所学知识。
2、让学生掌握常见金属材料、溶液以及酸碱盐的基本知识，熟悉部分化学实验和化学计算的基本技能，并了解化学在生产中的应用。
3、持续激发学生学习化学的兴趣，培养科学严谨的态度与方法，鼓励学生动手实践与创新，逐步提高学生的观察和分析问题的能力。
4、针对中考的新动向，适应中考改革的方向，培养学生应对中考所需的各类技能与技巧。
5、重视基础知识和基本技能的掌握，注重激发学生的智力及能力培养。
6、强化学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，并进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视化学基本概念和理论的教学。
2、备课与上课时要聚焦重点，把握教学的本质。
3、课堂讲解中应善于进行对比分析。
4、讲究“巧练”，做好跟踪检查。
5、在日常教学中增强化学实验的比重。
6、学会在每节课后进行反思，总结成功与不足之处。
7、加强课堂教学改革，赋予学生更多的学习主动权，让课堂成为教师引导下学生自主学习与合作交流的场所。
六、教学进度表
周次课时教学内容
13第八单元金属和金属材料
25第九单元溶液
35第十单元酸和碱
43第十一单元盐化肥
53第十二单元化学与生活
6—15中考复习
xxxx年二月
初中化学下册教学计划 第2篇
本学期初中化学下册的课程将于4月中旬结束，随后将进入为期三个月的复习阶段。为保障复习的有效性，特制定以下教学计划：
一、深入研究人教版化学教学大纲，不断优化复习的指导思想与实践。
1、紧扣教材，不超出教学大纲的框架。复习应围绕教材进行，不仅仅是简单的回顾，而是要做到知识的螺旋上升与提升。对教材内容进行引申、扩展，建立深度与广度的联系。习题中的条件或结论可进行适当调整，以增加综合性和挑战性。
2、重视基础知识与基本技能的复习。针对重要概念与知识点，开展专题讲解并进行多次运用，以帮助学生深刻理解并巩固基础。
3、提升解题能力。复习时，要培养学生发散性思维和独立性，逐步提高他们的审题能力、探索能力和运用知识综合解题的能力。
4、实施分层教学。学生在智力与解题能力上存在差异。对优秀学生，鼓励他们深入研究和总结；对中等生，帮助他们跟上复习节奏，提高解决问题的能力；对学习困难的学生，建立个体档案，进行针对性辅导，做到精准施教。
二、复习的具体实施方法。
1、循序渐进，扎实基础。复习是一个循序渐进的过程，首先应进行全面性复习。初中化学的特点是知识点分散且广泛，因此需要将这些知识汇总，形成清晰的知识网络或图示，帮助学生提炼规律。
2、讲练结合，专题训练。在全面复习的基础上，针对重要内容开展专题训练，特别是难度较大或有代表性的知识，提升学生的逻辑思维与应变能力。
3、进行题型分析，掌握解题规律。每种题型都有其特定规律，掌握这些规律可以有效提升解题效率。虽然我们反对题海战术，但适量的多题型训练是必需的。教师应依据多方资料，精心挑选题目进行练习，分析题型，有助于复习知识的同时提高解题技巧。
三、加强反馈机制，及时调整教学计划。
1、鼓励学生提供反馈信息，强调教与学之间的互动关系，促使学生积极参与复习过程。复习时，可结合历届学生遇到的问题进行讲解，形成良性的教学反馈循环。
2、关注学生的情感反馈。在复习过程中，教师需意识到学生对知识点的理解和情绪反应，及时调整教学策略，以确保教学的针对性与有效性。
3、课后聆听学生的反馈。课后可以收集学生对教学的真实反馈，确保下次复习更具有针对性，避免无的放矢。
四、加强备考指导，提高应试能力。
1、强化审题训练。审题的准确性直接影响解题的效率。我们应鼓励学生在审题上多花时间，确保在解题时能快速且准确。通过审题训练，提升他们的分析与推理能力。
2、提高表达能力。许多学生虽然掌握了解题思路，但往往表达不清，书写不规范。需要从规范解题和书写格式入手，要求字迹清晰、描述准确、逻辑严密，培养严谨的学习态度。
3、注重心理素质训练。在考试的高压环境中，心理状态对考试表现至关重要。考前需帮助学生减轻压力，保持轻松的心态，以最佳状态迎接考试。
4、在考试前两周，安排学生进行自我复习，整理和巩固所学知识。教师则集中进行个别辅导，确保每位学生的复习效果最大化。
教学进度安排：
时间教学内容
3.1~3.15第八单元化学反应与能量单元复习与检测
3.15~4.5第九单元物质的性质与变化复习与检测