小学学校教学计划旨在落实国家教育方针，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。计划细化日常管理，规范教学常规以提升教育质量，鼓励教师自主发展和创新，以激发其工作热情。注重教师的专业成长，通过校本研修和多元形式的培训活动，提升教师的教学能力与素养。教学计划强调课堂教学的有效性，鼓励学生参与实践活动，培养良好的学习习惯和品格。重视科学课程的设计与实施，提升学生的探究能力和动手实践能力，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，达到优化教学效果的目标。整个教学计划紧密围绕学生个性发展和教师专业发展，力求提升学校的教育教学水平。
小学学校教学计划 1篇
一、指导思想：
本学期，我校将继续贯彻落实国家基础教育课程改革的方针，紧密围绕学校的工作重心，以提高课堂教学质量为核心，全面提升教育教学水平，坚守素质教育的方向，注重培养学生的优秀品格和良好学习习惯，为他们的全面发展奠定坚实基础。
二、工作要点：
（一）细化日常管理，追求质量。
全面提高学校的教育教学质量，规范教学行为是基础，细化管理是保障。在“规范管理”和“创新发展”的双重推进中，鼓励教师自主发展与自我提升，积极调动教师的工作热情和主动性，是本学期加强教育管理的理念。
1、规范教学常规，提升教学质量。
重视教学常规的过程管理，规范教学计划、培训活动、备课、上课、作业批改和质量检测等环节，并在规范的基础上实现创新与发展。开展教学常规的过程性检查，建立教师业务档案，要求教师精心备课，做到精讲精练，以提高课堂的教学效率，并根据学生的实际情况合理布置作业，切实减轻学生的课业负担。
（1）认真备课，减负增效。
本学期学校将为教师提供一批优质的教案，教师需在此基础上进行调整，以适应学生的学习情况，倡导个性化设计，严禁抄袭现象。课后要及时认真反思教学的成功与不足，做好教学反思记录。
（2）认真上课，注重效率。
课堂中，进一步规范教师的教学行为，践行以学生为中心的教育理念，努力构建高效课堂。课堂教学要注重学生的发展，提升他们的能力，关注学生的学习状态，灵活调整教学策略。教务处将组织行政人员与教研组长深入课堂开展听课活动，及时与教师沟通和指导，整体提升教师的课堂教学水平。
（3）规范作业布置与批改。
科学设计作业练习、批改和指导，是提高学生学习质量的重要环节。教师在布置作业时，应合理控制作业量，注重练习的多样性，避免机械重复的作业，减轻学生的课业负担。要求教师事先完成所布置的作业，并进行细致批改，尤其是对一些基础较弱和习惯不佳的学生，进行针对性指导，以帮助他们改正错误并提升学习效果。
（4）做好质量检测与分析。
重视教学质量的分析，建立和完善学校教学质量监测体系，召开质量分析会，重点分析学生的优秀率及学业成绩，绘制直观图表，进行横向与纵向的比较，寻找提升教学质量的有效路径。
（二）采用多元形式，促进教师成长。
根据教务处的计划，本学期将进一步强化教师校本研修与素养提升，关注校本教研的层次化、多样化与教师主体性，采用“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，以促进教师的专业化成长。
1、加强校内外的学习与交流，倡导在互动中深化理解。
组织校本培训活动，通过自学和研究，提升教师的生本教育理念、教材把握能力和课堂教学效率。鼓励教研组开展以交流、展示、互动为主的活动，通过多元力量介入、互助学习，提升教师的质量，实现“有研有用”。鼓励教师参加各级培训，分享学习心得，积极写作教学反思、案例分析和教育论文，以促进自我成长。充分利用信息技术平台，方便教师间的教学交流与互动，收集整理教学资源，推动优质教育资源的共享。
2、推进教师学科素养提升工程，促进专业发展。
积极探索促进教师专业成长的方法，帮助青年教师迅速成长，学校将为评估教师提供支持。针对骨干教师和青年教师，特别是后备力量，给予更多指导与帮助。继续实施教师学科素养提升行动，完成90学时的集中培训任务，以提高教师的专业水平。对骨干教师进行重点培养，鼓励他们参加各种专业培训，严格按照考核要求，承担示范课和专题发言，带徒传授，充分发挥骨干教师的示范引领作用。
（三）切实开展科研，促进教学提升。
扎实推进教科研工作，围绕“有效教学”和“难教难学”的问题，深化校本教研，积极组织团队赛课和共同体教研活动，鼓励教师撰写论文、案例和教育叙事，引导他们将研究焦点转向学生和课程，探索轻负担高质量的新路径与方法。鼓励教师认真开展小课题研究，团队成员需明确分工，协作完成，记录研究过程中的得失，在科研中找到乐趣，积极寻找解决问题的方法，真正为学生服务，创造良好的学习环境，提高他们的学习积极性，最终提升教学质量和学生的整体素养。
（四）积极开展活动，促进全面素养发展。
注重学生参与性、实践性和趣味性，鼓励学生的全面发展，组织多种活动，通过这些活动挖掘优秀学生，为参加各类比赛做好充分准备。
小学学校教学计划 2篇
一、 指导思想：
为了深入贯彻教育部的各项政策，践行新的教学大纲，推动素质教育的有效落实，提升学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校的办学特色，我校在认真执行国家课程和地方课程标准的结合本校实际，制定了小学学校学期教研计划。
二、 教研计划的目的和依据
(一)目的：
1.学生个性发展的需求。
由于长期以来的应试教育，对学生的主动学习造成了负面影响，使学生在学习过程中处于被动的状态，导致学习效率低下。这种现象影响了学生的身心健康，同时也制约了其个性的发展。教育改革强调“以人为本”，尤其是对小学生而言，他们正处于认知能力和综合素质提升的关键阶段。学校需要为学生提供更为丰富的学习经验和发展机会，促进他们个性化的成长。
我校于20xx年成立了多元化的艺术教育小组，定期组织各类艺术活动，使学生在参与中提升自身的艺术修养，形成独具特色的校园文化氛围，从而促进学生综合素质的全面提升。
2.教师专业发展的需求。
教研计划的实施不仅能提升教师的教学水平，更要求教师在课程设计和教材开发方面具备更高的专业能力。教师应不断探索课程内容，研究学生的学习需求，不仅要具备扎实的学科知识，还需具有灵活的教学艺术和创新能力。通过专业的发展和培训，教师将能够在课程中更好地发挥自己的特长，实现个人与学校的共同成长。
3.学校与社会发展的需求。
自创校以来，我校一直致力于“全面+特色”的办学模式，作为现代教育发展的先锋，这是全体师生共同的目标，也符合社会对教育多样化的期待。我校周边社区的发展逐渐加快，社会对教育的要求也不断提高，希望通过教研活动提升学生的综合素质，增强他们的社会适应能力。这一需求促使我们制定出高质量的教研计划，以适应时代的变化。
(二)依据：
1、深入贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》和《小学课程实施方案》的相关规定。
2、我校的办学理念：创建高质量、有特色的现代学校，培养德智体美劳全面发展的学生。
3、学校现有的教育资源及条件：学校设施齐全，教学设备先进，教师团队积极向上，具有各自的特长，学生对学习有浓厚的兴趣，大部分家长也具备较高的教育素养，并能够支持学校的教育工作。
4、依据老师、学生、家长和社区的调查问卷结果，确定教研计划的内容和方向。
三、教研计划的总体目标
1.通过各类教研活动，提高教师的教学能力，进而提升学生的学习效率与综合素养。
2.促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，提升团队的整体专业水平。
3.通过教研活动，帮助学生提高自我管理能力，培养良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。
4.为教师的职业发展创造机会，打造一支科研型、专业化的教师团队。
四、教研计划的具体目标
1、成立教研小组，确保教师能够积极参与教研活动，形成良好的沟通机制。
2、充分利用学校及社区现有的教育资源，开发出适合学生的教学方案。
五、教研原则
1、互补性原则：教研活动应当补充和拓展现有课程，使教学内容更加丰富。
2、可行性原则：在制定教研目标时，要充分考虑教师的实际能力和学校的资源，确保计划的可实施性。
3、主体性原则：教师是教研活动的核心参与者，学生则是学习的主角，应该充分调动双方的积极性。
4、全面性原则：充分发挥校内外资源，确保教研活动的多样性和全面性。
5、灵活性原则：教学内容和方法应根据学生的特点进行调整，以适应不同学生的学习需求。
六、 设置教研的合理结构
在制定教研计划时，既要考虑教育政策的要求，又要符合学校的发展目标，确保教师的负担合理，同时注重学生的全面素质发展。因此我们将教研进行如下设置：
a) 根据调查结果，拟定教研主题，如科学探究、艺术鉴赏、道德教育等。
b) 根据学生的年级特点，设置不同的教研内容。
c) 每学期安排教研活动总时数为20小时。
七、 教研实施与评价
教研活动的实施
1、整合教研内容与课程教学，提高教学质量。
2、活动安排：教研活动每月一次。
3、教研小组成员应参与听课、评课，及时总结经验，解决实施过程中的问题。
教研活动的评价：
1、教师的自我评价结合来自同行的反馈，促进教师专业成长。
2、学生的反馈也是评价的重要部分，关注学生在活动中的收获和体验，重视多元化的评价机制。
八、 保障措施——教研管理：
一 建立教研组织机构：
组长：xxx(校长)，副组长：xx、xx、xx
成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。
二 前期准备：
1、召开教师会议，明确教研计划的内容和目标。
2、通过问卷调查收集教师、学生及家长对教研内容的需求。
3、通过与社区的沟通，确定教研活动所需的资源与支持。
三 培训与指导：
1、提供教研理论和实践指导的培训。
2、对参与教研的教师进行专业技能提升的培训。
四 编写计划纲要：
纲要应涵盖以下内容：
1、参与教师姓名、教研主题、实施对象、活动时间。
2、活动简介及目标设定。
3、具体活动内容和形式的设计。
4、实施建议，包括方法、时间、地点及组织形式。
5、活动评估机制的设定和评估方式。
六 教研活动的实施与反馈。
1、任课教师需做好教研记录，及时反馈活动效果。
2、每学期召开教研总结会，分享成功经验，讨论改进措施。
九、 教研的开发与拓展
第一阶段：准备阶段
(一)设立教研组织。
(二)开展问卷调查
1、设计问卷，了解教师及家长对教研主题的看法。
2、进行数据分析，发现问题及需求。
(三)初步规划教研方向。
第二阶段：实施阶段
(一)确定每个主题的负责人，明确工作分工。
(二)各小组制定具体的教研计划，并进行讨论。
(三)完善计划，实施教研活动。
(四)总结教研活动，并根据反馈进行改进。
第三阶段：持续发展
定期对教研内容进行评估和调整，确保其符合教育需求和社会发展。
小学学校教学计划 3篇
一、教材分析：
本教材围绕小学阶段的教学需求，构建了一个以综合素质培养为核心的教育体系。旨在激发学生的学习兴趣，同时结合实际生活、民族文化和时代背景，选择了丰富多彩的、富有思想性和趣味性的教学内容。
教材主要包括四个方面：基础知识、实践能力、创新设计、欣赏评价，具体涵盖了绘画、手工制作、音乐与戏剧欣赏等模块。课程的设计多样化，注重培养学生的创造力和个性发展，提供了广阔的空间让学生探索和表达自我。
二、学情分析：
这一年级的学生普遍对艺术课程充满热情，他们在绘画和动手实践方面表现出相当的基础和能力。大多数学生能够较好地运用各种材料，展现出丰富的想象力和创造性；作品全面而生动，充满对生活的观察与思考。然而，也有部分学生对空间的理解较弱，对材料的灵活运用能力尚需提高。
三、教学重点：
1. 学习基本的色彩理论，认识基本的色调变化，理解色彩的情感表达与运用。
2. 通过绘制生活中的趣事或人物，利用日记画的形式表达个人情感与思想。
3. 引导学生大胆使用回收材料，设计并制作简单的三维或半三维作品。
四、教学难点：
1. 利用鸡蛋壳、废旧包装、稻草等多元化材料进行创作。
2. 欣赏具有浓厚情感的国内外艺术作品，理解艺术作品的独特风格。
3. 使用水粉和水彩绘制周围生活，表达个人的情感和愿景。
4. 通过植物材料、纤维线及布料等原料进行平面拼贴，运用平衡、对称等组合原理进行设计。
5. 运用紫砂泥等材料进行立体创作，同时使用水粉颜料进行后期加工和装饰。
五、教学目标：
(一)总目标
引导学生通过个人及合作的方式，参与各种艺术活动，尝试不同的工具和材料，了解艺术欣赏与评价，丰富其视觉和触觉体验，感受艺术的乐趣，培养对艺术学习的长期兴趣；掌握基本的艺术表现语言，能够有效传达自己的情感和思想，提升生活品质，激发创造精神，提升艺术实践能力，从而形成良好的艺术素养和高尚的审美情操。
(二)各学习领域的目标
1. 造型表现学习领域
初步理解艺术语言的基本元素，例如形状、颜色和纹理，尝试运用各种艺术工具，体验不同媒介的表现效果，通过观察、绘画和制作等方式表达所见所闻，激发学生的创造力。
2. 设计应用学习领域
理解对称、平衡、和谐等设计原则，学习简单创作的意图与手工制作技巧，进行简单的设计与装饰，感受设计与其他艺术形式的区别。
3. 欣赏和评价学习领域
欣赏自然与艺术作品的形状、颜色和纹理，能够用语言表达自己的感受和想法，进行艺术作品的评价与分享。
4. 综合探索学习领域
通过结合语言、音乐等学科内容的艺术创造活动，进行表演与展示，表达自己的创作意图。
六、周教学进度安排：
小学学校教学计划 4篇
一、指导思想：
在新学期的开始，我校将继续围绕区域教师发展学校的教研与培训工作，坚持以提升教学质量为核心任务，继续推动基础教育课程改革，着力加强常规管理、师资培训、质量监控以及课题研究等多方面工作，努力使我校的教育教学工作再上一个新台阶。
二、工作思路：
认真总结我校近年来在教学发展中的经验和教训，结合实际，重新审视本学期的发展目标及具体措施。持续推进精细化管理，务实求真，把提升教学质量作为重中之重，不断增强我校的教学和科研水平，开创新的教学局面。
三、工作目标
1、常规管理更为精细;
2、校本教研更为有效;
3、教学质量更为稳定;
4、师生素质更为全面。
四、工作重点及措施：
(一)落实管理制度，提升教学质量
1.认真组织全体教师重温《厦门市小学教学常规管理工作意见》和《湖里区小学教学教研常规管理意见》，并在教研工作中积极执行相关要求。开展自评与互评，及时查找和改进常规管理中的不足，提升学校整体管理水平。
2.严格执行《厦门市小学课程设置》和“减负令”的要求，与体育教研组合作组织形式多样的大课间活动，确保学生每天课外锻炼不少于1小时。校长室及教导处将加强课堂巡查，及时纠正课堂管理中的不规范行为，确保教学秩序的稳定。
3.各教研组需根据学校工作计划，结合上学期的调研反馈，制定具体明确的学期教研计划，丰富教研活动形式，提高活动质量，从而提升教师的专业水平。教师应认真学习新教材，深刻理解《新课程标准》，制定详细的教学计划并合理安排教学进度。
4.教导处与教研组将进一步加强教学监控，定期开展随堂听课与常规检查，帮助教师提升教学效果，确保教案编写、作业批改及辅导工作的实效性。
5.定期进行学科教学质量的跟踪调查，虽不设单元测试，依旧要求各学科进行阶段性复习与练习，及早掌握学生学习动态，认真进行质量分析，制定相应的改进措施，特别加强对毕业班的质量监控和复习指导工作。
6.重视导优辅差工作，建立导优辅差档案，要求教师在课内外都要关注学生的学业情况，与家长保持密切联系，确保学生的学习积极性，并做好记录，确保每位需要帮助的学生都能得到支持。
7.加强学科竞赛的组织与指导，积极引导学生参加各类竞赛活动，促进特长生的培养，开展丰富多样的小社团活动，明确各负责教师的活动计划与内容，提高活动的管理质量。
(二)强化课程改革，促进有效研修
1.鼓励教师参加各类课程培训，积极外出学习，不断更新教育理念，应用新思维改进课堂教学。
2.加强教育科研与教研工作，通过科研推动教研，提升教学改革的有效性，鼓励教师结合实践中的问题进行深入研究，提升解决问题的能力。
3.围绕市、区的三项立项课题，积极开展课题研究，鼓励教师创新探索，积累过程性材料，通过课题引领提升校本教研的质量。
4.开展教师技能训练与竞赛，发挥骨干教师的带动作用，提升全体教师的专业能力，并借此机会选拔出校级骨干教师。
5.继续加大对年轻教师的培养力度，通过随堂听课、评课等形式，加强对青年教师的指导，同时发挥老教师的示范作用，提高他们的教学水平。
6.继续推动全员读书活动，定期组织读书分享会，提升教师的专业素养和教学能力。
7.增强教师的计算机技能培训，提高多媒体教学的运用能力，提高课堂教学的科技应用水平。
(三)丰富校园生活，提升学生综合素质。
1.通过背诵经典古诗文，培育书香校园文化，激励学生在阅读中感悟，提升语文素养。
2.提升写字质量，增强学生的书写能力，通过书法展示与比赛激发学生的兴趣。
3.继续举办各类学科竞赛，全面提升学生的综合素质及能力。
(四)依托课题，推动教学研究的深入发展。
积极开展减负增效的课题研究，鼓励每位教师参与，以期将研究成果应用于教育教学实践中。
小学学校教学计划 5篇
一、指导思想
小学阶段的教研计划是提升教育质量、促进学生全面发展的重要手段。通过系统的教学研究，能够有效促进教师的专业成长与学生的学习效果。我校教研计划以《教育部关于加强基础教育研究的指导意见》为参考，结合学校的实际情况与发展目标，探索适合我校特点的教研模式。我们将注重教学方法与内容的创新，持续反思与总结实践经验，借鉴外部优秀教研成果，以达到提升教学质量、优化资源配置、培养未来人才的目标。
二、教研目标
1、力争在一个学期内形成较为完善的教研体系，激发教师的参与热情。
2、通过教研活动，培养一批科研意识强、教学能力突出的教师团队。
3、促进学生积极参与教研活动，增强自主学习与实践能力。
三、研究要求
1、根据不同年级学生的特点，开发分层次的教研内容，确保每个年级的需求得到满足。
2、教研活动以实践和讨论为主，通过案例分析和经验分享提升教学效果。
3、同年级教师可以打破常规，依据兴趣与特长自主组队，共同探讨教学问题。
4、教研活动的组织由教务处统筹安排，确保活动的顺利进行。
四、研究内容
《教研活动计划》主要包括三个部分：（适用于低年级组）第一部分为〈基础教学研究〉，内容涵盖：课堂管理、互动技巧、基础知识传授等。（适用于中年级组）第二部分为〈学科深度研究〉，重点在于：学科交叉、项目式学习和探究式教学等。（适用于高年级组）第三部分为〈综合素养提升〉，内容包括：创新思维、实践探究和社会责任感等。
五、实施原则
1、理论与实践相结合：不仅关注理论知识，同时重视实践活动的扎实推进。
2、分层递进：根据不同年级的特点，设计符合其发展需求的教研内容。
3、自主性原则：教师可依据个人的兴趣选择不同的研究主题或活动方案。
4、资源利用：充分挖掘学校及社区的教育资源，形成内外联动的教学支持体系。
5、鼓励创新：教师要勇于尝试新方法，积极探索新理念，不断提升自身教学水平。
六、具体实施步骤
（一）
1、汇集教师意见，明确教研计划的具体内容和方向。
2、制定教研计划的目标与意义，提交教育主管部门审核。
3、与学生和家长沟通，征求对教研主题的意见和建议，确保内容的适宜性。
（二）对参与教研活动的教师进行培训，确保各项活动的有效实施。
（三）由教务处统筹安排教研活动的时间与内容，确保活动在规定时间内顺利开展。
（四）分阶段推进：
第一阶段：准备阶段。进行资源调研，确定教研方向，并形成初步方案。
第二阶段：实施阶段。开展具体的教研活动，并实施计划。
第三阶段：总结阶段。对教研效果进行反思与提出改进措施。
七、保障措施
1、成立教研领导小组，负责教研计划的审议与落实。
2、建立定期汇报制度，及时总结教研活动的实施情况，反映存在的问题。
3、确保教研活动的经费支持，保障活动的顺利进行。
4、争取家长与社区的支持，形成良好的教研环境。
八、评价体系
建立合理的评价机制，注重学生的全面发展，关注其学习过程中的表现。评价内容应涵盖学生参与度、实践体验和个人成长等方面。在评价形式上，鼓励多样化，可以通过汇报、展示、互动等方式进行；评价主体应多元化，包括自评、互评和师评等方式；评价方法以鼓励为主，促进学生发现自身优点与不足。评价结果可以是定量的，也可以是定性的，为后续的改进提供依据。
小学学校教学计划 6篇
一、指导思想
以“学生为本”为指导，明确课堂教学是提升学生素质的关键环节，聚焦于培养学生的综合能力和创新精神，充分利用教研活动推动教育教学改革，提升教育质量。
二、组织领导
建立健全教研组织体系，确保教研活动的顺利开展。成立以校长为组长，教导主任为副组长，各科教师为成员的教研活动领导小组。
三、活动目标
1、通过教研活动促进教师专业发展，构建学习型团队，增强教师的教育教学能力。
2、激发教师的教学创新思维，推动新课程标准的落实，提升课堂教学的有效性。
3、建立教研组内的资源共享机制，促进优质教学资源的交流与合作，形成合力。
4、关注学生学习成效，搭建教师与学生间的互动平台，提高学生的学习兴趣与主动性。
5、营造积极向上的教研氛围，促进学校整体教育教学水平的提升。
四、活动时间
每周一次教研活动，每次持续1小时。
五、活动内容
教研会议、主题讲座、经验分享、课程观摩、集体备课等。
六、组织实施
1、教研活动由教导主任统筹安排，各教研组长负责组织落实具体内容。
2、参与活动的教师需积极反馈意见，遇到问题及时沟通；若活动出现突发状况，需及时向领导报告处理。
七、活动评价
1、期末将组织一次教研活动的总结与评估，按照比例评选出教研活动优秀组织和参与教师。
2、将教研活动评价结果纳入教师年度考核，作为教师专业成长的重要依据。
小学学校教学计划 7篇
一、指导思想：
在新的学期里，我们将重点围绕小学英语教学的目标，结合课程改革的要求，着重提升学生的学习兴趣。通过体验式、参与式、合作与交流的教学方法，旨在提高学生的综合语言应用能力。为此，我们计划开展校本课程，以增强课堂教学效果，营造活跃的英语学习氛围，使英语更加贴近学生的日常生活。
二、活动目的：
通过实施校本课程，激发学生对英语学习的热情，帮助他们形成良好的语音、语调与语感；通过多种形式的学习活动如听、说、读、写、唱、演等，培养学生的综合语言能力，提升他们的英语综合素养。加强自主学习策略的培养，提升学生自我学习的能力，提高外语课堂效率，创造积极的英语学习环境，拓展学生运用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：
根据小学生的身心发展特点及我校学生的具体情况，结合他们的认知水平与情感需求，本学期校本课程将涵盖四大内容：歌曲、童谣、字母发音规则以及课本剧。教师通过资料搜集、问卷调查等方式来确定这些内容的具体实施。
四、具体实施方案：
(一) 歌曲与童谣教学
1. 渗透到每节课中。在课堂开始时播放或演唱英语歌曲，以营造学习氛围，采用反复欣赏、简要讲解关键词、逐步跟唱的方式，让学生在自然中习得英语。
2. 灵活运用在各个教学环节中。在新内容学习前用歌唱来营造氛围，学习新内容后可以用歌曲来调节和放松学生情绪；在下课前通过歌曲来巩固知识，给学生留下愉悦的回忆。
3. 唱演结合，培养学生的艺术素养。鼓励学生尝试用旧曲谱创作新歌，或自行编写童谣，通过这种方式提升他们的创新能力，同时有意识地增强对学习策略的指导。
(二) 字母发音规则
通过简明的口诀等形式帮助学生熟练掌握每个字母的基本发音规则，进行拼读和拼写单词的训练，最终帮助他们克服单词背诵的困难。
五、教学模式及方法：
倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考与合作探究；为学生提供选择空间和交流机会，多采用同桌讨论、小组合作等形式，教师适时给予指导与评价，扮演服务者和引导者的角色；将“目标—策略—评价”过程与“活动—体验—表现”过程进行有机结合。
小学学校教学计划 8篇
为进一步推进我校的课程改革，提升教师的专业素养和教学能力，充分发挥团队优势，打造一支“专家型、学者型”的教师队伍，特制定本学期的小学学校教研计划如下：
一、指导思想：
本着教育局的教学工作要点，依托校本教研工作，结合我校的实际情况，继续以教师团队和个体发展的潜力为核心，着眼于教师的专业成长需求，转变教学理念，提升教师的教学能力，确保学校的教学质量不断提高，促进学校的可持续发展。
二、教研目标：
秉持“科研兴校、教研强师”的理念，以教学研讨为主要途径，以课堂教学为重点阵地，通过校本教研活动的有效开展，努力构建“高效、开放”的教研机制，营造“信任、合作、分享”的教研氛围，积极引领中青年教师不断提升专业素质，探索校本教研的新模式，推动我校的校本教研工作逐步迈向科学化、规范化、系统化。
1、通过校本培训，更新教育理念，实现课堂上师生的有效互动，确保课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机融合，提高课堂教学的有效性。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提升教师的教学总结能力、评价能力和教学理论水平。
3、转变观念，强化教研组的工作，使其成为提升教育教学质量和促进教师专业发展的重要平台。
4、通过观摩或参与优质课堂，尝试案例分析和自主学习，充分利用网络资源，促进教师的专业水平提高。
三、具体步骤和方法：
1、建立机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，各学科负责人与教研组长为成员的校本教研领导小组，并结合实际情况组建四个教研组：
语文教研组，李老师担任组长，陈老师、杨老师为主要成员；数学教研组，葸老师任组长，周老师、唐老师为主要成员；英语教研组，冯老师任组长，张老师、马老师为主要成员；艺术教研组，田老师任组长，罗老师、万老师为主要成员。
2、完善制度。持续加强校本教研制度建设，在现有制度的基础上，进一步完善各项规章制度，并制定相应的奖惩措施，以制度推动发展，以制度保证落实。
3、发挥“专业引领”的作用。
(1)积极推行“走出去”的培训方式。
教学专业的发展需要专业的引导，通过名师的引领明确方向，同时鼓励学校要求外出学习、考察培训的骨干教师撰写学习汇报，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习成果。培训采用专题讲座、经验交流、示范课等多种形式，使更多教师受益。
(2)做好“请进来”的工作。
邀请专家、名师的参与是校本教研成功的重要资源。缺少专家、名师的指导，校本教研将失去理论支持，并可能停滞不前。专家的现场指导是最受教师欢迎的形式，也是我校校本教研向深度可持续发展的重要举措。本学期，我校将邀请教研室的教研员为教师进行新课程培训，进一步发挥名师的作用，邀请专家来校开展专题讲座，解决教师在教学中遇到的疑问和困惑。
(3)挖掘校内潜力，发挥本校优秀教师的专业引领作用。校本研究的主体是本校教师，因此在外聘专家的也要充分利用校内教学骨干和优秀教师的示范作用，安排区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，另一方面也增强对骨干教师和研究型教师的培养。
4、深化“课例研讨”的校本教研模式。
推进“一个课例多次研讨”的教研模式：
(1)每位教师围绕自己确定的校本教研主题进行汇报课的授课。（要求：课前围绕主题进行说课，课后进行反思）
(2)同组教师（学校领导）共同备课、听课、评课。
(3)同组教师（学校领导）开展研讨交流，做到“三个一”：说出一点优点，找出一点不足，提出一点期望。
(4)执教教师根据大家的建议进行二次、三次修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高效果。
(1)加强日常课堂教学管理并对相关资料进行检查，做好各项记录，确保教学质量。学校将加强对课堂教学的调研，领导将采取推门听课、跟踪听课等多种形式，获取第一手材料，以提高课堂教学的有效性。
(2)深入实施新课程，扎实开展每周一次的活动，注重岗位培训，力争培养出名师。
(3)配合教育局关于打造名师的号召，结合我校实际，组织教师开展各类教育教学技能竞赛，促进教研活动的开展及教师业务水平的提升，例如基本功比赛、教学设计大赛、课堂教学竞赛等。
(4)注重日常教研活动的资料管理，要求教研组和个人按管理制度完成各项工作，做好校档案和个人档案的积累，确保有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，评选优秀教案、教学反思、典型案例等。
6、利用网络平台，丰富研讨资源。
除了组织教师外出观摩、听专家讲座外，还将充分利用网络资源，为教师创造良好的教研环境。教师可以通过教育网站参与虚拟教研，与全国各地的同行交流学习。
7、加强校本教研的管理。
校本教研需要加强层级管理，各个管理层需明确职责。校本教研管理主要分为三个层次：
第一是校级决策层，校长为第一责任人，负责把握教研方向，提供必要的人力、财力等资源；
第二是执行层（主任、教研组长），主要在校长的领导下，负责组织开展校本培训，并提升参与度和培训水平，具体包括五项工作：建立规章制度、师资队伍建设、组织培训、负责培训效果评估、档案建设；
第三是基础层（教研组长），主要职责是动员本组教师参与培训以及主持组内的教科研活动。
我们将以新课程师资培训为重点，致力于提升教师的专业素质和教学质量，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，携手并进，努力推动我校的校本教研工作向前发展。
小学学校教学计划 9篇
一、 小学学校学期教研计划的目的与意义：
我校学期教研计划的制定是基于学校的实际情况与特色，结合教师的专业成长需求以及学生的学习兴趣，制定出符合我校特点的教学计划。教研计划的目标在于提升教学的灵活性和有效性，既要能满足学生发展的需求，也要与学校和社区的发展目标相一致。通过教研活动，教师能够获得专业发展的机会，为学校创设更具特色的教育环境，为国家课程和地方课程的实施提供支撑，弥补现有课程的不足之处。
二、 小学学校教研计划的基本原则：
教研计划是在国家教育政策框架下，由学校自主研究和制定的，我校的教研计划遵循以下原则：
1、 合作性：教研活动是一项需要集体协作的工作，学校的教学计划尤其如此。在整个研讨过程中，教师之间、管理层与教师、学生及其家庭、社区成员之间应当紧密合作，发挥集体智慧，推动教研的深入开展。
2、 民主性：学校的管理者、教师、学生以及家长构成了教育的“共同体”，是教研活动的重要参与者。考虑到学生的需求与兴趣，教师和家长需积极参与到教研中。在教研过程中，要广泛征求他们的意见，营造民主、开放的氛围。
3、 选择性：教研计划应当鼓励学生的全面、主动发展，让每位学生的潜力得到充分发挥，促进个性化教育的实施。
4、 开放性：在实施教研计划时，学校应当充分利用学校、家庭、社区等各类资源，调动校内外所有参与者的积极性，共同推进教研活动的开展。
5、 灵活性：在教研活动的安排上，不求完美或者过于复杂，而应立足于学校的实际情况，量力而行、逐步推进，以使计划更加切合实际。
三、 小学学校教研活动的常规管理：
教研活动的常规管理由教务处负责，主要包括活动的安排和教师参与情况的监控。学生的参与情况由班主任负责，教务处则负责整体参与情况的检查。教务处在管理过程中，应讲究科学性，确保工作细致入微，从而保障教研活动的顺利进行。教研活动中，内容应以校本教材为依据，在教学方法上与国家课程有所区别，重视学习方法的指导，激发学生的思维，拓宽知识面，营造轻松愉悦的学习氛围，采用多样化的教学手段。
小学学校教学计划 10篇
一、指导思想
本学期，我校的教学工作将以提升课堂教学效果为核心，以实施“新课程改革”教学为基础，通过学习研究、检查督导等多种形式，切实提高教师的专业素养，提升学校的教学质量，增强学校的办学水平，树立良好的社会形象，为学校的进一步发展奠定坚实基础。
二、工作要点
1、注重校本培训，通过学习、研究、培训、引导、实践、竞赛等多种方式，提升教师的专业水平，建设学习型教师团队。
2、进一步规范办学行为，强化教学常规的检查与管理。
3、积极推行课堂教学改革。
4、努力创造师生发展的空间，通过各类比赛活动促进师生个性化发展，为师生提供展示自我的平台。
三、具体工作：
(一)、强化校本培训，建设学习型教师团队。
教师是教学成败的关键，课改的推进也离不开教师，提升教师队伍的素质至关重要。在结合我校实际的基础上，将坚持“骨干引领、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师的专业成长。
1、加强学习，提升业务素质。
本学期将加大培训的频次，确保每月集中学习一次。学校将为教师提供电脑及网络资源，鼓励教师关注并学习优秀的教育教学文章，摘抄有价值的内容以便于教学实践。
2、重视实践与反思，倡导教师勤于思考和多写作。
教师应积极撰写教育叙事、教学案例、论文、教学随笔等，将撰写作为个人成长的重要途径。每位教师本学期需撰写教学随笔每月一篇，并结合教研活动完成一篇教学案例或论文。
3、开展问题导向的教研活动，倡导在交流中进步。
本学期将全面推动教研活动。教研组需发挥其职能，围绕一两个重点问题开展专题活动。例如，语文组重点关注写字、阅读和习作的教学；数学组则可研究解决实际问题的教学方法。教研组长需制定详细的活动计划，包括活动内容、方式（如理论学习、听课评课、经验交流）、时间和地点，并做好记录。
1、各任课教师负责组织，确定教研主题，确保活动的实效性，避免“应付”现象;
2、鼓励骨干教师发挥传帮带作用，支持新教师的发展，促进整体教师队伍的提升。活动内容可包括备课、听课和评课，或师徒之间的教学交流。
3、提供多样化学习机会和平台，确保教师的专业水平和业务能力得到提升。学校将对教师学习情况进行严格管理，学习后需提交学习笔记，未请假擅自缺席者将视为旷课。
4、教研组需在开学初提交工作计划，并每两周开展一次主题教研活动，由组长负责组织和材料收集;
5、配合教务处开展教学比赛，促进教师发展。
(二)、强化常规管理，确保教学工作正常有序进行。
1、严格执行“三表”管理
①严格按照课表上课，不得随意调动课程。
②确保按时到达课堂，不得迟到或拖堂，教务处将加大检查力度。
③依照体育活动总表安排组织课外活动，确保学生每天至少有1小时的户外活动。
2、严格落实“六认真”要求
①备课
三至五年级教师必须按照要求备课，教案需包含教学目标、重点难点、教具准备、教学过程、作业设计等，杜绝不上课无备课的现象，并要求上课时携带教案以备检查。
②上课
课堂语言需精炼、规范，知识传授应准确。上课期间需遵循“六不”原则：不坐着上课、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚学生。
③作业
作业要详批详改，家庭作业要合理布置并进行检查。教务处每周进行作业检查。
④辅导
应杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作，课内外补习相结合，本学期将加强学生书写要求。
⑤考核
在语文、数学、英语等科目进行单元考试，每次考试后做好及时分析课上情况，提出改进措施。
⑥总结
对教学情况进行全面各学科应认真分析教学中的优缺点，并提出改进方案。
3、关注两头，促进各年级均衡发展。
一年级作为起始年级，需要重点关注良好行为及学习习惯的培养，打基础关系到整个学习生涯。
4、控制辍学率，确保学生人数稳中有升。
5、开展综合性评价，促进学生全面发展。
本学期继续利用学生素质评价手册，严格进行综合性评价，开展自评、互评多种形式的评价，重视评价的长远效果。
6、加强教学监控，确保课堂教学的规范性。教学管理人员将深入课堂进行听课，听课后及时进行反馈和指导，并每月总结。
7、本学期将进行“量化考核”。
四、挖掘学校特色，利用校内资源。
1、本学期将在大课间和体育课时间持续开展特色“跳绳”活动。
2、为了让家长和社会更了解我校，本学期将在5月份举办课堂教学“开放日”活动，邀请家长随时进入教室听课，老师需做好充分准备，以展示教学成效。
五、加强教科研工作，提高研究水平。
本学期我校将在三至六年级推行备课、上课改革，实施“24字教学模式”。在备课上，不再单纯备“教案”，还需备“学案”，即学生的预习作业；在课堂教学中，通过“互助小组”的研讨和互助，促进学生的学习，帮助不爱做作业的学生及时完成任务。
六、组织各类比赛活动，激发学生学习兴趣。
通过多样化的竞赛活动，促进学生个性发展，提升学习热情。
七、具体活动安排如下：
九月
1、制定“三表”，制定教学计划，各教研组提交工作计划。
十月
1、召开教师座谈会、交流会。
2、进行第一次教学常规检查。
十一月
1、开展语文、数学、英语教研活动。
2、进行第二次教学常规检查。
3、检查教学进度落实情况。
4、组织期中质量检测及总结。
十二月
1、进行语文、数学、英语公开课。
2、召开教学经验交流会。
3、进行第三次教学常规检查。
六月
1、召开毕业班教师座谈会。
2、撰写、评选并上交语文、数学、英语教学论文。
3、进行第四次教学常规检查。
4、各科授课完毕，综合科检查。
一月
1、组织学生进行期末测试。
2、组织教师阅卷、试卷分析与成绩统计。
3、各部门、教师进行期末整理归档材料。
小学学校教学计划 11篇
一、 目标：
三年级：平均分60，及格率55，优生率35；
四年级：平均分60，及格率55，优生率35；
五年级：平均分60，及格率55，优生率20；
六年级：平均分70，及格率65，优生率25。
二、 基本情况：
（一）教师情况
本教研组共有教师8人，其中男教师3人，女教师5人。他们是、、，、（兼职教师）、、，以及。其中具备丰富的教学经验，深受学生喜爱；默默奉献，努力提升；为年轻教师，充满活力；有优越的学术背景，教学能力良好；从教时间较短，尚需多加锻炼。英语组在实力和经验方面存在差异，人员结构多元，既有经验丰富的老教师，也有刚走出校门的年轻教师。
（二）学生情况
本学年，3——6年级开设英语课程的班级共有20个，学生的英语基础差异较大，兴趣水平也不相同。有些班级对英语学习充满热情，而有些甚至缺乏兴趣。今年共有15个班级开展英语课程，学生的基础普遍薄弱，甚至个别学生没有任何基础。
（三）英语组组成员及分工：
教研组组长：，负责传达学校的相关政策，落实组织任务，并协调教导处的工作。
英语组组员，认真完成个人教学任务，执行相关政策，加强对学生的教学管理。
（四）上级下达的目标任务
三、 工作思路
1、信息传递。英语组将致力于有效传达学校领导层与教师之间的想法与需求，尽量减少误解所引发的矛盾，确保学校各项规章制度顺畅实施，增强本年级教师的归属感和责任感。
2、加强教师职业操守与师德师风的培训。通过非正式会谈和定期的月会，潜移默化地向老师们传递正确的价值观，特别强调帮助学生获取更多知识，提高本学科在学生心中的重要性。
3、严格执行英语教育教学的管理。英语组将集中精力抓管理，确保在教育教学中形成良好的氛围，培养学生的学习和行为习惯，提升英语教学的整体质量。
（1） 关注班主任引导，强化英语组的常规管理，规范学生的行为习惯，提升英语教育质量。
（2） 聚焦学科组建设，促进英语教学质量提高，以学科组长为主导，加强老师的教学能力，通过分析管理中发现的问题，定期组织培训与活动，切实提升教师的教学水平，确保每位学生都有针对性地辅导，制定分层次的学习目标。
（3） 关注学生行为，树立榜样，促进师生间及家庭与学校之间的良好沟通。
四、工作安排：
第一周：协调教师与学校的各项工作，明确岗位职责。
第二周：协助教导处督促教师制定教学计划。
第三周：协助教导处监督教师的教学活动。
第四周：协助学校做好国庆期间的学生安全教育。
第五周：处理国庆期间的安全工作。
第六周：全面负责第一次月考的各项工作。
第七周：统计第一次月考的成绩，召开年级教师会议，督促教师分析班级成绩，特别是对优生的追踪和指导。
第八周：1、教法研讨【具体实施】 2、优生辅导及差生帮扶经验交流。
第九周：进行英语教研活动，包括教法研讨与经验交流，督促教学进度，制定半期考试范围和命题教师。
第十周：期中考试【出题：】。
第十一周：对半期考试的成绩进行统计与分析，表彰年级优生，督促班主任关注班级成绩，特别是对优生的追踪工作。
第十二周：协助学校的其他工作，开展随堂听课。
第十三周：继续开展随堂听课，提升教学质量。
第十四周：协助学校工作，布置第三次月考相关事宜。
第十五周：进行第三次月考。
第十六周：统计、分析第三次月考的成绩，召开年级教师会议，督促教师进行班级成绩分析，尤其是优生的追踪管理。
第十七周：举办学科组的期末复习研讨会【具体负责】。
第十八周：进行期末总复习【负责】；强化学生日常管理。
第十九周：督促学生日常管理，确保班级进行德育考核，协助学校处理寒假安全工作。
小学学校教学计划 12篇
制定一个目标：
开设多样化课程 全面提升教学质量
遵循两个原则：
轻松 高效
落实三项管理举措：
一．课堂教学的管理
目标：学校的各科课堂教学需注重学习过程，追求高效，保持课堂秩序，彰显民主氛围。
策略：
1、深入学习“教学五认真”，确保全体教师认识到课堂管理对提升教学质量的关键作用，展开讨论，共同探索提升课堂教学效益的方法。
2、与德育处联合开展“培养良好听课习惯”活动，评选“善于倾听之星”、“敢于发言之星”、“独特见解之星”，确保课堂中始终保持主导声音。
3、强化抽签听课制度，实施管理与指导相结合的方式。
——校长每周听课2节，分管教学校长每周听课4节，教导室人员每周听课2节，其余行政人员每周听课1节。（重点观察年级和班级的课堂情况，听好分管学科和自己任教的科目，关注调研班级的教学质量）
——听课时，提前到达教室，观察环境布置和卫生状况，检查学生课前准备情况，确保教师携带教案并审核教学目标；听课后，整理记录，与教师深入交流，肯定优点，指出不足，提出改进建议。（分管主任听课后，随机检查学生作业，记录作业布置及反馈情况）
4、充分发挥专家的指导作用，进行跟踪听课。
——新教师聚焦课堂管理规范、教学流程清晰及语言准确性。
——培养教师关注教材解读、教学艺术表现及学生学习情况。
——毕业班教师重点关注师生学习情绪、作业设计与完成的有效性，以及课堂教学的效率。
5、推动校内教师互听课，互相学习。
教师们常常认为外出学习才是成长，实际上，身边的学习资源丰富。本学期将开展年级组与学科组教师互听课活动，鼓励跨学科的交流。每位教师本学期不少于听课15节，35岁以下教师不少于20节。积极参与网络评课活动，每位教师每学期开展公开课不少于1节，35岁以下教师不少于2节。每月教导处将定期检查听课笔记，并纳入考核。
二．提优补差的管理
目标：努力让优等生的优势显著，后进生得到应有的关心与帮助，确保不掉队。
策略：
1、合理分配时间。
建议：早读课
低年级
语文3次
数学1次
中年级
语文3次
数学1次
英语1次
高年级
语文2--3次
数学1次
英语1--2次
上午的小自习
低年级
语文3次
数学2次
中年级
语文2次
数学2次
英语1次
高年级
语文1--2次
数学2--3次
英语1次
周一、二、四下午放学后，语数外各学科辅导各一次；周三下午英语辅导。
2、深化意识渗透。
提优补差不仅限于课后，也需在课堂上充分体现，备课时进行层次性考虑，作业时进行分层设计。本学期将召开全校提优工作交流会议，进一步推进此项工作。
3、实施科学有效的方法。
提优补差不仅需要时间堆积，更需要因材施教，激发学生内在驱动力。教师要增强责任感，提高教育艺术，积极做好家长的思想工作，实现合力。教科室定期通过网络分享相关经验，建立后进生档案，并坚持“特别的爱给特别的你”谈话制度，设立后进生的进步奖，并召开后进生家长会。鼓励优秀生勇于承担学习任务，成立六年级的优秀生学习团队，携手校内外教师，共同开展小课教学。
三．考试评价的管理
1、严格执行单元考查。
2、快速掌握标准差分析。
3、开展命题研究。
4、做好考后反馈交流。
建立四个平台：
一．教研组建设规范化，注重实效。
二．青年研究小组提升活动质量。
三．课题研究建立定期汇报制度。
四．积极参与各类教学竞赛，重视过程。
突出下半年的工作重点：
十月：
1、召开全校上学期期末质量分析会。
2、制定学科教学进度及教研组活动计划。
3、开展课堂常规状况调研与监控。
十一月：
1、针对薄弱班级进行教学状况调研与指导。
2、对兼职教师进行教学监测。
3、召开课题研究工作会议。
十二月：
1、全面启动书香校园活动。
2、组织全校提优经验交流会。
3、安排期中考试。
一月：
1、调整毕业班复习课表。
2、对集体备课进行监测与指导。
3、开展名师示范课活动。
二月：
1、汇报展示教师小课题研究成果。
2、综合实践活动成果汇报展示。
3、组织毕业及期末考试。
做好六项教学常规管理：
——合理调整课表及教务分工，严格调课与代课制度。周一至周五教师因病或事请假由教导室人员轮流安排，并记录在案。若一学期累计需他人代课超过10节，学期考核将降级。
——每月坚持专项检查“教学五认真”，认真记录并纳入月考核。
——做好学籍管理工作，严格执行转学、缺考手续，确保市区统考的考务工作顺利进行。
——每月组织教育故事评选及推荐优秀文章。
——积极组织教师参加各级论文评比，力争参与比例达到60%以上。
——有效组织综合实践活动和各年级学科竞赛。
关于综合实践活动的安排与落实：
1．目前课表安排在周五下午第三节，结合社区服务开展综合实践活动。
2．面向全体教师讲述一次综合实践活动的成功案例。
3．以年级为单位，选择研究课题，扎实开展一次综合实践活动，例如四年级的养蚕项目。
4．各学科在制定教学计划时，结合教材，统筹综合性学习内容安排，并在日常教学中落实。
5．注重资料收集，包括图片、文字资料、录音、学生作品及新闻报道等，六月份开展综合实践活动的汇报展示。
6．综合实践活动形式多样，学科间交叉，年级性活动由德育处主导，大队部协同管理；学科活动由教导处主导，分管主任负责；汇报展示由校长室牵头，各部门共同落实。
小学学校教学计划 13篇
一、课程开设依据：
在小学阶段，科学教育是全面素质教育的重要一环。科学实验作为实践活动的重要组成部分，具有积极的教育意义。对于孩子来说，科学实验不仅能够激发他们的好奇心，还能培养他们的探究精神和动手能力。
二、课程目标
1. 根据学校学生的实际情况，设计符合课程标准的实验项目，旨在让学生从简单的实验练习开始，逐步提高他们对科学实验的兴趣和参与度。
2. 掌握基本的实验操作方法和安全规范，理解相关的科学原理与知识背景。
3. 通过开展有趣的科学实验，帮助学生在探索中增长知识，同时培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
三、课程内容：
学习科学实验的基础知识，掌握实验设计与操作流程。在一个学期内，完成至少五个不同主题的科学实验。
适应对象：三至六年级
四、课程开设时间及授课地点：
每周四下午第三、第四节课在学校科学实验室。
五、注意事项
注重实验安全教育，确保学生在实验过程中遵循安全规范，为他们的后续科学学习打下坚实的基础。
六、预期效果
通过科学实验教学，激发学生对科学的浓厚兴趣，并将实验与理论知识相结合，让学生在一个学期内能够独立完成一些小型科学实验，并在学期末进行成果展示。
七、具体措施：
1. 在实施过程中合理安排实验内容，确保不同年级的学生都能参与适合的活动。
2. 认真撰写实验教案，明确实验目的与步骤。
3. 采用小组合作实验的形式，鼓励学生互相学习。
4. 将趣味性与科学性相结合，真正推动课程的有效实施。
小学学校教学计划 14篇
一、 情况分析
目前我校小学的学生对于学习英语表现出了较高的兴趣，部分学生已经具备了一定的英语基础，能够简单地进行问候并掌握一些基本的英语词汇。由于大多数学生的性格比较活跃，课堂学习氛围十分热烈。
二、 教学模式
依据学生的特点，我们将以游戏为主导的教学模式融入到英语教学之中，设计生动有趣的英语互动游戏，让学生在活动中学习，在玩乐中掌握英语知识。我们强调以学生为中心的教学理念，营造一个积极向上的学习环境。具体的教学流程为“热身活动——知识复习——情境游戏——英语歌谣”，即在课前通过热身活动激发学生的情绪和学习兴趣，复习之前学习的内容为新的知识铺路；在有趣的情境中引入新词汇、新句式，通过模拟游戏提升学生的交际能力；学习英语歌曲和儿歌，边唱边动，巩固所学的句型，同时提升学生的自信心。
三、 学期目标
1、 激发学生对英语学习的兴趣，积极参与英语活动。
2、 能够理解教师用英语发出的与日常生活相关的简单指令，并做出相应的反应。
3、 记住自己的英文名字，并能说出同伴的英文名字。
4、 正确掌握一些基本单词和短语的发音。
5、 学会一些有趣的英语歌曲和儿歌，提高学生的听说兴趣。
6、 锻炼学生在日常生活中大胆进行简单的英语交流。
四、 教学内容
教材《阳光英语》结合了小学阶段的综合课程，精选了学生喜爱的词汇、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容。通过TPR（全身反应法）和快乐教学法的结合，利用丰富的肢体语言和激情洋溢的教学方式，让学生在轻松愉快的音乐氛围中，动静结合，培养他们的听力、语感、口语表达能力以及自信心。
小学学校教学计划 15篇
一、开发背景
小学阶段是孩子们语言学习和能力培养的基础时期，而小学学校的教育计划则为这一阶段的教学目标、课程设置及实施提供了指导。随着时代的发展，教育理念也在不断更新，如何更好地培养学生的创新能力和实践能力已成为当前教育的重点。教学计划不仅是学校教育的框架，也是提升学生综合素质的重要工具。通过制定科学合理的教学计划，可以有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、指导思想
制定小学学校学期教研计划的核心在于推动素质教育的全面实施，通过课程设计促进学生的个性发展和特长的培养。我们坚持以学生为中心，充分考虑学生的兴趣及实际需求，力求通过灵活多样的教学活动提升学生的学习积极性与参与感，同时也鼓励教师在教学中不断创新、反思，从而提升课堂教学的效果。通过教研计划的实施，旨在为学生创造一个丰富多彩的学习环境，激发他们的学习动机，增强他们的自主学习能力，使得学生能够在实践中不断成长、完善自己。
三、课程依据
教育心理学家曾指出：“兴趣是最好的老师。”在小学教学中，充分调动学生的学习兴趣至关重要，良好的学习习惯应从小培养。有效的教学计划应当围绕培养学生的学习兴趣、激发他们的学习动能来展开。教学活动应该注重知识的传递与学生能力的培养相结合，以确保学生不仅能在课堂上学到知识，还能在实践中提高综合素质。通过精心设计的课程内容，能够促进学生的思维能力和动手能力的发展，使他们在轻松愉快的氛围中，提升对知识的理解和应用能力。
我校在实施教研计划时，将注重以培养学生的创造性和实践能力为目标，尽量提供多元化的教学方法，形成以学生为主体的课堂氛围，努力营造和谐、积极向上的学习环境，推动学校的教育教学改革和发展，使每位学生都能在知识的海洋中遨游，找到属于自己的方向。
四、课程目标
(一)总体目标
通过精心设计的教学计划，传承与弘扬优秀的文化教育，确保学生能够在课堂上掌握基本知识和技能，培养良好的学习习惯，促进他们的全面发展。
(二)具体目标
A、学生发展目标：
知能目标：
1、帮助小学生掌握学习的基本方法和技能;
2、培养学生正确的学习态度和行为习惯;
3、引导学生逐步形成对知识的探索兴趣;
4、提高学生的思维能力与解决问题的能力。
发展目标：
1、促进学生在学习过程中逐步建构自信心;
2、培养学生的团队合作精神和实践能力;
3、通过多样化的教学活动塑造学生健全的人格;
4、增强学生对本民族文化的认同感和自豪感。
B、教师发展目标：
不断提升教师的教育教学水平，增强课程开发的能力，营造良好的教研氛围，提高教育教学质量。
C、学校发展目标：
为学生创造良好的学习环境，提升学校的办学特色和竞争力，树立良好的教育形象。
五、实施内容与要求
(一)根据课程目标的定位，小学学校教研计划的内容主要包括：
1、通过多样化的教学活动，提高学生的参与感和学习效果;
2、围绕学科知识开展丰富的实践活动，鼓励学生动手实践。
(1)组织参观社会实践基地，拓展学生的视野;
(2)开展各类学科竞赛，激发学生挑战自我的潜能;
(3)定期举办学习成果展示活动，增强学生的自信心。
(二)本学年具体教学安排：
第一周：开学动员及课程介绍
第二周：学习目标及方法指导
第三周：开展主题班会，激励学生积极参与
第四周：进行各类知识竞赛，检验学习成果
第六周：中期总结与经验分享
第十周：课外实践活动，强化学科知识理解
第十二周：期末汇报，展示学习成果和成长感悟
六、课程实施建议
1、基本知识：
(1)从学生的实际出发，讲授课程内容，注重互动与实践，激发学生的学习兴趣;
(2)教师要引导学生积极探究，提升学习的主动性;
(3)营造良好的学习氛围，注重情感导向与能力培养。
2、基本技能：
通过规范的训练和反复的实践，帮助学生掌握学习的基本技能，形成良好的学习习惯。
3、实践活动：
鼓励学生通过实践活动提升综合素质，培养实际操作能力和团队合作精神。
七、课程评价方式
评价方法应多样化，结合自评、互评和教师评估等方式，重视过程性评价。
(一)基本知识（评价内容及方式）
1、教材选择是否符合要求;
2、参与交流的积极性;
3、学习态度的认真程度;
(二)基本技能（评价内容及方式）
1、是否能熟练运用知识解决实际问题;
2、学习过程中的表现与进步;
3、对成果的反思与总结。
小学学校教学计划 16篇
根据《基础教育课程改革指导纲要》，结合我校的办学特色与育人目标，我校在充分利用现有教育资源的基础上，依托学校教师与学生共同开发、实施的原则，制定了学期教研计划。
一、教研计划的意义与目的：
我校的学期教研计划是基于学校的区域特点、自然与人文资源、社会实践和经济发展优势，结合我校的传统与特色以及学生的兴趣与需求，自主制定的适合我校发展的教学方案。通过这一计划，学校希望提升课程的针对性和实效性，能够更好地满足学生的学习需求和兴趣，同时也响应学校与社区的发展要求。
教研计划的实施为教师的专业成长提供了良好的机会和条件，也为学校的特色发展奠定了基础，有助于补充国家课程与地方课程的不足之处。
二、提高重视程度，广泛参与，形成合力
学期教研计划是在国家课程框架下，由学校根据实际情况自主开发的教学方案。学校将通过组织讲座、学习研讨等形式，让教师深入理解教研计划的理念，掌握课程实施的基本方法，确保每位教师都能参与其中。
教研计划的实施是一个长期而持续的过程，要求所有教师积极参与。我校的科学探究、历史文化、手工艺等课程内容丰富，知识面广，对教师提出了更高的要求。全校教师需共同参与教研计划的制定与实施。
三、教研计划实施的基本原则：
我校教研计划的实施遵循以下原则：
1、协作性：教研计划的制定与实施需要教师之间、学校与学生、家长及社区成员之间的紧密合作，充分发挥集体智慧，实现共同目标。
2、民主性：学校的教师、学生、家长共同构成教育的“共同体”，他们的声音在教研活动中尤为重要。教学过程中要广泛听取各方意见，真正形成开放与民主的氛围。
3、选择性：教研计划应当关注学生的全面发展与主动学习，致力于挖掘每位学生的潜力，鼓励个性发展。教学中要提供多元化的选择，充分满足学生的需求与兴趣。
4、开放性：在实施过程中，要充分利用来自学校、社区及家庭的多方面资源，动员所有相关人员的积极性，共同推进教研活动的开展。
5、灵活性：教研活动不求一蹴而就，而是要根据学校的实际情况，稳步推进，逐步实现完善。
四、教研计划的实施安排：
1、教研内容的安排：
《心理健康教育》（1——5年级）；《习惯养成教育》（三年级）；《世界观念拓展》（一、二年级）；《综合实践活动》（3——5年级）
2、教研活动时间：
教研活动安排在每双周的教学活动中进行。
3、教研活动的常规管理：
教研活动的日常管理由教务处负责，主要负责课程安排、教师的教案审核、课堂教学情况的监测，以及学生选修课程的均衡选择。班主任需负责学生上课的日常管理，确保教务处的管理方法科学合理，细致入微，确保教研活动顺利进行。
教研活动在内容上执行教研教材，在方法上要区别于国家课程，注重学习策略的指导，重视学生思维的启发，拓宽知识的视野，课堂氛围要轻松而愉悦，教学方法要灵活多样。
小学学校教学计划 17篇
一、培训对象
本次培训的对象为所有在职的小学教师，特别是目前执教于全日制普通小学的教师。
二、培训目标
通过本次培训，旨在提高教师的专业素养和教学能力，具体要求如下：
1.掌握当今社会发展和教育改革的新动态，拓宽视野，不断更新教育理论知识，深入研究教育规律，进一步增强素质教育的实施能力。
2.熟悉现代教学理念及管理理论，了解学校教育管理的基本方法，掌握现代信息技术，进一步提高课堂管理水平和依法治教的能力。
3.增强自我学习意识和创新思维，更新知识体系，提高个人的学习技能和创新实践能力。
三、培训时间与方式
培训时间：每个学期累计不少于60学时。
培训方式：采取灵活多样的形式进行授课。在每个学期内，可以根据不同主题进行分阶段、分专题的教学，累计学时。条件成熟的地区，可实施学分制。
四、课程设置（详见附表）
五、课程说明
（一）本教学计划旨在以新知识传播、经验交流及问题研究为核心内容，帮助教师形成新的教育理念，并进一步提高组织和实施素质教育的能力。
（二）本教学计划采用专题导向和动态发展的课程设置模式，形成灵活多样、具有较强选择性的课程体系。每个专题紧密结合教育改革的发展实际，以满足教师多元化的需求。在满足基本要求的基础上，各地区应根据自身实际情况，灵活增设相关专题。
（三）教育部门将根据本教学计划，制定配套的课程标准，并组织编写、审定或推荐相应的培训教材。
六、教学要求
（一）结合教育改革与发展的实际情况，贯彻理论与实践相结合的原则，强调教学内容与校园管理实际相结合，注重总结教学经验。
（二）坚持“教育应面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，丰富教学内容，改善教学方法，增强教学管理，致力于提升培训质量。
（三）充分考虑教师的实际需求，以实践为导向，综合运用理论讲授、自学、研讨交流、案例分析、实地考察、论文撰写等多种方式。组织教师进行专题研究，撰写教学案例或研究报告，形成个人和集体的研究成果。
七、考核与结业
完成本教学计划规定课程的学员，经过考核合格后，由具备培训资格的教育机构颁发由省级教育行政部门统一印制并编号的“培训合格证书”。
小学学校教学计划 18篇
新的学期已经拉开帷幕，我满怀热情地投入到小学阶段的教学工作中。为了提升毕业班的数学教学效果，我制定了详细的教研计划。
一、指导思想
以国家教育方针及基础教育课程改革的方向为指导，遵循《数学新课程标准》的要求，旨在提升学生的数学素养，推动学生全面、长足、协调的发展作为出发点。认真评估班级学生的数学学习现状，做到有针对性，力争让学生在学习中有所收获，切实实现本学期的教学目标。通过采用多样化的现代教学方式，激发学生的学习兴趣与积极性，以满足新时代的教育目标需求。
二、学情分析
本班共有学生38人，其中大多数学生对数学学习充满热情；然而，仍有部分学生的学习态度需要进一步调整，一些学生在课堂上注意力不集中，未能及时完成作业，少数学生的基础知识掌握得不够扎实，学习数学面临较大挑战。在新的学期中，一方面要纠正学生的学习态度，另一方面还需要培养他们多元化的数学学习能力，通过小组讨论的形式，让每位学生积极参与，互相启发，发现解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。
三、教学目标
本册教材的教学目标是让学生：
1、理解负数的概念，能够运用负数来解决生活中的实际问题。
2、掌握比例的意义及基本性质，能够解答比例问题，理解正比例与反比例，并能判断两个量是否成正比例或反比例，利用比例知识解决简单的实际问题；能根据提供的正比例关系数据在有坐标系的方格纸上绘图，并根据已知量估算另一个量。
3、理解比例尺的含义，能够利用方格纸等方式按照一定比例放大或缩小简单图形。
4、认识圆柱、圆锥的特点，掌握计算圆柱表面积及圆柱、圆锥体积的基本方法。
5、能够从统计图表中提取信息，准确解释统计结果，进行科学判断或简单预测，并初步认识数据可能带来的误导。
6、体验从生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，感受数学在日常生活中的实用性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究，初步理解“抽屉原理”，并能用其解决简单的实际问题，增强分析与推理能力。
8、通过系统性的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，形成灵活的计算能力，提升思维能力与空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、享受学习数学的过程，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10、培养认真作业和书写整洁的好习惯。
四、教材分析
在数与代数的领域，这一册教材设计了负数与比例两个单元。通过贴近生活的实例，引导学生初步理解负数的概念及其应用。而比例的学习则帮助学生掌握比例、正比例及反比例的内涵，能够解答相应的比例问题，并在生活中应用比例知识。
在空间与图形方面，本册教材集中讲解圆柱与圆锥，通过探索与学习的方式，让学生在已有的知识基础上，掌握圆柱表面积与圆柱、圆锥体积的计算方法，进一步增强空间观念。
在统计部分，本册教材涉及数据可能带来的误导。通过实际例子，使学生明白统计图表的使用固然方便，但如果不认真分析，也可能得到不准确的信息，从而做出错误的判断或预测，强调对统计数据进行全面、客观分析的重要性。
小学学校教学计划 19篇
一、总体安排
1、开场准备及热身活动
2、基本技能训练70%[包括单独练习40%，小组对抗赛30%]
3、专项技能强化15%
4、体能训练15%
二、教学计划
单独训练计划：
1、基础步伐练习60分钟，分为3组互换
2、正手击球练习40分钟，分为3组互换
3、反手击球练习30分钟，分为3组互换
4、发球训练-下旋发球20分钟
5、全局对拉练习15分钟，分为3组
6、场地内随机对攻10分钟，分为3组
7、比赛训练，发球及接球能力提升30场换位
小组练习计划：
1、反手切球-正手击打1轮
2、正手反击对方下旋1轮
3、全场不定点上旋1轮
4、正、反手切球练习1轮
辅助练习计划：
1、正手拉击1轮
2、反手切击1轮
3、相互练习发球与接球1轮
4、全场自由发球1轮
老师指导训练计划：
1、练习下旋发球——反手切球2轮——正手回击进行不定点对抗
2、练习下旋发球——侧身反击进行不定点对抗
小学学校教学计划 20篇
1、教学目的：
通过本学期的教研计划，旨在提升教师的教学水平，加强教学研究的氛围，促进不同学科之间的交流与合作，鼓励教师积极参与各类教研活动。
2、教学形式：
采用课堂讨论、案例分析、教研活动交流、以及定期的教学观摩等多种形式，构建多元化的教学研究体系。
3、活动形式：
教研活动可分为专题研究和课堂实践两个部分。专题研究针对某一教学主题，深入探讨以获取实质性成果；课堂实践则围绕日常教学，结合具体案例，开展实地研究和教学反思。
4、教学进度：
以周为单位，依据教学活动的实际进展进行细致规划，确保任务有序推进。
5、教学内容：
本学期的教研内容将围绕教育理念、教学方法及评估手段等方面展开，力求通过理论学习与实践操作相结合，不断提升教师的综合素质。
具体教学安排：
周 次 教 学 内 容 目 标 要 求
第一周：
1、开学会议，布置教研工作，讨论本学期的教研方向。 了解教研计划的整体框架，明确各自的任务与目标。
2、进行教学理念的分享与探讨。 激发教师对教育理念的反思与讨论。
第二周：
1、专题讲座：现代教学法之探讨。 掌握现代教学法的基本要素和实施策略。
2、分组讨论：教学方法的有效性研究。 加深对不同教学方法的理解，探索适合本校的教学策略。
第三周：
1、课堂观摩：优秀教师课堂教学示范。 学习优秀教师的课堂管理和教学技巧。
2、反馈讨论：观摩课后的教学反思。 提升教师的观察与反思能力，交流观摩的体会。
第四周：
1、教师小组合作，设计跨学科的综合课程。 培养教师的合作意识和课程设计能力。
2、实施课程，进行实际教学。 通过实践检验课程设计的有效性。
第五周：
1、对课程实施情况进行评估与分析。 收集数据，评估课程的效果与参与者的反馈。
2、撰写教学研究报告，分享心得。 通过写作提升教师的总结与反思能力。
第六周：
1、开展教研成果展，展示各组的研究成果。 增强教师的成就感和自信心。
2、进行教研活动的总结与反思。 总结教研过程中的成功经验与待改进之处。
第七周：
1、专题讨论：未来的教育趋势。 增强对教育前瞻性的思考。
2、结合教学实际，制定改进方案。 根据讨论结果，提升教学的针对性与有效性。
第八周：
1、邀请外部专家进行指导与交流。 开拓教师视野，提升教育教学的深度与广度。
2、反馈与形成教研报告。 促进教师之间的交流与合作，形成系统性的教研成果。