一年级上册语文教学计划针对刚入学的学生，强调培养他们的汉语拼音、识字与写字、阅读及口语交际能力。教材内容分为多个模块，包括入学教育、汉字拼音、识字、课文、语文园地和口语交际，旨在帮助学生适应学校生活，掌握基础汉字和拼音。教学目标包括认识常用汉字400个，能够正确书写100个，并培养良好的书写习惯和阅读兴趣。教学重点在于拼音和识字，难点则是拼音的理解及汉字的记忆。教师需采用多样的教学策略，激发学生的兴趣，鼓励他们在实际情境中应用所学知识，以促进全面发展和良好习惯的养成。
一年级上册语文教学计划 第1篇
一、班级背景分析：
学生们刚刚踏入校园，对学校的规章制度尚不熟知。由于年龄较小，他们的自我管理能力有待提高。但学生们都比较有礼貌，通常能主动向老师问好。有部分学生开始意识到普通话的重要性，能够用简单的普通话与老师和同学进行基本交流。个别学生对握笔方法不够清晰，需要老师不断进行指导和纠正。关于其他学生的学习情况，仍需在以后的课程中深入了解。
二、本册教材分析
本册教材分为“入学教育、汉字拼音、识字、课文、语文园地及口语交际”六个模块。入学教育的目的是让学生们适应学校生活，了解学习规则。接下来的汉语拼音单元，旨在教会学生拼音，同时认识70个常见汉字。随后是识字单元（第一部分），包含10篇课文，再到识字单元（第二部分），同样是10篇课文。两个识字单元均分为四个课时，每课认字数量在12至14个之间。
这20篇课文被编排为四个单元，整体结构由简单到复杂，每个单元的课文在内容上相互关联。每个单元结束后设有语文园地，以多样的内容来巩固学生的语文知识，提升他们的语文能力。全册安排了6个口语交际话题，分布在各个单元后，旨在让学生在实际情境中进行口语表达的训练。识字的编排采取了识写分开的方式，侧重于多认识、少书写。教材的编写遵循课程标准，体现了课程的核心理念和精神，内容兼具综合性、科学性、时代感、趣味性和广泛适用性。
三、本学期教学目标
1、汉语拼音。
掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调与整体认读音节，正确拼读音节，并能借助拼音识别汉字。
2、识字与写字。
识记常用汉字400个，其中100个能正确书写。培养学生对汉字的学习兴趣，并主动识字。掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则进行书写，逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。
学习用普通话流利朗读课文，激发对阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。能通过图画辅助理解阅读内容。
4、口语交际。
认真倾听他人讲话，努力理解主要内容。在与他人交谈时，态度要自然大方，保持礼貌。积极参与讨论并对感兴趣的话题发表个人看法。
四、本册教学重点与难点：
（一）、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语基本工具，因此拼音教学是重点。
2、认识并书写常用汉字400个，其中100个为必写字。
3、培养讲普通话的习惯，鼓励学生积极使用普通话进行交流。
（二）、难点：
1、汉语拼音的概念比较抽象且易混淆，学生在掌握时可能会遇到困难，因此拼音的教学成为难点。
2、增加汉字的识记量，虽然“回生率”较高，但如何有效巩固400个汉字的教学依然是个难点。
3、在阅读教学中引导学生积累语言也是一个挑战。
五、提高教学质量的主要措施：
1、协助学生理解学校规章制度，培养良好的学习习惯。
2、深入研究新教材，充分了解学生特征，创造性地应用新教材。
3、充分利用多媒体教学，利用教材中的美丽情境图，创造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣。
4、强化语文与日常生活的联系，引导学生在生活中学习语文。
5、组建学习小组，促进学生自主合作学习，培养探究精神。
6、认真批改每节课的作业，及时给予反馈和总结。
7、尊重学生的个体差异，适时进行优生指导与差生辅导。
8、将“学会”转化为“会学”，教会学生灵活的学习方法，赋予他们学习的主动权。注重教材的整合与系统运用，力求创造性地备课，关注各知识点之间的联系。
9、识字教学坚持识写分开，着重多认少写，减轻学生负担，使其尽早能阅读。
10、重视写字习惯的培养，加强对书写的指导，善用板书示范，纠正书写中的常见错误，要求学生写字规范、字形美观。针对二年级学生，作业中的写字量不宜过多，应分散到每节课中，确保写字质量。
11、在进行口语交际教学前，提前做好准备。课堂上要通过提问、讨论等方式有意识地进行交际训练，同时鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，从而提升口语表达能力。
六、教学进度安排：
（略）
一年级上册语文教学计划 第2篇
一、学情分析：
一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，年纪小，充满活力，且自我管理能力尚欠缺，注意力容易分散，行为习惯正处于培养阶段。学生对学校的制度与学习的重要性尚不明确，学习多出于自发的兴趣，而非明确的目标，因此在课堂上保持专注的时间相对较短。不过，学生天生的好奇心和强烈的求知欲使他们渴望得到老师的鼓励和赞赏，这就需要教师在课堂上不断地引导和激励他们，帮助他们快速适应学校生活并养成良好的学习习惯，受益终生。
二、教材分析：
本学期采用的是人教版一年级上册的教材，设计旨在实现幼小衔接，确保学生顺利过渡。教材内容包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”等模块。
在识字部分，教材采取了认写分开的方式，侧重于识字而非书写，要求学生认识400个常用汉字，其中100个字是笔画较简单的字。
本册教材的主要特点有：
1、教材体系：整合性强，注重综合性。
2、教材安排：遵循语文学习规律，体现科学性。
3、教材内容：贴近儿童的生活，体现时代性。
4、教材呈现：新颖且富有亲和力，便于导学。
5、教材设计：强调广泛应用，体现开放性。
三、学期教学目标：
（一） 汉语拼音：
1、掌握汉语拼音，能准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，正确拼读音节，并能书写声母、韵母和音节。
2、利用汉语拼音帮助识字、纠正发音，并学习说普通话。
（二） 识字与写字：
1、培养学生对汉字学习的兴趣，激发其主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，能够手写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，并能依据笔顺规则进行书写，确保字形正确、工整、清晰。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
（三） 阅读：
1、培养学生的阅读兴趣，享受阅读的乐趣。
2、学习以普通话流利朗读课文。
3、借助图画进行理解和阅读。
4、积极与他人交流，与他们分享喜欢的读物内容。
（四）口语交际：
1、逐步养成说普通话的习惯。
2、能够认真倾听他人讲话，理解交流的要点。
3、与他人进行交谈时，态度自然大方且有礼貌。
4、增强表达自信，积极参与口语交流，勇于发表个人见解。
四、教学措施：
1、鼓励学生主动学习，提高他们的能力，让每位学生都有成功的体验，参与到班级管理中。针对学生们兴趣短暂、机会较少、劳动意识薄弱等特点，实行值日小组制度，让他们期待在价值日中获得成长。
2、在拼音教学中使用丰富的插图和多媒体，营造学习情境，培养学生的观察力和语言表达能力。引导学生在探索中学习，强调自主、合作和探究，引入游戏元素以提升学习的乐趣。
3、优化课堂管理，精心准备每节课，确保学生在课后都有收获和充实感。
4、深入了解学生，关注他们的需求，尽量满足他们的期望。根据一年级学生的特点，努力使课堂生动有趣，以激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
5、加强与家长的沟通，共同探讨教育孩子的有效方法，形成家校合作，促进学生的全面发展。
一年级上册语文教学计划 第3篇
一、单元内容
本单元包括《我的家》、《我们的小学》、《动物的秘密》、《春天的脚步》四篇课文和练习4。
二、单元目标
1、认识本单元60个生字，能够按照笔顺规则正确书写30个生字。
2、能够流利、有感情地朗读课文，了解我国发展的美好前景。
3、能够有感情地背诵课文，认识春天的一些特征，懂得团结友爱的道理。
4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言的积累。
三、教学重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会词句的优美，认识春天的一些特征，懂得团结友爱的道理。
四、教学难点：
1、通过课文学习，了解春天的美丽不仅在于景色的变化，更在于生机勃勃的生命力。
2、通过各种练习，培养学生口头表达的能力。
五、单元课文间的联系：
四篇课文构成了一个逐步深入的过程，文中生字难度由浅入深。课文内容均体现了积极向上的品质。《我的家》中体现了对家庭的热爱和责任感。《我们的小学》中表达了对求知的渴望和对学校生活的珍惜。《动物的秘密》引导学生关注大自然，感受生命的奇妙。《春天的脚步》则让学生体会到春天给人们带来的希望。
六、课时安排：
《我的家》 两课时
《我们的小学》 两课时
《动物的秘密》两课时
《春天的脚步》 两课时
《练习4》 三课时
一年级上册语文教学计划 第4篇
一、教学理念
在一年级语文教学中，遵循国家的教育方针，面向现代化、世界和未来；坚持以科学的教育理论为指导，结合学生的生活实际，倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进每位学生的全面发展。注重实践性语文教学，积极开展教育改革，提高整体教学质量。
二、班级状况
进入小学阶段的一年级学生，个性活泼、好奇心旺盛，他们的思想和品德尚处于发展阶段，理解学校各项规章制度和纪律的能力较弱，集体主义意识也亟待加强。学习态度上，尚未形成“勤奋、好学、细致”的精神，学习目的和学习习惯仍在逐步建立之中，因此教师需给予耐心的指导。
三、教材解析
本册教材包含“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”多部分。识字部分的编排采用认识与书写分开的方式，重视认字的数量。教材首先介绍汉语拼音，同时让学生认识70个常用字，接着是识字（第一部分）及10篇课文，随后是识字（第二部分）及10篇课文。两个识字单元各包含5课，每课认识11至14个字。20篇课文分为4个单元，整体按由浅入深的顺序编排，各单元内容也具备一定连贯性。每个单元后设有语文园地，通过丰富的内容和多样的形式，帮助学生巩固知识，发展能力。全书包含6个口语交际主题，旨在为学生创设交流的情境，提升口语表达能力。识字部分共编排400个常用汉字，学生需掌握其中100个简单字的书写。教材编写遵循课程标准，体现科学性、趣味性和时代性，确保内容广泛适用。
四、教学目标
（一）汉语拼音
1、掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调，并拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、依靠汉语拼音识字、纠音，并学习说普通话。
（二）识字与写字
1、激发学生对汉字学习的兴趣，鼓励自主识字。2、认识常用汉字400个，能够书写其中100个。3、掌握基本的汉字笔画，达到按笔顺规范书写的要求，字形正确、整齐、规范。4、初步形成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
（三）阅读
1、培养学生的阅读兴趣，感受阅读的快乐。2、学习用普通话流利地朗读课文。3、学会借助图画进行阅读。4、乐于与他人分享对感兴趣内容的看法。
（四）口语交际
1、培养说普通话的习惯，逐步养成此习惯。2、认真倾听他人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、主动与他人交流，态度自然、礼貌。4、增强表达的自信心，积极参与口语交际，勇于发表意见。
五、教学重点与难点
（一）重点：
1、汉语拼音是学习汉语的重要工具，故拼音教学是重要部分。2、认识常用汉字380个，书写160个汉字。3、培养讲普通话的习惯。
（二）难点：
1、由于汉语拼音较为抽象且易混淆，学生掌握的难度较大，因此拼音教学是个难点。2、识字量增多，学生“复习率”高，如何巩固380个汉字的学习是关键难点。3、引导学生语言积累，提升阅读教学的效果也是一大挑战。
六、教学措施
1、端正教学态度，改革教学方法，明确新教材的特性，聚焦教学重难点，认真备课，确保学生每节课都有收获和感悟。帮助学生适应学校规范，养成良好的学习习惯。
2、深入了解新教材的内容，结合学生特点，创造性地应用教材，以提高教学效果。
3、在拼音教学中，利用情境图、语言歌和字母学习之间的关系，强化音节教学，帮助学生掌握拼读方法，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习热情。
4、加强语文与儿童实际生活的联系，引导学生在日常生活中学用语文。
5、设置学习小组，鼓励学生自主合作学习，培养合作与探究的精神。
6、认真批改每次作业，并及时进行反馈与总结。
7、尊重学生的个体差异，因材施教，及时辅导优秀和困难学生。
8、强调“学会”与“会学”的区别，教授学生灵活的学习方法，尽力让学生掌握学习的主动权。重视教材的整合与运用，注重单元教学的系统性。
9、阅读教学要结合学生年龄特征和理解水平，适度把握理解的深度，避免繁杂分析与空洞讲解，注重“读”字，强调多读、精讲和朗读背诵的指导，强调对字词的认识和积累。
10、关注学生书写习惯的培养，加强写字教学的指导，板书示范，指导常见笔画和笔顺，同时要求学生书写端正、美观。
七、教学进度安排
周 次 教学内容 教 时
第1周 入学教育 4课时
第2周 汉语拼音1－3 8课时
第3周 汉语拼音4—6 7课时
第4周 汉语拼音7—9 8课时
第5周 汉语拼音10—12 8课时
第6周 汉语拼音13—复习四 7课时
第7周 识字（一）1—3课 8课时
第8周 识字（一）4课—课文1 8课时
第9周 识字（二）2—4课 8课时
第10周 识字（二）5—7课 8课时
第11周 识字（二）8—10课 8课时
第12周 语文园地三——识字 8课时
第13周 识字（二）3课——11课 8课时
第14周 识字（二）12—14课 8课时
第15周 识字（二）15—16课 8课时
第16周 识字（二）17—19课 8课时
第17周 识字（二）20课——小兔运南瓜 8课时
第18周 期末复习考试 3课时
第19周 总课时：136课时
一年级上册语文教学计划 第5篇
一、教材分析：
本册教材共设有16个主体单元，这些单元的安排体现了学生语文素养的逐步形成与提升。每个单元之间并不构成一个完整的知识体系或思想道德教育的框架，内容安排松散，缺乏明确的教学重点，比如说没有单元提示、预习提示或知识短文等。各个单元之间并没有形成一条清晰的知识“线”。
每个单元的内容通过“题目”进行松散的组合，这些“题目”主要是为了营造学习情境，而非文学意义上的“主题”，也并不主导整个单元的内容。教学活动的核心在于通过“题目”展开，单元内的内容没有固定的教学顺序，教师可根据学生的实际情况和教学需要，自由组织和调整各项活动。每个单元由主题课文和“语文天地”两部分组成。（需要强调的是：“语文天地”重在实践，旨在为学生提供学习语文的活动，而非课外作业、课后复习或考试内容）第一和第十二单元为开放单元，内容以活动为主，学生在活动中学习，在生活中探索。其他单元同样设计了一些开放的活动环节，而拼音单元的课文则安排在后面。
二、教学目标与要求：
小学语文教学应立足于促进学生的全面发展，为他们终身学习、生活和工作打下坚实的基础。教学应培养学生热爱祖国语言文字及中华优秀文化，帮助他们正确理解和运用汉语，丰富语言积累，形成初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。通过教学，学生应受到爱国主义、社会主义道德教育以及科学思维方法的启蒙，培养创造力，发展健康个性，增强意志品质。本学期一年级教学的总体目标和要求如下：
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能够准读声母、韵母、声调及整体认读音节，正确拼读音节，规范书写声母、韵母和音节。
2、能够借助汉语拼音进行识字、纠音，并学习说普通话。
（二）识字与写字
1、热爱汉字学习，积极主动识字。
2、认识常用汉字400个，能书写100个。
3、掌握汉字基本笔画，能够按照笔顺书写，做到字迹正确、端正、整洁。
4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜爱阅读，体验阅读的乐趣。
2、练习用普通话流利地朗读课文。
3、学习利用读物中的插图进行阅读。
4、乐于与他人交流关于读物的有趣内容。
（四）口语交际
1、逐步养成说普通话的习惯。
2、认真听取他人讲话，努力了解主要内容。
3、能与他人进行自然大方的交谈，礼貌待人。
4、增强表达自信，积极参与口语交际，勇于发表自己的看法。
三、学生基本情况分析
一年级一班共33人，其中男生18人，女生15人。学生在幼儿园阶段接触过汉语拼音，但缺乏系统性训练，发音也不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，知识经验、认知水平和语言表达能力差异较大。一部分学生在幼儿时代已认识很多汉字，表现出较强的识字欲望；大多数学生对少量汉字有一定认识；也有个别学生连自己的名字都写不出来。部分学生能就感兴趣的内容提出简单问题，部分则缺乏表达自信，显得胆怯，学习主动性不够，对表达的意愿较为模糊。
四、教学措施：
1、考虑到5、6岁孩子的特点，掌握汉语拼音的抽象概念较为困难且乏味。结合《语文课程标准》，力求增强汉语拼音教学的趣味性和童趣，使学生能在轻松和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读与写作的基础，对低年级语文教学至关重要。低年级学生对具体、形象、有趣的内容记忆力强，因此在识字教学中应加强形象化、直观性，引导学生主动识字。通过形象教学与丰富意象结合，使学生能够掌握所学习的汉字。
3、阅读是学生个性化的行为，因此在阅读教学中，应采用自主合作探究的方式，赋予学生阅读的主动权。阅读应从课堂扩展到课外，将课外阅读的成果运用到课堂中，促进两者的紧密结合与协调发展。
4、在教学中积极引导并鼓励学生提出疑问，让他们体验问题探讨的乐趣，通过质疑交流，提高他们的口头表达能力。低年级语文教材内容丰富、悬念设置恰当，应利用这些优势，激发学生的想象力，创造情境，鼓励学生大胆表达。
五、课时安排：
略
一年级上册语文教学计划 第6篇
一年级上册语文教学计划的实施：秉持德育为先，能力为重，基础为本，创新为上的理念。内容方面：强调中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家意识教育及法治教育等。这不仅为学生提供了展示自我学习的舞台，也为教师们提供了展示自我教育的机会，同时带来新的挑战与机遇。我在参与新课程教材培训时，深入学习课程改革的精神，认真理解教材编写的意图。为了更好地开展语文教学工作，特制定如下教学计划：
一、学生分析
本班共有学生（）人，年龄大多在6岁左右。通过短时间的接触与观察，我发现他们个个活泼可爱，聪明机灵，大部分对学习表现出浓厚的兴趣，具有强烈的求知欲和上进心。然而，由于年龄及心理发展的特点，他们在学习和生活中缺乏一定的自制力，有待于培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教科书包含“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“口语交际”、“语文园地”和“快乐读书吧”等几个模块。教材的开篇是入学教育，采用生动的插图来帮助学生了解校园生活与学习常规。部编语文教材没有一开始就教授拼音，而是对汉语拼音的识字功能进行调整，强调先识字后学习拼音，从而降低学习难度，平稳过渡。本册要求识字300个，写字100个；在识字过程中遵循多识少写的原则，鼓励学生在生活中主动识字，强化“生活处处皆语文”的理念，使学生在学习语文中获得成就感。本教材在汉语拼音教学上，旨在降低学习难度，强调拼音的工具价值，并提倡学以致用。本册中14篇课文既“有趣”又“有意义”，在激发学生阅读兴趣的有助于他们的心智成长。语文园地中的《和大人一起读》是幼小衔接的重要举措，鼓励亲子共读，是口语向书面语过渡的重要桥梁。《快乐读书吧》则以“读书真快乐”为主题，重在激发兴趣，让学生体验主动阅读、分享阅读的快乐。教材尊重口语交际的规律，独立编排，形成体系，更加关注交际能力与交际习惯的培养。全册设有4个口语交际话题，鼓励学生大胆表达自己的想法，以发展口语表达能力，以及想象力和创造力。
综观整册教材，有以下几个突出的特点：
1、夯实语文基础，有效启蒙教育。
教材设计以书面语为零起点，平缓起步，循序渐进，学习梯度适中，内容合理有序，以确保初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，从汉语拼音、识字写字、阅读及口语交际等方面构建良好的基础，同时在学习能力与习惯上打下坚实的基础。
2、自然融入立德树人，弘扬中华文化。
部编版语文教材将社会主义核心价值观、中华民族的优秀传统文化和良好的道德风尚等人文教育内容自然而然地融入教材，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢和自强不息的优良品德，增强社会责任感。
3、尊重儿童，保护其天性。
教材的各个模块均体现了主动学习、乐中学习的编排意图，采用多种学生喜爱的学习方式，帮助他们在游戏和自主实践中愉快学习。
4、重视语言文字应用，紧密联系生活。
体现语文学科的综合性，引导学生在真实的生活情境中学习和运用语文。
5、鼓励探索，倡导自主学习。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排均遵循儿童学习语文的规律。
6、本册教材进行了大幅度的内容更新，既全新又富有时代气息、人文色彩和情感因素。难度适中，为教师和学生留有拓展和创作的空间。
三、教学重点与难点
汉语拼音和识字教学是本学期的重点和难点。新教材要求学生能够正确书写汉语拼音，学习拼音的同时认识生字，要求认识300个常用字，能写其中的100个字。
四、教学目标
（一）汉语拼音
1、掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，并能正确拼读与书写。
2、能够借助汉语拼音进行识字、正音及学习普通话。
（二）识字与写字
1、对汉字学习产生兴趣，主动识字。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，按照笔顺规则书写，字迹正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，享受阅读的乐趣。
2、学习用普通话流利地朗读课文。
3、学会借助读物中的图画进行阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人分享交流。
（四）口语交际
1、说普通话逐步成为习惯。
2、认真倾听他人发言，努力理解讲话的主要内容。
3、能够与他人交谈，态度自然大方，礼貌待人。
4、有表达自信，积极参与口语交流，畅所欲言。
五、具体教学措施
基于以上情况分析和本册教学目标，本学期语文教学采取以下措施：
1、教学思想方面。重视学习，端正态度，提高政治敏感性。努力成为孩子幸福人生的引导者，全面、准确理解新课程改革理念，建立新的教学观念，做好笔记，并将新的理念付诸实践，提高教学质量。
2、坚持“文道统一”，体现语文学科的特点。关注文章的语言形式与思想内容的关系，明确语言文字训练目标与思想教育目标的结合。
3、教学资源方面。结合拼音、识字、阅读及口语教学，连通课堂与课外，充分利用学校和社区资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习范围，提高语文实践的机会。可以在班级设置“图书角”或“课外阅读天地”，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校及社会等途径进行环境识字，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。
4、教学常规方面。认真遵循《中小学教学工作规范》，规范备课、上课与批改作业。尤其重视备课环节，结合实际挖掘教材的乐趣，选择适合低年级学生的生动有趣的教学方法，如直观法、情景教学法和愉快教学法，通过多媒体工具创造民主、宽松的学习氛围，促进学生自主探究学习，逐步实现从“学会”到“会学”的转变。加强对识字、写字、朗读、听说等常规训练的指导，确保训练时长，促成良好学习习惯的形成，提升学生听说读写的综合能力。
5、学生学习方式方面。改变学生以往单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生合作精神，根据学生的个性、成绩、兴趣和特长情况调整小组分工，设定小组长及成员角色，开展小组合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学习氛围。
6、拼音教学方面。融入趣味性，活化教学内容。通过游戏互动、编儿歌等形式，让学生在活动中学习，激发他们的学习热情，提高课堂效果。
7、识字教学方面。培养识字能力，让学生使用汉语拼音准确读音，通过偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字的规律，利用多元化的方法进行识记。写字方面要注重正确执笔与书写姿势的培养，帮助学生养成良好的写字习惯。
8、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图等直观教学手段，结合生活实际帮助学生理解词句意思。注重朗读指导，克服低年级学生常见的指读、唱读等问题，使学生掌握正确的朗读技巧。
9、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督与师生监督，强化课堂常规教学，培养学生良好的倾听习惯，关注他人发音。创设多种听说机会，激发学生表达愿望，及时纠正语言错误。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，抓住时机进行指导，提高学生的口语交际能力。
10、思想品德教育方面。根据低年级学生的心理特点，逐步深入，提高他们的思想道德认知，增强判断是非的能力，引导日常行为。对此类题目的“活动”、“做一做”等设计，帮助学生形成良好的道德行为习惯。
一年级上册语文教学计划 第7篇
一、单元内容
本单元包含《小猫咪》、《秋天的果园》、《我爱我的家乡》、《美丽的海洋》四篇课文及练习1。
二、单元目标
双基目标：
1、掌握本单元的30个生字，其中28个字只需识记，学习6种新笔画，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
情意目标：
1、让学生了解小动物在生活中的重要性，激发他们保护小动物的意识。
2、让学生认识秋天丰收的美好，培养热爱大自然的情感。
3、通过课文感受家乡的美丽，增强学生对家乡的热爱。
4、理解海洋的奇妙，养成尊重和保护海洋环境的意识。
三、教学重、难点
识字、写字、朗读、背诵
四、课文间联系：
四篇课文呈现出一个由浅入深的学习过程，课文中的生字从简单到复杂。课文内容以“热爱自然”为主线，从《小猫咪》中感受动物的可爱，到《秋天的果园》中体验丰收的喜悦，再到《我爱我的家乡》感受家乡的独特魅力，最后在《美丽的海洋》中领略自然的壮丽，旨在激励学生保护自然、热爱生活。
五、课时安排：
《小猫咪》两课时
《秋天的果园》两课时
一年级上册语文教学计划 第8篇
一、指导思想：
在一年级上册语文教学中，应积极贯彻国家教育方针，面向现代化、国际化与未来发展。以马克思主义和科学教育理论为指导，紧密结合学生的日常生活，倡导自主学习、合作学习与探究学习的模式，全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识和实践能力，促进每位学生的全面发展，积极加强语言实践，推行教学改革，提升教学质量。
二、班级分析：
一年级的小学生活泼好动、纯真无邪，他们的思想和品德尚处于成长的初期，很多理念尚未形成。他们对学校的规章制度和纪律认识不足，集体主义观念尚未建立，对于学习的态度缺乏“勤奋、钻研、细致”的追求，学习动机尚不明确，学习习惯正在逐渐养成。教师需要给予足够的耐心与引导。
三、教材分析：
本册教材涵盖“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”及“口语交际”等多个部分。在识字方面，教材采用认写分开的方式，以多认少写为原则。首先引入汉语拼音，帮助学生在学习拼音的同时认识70个常用字。接下来的内容为两个识字单元，各包含5课，共20篇课文，按照由浅入深的顺序编排。每个单元后设置语文园地，以丰富多样的内容巩固语文知识，发展语文能力。全册设有6个口语交际话题，安排在每个单元后面，帮助学生在特定情境中进行口语交际的训练。教材编排遵循课程标准，体现了课程标准的基本理念，内容综合、科学、富有时代感和趣味性，具有广泛的适用性。
四、教学目标：
（一）汉语拼音
1、掌握汉语拼音，能够正确读出声母、韵母、声调及整体认读音节，并能准确拼读音节，规范书写声母、韵母和音节。
2、通过汉语拼音进行识字、正音，并能流利地使用普通话。
（二）识字与写字
1、培养学生对汉字学习的兴趣，激发主动识字的欲望。
2、识记常用汉字400个，其中能够书写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，遵循笔顺规范进行书写，确保字迹端正、整洁。
4、初步形成正确的写字姿势与良好的写字习惯。
（三）阅读
1、培养学生对阅读的兴趣，享受阅读的乐趣。
2、用普通话正确流利地朗读课文。
3、能结合图画进行阅读理解。
4、乐于与他人分享对读物中感兴趣内容的看法。
（四）口语交际
1、逐步养成说普通话的习惯。
2、认真倾听他人讲话，努力理解讲话的主要内容。
3、能够自然大方地与他人交谈，礼貌待人。
4、树立表达自信，积极参与口语交际，畅所欲言。
五、教学重点、难点：
（一）重点：
1、汉语拼音作为学习汉语的重要工具，其教学至关重要。
2、认识常用汉字380个，其中会书写160个汉字。
3、培养讲普通话的习惯。
（二）难点：
1、汉语拼音知识较为抽象，容易混淆，学生掌握难度较大，因此拼音教学是个难点。
2、汉字的识记量增加，导致学生易忘记，如何巩固汉字识记成为难点。
3、如何有效引导学生在阅读中积累语言知识，也是一个挑战。
六、教学措施：
1、明确教学目标，改进教学方法，正确把握新教材特点，抓住重点和难点，精心准备每节课，以确保学生在课后有所收获与充实感，帮助学生熟悉学校规章，养成良好的学习习惯。
2、深入理解新教材，充分了解学生特点，灵活运用教材进行教学。
3、在拼音教学中，结合情境图、语境歌与字母学习，强调音节教学，利用教材中形象生动的情境图，营造轻松愉悦的学习氛围，提升学生的学习兴趣。
4、加强语文与学生生活的结合，引导学生在生活中学习语文。
5、建立学习小组，鼓励学生自主合作学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每一课的作业，及时进行反馈与总结。
7、尊重学生的个体差异，及时进行优劣学生的指导。
8、转变教学思路，帮助学生灵活掌握学习方法，将主动权交给学生，力求创造性地使用教材，整体备课，关注单元内各学习点的关联。
9、在阅读教学中，结合学生的认知水平，掌握理解的度，避免繁琐的分析与空泛的说教，注重阅读训练与朗读背诵的指导，提升学生对字词的熟悉与积累。
10、重视学生书写习惯的培养，加强书写教学的指导，标准示范书写，确保学生书写规范、美观。
七、教学进度安排：略
一年级上册语文教学计划 第9篇
一、单元内容：
一年级上册语文共有12课，分为四个单元。第一单元主要学习基础的汉字和简单词语，帮助学生初步掌握汉字的基本构成和发音。第二单元集中在日常生活用语及相关情境，教导学生使用简单的句子进行交流。第三单元涉及常用的形容词和动词，鼓励学生用完整句子表达自己的感受和想法。第四单元则引入一些简单的故事和诗歌，通过朗读和理解提升学生的语感。每个单元后有16个汉字的认读练习，并配有相应的插图，以帮助学生加深记忆。
二、单元目标：
1、能够认读并书写课本中的汉字，准确理解字义。
2、能运用简单的句子进行日常交流，增强语言表达能力。
3、通过朗读和背诵，提升语音语调的准确性。
4、在阅读理解中，培养初步的分析能力与想象力。
三、教学重点：
1、熟练认读和书写课文中的汉字，确保学生能够在语境中正确运用。
2、鼓励学生大胆表达自己的见解，培养口语交流能力。
四、教学难点：
1、帮助学生区分相似汉字，避免误读现象。
2、引导学生在不同语境中应用汉字，同时理解其含义。
3、提高学生的朗读能力，使其能准确表达情感。
4、鼓励学生在阅读过程中积极思考，提出问题。
五、单元课文间的联系：
每课通常包含：
（1）汉字认读和相关的情境图；
（2）书写练习，帮助学生巩固记忆；
（3）与汉字相关的词语和插图，增强学生的学习兴趣；
（4）简单的句子练习，鼓励学生在交流中运用所学内容。通过这样的安排，旨在让学生在学习汉字的提升阅读和表达能力，达到互相促进的效果。
六、单元课时：
一年级上册语文：32课时
一年级上册语文教学计划 第10篇
单元教材分析
本单元包含五篇汉字识字课文及一次口语交际活动“我说你做”。第一篇课文直接呈现我们需要学习的汉字；第二篇课文通过一首儿歌帮助我们识字，《口耳目》利用图文结合和诗歌的方式，让我们认识人体各个器官及四种姿势，《日月水火》则用图文形式介绍常见的自然事物，而对韵歌则通过对子歌告诉我们自然景物的对仗之韵。
口语交际部分的主题为“我说你做”，包含五项内容，分别是趣味识字、词语句子应用、书写技巧和日常积累，鼓励学生与家长一起进行阅读活动。
单元学情分析
学生刚入学，虽然对小学生活感到新奇，但也可能因任务繁重而感到紧张和畏惧。教师应根据儿童身心发展的特点，组织各种有趣的活动来激发他们的学习热情，增强课堂的趣味性。要重视培养学生良好的书写习惯，并引导他们关注汉字的正确发音，以为之后的拼音教学做好准备。
单元教学目标
1、认识本单元的40个生字，能够书写17个生字及10个基本笔画。
2、通过生活经验，运用象形字、看图识字、对子识字等多种方法进行识字，初步了解汉字的文化内涵，激发主动识字的愿望。
3、背诵课文《金木水火土》和《对韵歌》。
4、培养学生良好的学习习惯，尤其是在阅读和书写方面。
5、学会清晰表达，珍爱自己，尊重他人，热爱大自然与动物，对交流充满兴趣，感受交流的乐趣。
6、掌握较慢的朗读与背诵技巧。
7、了解课外阅读的途径，体验课外阅读的乐趣，同时乐于与他人分享阅读的收获。
单元教学重点
1、能够书写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、培养学生良好的学习习惯，尤其是在阅读和书写方面。
3、了解汉字书写的笔顺规则，即从上到下，先横后竖。
4、背诵《金木水火土》和《对韵歌》。
5、背诵《咏鹅》。
单元教学难点
1、书写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、掌握汉字的笔顺规则。
3、培养良好的学习习惯，特别是在阅读和书写方面。
4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的乐趣，乐于分享阅读成果。
教学措施
教师应引导学生通过观察来识字，激发他们的学习积极性，培养良好的学习习惯，在识字的基础上进行朗读和背诵。
单元课时安排
天地人1课时
金木水火土2课时
口耳目2课时
日月水火2课时
对韵歌2课时
口语交际——我说你做1课时
语文园地一3课时
快乐读书吧1课时
合计14课时