小学数学五年级上册教学计划 1
一、班级情况分析
我所教授的五（1）班共有57名学生。学生的学习情况如下：优秀学生能够主动学习，积极进取，在课堂上认真听讲，形成了提问的习惯，对数学的学习充满兴趣，喜欢参与课堂活动并进行小组讨论，综合发展较好。然而，后进生存在一些问题，主要表现在基础知识不够扎实，课堂上注意力不集中等，有待进一步培养。个别同学基础较弱，学习积极性不高，这方面亟需加强。在学习习惯和方法上也需改进。本学期计划对学生进行多方位的指导，帮助他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，努力提高他们的学习成绩和素养。我们将重点抓好基础知识的教学，强化后进生的辅导，同时给予优生更多的指导，力争全面提升合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
本册教材包括内容如下：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角及数学综合运用等。
小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积、统计与可能性等是本册教材的重点内容。
在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法与除法不仅在实际生活中应用广泛，也是学生必须掌握的基础知识和基本技能。这部分内容是基于前期学习的整数四则运算及小数加减法展开的，目标是继续提升学生小数四则运算的能力。简易方程则是小学阶段对初步代数知识的集中教学，内容包括字母表示数、等式性质、简单方程的解法及通过方程解决简单实际问题，进一步培养学生的抽象思维和解决问题的能力。
在空间与图形方面，教材设置了观察物体和多边形的面积两个单元。通过丰富的实践活动，帮助学生在已有知识的基础上探索物体的形状和相对位置，理解图形的特征和它们之间的关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，从而促进学生空间观念的发展。
在统计与概率方面，学生将学习有关可能性和中位数的知识。通过实验和操作，体验事件的等可能性和游戏规则的公平性，并学习如何求事件的概率。在平均数的基础上，教授中位数的概念，使学生理解两者的统计意义、特征及适用范围，体会统计与概率在实际生活中的重要性。
在用数学解决问题方面，教材通过小数乘法和除法的单元，教导学生如何利用所学知识解决实际问题。安排了“数学广角”的内容，通过观察、实验等活动，向学生传递初步的数字编码思维，感受数学在生活中的实际应用，培养他们的符号感、观察力、分析能力及对数学问题的探索兴趣。
教材根据学生的学习背景及生活经验，设计了两个数学综合应用实践活动，通过小组合作探究，运用所学知识解决问题，体验数学在现实生活中的价值，培养数学意识和实践能力。
本册教材的教学目标是确保学生：
1．熟练掌握小数乘法和除法的笔算。
2．能在具体情境中用字母表示数，理解等式性质，会用等式性质解简单方程，并用方程表示简单情境中的等量关系。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．分辨从不同方位观察的物体形状及相对位置。
5．理解中位数的意义，并能求出数据的中位数。
6．体验事件的等可能性及游戏规则的公平性，能够预测简单事件的发生概率，并进一步理解概率在生活中的应用。
7．通过发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在生活中的作用，形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码思想，培养发现生活中数学现象的意识，发展观察、分析和推理的能力。
9．享受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，自信地面对数学学习。
10．养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 体现计算教学改革理念，培养学生的数学素养。
小数四则计算在实际生活与后续学习中具有广泛的应用，因此这是学生必须掌握的基础知识和技能。本册教材对此进行了精心编排，尤其是小数乘法和小数除法，这部分内容既是重点也是难点，知识量和计算过程都相对复杂。教材的编排与以往相比，虽然内容变化不大，但在教学理念与实施措施上有显著不同。例如，在教学小数乘法时，不是直接定义小数乘法的含义，而是通过解决实际问题的过程，让学生自行体会小数乘法的意义，从而减轻学习负担。
2. 加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
本册教材中的简易方程单元，旨在引导学生学习初步的代数知识。从算术到代数的转变体现了对数量关系更深层次的认识，教材在内容呈现上关注学生的探索过程，增强了学习的开放性。例如，教学过程中通过使用直观的实验和插图，帮助学生理解等式的性质，使他们在探索中掌握解方程的原理。这样的设计不仅有助于学生提高逻辑思维能力，同时也为今后的学习奠定更坚实的基础。
小学数学五年级上册教学计划 2
一、指导思想
本学期的数学教学工作，以校本教研为切入点，通过有效的课堂教学作为研究重点，致力于培养思维活跃、实践力强、拥有较高数学素养的学生群体，构建一个动态、富有活力的数学课堂。
二、主要工作
(一)加强教学常规管理，提升教学质量
1、备课
备课是确保课堂教学质量的重中之重，我将严格管理备课过程，要求备课做到五个方面：备教材、备学生、备教学方法与学习方法、备教学工具、以及备习题和作业的设计与指导。
①备教材：要全面理解教材知识体系，明确各部分在整体中的角色，明确知识之间的内在联系，设定各章节的教学目标和重点难点。要灵活运用教材，充分利用教材的教学特点，同时适应时代发展的需求，将现实生活中的新素材融入教学。
②备学生：应深入了解学生的知识储备、学习能力及情感状态，明了学生的学习方式和兴趣，以及他们对课堂教学的期待。
③备教法学法：根据不同年级和班级学生的特点，设计切合实际的授课方案，合理安排教学环节，确保重点和难点清晰，符合学生的认知习惯，能调动学生的学习热情，为他们的问题分析和解决提供支持。活动设计应以“以生为本”为宗旨，预留学生参与的时间和空间，为课堂教学的动态化生成创造条件。做好对学生学习方法的指导，增强他们的自学能力。
④备例题与练习：根据教材及学生实际选择适合的例题和习题，确保例题和练习的针对性、目的性与有效性。
⑤备教学手段：根据需要选择多种教学工具，充分运用现代化的教学手段，提高课堂教学效果。
2、上课
上课是实现教学目标、提升教学质量的核心环节。要努力提高课堂效率，充分利用40分钟的课程时间，认真开展每一堂课。
(1)依照新课程标准，明确课堂教学要求，确保教学目标清晰，教材处理得当，知识讲授准确且易于理解，既要注重基础知识的掌握和能力的培养，也要强调思想品德的教育。
(2)将教材思路与教学思路有机结合，突出重点，理清条理，利用多样的教学策略，有效强调教学重点，突破学习难点，令学生在轻松中加深理解。
(3)讲练结合，课堂结构合理。新授课时间控制在15-20分钟，练习时间安排在10分钟左右。
(4)关注全体学生，尤其是中下层学生的学习积极性，营造良好的课堂心理环境，激励学生积极思考，鼓励质疑。应因材施教，妥善处理“吃得饱”和“吃不了”的平衡，确保全体学生参与到教学活动中。
(5)重视实验和实践课的教学，培养学生的动手能力。
(6)每节课和每个单元结束后，要及时进行反思，汲取经验教训，以不断完善教学。
3、作业设置与批改。
作业的布置与批改是巩固知识的重要环节，也是教师反馈教学信息的主要方式。要高度重视这项工作。
⑴规范学生的作业，提高作业质量，确保作业格式正确，字迹工整，卷面整洁。
⑵布置的作业内容应适量，难度适中，针对不同学生设定不同的作业；优等生可适当加大难度和量，中等生适量，后进生适度减少，形成三级梯度，实现整体提升。
⑶作业内容需围绕新课程标准、教材和学生实际情况精心设计，选择与生活实际紧密相关的题目，以加深学生对知识的理解和思维能力的提升。
⑷作业批改要认真、细致、及时，确保有布置有批改，并做好评讲。教师在批改作业中获取反馈信息，适时调整和优化教学方式。
4、课外活动与辅导。
学生的课外学习与实践活动是课堂学习的延续，是学校教学工作的延伸。要根据学生的实际情况，开展丰富多彩的课外活动，各年级结合学生的年龄特点和所学知识，每学期举办一次数学知识竞赛或趣味活动，激发学生学习数学的热情与积极性。对优秀学生，应鼓励他们不断发挥特长；对有困难的学生，要热情支持，分析问题，从提升兴趣和学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯，通过个别指导或有计划的补习，帮助他们取得学习上的进步。
小学数学五年级上册教学计划 3
一、指导思想：
在义务教育阶段的数学课程中，应以促进学生全面、持续和谐的发展为核心出发点。数学教学不仅需要考虑数学知识本身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让他们亲身体验将实际问题转化为数学模型并进行分析与应用的过程。这样可以帮助学生在理解数学的在思维能力、情感态度和价值观等各方面实现更好的发展。
二、班级学生情况分析
本班共有40名学生，他们大多数对数学学习抱有积极态度，但对知识的接受能力仍需提高，学习态度也需进一步端正。部分学生自觉性较差，常未能按时完成作业，学习数学时遇到一定困难。在新学期中，除了要端正学生的学习态度，还需加强培养他们的数学学习能力，以便提升整体学业成绩。
三、 教材分析
1. “简单的统计（一）”
统计学是数学的重要分支。随着社会进步及科技发展的需求，统计的应用越来越广泛。在工业、农业生产和科学研究中，单靠经验和直觉已无法准确把握事物的发展。我们需要通过对数据的分析来评估事物的发展状况，发现其内在规律，以指导后续的工作。统计学的核心在于收集、整理和分析大量数据，以便识别事物之间的关系及其发展趋势。
本单元将重点教授如何收集原始数据、进行分类整理和编制统计表，最终掌握较复杂的平均数计算方法。未来在第十二册中，还将深入学习统计表和统计图等内容。
2. 长方体和正方体
学生在低年级阶段已初步接触并认识一些立体几何图形，能够识别长方体、正方体、圆柱和球体等。在之前的教材中，学生也学习了平面几何图形的特征和周长、面积的计算。本单元的教学是在这些基础上进一步深入的，这标志着学生空间观念发展的重要阶段。长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习这两种形状，学生能够形成初步的空间认知，为学习其他立体几何打下基础。学习长方体与正方体的体积计算，有助于学生理解体积的概念及其计量单位，为未来学习各种几何形体的体积计算奠定基础。
3. 约数和倍数
本单元教材建立在学生已经掌握整数四则运算的基础之上，旨在为进一步学习约分、通分以及分数运算做好准备。通过这部分内容的教学，学生将获得初步的数论知识，加深对整数的理解，并为后续中学的因式分解打下基础。由于本单元的内容相对抽象，重点在于求最大公约数和最小公倍数。根据教学反馈，虽然奎逊耐彩条在实际运用中并不广泛，但在讨论约数、倍数、最大公约数等概念时依然能帮助学生形成直观理解，因此该内容仍将在教学中保留。
4. 分数的意义和性质
这一部分内容是在学生对分数已有初步认知，并掌握了约数、倍数、最大公约数和最小公倍数的基础上进行的系统教学。通过这部分内容，学生将进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数的四则运算和解决分数应用题奠定基础。不容忽视的是，分数教学是本学段的重点，必须确保学生切实掌握。根据《大纲（试用修订版）》的要求，关于“分数的加法和减法”中涉及的“分数与小数的加减混合运算”已被删去，但分数与小数的互化依然是重要内容，因此将其移至本单元讲授。
5. 分数的加法和减法
这部分内容建立在学生已掌握整数和小数加减法的意义和计算法则、分数的意义和性质，以及在第七册中学过的同分母分数加减法的基础上进行教学的。
四、 教学目标
知识与技能
● 让学生经历数据收集、整理、描述和分析的全过程，掌握数据处理的基本技能；体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性，并能计算一些简单事件发生的可能性。
数学思考
● 能合理解释现实生活中的数字信息，使用数字、字母和图表来描述并解决实际问题。
● 在探索物体位置关系、图形特征、图形变换及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
● 能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比和猜测，培养初步的合情推理能力。
● 在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性进行有说服力的说明。
解决问题
● 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
● 能探索解决问题的有效方法，尝试寻找其他可能的解决方式。
● 能借助计算器解决一些问题。
● 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
● 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。
● 对解决问题的过程具备回顾与分析的意识。
五、 教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者及合作伙伴。教师应积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生成长的教学过程。关注学生个体差异，使每位学生都能获得成功的学习体验与发展；因地制宜，有效使用现代化教学手段，以提高教学效果。
（一）让学生在真实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流
数学学习过程充满观察、实验、模拟和推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以讲解、示范为主的教学方式，引导学生深入探索与交流的学习活动。
（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识和能力，让学生具备良好的数感具有重要的意义。
（四）重视培养学生运用数学的意识和能力
与初年级的学生相比，本学段学生在知识、能力、情感和态度上都有了显著提升，教师应充分利用学生已有的生活经验，帮助他们将学习的数学知识运用到实际中，以体会数学在生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要方式，教师可以通过具体的案例教学过程，培养学生运用数学意识与综合利用所学知识解决问题的能力。
教学目的：通过统计活动让学生经历数据的收集、整理、描述和分析，深化对不同统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学的知识和技能，意识到随意丢弃塑料袋将对自然环境造成污染，从而增强环保意识。
六、 教学进度表
单元教学内容 总课时 时间安排
一、简单的统计（一） 8 第一至第二周
二、长方体和正方体 15 第三至第五周
三、约数和倍数 17 第六至第十周
四、分数的意义和性质 20 第十一至第十四周
五、分数的加法和减法 10 第十五至第十六周
六、总复习 10 第十七至第十八周
小学数学五年级上册教学计划 4
一、班级学生情况分析
在我所任教的五年级中，学生们普遍展现出了积极的学习态度与良好的学习习惯，对空间的理解也相对较强。在课堂上，他们能积极参与讨论，主动进行探索式学习。然而，根据上学年的知识质量验收结果，班级内学生的学业水平存在明显的分化，后进生较多。在本学年中，我计划着重加强基础知识的教学，特别是对后进生的辅导，同时也要关注优等生的指导，致力于全面提升学生的合格率和优秀率。
二、教材分析
本册教材的主要内容包括：小数的乘法与除法，简易方程，物体观察，多边形的面积，统计与概率，以及数学广角及综合运用。
(一) 数与代数方面
本册教材重点安排了小数乘法、小数除法和简易方程的学习。小数的乘法与除法都是建立在学生已经掌握整数四则运算、小数的定义与性质以及小数加减法的基础之上的。这些知识在小学阶段至关重要。简易方程部分涵盖了用字母表示数、等式的性质、解简单方程及使用方程解决实际问题等内容。
(二) 空间与图形方面
教材中包含观察物体和多边形面积的相关单元。
(三) 统计与概率方面
本册教材让学生了解可能性和中位数的相关知识。
(四) 用数学解决问题方面
教材一方面结合了小数乘法与除法的内容，另一方面也安排了数学广角的学习。
(五) 教材中还设计了两个数学综合应用的实践活动。
三、教学重点
小数的乘法、除法，简易方程，多边形的面积以及统计与概率等内容是本册教材的重点。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，熟练进行小数乘法和除法的笔算及简算。
2、使学生学会用字母表示数，掌握常见的数量关系，初步理解方程的含义，并能解简单的方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够进行相关的面积计算。
4、学生能够辨别不同角度观察物体时的形状及其相对位置。
5、理解中位数的定义，能够计算数据集的中位数。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够预测简单事件发生的概率，进一步领悟概率在生活中的实际应用。
7、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成用数学知识解决实际问题的能力。
8、初步了解数字编码的思维方式，培养对生活中数学现象的敏锐观察力，初步具备分析和推理的能力。
9、感受学习数学的乐趣，提升学习的积极性，树立学好数学的信心。
10、养成认真完成作业和保持数学书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、增强学习目的性教育，激发学生潜能，充分发挥他们的主动性。
2、加强动手实践活动，提升学生的空间思维能力。
3、进行个别辅导，帮助后进生提高学业成绩。
4、创造多样的学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难问题，发展个性特长。
5、注重数学与实际生活的联系，通过活动中的数学问题解决，增强学生的理解和体验感。
6、给予学生更多的关心与支持，适当降低作业要求。
六、课时安排
1、小数乘法 (8课时)
2、小数除法 (11课时)
3、观察物体 (3课时)
4、简易方程 (16课时)
5、多边形的面积 (9课时)
6、统计与概率 (4课时)
小学数学五年级上册教学计划 5
一、教材分析
本册教材内容涵盖：小数的乘法与除法; 平移、对称与旋转; 简易方程; 因数与倍数; 多边形面积的计算; 统计与数据。
小数乘法和除法在生活中及数学学习中有着重要的应用。这部分内容是在学生已经掌握整数的四则运算及小数加减法的基础上展开，旨在继续提升学生的小数运算能力。简易方程则是小学阶段学习代数基础知识的关键单元，涵盖用字母表示数、等式性质解析、解简单方程以及如何用方程表达等量关系进而解决实际问题等内容，从而进一步发展学生的抽象思维能力与问题解决能力。
观察物体及多边形面积计算部分，以已有的知识和经验为基础，通过丰富的数学活动，让学生亲自动手探索，能够识别从不同角度看到的物体形状及其相对位置；探索各种图形的特征、图形之间的关系以及图形之间的转换，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想，进一步促进学生的空间认知能力。
在解决实际问题的教学中，教材结合小数乘法与除法部分，教授如何运用所学知识来解决生活中的简单问题。
二、教学目标：
1. 使学生在理解小数的意义和性质的基础上，能够熟练地进行小数乘法和除法的笔算和口算。
2. 在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，能够用等式的性质解简单方程，并用方程表述简单情境中的等量关系来解决问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并能计算其面积。
4. 体验从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
6. 整体提升对学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学习数学的信心。
7. 养成良好的学习习惯，注重作业的规范和整洁。
三、教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积以及统计是本册教材的重点内容。
四、教学难点：小数除法、简易方程和多边形面积的计算是本册教材的难点。
五、教学措施：
1. 结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。
在例题和练习设计中，尽量贴近学生的生活实际，结合教材及时对学生进行品德教育。通过计算和应用题的解答，培养学生的认真学习态度和题后的验算习惯。
2. 切实提高学生的计算能力。
(1) 理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能够熟练进行计算，关键在于理解其意义、掌握方法。确保学生知晓积的小数点位置是依据潜在的变化规律来决定的。
(2) 重视基础，适度要求。小数乘除法的计算要求达到一定标准，同时对口算的训练应给予重视，逐步提高学生的计算能力。
(3) 运用规律，合理计算。整数运算定律同样适用于小数的计算，教学时要培养学生观察题中数据的能力，运用运算定律进行简便计算，体验教学的开放性。
(4) 验算检查，养成习惯。小数乘除法计算可进行互相验算，小数的四则混合运算需进行适当的检查，重要的是将检查与验算转变为学生的习惯。这样不仅能提高计算的正确率，也培养学生认真踏实的学习态度与风格，使他们终身受益。
3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养学生的数学能力是小学教师的重要任务。教师应深入研究教材，挖掘其内涵，重视数学思想方法的渗透。
小学数学五年级上册教学计划 6
一、班级基本情况分析
本班总人数为42人，其中男生24人，女生18人。整体来看，班内同学学习态度积极，大部分学生能认真听讲，按时完成作业，书写工整，表现良好。然而，仍有部分学生学习动力不足，面对困难时有逃避心理，其原因可能是学习策略不当或长期形成的不良学习习惯，导致基础知识薄弱。针对这些问题，本学年重点强化基础知识的教学，并加强对学习困难学生的辅导，同时注重对优等生的引导，以达到全面提升合格率和优秀率的目标。
二、教学内容和教学目标
本册教材主要包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、图形观察、平面图形的面积、统计与概率、数学运用等。其中，小数乘法、小数除法、简易方程及平面图形的面积等是本册的重点内容。本册的教学目标旨在使学生：
1. 熟练掌握小数乘法与除法的笔算。
2. 在实际情境中运用字母表示数，理解等式的基本性质，并利用其解简易方程，能够用方程表达简单情境中的等量关系并解决相应问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。
4. 能够识别物体从不同视角所呈现的形状及其相对位置关系。
5. 理解中位数的含义，掌握数据中位数的求法。
6. 体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够预测简单事件的发生可能性，进一步感受概率在实际生活中的应用，从而初步形成运用数学知识解决问题的能力。
7. 通过实际生活中的问题，经历发现、提出及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步培养综合运用数学知识的能力。
8. 初步认识数字编码的思想方法，培养在生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9. 感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
10. 养成认真书写作业、保持整洁的好习惯。
三、教学措施
1. 突出计算教学的改革理念，培养学生的学习素养。与之前的教材相比，本册教材在以下几个方面有所不同：
（1）本册教材不简单概括小数乘、除法的意义，而是让学生通过探索解决实际问题的过程，理解小数乘、除法的真正含义，减轻了学生的学习压力。
（2）学生在自主探索中理解小数乘、除法的算理和算法，而不单纯依赖文字形式的计算规则。
（3）将计算教学与实际问题解决有机结合，从实际问题引入计算教学，加强解决问题能力的培养。
2. 增强教材的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
本册的简易方程单元是学生初步接触代数知识的重要内容，主要体现在以下几个方面：
（1）内容的展现更贴合学生的认知特点，也借助天平演示插图，展示解方程的完整思考过程。
（2）以等式的基本性质作为解方程的基础，生动直观地呈现解方程的原理。
（3）调整简易方程的教学内容，突出利用等式基本性质解方程的优势，暂不引入如a-x=b和a÷x=b形式的方程。
（4）将解方程与解决实际问题的教学有机结合。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间思维的发展。
4. 加强统计与概率内容的教学，培养学生的统计意识，逐步形成从数学视角进行思考问题的习惯。
5. 逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，以数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习兴趣和内在动机。
四、课时安排
第一周(9-1~9-4)小数乘法(3课时)
第二周(9-7~9-11)小数乘法(3课时)
第三周(9-14~9-18)小数乘法(1课时）、小数除法（3课时）
第六周 国庆放假
第六周（10-9~10-10）用字母表示数（4课时）
第七周（10-12~10-16）解简易方程（4课时）
第八周（10-19~10-23）解简易方程（4课时）
第九周（10-26~10-30）解简易方程（4课时）
第十周（11-2~11-6）整理和复习（1课时）
量一量、找规律(1课时)
期中考试
第十一周(11-9~11-13)多边形的面积(4课时)
第十二周(11-16~11-20)多边形的面积(4课时)
第十三周(11-23~11-27)多边形的面积(2课时）、统计与可能性(2课时)
第十四周(11-30~12-4)统计与可能性(2课时)
铺一铺(1课时)
机动1课时
第十八周(12-28~12-31)总复习（4课时）
第十八、十九周(1-4~1-15)总复习迎接期末考试
数学, 教学计划
小学数学五年级上册教学计划 7
一、学情分析：
本班共有学生65人，其中男生30人，女生35人。经过观察，我认为五年级的学生普遍具备了一定的自我管理和学习能力。在教学过程中，我计划充分发挥学生的积极性，通过自主学习和合作学习的方式，掌握数学的基本技能与方法，提升数学能力。然而，仍有个别学生的自我管理意识不足，学习态度需进一步改善，作业完成情况也不理想，导致他们在数学学习上遇到一定困难。在新学期里，我们不仅要帮助学生调整学习态度，还需着重培养他们良好的学习习惯，提升各项学习能力，从而提高他们的成绩。
二、教学目标：
(一)知识与技能
数与代数
1、通过具体情境，理解百分数的含义，能够正确读写百分数；学会将百分数与分数、小数之间进行互换，并理解成数、税率、折扣和利息的概念，能够用百分数解决一些简单的实际问题。
2、理解比例的定义与性质，能够解答比例问题；认识正比例和反比例的含义，能正确判断两量的关系；能够在坐标轴上根据给出的正比例数据作图，并根据已有数据估算另一量的值；运用正、反比例知识解决一些简单的实际问题。
3、通过具体情境理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离与比例尺之间的关系，并应用比例尺解决实际问题。
4、通过回顾，总结掌握整数、小数、分数、比与比例及方程等基础知识；熟练进行整数、小数、分数的四则运算，灵活使用简便计算法；解答简单方程，系统掌握常见数量关系及解决简单实际问题的方法，灵活运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
5、通过回顾，巩固已掌握的计量单位，牢固掌握计量单位之间的换算，并能够进行简单的数值改写。
空间与图形
1、通过观察和操作等方式，认识圆；会用工具作圆；掌握圆周长和面积的计算方法，能够用圆的周长和面积公式解决一些简单的实际问题。
2、结合具体例子，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积和体积、圆锥体积的计算方法，并能用这些知识解决简单的实际问题。
3、通过回顾，系统掌握学习的几何体特征，熟练计算这些几何体的周长、面积和体积，巩固简单的绘图与测量等技能，能够解决实际问题。
统计与概率
1、借助具体实例，认识众数和中位数；能够求得一组数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；根据问题选择合适的统计量进行数据描述与分析，并做出合理推断。
2、结合具体实例了解扇形统计图，理解其特点与作用。
3、通过整理，系统掌握与统计图表、统计量及可能性相关的知识。
实践与综合运用
1、在综合应用中，深化对百分数和几何体体积的理解，能运用所学知识解决实际问题。
2、通过实践活动，初步了解分析与研究问题的流程与方法。
(二)数学思考
1、在探索比例的定义与性质、比例尺及解比例的过程中，提升学生的概括能力与抽象思维，形成初步的代数思想。
2、在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆锥体积计算方法的过程中，感受数学转化的思想；通过观察、操作、思考及交流等活动，进一步发展抽象、概括与推理能力。
3、在探索百分数及其与分数、小数之间互换的学习中，经历观察、比较与计算等数学活动，发展初步的抽象概括能力。
4、能够根据需求，选择合适的统计量描述数据并进行推断，促进统计观念的形成。
(三)解决问题
1、在具体情境中，发现并提出利用百分数、比例和比例尺知识解决的问题，培养应用意识。
2、在探索圆的面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程中，体会多样化的解决问题策略。
3、能够综合运用几何知识解决简单实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
4、在探索圆的周长、面积、圆柱表面积及圆锥体积的计算过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会运用猜想、比较和归纳等方法解决问题。
5、在解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。
(四)情感与态度
1、感受到数学语言的简洁性，体验数学的应用价值。
2、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、家乡和国家的教育，激发他们学习数学的兴趣。
3、在数学学习中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。
(五)语言文字
1、教师应使用普通话授课，准确使用数学语言。
2、注意规范板书，强调书写工整。
三、教材分析：
本册教材的编写，继承了青岛版教材的优良传统，通过情境引入问题，让学生在解决问题中学习数学知识，突出自主探索与合作学习的重要性，强化问题意识的培养。教材内容分为七个单元，包括完美的图形圆、山东假日百分数、啤酒生产中的数学比例、快乐足球界比例尺、我们长大了统计、回顾与整理等，注重各单元内容的搭配与组合，强调数学知识与实际生活的联系。
在学习新知识时，教材通过创设学生熟悉的问题情境，引导学生通过观察、时间、探索与思考，逐步建立数学模型，并通过模型解释现象或解决问题。这种方式促进了知识间的内在联系，便于学生建立系统性知识框架，增强知识迁移能力。教材强调数学思想方法的渗透，培养解决问题的策略，体现了从复杂到简单的转化思维。总复习部分帮助学生全面回顾小学阶段的知识与技能，构建合理的知识体系，以更好地理解和掌握所学内容，进一步提高学生的数感、符号感、空间观念和统计观念，增强解决实际问题的能力。
教学重点：百分数应用题和比例尺的相关知识，如何利用这些知识解决实际问题。
教学难点：运用圆、圆柱和圆锥的表面积与体积公式解决实际问题。
教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导材料、圆面积公式推导材料、百分数应用材料、圆柱体与圆锥体积公式推导材料等。
四、教学措施
1、鼓励学生独立思考，引导他们自主探索和合作交流：数学学习过程应充满观察、实验、模拟和推断等探索性活动。教师应改变传统的以例题和讲解为主的教学方式，引导学生参与到探索与交流的学习中。
2、重视培养学生的数学应用意识和能力：与一阶段学生相比，五年级学生的知识和能力有了进一步发展，教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将数学知识应用于实际生活中，以体会数学的实际价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。
3、注意教学的开放性，重视学生的创新意识与能力培养。根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，提供自主探索的机会。
4、面向全体学生，全面提升整体素质。加强基础训练，在计算方面注重口算训练，在应用题方面重视分数的乘除计算应用题的练习。
5、重视学生的课时目标和单元质量过关，严格作业批改与反馈，增强教学的针对性。
6、结合多媒体教学，利用计算机处理文字、图形、声音和动画等信息，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，实现多种感官的形象教学。
7、改革课堂问答方式，实施参与性教学。在教学中注重培养学生质疑与探究能力，常把提出问题的权利交还给学生，给予他们广阔的参与空间，让他们积极主动地发现与研究。
8、作业设计要准确、简洁、规范，方便教学。课内外作业均需精心设计，注重与生活实践结合，提升学生思维能力和创造力。
9、三位一体，形成学校、家庭与社会的教育合力。主动与家长沟通，通过家庭访问或召开家长会，互通学生在校表现，形成教育合力，相互促进。向个别家长提供有效的教育建议，共同帮助学生成长。
10、注重常规训练，养成正确的书写和握笔姿势。书写姿势要求头正、身直、胸舒、臂平、足安；握笔姿势需右手执笔，拇指、食指与中指从不同方向握住笔杆，保持适当距离，确保书写的规范性。
11、坚持讲普通话，书写规范字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，提高自身基本能力，同时进行小课题研究，提升教学素养。
五、教学进度：
本册教材共安排75课时，另有5课时的机动时间。
一.完美的图形圆8课时
二.山东假日游百分数14课时
三.圆柱与圆锥10课时
综合应用水与冰1课时
四.啤酒生产中的数学比例10课时
五.快乐足球比例尺8课时
综合应用让校园绿起来1课时
六.我们长大了统计7课时
数学与生活鸡兔同笼问题2课时
回顾与整理总复习14课时
六、实践活动与校本课程开发研究：
本学期安排两个综合实践活动：水与冰、让校园绿起来。
小学数学五年级上册教学计划 8
一、全册教学分析
1. 教材名称、版本：
义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级（上）
2. 全册教材简析：
本册教材共设十个单元，内容涵盖多个数学领域。在“数与代数”部分，主要介绍负数的初步知识，小数的意义、性质及其四则运算，同时结合解决实际问题的教学。在“空间与图形”部分，讲解了三角形、平行四边形、梯形的面积公式，并对公顷与平方千米等较大土地面积的计量单位进行了介绍。在“统计与概率”方面，教学内容包括复式统计表和复式条形统计图。教材中穿插了一些“你知道吗”的百科知识，帮助学生了解数学的背景，也编排了若干思考题，以便教师灵活运用。
在编写过程中，考虑到高年级学生的知识吸收能力和自我意识比中年级提高，因此对教材的结构进行了适度调整，设置了例题、练习及整理与复习等模块，以便更好地服务于学生的学习需要。
3. 教学目标：
（1）基础知识：
① 理解正负数及零的关系，通过直观分类帮助学生感知数的性质。
② 利用直线上的点，初步认识负数的大小。
③ 引导学生经历公式推导的完整过程，掌握必要的数学思想。
④ 探索小数的性质及比较方法，培养逻辑思维。
⑤ 理解小数点对齐的重要性，建立与整数加减法的联系。
⑥ 鼓励学生通过图形寻找规律，促进思维的开放性。
⑦ 引导学生利用计算器探索小数点的移动规律。
⑧ 通过实践活动让学生直观理解1公顷的实际大小。
⑨ 依据具体数量构建乘、除法算式，丰富乘除法的理解。
⑩ 理解复式统计表和条形统计图在数据呈现方面的特点。
（2）基本技能：
通过知识的联系和生活实际的结合，促进学生新旧知识的迁移、类比与拓展，帮助他们建立起更完整的知识体系。
（3）情感态度和价值观：
① 激发学生的学习热情，帮助他们体会数学的实用价值，培养他们对数学的兴趣和热爱。
② 培养学生的自尊心与自信心，增强合作和人际交往的能力。
③ 通过反思提升情感认知，引导学生积极参与学习，并形成良好的学习态度。
④ 创造实际问题的解决机会，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发他们的好奇心和求知欲。
4. 教学重点难点：
教学重点：多边形的面积计算、小数的乘法与除法的理解及其计算规则。
教学难点：深入理解小数乘除法的意义与计算方法，加强计算的准确性，鼓励学生自主探讨解决实际问题。
5. 教学方法：
（1）创造愉悦的学习环境，提升学生的学习兴趣。
（2）关注学习方法的多样性，尊重学生的个人体验。
（3）注重课堂训练形式的多样化，鼓励通过多种方式解决同一问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生对基础概念的掌握。
本学期将以新理念为指导，为学生提供丰富的教学资源和空间。充分利用教材的优势，增强数学与生活的联系，确立学生的主体地位，创造开放愉悦的教学情境，以支持其个性化学习需求，最终实现掌握基本知识和技能，培养创新意识与实践能力。
6. 学习方式：
① 预习教材，提出学习重点，反思自己的理解和疑问。
② 通过查阅资料，寻找解决问题的方法。
③ 教师作为引导者，鼓励学生自主学习，采用探究式、体验式的学习方法。
④ 借助小组讨论，鼓励每位学生参与，分享观点，互相启发，体验学习的乐趣。
7. 教学改革设想：
（1）增进学生对数学的兴趣与自信，提升能力。
（2）强调学生主体作用，教授有效的学习方法。
（3）结合实践活动，因材施教，设计符合学生认知发展的教学情境。
二、学生情况分析：
五年级一班共有学生32人，绝大多数学生对数学学习积极，能够基于已有知识和经验获取新知，具备一定的抽象思维能力。基础知识掌握扎实，大部分学生能够主动参与课堂学习，在小组合作中积极交流与探讨。然而，仍有部分学生基础较弱，上课时注意力不集中，需要教师的辅导和支持。本学期将重点关注学习有困难的学生，创造愉快的学习氛围，激发他们的学习动机，提高学习效果。
三、各单元课时安排：
第一单元：3课时
第二单元：9课时
第三单元：8课时
第四单元：7课时
第五单元：2课时
第六单元：8课时
第七单元：2课时
第八单元：14课时
第九单元：7课时
第十单元：5课时
四、各单元具体要求与分析：
第一单元 认识负数
在一至四年级的数学教材中，主要讲解自然数。本单元首次引入负数的概念，因此需通过合理的分类与直观的图示让学生理解正负数及零的关系，并通过点线图感知负数的大小。避免涉及负数的运算，实践活动“面积是多少”强调图形变换在面积测量中的重要性。
第二单元 多边形面积的计算
本单元基于学生已了解图形特征及长方形面积计算公式的前提，逐步引导学生掌握多边形面积的计算策略。鼓励他们经历公式推导的过程，利用方格纸辅助学习。探索多边形面积的不同推导方法，增强学生的自主探究兴趣，实践活动“校园绿化面积”将重视实际测量法的运用。
第三单元 认识小数
本单元系统传授小数的相关知识，帮助学生建立完善的小数概念。教学中由具象到抽象，逐步加深对小数的理解，强调大数目的改写与近似数的求取比较，对于小数与分数、整数的关系做好回顾与整理。
第四单元 小数的加法和减法
本单元将小数的加法和减法分两部分教学，在熟练掌握笔算的基础上，可适当进行口算练习。强化加法和减法运算律在小数运算中的应用。引导学生理解小数点对齐的原则，并关注计算中可能出现的难点，适当增加难度层次，鼓励他们利用计算器探索规律。
第五单元 找规律
本单元研究固定周期规律的现象，激发学生的探索兴趣，培养他们的探索精神。鼓励学生通过画图列举来寻找规律，适时引导运用除法来解决问题，选用合适的策略进行问题解决，并减轻学习负担。
第六单元 小数乘法和除法（一）
本单元教学小数与整数的乘法及小数除以整数的运算，强调小数乘以整数的计算思路，理解用计算器探索小数点移动规律。同时分析小数除法中常见的几种情况，适当控制计算难度，鼓励学生自主解决实际问题。
第七单元 公顷和平方千米
本单元的教学目标是让学生初步形成对1公顷和1平方千米概念的理解，通过丰富的活动让学生直观感受1公顷的实际大小，并利用图片和案例帮助他们理解平方千米作为大面积土地的测量单位，组织看图估计活动，加深他们对面积的实际判断能力。
第八单元 小数乘法和除法（二）
在第六单元的基础上，此单元继续讲解小数乘法（小数与小数相乘）以及小数除法。鼓励学生依据具体问题进行算式构建，逐步深化对乘、除法运算的理解。在简单的实际问题解决中掌握求积的近似值，学习通过计算和比较认识整数和小数乘法的运算律。
第九单元 统计
本单元集中于复式统计表和复式条形统计图的教学，要求让学生体验复式统计表与条形图在数据描述中的价值，具体指导学生理解和应用复式统计表，结合实际调查活动，使学生进一步熟悉与掌握统计知识。
小学数学五年级上册教学计划 9
本着“每个学生都可以被教好，没有差生，只有差异”的理念，我们将目光聚焦于每位学生的不同需求，实施课内学习与课外辅导的有效结合，帮助学生克服自卑心理，重新燃起他们的学习信心与勇气。在班级中形成“相互促进、共同进步”的良好学习氛围，确保每个学生都能有所成长，学有所用，提高数学成绩，全面提升教学质量。
一、教学计划目标
1、认真执行五年级数学上册的教学计划，做好每位学生的辅导和思想教育，确保优生与学困生的教育并重。
2、加强日常教学管理，对学生的学习情况进行定期检查和评估。
3、帮助学生树立学习信心，克服自卑情绪，激发他们的学习热情。
4、在班级中营造“相互赶超，携手共进”的浓厚学习氛围，使每位学生都能发挥自己的特长。
二、思想激励方面的扶助措施
1．积极开展与学生的沟通，定期进行谈心，关心他们的学习及生活状态，让学生感受到老师对他们的重视，激励他们的学习积极性。同时深入了解学生的学习态度、习惯和方法，以便进行针对性的辅导。
2．定期与学生家长交流，了解学生在家庭、生活、学习等方面的情况，以便更好地支持学生的成长。
三、辅导对象：
优生：张伟、李芳、王旭、陈晨、刘强
学困生：赵敏、钱超、孙丽、周航
四、教学措施
1、认清学生之间存在的差异，并非要消灭这些差异，而是通过设计和实施分层教学目标，促使不同水平的学生都能在自己的节奏中学习和进步。
2、确保每节课的训练层次分明，练习内容从易到难，既包含基础知识，也有扩展性训练，确保学困生能够有所收获，而优生则能进一步提升思维能力。
3、对学习有困难的学生，要多加鼓励与理解，耐心帮助他们，关注他们的课堂表现，督促其及时完成作业与练习。
4、加强家庭教育的指导，引导家长科学育人；教育学生正确看待成功与失败，学会勇敢面对学习与生活中的挑战，培养他们成为生活与学习中的强者。
5、帮助学生明确学习的目的，端正学习态度，逐步培养他们在课堂上专心听讲，按时独立完成作业的习惯。
6、课堂教学中尽量采用灵活的开放式方法，培养学生在具体情境中选择适当的解题思路，解决实际问题。比如通过“一题多解”、“一题多问”等方式，拓宽学生的知识面，增强他们的应变能力。
7、对学困生在教学中做到：“四个优先、五个跟踪”，即课堂提问、作业批改、课外辅导和家庭访问优先进行，同时在思想、课堂、作业、测试和学习方法上进行跟踪，确保他们逐步进步。
小学数学五年级上册教学计划 10
一、教材分析：
本册教材内容分为“分数的认识”、“四则运算”和“应用题及复习”三部分。“应用题及复习”包含4个单元。
(一)分数的认识：包括“分数的概念”“分数的大小比较”“分数的加减法”“分数的乘除法”4个课题。
(二)四则运算：包括“整数的加法”“整数的减法”“整数的乘法”“整数的除法”“分数与整数的混合运算”5个课题。
(三)应用题及复习：包括“生活中的应用题”“简单的方程”“统计与数据分析”“综合复习”。
二、教学目标与要求：
1、让学生理解分数的基本概念，掌握分数的异同及基本性质，能够进行分数的大小比较，并掌握分数的加减法和乘除法运算技巧。
2、使学生熟练掌握整数的四则运算，能够进行简单的混合运算，增强运算的准确性与速度，培养良好的计算习惯。
3、通过解决与生活相关的应用题，帮助学生将所学知识应用于实际，提升分析问题与解决问题的能力，培养独立思考的习惯。
4、引导学生认识与统计相关的基本知识，能够阅读和绘制简单的统计图，理解数据的意义，并具备初步的数据分析能力。
5、让学生系统性掌握与数学相关的基本概念，如整数、分数、方程等，并具备进行基本运算的能力，确保在逐步进阶中保持对基础知识的牢固掌握。
6、培养学生对计量单位的理解，明确不同单位的应用场合，掌握常用计量单位间的换算方法，提升灵活运用的能力。
7、使学生掌握几何形体的基本特征，深入理解相关的计算公式，熟悉几何形体的周长、面积和体积的计算方法，发展学生的空间想象能力。
8、培养学生对统计学基本知识的理解，能够对简单的数据进行分析，并计算平均数等基本指标，以此提升他们的综合分析能力。
9、锻炼学生独立解决应用题的能力，增强运用所学知识处理生活中简单数学问题的能力，培养灵活的思维方式。
三、教学措施：
1、进一步提升学生的计算能力，确保计算的合理性与灵活性。
2、增强学生的分析、比较和综合思维能力。
3、培养学生的抽象思维和判断、推理能力，提升迁移和类推的能力。
4、提升学生的思维灵活性与敏捷性。
5、让学生学会综合运用所学知识，解决实际问题。
6、进一步强化学生的空间观念，提升空间思维能力。
7、加强口算训练，提升处理简单四则混合运算的能力。
8、增强学生对常见数量关系和应用题解法的掌握，提高解答应用题的效率。
9、增加实践操作的机会，使学生获得正确的图形表象，提升对几何形体周长、面积、体积计算的熟练度。
10、掌握单位之间的换算，提升名数转换的准确性和灵活性。
小学数学五年级上册教学计划 11
一、班级情况分析
在我任教的五年级中，大部分学生都具备积极的学习态度，并且养成了良好的学习习惯，空间观念也相对较强。在课堂上，他们能够主动思考，积极参与学习。然而，根据上学年知识质量的评估，学生在学习成绩上呈现出明显的两极分化，后进生的比例仍然较大。在本学年中，我将重点加强基础知识的教学，同时对后进生进行针对性的辅导，并对优等生进行适当的指导，力求全面提升学生的合格率和优秀率。
二、教学内容
本册教材涵盖以下几个主要内容：小数乘法、小数除法、简单方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性，以及数学广角和综合运用等部分。
小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积是这一册教材的重点内容。
在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简单方程。小数的乘法和除法在生活和学业中都非常常见，是学生应该掌握的基础知识和基本技能。这部分内容将建立在之前学习整数四则运算及小数加减法的基础上，进一步培养学生的四则运算能力。而简易方程则是小学阶段教学代数基础知识的重要组成部分，内容包括用字母表示数、等式性质、解简单方程及用方程表示等量关系等，旨在提升学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形方面，教材设有观察物体和多边形面积两个单元。通过实际的数学活动，学生能够在已有知识的基础上获得探究学习的经验，辨认从不同角度看到的物体形状和相对位置。学生将学习到各种图形的特征、关系及其转换，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，渗透平移、旋转和变化的数学思想，以促进学生空间观念的提高。
在统计与概率方面，学生将学习可能性与中位数的相关知识。通过实践操作与实验，学生将感受到事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学会计算一些事件的发生概率；同时在平均数的基础上讲解中位数，使学生理解这两者的统计意义、特征及适用情境，进一步认识统计与概率在日常生活中的重要性。
在运用数学解决问题的部分，教材结合小数乘法和除法，通过实际生活问题的解决，培养学生的应用能力。还安排了“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生初步理解数字编码的思想，使他们意识到有规律的数字排列如何促进信息的安全、有序传递，感受数学的魅力，培养符号感和观察、分析、推理的能力，同时激发他们探索数学问题的兴趣。
本册教材还结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，从而体验探索的乐趣和数学的实际应用，进一步提高他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标是让学生：
1. 较为熟练地进行小数乘法和除法的笔算操作。
2. 在具体情境下，使用字母表示数，理解等式性质，运用等式性质解简单方程，并用方程表示等量关系以解决实际问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 能够辨认物体在不同方位下的形状和相对位置。
5. 理解中位数的意义，并能求得数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并能够计算一些事件发生的概率，进一步理解概率在现实生活中的作用。
7. 经历从日常生活中发现问题、提出问题及解决问题的全过程，体会数学在生活中的实际应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思维方法，培养发现生活中数学的意识，形成观察、分析及推理的能力。
9. 体会学习数学的乐趣，并提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
10. 养成认真书写作业、书写整洁的良好习惯。
小学数学五年级上册教学计划 12
一、学生的基本情况分析：
五（2）班目前有37名学生，比之前的四（2）班增加了1人，其中女生有20人。上学期的期末考试结果显示：平均分为43分，及格率为32%，差生率为45%，优生为零。从这些数据来看，学生的学习动力不足，对于知识的探究不够深入；在纪律方面，大多数学生表现出良好的班级凝聚力和爱校情感，遵循校规和纪律。然而，仍有个别同学纪律性差，亟需进行思想教育，以培养良好的行为习惯。
二、使用教材和本学期教学内容：
本学期使用的教材是五年级数学上册，采用的是苏教版的教材。
本学期的教学内容主要包括：
1、负数的认识
2、多边形的面积计算
3、小数的概念
4、小数的加法和减法
5、寻找规律
6、解决问题的策略
7、小数的乘法和除法（一）
8、公顷与平方千米的认识
9、小数的乘法和除法（二）
10、统计相关知识
三、教学任务和教学目标：
教学任务：
1、培养学生的品德与学习能力；
2、帮助学生理解教材中的知识，并能正确应用；
3、鼓励学生参与探索活动，认真完成练习和作业，及时反馈和纠正，以实现本学期的教学目标。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）让学生在具体情境中掌握数的概念扩展，逐步形成对相关概念的理解；经历探索小数四则计算的过程，深化对运算意义的理解，能准确进行小数的四则计算以及混合运算；积极参与探索与发现规律的活动，增强从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
（2）通过观察和平面图形的简单变换等活动，经历探索面积公式的过程，并掌握相关图形的面积计算公式；在具体情境中认识较大的土地面积单位，初步形成相应的面积单位概念。
（3）让学生在观察和操作中，初步理解用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行比较和分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握数据的收集、整理与描述方法，增强统计意识。
2、数学思维：
（1）结合认数进一步增强数感。
（2）结合面积测量与计算，发展空间观念。
（3）结合面积公式及简单周期现象中的规律教学，提升符号感。
（4）结合统计表（图）的理解，发展统计观念。
（5）通过有关教学内容，发展推理能力。
3、解决问题：
（1）运用所学知识解决实际生活中的面积计算、简单统计问题、小数四则运算及简单周期现象的问题。
（2）在现实环境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）积极探索解决问题的方法，理解解决问题的策略。
（4）进一步学习与他人合作，树立正确的合作态度。
（5）能够回顾和反思自己的学习过程，解释或评估学习结果。
4、情感与态度：
（1）积极参与各类数学活动，获得成功体验，树立学习数学的自信。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识和方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中的困难。
（4）将数学与现实素材相结合，注重现实生活中的数学应用。
四、方法与措施
针对学生的年龄特点和本册教学重点，采取了以下教学方法与措施：
1．教学中力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2．注重学生在知识形成和探究过程中的体验和方法的积累。
3．有步骤地融合数学思想方法，以提高学生的数学思维能力及问题解决能力。
4．加强探索性与开放性，培养学生的数学思维能力。
5．课内外结合，课内学习知识，课外实践技能，灵活运用所学理论。
6．对学习困难的学生给予耐心指导，做好学校与家庭的联系，实现三者的教育协同。
7．充分发挥教师的引导作用与学生的主体作用，在知识教学的同时渗透思想教育。
8．情感、态度与价值观的培养渗透于数学教学中，通过数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣和内在动机。
五、教学进度表
第一单元 负数的认识 4 课时 第 1至 2 周
第二单元 多边形面积计算 9 课时 第2至 4 周
第三单元 小数的概念 8 课时 第5至6 周
第四单元 小数的加法和减法 9 课时 第7至 8 周
第五单元 寻找规律 3 课时 第 9 周
第六单元 解决问题的策略 4 课时 第9至10周
第七单元 小数乘法和除法（一） 8课时 第10至12 周
第八单元 公顷与平方千米 3课时 第 13周
第九单元 小数乘法和除法（二） 14 课时 第13至16 周
第十单元 统计 7课时 第17至18 周
第十一单元 整理与复习 10 课时 第19至20 周
小学数学五年级上册教学计划 13
一、教材编排特点及重点训练项目
本册教材在教学内容的组织与安排上，继续以整套教材的编写原则和思路为依据，力求使教材的结构符合教育心理学的基本原理，并符合学生的认知特点。继承了前几册教材的特点，依然展现出内容丰富、注重学生的学习体验、展现知识构建过程、鼓励多样化的解题策略、促进学生学习方式的转变以及体现教学的开放性等特征。由于内容的多样性，本册教材还具有以下几个明显的特点。
1、优化小数乘法和除法的教材编排，体现教学改革的理念，培养学生的数学思维能力。
2、调整简易方程的教学内容，强调探索与开放性，推动学生的数学思维发展。
3、提供丰富的空间与图形相关教材，重视实践操作和自主探索，促进学生空间感知能力的提升。
4、加强统计与概率的教学，培养学生的统计思维，逐步形成用数学思维分析实际问题的习惯。
5、有步骤地融入数学的思想与方法，提升学生的数学思维和问题解决能力。
6、在教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力与学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动力。
重点训练项目：
1、小数乘法与除法；
2、简易方程的解法；
3、多边形面积的计算。
二、学生学情
本班学生思维活跃，课堂参与度较高，逐步养成了良好的学习习惯。
本期的重点是进一步提升学生的合作能力；增强学生问题的识别、分析与解决的能力，同时继续培养他们的优良学习习惯。
三、教学要求
1、能够较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中能用字母表示数，理解等式的性质，并能运用等式的性质解决简单方程，表达等量关系。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认物体在不同角度下的形状和相对位置。
5、理解中位数的含义，并能计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能预测简单事件的发生概率，从而认识概率在日常生活中的作用。
7、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步理解数字编码的基本思想，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，并建立学好数学的信心。
10、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
四、创新教学设计
1、转变观念，采用激励性、自主性和创造性的教学策略，以问题为导向，合理利用教材、媒体和实际材料来突破教学重点与难点，强调师生互动及生生互动，调动学生的积极性，提高教学效果。
2、保持课程和课时不变，不提高进度要求，不购买额外的复习资料，避免布置机械性、重复性的作业，确保作业量在规定时间内完成。
3、通过教学，对学生的学习态度、方法和学习纪律提出持续、一致且科学的要求。
4、改革教学方法，在数学教学中，教师应重视知识形成的过程，引导学生探索和发现，而非仅仅关注结果。
5、课堂上开展小组合作学习，让学生进行讨论、交流，舒缓心理压力，充分发挥学生的主动性，培养他们的创新意识和实践能力。
6、在教学中实施开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。例如，通过一题多解、一题多变等途径，拓宽学生的知识面，增强对知识内在联系的理解，提升他们的应变能力。
小学数学五年级上册教学计划 14
一、班级情况分析：
五年级的学生已顺利过渡至高年级，他们的思维方式已逐渐从具象思维转向抽象思维，对周围世界的理解能力提升到了新的高度。学生们不仅能够归纳还能用较为系统的方法来解决问题。本人所教授的两个班，共有学生94名，其中男生53名，女生41名。这两个班级的学习氛围浓厚，班集体意识强烈。大多数学生上课时认真听讲，积极参与讨论，作业按时完成。然而，仍有个别学生基础较为薄弱，上课时注意力不够集中，学习上面临一系列挑战。本学期的数学教学将重点针对这些问题，提升学生的学习兴趣与能力，进一步了解学生的个性差异，因材施教，确保每个学生都能有所进步。
二、教学内容和教学目标
本册教材涵盖以下内容：小数乘法、位置、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角以及综合应用等。
教学重点包括：小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积。
在数与代数方面，教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘除法在实际生活和数学学习中广泛应用，学生应掌握这部分基础知识及基本技能。该部分内容在先前学习整数四则运算和小数加减法基础上进行，以进一步提高学生的小数运算能力。简易方程是小学阶段代数初步知识的重要单元，涵盖用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及利用方程解决实际问题等内容，帮助学生进一步发展抽象思维和问题解决能力。
在空间与图形方面，本册教材包含位置和多边形的面积两大部分内容。通过丰富的实际数学活动，学生将在已有知识的基础上学习如何用数字确定物体位置，探索各种图形的特性、关系及间的转化，掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转等数学思想方法，促进学生空间观念的发展。
在统计知识方面，教材主要讲授初步概率知识，使学生在具体情境中感受事件发生的确定性与不确定性，理解随机现象结果的可能性大小，与生活的联系，培养数学观察的意识。
在用数学解决问题方面，教材结合小数的乘法和除法教学，指导学生运用所学知识解决生活中的基本问题；同时安排“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生体会数字编码的数学思想方法，让他们体会到数学在日常生活中的魅力，培养符号感及观察、分析和推理能力，激发探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。
根据学生的数学知识和生活经验，本册教材安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受到数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
本册教材的教学目标是使学生：
1. 较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2. 在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，利用等式的性质解简单方程，运用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4. 可以辨认从不同方位看到物体的形状和相对位置。
5. 感受事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能计算一些事件发生的可能性，进一步体会概率在生活中的作用。
6. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
7. 享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，自信心。
8. 养成认真作业和整洁书写的好习惯。
三、后进生情况分析与转化措施
后进生的主要特点如下：
1. 自卑感强。由于学习成绩差的后进生常在生活中受到批评，这使得他们与师长、同学间产生距离感，产生自卑心理。
2. 逆反心理较强。对于纪律差的学生及成绩时好时坏的后进生，他们往往不愿意接受成人的干预，产生反抗情绪。
3. 学习成绩差。由于长期受到批评和冷落，后进生逐渐失去对学习的热情，学习成绩也随之下滑。
针对后进生的转化措施：
1. 尊重他们的自尊心，关注肯定他们的优点，避免在公众场合进行批评，以免造成自尊心的伤害。
2. 激发他们的学习动机，教师应针对后进生的特长，鼓励他们积极向上，培养他们的兴趣与信心。
3. 重视家访工作，定期与家长联系，全面了解学生情况，从而有针对性地进行教育。
四、优秀生情况分析及提高措施
班级中的优秀生对数学学习兴趣浓厚，进取心强，掌握了扎实的基础知识和技能，分析问题和解决问题的能力较强，课堂参与度高，作业认真且书写整洁，能够积极帮助其他同学。
提高优秀生的措施：
既要充分肯定他们的优点，也要严加要求，指出不足之处，通过典型示范促使他们全面提高，形成优秀生的良性循环，在班级内起到示范作用。
五、课时安排
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
9.19.7
小数乘整数2课时
小数乘小数2课时
4
2
9.89.14
小数乘小数1课时
积的近似数1课时
整数乘法运算定律扩展至小数1课时
3
中秋节放假
3
9.159.21
解决问题2课时
单元测评2课时
4
4
9.229.28
位置2课时
单元测评2课时
4
5
9.2910.5
除数是整数的小数除法1课时
国庆节放假
6
10.610.12
除数是整数的小数除法2课时
一个数除以小数2课时
4
7
10.1310.19
一个数除以小数1课时 商的近似数1课时
循环小数1课时
用计算器探索规律1课时
4
8
10.20xx.26
解决问题2课时
单元测评2课时
4
9
10.2711.2
可能性3课时
综合与实践：掷一掷1课时
4
10
11.311.9
单元测评2课时
用字母表示数2课时
4
11
11.1011.16
用字母表示数3课时
期中检测1课时
4
12
11.1711.23
解简易方程4课时
4
13
11.2411.30
解简易方程4课时
4
14
12.112.7
解简易方程4课时
4
15
12.812.14
方程的意义1课时
等式的性质1课时
解方程2课时
4
16
12.1512.21
解方程3课时
实际问题与方程1课时
4
17
12.2212.28
实际问题与方程4课时
4
18
12.291.4
整理与复习1课时
单元测评2课时
平行四边形的面积1课时
4
元旦放假
19
1.51.11
平行四边形的面积1课时
三角形的面积2课时
平行四边形的面积1课时
4
20
1.121.18
平行四边形的面积1课时
组合图形的面积1课时
解决问题1课时
整理与复习1课时
4
21
1.191.25
数学广角4课时
4
22
1.262.1
总复习4课时
4
小学数学五年级上册教学计划 15
一、教材简析：
本册数学教材紧紧围绕“培养孩子的数学思维、提升应用能力”的教学目标，继承并深化了前几册的特点，涵盖了丰富的数学知识和技能。全册教材共分为8个单元，每个单元结构清晰，内容依然包含主题学习和“数学探索”两部分，以确保学习的连贯性和系统性。单元主题包括：数与代数、图形与几何、测量、数据处理、问题解决、数学游戏、应用与探究、思维训练。
二、教学要求和目的：
1、基础知识掌握
(1)帮助学生自主学习数学概念，重视基础技能的掌握。要求学生在课堂上积极参与，带上作业本进行课堂练习，定期检查和反馈学生的学习情况，并通过小组讨论形成良好的学习互助氛围。
(2)结合生活实际，强化数学知识的应用。遇到的问题要结合实际情况进行分析，在课堂上鼓励学生进行思考和尝试，培养他们的问题解决能力。每次作业均需认真检查，并鼓励学生互相讨论和修正。
2、数学思维培养
(1)鼓励学生探索多元解题策略，培养灵活应对数学问题的能力。
(2)引导学生进行数学推理，提升逻辑思维能力，强调过程与结果的平衡。
(3)组织小组活动，让学生参与到数学探究中，提升他们的合作精神和创新意识。
3、应用能力提升
(1)通过情境创设，让学生体会到数学与日常生活的紧密联系，增强学习的趣味性。
(2)培养学生进行数学建模的能力，鼓励他们将所学知识应用于实际问题中，增强实际应用能力。
(3)充分利用游戏和活动，激发学生的学习兴趣，并帮助他们在快乐中学习数学。
4、口头表达与交流
(1)培养学生善于表达自己的思考和解题过程，增强他们的自信心。
(2)鼓励学生积极参与讨论，培养他们的沟通能力。
(3)在表达过程中，要做到条理清晰，逻辑严谨，提高口头表达的质量。
5、综合性学习
(1)制定小组合作计划，要求内容具有可操作性，并适当分工合作。
(2)强调学生在学习过程中的主动性，鼓励他们提出问题，分析问题和解决问题，培养独立思考的能力。
三、教学措施：
1、充分调动学生在学习中的主动性，尊重他们的不同学习方式，创造良好的学习环境，激发学习兴趣。
2、教师应成为学习的引导者，更新教育观念，提高自身素质，并灵活运用各种教学方法，引导学生在实践中掌握知识。
3、重视课堂教学的有效性和互动性，采取启发式、讨论式教学方法，增强学生的参与感。
4、利用学校的各种资源，组织学生开展丰富多样的实践活动，拓宽学习渠道，增加实际操作的机会。
5、注重培养正确的价值观和数学思维，将这些内容融入日常的教学之中，促进学生全面发展。
6、重视基础与创新的结合，在夯实学生基本功的鼓励他们探索和创新，提升他们的综合素养。
7、根据学生的年龄特点和学习规律，灵活选择教学策略，促进学生全面提高数学素质。