四年级上学期教学安排10篇

284周前

四年级上册教学计划的制定不仅是对知识内容的梳理,更是对学生心理和学习兴趣的深刻理解。在这一阶段,教师的角色不仅是知识的传授者,更是学生探索世界的引导者。通过精心设计的教学活动,我们可以激发学生的好奇心,培养他们的自主学习能力,使他们在探索与发现中收获成长。让我们一起在四年级的知识海洋中,点亮孩子们求知的灯塔。

四年级上册教学计划

四年级上册教学计划 1篇

一、学生知识能力习惯态度分析

我所教授的是四年级的两个班级。其中大多数学生已经完成了三年级的英语学习,有着较强的学习兴趣。只有少部分学生是第一次接触英语,因此他们将要学习全新的四年级教材。整体来看,绝大部分学生在听、说、阅读和认知方面的能力都有所提高。然而,部分学生由于在学习中遭遇挑战,学习兴趣随之有所下降,他们对三年级内容的掌握程度也并不扎实。四年级教材对学生提出了新的要求,尤其是在听、说、读、写等各项技能上。本学期我们会根据不同班级学生的实际情况适当调整教学进度,始终将激励学生的学习兴趣放在首位,引导他们树立正确的学习态度,掌握有效的学习方法,并养成良好的学习习惯。

二、教材分析

该教材在学生的听说读写能力上有了显著的提升,相较于以往的教材,更加注重培养学生的自学能力和阅读兴趣。

三、教学目的与任务

1、能够按照“四会”和“三会”的标准掌握所学单词。

2、能够根据“四会”要求熟练掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语,灵活运用“四会”句型,进行简明的交流,勇于开口,发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下,能够理解清晰的口语和录音内容。

5、初步养成良好的书写习惯,能够做到书写整齐、规范。

6、培养响亮清晰的英语读说习惯,认真模仿语音和语调,增强语感。

7、能够在完成特定任务(如涂色、手工制作)的过程中学习相关词句,并提高动手能力。

8、能演唱已学习的英语歌曲,诵读已学的诗歌。

四、教材的重点与难点

1、按“四会”和“三会”的要求掌握所学单词。

2、按照“四会”的要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语,灵活运用“四会”句型,进行简单交流,做到大胆开口,发音正确。

4、在图片、手势和情境等非语言提示辅助下,能理解清晰的口语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯,能够做到书写整齐、规范。

四年级上册教学计划 2篇

 一、学生基本情况

四年级(1)班的学生整体学习态度积极,经过一年的学习,他们对课堂知识有了一定的理解和掌握。学生们能够对身边事物进行初步的科学分析,并逐渐掌握一些学习方法,包括观察和实验等技能。值得注意的是,孩子们对知识的渴望日益增强,参与各类实践活动的热情愈发高涨。这个学年是提升学生科学素养的关键时期。孩子们对周围世界充满好奇,他们渴望通过实际操作来探索事物,而我们的科学课程与孩子们的日常生活密切相关,以适合他们年龄的方式来学习科学,这将吸引他们更深入地参与科学学习。然而,班级中的一些学生在灵活性和独立性方面仍显不足,实验能力也需提升。大部分学生习惯于依赖教师的指导,而缺乏主动探索知识和将其灵活运用的能力,导致他们对基础知识的掌握多停留在表面,理解较为浅薄,应用能力不佳。

 二、教材分析

本册教材包含四个单元,“水的变化”、“声音的秘密”、“气候与环境”、“人体探秘”。与之前的版本相比,去掉了“光与影”的单元,增加了“人体探秘”这个单元,涵盖了生命科学、物质科学和地球科学三大领域,具体包括:生命科学(生命体的结构与功能)《人体探秘》;物质科学(水的特性)《水的变化》;物质科学(声音的特性)《声音的秘密》;地球科学(气候变化与环境)《气候与环境》。经过调整的新教材,内容更加系统,层次分明。每个单元均设有七个教学内容,通常每个内容安排为一课时。依据教学建议,典型过程和方法应充分探讨,而不应局限于一课时。应重视单元末的总结性教学,帮助学生理顺概念,清晰观点。

 三、教学目标

1、对气候的观察以云朵的形状和变化为起点,对构成天气的四大要素进行细致观察。

2、通过观察食盐与沙子在水中变化的实验,引导学生进入对溶解现象的探索中。

3、研究人体结构,了解骨骼与肌肉的功能及其结构,以及运动的方式,增强保护心脏和肺的意识。同时了解食物在口腔内的改变及其与牙齿、舌头和唾液的关系。

4、从倾听周围声音开始,通过观察各种发声物体的实验,研究声音的产生、传播及如何控制声音。

 四、教学重难点

【教学重点】:

重视设计典型的科学探究活动,以探究为核心,培养学生的科学素养。

【教学难点】:

通过动手实践和思考,使学生在感知和体验的基础上,形成较强的科学探究能力。特别是在实验中强调控制变量、数据采集,以及对实验结果的解释,学习如何建立解释模型以验证假设。

 五、教学措施

1、将科学课程的总目标落实到每一节课的教学中;

2、把握学生的科学学习特点,因势利导;

3、运用丰富的亲历活动充实教学内容;

4、确保探究成为学生学习科学的主要方式;

5、树立开放的教学理念;

6、悉心引导学生的科学学习活动;

7、在各班建立科学学习合作小组,促进学生之间的交流与合作;

8、鼓励学生提问与猜想,指导他们动手寻找证据进行验证,在思考中得出结论,并运用所学解决实际问题;

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术进行教学。

四年级上册教学计划 3篇

一、所教年级学生现状分析:

四年级共有1个班级。该年级的学生已经学习科学课程一年,具备了一定的科学基础知识,并初步掌握了观察和实验的技能。由于他们处于好奇心旺盛的年龄,面对新事物充满探索的欲望,通常能在教师的引导下积极参与探究活动。但是,学生的自主学习能力仍显不足,大多数学生较依赖教师的指导,主动学习的意愿不强,表达观点和协作研究的能力亟待提升。本学期教学内容应遵循学生的身心发展规律,以趣味性和探究性为重点,同时加强与生活实际的联系,做到内容的适当深度和广度,促进智力发展和动手能力的培养。我们将全力提高学生的探究学习能力,鼓励他们主动表达自己的理解和观点。

二、本册教材的知识系统与结构:

本册教科书包含24课,其中第23、24课为活动课。知识内容分为五大部分。

1、我们吃什么(15课):通过对食物的分类,让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;通过营养的观察和实验,让学生掌握如何检验食物中的营养成分;强调动手实践,培养学生合理饮食的重要意识,最终使他们懂得珍惜食物,科学饮食,保持身体健康。

2、水里有什么(47课):本单元旨在继承第一册“水里的科学”内容,以水为研究对象,探讨水的溶解性、混合与分离等特性。学生将在已有生活经验的基础上,实际参与科学探究,经历观察、实验、分析信息等过程,发现问题并寻求解决方法,增强合作意识,体验成功的乐趣,理解人与自然的和谐相处,尝试将学到的知识应用于生活,从而为后续进一步探究水的特性打下基础。

3、植物的生活(812课):主要研究植物各个器官的功能,使学生领略植物世界的多样性。本单元遵循由整体到局部的认识规律。

4、空气和水的力(1317课):本单元探讨空气与水的特性,包括弹力、反冲力、大气压力和水力等内容。进一步培养学生的自主设计、对比实验及信息整理能力,鼓励他们运用科学知识来改善生活。

5、热的传递(1822课):了解热在固体、液体和气体中的传递方式,掌握保温和散热的知识。通过学生的猜想、假设和实验对比,让他们动手制作,初步认识太阳能的应用。

6、探究与实践:选择与教材内容密切相关的问题,如食物中的有害物质和太阳能热水器的使用。通过调查研究,认识科技产品对生活的影响,培养学生的合作能力和自主科学探究的能力,增强创新意识和实践能力。

三、本册教材的教学目的及重点、难点:

旨在培养学生的观察、实验、探究、分析和推理能力,发展他们的想象力和动手能力。

1、了解科学探究的主要活动,掌握其基本特征。

2、通过观察身边的自然现象,发现问题并提出问题。

3、利用已有知识对问题进行假想。

4、制定简单的科学探究活动计划。

5、通过观察、实验等活动进行探究。

6、查阅、整理书刊及其他途径获得的科学资料。

7、基于已有知识和信息,通过思维加工得出解释或结论,并明白该结果应可重复验证。

8、用擅长的方式表达探究结果,参与交流,并学会对他人研究结论提出质疑。

培养学生的情感态度与价值观:

1、激发对世界的好奇心,乐于尝试新经验,热爱探究与发现周围事物的奥秘。

2、珍爱自然,初步形成与自然和谐相处的意识。

3、认识到科学能解释许多世界的奥秘,但还有许多待探索的领域,科学应对权威保持怀疑。

4、形成通过科学提升生活质量的意识,愿意参与与科学相关的社会问题的讨论与活动。

5、在学习科学时,要注重事实,克服困难,尊重他人意见,乐于合作与交流。

6、意识到科学技术对社会的发展有促进与消极两方面影响。

教学中的重点、难点:

培养初步的探究能力,掌握基本的探究过程:提出问题——猜想与假设——设计方案——实验验证——得出结论——表达与交流——产生新问题。

四、具体措施:

1、耐心、细心、精心地进行科学教学。

2、设计观察实验记录表并指导学生填写。

3、采用暗箱等方法对未知事物进行探究。

4、知识与能力并重,强化教学效果。

5、突出学习过程与结果的双重重视。

6、活动设计要促进学生探究,教师传授不可或缺。

7、动手实践前引导学生多思考。

8、在授课中渗透人文精神。

9、利用校园外教育资源。

10、评价要公正,适当批评不可缺少。

五、教学进度安排:

按县教育局小学教研室的安排进行。

四年级上册教学计划 4篇

一、本班学生状况:

我班共有学生50名,经过一年的学习,大家在科学课上已经掌握了一些基本的科学探究方法。然而,科学探究能力的提升和对其理解都是一个逐步的过程。四年级的科学教材对学生的科学探究能力有了更高的要求,因此制定此计划:

二、教材分析:

《科学》四年级上册教材共分为五个单元:

生命体、溶解现象、气象、磁性、声音等,涵盖了新课程标准中生命科学与物质科学的多个方面。教材设计了众多探究活动与专题研究,让学生获取更多实践经验,加深对科学的理解,提升科学探究的能力。

三、教学目标要求:

1、鼓励学生利用生活经验和科学知识,独立设计实验活动以解决实际问题;

2、提高学生观察的准确性与精确性,例如通过数据进行科学分析,利用测量结果绘制图表等;

3、注重事实收集与整理,学习对数据进行简单加工、抽象和概括。

(一)、科学探究

1、引导学生在生活中发现研究问题,懂得用不同的探究方法解决不同类型的问题,并能够对提出的问题进行比较与评价。

2、组织学生在课堂内外参与有意义的科学探究活动。

3、学习通过比较的方式进行科学探究,进行系统的科学观察训练。

(二)、情感态度与价值观

1、激发学生的好奇心、提问欲和想象力。

2、确保每位学生在科学学习中都能体现自己的价值,享受成功的喜悦,建立学习信心,激发对科学的兴趣。

3、培养学生倾听他人观点,尊重他人发言权的能力;学会用多种方式记录与表达观察到的事实。

(三)、科学知识

1、认识生命体的共同特征,建立生物学的基本概念。

2、围绕“溶解”主题,通过对比研究物质的相互混合与溶解现象,开展实验,进一步扩展对溶解现象的理解。

3、学习天气的基本要素,引导学生用多种方法开展与天气现象的研究。

4、探究磁铁的方向性、两极及同极相斥、异极相吸的规律。

5、研究声音的产生与传播,区别声音的大小与音调,区分乐音与噪音。

四、本册的重点与难点:

本册的教学重点为:初步形成生物与非生物的概念,了解生物的基本特征。学生能够根据要求完成过滤与加热蒸发的实验操作,并能设计对比实验以验证声音在液体中的传播。

教学的难点在于学生能否按要求进行过滤与加热蒸发的实验操作,并简单观察和记录风。

五、教具与学具的准备:(详见实验课计划)

六、采取的教学措施与方法:

1、教师应尽可能提供时间与空间,创造学习情境,使学生积累与掌握某一科学事物的相关知识和观察经验,鼓励学生用自己的方式增进对研究对象的理解,积极参与科学探究活动。

2、重视学生科学探究活动的过程,加强对事实收集与表达的指导与训练,鼓励学生进行准确细致的观察,使用科学的测量方法,并选择适当的词汇、数据与图表来描述相关现象。

3、在观察与信息收集的基础上,对所收集信息进行加工、整理、抽象与概括,以形成新的认识,利用对比方法进行概括,从而建立生物与非生物的概念。

七、本册教学内容的课时及课时计划:

本册教学总共有30课时,实际授课21课时,机动课安排9课时。

四年级上册教学计划 5篇

一、基本情况概述:

本学期我负责四年级的语文课程。同学们对这门课程的兴趣相对较高,课堂上可以通过生动的故事和有趣的阅读帮助他们开拓视野,增长知识。

二、指导思想:

以全面提升学生的语言能力和文学素养为核心,强调阅读理解和口语表达,鼓励学生主动参与和思考,以提高他们的综合素质。

三、教材分析:

本册教材共包含20篇课文,涵盖了自然、科学、文学等多个领域,内容丰富,能够激发学生对知识的好奇心。

四、定位与反思:

在语文教学过程中,如何根据小学生的认知特征、语言能力,合理设计课堂活动,是课程计划中不可或缺的一部分。传统的“跟我读”的教学方式容易让学生处于被动状态,缺乏主动思考和参与的机会,导致他们对学习内容的理解局限,表现出较为单一的表达方式。教师在教学中常常偏重于结果,忽视了学生思维能力的培养,这对他们的自主学习和创造力发展是不利的。

五、教学中应注意的问题:

1. 教师要深入研究教材,掌握教学目的与重点,做到备课充分,包括教学策略、教学资源和活动安排,确保学生掌握每一项语言技能和技巧。

2. 语文课程应以阅读和写作为主,同时要关注培养学生的语言表达能力,帮助他们养成良好的阅读习惯,增强思辨能力和交流能力。

3. 每一篇课文的教学都有其特定的教学方式,教师应将理论与实践结合,做到规范且灵活。

4. 在教学中,教师可以采取讲授与讨论相结合的方式,鼓励学生分享自己的见解,培养他们的自主思考能力。

六、本学期努力的方向:

1. 培养学生对阅读的热爱,让他们主动探索更多的书籍。

2. 开展多样的语言实践活动,促进学生的观察、思考和表达能力,同时帮助他们理解语言的灵活性与应用。

四年级上册教学计划 6篇

一、教材介绍

《四年级上册英语教学计划》是根据国家课程标准,为四年级学生量身定制的一套综合性英语学习方案。该计划旨在培养学生的英语综合能力,激发他们的学习兴趣,并增强他们的语言实际运用能力。计划中包含了丰富的教学活动及材料,旨在从xxxx年9月起在全国范围内实施,并经过相关教育部门审定。该计划涵盖了多种教育形式,使得学生在愉悦的氛围中学习英语。

二、教学目标

四年级上册的教学计划设定了明确的教学目标,首先是激发学生的英语学习兴趣,培养他们积极的学习态度和自信心;帮助学生构建基本的语音、语调和书写能力,同时培养良好的学习习惯;使学生具备基本的日常交流能力,发展他们的观察、记忆、思维、想象及创造力。适当地融入中西方文化知识,以增强学生的全球视野和爱国精神,为以后的学习打下坚实的基础。

三、教学重点

1、强调语言运用

本教学计划重视语言应用能力的培养,依据交际教学原则,尽量将教学内容与学生的生活体验相结合。教材内容设计精巧,通过任务导向的学习方式,使学生在语言实践中提升自己的语言能力。整个计划特别注重以“语境—功能—结构—任务”为核心的学习思路,确保学生在实际用语中自然学习与练习。

2、关注能力培养

本教学计划强调培养学生的自主学习能力与创新思维。在活动安排与学习评价上,贯穿“学会学习”的主题,鼓励学生通过各种形式(如:探究活动、思考时间等)进行主动学习,同时提供了丰富的反思与自我评价的机会,以促进学生的终身学习发展。

3、激发学习兴趣

本计划在内容与教学形式上都以活跃学生的学习动机为目标,选择的主题与小学生日常生活紧密相关,如:学校、家庭、动物等,确保教学内容生动有趣。教学活动注重多样性,包括对话、歌曲、游戏和绘画等,让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握语言。

4、重视双向交流

教学计划特别注重中西文化的交流,选取与学生生活相关的文化知识,帮助他们在了解各国文化的提升自己的跨文化交际能力,例如:介绍不同国家的传统节日、习俗等。

5、融合跨学科内容

依据新课程理念,教学计划强调与其他学科的整合。通过精选与日常生活紧密相关的学科知识,帮助学生在学习英语的同时接触自然科学与人文知识,促进他们对世界的认知与理解。

四、教学方法

(一)对话教学

在教学计划中,会话部分设计了丰富的情景,运用表演与游戏来提高学生的参与感,促进他们用英语进行表达。

(二)词汇学习

教材中的词汇围绕核心主题有序编排,教案中建议充分利用实物与图片来增强词汇记忆,并结合TPR活动引导学生在实践中掌握新词汇。

(三)语音训练

在四年级上册中,特别强调字母发音的练习,引导学生通过实际操作与掌握发音规律,培养他们的自主学习能力。

(四)歌曲和歌谣教学

本教材特别融入了大量歌曲与歌谣,以帮助学生在愉悦的旋律中巩固词汇与句型,使学习过程更具趣味性。

(五)趣味故事教学

每个单元设置趣味故事,帮助学生在享受故事的不断扩展语言能力,实现分层次的教学效果。

(六)阶段复习

阶段复习活动围绕趣味性设计,通过各种互动游戏,使复习过程充满乐趣,并有效巩固学生所学知识。

五、学生情况

本班四年级学生在英语学习方面存在一定的困难,听力水平较低,记忆单词的能力不足,部分同学对英语有畏难情绪。为了提高他们的学习兴趣和自信心,教学计划将重点关注培养学生的积极态度,同时鼓励优秀学生带动其他同学,家长也将积极配合,帮助孩子进行课后复习,共同克服学习挑战。

四年级上册教学计划 7篇

一、教材分析:

本册教材共分为四个单元:“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与旧版教材相比,新的编排去掉了“磁铁”和“有生命的物体”这两个单元,增加了“我们的身体”单元。这一调整涵盖了生命科学、物质科学及地球与宇宙科学三大领域,具体包括:生命科学(生命体的结构与功能)《我们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;地球与空间(地球和天空的变化)《天气》。新教材内容更加系统且科学合理,每个单元设置七个教学内容,通常安排为一个课时。根据教学建议,典型的过程与方法需进行深入探究,不应以课时为限制,同时应强化单元总结性教学,以帮助学生梳理概念和理清思路。

二、学情分析:

学生经过一年的科学学习,已对科学课程建立了一定的基础知识。比如,他们对周围事物的科学理解有了增强,初步掌握了科学学习的方法,尤其是观察技巧;学生们对于参与科学活动的热情和求知欲显著提升。这一学年是培养学生科学素养的关键时期。

本学期,四年级只有一个班级,共有约55名学生,较多的学生人数在局部给科学学习的组织带来一定困难。

三、教学目标:

本学期重点在于培养学生的科学素养。教学中应善于引导,激励学生在学习过程中尊重客观事实、关注证据并勇于质疑,逐步形成良好的科学品质和思维方式,进而提升他们的生活质量和学习效率。(具体目标详见单元计划)

四、教学措施:

1、了解学生对科学问题的初步构想,特别是在概念理解中可能产生的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验,并给予必要的指导。

3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。

4、鼓励学生使用准确得体的词汇描述他们观察到的事实和现象。

5、引导学生整理和分析观察与实验结果,形成正确的解释。

五、学生素质的要求:

1、环保教育

通过“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学,培养学生的民族自豪感和自信心,增强他们热爱大自然的情感与求知欲,激发创新意识,倡导参与环境保护。

2、心理素质

①建立合作、平等的师生关系:在课堂教学中创造生动活泼的合作情境,让学生感受到自己是学习的主体,课堂参与者。通过小组讨论和师生对话等形式,激发学生的学习兴趣,培养其良好的心理素质。

②体验成功,增强自信心:教学过程中应尽量将难点拆分,让学生能轻松理解和完成学习任务,体验成功,从而建立自信心。

③激发兴趣,鼓励探索:根据学生的实际情况,创造愉悦的探索活动氛围,耐心引导,帮助学生树立正确的学习目标,培养良好的学习动机,充分挖掘教材中的兴趣因素,通过直观教学和灵活多变的教学方法调动学生的学习兴趣。

④及时评价,适时引导:对学生在学习过程中出现的问题给予宽容,以耐心为主,保持表扬和鼓励的态度,特别是对学业中下游的学生给予及时的肯定,激励他们积极参与课堂,提高活跃度。

四年级上册教学计划 8篇

一、学生情况分析:

1、整体学习状况:四年级的学生在学习上整体表现较为认真,但缺乏灵活性,学习习惯较为欠缺。他们往往依赖老师和家长的引导,而未能主动探索知识,致使基础知识的掌握仅停留在表面,理解深度不足,实际运用能力较差。

2、已有知识、经验:学生经过一年的科学课程学习,探究能力有所提升,但受限于多种因素,科学知识的积累仍显不足。家长与学校更倾向于语文、数学和英语的教育,导致学生缺乏接触自然的机会,缺乏指导,无法在观察、实验、调查等实践活动中有效获取知识、提升能力及培养思维感悟。

3、儿童心理分析:在小学阶段,孩子们对周围世界充满好奇和探索欲,他们喜欢动手操作生动具体的物体。科学课程的内容与小学生的生活紧密相连,采用适合他们年龄特征的学习方式,必将激发学生对科学的浓厚兴趣。

二、教材分析:

1、本册内容情况:

《科学》四年级上册分为“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元。基于三年级教材的基础,这本教材将继续引导学生开展一系列有意义的科学探究活动,帮助他们获得更多学习体验,加深对科学的理解,提升科学探究能力。

2、本册的主要活动:

(1)、对有生命物体的观察与研究。

(2)、通过观察和比较食盐与沙在水中的变化,引导学生深入探讨溶解现象。

(3)、从云的形状和变化观察天气,通过四个气象要素的观测学习。

(4)、对磁铁功能的观察与实验,从学生的已有经验出发,探讨磁铁的吸引力、各部分磁性的强弱与两极的相互作用。

(5)、从倾听日常声音开始,研究声音的产生、传播及控制方法。

3、教学重点:

着重设计典型的科学探究活动,以探究为核心,培养学生的科学素养。

4、教学难点:

通过动手实践与思维活动,帮助学生在真实体验的基础上建立科学探究能力,尤其是在实验中控制变量、收集数据并解释实验结果,学习建立解释模型以验证自己的设想。

三、基本措施:

1、将科学课程的总目标落实到每节课中;

2、把握小学生的学习特点,因势利导;

3、通过丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程;

4、让探究成为科学学习的主体方式;

5、树立开放的教学理念;

6、悉心引导学生的科学学习;

7、各班建立科学学习合作小组,促进学生间的交流与合作;

8、鼓励学生提问及假设,指导他们亲自寻找证据,经过思考加工得出结论并应用于解决实际问题之中;

9、充分利用各类课程资源与现代教育技术;

10、组织科技兴趣小组,引导学生参与各类竞赛以激发学习兴趣。

四、学生科学素养培养的重点

1、要求学生自主寻找方法增进对研究对象的了解。

例如,在探讨空气的热胀冷缩现象时,学生需想出观察的方案,包括如何储存空气、避免空气泄露及观察其体积变化等。在探究活动中,学生的自主能力需要在掌握基础知识与观察经验后才能得到提升。在三年级的学习中,学生已接触过空气的相关内容,使得此时提出的要求恰如其分。

2、要求学生提高观察的准确性与精确度。

三年级的观察活动主要集中在定性的分析,较少涉及具体量的测量。在本册教材设计中,不仅要求学生更准确地观察事物,还需在多个场景下使用测量工具,并选择合适的词汇、数据和图表描述相关现象,如云量、气温、天气条件等。在溶解现象及物体发声等活动中,对学生的观察要求也将相应提高。

3、要求学生不仅观察并收集事实,还要学会对事实进行加工、整理、抽象和概括。

这是本册教材在科学探究能力提升上对学生提出的新要求。简单的观察和事实收集只是探究的一部分,而在此基础上对收集信息进行加工、整理、抽象与概括,形成新的认识,才是科学探究活动的全部。例如,“有生命的物体”单元即为对此的具体体现。

四年级上册教学计划 9篇

在四年级的科学教学中,学生的探究能力与科学理解能力的提升是一个逐步的过程。我们需要引导他们参加一系列富有科学意义的探究性学习活动,以帮助他们逐渐成长。在这一学期的教学中,希望老师们能够积极探索,积累更多的实践经验,将以探究为核心的小学科学教育提升到一个新的高度。

五、教学进度安排

周次 日期 课题 备注

1 8.30-9.4 教学准备

2 9.5-9.11 《动物的生存环境》

3 9.12-9.18 《多样的动物》、 《植物的生存方式》

4 9.19-9.25 《植物的根和茎》、 《各种植物》

5 9.26-10.2 《动物与植物的关系》

6 10.3-10.9 《食盐溶于水的现象》

7 10.10-10.16 《加速溶解的方法》、《水里能溶解多少食盐》

8 10.17-10.23 《分离盐和水的方法》

9 10.24-10.30 《观察不同的溶解现象》、《云和降雨》

10 10.31-11.6 《观察风的变化》、《气温的波动》

11 11.7-11.13 《我们关心的天气》

12 11.14-11.20 《磁铁的特性》

13 11.21-11.27 《磁铁的应用》

14 11.28-12.4 《制作一个小磁铁》、 《使用指南针》

15 12.5-12.11 《声音的探究》

16 12.12-12.18 《声音是如何产生的》

17 12.19-12.25 《声音的传播方式》

18 12.26-1.1 《控制声音的发出》

19 1.2-1.8 《制作我们的乐器》

20 1.9-1.15 复习与评价

四年级上册教学计划 10篇

一、学生情况分析

四年级是小学生认知和情感发展的重要阶段,学生们开始逐渐理解自我与他人、家庭与社会之间的关系,并在这一过程中形成一定的行为习惯。随着他们社会交往的加深,理解社会规则与道德规范显得尤为重要。本课程的设计注重开放性、互动性和实践性,多数学生对此课程的学习表现出浓厚的兴趣,能积极参与到课内外的活动中。

本教材围绕四年级学生日益扩展的社会生活展开,强调关注每个孩子的成长,通过丰富的内心体验和人格发展,引导学生在与社会环境、活动及人际关系的互动中,树立对现代社会生活的积极认知与参与能力。在体验和感受的基础上,逐步加深对自我、他人及社会的认识,培养合格社会主义公民应具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

二、教材分析

本教材包括三个单元,分别是:《生活中的消费》、《生活中的习俗》和《安全的生活》。教材设计以四年级学生不断扩展的社会活动为核心,强调关注学生的成长,促进其内心世界和人格的丰富发展,反映以人为本的教育理念。通过与日常生活密切相关的社会环境和活动,学生将获得对现代社会生活的积极态度,逐步养成良好的道德观与行为习惯。

三、教学目标

1、情感与态度目标:

(1) 引导学生在日常生活中培养热爱劳动、勤俭节约的意识,树立文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平正义、团结协作和有责任心的品质。

(2) 培养学生热爱祖国,珍视祖国文化传统与节日习俗的情感。

(3) 鼓励学生积极探究和创造性地解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断与选择。

2、行为与能力目标:

(1) 初步了解个人的基本权利与义务,理解个体与群体之间的关系,认识社会组织、机构和规则,理解法律在公共生活中的重要性。

(2) 了解不同文化背景下的生活方式与风俗习惯,深刻理解不同民族、国家间和谐共处的重要性,认识和平与发展的共同愿望。

3、知识与技能目标:

培养学生自觉遵守公共秩序的意识,懂得对残疾人的同情与帮助是良好品德的体现;了解自己在集体中的角色,关心集体,参与集体活动,维护集体荣誉,积极参与家乡环境保护活动。学生应了解民风民俗对人们的影响,抵制不良风气与迷信活动;还应感受交通发展的重要性,了解媒体与人们生活的关系,掌握基本的通信方式与合作办小报的技能。

四、教学措施:

1、树立新观念:

(1) 转变教材观。教学应当是对教材的再创造,教师要重视教材的教育主题,运用教材时做到“删减、替换、补充”,引导学生进行深入学习和探究。

(2) 转变教学观。将关注学生的成长作为核心理念,强调“以人为本”,关注每位学生的情感与能力发展,引导他们在学习过程中体验和探索,而不是直接灌输结论。

2、遵循品德与社会课的教学理念:

(1) 帮助学生参与社会,学习如何做一个好人,关注他们的成长以及内心世界的丰富,努力培养学生的爱心与责任感。

(2) 以学生的生活为基础,所选教育内容要贴近学生的实际生活,帮助他们用自己的方式观察和理解社会。

3、追求教育的有效性:

教师应根据儿童发展的特点,采用生动活泼的教学方式,使学生在解决现实生活问题中,逐步奠定人格和行为习惯的基础。

4、改革教学方式:

教师要灵活运用多样的教学形式,鼓励学生在自主活动中体验和发现,逐步培养他们的习惯和技能。

5、重视学生学业评价:

评价应关注学生的成长与发展,强调鼓励与支持,而不是单纯的测试与分等,确保每位学生都有展示自己优点的机会。

五、学困生帮扶措施:

教师的人格对于学生发展至关重要,建立友好的师生关系,真诚对待每个孩子,能够拉近彼此的距离,帮助学困生在学习中寻找自信。只要尊重学生,理解他们的个性需求,才能培养出具有创造力和独特特长的人。

1、尊重个体差异。教师要用爱心去打开每个孩子的心扉,营造出友好、平等的学习环境,让学困生愿意向教师敞开心扉。

2、激发自信,磨练个性。帮助学生树立自信心,让他们明白老师一直关注他们的成长,通过实践活动激励学生勇于面对挑战。

3、赏识与鼓励。及时激励学生的优点,使他们感受到成功,培养他们积极向上的心态与良好的心理健康。

六、学科实践活动安排:

1、组织一次超市购物实践活动。

2、举办“我家喜事”分享交流会。

3、收集交通安全的实例,进行“交通安全从我做起”的主题班会。

七、教学进度安排。

每课安排两课时,合理分配学习时间。

《四年级上学期教学安排10篇》.doc
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