五年级科学教学计划旨在提升学生的科学素养，鼓励探究式学习，培养好奇心和探索欲。教学目标包括提升科学思维与问题解决能力，让学生在生活中感受并运用科学知识，理解科学探究流程，掌握假设分析与实验技巧，保持对自然的好奇心，参与环境保护。教材分为四个单元，涵盖生命科学、光与热、地球变迁及运动与力，重点在于实验能力和思维能力的培养，同时加强德育教育。教学过程中，将通过直观教学、实践活动和合作学习，确保每节课落实总体目标，并引导学生积极参与探究以提升科学素养和解决问题的能力。
五年级科学教学计划 1
一、指导思想：
以提升五年级学生的科学素养为核心，鼓励学生参与以探究为中心的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，增强他们对科学本质的认知，使其掌握解决问题的探究策略，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维能力，致力于提升他们的问题解决能力，使学生在日常生活中能够感受科学，运用科学，把科学知识融入日常生活，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、了解科学探究的基本过程和方法，让学生亲身参与科学探究的全过程，获取科学知识，提升能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的真正意义，逐步学会以科学的方式看待和思考问题。
3、继续引导学生掌握假设的应用，分析事物间的因果关系，重视实验中的观察与测量，特别是控制变量的技巧，收集数据，并对实验结果进行合理解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、保持对周围世界的持续好奇心和求知欲，培养大胆、细心、注重证据的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境的保护，并关注现代科技的发展。
6、引导学生经历一个更完整的探究过程。
7、在探究理解和技能培养方面提出更高要求，具体包括：强调实验前后的假设和解释需有充足依据；进一步掌握控制变量实验的技巧，并学习实际的控制变量实验；使用模拟实验探究自然事物的原因、变化及规律。
8、安排几次较长期的观察研究活动，让学生能通过线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，领会重复实验的重要性。
三、教材分析：
本册教材分为“生命科学与环境”、“光与热”、“地球变迁”和“运动与力”四个单元。
1、知识方面，分为四个教学单元：
《生命科学与环境》单元，通过研究绿豆种子发芽和蚯蚓的选择，探索生物与非生物环境之间的关系。引导学生观察生态系统内生物的食物链和食物网，并通过制作生态瓶探究生物相互依存的关系，提升对生态平衡与自然保护的认知。
《光与热》单元引导学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，学习多种光源发光时同时发热的原理，关注阳光作为地球最重要的光源和热源，认识光照强度与物体性质的关系，最后通过制作太阳能热水器巩固相关知识。
《地球变迁》单元主要包括地球表面的地形特征及河流、山脉等地形的变化原因，帮助学生了解地球内部运动及自然力量如水流、风、冰川等对地形的塑造作用。
《运动与力》单元分为四部分，让学生了解重力、弹力和反冲力，使用这些力量推动小车，研究动力大小与小车运动的关系。同时学习测量力的技巧，为摩擦力的研究奠定基础，探讨摩擦力对物体运动的影响，进行动手设计和制作小车。
2、能力方面：
实验能力：掌握实验操作方法、对比实验和模拟实验。
思维能力：提升分析、综合、想象、推理、制作与创造能力。
3、德育方面：
(1)通过介绍我国稀有生物和古代天文成就，进行爱国主义教育。
(2)通过自然知识的教学，让学生了解自然变化的规律，掌握利用与改造自然的能力。
(3)培养学生探索科学的态度和创新精神。
教学重点：
自上学期以来，学生对实验产生了浓厚兴趣，但往往只是停留在表面，而不深入研究其本质。本学期的重点在于设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践，增强学生的科学探究能力，提升他们的科学素养。
教学难点：
各单元均需学生亲身参与的过程，这将延续相当长的时间。如何引导学生进行深入而有趣的主题研究，将是本学期的难点。
四、相关措施：
1、根据自然学科的特性和高年级学生的特点，继续重视直观教学，注重课本上的图示和实践操作。
2、强调指导学生认识事物之间的内在联系及变化规律。
3、不同类型的课采用不同教学思路，如探究自然变化规律时采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的结构；以技能培养为主的课程则多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。
4、坚持理论与实际相结合的原则，加强与生活和社会的联系。
5、重视学生智力发展和能力培养。
6、强化与其他年级和学科的衔接。
7、首先加强教师的科学教学基本功训练，充分利用空余时间，学习科学课程标准和教材，深入研究科学教学法，努力成为一名优秀的科学教师。
8、结合所教授的班级和学生具体情况，尽量在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计符合其年龄特点的教学法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。
9、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生独立发现问题与解决问题。
10、重视学生课外拓展研究，不应仅限于课堂教学，鼓励学生到大自然和社会中去，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会。
五、进度：
周内容
5国庆节假期
6机动1光和影2阳光下的影子
73光是如何传播4光的反射5光与热
86如何获得更多光和热7制作太阳能热水器机动
98评估我们的太阳能热水器机动
101地球表面的地形2地球内部运动引起的地貌变化
3岩石是否会改变样貌4土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探索影响土地侵蚀的因素
127河流对土地的作用8减少土地侵蚀机动
13机动
141我们的动力小缆车2用橡皮筋驱动3像火箭一样推动小车
154测量力的大小5运动与摩擦力6滑动和滚动
167运动与设计8进行小赛车的设计制作机动
17机动
18复习
19复习
20复习
21期末检测
六、基本活动：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课。
2、把握五年级学生的科学学习特点，因势利导。
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学理念。
五年级科学教学计划 2
一、指导思想：
充分利用丰富的课程资源，鼓励学生与老师一起进行探索，实施深入的科学探究性教学，组织学生开展有意义且具有深度的科学探究活动。
二、教学目标:
1、培养学生严谨的科学思维方法，努力提升其解决问题的能力，使他们在日常生活中积极接触科学、应用科学，将科学知识转化为日常生活的指导，逐步形成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的流程和方法，亲自体验科学探究的每一个环节，从中获得科学知识，提升个人能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会用科学的视角分析和思考问题。
3、持续指导学生学习如何提出假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量，收集数据，并对实验结果进行自我解释，学习构建解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近自然，欣赏生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展。
三、教材分析：
1、知识方面，划分为四个教学单元:
《生物与环境》单元，引导学生通过观察绿豆发芽生长及蚯蚓的生存环境来探索生物与非生物环境的关系。学生将观察生态群落中的食物链和食物网，并通过制作生态瓶，探讨生物间及生物与非生物间的相互依存关系，从而认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元，引导学生观察光的传播特性及在日常生活与生产中的应用，学习到许多光源在发光的同时也在发热，认识到太阳是地球的主要光源和热源。了解阳光下物体吸收的热量与光照强弱及物体自身特性有关，最后通过制作太阳能热水器将知识落实到实践中。
《地球表面及其变化》单元重点讲述地球表面的基本形态和特征，包括山脉、河流和海洋等。学生将学习到地球表面变化的原因，明白是地球内部运动及自然力共同作用，塑造了地表形态。
《运动和力》单元分为多个部分，让学生了解重力、弹力及反冲力如何作用于小车运动，并研究动力大小与小车运动之间的关系；学习测量力的基本方法及单位，为研究摩擦力大小做准备；探讨摩擦力的定义及其对物体运动的影响；通过动手实践设计和制作小车。
2、能力方面
实验能力：熟练掌握实验操作方法和对比实验的技巧。
思维能力：提升分析与综合能力、想象力、推理能力及创造性。
3、德育方面
(1)通过讲述我国珍稀生物和古代天文学成就，加强爱国主义教育。
(2)通过自然知识的教学，使学生认识自然变化有规律，掌握了解、利用和改造自然的能力。
(3)培养学生探索精神和创造力。
教学重点:
自上学期以来，学生对科学实验充满兴趣，但常停留于表面，因此本学期的重点是设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践让学生在体验中形成良好的科学探究能力，提升科学素养。
教学难点：
各单元要求学生亲自经历整个探究过程，这一过程将持续一定时间，如何引导学生进行有趣的主题研究是本学期的难点。
四、相关措施
1、根据自然科学的特点和高年级学生的需求，自然课要加强直观教学，重视课本中的图示和实践操作。
2、鼓励学生认识事物间的内在联系、变化规律和原因。
3、针对不同课型采用不同的教学方法，如探究自然变化规律时采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的结构；而以技能为主的课程则多用“认识构造，原理，方法——分步操作——反复练习”的结构。
4、强调理论与实际的结合，加强与现实生活的关联。
5、重视学生智力的发展与能力的培养。
6、注意与其他年级和学科的关联。
五、基本活动:
1、将科学课程的总目标落实到每一节课中。
2、把握五年级学生的学习特点，因势利导。
3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学理念。
五年级科学教学计划 3
一、基本情况分析
本学期我负责教授五年级的科学课程，主要集中在两个班级。经过两年的科学学习，大部分学生在科学学习上表现出良好的态度和较高的积极性。然而，由于部分学生在家庭环境中受到过于宠溺的影响，动手实践的能力相对薄弱。还有少数学生对科学学科的重视程度不足，导致科学意识较为淡薄，实验操作技能不够熟练。
二、教材分析：
本册教材是人教版科学教材的上册，内容涵盖了几个重要单元。《生命的起源》主要让学生了解生命的基本特征、产生的条件及其在自然界中的重要性。学生将在此单元中探索生命的复杂性以及科学家对生命起源的不同观点。《物质的变化》则集中于物质的三态以及变化过程，培养学生通过观察实验理解物质变化的规律。
接下来是《地球的运动》，旨在帮助学生理解地球自转与公转的概念，进而认识到这些运动对我们的生活和自然现象的影响。《生态与环境》单元则引导学生关注生态环境的保护，理解生态系统的组成及其相互关系，增强环保意识。
《科学与技术》模块将结合科学与技术的实际应用，帮助学生认识科学在现代生活中的重要作用，培养他们的创新思维与实践能力。
三、教学目标
本教学计划的宗旨在于全面提升学生的科学素养，倡导以探究为导向的学习方式，激发学生的好奇心与探究欲，增强他们对科学本质的理解，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
1、培养学生科学思维方式，致力于提升他们的问题解决能力，使学生能在日常生活中亲近科学，运用科学，逐渐形成科学的生活方式;
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的全过程，从中获得知识与技能，体会到科学探究的乐趣;
3、引导学生进行假设分析，探讨事物之间的因果关系，关注实验中的测量和数据收集，学习构建解释模型以验证假设;
4、保持对周围自然的好奇心，培养大胆细心和敢于质疑的科学态度，激发学生对科学的热爱;
5、引导学生亲近自然，珍爱生命，积极参与环境保护及现代科技的发展。
四、教学重难点
着重培养学生的科学思维方法和问题解决能力，通过引导学生学习假设分析与实验观察，特别是在控制变量及数据采集方面进行深入探究，不断对实验结果进行解释，学习建立验证模型。
五、教学措施：
1、采用过程性评价与科学档案袋的方式，帮助学生更好地学习科学;
2、教师提供必要的材料和数据，鼓励学生自带材料，实现课堂与课外的有效结合;
3、定期反思教学实践，思考教学目的、内容与方法的重要性，并做好相关记录;
4、深入研究新课程标准及现有教材，灵活运用教具、学具及各种教学资源，做好系统化的备课;
5、确保科学课程的总体目标在每节课中都能落实;
6、通过丰富多样的实践活动提升教学质量;
7、将探究学习作为科学课程的核心;
8、细心引导学生的学习活动;
9、各班组建科学学习合作小组，让学生在互动中学习;
10、鼓励学生提问与假设，引导他们通过实际操作寻找证据，通过思考加工得出结论，并应用于日常生活。