初中化学实验教学计划强调实验在化学教育中的核心地位，旨在通过实践提升学生的科学素养和实验能力。教学目标包括倡导科学探究、培养实事求是的科学精神、加深对化学知识的理解，以及激发创新意识和团队合作精神。本学期将重点开展演示实验、分组实验和探究性实验，鼓励学生主动参与，尝试使用家庭材料进行实用实验。教学措施包括记录实验过程、严格安全规范、组织实验竞赛和课外兴趣小组活动等。具体实验安排涵盖酸碱性检验、化肥性质、氧气与二氧化碳的性质等，确保学生在实际操作中巩固理论知识。整体计划旨在通过丰富多样的实验活动，提升学生对化学的兴趣和理解，培养他们的观察和分析能力。
初中化学实验教学计划 篇1
全面落实素质教育的“三要义”，要积极面向每位学生，推动全面且生动活泼的主动发展。化学作为一门科学，源于人类对世界的探索，因此它是一门以实验为核心的自然学科。从化学科学的发展历程来看，化学实验在其中扮演了至关重要的角色。化学实验不仅能提升化学课堂的教学质量，还能有效促进学生科学素养的培养，这是其他教学方式所无法替代的。新的课程理念在初中化学教学的落实和执行中，必须依赖于化学实验。为了提升学生的科学素养，培养实事求是的科学精神，现制定如下实验教学计划：
一、实验目的
1.提倡以科学探究为主的多样化学习方式。
2.让学生通过亲身体验，树立实事求是的科学精神。
3.利用化学实验引导学生加深对化学知识的理解；为学生提供事实性的化学知识；同时帮助学生检验、巩固理论，并验证化学假说。
4.掌握科学的实验方法，培养学生初步观察和实验能力，激发他们的创新精神及团队合作意识。
5.培养学生严谨的科学态度，从客观实际出发；引导他们以辩证唯物主义的视角分析化学现象，形成科学的世界观和价值观；同时关注社会和自然，培养合作精神，在实验中体验成功与失败并进行安全教育等。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点包括有针对性的演示实验、分组实验及探究性实验。
三、实验难点：
1.在教学中有效运用探究方法和创新精神。
2.鼓励学生动手参与，尽量让他们自行完成可操作的实验。
3.充分利用家庭材料，开展实用型实验。
四、实验措施：
1.对所有的演示实验和分组实验进行详细记录，包括实验通知单。
2.严格遵循操作规范，确保安全。
3.认真组织实验，提供精心的辅导。
4.举办多样化的实验竞赛活动。
5.积极组织和指导化学课外兴趣小组的实验活动。
6.以小组形式合作，回家利用家庭材料进行实验，并在课堂上进行交流。
五、实验具体安排
周次
演示实验
分组实验
第一周
第二周
检验溶液的酸碱性；
稀盐酸与稀硫酸的性质
测定溶液的酸碱度pH值
第三周
碱的性质
常见的酸
第四周
盐的性质；
化肥的性质
常见的碱
第五周
中和反应与复分解反应条件
第六周
淀粉的检验；
葡萄糖的检验
第七周
蛋白质的性质
淀粉与葡萄糖的检验
第八周
几种纤维的性质实验
氧气的制取与性质
第九周
聚乙烯与聚氯乙烯的区别
二氧化碳的制取与性质
第十周
粗盐的提纯
第十一周
配制溶液
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
初中化学实验教学计划 篇2
初中化学是一门强调实验的重要学科，实验教学不仅能激发学生对化学的浓厚兴趣，还能帮助他们建立科学概念，掌握相关知识技能，提升观察和实验能力。实验教学也有助于培养学生实事求是、严谨认真的科学态度及有效的学习方法。重视实验教学是提升初中化学教学质量的关键所在。
实验教学的准备工作包括：
(1) 演示实验：
a、理解实验原理；
b、熟悉实验所需仪器；
c、选择合适的实验方法；
d、设计实验步骤；
e、进行实验效果的预演。
(2) 学生实验：
a、制定学生实验计划；
b、准备实验环境；
c、准备实验器材；
d、为学生提供指导。
充分利用实验室内的各类仪器和器材，可以对教具进行改进或自制，以弥补教具不足的问题，解决教学中的困难。
教学进度安排：
1 1-1 水的沸腾
1-2 胆矾的研碎
1-3 硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液
1-4 石灰石与盐酸的反应
1-5 二氧化碳与氧气的性质
1 2 活动：对蜡烛及其燃烧过程的探究
对吸入和呼出气体的探究
1 3 1-6 取块状固体
1-7 取粉末固体
1-8 量筒与滴管的使用
1 4 1-9 酒精灯的使用
活动：对物质进行加热处理
1-10 加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应
1-11 洗涤玻璃仪器
1 5 2-1 测定空气中氧气的含量
1 6 2-2 氧气使带火星的木条复燃
2-3 硫的燃烧反应
2-4 铝箔在氧气中燃烧
1 7 2-5 过氧化氢溶液的制氧实验
2-6 过氧化氢溶液制氧气（二氧化锰催化）
2-7 加热氯酸钾以制取氧气
1 8 活动：氧气的制取及性质实验
1 9 3-1 水的电解实验
1 10 3-2 品红在水中的扩散实验
活动：分子运动探究 1 11
活动：水的净化实验
3-3 用肥皂区分软水和硬水
3-4 制取蒸馏水
1 12 活动：
1、探索质量守恒定律；
2、通过蜡烛和镁的燃烧验证质量守恒定律。
1 13 6-1 木炭的吸附作用实验
6-2 木炭还原氧化铜实验
1 14 活动：制取二氧化碳
1 15 6-3 制取二氧化碳并收集验满
6-4 二氧化碳使燃烧的蜡烛熄灭
6-5 二氧化碳的溶解性实验
6-6 二氧化碳与水的反应实验
1 16 6-7 一氧化碳的燃烧实验
6-8 一氧化碳还原氧化铜实验
1 17 活动：燃烧所需条件探究
7-1 灭火原理实验 活动：灭火器工作原理
1 18 7-2 粉尘爆炸实验
1 19 活动：燃料的探究
7-3 甲烷的燃烧实验
7-4 镁与盐酸反应中的能量变化
1 20 活动：酸雨危害的模拟实验
1 8-1 比较合金与纯金属的硬度
1 2 探究活动：金属活动性顺序
1 3 8-2 一氧化碳还原氧化铁实验
1 4 探究活动：铁钉锈蚀的条件
1 5 9-1 蔗糖溶解 探究活动：溶解过程中的吸热或放热现象
1 6 9-2 碘或高锰酸钾放入水或汽油中
9-3 水与乙醇互溶实验
9-4 水与油的简单实验
1 7 探究活动：饱和溶液的制备
1 8 9-5 三种不同组成的硫酸铜溶液
9-6 两种质量分数不同的氯化钠溶液
1 9 9-7 配制一定质量分数的溶液
1 10 10-1 向溶液中添加酸碱指示剂
探究活动：自制指示剂
1 11 10-2 观察盐酸和硫酸的特性
10-3 浓硫酸的腐蚀性观察
10-4 浓硫酸的溶解实验
10-5 浓硫酸稀释过程中的错误操作
1 12 探究活动：酸的化学性质
1 13 10-6 观察氢氧化钠的性质
10-7 生石灰与水的反应
1 14 探究活动：碱的化学性质
10-8 实验物质的导电性测试
1 15 探究活动：中和反应的实验
1 16 探究活动：使用ph试纸测定各种液体的ph值
探究活动：溶液的酸碱度对头发的影响
1 17 探究活动：粗盐的提纯过程
1 18 11-1 碳酸钠与盐酸反应实验
11-2 碳酸钠与石灰水的反应
1 19 探究活动：区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
初中化学实验教学计划 篇3
实验是初中化学教学中不可或缺的一部分，通过动手实践，学生能够观察到许多生动而有趣的现象，从而深入理解物质变化的规律。实验不仅有助于巩固理论知识，还能锻炼学生的思维能力和动手能力，培养他们严谨的科学态度和勤奋的工作精神，在初中化学的学习中，实验教学无疑占据着重要的地位。
实验教学可以分为两大板块：教师的演示实验和学生的自主实验。由于初中学生首次接触化学，特别是对实验中的颜色变化、光热反应、可控的燃烧等现象，往往充满了好奇，因此教师可以利用学生的这种好奇心，增强他们对化学的兴趣。
一、演示实验强调“引导”
演示实验由教师主导，学生则观察并学习。在这一过程中，重要的是培养学生的观察能力。这意味着演示实验不仅仅是传授知识，更是帮助学生有目的地、有计划地观察现象。观察能力在化学概念的形成和发展中至关重要，但这种能力并不会自然而然出现，必须通过教师的引导，逐步培养和提升。
在化学实验中，我们应该关注哪些方面？从哪个角度进行观察？怎样才能观察得更加细致全面？如何发现那些不易察觉但又至关重要的现象？这些问题都需要教师通过演示实验来引导学生去发现。若学生能够按照这些要求进行观察，他们便会围绕观察展开思考，从而通过分析、比较、概括等思维活动，形成并发展概念。例如，在空气成分测定的实验中，学生会发现集气瓶内的水位上升了约1/5，这是为什么呢？
在此时，教师可以引导学生回顾之前学过的镁条燃烧实验，推导出红磷燃烧消耗的是哪种气体，并引导学生得出空气中氧气的体积约占1/5的结论。掌握越多的化学基本知识，学生的化学能力就越强，才能在对宏观现象的分析中，逐步联系物质的微观结构。这样的训练不仅促进了学生探索能力的发展，也激发了他们的创造力。
二、学生实验大胆“尝试”
学生的自主实验是实验教学的重要环节。我们不能因为初三学生刚接触化学知识量有限，就将课本上的实验步骤机械地强加给他们。课本中提供的实验方法仅为一种选择，教师可以启发学生利用手中现有的仪器，思考其他实验方法来解决同一个问题。或者给予学生多种仪器，让他们自己搭建实验装置，而不是仅仅“照本宣科”。例如，在粗盐提纯实验中，课本建议使用玻璃棒搅拌，除了这个方法，学生们还可以尝试用酒精灯加热，或者通过增大溶剂量来尝试不同的溶解效果。这种方式不仅开拓了学生的思维，也为后续学习奠定基础。
在一些实验中，可能因为学生对反应条件掌握不够而导致实验结果与预期不符，此时教师可以引导学生在实验中寻找原因，通过分析和判断，再与不同条件下的实验结果进行比较，从失败中总结经验，找到改进的方法。这不仅可以帮助学生获取更多知识，还能掌握更多实验技能。
三、课外实验增强“趣味”
课本后面提到的趣味小实验，虽然很难挤出课堂时间来进行，但教师可以利用活动课开放实验室。学生在趣味实验中遇到的问题，可以通过查阅资料或师生讨论来解决。学生在自己的设计下进行实验，会对实验原理和相关知识产生浓厚的兴趣。这时，教师可以适当地引导那些已经掌握课堂知识的学生，扩展他们的知识面，培养他们的自学能力。
在日常生活中，学生也会遇到一些有趣的化学现象，教师可以鼓励学生把这些问题带进实验室，借用开放实验室的机会进行探究。例如，面粉厂的悬浮颗粒爆炸现象，可以在实验室环境中讨论，这样可以让学生从实际生活中学习化学知识，理解化学与日常生活的紧密联系，进而提高他们的学习兴趣。
四、具体实验内容如下：
实验一：实验室制取氧气：
活动内容：理解实验室制取氧气的化学反应原理，了解外界条件对反应的影响，以及催化剂的含义。
时间：20xx年3月8日（第一周）
实验二：质量守恒定律
活动内容：
1、通过水的分解和氢气与氧气的合成反应，理解元素的种类保持不变，原子的种类、数量和质量不变，化学反应前后物质的总质量恒定；
2、通过活动，加深对科学探究中提出问题、猜想与假设等环节的理解。
时间：20xx年3月14日（第二周）
实验三：化学方程式的书写
活动内容：
1、初步认识化学反应的主要表示方法——化学方程式；
2、掌握书写化学方程式的基本原则和方法；
3、学习化学方程式的配平方法。
时间：20xx年3月23日（第三周）
实验四：寻找灭火的方法
活动内容：
1、探索灭火的多种方法，理解燃烧的条件；
2、学习如何通过控制燃烧条件来有效灭火；
3、提高安全意识，掌握火灾事故时的逃生常识，感受化学就在我们身边。
时间：20xx年4月4日（第五周）
实验五：氢气的燃烧与爆炸。
活动内容：
1、了解燃烧与爆炸的区别与联系，进一步认识燃烧的条件；
2、练习检查装置的气密性。
时间：20xx年4月11日（第六周）
实验六：大自然中的二氧化碳
活动内容：理解实验室制取二氧化碳的化学反应原理，了解制备气体的一般思路和方法。
时间：20xx年4月28日（第八周）
实验七：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。
活动内容：
1、体验科学探究在获取科学知识、认识物质世界中的重要性，学习间接观察方法收集证据。
2、感受化学与生活的密切关系。
时间：20xx年5月15日（第11周）
实验八：测定溶液的pH
活动内容：了解pH与溶液酸碱性强弱的关系；掌握用pH试纸测定溶液酸碱性的方法，提高化学学习的兴趣。
时间：20xx年5月24日（第12周）
实验九：盐酸与氢氧化钠的反应
活动内容：
1、探究盐酸与氢氧化钠的化学反应，提高发现和解决问题的能力；
2、学习借助指示剂判断物质是否发生反应的方法。
时间：20xx年5月29日（第13周）
实验十：盐酸的反应性探索。
活动内容：
1、探究盐酸的化学性质；
2、学习识别物质化学性质的一般思路。
时间：20xx年6月6日（第14周）
实验十一：氢氧化钠与氢氧化钙的化学性质。
活动内容：
1、探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质；
2、了解碱类物质的化学性质。
时间：20xx年6月15日（第十五周）
初中化学实验教学计划 篇4
一、指导思想：
初中化学是义务教育阶段不可或缺的一门基础学科。根据《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新的课程标准，学生应具备一定的观察与实验能力。这包括目的明确地观察、识别观察对象的主要特征及其变化条件，懂得实验的目的，正确使用实验仪器，进行必要的记录，从实验结果中得出结论，并能够撰写简单的实验报告。
化学实验是学生科学探究的重要手段，而实验室则是学生学习和进行实验的主要环境，是化学探究学习的重要资源。学校非常重视化学实验室的建设，配置必要的仪器与设备，为每位学生的实验探究活动提供良好的条件。
中学化学实验教学旨在通过实验让学生高效地掌握现代科学技术所需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能与创新能力。教学重点应放在培养学生的科学实验能力与提升科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、综合分析能力、动手能力及设计创新能力。
实验教学作为化学教学的重要组成部分，直接关系到化学教育的质量。实验室必须建立科学规范的管理制度，确保管理的有序进行。
二、基本情况分析：
1、学生情况分析；九年级共有三个平行班，大多数学生已具备一定的分析推理能力和动手实践能力。
2、主要实验内容包括：呼出气体与吸入气体的比较；蜡烛燃烧的探究；氧气的制取及其性质（可通过高锰酸钾或过氧化氢制备氧气）；通过实验验证质量守恒定律；二氧化碳的制备及性质；配制质量分数为5%氯化钠的溶液；酸的性质实验等。这些实验对于学生理解化学基本规律、准备5月的实验操作能力考试至关重要，因此这些实验是教学工作的重点。
三、具体工作计划：
1、制定规章制度，实行科学规范的管理。
2、制定学期实验计划表和周历表。
3、确保各类实验开足开齐，积极支持教学需求。
4、充分利用生活中常见的实验材料，结合实验室条件进行分组实验。
5、做好仪器及器材的日常维护与保养。
6、完善仪器借用和归还的验收工作。
7、制作一些自制教具。
8、制定仪器器材的补充计划。
9、结合学校的常规管理，保持实验室的整洁。
四、具体实验安排：
1、第一阶段（学习新课的整个过程）随堂练习（45分钟），认识常用仪器及其性能，掌握基本操作技巧和仪器使用的注意事项，了解实验室规章与安全知识。
2、第二阶段（3月15日—4月20日）强化训练（30分钟），进一步规范实验操作，纠正学生的不当操作和不良习惯。
3、第三阶段（4月20日——考试前）模拟训练（20分钟），让学生熟悉考试流程，增强对实验的认真严谨态度。在实验过程中，学生需完成操作、观察、记录，并针对观察结果或数据进行正确分析和判断，最终编写实验报告，信心十足地迎接考试，争取优异成绩。
初中化学实验教学计划 篇5
全面推进初中化学实验教学计划，旨在关注每一位学生的成长，促进其全面发展，并通过生动活泼的教学氛围激发学生的学习主动性。化学作为一门科学，源自人类对周围世界的探究，而实验则是这一科学的核心。从化学的形成与发展过程来看，实验在其中占据了至关重要的地位。
化学实验在提升教学质量、实现科学素养培养目标方面，具有其他教学形式不可替代的价值。新的课程理念在初中化学教学中的实现，必须依赖于实验教学。为了更好地培养学生的科学素养，形成实事求是的科学态度，本计划特制定如下内容：
一、实验目标。
1、倡导“以科学探究为主的多样化学习方式”。
2、让学生获得“亲身经历和体验”，树立实事求是的科学精神。
3、通过化学实验帮助学生的化学知识理解；为学生提供必要的化学事实知识；支持学生对化学知识的验证和巩固，并检验化学假设。
4、掌握基本的实验方法；培养学生的观察和实验能力；激发学生的创新意识和团队协作精神。
5、引导学生树立严谨认真的科学态度，从客观实际出发；帮助学生用辩证唯物主义的观点分析化学现象，形成科学的世界观和价值观；同时增强学生对社会和自然的关爱精神，在实验中感受成功与失败的情感，同时进行安全教育。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点包括演示实验、分组实验与探究实验。
三、实验难点：
1、在教学中融入探究方法与创新精神。
2、将学生能够独立完成的实验放手让他们动手。
3、鼓励学生在家中利用常见材料进行实用实验。
四、实验措施：
1、为所有演示实验和分组实验填写实验通知单与记录。
2、严格遵循操作规程。
3、认真组织并提供细致指导。
4、开展多样化的实验竞赛活动。
5、积极组织课外兴趣小组，指导学生进行实验活动。
6、以小组形式结对，利用家庭材料进行实验，并回校进行交流。
五、实验具体安排。
周次
第一周：
1、演示实验。
2、分组实验。
第二周：
1、检验溶液的酸碱性。
2、探究稀盐酸与稀硫酸的性质。
3、测量溶液的pH值。
第三周：
1、研究碱的性质。
2、了解常见酸的性质。
第四周：
1、探讨盐的性质。
2、分析化肥的性质。
3、认识常见碱。
第五周：
了解中和反应和复分解反应的条件。
第六周：
1、进行淀粉的检验。
2、进行葡萄糖的检验。
第七周：
1、研究蛋白质的性质。
2、检验淀粉与葡萄糖。
第八周：
1、探讨几种纤维的性质实验。
2、氧气的制取与性质。
第九周：
1、分析聚乙烯与聚氯乙烯的区别。
2、二氧化碳的制取与性质。
第十周：
进行粗盐的提纯实验。
第十一周：
完成溶液的配制。
初中化学实验教学计划 篇6
根据新时期初中化学教育改革的要求，认真落实学校的工作规划，全面提升学生的实验能力，更好地服务于教学前线的教师。为此，本学期特制定如下化学实验教学计划：
一、政治思想方面：严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参与学校安排的各类活动，维护学校的声誉，树立良好的教师形象。模范遵守社会公德，以实际行动体现教师的职业道德。
加强学习，拓宽视野，提升自身的理论水平。作为一名实验员，首先要树立为学生服务的意识，确保学校的化学实验能够顺利进行。这就要求实验员不断提升自身的素质和能力，除了重视理论知识的更新外，还需加强业务技能的训练，不断提高实际操作能力，特别是要熟练掌握各种实验仪器的使用与维护，以确保其实验效果最大化。
二、实验室工作方面：本学期将重点关注实验室的安全管理，明确各项职责，定期检查灭火器材，做好实验仪器的维护、维修、报废和购置工作。充分发挥现有仪器的作用，提高其利用率，确保实验器材的安全与完好。在对实验仪器进行管理时，应做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防热、避免阳光直射等。对于不再使用的仪器要及时报废，防止意外事故的发生，并根据教学需要适时添置新仪器。电器的开关、电源插座及其他设备需要建立安全检查制度，强化安全意识，确保实验室在教师、领导及学生的共同努力下实现无安全事故的运行。保持实验室内的清洁和通风，妥善处理废弃物，提供良好的实验环境，确保师生的健康与实验的安全。需注意随时锁好实验室，特别是仪器室的门窗，做好安全保卫工作。1、检查灭火器材的有效性；2、对剧毒药品进行安全管理；3、水电器材的安全检查；4、清点药品及仪器，结合本学期的化学教学内容，及时补充和购置必要的物品。
三、积极做好演示实验的准备工作。化学学科的核心在于实验，而实验能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力，这对提高化学教学质量至关重要。新教材的一个重要特点是更加注重演示实验和学生的分组实验，作为实验员，首先要督促教师进行演示实验，其次要根据教学安排以及教师的要求，及时做好相关实验的准备工作，勇于对演示实验进行改进。实验员应该利用空余时间尽可能多地进行演示实验和分组实验的练习，确保在学生实验结束后，能够将仪器有序归类整理，使实验器材的摆放更为科学合理，方便后续的使用。