教学计划的核心在于系统化地引导学生进行学习与实践，旨在培养他们的艺术表达能力、科学探索精神和团队合作能力。小学生的歌唱训练通过气息与发声技巧的学习，激发他们对音乐的兴趣，增强表演自信心。针对运动员篮球技能的训练，注重基本功及团队战术的练习，确保每位队员的参与与特长发挥。针对低年级学生，通过绘本阅读活动激发他们的语言表达与自我讲述能力，营造亲子共读的氛围。科学探索活动通过实验和讨论培养幼儿的观察能力与语言能力，促进他们的探究精神。整体教学计划强调灵活应变，结合学生需求与教材特点进行优化，力求在知识获取和技能提升上达到最佳效果。
教学计划 第1篇
少年儿童的歌唱训练是极为重要的阶段，这一时期通过歌唱不仅能够陶冶情操、激发智力，还能够培养他们积极向上的审美观，并在独唱、合唱及舞台表演能力方面打下坚实的基础。
一、教学目标:
通过系统的歌唱学习，运用科学的方法进行气息与发声的训练，帮助学生建立完善的歌唱状态，实现歌唱的自如表达和情感的充分展现，最终让他们在舞台上尽情演奏和表演。
二、教学内容:
第一阶段: 激发兴趣是学习的首要条件，本阶段通过培养孩子对音乐的热爱，结合少儿声乐考级教材，进行气息训练、面部表情和口型的练习，使孩子能够掌握正确的发声技巧，并在音准与节奏上逐步提高，流畅自然地演唱歌曲。
学习曲目: 《小小船》、《小红帽》、《数鸭子》、《粉刷匠》、《小星星》、《我们爱祖国》、《小雨点》等。
第二阶段: 重点学习歌唱技巧，包括咬字、换气等，帮助孩子更深入理解歌曲。教师还会指导孩子进行一些基本动作，以使他们能够在演唱中灵活运用。
学习曲目: 《卖报歌》、《大树桩你几岁》、《金孔雀》、《祖国多美丽》、《幸福的花朵》等。
第三阶段: 重点在于歌曲的情感表现与艺术表达，教授孩子在表演中运用情感，让他们能够在舞台上自信地展现自我。
学习曲目: 《造月亮》、《春天的孩子》、《小白船》、《小螺号》、《童年是什么》等。
教学计划 第2篇
一、目的和任务
确立我队高效、灵活、准确的训练风格，增强顽强拼搏和团结协作的作风。以身体素质训练为基础，重点抓好五个环节（即体能素质、投篮准确性、篮板球、积极防守、传接球技术）。坚持进行身体训练，加强大运动量的训练，争取取得优异的成绩。
二、训练原则
1. 在训练过程中，注重思想与作风的培养，同时强调篮球基本功的练习。
2. 战术训练要从复杂和严格入手，务必与实战相结合，特别要强调团队的整体配合。
3. 战术训练中，要更好地组织队伍，发挥全体队员的力量，确保十名队员都能参与并充分利用各自的特长，逐渐形成完善的战术体系。
4. 每天安排半小时为自我训练时间，专注于投篮练习。
5. “训练”与“比赛”相结合，每周进行5天训练，以训练为主（主要练习防守），安排两次教学比赛。
6. 战术训练时重视个体战术训练，区别对待，做到扬长避短。
三、训练内容
1. 身体训练。
（1）力量训练：侧重四肢和核心力量。
（2）速度与耐力：结合专项素质训练进行快速传接球和各种跑动及防守练习。
2. 投篮。
（1）进行3至5米的中远投训练。
（2）个别队员应掌握6米以上的远投技术。
（3）中锋需掌握转身投篮和勾手投篮的技巧。
（4）个别队员需具备单挑能力。在达到一定命中率后，增加投篮的强度与对抗性。
3. 篮板球。
（1）加强篮板球意识，增加争抢篮板的队员数量。
（2）提升弹跳能力，掌握卡位技巧以提高抢篮板成功率。
（3）鼓励弹跳力强的队员积极冲抢前场篮板。
（4）注意稳住球后快速传出第一传。
4. 积极防守。
（1）提升个人防守能力，增强抢断、封堵、补防等防守技术。
（2）降低防守重心，掌握多种防守步伐，提高移动速度以扩大防守覆盖范围。
（3）学习半场和全场紧逼盯人防守的方法和应对策略。
（4）开展战术变化，巩固和提升区域联防能力。
5. 快攻与防快攻。
（1）争取一切反击机会并得分（如对方得分后的底线和边线发球破对方紧逼）。
（2）结合长传快攻与短传快攻。
（3）掌握以多打少和以少防多的战术。
（4）快攻的落位与阵地进攻的合理安排，确保各个位置的合理移动及时机。
6. 阵地进攻。
（1）进攻原则：
①在运动中打击对手，配合组织掩护。
②阵地进攻内外结合，以外线投篮为主，并重点培养中远投手。
③在策应基础上，发展移动掩护、突破分球及迅速投篮的配合。
④增强个人技术能力，提升个人突破及底线配合的组织能力，调动对方防守。
四、进度安排表
1. 第一周：学习移动技术。
2. 第二周：A学习运球技术、B双手胸前传接球。
3. 第三周：A复习移动技术、B复习原地双手胸前传接球技术、C复习原地运球技术、D学习行进间运球技术（高、低运球）。
4. 第四周：A复习行进间运球技术、B学习滑步与撤步移动技术。
5. 第五周：A复习原地双手胸前传接球、B学习单手肩上传球与双手胸前反弹传球技术。
6. 第六周：A复习移动技术、B学习变向运球与急停急起技术、C学习行进间双手胸前传接球。
7. 第七周：A复习行进间的变向运球与急停急起技术、B复习行进间双手胸前传接球、C学习原地交叉步突破技术。
8. 第八周：A复习防守移动技术、B学习防守运球。
9. 第九周：A学习原地单手肩上投篮、B复习原地双手胸前传接球技术。
10. 第十周：A复习原地单手肩上投篮技术、B复习行进间运球技术。
11. 第十一周：A复习移动技术、B复习原地单手肩上投篮、C复习行进间变向运球与急停急起技术。
12. 第十二周：A学习原地跳起单手肩上投篮技术、B复习行进间双手胸前传接球技术。
13. 第十三周：A复习防守移动技术、B罚球比赛、C学习防守投篮。
14. 第十四周：A学习防守有球员、B学习抢防守篮板球技术、C学习防守无球员（放松、横切）。
15. 第十五周：A学习抢进攻篮板球、B学习防守无球员。
16. 第十六周：A复习进攻技术、B进行全面复习。
17. 第十七周：A复习攻守技术、B复习防守有球员、C复习进攻技术。
18. 第十八周：A复习攻守技术、B复习传切配合、突分配合、C学习掩护配合。
19. 第十九周：A复习攻守技术、B复习掩护配合、C介绍策应配合。
20. 第二十周：A学习行进间传接球上篮、B学习快攻战术。
教学计划 第3篇
教学计划是每个班级必不可少的工具，它为教师的教学活动提供了系统化的框架，有助于学生在课堂中更好地学习。教学计划不仅帮助学生设定学习目标，还指引他们开展各项学习活动。然而，特别对于新入学的小班学生来说，教学计划的概念对他们来说是陌生的，他们可能不知道如何通过教学计划来促进学习，甚至不清楚课堂上应当做些什么。小班的学生就像一张待涂抹的画布，丰富多彩的学习内容需要老师和家长共同引导。为了让小班的孩子们更好地理解和应用教学计划，我们可以从以下几个方面进行实施。
一、情况分析
我们班目前共有幼儿30名，其中女孩子13名，男孩子17名。根据前期的调查，发现大约75%的孩子在家有阅读的习惯，但他们往往依赖于父母的引导，缺少自主阅读的能力。孩子们普遍喜欢听故事，但不希望自己讲故事，很多时候都是在听故事中入睡。由于日常生活中很多孩子是由外公外婆照顾，白天缺乏阅读机会，而回到家中，父母通常也只给孩子讲一些简单的故事，未能通过绘本为他们提供更丰富的阅读体验。
绘本是一种结合图画和文字来讲述故事的独特书籍，通过图画与文字的相互作用，激发孩子们的想象力和理解力。尤其是优秀的绘本，可以让儿童在轻松愉快的情境中学习数学概念。在幼儿园内应当引导家长对绘本的认识，通过工作坊等形式，让他们了解绘本的价值和相关的阅读技巧。
许多新入园的小班幼儿之前并没有接触过绘本，他们的阅读经验主要来自于父母的讲述。在这种背景下，孩子们更倾向于接受信息，而不愿主动表达。我们需要创造机会，让孩子们在安全的环境中练习表达，避免他们形成过于依赖倾听的习惯。
根据我们班幼儿的阅读情况，我们尝试通过家园合作的方式，营造“亲子共读”的氛围，让孩子们不仅能够听到故事，还能看到图画，尝试在父母的引导下，讲述他们心中故事的片段，哪怕这些故事不够完整，但这对他们语言能力的锻炼都是有益的。
二、班级阅读创设
目标
⒈ 帮助家长理解并认识亲子阅读，使其形成初步的亲子阅读观念；
⒉ 指导家长掌握一些亲子阅读的方法，发掘绘本中的数学元素；
⒊ 观察幼儿在亲子阅读后的变化与成长，做好记录与反思；
⒋ 培养幼儿爱护书籍的意识，能一页一页的阅读；
⒌ 学会认真倾听故事，能够表达自己眼中的故事；
⒍ 在集体场合中，自信地展示自己。
三、具体措施
⒈ 创设良好的阅读环境和氛围。
(1) 建立班级“小书吧”，让孩子们了解基本的看书规则；
(2) 结合主题活动，设计与绘本相关的数学活动方案并实施；
(3) 每周开展“看看说说”活动，给孩子们留出正式“绘本阅读”的时间；定期带领幼儿进入“阅览室”进行自主阅读；每天安排固定的时间进行“故事时间”；在班级设置“绘本阅读”主题墙，展示孩子们个性化的阅读成果。
(4) 鼓励家庭为孩子们设立小书架，培养良好的阅读习惯。
⒉ 开展亲子阅读活动
(1) 开学初，举办绘本阅读讲座，帮助家长认识到亲子阅读的重要性；
(2) 设计家庭亲子阅读的调查问卷，了解家长在家庭中实施亲子阅读的情况；
(3) 鼓励家长参与“图书漂流”等活动，与他们共享有价值的绘本故事，记录亲子阅读日志；
(4) 通过共读故事，让孩子们学习讲述3-5个故事，作为才艺展示，评选班级“小书虫”。
(5) 组织一次集体活动，向家长普及亲子阅读的重要性并讨论实施方法，为家长提供指导，记录反思活动成果。
(6) 让孩子们与同伴交流自己的绘本体验，试着用简单的语言表达对绘本的理解。
⒊ 开展“说一说”活动
9月，结合家庭相册书，鼓励孩子分享自己的家庭，互相交流；
10月，分享会讲述自己知道的小故事，评选“小小故事星”；
11月，讨论“小书吧里的故事”，用自己的语言表达对故事的理解；
12月，开展爱护书本的活动，鼓励孩子们说出对书本的关心与期望，进行简单的修复；
1月，推荐自己喜欢的绘本，帮助孩子们介绍书籍并相互分享。
通过细致的实施计划，期望我们的孩子们能在这个学期中逐渐培养起对绘本的热爱，与书籍建立起真正的友谊，学会用美好的语言表达对书本内容的理解！
教学计划 第4篇
活动目标：
1、通过观察不同颜色的蔬菜，培养幼儿对色彩的感知能力，并鼓励他们创作以蔬菜颜色为主题的儿歌。
2、拓展关于颜色的词汇：红、黄、绿、橙。
活动重难点：
重点：丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、橙。
难点：观察不同蔬菜的颜色，学习以蔬菜的颜色为题材大胆创编儿歌。
活动准备：
1、 幼儿用书。
2、 西红柿、黄瓜、胡萝卜、青椒等蔬菜的卡片（正面没涂颜色，反面涂有颜色。）
3、 蔬菜挂饰（西红柿、黄瓜、胡萝卜、青椒）每位幼儿一份。
4、 红、黄、绿、橙等颜色卡片。
活动过程：
1、观察蔬菜的颜色。
逐一展示西红柿、黄瓜、胡萝卜、青椒等轮廓卡片，引导幼儿说出蔬菜的名称和颜色，若回答正确，教师将卡片翻到有颜色的背面。
教学反思：这个环节帮助幼儿对不同蔬菜的颜色和名称有初步的认识，为后续学习打下基础。在这一环节中，大部分孩子能够正确说出蔬菜的名称和颜色。
2、一起编儿歌《蔬菜歌》。
(1)编儿歌的方法：老师编一句，小朋友接着编一句，儿歌就完成了。
(2)分别为西红柿、黄瓜、胡萝卜、青椒编写儿歌。
师：什么蔬菜是红色的？引导幼儿编出第二句：西红柿西红柿红红的。
(3)将大家编好的儿歌完整地朗读一遍。
教学反思：通过学习和老师的引导，大部分孩子能够根据蔬菜的颜色和形状创作出儿歌的第二句，但也有个别孩子对颜色的辨识仍需加强，因此在创编儿歌时遇到了一些困难。
3、游戏：蔬菜歌。
(1)出示蔬菜卡片，以问答的方式学习儿歌。
(2)请幼儿佩戴蔬菜挂饰，练习儿歌。例如师问：什么蔬菜是绿色的？戴绿青椒挂饰的幼儿回答：青椒青椒绿绿的。
教学计划 第5篇
一、复习导入
1、背诵《静夜思》。
2、导语：明亮的月光洒满大地，夜晚的静谧带给我们怎样的思考呢？
3、出示教学挂图。
4、讲述月夜的美，要求使用以前学过的词汇：皎洁、如水的月光。
5、诗人是如何描绘这个夜晚的呢？
6、自由读诗《静夜思》。
7、找出生字。
二、学习生字
1、出示生字卡片认读。
2、组词认读：床前、月光、疑、举头。
3、出示生字月亮一轮测认读情况。
4、指导书写：月、明、举（注意“举”字的结构和笔顺）。
三、学习诗歌
1、自由读诗，注意读音的正确。
2、听录音，标出节奏：
静夜思
床前／明月／光，
疑是／地上／霜。
举头／望明月，
低头／思故乡。
3、自由读诗，齐读后找出难点。
4、略知诗意：
⑴课件展示夜空中的明月，诗意：夜晚，床前洒满明亮的月光，仿佛是地上覆盖了一层霜。
⑵提问：在这个静谧的夜晚，你看到了什么？（看图）明亮的月光、安静的房间、思念的故乡。
⑶诗人为何会产生思乡之情？（月光引发的思念）
⑷引导：能否读出诗中对故乡的深情，有时思念是怎样的情感呢？
⑸出示月亮与霜的对比图，思考：月光与霜有什么共同之处？
⑹了解“明月”的象征意义：即思乡之情的寄托。
⑺教师总结该诗意：
夜晚，床前的明月洒下清辉，我怀疑这皎洁的光辉是地上的霜。抬头仰望明月，低下头来不禁思念起我的故乡。
5、朗读诗歌：
⑴此刻的月光像什么？（银光、明镜。）
⑵如此美的夜景该怎么读？（读出温柔、思念……）
6、齐诵诗歌，注意重读以下词语：床前、明月、疑是、举头、低头。
7、背诵诗歌。
四、拓展学习
背诵课外搜集到的描写月夜的诗。
五、作业设计
背诵古诗。
教学计划 第6篇
教学计划并非一成不变，教师们可以根据“学生的需求、教材的特点和教育策略的适用性”“活动过程中的关注点与灵活应对”“活动效果的反馈”这三个方面的研究，结合日常教学中的突发情况，随时调整和优化自己的教学计划。那么，教学计划应该如何撰写呢？
趣味活动能够在拓展学生知识的锻炼他们的思维能力，提升创造力等方面表现出色。通过趣味活动的参与，不仅能够增强学生的逻辑思维能力，培养他们的实践动手能力，同时在知识应用中，也让学生感受到学习的乐趣，从而激发他们对学习的热情，真正实现学生的主动参与。这一过程有利于学生创新精神和实践能力的培养，促进他们更广泛的课外探索。
一、教学目标：
1. 激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维，锻炼动手实践能力，培养他们的创造力。
2. 提升学生的空间思维能力，丰富课外活动，培养科学素养，推动科技教育的普及与发展。
3. 利用趣味活动，让学生在活动中学习，通过实际操作和创作提高他们的想象力和表达能力，进而促进绘画语言的丰富化。
二、学生情况分析：
本次活动主要针对二年级学生，他们的思维方式以形象思维为主，活泼好动，集中注意力的时间有限。在活动中，教师需要不断给学生提出清晰、有条理的任务要求，才能有效提高小组合作的学习效率。
三、教学策略：
1. 充分准备，提升活动效率。
2. 通过丰富的活动内容、新颖的方式来吸引学生参与。
3. 训练学生快速拼搭，熟练掌握技巧。
4. 按照从易到难的原则，逐步进行指导，帮助学生掌握拼搭的技巧。
5. 组织拼图比赛，按速度、熟练度和创造性进行评价和奖励。
四、教学内容：
依据二年级学生的现有知识水平和学习能力，本学期我们确立了“趣味活动”中图案拼图、动物造型、人物故事为主要研究内容。
模仿拼图：通过模仿拼图，让学生熟悉各图形之间的关系，掌握一定的拼搭技巧和基本规则，激发他们对生活中事物的联想，增强观察和想象的能力。
五、教学实施：
1. 教学活动安排：共17课时。
2. 实施过程中分为三个阶段：
第一阶段：激发学习兴趣，鼓励积极参与。
第二阶段：遵循循序渐进的原则，重视基础训练，逐步提高活动参与水平。通过模仿让学生熟悉图形间的关系，掌握拼搭技巧和基本规则，促进思维提升。
第三阶段：鼓励学生进行创造性表达，为他们的图形赋予意义。
六、课时安排：
某某市xx小学校本课程计划安排表
课程名称： 趣味活动
教学计划 第7篇
［活动目标］
1、通过讨论和互动，帮助幼儿初步理解科学知识的基本概念和结构。
2、促进幼儿在小组活动中表达自己的想法，增强语言表达能力。
3、培养幼儿的探究精神和团队协作能力。
［活动准备］
1、科学实验道具。
2、相关的图片和视频资料。
3、大白板和记号笔，用于记录幼儿的观点。
［活动过程］
1、游戏《小小探险家》。通过提问：我们今天要探索什么？引导幼儿积极回答。
2、展示科学实验道具，鼓励幼儿用语言描述他们所看到的内容，培养他们的观察能力和语言表达能力。
3、通过引导问题，启发幼儿讨论实验的过程和结果。例如：你们觉得这个实验是怎样进行的？实验中发生了什么有趣的事情？通过讨论，教师总结科学概念。
4、观看相关的视频资料，让幼儿更直观地理解科学知识的应用。
5、分组进行小组实验，幼儿在探索中学习，鼓励他们记录实验过程中的发现。
6、每组分享实验结果，引导幼儿用简单的语言表达他们的观察和理解。
7、教师总结幼儿的分享，结合大白板记录每组的观点。
8、创作：引导幼儿结合所学知识，共同创作一段关于自然现象的小诗，增强创造力和语言运用能力。