五年级音乐教学工作计划主要分析了学生的基本情况、教材内容及教学目标。学生在音乐学习中表现出热情，但乐理知识掌握不够，部分学生对音乐缺乏兴趣。教材涵盖九节课，内容包括演唱、欣赏和乐器演奏，强调音乐与生活的联系。教学重点是提高演唱技巧和音乐鉴赏能力，难点在于创作和编排动作。目标包括增强学生对音乐的理解与热爱，培养音乐感知能力和团队合作精神。为提高教学质量，教师将采用多样化的教学方法，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，确保每位学生在音乐学习中都能有所进步。
五年级音乐教学工作计划 篇1
一、学生基本情况分析
1、班级情况：
五年级由五年级一班和二班组成。这个年级的学生在接受音乐教育方面的能力有所提升，且对音乐表现出浓厚的兴趣。在演唱时，学生们已基本能够不盲目跟唱，能够运用正确的演唱技巧，意识到呼吸的重要性，并且能够抒发感情地表现歌曲。
2、上学期等级评定情况：
各班学生的状况相似，只有少部分学生在乐理知识方面表现较好，唱歌时状态饱满，音色悦耳动听。
3、学生对本学科知识技能等掌握情况：
学生对音乐的热情较高，但由于自身条件或其他因素，歌唱技巧仍需提升。一些基础较薄弱的学生对音乐缺乏兴趣，整体表现不佳。其中，部分学生音准不足，对音乐知识和技能、视谱能力有待加强。虽然他们对音乐课有一定的喜爱，但经常违反课堂纪律，影响学习效果。教师应根据学生的个体差异采取不同的教学策略，激发他们学习音乐和热爱音乐的激情，给予更多的鼓励与表现机会，挖掘他们的潜力。
二、全册教材分析
1、教材主要内容：
本册教材包括九节课，涵盖“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容紧密相连，形成完整的学习体系。
2、本册教材所处的位置：
音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施美育的有效手段。它在陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养与审美能力、增进身心健康、促进学生的全面发展方面，发挥着不可替代的作用。
三、全册教学重难点
(一)、教学重点：
1、能够完整背唱所学的歌曲，积极参与各种演唱活动。
2、能够在音乐伴奏下发挥想象力，以简单的肢体动作表现音乐节奏。
3、感受生活中的音乐，能够运用人声或乐器模仿自然和生活中的声音。
(二)、教学难点：
1、能自由发挥想象力，创编适合的舞蹈动作。
2、能够根据课本内容，创作相关歌词。
四、教学目标
(一)、知识与能力：
1、理解八六拍子及其强弱规律和指挥图式，认识变拍子及倚音、下滑音。
2、通过学习歌曲，掌握正确的口形、呼吸及连音、断音的演唱方法，能够进行二部合唱，做到声部之间的和谐与均衡，能理解简单的指挥手势。
3、通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐速度、力度、节奏、节拍、音色、音高的感知能力，发展他们的音乐想象和联想能力。
4、掌握教材规定的基本乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，能够完整演唱课程中的歌曲。
(二)、过程与方法：
1、通过乐器训练，教会学生正确的演奏姿势和技巧。
2、通过模仿音乐，积累感性经验，为进一步的发展音乐表现和创造能力打下基础。
3、结合生活体验，利用敲击不同物品的方法，探索音的长短与强弱。
4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
(三)、情感态度与价值观：
1、通过音乐教育，突出学科特点，将爱国主义和集体主义精神融入音乐教学中，启迪学生的智慧。
2、培养学生的合作意识和乐观的生活态度，使他们成为理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展人才。
五、全册课时安排
1、全册课时总数：全册共九节课，本学期安排37课时。
2、每一单元课时数：第一课《朝夕》3课时，第二课《农家乐》4课时，第三课《足迹》4课时，第四课《可爱的家》4课时，第五课《故乡》4课时，第六课《欢乐的少年》4课时，第七课《雨花》4课时，第八课《冬雪》5课时，第九课《对花》1课时。
3、期中复习检测课时：期中复习1课时。
4、期末复习检测课时数：期末复习1课时。
5、机动课时数：2课时。
五、提高教学质量措施
针对五年级班级学生的情况，本学期我将采用灵活多样的教学方法，强调音乐的本质，注重情感体验，同时加强基础乐理知识的学习。教师作为教学的组织者和引导者，应有效地桥接学生与音乐的关系，合理处理自己与学生的关系，鼓励民主化教学，使学生在轻松愉悦的氛围中，充分发挥他们的想象力，帮助他们以自信的态度迎接每一次的学习挑战。
五年级音乐教学工作计划 篇2
一 学生情况分析
本届五年级的学生，在前四年的音乐学习中，已经掌握了一定的音乐基础知识，比如乐理、识谱和视唱等。学生们的演唱技巧和音色也越来越成熟，部分学生具备了良好的竖笛演奏能力，能够自觉地欣赏和聆听音乐。学生的素质较为优良，但仍有部分学生的学习习惯需要改善。
二 教材分析
本册教材采用的是全新的音乐人音版教科书，延续了以往以单元为基础的编排风格，严格遵循了以审美为核心、音乐文化为主线的理念。教材提升了创造性与综合性，把激发学生对音乐学习的兴趣贯穿于整个教学过程。在教材中选取的歌曲和乐曲都贴近学生的生活，富有童趣。本册教材共设有8个单元，每个单元都包含两首表演歌曲以及两首聆听乐曲，内容围绕特定主题展开。例如，在第二单元“农家乐”中，选择了富有乡村气息的曲目，如《苹果丰收》和《赶圩归来啊哩哩》作为表演内容，《丰收锣鼓》和《快乐的农夫》作为聆听曲目，让学生充分体验“农家乐”的主题。乐理知识的教学，如6/8拍、装饰音和升降记号等，也需渗透到课堂教学中，使学生在实际中领会和运用。本册教材加强了合唱训练，要求老师在每一节课中都融入合唱的练习。
三 教学目标
（一） 表现
①能够自信地独立背唱2~4首歌曲。
②能够与同学合作演唱合唱曲目。
③能够自编动作，与同学共同编排歌曲。
（二） 基本乐理知识
①能够认识6/8拍并理解其强弱规律。
②了解“”倚音、波音及其他音乐符号。
③了解变拍子的概念。
④能够视唱所学歌曲的旋律。
（三） 聆听
①能够积极聆听教材中的乐曲，并根据音乐情感进行表达。
②能够用语言、线条或图画描绘所听到的音乐。
③了解中外著名音乐家的生平，如舒曼和格里格。
（四） 器乐
①能够独立演奏2~4首歌曲或乐曲。
②能够与同学一起合奏多声部乐曲。
③能用竖笛为歌曲伴奏。
四 教学措施
1.重视学习过程中的评价，将学生的学习兴趣、态度和参与度纳入考核范围。
2.认真备课，积极探索新颖的教学方法。
3.公平对待每一位学生，多给予鼓励，减少批评。
4.鼓励学生在课外积极学习音乐。
5.利用多媒体工具，让学生从多个感官体验音乐。
五 教学进度
1 2周 第一课《朝夕》
3 4周 第二课《农家乐》
5 7周 第三课《足迹》
8 9周 第四课《可爱的家》
10 11周 第五课《故乡》
12 13周 第六课《欢乐的少年》
14 15周 第七课《雨花》
16 17周 第八课《冬雪》
18 周 复习
19 周《音乐宫》
20 21周 考查
五年级音乐教学工作计划 篇3
一、本册教材的教学目标
本册教材以丰富多样的音乐活动为主线，以基础知识和基本技能的学习为辅线，旨在通过两者的有机结合，增强学生对音乐的理解与热爱。主要内容设定为：音乐的语言、乐器的魅力、旋律的变化、情感的表达、人文的记忆、节奏的舞动、歌唱的快乐、音乐的旅程八个单元。
教材强调人文视角，展示音乐学习的文化价值；同时注重学科知识与技能的系统培养，力求通过感性体验的积累，提升学生的音乐素养。通过灵活、有趣的学习方式，激发学生的学习热情，注重音乐能力与审美情趣的成长。在课程设计中，深入挖掘各单元主题的人文内涵，从与学生日常生活息息相关的音乐元素入手，并关注单元主题的拓展和延伸。教材内容强调趣味性和参与感，每一单元都包含“趣味活动”和“实践练习”，通过丰富多样的音乐互动让学生在玩中学，学中玩。
二、各单元的教学要求
第一单元 音乐的语言
音乐作为沟通的桥梁，能够传递情感与思想，其独特的表现力让人心灵相通。本单元旨在帮助学生理解音乐符号的基本构成，培养他们从音乐中获取情感的能力，增强他们的乐感和节奏感。
本单元设计了《音符的世界》、《节奏游戏》、《音乐的句子》三个课题，通过歌曲学习、乐器演奏、音符识读、节奏练习，激发学生的创造力和表达力。
第二单元 乐器的魅力
1．欣赏《打击乐组曲》。这首作品融合了不同民族乐器演奏的特色，引导学生感受多样的音乐风格和乐器的声音魅力。
2. 学习演奏简单的打击乐器，感受打击乐的节奏与乐趣。
第三单元 旋律的变化
1. 学唱歌曲《变幻的旋律》，引导学生在熟悉旋律中感受音乐的变化与叠加。
2. 通过不同音色的乐器编配，丰富歌曲的表现力。
第四单元 情感的表达
1. 通过学唱《你是我的阳光》，引导学生用真情演唱，感受歌曲中充满爱与温暖的情感。
2. 体验用音乐讲述故事，鼓励学生参与到创作中。
第五单元 人文的记忆
1. 了解《乡愁》的文化背景，欣赏与乡愁相关的音乐作品，感受情感的共鸣。
2. 学唱《故乡的云》，培养学生对传统文化的热爱。
第六单元 节奏的舞动
1．通过学习《欢乐的节奏》，体验节奏在音乐中的重要性，学习简单的舞蹈动作。
第七单元 歌唱的快乐
1. 学习并表演《小星星》，让学生在轻松愉快的氛围中感受合唱的乐趣。
第八单元 音乐的旅程
1. 通过欣赏不同国家的音乐风格，开阔学生的视野，培养他们对多元文化的理解与尊重。
三、本册教材的重点与难点
在循序渐进的基础知识与技能传授中，始终强调音乐学习的审美性和情感性，关注学生的个体发展与音乐技能的提升。教学中要关注学生的主动参与，充分利用适合五年级学生的心理与认知特点，激发他们对音乐的喜爱与探索。
强调趣味性的音乐学习，设计内容要贴近学生的生活经验，增强音乐学习的吸引力。在继承优秀音乐传统的基础上，引导学生体验社会进步带来的多样化音乐发展方向，打破学科的界限，实现音乐知识的综合应用。
五年级音乐教学工作计划 篇4
一、指导思想：
以音乐审美为核心，激发学生的学习积极性，引导他们主动参与音乐实践，尊重每位学生独特的音乐体验与学习方式，促进创造性思维的发展，培养学生的人文素养。
二、教材分析：
本册教材包括八个章节，同时附有四首选唱与选听的歌曲。每一课都有独特的主题，涵盖了歌唱、乐器演奏等多种内容。在教材中，读谱和二声部合唱的比例有所增加，难度也随之提升。这一册的歌曲在难度和篇幅上均有所加大，内容涉及多种生活场景，让学生体验不同地区、国家和民族的音乐风格。通过学习合唱，学生的沟通与合作能力得到了锻炼，教材中还涉及到节拍、小节、小节线、终止线、反复记号等音乐常识，并介绍了著名音乐家贺绿汀的故事。音乐童话剧的设计激发了学生的学习热情，为学生提供了展示自己的机会，促进了综合素质的提升。整本教材呈现了各国、各地区和各民族的音乐魅力，增强了学生对民族文化的热爱。
三、学生分析：
1、学生逐渐形成自己的思想观念，需要正确的引导。
2、学生具备一定的音乐基础，需加强趣味性教学，使其在学习难点时能更好地理解。
3、重视学生的个性发展以及兴趣爱好的培养。
四、教学目标：
1、增强学生对音乐的兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动。
2、提高学生的音乐感知与鉴赏能力。
3、培养学生丰富的生活情感和积极的生活态度，提升团队意识，锻炼合作和协调的能力。
4、掌握课堂乐器的演奏技巧，积极参与歌曲和乐曲的表现。
5、能够主动参与综合艺术表演活动，并享受其中的乐趣。
五、教学内容的基本要求：
1 唱歌：
(1) 能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表现力地进行独唱、齐唱或合唱。
(2) 能够对自己和他人的演唱进行简单的评价。
(3) 理解歌曲的风格特点，表现其音乐情感。
2、欣赏：
(1) 逐步让学生接触国内外优秀的音乐作品，并提升对民族音乐的认识，拓宽音乐视野。
(2) 通过欣赏音乐，展开对歌曲和乐曲的情景联想与分析，理解乐曲的艺术表现手法。
3、识谱：
(1) 学习各种节拍，掌握其强弱规律。
(2) 理解切分音、小节、小节线、终止线、反复记号、拍号和指挥方法等基本音乐符号。
五年级音乐教学工作计划 篇5
一、指导思想：
落实新课程标准，推动音乐教育改革，旨在提高学生的音乐技能，激发其对音乐的兴趣，提升识谱和理解乐谱的能力。需努力改变部分学生对音乐学习的误解（如认为音乐无用、将音乐课视为附属课程），进而提高他们的音乐素养。
二、基本情况分析：
五年级学生已经进入高年级，拥有相对较强的自律能力，课堂纪律总体良好，然而他们的音乐基础仍显不足，但接受新知识的能力较强。目前班级中有少数学生在音乐方面表现优异，乐理知识、歌唱状态及音色、乐感均较为突出。大约有50%至55%的学生处于中等水平，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，但由于各种原因，他们的歌唱能力亟待提升。班级内仍有少量学生音乐基础薄弱，缺乏兴趣，这对班级整体氛围产生了不利影响，常常影响课堂纪律。尽管如此，我相信经过一学期的努力，这一情况会有所改善。
三、任务目标
（一）、唱歌部分
1、按照教材和课程标准，教授书本中的歌曲。
2、每堂课开始前，花10分钟教授乐理知识，随后再进行歌曲教学。
3、教唱流程为：首先播放录音，教师指导学生识谱，学习歌词，然后通过钢琴伴奏辅助学生自学，直至掌握。
4、每学一首歌曲，课后进行演唱检查，鼓励个别学生表演，及时纠正错误。
5、注意记录学习过程，使学生真正理解音乐课的重要性。
（二）、发声训练部分：
在控制气息的基础上，逐步扩展音高，运用不同的力度、速度和音色来表现；保持音高和声音的饱满度；学习二声部合唱，注重音量的均衡和音色的协调。
（三）、欣赏部分：
通过对综合音乐作品的欣赏，初步了解旋律的知识，增强情感体验能力，加深对音乐形象的理解，进入更深层次的欣赏。
（四）、提高教学质量的措施：
1、精心备课，做好课前、课中及课后反思，为学生提供高质量的课程，并结合新课程标准进行。
2、根据不同学生的特点，采用不同的教学方法，促进学生的全面发展。
3、设计每节课的导入，增强学生的学习兴趣。
4、课堂形式要灵活多样，富有知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大程度地激发学生的积极参与。
5、多观摩其他学校的优秀音乐课程，结合本校实际，拓宽学生视野，从中总结经验。
四、教学进度安排：
课次：第一课
周课题：《朝夕》
课时：3
课次：第二课
周课题：《农家乐》
课时：4
课次：第三课
周课题：《足迹》
课时：4
课次：第四课
周课题：《可爱的家》
课时：3
课次：第五课
周课题：《故乡》
课时：4
课次：第六课
周课题：《欢乐的少年》
课时：3
课次：第七课
周课题：《雨花》
课时：4
课次：第八课
周课题：《冬雪》
课时：4
课次：第九课
周课题：《对花》
课时：3
五年级音乐教学工作计划 篇6
一、学情分析：
五年级的学生在课堂上表现出色，整体纪律良好，学习态度认真，音乐基础较为扎实。大部分学生对音乐充满热情，并能较好地理解气息对演唱的重要性，能在演唱时表现出情感。各班的学生情况相似，其中约30%-35%的学生在乐理知识掌握方面较为优秀，音色优美，表现状态佳；中等生占据多数，约为50%-55%，他们对音乐具有浓厚的兴趣，但因个人条件或其他因素，歌唱技巧有待提高。大约15%-20%的学生在音乐方面相对欠缺，其中包括音准问题、乐理知识缺乏以及视谱能力不足。这部分学生虽然喜欢音乐课程，但往往在课堂纪律上表现不佳，导致学习效果不理想。教师应根据学生的具体情况，因材施教，积极激励学生，培养他们对音乐的热爱，关注他们的优点，助力其情感发展。
二、教材分析：
1、本学期教材的知识框架及技能训练要求。本册教材包含十课歌曲，每课还配有“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等内容，所有内容相互关联。本学期的教学内容包括唱歌、欣赏、器乐和视谱，具体要求如下：
唱歌：学习正确的口形和咬字，掌握正确的呼吸技巧，以及连音和断音的演唱方法，能够准确表达歌曲情感。
欣赏：欣赏优质歌曲、乐曲以及民间音乐，了解人声的分类和演唱方式，常见乐器及其演奏形式，认识中外著名音乐家，感受音乐的各种情感。
器乐：练习竖笛的正确演奏姿势和方法，培养初步的齐奏和合奏能力。
视谱：学习并识别四二拍和四四拍的强弱规律。
2、本学期教材在学科教学中的重要性。音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，对陶冶情操、培养创新精神与实践能力、提升文化素养及审美能力，提高身心健康、促进学生德智体美劳的全面发展具有不可替代的作用。
三、教学目标:
知识目标：
1、识别四二拍和四四拍的拍号及其强弱规律。
2、通过学习本册教材，掌握换气等基本演唱符号。
能力目标：
1、通过学习歌曲，学会用正确的口形、呼吸以及连音、断音的唱法，能够进行简单的轮唱和二部合唱，做到声部之间的和谐与均衡，认识一些简单的指挥手势。
2、通过学习本册教材，了解乐器并掌握演奏方法。
3、通过音乐欣赏，理解音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色及音区，培养学生的音乐感知能力、想象力和联想能力。
4、通过乐器训练，学习正确的演奏姿势与技巧，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
情感目标：通过音乐教学，突出学科特点，将爱国主义和集体主义精神融入音乐教育，启迪学生智慧，培养合作意识及乐观向上的生活态度，助力学生全面发展。
质量目标：通过学习掌握教材规定的基本乐理知识和音乐技能，具备基本的视谱能力，并能完整演唱歌曲。
四、教学重难点：
教学重点：演唱歌曲、完成练习和相关题目。
教学难点：提高学生在欣赏音乐时的表现能力及演唱技巧，培养其自信独立的表演能力。
五、教学措施：
1、落实教学的各项具体措施，确保“五认真”原则。
2、针对不同学生进行有针对性的提优补差。
3、严格执行课时计划，合理安排课堂时间。
4、做好充分的课前准备。
5、依照教案授课，课堂上使用普通话，给学生更多自我表现和提问的机会。
6、根据学生身心发展特点，适度调整教学要求，固本培元以提高学生学习兴趣。
7、充分利用现有教学设备，如投影仪、录音机等，提升课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
8、完成教材教学任务的结合学校的中心工作，丰富校园生活，计划成立器乐、舞蹈、合唱等兴趣小组。
六、教学进度表：周次时间教学内容
课时安排
2月16日至2月22日表演《小鸟小鸟》、聆听《致春天》2课时
2月23日至3月1日表演《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》2课时
3月2日至3月8日表演《巴塘连北京》、《迷人地火塘》、聆听《北京喜讯传边寨》、《阿瓦人民唱新歌》2课时
3月9日至3月15日表演《小白船》、聆听《天地在我心》
3月16日至3月22日表演《让幻想展翅飞翔》、聆听《望月节》、《水星飞行使者》2课时
3月23日至3月29日表演《童心是小鸟》、聆听《四季歌》2课时
3月30日至4月5日表演《一把雨伞圆溜溜》、聆听《秋收》适逢清明节2课时
4月6日至4月12日表演《田野在召唤》、聆听《我们的田野》2课时
4月13日至4月19日举办班级音乐会2课时
4月20日至4月26日表演《铃儿响叮当》、聆听《铃儿响叮当》2课时
4月27日至5月3日表演《蝈蝈和蛐蛐》、聆听《我们是工农子弟兵》适逢劳动节2课时
5月4日至5月10日表演《我是中国人》、聆听《都有一颗闪亮的心》、《京调》2课时
5月11日至5月17日表演《手拉手》、《可爱的苹果》、聆听《我们的朋友在哪里》《让世界充满爱》2课时
5月18日至5月24日表演《盼红军》、聆听《牡丹之歌》2课时
5月25日至5月31日表演《编花篮》、聆听《花之歌》适逢端午节2课时
6月1日至6月7日举办音乐会2课时
6月8日至6月14日进行课外文艺辅导2课时
6月15日至6月21日继续课外文艺辅导2课时
6月22日至6月28日进行期末测评2课时
五年级音乐教学工作计划 篇7
一、指导思想：
深入贯彻新课标和新课改的精神，旨在提高学生的音乐技能，增强他们对音乐学习的兴趣，同时提升识谱、认谱的能力。尤其要关注转变部分学生的观念（即认为学习音乐无用，或认为音乐课是辅助课程），切实提高学生的音乐素养。
二、基本情况分析：
五年级的学生已处于高年级阶段，具备了一定的自律能力，课堂纪律总体较好。尽管学生的音乐基础相对薄弱，但他们的接受能力较强，部分学生的音乐素养良好，乐理知识掌握、歌唱状态、音色和乐感等方面均表现突出。中等水平的学生占大多数，约50%-55%。这群学生对音乐表现出浓厚的兴趣，但由于自身条件或其他原因，歌唱技能有待进一步提升。另外还有一小部分学生由于基础薄弱，对音乐缺乏兴趣，整体情况较为严峻。这些学生在班级中人数虽少，却对其他同学产生了较大影响，造成了一定的负面效果，如上课喧哗、音准不准以及做小动作等。但我相信，经过一学期的努力，他们定会有所改善。
三、任务目标
（一）、唱歌部分
1、紧密围绕教材及课程标准，教授书本中的歌曲。
2、每节课前先教授10分钟的乐理知识，再进行歌曲教学。
3、教唱歌曲时，先听录音范唱，然后由教师讲解乐谱，接着教唱歌词1-2遍，之后教师弹琴学生自学音高，直到掌握正确为止。
4、每学习一首歌曲，需在下一节课进行检查，让部分学生独立演唱，若发现错误，教师及时纠正。
5、保持学习记录，使学生真正意识到音乐课学习的重要性。
（二）、发声训练部分：
在气息控制的基础上，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度与音色进行表达；唱歌时保持音高，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡与音色的协调。
（三）、欣赏部分：
通过对音乐作品的综合欣赏，掌握一些旋律的基本知识，进一步增强情感体验能力，加深对音乐形象的理解，进入更深入的欣赏层次。
四、提高教学质量的措施：
1、认真备课，做好备课、复备及反思，确保为学生上好每一节课做好充分准备，备课要与新课标相结合。
2、因材施教，对不同学生采用适当的教学方法，确保他们能够全面发展。
3、设计每节课的导入环节，以提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表现性，尽可能调动学生的积极性。
5、多观摩其他学校的音乐课程，并在本校进行实践，开阔学生的视野，同时教师从中总结经验。
五、教学进度安排：
课次
周课题
课时
第一课
《朝夕》
3
第二课
《农家乐》
4
第三课
《足迹》
4
第四课
《可爱的家》
3
第五课
《故乡》
4
第六课
《欢乐的少年》
3
第七课
《雨花》
4
第八课
《冬雪》
4
第九课
《对花》
3
五年级音乐教学工作计划 篇8
一、教材分析
五年级上册音乐主题为“音乐与我的生活”。该册教材通过《我爱我的祖国》、《美好的时光》、《多彩的世界》、《心中的歌声》、《祖国的蓝天》、《团聚的日子》六个单元，打造了一个丰富多样的音乐学习环境。内容贴近学生的日常生活，突出经典与现代结合的特征，给予学生开放的学习空间。
二、教学重、难点
1、鼓励学生通过歌声和肢体动作来表达真实的内心感受。
2、营造和表现歌曲所传达的意境。
3、增强学生的民族自豪感和文化认同。
三、教学目标
1、通过欣赏和演唱，感受祖国各地的迷人景色，体验不同音乐类型所传达的情感，了解各民族音乐的独特风格；
2、在“我的创作”环节中，结合所学音乐内容，鼓励学生用自己的方式进行音乐创作；
3、了解地方民谣的基本知识，激发学生对传统音乐的热爱及民族自豪感。
四、主要教学措施
1、认真备课，做好课前准备和复习，设计课程时需结合新课程标准，同时关注学生的实际需求；
2、课堂形式多样，尽量调动学生的参与热情，让课堂充满知识性、趣味性和探索性，使学生在互动中掌握知识和技能，培养他们的团队合作与创新能力；
3、多参观其他学校的音乐课程，吸取经验与灵感，在本校内开展相关活动，以拓宽学生的视野。
五年级音乐教学工作计划 篇9
一、指导思想：
以音乐欣赏与实践为核心，提升学生的学习热情，鼓励学生积极参与音乐活动，尊重每位学生不同的音乐体验与学习方式，促进其创造性思维的发展，培养良好的人文素养。
二、学生情况分析：
五年级的学生在乐理知识方面尚未进行系统的学习，因此需要通过有趣的方式来激发他们的音乐学习兴趣。
三、本学期教学目标、内容：
发声训练部分：
1、在气息控制的基础上，实现声音位置的统一性。
2、在音域拓展时，谨慎扩展低音区的范围。
3、在二声部合唱中，确保咬字、吐字的流畅与连贯，音色的丰富与圆润，以及声部之间的和谐与统一。
视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：
认识升记号和降记号，学习波音记号、倚音和滑音的唱（奏）法。
2、视唱部分：
复习音阶及音程的练习，独立或半独立视唱单声部歌曲，视唱二声部歌曲片段及临时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部分：
听记二拍子或三拍子的4至8小节旋律，听记2至4小节的节奏，听记和声音程，并辨别和声音程的协和与不协和的差异，听辨音乐作品的力度与速度并进行标记。
欣赏部分：
要求学生深入体会各种音乐表现手法（如和声、调式、调性）在作品中的作用，理解和声、调式、调性在音乐中表达情感、气氛和情绪的效果，并能够简单分析作品中的旋律与节奏特征。
四、教材分析：
本教材包含《秋天的小雨》、《银色的马车从天上来啦》、《在葡萄架下》和《大红枣》等儿童艺术歌曲及民谣。这些易记的旋律有助于提高学生的音乐感知能力，为未来的音乐欣赏奠定基础。听赏方面，教材还提供了《我躺在绿色的草地上》和《故乡的亲人》等听赏与跟唱曲目。教材中增设了如《拥军秧歌》、《即兴接唱》和《音乐七巧板》等活动项目，以提高学生的综合能力和音乐理解力。
五、提高教学质量的措施：
1、认真备课，做好前期准备，确保课堂教学质量，并关注学生的个体差异。
2、因材施教，根据不同学生的特点选择适当的教学方法，以促进每位学生的发展。
3、精心设计每堂课的导入部分，增强学生的学习兴趣。
4、课堂形式多样化，注重知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，激发学生的积极性，使他们在课堂上获得知识与技能，同时培养团队合作与创新能力。
5、与其他学科积极沟通，探索学科融合，积极响应新课程标准的要求。
6、借鉴其他学校的课堂实践，开阔学生视野，同时总结教学经验。
六、教学进度安排：
课次
周次
课时
课题
第1课
1、2
3
朝夕
第2课
3、4
4
农家乐
第3课
6、7
4
足迹
第4课
8、9
3
可爱的家
第5课
10、11
4
故乡
第6课
11、12
3
欢乐的少年
第7课
13、14
4
雨花
第8课
15、16
4
冬雪
五年级音乐教学工作计划 篇10
一、教学目标、任务：
发声训练部分：
1、在良好的气息支持下，确保声音发出的高度统一性。
2、逐步拓展低声区的音域，注意扩展过程中的谨慎性。
3、在进行二声部合唱时，力求实现字音的流畅、吐字的清晰，音色的圆润、丰满，以及声部之间的和谐与统一。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：
学习并认知升降记号；理解波音记号、倚音及滑音记号，并掌握其演唱（演奏）方法。
2、视唱部分：
复习之前学过的音阶练习，能够独立或者半独立地视唱单声部歌曲，并视唱包含临时变音记号的单声部歌曲片段及二声部歌曲。
3、练耳部分：
进行2拍子或3拍子的4到8小节单旋律听记训练。
听记2到4小节的节奏，听辨和声音程的差异。
能够辨别和声音程在协和与不协和状态下的特点，并标记出乐曲的力度和速度。
三、欣赏部分：
鼓励学生深入理解各种音乐表现手段（如和声、调式、调性）在音乐作品中的作用，体会和声、调式、调性所传达的情感、气氛及情绪效果，对作品中的旋律、节奏等特征进行初步分析。
四、教学分析：
五年级教材已经包含部分复习内容，但此阶段需学习的新知识量较大，学习任务显得繁重。需要合理处理新旧知识的学习与复习。本学期每首必须学习的音乐作品都具有其独特意义，同时还应注重对学生进行思想道德教育。部分学生正处于变声期，尤其需要保护嗓音。
五、学生情况分析：
学生已步入青春期，不再是小孩子，需注意避免其产生厌学情绪，激发他们的学习积极性，使其真正热爱音乐。尽可能让音乐知识的讲解生动有趣，以多样化的教学方式辅助课程。
六、提高教学质量措施：
1、认真准备课程，注重前期和复习工作的落实，以确保学生能够充分参与课堂学习，备课时结合新课标，关注学生的实际情况。
2、因材施教，根据不同学生的特点采用相应的教学方法，促进每位学生的全面发展。
3、精心设计每节课的导入环节，以调动学生的学习兴趣。
4、课堂形式应丰富多样，包含知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，最大限度地调动学生的积极性，使他们充分掌握知识和技能，并在课堂中培养团结合作及创新能力。
5、主动与其他学科沟通，积极探索学科整合，响应新课程标准的要求。
6、多观察、学习其他学校的课程，并在本校实施，以拓宽学生视野，同时教师也能从中积累经验。
七、教学进度
（略）
五年级音乐教学工作计划 篇11
一、学生基本情况分析
本年级共有学生68人，绝大多数学生对音乐课充满热情，然而却对乐理知识的学习表现出一定的抵触情绪，认为音乐课仅仅是唱歌，并且可以选择书本中的歌曲或当下流行的曲目。还有个别同学对教谱感到厌烦，一提到乐谱就显得无精打采。五年级是一个承上启下的重要阶段。这个学期，学生们将巩固和应用之前学到的音乐知识，同时本学期的学习也将为未来的音乐课程奠定坚实基础。
二、教材分析：
本册教材共分为八个单元，内容安排上注重音乐与自然、音乐与生活、音乐与人类、音乐与动物等方面的关联，给学生呈现了丰富多彩的音乐世界。教材中包含了民族和外来文化的音乐作品，将音乐置于广阔的文化背景中，以文化主题贯穿每个单元。本册教材特别增加了不少适合学生演唱的歌曲与欣赏内容，并且大幅度增强了学生参与创作、表演和动手活动的机会，为学生的音乐学习提供了丰富的资源。
三、教学目标
（一）唱歌部分
1、严格按照教材和大纲进行教学，熟练教唱书本上的歌曲。
2、每节课前预留10分钟的时间教授乐理知识，再进行歌曲的教学。
3、教唱歌曲时遵循“听录音、教谱、学习歌词、听音高自学”的步骤，直到学生能够正确演唱。
4、每学完一首歌曲，下一节课进行检查，鼓励个别学生上台演唱，及时纠正错误。
5、学习与记录相结合，实施阶段性测试，让学生深刻体会音乐学习的重要性。
（二）欣赏部分：
通过对音乐作品的欣赏，让学生初步了解旋律的构成、特点及表现意义，进一步增强情感体验，加深对音乐形象的理解，提升欣赏的深度。
四、教学重点与难点
1、在原有基础上提升学生的音乐欣赏能力。
2、强化基础乐理知识的掌握。
3、进一步提高学生的歌唱技巧。
4、鼓励学生参与适合他们的音乐创作活动。
五、教学设想
1、认真备课，做好每节课的前期准备及复习工作，确保与新课程标准相结合，并关注学生的不同需求。
2、因材施教，根据不同学生的特点采用灵活多样的教学策略，促进学生的全面发展。
3、设计每堂课的导入环节，激发学生的学习兴趣。
4、课堂形式丰富多样，充满知识趣味、探索挑战和表演性，最大限度调动学生的积极性，帮助他们掌握知识和技能，同时培养团结协作和创新能力。
5、积极与其他学科教师进行沟通，研究学科整合，响应新课程标准的要求。
6、积极参加其他学校的课程观摩，借鉴经验，以拓宽视野，并在本校的教学中进行实践。
六、教学课时
（略）
五年级音乐教学工作计划 篇12
一、情况分析
五年级的学生在音乐方面的兴趣较之前有所减退，教学的重点应放在如何保持他们的兴趣上。此阶段的学生生活环境和认知能力有了显著拓展，参与体验和创造活动的能力日益增强。应注重引导学生全面感受音乐，丰富教学内容的多样性，增加乐器演奏和音乐创作的比重，以活泼的教学形式和艺术的魅力捕捉学生的注意力。
二、教学目标
情感态度与价值观：感受、鉴赏与表现音乐，激发创造力，理解相关文化
过程与方法：体验、模仿、探究、合作与综合运用
知识与技能：基础音乐知识、基本技能、音乐创作与历史背景，以及音乐与文化的关系
三、学段目标
·激发学生对音乐的持续兴趣，引导他们积极参与各种音乐活动。
·提升学生的音乐欣赏与感受能力。
·增强学生音乐表现的技能。
·培养学生的艺术想象和创造潜力。
·培育乐观的生活态度及友爱互助的精神。
四、内容标准
感受与鉴赏
音乐情绪与情感
·能够辨认不同性别的歌声，了解常见的中西乐器，并区分其音色。
·体验音乐情绪的变化，并能通过身体动作对此作出反应。
音乐体裁与形式
·聆听包括儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲等各种类型的音乐，能随旋律轻声哼唱或默唱。
·能区分合唱和齐唱、齐奏和合奏的不同。
·初步识别小型音乐作品的体裁与形式，每年能够识别2至4首乐曲。
音乐风格与流派
·欣赏中国民族音乐，了解不同地区和民族的代表性民歌及其风格。
表现
演唱
·积极参与各类演唱活动；
·掌握正确的演唱姿势与呼吸方法，并在实践中逐步运用。能够及时对指挥和前奏做出反应。
·能以自然的声音、准确的节奏和音高进行有表情的独唱或合唱。
·每学年能独立背唱4至6首歌曲。
演奏
·乐于参与各种乐器演奏活动。
·学习课堂乐器的演奏技巧，参与歌曲的表现。
·每学年能演奏2至3首乐曲。
综合艺术表演
·在有情节的音乐活动中承担角色。
·能够对自己和他人的表演进行简单评析。
识读乐谱
·用已学歌曲学习乐谱，认识音符、休止符及常见音乐符号。
·能识读简单的乐谱。
创造
探索音响与音乐
·模仿自然界或日常生活中的声音，发挥人声和乐器音色。
·能够自制简单的打击乐器。
即兴创造
·能够即兴创作与音乐情绪相符的舞蹈或律动。
创作实践
·能够创作2至4小节的节奏或旋律。
音乐与相关文化
音乐与社会生活
·感知生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动；
·能够通过多种媒介欣赏音乐，如电视、CD、磁带等。
音乐与姐妹艺术
·能通过色彩和线条表现音乐的相同与不同；
·能用简单的肢体动作配合音乐的节奏。
音乐与其他学科的联系
·能为故事或诗歌选择合适的背景音乐进行朗读，了解一些儿童歌曲。
五、课时安排
（略）
五年级音乐教学工作计划 篇13
本学期教学目标与内容：
在本学期的音乐教学中，将通过欣赏多样的音乐作品，初步了解旋律的相关知识（如旋律的变化方式、特征及其表达的含义），以增强学生的情感体验能力，深化他们对音乐形象的理解，进而达到更高层次的欣赏境界。
此阶段将重点做好前后知识的衔接工作。我会采用多种有效的教学策略，帮助学生灵活运用所学的内容。要避免学生对枯燥的乐理知识产生厌倦，故将通过有趣的游戏形式让学生在玩中学习。
教学分析：
1、唱歌教学将涉及一些适合小学生演唱的中外优秀歌曲。重视学生在表演中运用强弱、快慢的变化来传达歌曲情感，培养他们独立、自信的演唱能力。
2、音乐欣赏教学将有效培养学生的音乐感受、欣赏和审美能力。中外优秀作品对于拓宽学生视野、提升文化素养和丰富情感十分重要。
3、乐谱识别教学是学生学习音乐的必经阶段。需遵循学生的认知规律，把理论知识融入到音乐实践中，避免单纯乏味的讲解，通过感性切入，做到深入浅出，逐步提升。
4、综合训练是本课程的一大特色，旨在通过多种形式的练习（如声乐、节奏、律动、器乐演奏、音高听辨、节奏与旋律的组合及音乐创作等），达到多项技能训练与知识运用的目标，既要抓住训练的重点，也要兼顾各个方面，充分发挥每项练习的训练效果。
学生基本情况分析：
五年级大约有100位学生，主要来自居峪村，部分学生来自其他乡镇学校，他们都是少先队员。大多数学生对音乐课充满兴趣，但对乐理学习并不热衷，普遍认为音乐课就是唱歌，所学曲目既可来自课本，也可为流行歌曲。一些学生对乐谱课堂感到乏味，听到乐谱就容易打瞌睡。五年级是承上启下的重要阶段，本学期将巩固以往所学知识，并为将来的学习打下结实的基础。本学期乐理教材难度有所加大，如升号的调式、升记号与还原记号等，对于学生来说学习难度较高，但为之后的五线谱学习奠定基础。从整体上看，五（1）班的学习态度较为认真，学习气氛积极，歌曲学习速度快；而五（2）班的学习气氛相对不足，态度不够端正，因此学习效率相对较低。对此，教师需进行针对性的思想教育，实施因材施教。
提高教学质量措施：
1、精心备课，为学生的每堂课做充分准备，备课时结合新课标，并注重满足学生的需求。
2、采用因材施教的方法，根据不同学生的特点运用不同的教学手段，以便让学生充分发展。
3、设计每堂课的引入环节，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式应多样化，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表现性，最大限度地调动学生的积极性，帮助他们在新知识的学习中达到预期目标，同时培养他们的团队协作和创新能力。
5、积极与其他学科沟通，加强学科整合，响应新课程标准的要求。
6、参观其他学校的音乐课程，借鉴并在本校实施，以开阔学生的视野，教师也能从中总结经验。
教学辅导计划：
在课堂上及时解决学生在学习过程中遇到的问题，针对不同学习水平的学生进行个性化辅导，确保每位学生都能从中受益。
教学进度及时间分配：每周两节课
五年级音乐教学工作计划 篇14
伴随着新学期的开始，我们又迎来了五年级的音乐教学，为了确保本学期音乐课堂的有效开展，特制定以下教学计划：
一、指导思想：
明确贯彻新课程标准和课程改革的核心理念，致力于培养学生的音乐基本技能，特别注重激发学生对音乐学习的热情，提升他们的识谱和乐谱能力。还需改变部分学生对音乐课的错误认知（认为音乐学习没有实际价值，音乐课只是消遣），力求在提升学生音乐素养上取得切实效果。
二、基本情况分析：
五年级共有学生45人，他们普遍对音乐课充满热情，但对乐理知识的学习存在抵触心理，往往把音乐课等同于歌唱，认为课堂上只需唱书本上的歌曲或流行歌曲。有些同学对谱的教学产生厌倦，常常表现出无聊的情绪。五年级的学习阶段对学生来说既是承上启下的重要时刻。在本学期，学生需巩固并灵活运用以往所学知识，并为今后的学习打下坚实的基础。本期教材在乐理上有所深化，例如引入升号调、升记号与还原记号等内容，确实给学生的学习带来一定挑战，但同时也为未来的五线谱学习做了铺垫。教师需加强思想引导，实施有针对性的教学。
三、任务目标：
（一）唱歌部分：
1、严格依据教材和教学大纲，教唱课本中的歌曲。
2、每节课开始时先用10分钟教授乐理知识，随后再进行歌曲的教学。
3、教唱歌曲时需先播放录音范唱，然后教师教谱，教1-2遍歌词，再由学生在教室里自在练习，直至演唱准确。
4、每学习一首新歌，下一节课需要进行检查，让部分学生上台演唱，若发现问题，教师应及时辅导修正。
5、通过学习记录和定期考核，让学生真实体会到学习音乐的意义。
（二）发声训练部分：
在控制呼吸的基础上，逐步提高音域；通过不同的力度、速度和音色进行表现；在演唱持音时，声音需保持饱满；学习二声部合唱，注重音量的均衡与音色的协调。
（三）欣赏部分：
结合音乐作品进行欣赏，初步了解旋律的演进方式、特征及其表现意图，以增强情感体验，加深对音乐形象的理解，进入更深层次的欣赏体验。
四、提高教学质量的措施：
1、认真备课，做好课前和复习准备，确保学生能够高效上课，同时备课时要结合新课标，关注学生的实际情况。
2、因材施教，根据不同学生的特点采取相应的教学方法，帮助他们充分发展。
3、精心设计每堂课的导入环节，以提升学生的学习兴趣。
4、课堂形式多样化，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大程度调动学生的积极性，使他们获得知识、掌握技能，同时培养他们的团队协作和创新能力。
5、多观察其他学校的课程，在本校进行实践，扩大学生的视野，使教师从中吸取经验。
五、教学进度安排：
五年级音乐教学工作计划 篇15
一、学生状况分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，正处于从感性认识向理性认识转变的阶段。此时，学生的注意力集中时间较长，且大多数孩子表现欲望强烈，集体合作意识也在提升。他们对体验和探索创造的活动表现出更强的能力。然而，识谱能力仍需加强，歌曲的情感表达也有待提高，需要特别注重培养学生的听音记谱能力。部分学生对乐曲的曲式结构理解不够透彻，对已学知识的掌握程度尚不牢固。学生们对一些常见的音乐术语和符号容易混淆，比如“渐慢渐强”和“升降号”等。
二、总体目标
引导学生在演唱时要注意保持良好的姿势，进行正确的呼吸，确保发音准确，咬字清晰。逐步提升学生的音色自然度，力求圆润，同时提高他们的演唱艺术技巧。在掌握音准和节奏的基础上，增强他们对音乐形象的理解能力，从而培养出良好的听觉和音乐鉴赏能力。
三、改进教学
提升教学质量的措施需要建立在认真备课的基础之上，通过范唱的方式感染学生，让他们感受到音乐艺术形象的魅力，激发学生的艺术思维，促使他们能够带着感情地歌唱。通过这种艺术形象的感染力来实现思想教育。
四、教学进度安排
略