六年级上册语文教学工作计划明确了教学目标，旨在提升学生的语文素养和基本能力。教学将关注基础知识的巩固和阅读写作能力的提高，同时强调良好学习习惯的培养。计划中包括对不同学生的个性化关注，特别是对学习困难学生的支持与辅导。教师将利用多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，促进自主学习与合作探究，努力实现全班学生的共同进步。整体目标是帮助学生掌握教材内容，理解文意，并提升综合语言运用能力，最终达到全面发展的教育效果。
六年级上册语文教学工作计划 1篇
一、分析学情，明确目标。
六（6）班共有71名学生，其中男生和女生的比例需要进一步统计。学生中，学习上需要特别关注的有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡；而在纪律方面需要及时提醒的有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期我们将致力于激励学生树立明确的学习目标，形成积极向上的学习氛围，营造团结友爱的班级文化，确保每个学生都能得到应有的关注和帮助，让每位学生都能成为更优秀的自己。
二、重视基础知识的教学，培养基本能力。
教师需深入剖析教材内容，清楚每一课的重点知识和考察内容，比如：常见的错字和误读的字眼；在每节课的教学过程中，都要为学生提供锻炼基本能力的机会，例如：通过多样的方法理解词汇（利用上下文、查字典、解释关键词、造句等），培养提炼文章主旨的能力（通过课文标题、段落大意连接法、抓住中心句与过渡句），以及品词析句的感悟能力（从作者的描写入手分析重点词句，通过朗读提升感受；设计多种朗读形式以提升情感体验；在特定语言环境中比较词语，结合上下文深刻理解作者用词的准确性与句子的妙处；通过想象图景进行情感朗读）。
三、激发学生写作兴趣，提高写作能力。
在课文学习中，注重读写结合。引导学生分析词句，进行语言积累和背诵，创设情境以培育迁移运用的能力；在课文的情境中进行简短的写作练习；模仿课文段落的结构进行仿写。
通过课外阅读来积累语言，鼓励学生每天坚持阅读课外书籍4000字，并摘录四个四字词语及一个运用修辞手法的句子。教师需定期整理学生的摘录，分类如：人物对话、神态描写、动作描述、心理活动和环境描写等。
在生活中挖掘写作素材。每天要求学生写下他们的发现，至少使用一个四字词语组织一两句通顺的表达，目的是引导学生观察身边的人与事，为写作积累素材。
关注生活中的点滴，勤于练笔。教师需善于捕捉课堂和课外的各种事情作为写作素材，要求学生每周写两篇日记和一篇作文。
写作后及时评价与激励。无论是读写结合、每日发现、日记、还是作文，教师都应及时进行评价，分享优秀作品，找出后进生作品中的亮点，并对出色的作文进行整理与归档。
四、重视写字教学，端正学习态度。
本学期对学生的写字要求是行款整齐、大小适中、干净整洁。
发挥教师榜样作用。教师在黑板上书写的每一个字都要认真，成为学生学习的模范。
发挥教师指导角色。每课重点字词、易错字都需进行指导，教会学生观察、书写和对照技巧，教师必须示范书写。
在每次提笔时都要进行写字练习。无论是完成作业、写导学案、作文还是笔记，都应作为练字的机会，教师需要严格把关。
开展写字比赛和优秀作业评比，每周评选并颁发奖状。
五、重视课文朗读，加强美文积累。
每一篇课文都要求学生正确流利且富有感情地朗读，确保每位学生都能通过检查。课堂上结合品词析句进行情感朗读的指导。每个单元学习完成后，开展朗读比赛，以巩固效果和激励学生。
美文积累方面，本学期每周背诵一篇宋词或一个优美段落。进行集体朗读，课前阅读和家庭阅读，通过反复熟读以达到成诵的目标。
六、关心每一个孩子。
我要关爱每一个孩子，激发他们学习的兴趣。对于学习相对落后的学生，我将保持耐心，课堂上多给予指导，利用小组合作的方式帮助他们进步，并制定相应的提升计划，对有成效的学生进行奖励。课外时间给予更多支持，作业要进行个别反馈，让学生感受到教师的关怀，感受到自我的进步与成长。
六年级上册语文教学工作计划 2篇
[本学期的教学目标]
本学期的教学目标是帮助学生掌握六年级语文上册的基础知识和技能，理解课文的主要内容，感受作者所传达的思想和情感；初步掌握记叙文的写作技巧。激发学生的学习兴趣，探索有效的学习方式，力求全体学生在本学期的学习中有显著提高，提升他们的语文水平和综合素养。
[学生状况分析]
在我新接任的六年级(3)班中，学生的语文基础层次不齐，存在一定差异。在新学期的教学中，我将着重加强基础知识的训练，同时提升学生的阅读与写作能力；鼓励学生对身边事物保持好奇心和探索欲，培养他们的观察力和实践能力，进一步增强学生的参与意识和合作精神，以期全面提升班级的语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
（1）继续保持正确的读写姿势，并养成良好的习惯。
（2）培养朗读的兴趣，掌握正确的朗读方法，养成定期背诵的习惯。
（3）增强课外阅读的积极性，形成勤查字典的习惯。
（4）注意听别人的讲话，积极参与讨论，能够自信地在众人面前发言，保持良好的礼仪。
（5）学习钢笔字的正确书写方法并养成习惯，鼓励学生在课前预习课文。
（6）学习毛笔字，掌握其正确姿势和书写技巧。
（7）培养留心观察的习惯，进行有选择的课外阅读，记下读书心得。
（8）坚持写日记，爱护书籍，养成良好的借阅习惯。
（9）认真完成作业，学会使用工具书。
（10）形成自主修改作文的习惯，积极通过不同渠道学习语文。
（11）培养勤于搜集资料和向人请教的习惯。
（12）倡导在实践中应用语文知识，做到“行万里路，读万卷书”。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用拼音辅助识字、阅读和普通话学习。
3、识字写字。
（1）准确认读148个生字。
（2）能够按照笔画顺序默写生字130个，注意字的结构书写整齐。
（3）继续练习钢笔书写，保持字迹正确、端正、清晰。
（4）继续学习毛笔书法，了解汉字的基本结构和笔画特点。
4、口语交际。
（1）认真听别人讲话，理解并转述他人所说的内容，能够讲述课文的故事。
（2）在观察图片或者事物后，用普通话表达自己的观点和想法。
（3）针对听到或读到的内容，用普通话回答问题，做到表达完整。
（4）积极参与课堂讨论，有礼貌地当众发言。
（5）乐于分享自己的意见，敢于主动发言。
5、阅读
（1）继续学习如何正确、流利且有感情地朗读课文，能够背诵指定内容，并分角色朗读。
（2）学习默读课文，能够安静思考，不出声地读，并掌握默读的速度。
（3）理解常用词语的意思，结合生活实际进行应用。
（4）通过语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握大致意思。
（5）学习课文预习方法，能够借助字典查找生字词，初步养成预习习惯。
（6）阅读适合自己的儿童读物，了解主要内容。
（7）学习信息浏览技巧，开拓知识面。
6、习作。
（1）能运用已学的词语造句，理顺句子顺序。
（2）学习有条理地观察图画，写出文笔流畅的短文。
（3）能修改明显错误的句子。
（4）学习正确使用标点符号，如句号、逗号、问号等，认识破折号。
（5）在修改自己的作文时，从内容、词汇和标点等方面进行调整，学会使用修改符号。
[教学措施]
1、继续注重学生良好学习习惯的培养。
一方面，强调读书做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，保持对以往习惯的重视。
2、在教学中，强调以读为主，辅以讲解，通过多样的教学手段，引导学生深入领悟，不断积累与运用。
3、授课时，依据预设的教案，灵活运用多种教学方式与多媒体设备，营造轻松的课堂氛围，提升学生的学习兴趣，增强课堂效果，促进学生自主、合作和探究式学习。
4、在阅读教学中，引导学生积累优秀范文的语言，学习其写作技巧，进而运用到自己的习作中。
5、课后进行针对性辅导，帮助学生巩固和复习新知识。
6、鼓励学生多读好书，提升他们的语文素养。
六年级上册语文教学工作计划 3篇
一、学生基本情况分析
本班现有学生50人，其中男27人，女23人。经过六年的学习，绝大多数学生已经形成了积极学习、认真上课、按时完成作业的良好习惯。学生对班级的纪律和规定有较强的认识，集体主义意识逐步增强。当前是升初中关键期，班级中涌现出一批积极向上的学生，他们在行为方面成为其他同学的榜样，例如：王小清、张伟等。一些学生的学习兴趣逐渐提升，学习积极性明显增强，形成了一定的竞争意识，如：刘家明、李欣雨等。不过，仍然有部分学生的学习情况不容忽视，比如：陈小乐在学习上非常努力，但往往理解不深，忘得快；还有王东、何欣等，他们对学习充满渴望，但由于努力方向不明确，成绩总是不理想。怎样帮助每位学生在学习上取得进步，始终是我思考和探索的关键。我将根据毕业班的特点，结合新课程的要求，努力实施因材施教，促进每位学生的个性发展和语文能力提升。
二、教材分析
本册教材按专题划分为七大单元，分别为：走进自然，祖国的坐标，心灵的旋律，守护我们的家园，初识古诗，探讨文学，人与世界。
本册的综合性学习安排在第四组“探讨文学”。该主题采用任务驱动的形式，贯穿始终，主要包含“活动建议”和“阅读资料”两部分内容。
本册共计28篇课文，精读与略读各14篇。每组教材设置了“导语”“课例”“口语交际和习作”“回顾与拓展”四个部分。课例部分包括四篇课文，精读与略读各包括两篇。每篇精读课文后设有思考练习问题，略读课文前有连接语。部分课文结尾还附有“资料袋”和“阅读链接”。整本教材中，“口语交际和习作”仍作为独立模块，而“回顾与拓展”则由“交流平台”“日积月累”及其他相关栏目组成，其中“趣味语文”和“成语故事”等栏目穿插其间。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
1、具备较强的独立识字能力。本册教材要求会写字120个，总共认识常用汉字至少3500个，其中2500个能熟练书写。
2、掌握楷书的硬笔书写，要求行款整齐，并具备一定的书写速度。也培养毛笔书写的能力，感受汉字的美感。
(二)阅读：
1、能用标准普通话流利、准确、有感情地朗读课文。通过上下文及个人积累，推测词句的含义，理解其表达效果。
2、在阅读中分析文章的结构，体会作者的情感，初步掌握文章的表达技巧，鼓励自己在交流与讨论中发表见解，进行判断。
3、在阅读叙事作品时，能大致了解情节，描述最深刻的场景、人物及细节，表达个人的情感反应。对诗歌的理解应把握其意境，想象所描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀文学作品的感染，激励向往美好生活。
4、能够诵读经典诗文，并通过声调、节奏等方面体会作品内容和情感。
5、利用图书馆、网络等资源进行探索性阅读，拓宽自己的阅读视野。
(三)习作：
1、理解写作是自我表达与交流的方式，培养对周围事物的观察力，丰富个人的见闻，重视独特感受的积累。
2、内容具体且情感真挚，根据需要进行分段表述。
3、学习书写读书笔记及常见应用文格式。
4、进行习作修改，并主动与同学交换修改意见。
(四)口语交际：
1、能够根据对象和场合进行简单发言。
2、在交际中注意语言的规范性，抵制不文明语言。
(五)综合性学习：
1、策划简单活动，进行主题讨论，学习撰写活动计划与总结。
2、针对身边的公共问题，或影视故事进行讨论与演讲，学习辨别是非与道德。
四、教学重点：
1、培养独立识字能力和良好的写字习惯。
2、用普通话流利、有感情地朗读和默读课文，培养思考能力。
3、理解课文词句的含义，推测表达效果。
4、在阅读中分析文章结构和作者情感，勇于表达自己的见解。
5、诵读优秀诗文，体会作品情感。
6、珍视个人感受，积累习作素材，进行分段表述及修改。
7、根据对象和场合，进行有效沟通。
8、对公共问题进行组织讨论与演讲，增强判断能力。
五、教学难点：
1、继续强化阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，掌握表达技巧。
3、理解单元人文内涵，落实情感态度价值观的教学目标。
4、加强平时的写作指导。
5、帮助学生撰写活动总结。
六、教学改革设想和实施措施：
1、明确教学目标，确保课程标准的全面落实。
2、在识字与写字教学中，重点辅导难写字和易混淆的字形，提升写字质量与速度，培养书写兴趣和习惯。
3、注重在阅读教学中教导方法，培养独立阅读和写作的能力。
4、在口语交际中激发兴趣，鼓励互动交流，结合学生的实际生活选择合适的话题，明确交际目标。
5、灵活运用教材内容，重视习作的前期指导与后期反馈，帮助学生养成良好的修改习惯。
6、在综合性学习中引导学生理解材料要求，鼓励自主学习与欣赏。
七、本学期奋斗目标：
1、通过师生共同努力，争取每次测验、考试无一人不及格，作业布置分层次，因材施教，确保每个学生都有所进步。
2、作文要求因人而异，每周进行周记练习，形成对写作的热爱，并为各类竞赛做好准备。
3、关注学习有困难的学生，建立辅导档案，利用课内外时间加强联系和辅导，努力提升成绩。
4、注重课内阅读指导，鼓励广泛阅读，培养良好的阅读习惯。
5、致力于形成良好的班级氛围，推动班级集体的建设与发展。
六年级上册语文教学工作计划 4篇
小学六年级语文上册教学工作即将启动，为了确保教学工作能够顺利进行，同时高效完成各项教学任务，并为后续教学提供可借鉴的经验，特制定本教学计划。
一、基本情况及学情分析
本班本学期共有学生人，以本地生为主。其中男生人，女生人。经过五年的学习，绝大多数同学学习态度端正且习惯良好。在语文学习方面，多数同学积极向上，为了取得优异的成绩，认真听讲，按时完成作业，具备了扎实的基础知识。不过，仍有少数同学学习热情不高，缺乏自主学习的习惯，作业拖延，成绩不尽如人意。希望通过本学期的努力，重点关注后进生，保持优生水平，力争提升全班的语文成绩。
二、教材分析
本册教材继续按照专题进行单元划分，共八组，分别为：感受自然、热爱祖国、心灵之歌、珍惜家园、初识鲁迅、走进诗歌、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“热爱祖国”和第六组“走进诗歌”中。除第六组外，共有课文二十八篇，精读和略读各十四篇。
三、教学目标
（一）总目标
1. 培养较强的独立识字能力，本册要求会写120个字，硬笔书写需整齐并有一定速度。
2. 能用普通话流利、有感情地朗读课文。
3. 默读时速度要求达到每分钟不少于300字。
4. 积累语言，鼓励运用所学。
5. 理解主要内容、体会思想感情，领悟表达方式。
6. 捕捉关键词句，深入理解课文，感受表达效果。
7. 学习浏览技巧，扩大知识视野，根据需要收集信息。
8. 诵读优秀的诗文，通过声调与节奏感受作品内容及情感，背诵优秀诗文30篇。
9. 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体且情感真实，能够根据需要分段表述。
10. 学会撰写读书笔记及常见的应用文。
（二）具体目标
第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生观察、联想和想象，表达自己的独特感受；三是通过背诵和练笔等方式，丰富语言积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受中华民族的爱国情怀，激发对祖国的热爱和自豪感；二是通过多种渠道表达爱国情，强调语文的熏陶作用，提升信息收集与处理能力。
第三组：一是通过阅读感受人物的美好心灵，体会真情带来的感动；二是在理解课文的基础上，学习通过环境与人物心理描写塑造形象。
第四组：一是认识人类与自然之间的紧密联系，理解资源和环境的重要性；二是引导学生抓住课文的主旨，运用“联系实际，深入思考”的方法加深理解。
第五组：一是初步认识鲁迅，了解其文学成就；二是感受鲁迅爱憎分明的品质，明白为人民服务才是真正的伟大。
第六组：一是通过阅读诗歌，增强对诗的兴趣，理解其特点；二是能去诵读诗歌，体会诗意与诗人情感，参与创作活动，感受诗的魅力。
第七组：一是继续提高阅读速度与理解能力，探讨课文表达的情感；二是学习作者的写作方法，实现真实、具体的情感表达。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶；二是学习作者如何将观察与想象相结合，丰富表达方式；三是积累优美语言，深入感受课文情感。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并养成边读边思考的习惯。
2. 理解课文中词句的意思，与上下文结合，体会其表达效果。
3. 通过阅读揣摩文章的表达顺序，理解作者的思想感情，并勇于表达个人见解。
4. 重视诵读优秀诗文，体会作品的内容与情感。
5. 学习和运用联想与想象的写作方法，提高理解能力。
6. 珍惜独特的个人感受，积极积累习作素材，进行自我修改和交流。
7. 根据不同场合组织简单的发言。
8. 就身边共同关注的问题组织讨论和演讲，培养辨别是非的能力。
（二）教学难点
1. 加强阅读基本功，指导学生发现语言规律与表达技巧。
2. 提高平时练笔的指导，鼓励学生学写活动总结。
3. 深入把握单元的人文内涵，落实情感、态度、价值观的目标。
五、教学措施
1. 落实各项教学常规，认真备课、上课，及时批改反馈。
2. 实施分层作业，优秀学生注重能力型作业，后进生侧重基础性练习。
3. 重点开展“双主题阅读”，进行自主阅读与讲读课文重点。
4. 让优秀学生组长参与管理，减轻教师负担。
5. 对后进生进行有针对性的个别辅导，帮助他们巩固知识。
6. 积极向其他教师学习，参与教研活动，丰富自己的教学经验。
六年级上册语文教学工作计划 5篇
一、教学内容：
本着让学生在兴趣中学习，在欣赏中成长的教学目标，本学期安排了八次语文教学活动：
1 走进文学的世界
2 我读到的一个英雄故事
3 生活中的温暖瞬间
4 延续经典故事
5 如果我有一个梦想日
6 我心中的榜样
7 与诗歌的约会
8 我和——的独特经历
二、教学目标：
1、激发学生的学习热情，提升他们的语文能力。
2、掌握优秀文章的写作技巧。
3、运用所学方法更有效地进行写作。
4、通过交流与反馈，增强学生的作品鉴赏能力和修改能力。
三、教学重难点：
1、激励学生积极参与，提高他们的写作水平。
2、学习优秀作品的构思和表达技巧。
3、运用所学技巧顺利完成习作。
四、教学措施与方法：
1、拓宽阅读视野，夯实写作基础。
阅读是写作的根基，培养良好的阅读习惯能够帮助学生积累丰富的语言素材，从而提升写作能力。通过多读书，学生不仅能增加词汇量和句式多样性，还能在阅读中学习到作者是如何观察、分析事物以及构建文章的技巧，进而将这些内化为自身的写作能力。阅读应包括课本内外的文章，课本中的内容可用作语文基础训练，而课外阅读则有助于扩展学生的视野。
2、增强学生的参与意识，发展个性化表达。
激发学生的参与意识需要培养他们对生活的热爱。教师要让学生理解，写作不仅仅是文字的堆砌，而是表达真实的生活感受和思想，进而实现与读者的互动。
3、细致指导观察，教授写作方法。
当学生掌握观察技巧并积累一定的素材后，就可以开始指导他们进行写作。写作应遵循以下步骤：
(1) 和学生一起研读题目，明确重点。
(2) 确定写作的范围。
(3) 思考文章内容。
(4) 计划分段写作。
(5) 明确写作目的。
在这些步骤完成后，着重指导写作的关键部分。针对不同类型的作文，教师应提供针对性的指导，也可以结合已学课文来帮助学生具体化事件描写，准确生动地描绘人物的动作和神态，避免学生作品千篇一律的问题。
五、时间安排：
第一周 素材收集
第二周 走进文学的世界
第三周 评析与修改作文
第四周 我读到的一个英雄故事
第五周 评析与修改作文
第六周 生活中的温暖瞬间
第七周 评析与修改作文
第八周 延续经典故事
第九周 评析与修改作文
第十周 如果我有一个梦想日
第十一周 我心中的榜样
第十二周 与诗歌的约会
第十三周 我和——的独特经历
第十四周 评析与修改作文
六年级上册语文教学工作计划 6篇
一、指导思想
本学期的语文教学计划旨在构建一个开放、充满活力的学习环境，鼓励学生自主学习、团队合作和积极探索。我们将全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识和实践能力，促进其全面成长。教学过程中，我们将以学生的兴趣为导向，注重培养他们对语文的热爱，为他们的终身学习和未来职业打下坚实基础。
二、学生情况分析
本班现有学生38人，由于新学期的调整，将有11名新同学加入。我将迅速了解这些新面孔，帮助他们融入班级氛围。针对班级的差异性，我们会重点进行有效教学，确保每位学生都能认真学习、细心思考，提升他们的学习成绩。
三、教材分析
1、内容与编排
本册教材按专题组织，共有六个专题，分别是：童话寓言之旅、热爱祖国、温暖的回忆、民族精神、科学发现和经典名著阅读。教材共包括30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个专题由导语、课例和语文百花园三个部分组成，课例包含4到5篇课文。精读课文后设有思考练习，略读课文同样包含思考题。语文百花园作为独立栏目，涵盖温故知新、口语交际、语文大课堂和习作四个部分。
2、教材的主要特点
（一）全面落实语文教学目标。
（二）加强各部分内容的整合，形成有机联系。
（三）强调导学功能，支持自主、合作、探究的学习方式。
（四）口语交际和习作部分加强指导，明确要求。
（五）通过综合性学习，提升学生的语文综合运用能力。
（六）强化语文学习与实际生活的联系。
四、教学目标及学习方法
1、通过本册课文教学，让学生深入了解中国优秀文化，增强民族自豪感，培养振兴中华的责任感；学习古代劳动者的勇于探索和革命先辈的奉献精神；引导学生关注生态环境保护。
2、认识138个汉字，能准确读音、识形和理解字义；写164个生字，注重词语积累与搭配，能在朗读中把握主要内容，感悟思想情感，理解表达方法。
3、鼓励学生参与讨论，勇于表达意见，认真倾听他人，抓住讨论要点，进行简单的口头发言。
4、学习有序观察图画和事物，写出内容具体、语句流畅的记实或想象作文，复习常用应用文的写作，养成修改作文的习惯。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话流畅、有感情地朗读课文，默读时保持思考习惯。
3、通过上下文推测词句含义，体会表达效果。
4、揣摩文章表达顺序，领悟作者情感，初步掌握表达方法，在交流中提出自己的看法。
5、诵读优秀诗文，体味作品内容和情感。
6、学会进行联想和想象表达，深入思考理解深刻句子。
7、珍视个人独特感受，积累习作素材，按段表述，主动与他人交换修改。
8、根据对象和场合进行简单发言。
9、讨论共同关注的问题，学习辨别是非。
（二）教学难点
1、继续强化阅读基本功训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握单元的人文内涵，落实情感、态度和价值观。
4、加强平时的写作指导。
5、引导学生撰写活动总结。
六、教学措施
1、积极体现新课标理念，创造性使用教材，注重理论与实践结合。
2、针对不同学生情况制定分层次教学目标，避免一刀切的方法。
3、课前深入研究教材，参考教学资料，和备课组共同设计教案。
4、灵活运用多样教学方法，营造轻松氛围，提高学生学习兴趣，增强课堂效果。
5、课后进行针对性的集体和个别辅导，帮助学生复习新知识。
6、认真批改学生作业，给予及时反馈。
7、注重向其他教师学习，参与集体备课和教研活动，丰富教学经验。
七、后进生转化与优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师和家长密切配合。
2、情感投资
（1）多与后进生交流，了解他们的思想与生活。
（2）及时表扬其进步，增强信心。
（3）对错误进行及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习。
A、课堂提问与练习适当给予机会（易于理解）。
B、设计不同的课后作业。
C、尽量进行面批。
D、利用课余时间辅导学习。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生思想波动较大，教师需长期关注和转化。只要有耐心与关爱，后进生一定能赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育，帮助他们树立更高的追求。
2、适当评价，正确引导，关注优秀生的全面发展。
3、培养优秀生的团队精神与合作意识，促进他们与他人协作。
4、鼓励学生质疑，促进他们的独立思考与探索。
5、课堂中渗透课外知识，满足优秀生的求知欲。
6、课余时间进行学习指导，帮助他们在无人指导情况下自主学习。
六年级上册语文教学工作计划 7篇
伴随着秋风送爽，本学期我将继续担任六年级(x)班的班主任，并负责语文的教学工作。为了更好地落实学校的工作部署，结合本班的实际情况，以及上一学期的经验与教训，特制定以下教学计划：
一、班级情况概述
本学期班级共有x名学生，其中男生x人，女生x人。从上学期的语文考试分析来看，本学期应着重加强学生的阅读理解能力，同时要培养他们严谨书写的习惯。班里有部分同学在某些学科上表现不佳，例如李明同学，虽然其他科目成绩不错，但数学上却存在困难。本学期应关注这些学生的全面发展。对于学习态度不端正的差生，他们普遍缺乏学习目标，基础知识薄弱，学习积累不足，将是本学期工作的重点。
二、教学工作重点
在语文教学中，需要做到以下几点：
1、夯实基础知识与基本技能
在上学期期末考试中，部分学生的基础知识掌握不够牢固，因此本学期我们要加强这一方面的训练。要求全班同学必须掌握课文中的生字新词及要求背诵的内容。对于一些重点知识，如“句子变换”和“病句修改”，“多音字理解”等易失分的知识点，计划通过多种形式的练习与确保大多数学生能够在课堂上顺利掌握。
2、加强学习方法指导
俗话说：“磨刀不误砍柴功”。学习方法的指导对提高学生的学习效率至关重要。在教授各类知识点时，要根据学生的学习情况，渗透学习方法的内容。在预习课文时，要求学生采用“读—画—思—写—问”的五步预习法，即“读课文、画重点、思内容、写批注、问疑难”。掌握这一方法，有助于增强自学能力和提高阅读水平。
在阅读教学中，教导学生梳理文章的结构，渗透词句理解的方法，引导他们抓住文中的关键点来理解中心思想，并进行“分段、概括段意、总结主要内容、感悟情感、理解表达方式”等技巧的迁移学习，以达到举一反三的效果。
在习作教学中，鼓励学生观察身边的事物，将自己的感受写下来。把课文中学习到的表达方式迁移应用，开展丰富多样的文体活动，使他们在实践中积累写作经验，提升表达能力。计划在课前的两至三分钟内，搜集感兴趣的话题进行口头作文练习，以提高学生的口语表达和快速构思能力。
3、关注差生的转化
本班级需要帮助的差生大约有10名，提高他们的学习成绩对于提升全班的整体水平至关重要。我计划采用“以优带差”的策略，帮助差生制定学习目标和内容，每天安排优生抽出半小时进行辅导，因为有多名优生参与，确保不会增加他们的负担。另外，我还将设立奖励机制，营造竞争氛围。通过阶段性测验及时反馈，给予差生鼓励，重塑他们的学习信心。
4、拓宽知识视野
语文教学必须重视知识的积累与运用，学生只有在一定的知识基础上才能灵活运用。为了拓宽学生的知识视野，我准备开展一系列的语文综合实践活动：
(1) 优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，培养他们的课外阅读兴趣，增加阅读量。
(2) 好词佳句的收集与整理，丰富学生的语言表达。
(3) 展示原创得意句段，激励学生的创作热情。
(4) 举办主题辩论会，锻炼学生的思维能力与语言组织能力。在这些实践活动中，学生将得到良好的锻炼，逐步提高自身的语文素养。
六年级上册语文教学工作计划 8篇
一、指导思想
本学期的语文教学计划以培养学生的语文综合素养和实践能力为核心，倡导学生在自主、合作、探究的学习模式中积极参与，旨在激发学生对语文学习的兴趣，培养终身学习的热情。这一理念将作为我们设计课程内容和教学活动的基石，以更好地服务于学生的全面发展。
在对教材和学生特点进行深入分析后，我们制定了相应的学期教学计划，以确保每位学生都能够充分发挥潜力，提升其学习成绩。
二、学生情况分析
本班共有44名学生。整体来看，学生们对学习语文的热情较高，基础知识扎实，书写工整，朗读流利。本学期的教学重点将针对班级的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生认真、细致地学习，进一步提高他们的学习效果。
三、教材分析
1、内容和编排
教材依然以专题的方式组织单元，共分为八组，分别是：走进自然，爱我中华，心灵的声音，珍爱家园，初识名作家，诗歌的魅力，人与自然，艺术的世界。
本册的综合性学习主要集中在第二组“爱我中华”和第六组“诗歌的魅力”中。“诗歌的魅力”部分采用任务驱动的方式，通过“活动建议”和“阅读材料”两部分来贯穿学习过程。全册共安排课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”和“回顾·拓展”组成。精读课文后设有思考练习题，略读课文前有连接语，并附有相关的“资料袋”与“阅读链接”。“口语交际·习作”继续作为独立栏目设置，且“回顾·拓展”通过多个固定和变动的栏目，如“交流平台”和“日积月累”，丰富了学习内容。
本册要求学生会写120个字，并通过方格展示以便复习。教材后附有生字表，并在课文后设有“词语盘点”，方便学生的复习和词汇积累。
2、教材的主要特点
（1）全面落实语文教学目标，确保准确定位；
（2）加强各部分内容的整合，形成相互联系的整体；
（3）鼓励自主、合作、探究的学习方式，提升导学功能；
（4）强化“口语交际·习作”的指导，明确学习要求；
（5）通过综合性学习，培养学生的语言综合运用能力；
（6）促进语文学习与实际生活的紧密结合。
四、教学目标及学习方法
第一组：培养学生热爱自然的情感，感受作者的观察与联想能力，提升语言表达的丰富性；
第二组：让学生感受爱国情怀，增强民族自豪感，通过多种形式表达爱国情感，培养信息处理能力；
第三组：引导学生理解文中人物的美好品质，体会真情，学习描写及抒情的写作技巧；
第四组：了解人类生存与环境的关系，珍惜资源，鼓励学生积极参与环保行动；
第五组：初步了解鲁迅及其文学成就，感受其奉献精神与高尚品格；
第六组：通过阅读和创作诗歌，增强对诗歌的兴趣，探索诗的情感；
第七组：提高学生的阅读速度，深入理解课文情感；
第八组：欣赏各类艺术形式，学习作者的表达技巧，积累优美语言，扩展艺术视野。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养独立识字能力及良好的书写习惯；
2、提高普通话朗读的正确性和流畅性；
3、通过上下文推测词句意思，并体会表达效果；
4、揣摩文章的结构与情感，敢于表达自己的看法；
5、诵读优秀诗文，通过声调与节奏感受作品情感；
6、掌握多种读写方法，进行有效表达；
7、鼓励积累习作素材，进行段落表述和互相修改；
8、根据交流对象和场景，进行简单发言；
9、讨论共同关注的问题，增强辨别能力。
（二）教学难点
1、加强阅读基本功训练；
2、学习语言表达的规律；
3、理解单元人文内涵，落实情感与价值观目标；
4、指导平时的练笔；
5、教授学生撰写活动总结。
六、教学措施
1、体现新课标理念，把握内容的内在联系；
2、根据学生学习情况，制定分层目标，避免“一刀切”；
3、认真研究教材，精心设计教案，与备课组合作；
4、采用多样化教学方法，营造轻松氛围，激发学习兴趣；
5、课后针对性辅导，帮助学生巩固新知识；
6、及时批改学生作业；
7、向其他老师学习，积极参与教研活动，丰富教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师和家长沟通，取得支持；
2、用情感投资，了解学生，及时表扬与批评；
3、课堂提问与练习给予后进生机会，课后辅导；
4、坚持不懈，耐心引导，帮助学生提升。
（二）优秀生提高措施
1、加强思想教育，培养优秀生的自我提升意识；
2、适当评价，引导学生关注自身成长；
3、增强团队意识，鼓励合作与参与集体活动；
4、鼓励学生质疑，激发创造性思维；
5、在课程中渗透课外知识，拓宽学习视野；
6、利用课余时间提供学习指导，保持高涨的学习热情。
六年级上册语文教学工作计划 9篇
为了顺利完成六年级上册的语文教学任务，确保日常教学工作的有序进行，进一步提升学生的语文能力，并为今后的学习奠定良好的基础，特制定本学期的语文教学计划，结合班级的实际情况与教材内容。
[本学期的教学目标]
通过本学期的教学，学生能够掌握语文教材的基本知识与技能，理解课文内容，感受作者所传达的思想情感。初步掌握记叙文的写作，引导学生更新学习方法，增加学习兴趣与效率。争取在学期结束时，所有学生在原有基础上都能有显著的提高，从而全面提升他们的语文水平与素养。
[学生状况分析]
本学期我接任的六年级班级中，学生的语文基础差异较大，因此在教学中，需要一方面强化“双基”训练，另一方面重点提升阅读与写作能力。我们还应当鼓励学生对周围事物保持好奇心，并培养其探究的兴趣，鼓励他们主动观察、体验、感受与发现，使学生能够积极参与到学习中，培养合作精神，全方位提升他们的语文素养。
[教学要求]
1. 学习习惯。
持续保持正确的读写姿势，并形成习惯。加强朗读技巧训练，激发朗读兴趣，养成良好的朗读与背诵习惯。鼓励学生积极参与课外阅读，养成勤查字典的习惯。同时培养专注听讲的习惯，能够自信地当众发言，态度自然大方；注意爱护学习用品。进一步学习钢笔字的书写姿势和方法，养成习惯；积极开展课文预习。学习毛笔字的正确书写方式，培养观察细致的习惯，能够选择性阅读课外书，并做笔记。鼓励写日记，爱护图书，认真完成作业，掌握工具书的使用与习惯。和勤于收集资料、主动请教的习惯。培养实践与书本知识结合的意识，形成“行万里路、读万卷书”的理念。
2. 汉语拼音。
继续巩固汉语拼音的应用，利用其帮助识字与阅读，增强普通话水平。
3. 识字写字。
准确认读147个生字，能够根据笔画顺序默写125个生字，确保书写规范整齐。继续进行钢笔书写练习，保证书写正确清晰。学习毛笔字，了解汉字的结构与笔画特征。
4. 口语交际。
能够认真倾听他人讲话，理解并转述基本内容；能讲述课文故事。能够根据图画或观察内容，用普通话组织完整、连贯的表达。能对所听所读内容回答问题，语句完整流畅；能够自信地在众人面前发言，表达清晰，有礼貌。乐于参与讨论，勇于表达自己的观点。
5. 阅读
继续培养准确、流利、有感情地朗读课文的能力；能背诵指定课文，进行角色朗读。学习默读技巧，不出声、不指读，关注默读速度。能结合实际情况理解常用词语的意思，凭借语言理解课文内容，体会课文大意。继续加强课文预习，借助工具书自主学习生字词，初步养成预习习惯；阅读适合自己年龄的读物，掌握主要内容。学习略读技巧，拓宽知识面，主动搜集信息。
6. 习作。
能运用学过的词语造句，理顺错乱句子的顺序。学会有序、细致地观察图片或事物，写出文理清晰的短文。能识别并修改明显错误的句子。学习使用标点符号，了解标点的用法和意义，从内容、语言、标点等方面修改自己的作文，掌握常用的修改符号。
[教学措施]
1. 继续重视学生良好学习习惯的培养，实施读书笔记和不懂就问的习惯；保持对之前习惯的持续关注。
2. 教学中继续以阅读为主，结合讲解，利用各种教辅工具辅助学习，强调理解、积累、运用，以全面提升语文能力。
3. 在授课时，灵活运用设计教案，采用多种教学方法和多媒体设备，创造轻松的课堂氛围，提升学生学习兴趣，改善课堂效果。改变传统的灌输教学方式，把学生作为主体，引导其自主、合作、探究式学习，提高学习效率。
4. 在阅读教学中，引导学生积累语言，学习写作方法，并将其运用到习作中。
5. 课后，针对性地对学生进行集体辅导和个别指导，帮助他们复习新知识，及时巩固学习内容。
6. 鼓励学生多读好书，热爱阅读，以提升语文素养。
六年级上册语文教学工作计划 10篇
一、班况分析：
本班共有学生38人，其中男生16人。语文能力较为优秀的学生有：张伟、李明、王芳、赵丽等，后20%的学生有：刘涛、陈静、苏倩等。大部分同学在基础知识方面需要进一步提高，特别是在阅读理解能力上。由于学生对阅读的主动性不强，阅读面也相对狭窄，因此在接下来的教学中，我们将从训练的广度和深度两方面入手，以期在原有的基础上有所提升。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材按照专题分为六组，分别是：认识自我，探索世界，心灵感悟，传统文化，现代文学，语文与生活。
本册的综合性学习安排在第二组“探索世界”和第五组“现代文学”。特别是在“现代文学”专题，采用任务驱动与活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。全册共有课文24篇，精读课文和略读课文各12篇。每组教材分为“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分。课例由4篇课文组成，精读课文与略读课文各两篇。精读课文后附有思考练习，略读课文前有连接语。有部分课文后安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”两次，安排“阅读链接”一次。“口语交际习作”继续作为独立栏目。回顾拓展部分由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”作为固定栏目，同时穿插了“展示台”“成语故事”“趣味语文”的安排，确保每个栏目都有适当的展示机会。
本套教材学习至六年级下册，学生累计认识字词达到3500个，超过九年义务教育前三学段的识字要求。从本册教材开始不再安排额外的识字任务。
本册对会写字进行要求，目标为120个字，字词安排在精读课文后，以方格形式排列，教材末附有生字表。为方便复习和检测，课文后设有“词语盘点”，其中“读读写写”要求能够读会写，包含精读和略读课文中的词语。生字注音部分与五年级课程保持一致，首次出现的生字注音，其余部分不再重复。
2、教材的主要特点：
（一）明确、适当贯彻语文教学目标。
（二）加强教材整合，使其内容形成相互联系的整体。
（三）强化导学功能，鼓励自主、合作、探究的学习方式。
（四）“口语交际习作”部分明确指导和要求。
（五）“综合性学习”培养学生的综合语文运用能力。
（六）加强语文学习与实际生活的紧密结合。
三、全册教学目标：
（一）知识与能力：
1、准确把握教学目标。
在教学中要关注整体目标和阶段目标的衔接，确保课程标准规定的教学目标得到全面落实。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段的作用，教材的教学深度应达到学生的掌握水平。每个专题的学习内容和重点目标都要明确，课堂教学要做到“瞻前顾后”，及时总结与复习已学知识，为后续学习做好铺垫。
2、识字、写字教学：
本册教材未安排识字，要求会写120个字，配合精读课文完成。老师重点指导难写和易混淆的字形。课堂要留出写字时间，确保学生注意笔顺和字形结构，提高书写质量，并培养良好的书写习惯。
3、阅读教学：
随着年级的提升，学生的识字量与阅读理解能力大幅提高，教学要引导学生在理解课文的基础上，掌握阅读方法，培养他们自主阅读和写作的能力。
（二）过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的综合语文能力。
（三）情感态度与价值观：
要让学生接受热爱祖国和关心社会的教育，培养他们的社会责任感和环保意识。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的重点，应在低中年级基础上引导学生准确理解词语和句子。
2、朗读训练为必修基本功，课堂要有充足的时间让学生朗读。
3、阅读能力的培养是重点也是难点，需引导学生学会思考和感悟。
4、习作训练关注记叙文的写作能力。
5、语言积累为教学重点，需通过古诗、成语等方式引导学生了解优秀文化。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生对自然的热爱；
2、引导学生观察和联想，表达感受；
3、品味语言，通过背诵拓展积累。
第二组：
1、让学生感受爱国情怀，增强民族自豪感。
2、通过多途径、多形式表达爱国情感，培养信息处理能力。
第三组：
1、阅读课文感受真情，培养关爱他人的意识。
2、学习通过环境和心理活动刻画人物的方法。
第四组：
1、理解人类与自然的关系，懂得珍惜和保护环境。
2、引导学生深入分析课文，增强理解能力。
3、鼓励学生行动，献出一份力量。
第五组：
1、了解鲁迅的成就和人品；
2、感受鲁迅的崇高品质；
3、懂得为人服务的意义。
第六组：
1、增强对诗歌的兴趣，学习分类诗歌。
2、能诵读诗歌，理解其意境；
3、通过朗诵、欣赏等方式感受诗歌魅力。
六、作文教学计划：
（一）学情分析：
本班同学在老师的帮助下能够选材和组织，部分同学已养成摘抄积累的习惯。但习作内容仍存在独特性不足、表达不清等问题。
（二）训练内容：
习作内容兼顾记实与想象作文，安排一定的应用文，涵盖多种形式。记实作文集中在描述关爱的事迹，想象作文则包括自然景象等。
（三）目标要求：
1、真实表达情感；
2、关注事件的环境与心理；
3、看图写作，表达感受；
4、续写事件的经过；
5、写图片报道，内容真实合理；
6、学会自我修改习作。
（四）训练重点：
1、激发兴趣，鼓励真实表达；
2、引导学生自我修改习作；
3、重视习作后的交流。
（五）训练措施：
1、教师针对习作内容组织准备，实现灵活教学。
2、课堂运用多样方法激发兴趣，鼓励自由表达。
3、通过多形式练习提高写作能力。
4、注重习作后的修改与展示。
六年级上册语文教学工作计划 11篇
一、学生分析
本班共有学生38人，绝大多数学生学习积极性高，渴望进步，但也有少数学生存在学习习惯不佳的情况，尤其在语文学科的阅读与写作方面缺乏热情。本学期，我们将结合学生的实际情况，有针对性地激发他们的学习兴趣。
二、教材分析:
本册教材分为6个单元，共包含30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。
还设有6个综合学习模块，包括我的小画册、读读背背、口语交际和写作练习四个部分。
1、识字、写字教学
本册教材要求学生掌握136个常用字。在教学中，教师应重点关注难写的字和易混淆的字形，提高学生的书写质量，适当提升写字速度，并培养学生的书写兴趣和书法爱好。及时纠正书写过程中出现的错误，帮助学生养成良好的书写习惯。随着年级的增长，学生的识字量和阅读理解能力逐步提升，逐渐具备在阅读中分析、概括和归纳的能力。阅读教学应注重让学生在理解课文的基础上学习方法，并培养他们自主阅读和写作的能力。
3、口语交际教学
要激发学生的兴趣，鼓励他们进行互动交流。教材从学生的实际生活中提炼口语交际的话题，在专题中提供多个视角，学生可以拓展话题。教师需结合本地区、本校及班级学生的实际情况，选择合适的交流主题和内容，确保学生能够结合生活经验进行表达。针对每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，以创造条件让学生参与积极的互动交流。交际目标应明确，教材中的交际话题类型多样，每堂口语课的目标也应各有侧重。在教学中，要综合考虑倾听、表达及应对等各方面，及时给予学生指导。而对于需要特定技能的口语交际主题，如辩论和演讲，教师应适度引导，但不应过高要求。在处理口语交际与写作的结合时，要妥善安排两者的教学和评讲，以提升学生的语言交际能力。
对于教材中的写作内容，教学时要体现要求且灵活运用教材。习作指导和讲评中，渗透习作的要求，确保教学目标的实现。结合学生的实际情况，灵活选择教学内容和安排教学过程。
写作能力的提升中，修改能力至关重要，认真修改习惯应得到重视。在讲评时，帮助学生养成认真修改自己习作的好习惯。
5、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求，在教学中落实要求，鼓励学生背诵相关的诗歌、理解诗歌的内容，并掌握相关知识。教材中附带的注释和赏析，要在教学中运用，引导学生自主阅读与欣赏诗歌，同时教授学生理解诗歌大意与体会情感的方法。
三、教学措施:
1、认真备课。
备课是开展高效课堂的基础，高质量的备课确保课堂质量。备课过程中务必注重对教材的研究，增强课堂的针对性，避免马虎和简单的题海战术。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率，督促学生养成良好的听课习惯。教师需要以情感打动学生，以热情和教学艺术激发学生的学习兴趣，创造一个规范而和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
通过相互学习，反思实践，不断提升自己的课堂管理能力，应对突发状况的教学智慧，以及对新课程、新改革的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，鼓励学生养成做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，继续保持并发扬班级内已有的良好习惯，做到持之以恒。
5、在教学中，强调以读为主，辅之以讲，利用多种教辅手段促进阅读，引导学生将书读好，注重感受、领悟与积累，从而提升语文素养。
6、在阅读教学中引导学生学习范文中的语言，掌握范文的写作方法，并能够将其灵活运用于自己的写作中。
7、鼓励学生多读书、读好书，提高语文素养。
四、优等生的提高和学困生的优化措施:
1、对优等生的要求应高于班级平均标准。
2、针对特别优秀的学生，采取个性化措施，以促进他们的全面发展。
3、优等生应承担带头和示范的责任，帮助学困生，共同提高。
4、努力发现优等生的不足，并根据其特点进行针对性训练，以助其更进一步。
学困生的优化措施:
1、针对学困生，采取“一对一”的辅导方式，鼓励优等生协助学困生，共同进步。
2、教学过程中，教师要多次讲解重点内容，课后还要及时辅导和解答学困生的作业问题。
3、在课堂上给予学困生发言的机会，教师和同学们要给予支持和鼓励，为他们提供交流的平台。
六年级上册语文教学工作计划 12篇
一、班况分析：
本班现有学生28人，其中男生15人。部分学生在语文学习上表现突出，但还有10%的学生在基础知识上存在一定的薄弱环节，阅读理解及写作能力有待提升。大部分学生具有较强的自主学习意识，积极参与课外阅读。我们将在丰富课外阅读的基础上，努力做到学以致用，注重训练的广度与深度，以提高学生的阅读能力、理解能力及写作水平，力争在原有基础上实现进一步的提升。
二、全册教材分析：
本册教材共分为八个单元，主题依次为：探索自然，热爱祖国，心灵之歌，守护家园，走近鲁迅，诗歌的魅力，人类与动物，艺术的殿堂。
综合性学习安排在第二组“热爱祖国”和第六组“诗歌的魅力”中。其中，“诗歌的魅力”采用了任务驱动、贯穿活动的编排方式，分为“活动建议”和“阅读材料”两个部分。本册教材共包含28篇课文，其中精读与略读各14篇。每组教材包含“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾拓展”四部分，课例部分包含四篇课文，且每篇精读课文后都设有思考练习题，略读课文前有引导性语段。部分课文后设有“资料袋”或“阅读链接”。全册教材安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”，口语交际与习作依然是独立栏目。回顾拓展由“交流平台”和“日积月累”两个固定栏目组成，还有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插其中。“趣味语文”“成语故事”和“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。
本册要求会写的字达到120个，字表与教学进度相配合，便于学生复习与检测生字并积累词汇。在每组课文后设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语源自精读课文，要求学生能读会写；“读读记记”的词语则包括精读和略读课文中的词汇，要求能认读但不强求写出。生字的注音方式与五年级保持一致，课文中的生字在首次出现时注音，其他地方则不再注音，注音形式用圆括号标出，多音字则用方括号标注。在教学过程中，教师要在课堂上给予学生读音提示。
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标
在教学过程中要关注总目标和阶段目标之间的连接，使课程标准中制定的教学目标得以全面、准确的落实。首先应从整体上理解语文学习的总目标和小学高年级阶段的目标，确保学生在小学阶段最后两年的学习能够达到课程标准的要求。明确六年级上学期在第三学段的定位，清晰教材深度及学生应掌握的程度。针对每个专题，要明确学习内容、重点及目标，确保教学过程与单元学习重点相互联系，实现适时总结与复习。
2、识字与写字教学
本册教材要求会写120个字，集中安排在精读课文中，结合课堂教学完成。教师应重点指导难写的字及易混淆的字形，并留出写字时间，指导学生注意笔顺和结构，写字要端正。在强调书写质量的也需适度提高书写速度，培养良好的书写习惯。针对生字及新词要引导学生及时抄写并检测，利用“词语盘点”进行复习巩固。
对于书写练习，主要结合本册配套的钢笔字与毛笔字教材进行指导与训练，及时纠正学生的书写问题，并培养其书写兴趣与书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量不断增加，阅读理解能力逐渐提升，具备了分析、概括、抽象与归纳的能力。阅读教学要在理解课文的基础上教授阅读方法，培养学生自主读书与写作的能力。
(二)过程与方法：
继续依托字、词、句、段、篇进行听说读写的训练，提升学生的语文综合能力与素养。
(三)情感态度与价值观：
要引导学生热爱党、热爱人民，培养孝敬父母、关心他人及助人为乐的精神，增强保护环境的意识与社会责任感。
四、整册教材重、难点：
1、词句训练是小学阶段的重点。在低中年级的基础上，应提升训练要求，引导学生自觉查字典，结合上下文与实际生活准确理解词语，特别是含义深刻的句子。
2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上需鼓励朗读，确保学生有更多的机会练习。
3、阅读能力的培养一直是小学阶段的重点与难点，要引导学生学会读书、思考，注重在读中领悟，重视个体感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点，需切实培养学生的写作能力，尤其是记叙文写作。
5、语言积累是教学重点，本学期安排名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生理解中华优秀文化并进行语言积累，争取熟读成诵，以利用我的网站（琴梦乐园教师博客）上丰富的语文教学资源进行训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生对自然的热爱与欣赏;
2、引导学生理解作者的观察与联想方式，表达独特感受;
3、品味优美语言，通过背诵与练笔积累语言。
第二组：
1、让学生在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为自己是中国人而自豪;
2、通过多样形式表达爱国情，强调语文的熏陶作用，提高学生的信息搜集与处理能力，培养爱国情感。
第三组：
1、通过课文学习感受人物的美好心灵，体会真情的感动，树立讲诚信、乐意帮助他人的风尚;
2、学习作者通过环境与人物心理描写展现人物形象及情感的方法。
第四组：
1、理解人类生存与自然的密切关系，意识到珍惜资源与保护环境的重要性;
2、引导学生把握课文内容，运用联系实际的读书方法，深化理解。
3、鼓励学生积极参与，为地球美好未来贡献力量。
第五组：
1、初步了解鲁迅的文学成就;
2、体会鲁迅关心他人与敢于发声的崇高品质;
3、理解鲁迅对进步青年的关怀;
4、明白为人民服务者将获得永生的道理。
第六组：
1、通过阅读与搜集诗歌激发学生的兴趣，感受诗歌的特性，分类诗歌;
2、能朗读诗歌并大致理解其意，想象情境并体会情感;
3、通过朗诵与创作等活动体会诗歌魅力;
4、撰写简单的活动总结。
第七组：
1、继续提高阅读速度，把握课文主旨，体会情感;
2、学习作者真实具体的情感表达方法。
第八组：
1、欣赏各种艺术形式，受到美的熏陶，培养艺术情操;
2、学习作者在叙事中联想与想象的技巧;
3、积累课文中的优美语言，理解表达情感;
4、尽可能多地了解不同的艺术形式。
六、教学措施
1、努力体现新课程标准理念，关注组内各部分内容的联系，创造性使用教材，结合教学实际，确保理论与实践相结合。
2、面向所有学生，根据学习情况有针对性地分层制定目标，避免以往“一刀切”的做法。
3、上课前深入钻研教材，参考各类教学资源与最新教研成果，与备课组教师讨论，共同设计教案。
4、授课过程中灵活使用多种教学法，营造轻松氛围，提升学生的学习兴趣，增强课堂效果，鼓励学生自主、合作、探究学习。
5、课后针对性地进行集体和个别辅导，帮助学生及时巩固新知识。
6、认真、及时地批改作业。
7、积极向其他教师学习，参与备课组集体备课和教研活动，丰富教学经验。
七、后进生转化与优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与后进生密切交流，了解其思想、学习及生活状况;
2、及时表扬他们的进步，增强信心;
3、指出并批评其错误与不足;
4、关注后进生的学习动态。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想引导;
2、适度评价，正确引导他们发展;
3、培养团队精神与合作意识;
4、鼓励其提出质疑;
5、在教学中融入课外知识;
6、课余时间为优秀生提供学习指导。