关键在于培养学生的语言能力与思维能力的双重提升。通过文本的多样性和课外阅读的结合，我们不仅要让孩子们掌握基本的语文知识，更要引导他们学会思考与表达，激发他们的学习兴趣与创造力。这一阶段的教学不仅是知识的传授，更是心灵的启迪与情感的培养，帮助学生在语言的海洋中遨游，发现更广阔的世界。
语文s版三年级上册语文教学计划 第1篇
一、教材内容
本册教材包含课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。教材后面附有6篇选读课文，每个单元设有导入、课例与语文天地三大部分。在第二单元和第六单元，分别安排了“我的爱好”和“语言文字的魅力”两次综合性学习。
二、教学目标
本册教材的教学目标如下：
1．识字与写字
（1）培养学生初步的独立识字能力，能运用音序和部首检字法查阅字典与词典。
（2）认识250个生字，能书写350个生字及相关词语。
（3）能够熟练使用硬笔书写规范的正楷字，做到字迹整洁。
2．阅读
（1）用标准普通话流利、自信地朗读课文，能够背诵指定的段落。
（2）学习默读，做到不出声、不指读，逐步实现边读边思考。
（3）借助字典和日常积累理解生词，注重词语的运用与积累。
（4）通过上下文把握词句的含义，领悟课文中关键词所传达的情感。
（5）抓住段中重点句，加深对自然段的整体理解。
（6）能够初步把握课文主旨，感受作品中的生动形象和优美语言，分享自己的阅读体验。
（7）理解标点符号的不同用法，学习冒号和引号的基本运用。
3．习作
（1）观察生活，乐于把有趣的见闻与经历写成段落，并与他人分享。
（2）掌握写观察日记和请假条两种应用文的技巧。
（3）通过看图作文，将多幅图中的内容写得完整、明晰。
（4）正确使用常用标点符号，如逗号、句号、问号、叹号等。
4．口语交际
（1）能够用普通话进行交谈，养成说普通话的习惯。
（2）在交谈中清晰表达自己的意思，认真倾听他人，有疑问再提出来，培养请教与讨论的习惯。
5．综合性学习
（1）结合语文学习，观察生活及社会现象。
（2）参与两次“语文大课堂”活动，积极准备并参与，在活动中通过自主思考、合作探究，将交流与写作结合。
三、教学措施
(一) 精读课文的教学
1. 注重字的教学。识字依然是三年级阅读教学的重要任务之一，在语言环境中培养识字能力，鼓励学生熟练查字典、自学生字。强调写字的规范和整洁，逐步提高书写质量，确保学生能够正确执笔、运笔。
2. 强化词句训练。词句训练是小学阶段的重点任务，通过鼓励学生结合上下文、生活实际理解词句，逐渐培养他们的自主理解能力。鼓励摘抄好词佳句，增强语言积累。
3. 语文天地的教学。引导学生自主学习与思考，鼓励表达个人感受与见解，努力培养综合运用语言的能力。
4. 加强朗读与默读的训练。朗读是阅读的基本功，在课堂上要多读少讲，鼓励学生通过朗读表达情感；默读则应引导学生在独立阅读中思考，使他们逐步提升阅读能力。
(二) 略读课文的教学：在教学略读课文时，教师应引导学生运用精读课文中所学到的方法，鼓励他们自主学习、讨论，聚焦课文重点，避免将略读课文教学变成精读课文。
(三) 口语交际的教学：明确交际的教学要求，创设情境，让学生在真实的交际环境中锻炼交流能力，鼓励学生大胆表达个人观点，积极参与。
(四) 习作教学：培养学生的写作兴趣，使他们乐于表达，增强习作与阅读、口语交际之间的联系，提供更多写作与口语交流的机会，给予鼓励与表扬。
实践活动：语文实践活动应体现学生的主动性，激发探究兴趣，培养合作精神，帮助他们在实践中提升综合素养，丰富多彩的实践活动应当是课内学习的延伸。
语文s版三年级上册语文教学计划 第2篇
一、教材分析：
本册共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后还附有8篇选读课文。设计了八个专题，分别是：丰富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细致观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学思维方法、传递我们的爱。每个专题内容充实，贴近学生生活，反映时代特征，并蕴含深刻的教育意义。每组课文设置了导语、三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。精读课文后附有会认和会写的字，略读课文则没有字音提示，生字会随文注音。精读和略读之间有衔接性语句，并适当提出略读要求。有几组课文后附有资料袋，部分课文设计了综合性学习活动。
全册书要求识记200个字，书写300个字，首次涉及的书写字数超过了识记字数。需要识记的字排在横条内，需要书写的字则在方格中。教材在语文园地一、四、五、七中还归类安排了一些不适合在课文中安排的字，如与人体器官相关的词汇等。每个语文园地由五个栏目组成，其中四个为固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目灵活调整，包括“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这几项内容在八个语文园地中交替安排两次。
二、学生基本情况分析：
本班共有46位学生，男生24人，女生22人。
上学期成绩最低分学生名单：
（3人以上） 备注
平均分 及格率 优秀人数 中间成绩人数 不合格人数
人数
66 73 10 20 16 朱伟业 邹慧春 胡可平 蓝巡 黄志远
学情简要概述：
本班46名学生中，大多数学生学习态度积极，养成了较好的学习习惯，能按时完成作业。然而，约三分之一的学生缺乏良好学习习惯，学习中惧怕困难，敷衍了事，缺乏动脑能力，在词汇应用、口头表达、交际合作、自主学习及习作方面均有待提升。激发学生学习兴趣将是本学期的重点任务。
三、本学期的教学目标：
项目 学生成绩提高设想
语文 平均分 及格率 优秀率 差生转化率 备注
目标指标 67 76 27 12
四、教学措施和方法：
（本学期教材的重点、难点及突出重点、突破难点、培优补差的主要措施。）
教学重难点：
1. 学会240个生字，能够准确读音，认清字形，理解词语在特定语境中的含义，并正确书写；会认85个生字，仅要求正确读音，不进行抄写、默写与考试，具备一定的识字能力。
2. 通过上下文或查字典理解词句意思，已学词语能够在口头或书面表达中运用，注意语言积累，初步培养积累语言的习惯。
3. 通过字典或相关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容，逐渐养成课前预习、课后复习和课外阅读的习惯，要求课外阅读量不低于7万字。
4. 逐步培养勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能够在观察基础上写出较为具体的内容，学写想象中的事物，能够展开想象，灵活自由地表达见闻和幻想，内容具体，情感真实，句子通顺完整，并学会使用各种标点符号，学习写日记。
5. 用普通话清晰流畅地表达几句话或一段话，确保语句完整通顺，言语礼貌。在双向互动的语言实践中提升口语交际能力，积极在日常生活中锻炼口语表达能力。
教学措施和方法：
(1) 引导学生阅读思考，逐渐学会在阅读中反思，养成良好的阅读习惯。
(2) 指导学生熟练使用工具书，提高独立解决问题的意识，鼓励自主阅读和探索思考。
(3) 鼓励自主、合作和探索的学习方式，倡导多样化的教学方法。
(4) 紧密联系学生的阅读和生活实际，通过小练笔加深读写联系，引导学生运用语文表达方式和写作技巧，适时运用多媒体教学，增强学习体验。
(5) 在口语交际及习作指导中，循序渐进，理论与实践相结合，以提升学生能力。
五、教学进度表
周次 章节 教学内容 课时
1 开学准备工作
2 第一单元 第一课 6
3 第一单元 第二课，第三课 8
4 第一单元 第四课 语文百花园一 7
5 第一单元、第二单元 单元整理 习作讲评 第五课，第六课 7
6 国庆放假 7
7 第二单元 第七课，第八课 7
8 第二单元 语文园地二 熟悉的人单元整理 习作讲评 7
9 第三单元 第九课，第十课 7
10 第三单元 第十一课，第十二课 7
11 第三单元、第四单元 语文园地三 第十三课 7
12 第四单元 第十四课，第十五课 8
13 第四单元 第十六课 语文园地四 单元整理 习作讲评 7
14 第五单元 第十七课，第十八课 7
15 第五单元 第十九课，第二十课 7
16 第五单元、第六单元 语文园地五 说收集的资料 单元整理 习作讲评 第二十一课 7
17 第六单元 第十二课，第十三课 7
18 第六单元 第二十四课 语文园地六 习作讲评 7
19 第七单元 第二十五课，第二十六课 7
20 第七单元 第二十七课，第二十八课 7
21 第七单元、第八单元 语文园地七 习作讲评 第二十九课，第三十课 7
22 第八单元 第三十一课，第三十二课 语文园地八 7
23 复习 7
24 考试 4