四年级上册教学计划的制定不仅是对知识内容的梳理，更是对学生心理和学习兴趣的深刻理解。在这一阶段，教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生探索世界的引导者。通过精心设计的教学活动，我们可以激发学生的好奇心，培养他们的自主学习能力，使他们在探索与发现中收获成长。让我们一起在四年级的知识海洋中，点亮孩子们求知的灯塔。
四年级上册教学计划 1篇
一、学生知识能力习惯态度分析
我所教授的是四年级的两个班级。其中大多数学生已经完成了三年级的英语学习，有着较强的学习兴趣。只有少部分学生是第一次接触英语，因此他们将要学习全新的四年级教材。整体来看，绝大部分学生在听、说、阅读和认知方面的能力都有所提高。然而，部分学生由于在学习中遭遇挑战，学习兴趣随之有所下降，他们对三年级内容的掌握程度也并不扎实。四年级教材对学生提出了新的要求，尤其是在听、说、读、写等各项技能上。本学期我们会根据不同班级学生的实际情况适当调整教学进度，始终将激励学生的学习兴趣放在首位，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。
二、教材分析
该教材在学生的听说读写能力上有了显著的提升，相较于以往的教材，更加注重培养学生的自学能力和阅读兴趣。
三、教学目的与任务
1、能够按照“四会”和“三会”的标准掌握所学单词。
2、能够根据“四会”要求熟练掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活运用“四会”句型，进行简明的交流，勇于开口，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够理解清晰的口语和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，能够做到书写整齐、规范。
6、培养响亮清晰的英语读说习惯，认真模仿语音和语调，增强语感。
7、能够在完成特定任务（如涂色、手工制作）的过程中学习相关词句，并提高动手能力。
8、能演唱已学习的英语歌曲，诵读已学的诗歌。
四、教材的重点与难点
1、按“四会”和“三会”的要求掌握所学单词。
2、按照“四会”的要求掌握所学句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用“四会”句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。
4、在图片、手势和情境等非语言提示辅助下，能理解清晰的口语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能够做到书写整齐、规范。
四年级上册教学计划 2篇
一、学生基本情况
四年级(1)班的学生整体学习态度积极，经过一年的学习，他们对课堂知识有了一定的理解和掌握。学生们能够对身边事物进行初步的科学分析，并逐渐掌握一些学习方法，包括观察和实验等技能。值得注意的是，孩子们对知识的渴望日益增强，参与各类实践活动的热情愈发高涨。这个学年是提升学生科学素养的关键时期。孩子们对周围世界充满好奇，他们渴望通过实际操作来探索事物，而我们的科学课程与孩子们的日常生活密切相关，以适合他们年龄的方式来学习科学，这将吸引他们更深入地参与科学学习。然而，班级中的一些学生在灵活性和独立性方面仍显不足，实验能力也需提升。大部分学生习惯于依赖教师的指导，而缺乏主动探索知识和将其灵活运用的能力，导致他们对基础知识的掌握多停留在表面，理解较为浅薄，应用能力不佳。
二、教材分析
本册教材包含四个单元，“水的变化”、“声音的秘密”、“气候与环境”、“人体探秘”。与之前的版本相比，去掉了“光与影”的单元，增加了“人体探秘”这个单元，涵盖了生命科学、物质科学和地球科学三大领域，具体包括：生命科学（生命体的结构与功能）《人体探秘》；物质科学（水的特性）《水的变化》；物质科学（声音的特性）《声音的秘密》；地球科学（气候变化与环境）《气候与环境》。经过调整的新教材，内容更加系统，层次分明。每个单元均设有七个教学内容，通常每个内容安排为一课时。依据教学建议，典型过程和方法应充分探讨，而不应局限于一课时。应重视单元末的总结性教学，帮助学生理顺概念，清晰观点。
三、教学目标
1、对气候的观察以云朵的形状和变化为起点，对构成天气的四大要素进行细致观察。
2、通过观察食盐与沙子在水中变化的实验，引导学生进入对溶解现象的探索中。
3、研究人体结构，了解骨骼与肌肉的功能及其结构，以及运动的方式，增强保护心脏和肺的意识。同时了解食物在口腔内的改变及其与牙齿、舌头和唾液的关系。
4、从倾听周围声音开始，通过观察各种发声物体的实验，研究声音的产生、传播及如何控制声音。
四、教学重难点
【教学重点】：
重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
【教学难点】：
通过动手实践和思考，使学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。特别是在实验中强调控制变量、数据采集，以及对实验结果的解释，学习如何建立解释模型以验证假设。
五、教学措施
1、将科学课程的总目标落实到每一节课的教学中；
2、把握学生的科学学习特点，因势利导；
3、运用丰富的亲历活动充实教学内容；
4、确保探究成为学生学习科学的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心引导学生的科学学习活动；
7、在各班建立科学学习合作小组，促进学生之间的交流与合作；
8、鼓励学生提问与猜想，指导他们动手寻找证据进行验证，在思考中得出结论，并运用所学解决实际问题；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术进行教学。
四年级上册教学计划 3篇
一、所教年级学生现状分析：
四年级共有1个班级。该年级的学生已经学习科学课程一年，具备了一定的科学基础知识，并初步掌握了观察和实验的技能。由于他们处于好奇心旺盛的年龄，面对新事物充满探索的欲望，通常能在教师的引导下积极参与探究活动。但是，学生的自主学习能力仍显不足，大多数学生较依赖教师的指导，主动学习的意愿不强，表达观点和协作研究的能力亟待提升。本学期教学内容应遵循学生的身心发展规律，以趣味性和探究性为重点，同时加强与生活实际的联系，做到内容的适当深度和广度，促进智力发展和动手能力的培养。我们将全力提高学生的探究学习能力，鼓励他们主动表达自己的理解和观点。
二、本册教材的知识系统与结构：
本册教科书包含24课，其中第23、24课为活动课。知识内容分为五大部分。
1、我们吃什么（15课）：通过对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；通过营养的观察和实验，让学生掌握如何检验食物中的营养成分；强调动手实践，培养学生合理饮食的重要意识，最终使他们懂得珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
2、水里有什么（47课）：本单元旨在继承第一册“水里的科学”内容，以水为研究对象，探讨水的溶解性、混合与分离等特性。学生将在已有生活经验的基础上，实际参与科学探究，经历观察、实验、分析信息等过程，发现问题并寻求解决方法，增强合作意识，体验成功的乐趣，理解人与自然的和谐相处，尝试将学到的知识应用于生活，从而为后续进一步探究水的特性打下基础。
3、植物的生活（812课）：主要研究植物各个器官的功能，使学生领略植物世界的多样性。本单元遵循由整体到局部的认识规律。
4、空气和水的力（1317课）：本单元探讨空气与水的特性，包括弹力、反冲力、大气压力和水力等内容。进一步培养学生的自主设计、对比实验及信息整理能力，鼓励他们运用科学知识来改善生活。
5、热的传递（1822课）：了解热在固体、液体和气体中的传递方式，掌握保温和散热的知识。通过学生的猜想、假设和实验对比，让他们动手制作，初步认识太阳能的应用。
6、探究与实践：选择与教材内容密切相关的问题，如食物中的有害物质和太阳能热水器的使用。通过调查研究，认识科技产品对生活的影响，培养学生的合作能力和自主科学探究的能力，增强创新意识和实践能力。
三、本册教材的教学目的及重点、难点：
旨在培养学生的观察、实验、探究、分析和推理能力，发展他们的想象力和动手能力。
1、了解科学探究的主要活动，掌握其基本特征。
2、通过观察身边的自然现象，发现问题并提出问题。
3、利用已有知识对问题进行假想。
4、制定简单的科学探究活动计划。
5、通过观察、实验等活动进行探究。
6、查阅、整理书刊及其他途径获得的科学资料。
7、基于已有知识和信息，通过思维加工得出解释或结论，并明白该结果应可重复验证。
8、用擅长的方式表达探究结果，参与交流，并学会对他人研究结论提出质疑。
培养学生的情感态度与价值观：
1、激发对世界的好奇心，乐于尝试新经验，热爱探究与发现周围事物的奥秘。
2、珍爱自然，初步形成与自然和谐相处的意识。
3、认识到科学能解释许多世界的奥秘，但还有许多待探索的领域，科学应对权威保持怀疑。
4、形成通过科学提升生活质量的意识，愿意参与与科学相关的社会问题的讨论与活动。
5、在学习科学时，要注重事实，克服困难，尊重他人意见，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对社会的发展有促进与消极两方面影响。
教学中的重点、难点：
培养初步的探究能力，掌握基本的探究过程：提出问题——猜想与假设——设计方案——实验验证——得出结论——表达与交流——产生新问题。
四、具体措施：
1、耐心、细心、精心地进行科学教学。
2、设计观察实验记录表并指导学生填写。
3、采用暗箱等方法对未知事物进行探究。
4、知识与能力并重，强化教学效果。
5、突出学习过程与结果的双重重视。
6、活动设计要促进学生探究，教师传授不可或缺。
7、动手实践前引导学生多思考。
8、在授课中渗透人文精神。
9、利用校园外教育资源。
10、评价要公正，适当批评不可缺少。
五、教学进度安排：
按县教育局小学教研室的安排进行。
四年级上册教学计划 4篇
一、本班学生状况：
我班共有学生50名，经过一年的学习，大家在科学课上已经掌握了一些基本的科学探究方法。然而，科学探究能力的提升和对其理解都是一个逐步的过程。四年级的科学教材对学生的科学探究能力有了更高的要求，因此制定此计划：
二、教材分析：
《科学》四年级上册教材共分为五个单元：
生命体、溶解现象、气象、磁性、声音等，涵盖了新课程标准中生命科学与物质科学的多个方面。教材设计了众多探究活动与专题研究，让学生获取更多实践经验，加深对科学的理解，提升科学探究的能力。
三、教学目标要求：
1、鼓励学生利用生活经验和科学知识，独立设计实验活动以解决实际问题；
2、提高学生观察的准确性与精确性，例如通过数据进行科学分析，利用测量结果绘制图表等；
3、注重事实收集与整理，学习对数据进行简单加工、抽象和概括。
（一）、科学探究
1、引导学生在生活中发现研究问题，懂得用不同的探究方法解决不同类型的问题，并能够对提出的问题进行比较与评价。
2、组织学生在课堂内外参与有意义的科学探究活动。
3、学习通过比较的方式进行科学探究，进行系统的科学观察训练。
（二）、情感态度与价值观
1、激发学生的好奇心、提问欲和想象力。
2、确保每位学生在科学学习中都能体现自己的价值，享受成功的喜悦，建立学习信心，激发对科学的兴趣。
3、培养学生倾听他人观点，尊重他人发言权的能力；学会用多种方式记录与表达观察到的事实。
（三）、科学知识
1、认识生命体的共同特征，建立生物学的基本概念。
2、围绕“溶解”主题，通过对比研究物质的相互混合与溶解现象，开展实验，进一步扩展对溶解现象的理解。
3、学习天气的基本要素，引导学生用多种方法开展与天气现象的研究。
4、探究磁铁的方向性、两极及同极相斥、异极相吸的规律。
5、研究声音的产生与传播，区别声音的大小与音调，区分乐音与噪音。
四、本册的重点与难点：
本册的教学重点为：初步形成生物与非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能够根据要求完成过滤与加热蒸发的实验操作，并能设计对比实验以验证声音在液体中的传播。
教学的难点在于学生能否按要求进行过滤与加热蒸发的实验操作，并简单观察和记录风。
五、教具与学具的准备：（详见实验课计划）
六、采取的教学措施与方法：
1、教师应尽可能提供时间与空间，创造学习情境，使学生积累与掌握某一科学事物的相关知识和观察经验，鼓励学生用自己的方式增进对研究对象的理解，积极参与科学探究活动。
2、重视学生科学探究活动的过程，加强对事实收集与表达的指导与训练，鼓励学生进行准确细致的观察，使用科学的测量方法，并选择适当的词汇、数据与图表来描述相关现象。
3、在观察与信息收集的基础上，对所收集信息进行加工、整理、抽象与概括，以形成新的认识，利用对比方法进行概括，从而建立生物与非生物的概念。
七、本册教学内容的课时及课时计划：
本册教学总共有30课时，实际授课21课时，机动课安排9课时。
四年级上册教学计划 5篇
一、基本情况概述：
本学期我负责四年级的语文课程。同学们对这门课程的兴趣相对较高，课堂上可以通过生动的故事和有趣的阅读帮助他们开拓视野，增长知识。
二、指导思想：
以全面提升学生的语言能力和文学素养为核心，强调阅读理解和口语表达，鼓励学生主动参与和思考，以提高他们的综合素质。
三、教材分析：
本册教材共包含20篇课文，涵盖了自然、科学、文学等多个领域，内容丰富，能够激发学生对知识的好奇心。
四、定位与反思：
在语文教学过程中，如何根据小学生的认知特征、语言能力，合理设计课堂活动，是课程计划中不可或缺的一部分。传统的“跟我读”的教学方式容易让学生处于被动状态，缺乏主动思考和参与的机会，导致他们对学习内容的理解局限，表现出较为单一的表达方式。教师在教学中常常偏重于结果，忽视了学生思维能力的培养，这对他们的自主学习和创造力发展是不利的。
五、教学中应注意的问题：
1. 教师要深入研究教材，掌握教学目的与重点，做到备课充分，包括教学策略、教学资源和活动安排，确保学生掌握每一项语言技能和技巧。
2. 语文课程应以阅读和写作为主，同时要关注培养学生的语言表达能力，帮助他们养成良好的阅读习惯，增强思辨能力和交流能力。
3. 每一篇课文的教学都有其特定的教学方式，教师应将理论与实践结合，做到规范且灵活。
4. 在教学中，教师可以采取讲授与讨论相结合的方式，鼓励学生分享自己的见解，培养他们的自主思考能力。
六、本学期努力的方向：
1. 培养学生对阅读的热爱，让他们主动探索更多的书籍。
2. 开展多样的语言实践活动，促进学生的观察、思考和表达能力，同时帮助他们理解语言的灵活性与应用。
四年级上册教学计划 6篇
一、教材介绍
《四年级上册英语教学计划》是根据国家课程标准，为四年级学生量身定制的一套综合性英语学习方案。该计划旨在培养学生的英语综合能力，激发他们的学习兴趣，并增强他们的语言实际运用能力。计划中包含了丰富的教学活动及材料，旨在从xxxx年9月起在全国范围内实施，并经过相关教育部门审定。该计划涵盖了多种教育形式，使得学生在愉悦的氛围中学习英语。
二、教学目标
四年级上册的教学计划设定了明确的教学目标，首先是激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度和自信心；帮助学生构建基本的语音、语调和书写能力，同时培养良好的学习习惯；使学生具备基本的日常交流能力，发展他们的观察、记忆、思维、想象及创造力。适当地融入中西方文化知识，以增强学生的全球视野和爱国精神，为以后的学习打下坚实的基础。
三、教学重点
1、强调语言运用
本教学计划重视语言应用能力的培养，依据交际教学原则，尽量将教学内容与学生的生活体验相结合。教材内容设计精巧，通过任务导向的学习方式，使学生在语言实践中提升自己的语言能力。整个计划特别注重以“语境—功能—结构—任务”为核心的学习思路，确保学生在实际用语中自然学习与练习。
2、关注能力培养
本教学计划强调培养学生的自主学习能力与创新思维。在活动安排与学习评价上，贯穿“学会学习”的主题，鼓励学生通过各种形式（如：探究活动、思考时间等）进行主动学习，同时提供了丰富的反思与自我评价的机会，以促进学生的终身学习发展。
3、激发学习兴趣
本计划在内容与教学形式上都以活跃学生的学习动机为目标，选择的主题与小学生日常生活紧密相关，如：学校、家庭、动物等，确保教学内容生动有趣。教学活动注重多样性，包括对话、歌曲、游戏和绘画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握语言。
4、重视双向交流
教学计划特别注重中西文化的交流，选取与学生生活相关的文化知识，帮助他们在了解各国文化的提升自己的跨文化交际能力，例如：介绍不同国家的传统节日、习俗等。
5、融合跨学科内容
依据新课程理念，教学计划强调与其他学科的整合。通过精选与日常生活紧密相关的学科知识，帮助学生在学习英语的同时接触自然科学与人文知识，促进他们对世界的认知与理解。
四、教学方法
（一）对话教学
在教学计划中，会话部分设计了丰富的情景，运用表演与游戏来提高学生的参与感，促进他们用英语进行表达。
（二）词汇学习
教材中的词汇围绕核心主题有序编排，教案中建议充分利用实物与图片来增强词汇记忆，并结合TPR活动引导学生在实践中掌握新词汇。
（三）语音训练
在四年级上册中，特别强调字母发音的练习，引导学生通过实际操作与掌握发音规律，培养他们的自主学习能力。
（四）歌曲和歌谣教学
本教材特别融入了大量歌曲与歌谣，以帮助学生在愉悦的旋律中巩固词汇与句型，使学习过程更具趣味性。
（五）趣味故事教学
每个单元设置趣味故事，帮助学生在享受故事的不断扩展语言能力，实现分层次的教学效果。
（六）阶段复习
阶段复习活动围绕趣味性设计，通过各种互动游戏，使复习过程充满乐趣，并有效巩固学生所学知识。
五、学生情况
本班四年级学生在英语学习方面存在一定的困难，听力水平较低，记忆单词的能力不足，部分同学对英语有畏难情绪。为了提高他们的学习兴趣和自信心，教学计划将重点关注培养学生的积极态度，同时鼓励优秀学生带动其他同学，家长也将积极配合，帮助孩子进行课后复习，共同克服学习挑战。
四年级上册教学计划 7篇
一、教材分析：
本册教材共分为四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与旧版教材相比，新的编排去掉了“磁铁”和“有生命的物体”这两个单元，增加了“我们的身体”单元。这一调整涵盖了生命科学、物质科学及地球与宇宙科学三大领域，具体包括：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。新教材内容更加系统且科学合理，每个单元设置七个教学内容，通常安排为一个课时。根据教学建议，典型的过程与方法需进行深入探究，不应以课时为限制，同时应强化单元总结性教学，以帮助学生梳理概念和理清思路。
二、学情分析：
学生经过一年的科学学习，已对科学课程建立了一定的基础知识。比如，他们对周围事物的科学理解有了增强，初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察技巧；学生们对于参与科学活动的热情和求知欲显著提升。这一学年是培养学生科学素养的关键时期。
本学期，四年级只有一个班级，共有约55名学生，较多的学生人数在局部给科学学习的组织带来一定困难。
三、教学目标：
本学期重点在于培养学生的科学素养。教学中应善于引导，激励学生在学习过程中尊重客观事实、关注证据并勇于质疑，逐步形成良好的科学品质和思维方式，进而提升他们的生活质量和学习效率。（具体目标详见单元计划）
四、教学措施：
1、了解学生对科学问题的初步构想，特别是在概念理解中可能产生的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验，并给予必要的指导。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。
4、鼓励学生使用准确得体的词汇描述他们观察到的事实和现象。
5、引导学生整理和分析观察与实验结果，形成正确的解释。
五、学生素质的要求：
1、环保教育
通过“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，增强他们热爱大自然的情感与求知欲，激发创新意识，倡导参与环境保护。
2、心理素质
①建立合作、平等的师生关系：在课堂教学中创造生动活泼的合作情境，让学生感受到自己是学习的主体，课堂参与者。通过小组讨论和师生对话等形式，激发学生的学习兴趣，培养其良好的心理素质。
②体验成功，增强自信心：教学过程中应尽量将难点拆分，让学生能轻松理解和完成学习任务，体验成功，从而建立自信心。
③激发兴趣，鼓励探索：根据学生的实际情况，创造愉悦的探索活动氛围，耐心引导，帮助学生树立正确的学习目标，培养良好的学习动机，充分挖掘教材中的兴趣因素，通过直观教学和灵活多变的教学方法调动学生的学习兴趣。
④及时评价，适时引导：对学生在学习过程中出现的问题给予宽容，以耐心为主，保持表扬和鼓励的态度，特别是对学业中下游的学生给予及时的肯定，激励他们积极参与课堂，提高活跃度。
四年级上册教学计划 8篇
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级的学生在学习上整体表现较为认真，但缺乏灵活性，学习习惯较为欠缺。他们往往依赖老师和家长的引导，而未能主动探索知识，致使基础知识的掌握仅停留在表面，理解深度不足，实际运用能力较差。
2、已有知识、经验：学生经过一年的科学课程学习，探究能力有所提升，但受限于多种因素，科学知识的积累仍显不足。家长与学校更倾向于语文、数学和英语的教育，导致学生缺乏接触自然的机会，缺乏指导，无法在观察、实验、调查等实践活动中有效获取知识、提升能力及培养思维感悟。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇和探索欲，他们喜欢动手操作生动具体的物体。科学课程的内容与小学生的生活紧密相连，采用适合他们年龄特征的学习方式，必将激发学生对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析：
1、本册内容情况：
《科学》四年级上册分为“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元。基于三年级教材的基础，这本教材将继续引导学生开展一系列有意义的科学探究活动，帮助他们获得更多学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。
2、本册的主要活动：
（1）、对有生命物体的观察与研究。
（2）、通过观察和比较食盐与沙在水中的变化，引导学生深入探讨溶解现象。
（3）、从云的形状和变化观察天气，通过四个气象要素的观测学习。
（4）、对磁铁功能的观察与实验，从学生的已有经验出发，探讨磁铁的吸引力、各部分磁性的强弱与两极的相互作用。
（5）、从倾听日常声音开始，研究声音的产生、传播及控制方法。
3、教学重点：
着重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手实践与思维活动，帮助学生在真实体验的基础上建立科学探究能力，尤其是在实验中控制变量、收集数据并解释实验结果，学习建立解释模型以验证自己的设想。
三、基本措施：
1、将科学课程的总目标落实到每节课中；
2、把握小学生的学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主体方式；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心引导学生的科学学习；
7、各班建立科学学习合作小组，促进学生间的交流与合作；
8、鼓励学生提问及假设，指导他们亲自寻找证据，经过思考加工得出结论并应用于解决实际问题之中；
9、充分利用各类课程资源与现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛以激发学习兴趣。
四、学生科学素养培养的重点
1、要求学生自主寻找方法增进对研究对象的了解。
例如，在探讨空气的热胀冷缩现象时，学生需想出观察的方案，包括如何储存空气、避免空气泄露及观察其体积变化等。在探究活动中，学生的自主能力需要在掌握基础知识与观察经验后才能得到提升。在三年级的学习中，学生已接触过空气的相关内容，使得此时提出的要求恰如其分。
2、要求学生提高观察的准确性与精确度。
三年级的观察活动主要集中在定性的分析，较少涉及具体量的测量。在本册教材设计中，不仅要求学生更准确地观察事物，还需在多个场景下使用测量工具，并选择合适的词汇、数据和图表描述相关现象，如云量、气温、天气条件等。在溶解现象及物体发声等活动中，对学生的观察要求也将相应提高。
3、要求学生不仅观察并收集事实，还要学会对事实进行加工、整理、抽象和概括。
这是本册教材在科学探究能力提升上对学生提出的新要求。简单的观察和事实收集只是探究的一部分，而在此基础上对收集信息进行加工、整理、抽象与概括，形成新的认识，才是科学探究活动的全部。例如，“有生命的物体”单元即为对此的具体体现。
四年级上册教学计划 9篇
在四年级的科学教学中，学生的探究能力与科学理解能力的提升是一个逐步的过程。我们需要引导他们参加一系列富有科学意义的探究性学习活动，以帮助他们逐渐成长。在这一学期的教学中，希望老师们能够积极探索，积累更多的实践经验，将以探究为核心的小学科学教育提升到一个新的高度。
五、教学进度安排
周次 日期 课题 备注
1 8.30-9.4 教学准备
2 9.5-9.11 《动物的生存环境》
3 9.12-9.18 《多样的动物》、 《植物的生存方式》
4 9.19-9.25 《植物的根和茎》、 《各种植物》
5 9.26-10.2 《动物与植物的关系》
6 10.3-10.9 《食盐溶于水的现象》
7 10.10-10.16 《加速溶解的方法》、《水里能溶解多少食盐》
8 10.17-10.23 《分离盐和水的方法》
9 10.24-10.30 《观察不同的溶解现象》、《云和降雨》
10 10.31-11.6 《观察风的变化》、《气温的波动》
11 11.7-11.13 《我们关心的天气》
12 11.14-11.20 《磁铁的特性》
13 11.21-11.27 《磁铁的应用》
14 11.28-12.4 《制作一个小磁铁》、 《使用指南针》
15 12.5-12.11 《声音的探究》
16 12.12-12.18 《声音是如何产生的》
17 12.19-12.25 《声音的传播方式》
18 12.26-1.1 《控制声音的发出》
19 1.2-1.8 《制作我们的乐器》
20 1.9-1.15 复习与评价
四年级上册教学计划 10篇
一、学生情况分析
四年级是小学生认知和情感发展的重要阶段，学生们开始逐渐理解自我与他人、家庭与社会之间的关系，并在这一过程中形成一定的行为习惯。随着他们社会交往的加深，理解社会规则与道德规范显得尤为重要。本课程的设计注重开放性、互动性和实践性，多数学生对此课程的学习表现出浓厚的兴趣，能积极参与到课内外的活动中。
本教材围绕四年级学生日益扩展的社会生活展开，强调关注每个孩子的成长，通过丰富的内心体验和人格发展，引导学生在与社会环境、活动及人际关系的互动中，树立对现代社会生活的积极认知与参与能力。在体验和感受的基础上，逐步加深对自我、他人及社会的认识，培养合格社会主义公民应具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、教材分析
本教材包括三个单元，分别是：《生活中的消费》、《生活中的习俗》和《安全的生活》。教材设计以四年级学生不断扩展的社会活动为核心，强调关注学生的成长，促进其内心世界和人格的丰富发展，反映以人为本的教育理念。通过与日常生活密切相关的社会环境和活动，学生将获得对现代社会生活的积极态度，逐步养成良好的道德观与行为习惯。
三、教学目标
1、情感与态度目标：
(1) 引导学生在日常生活中培养热爱劳动、勤俭节约的意识，树立文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平正义、团结协作和有责任心的品质。
(2) 培养学生热爱祖国，珍视祖国文化传统与节日习俗的情感。
(3) 鼓励学生积极探究和创造性地解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断与选择。
2、行为与能力目标：
(1) 初步了解个人的基本权利与义务，理解个体与群体之间的关系，认识社会组织、机构和规则，理解法律在公共生活中的重要性。
(2) 了解不同文化背景下的生活方式与风俗习惯，深刻理解不同民族、国家间和谐共处的重要性，认识和平与发展的共同愿望。
3、知识与技能目标：
培养学生自觉遵守公共秩序的意识，懂得对残疾人的同情与帮助是良好品德的体现；了解自己在集体中的角色，关心集体，参与集体活动，维护集体荣誉，积极参与家乡环境保护活动。学生应了解民风民俗对人们的影响，抵制不良风气与迷信活动；还应感受交通发展的重要性，了解媒体与人们生活的关系，掌握基本的通信方式与合作办小报的技能。
四、教学措施：
1、树立新观念：
(1) 转变教材观。教学应当是对教材的再创造，教师要重视教材的教育主题，运用教材时做到“删减、替换、补充”，引导学生进行深入学习和探究。
(2) 转变教学观。将关注学生的成长作为核心理念，强调“以人为本”，关注每位学生的情感与能力发展，引导他们在学习过程中体验和探索，而不是直接灌输结论。
2、遵循品德与社会课的教学理念：
(1) 帮助学生参与社会，学习如何做一个好人，关注他们的成长以及内心世界的丰富，努力培养学生的爱心与责任感。
(2) 以学生的生活为基础，所选教育内容要贴近学生的实际生活，帮助他们用自己的方式观察和理解社会。
3、追求教育的有效性：
教师应根据儿童发展的特点，采用生动活泼的教学方式，使学生在解决现实生活问题中，逐步奠定人格和行为习惯的基础。
4、改革教学方式：
教师要灵活运用多样的教学形式，鼓励学生在自主活动中体验和发现，逐步培养他们的习惯和技能。
5、重视学生学业评价：
评价应关注学生的成长与发展，强调鼓励与支持，而不是单纯的测试与分等，确保每位学生都有展示自己优点的机会。
五、学困生帮扶措施：
教师的人格对于学生发展至关重要，建立友好的师生关系，真诚对待每个孩子，能够拉近彼此的距离，帮助学困生在学习中寻找自信。只要尊重学生，理解他们的个性需求，才能培养出具有创造力和独特特长的人。
1、尊重个体差异。教师要用爱心去打开每个孩子的心扉，营造出友好、平等的学习环境，让学困生愿意向教师敞开心扉。
2、激发自信，磨练个性。帮助学生树立自信心，让他们明白老师一直关注他们的成长，通过实践活动激励学生勇于面对挑战。
3、赏识与鼓励。及时激励学生的优点，使他们感受到成功，培养他们积极向上的心态与良好的心理健康。
六、学科实践活动安排：
1、组织一次超市购物实践活动。
2、举办“我家喜事”分享交流会。
3、收集交通安全的实例，进行“交通安全从我做起”的主题班会。
七、教学进度安排。
每课安排两课时，合理分配学习时间。