小学英语PEP五年级上册教学计划旨在通过任务驱动的方式提升学生的语言应用能力，教材强调交际功能与语言结构的结合。教学方法以交际为核心，采用多种形式激发学生的学习兴趣，关注能力发展与文化对比。课程目标包括掌握相关词汇、句型，培养听说读写能力，鼓励学生参与互动与合作学习。教学过程中，教师需灵活调整内容，采用多样化的活动形式，以满足不同学生的需求，同时重视语音训练与自主学习能力的培养。整体设计合理，融合多学科知识，促进学生全面发展。
小学英语PEP五年级上册教学计划 1篇
教材编写思路
以主题为中心，结合交际需求，兼顾语言结构，目的在于通过使用英语完成具体任务。就是主题——交际功能——语言结构——实际任务。
教材特点
1、强调语言应用。本教材体现了交际教学的理念，注重学生实际运用语言的能力培养。在初学阶段通过“全身动作反应法”，让学生通过参与、唱歌和游戏等方式进行学习。
2、注重能力发展。整套教材围绕“学会学习”的主旨，培养学生自我学习与独立运用所学语言的能力。例如，通过Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime等环节，活动手册中特别设计了学习反馈的部分，引导学生在反思中进步。
3、突出兴趣激发。多样的教学形式，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务和绘画等，激发学生的学习兴趣。
4、重视双向交流和文化对比。本册教材介绍了中西方姓名顺序的差异以及西方国家主要节日的相关知识。
5、融合学科内容，兼顾其他学科的知识。
6、重视灵活扩展。充分考虑教师和学生的个体差异，C部分可供选择学习。
7、实现整体设计。
内容与目标
1、能够听说读写92个单词或短语、13组句子及9个独立句，要求学生能够在真实语境中正确使用，并理解简短的文本。
2、能够听说认读16个单词。
3、能够掌握6个手工制作活动。
4、能够听懂并演唱8首歌曲。
5、能够听懂并吟唱12首歌谣。
6、能够完成6个自我评价活动。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、能够了解到6项简单的中西方文化知识。
教学方法建议
一、词汇教学（Let’slearn）
Let’slearn部分的词汇围绕主题进行归类，与前四册不同的是，从五年级上册开始，要求学生能够做到听说读写四项能力的全面掌握。
教法注意点
1、注意词汇的呈现方式。
2、利用Let’sstart部分引入新词。Let’sstart不仅可以复习三四年级所学的词汇和句型，还可以通过与学生的互动自然引入新词，帮助学生在理解词义的基础上进行朗读和拼读。
3、在交流中教学单词。教师应尽量在真实语言交流中进行词汇教学，通过旧词联系新词，以整合词汇与语言的教学，避免死记硬背，要将其放入具体的对话中进行学习。
4、充分利用单词卡片的作用。
二、对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）
本册教材在原有的情景对话基础上，突出了目标句型，以便为学生提供灵活运用语言的机会，还提供了可替换内容，教师需作相应的调整。
1、在听力活动中感知新语言（Let’stry）。在Let’stalk部分设计了新模块Let’stry，帮助学生更好地熟悉Let’slearn中的新词，为后续学习新句型做准备。教师可以反复播放录音，帮助学生通过听音和看图理解关键词。
2、在理解的基础上进行口语练习。
1）抓住主句型，替换关键词进行操练。如在第四单元A部分的主句型为：Canyou……、、？Yes，Ican、No，Ican’t。教师可以引导学生替换动词，强调主句型的练习。需要为学生创造真实的语言环境，让他们在自然交流中逐步掌握主句型。
2）关注全体学生，特别是那些能力较弱的学生。
3）充分利用各种手段，使学生在真实交流中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学（Readandwrite）
该部分的教学目标是：理解对话或短文；完成检测学生理解能力的填空练习；掌握一组句子的听说读写；完成一项任务型语言活动。
注意事项：
1、该部分教学不应与Let’stalk相同，不应对全部词汇要求会认读。
2、write部分应鼓励学生根据样例进行拓展，而非单纯抄写，应运用在实际场景中。
3、应表扬并鼓励写作优秀的学生少“写”。
4、从一开始就培养学生良好的书写习惯。
教学建议：
1、学生可以通过同桌或小组合作阅读对话。（约5分钟）
2、教师解答疑惑，设计问题以考察学生理解程度，并引导学生完成填空练习。（约5—10分钟）
3、全体学生参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10—15分钟）
4、课堂完成活动手册。（约5—10分钟）
四、语音训练（Pronunciation）
在这一册的PartC中，语音训练尤为重要，不能忽略。教师在教学过程中应避免直接告诉学生字母组合的发音，而是通过引导他们细心听录音和观察单词结构，帮助他们发现发音规则。一旦学生掌握发音规律，鼓励他们尝试认读一些未学过但符合发音规则的新词，以增强他们的学习成就感，培养自我学习能力。
小学英语PEP五年级上册教学计划 2篇
一、教材内容
本学期所使用的教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（上册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5），本册教材共分为六个单元及两个复习单元。教材内容着重于语言的实际运用，强调能力的提升，注重激发学生的学习兴趣，强化双向交流，同时融合多学科知识，重视能力的灵活拓展，整体设计合理。
二、教材分析
本教材的难度设置符合学生的认知水平，内容衔接自然，采用了全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在多样的学习活动中感知并使用英语。教材以每单元三课时为编排方式，每个单元包含九个部分：
第一部分是该单元的主要句型、单词及其功能的汇总；
第二部分是重点句型和单词的呈现；
第三和第四部分是巩固知识的实践活动；
第五部分是阅读，旨在对前面内容的拓展；
第六部分为学生间的合作活动，主要为二人组活动，以利于语言的实际运用；
第七部分是读写训练；
第八部分是拼读练习；
第九部分则是娱乐和游戏内容。
教材的设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式丰富多样，非常契合该年龄段孩子的学习需求。
三、五年级学生情况分析
五年级学生在心理与生理上均已发生显著变化，他们开始对问题产生独立见解，具备初步的独立思维能力，逐步形成自己的价值观和社会观。经过两年的英语学习，他们已经建立起良好的英语学习习惯，掌握了与衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等相关的主题知识，听说读写能力也有所提升。
尽管五年级学生已具备一定的英语基础，但仍需特别关注以下几个方面：
1、读写能力相对薄弱
在我们坚持以听说为主、读写为辅的教学思路下，学生在听说能力上取得较大进步。但当前学生的读写能力仍显不足，阅读理解能力较差，语感不足，导致他们在写作时常常感到畏惧，写作错误频出，特别是语法和语序混乱，常会出现中国式英语表达的问题。
2、学习态度较为被动
大多数学生在英语学习中表现出较为被动的态度，他们对课堂游戏兴趣浓厚，但对课后作业则缺乏主动性。对听录音和朗读课文这类常规任务并不重视，甚至不视作业，而更加不愿意通过多种途径主动学习英语。不过，值得庆幸的是，这个年龄段的孩子求知欲极强，因此我们的教学设计应以儿童的知识结构和心理发展为依据，制定合理有效的教学方案。
四、教学目标
针对小学生的心理与生理特征及发展需求，英语课程的目标在于激发学生的学习兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，帮助他们建立初步的自信心；同时通过多样的教学活动，培养学生基本的语感和良好的语音、语调基础，从而能够在一定的教学活动中运用英语进行交流。
五、提高教学质量措施：
将会话教学与情境表演相结合：
1、灵活运用实物、头饰、卡片、韵律歌等辅助进行单词教学。
2、充分利用读写课的时间来指导学生进行单词书写。
3、注意词汇的呈现方式，有助于学生更好地理解和记忆。
六、教学注意事项：
1、本册教材的最大变化在于每单元内容前增设了“Let’s start”环节，我们称之为“脑风暴”，用于引导学生联系生活实际展开讨论，既有助于引入词汇，也能引出句型。每个“Let’s start”部分设计了讨论问题，教师可以引导学生运用已学的词汇和句型进行交流，在互动中引入新词汇和句型。本册教材新增了“Let’s talk”部分的“Let’s try”环节，通过听音、看图和理解关键词，加强对新词汇和句型的巩固，首先通过听觉感知新语言。
2、从这一册开始，四会词的数量增加，每个单元超过14个，因此加强词汇的检查落实变得尤为重要。
3、第二单元起，出现了大量词组，若单词掌握不扎实，词组也难以练习到位，应多做词组的英汉互译训练。
4、Part A和Part B均有“Let’s talk”的小对话，要求学生熟记。
5、本册引入了阅读理解，旨在帮助学生在阅读的基础上理解课文内容，能够回答文段后的题目。学生应能听、说、读、写黄体字句子，但不应面面俱到，避免过多语法讲解。
6、语音教学不可忽视，这些拼读规则将更好地服务于我们的教学，因此应在每节课的开头前五分钟渗透语音教学。
七、教学进度表
略
小学英语PEP五年级上册教学计划 3篇
一、基本情况分析
五年级的学生人数超过160人，其中有二十多位新生。然而，约五分之一的学生在英语学习上基础较薄弱，并且不少学生未能掌握有效的学习方法。五年级的孩子正处于从儿童向青少年的过渡期，具有好奇、好动、爱表现和模仿能力强等特征。他们对新鲜事物充满兴趣，对陌生的语言有强烈的好奇心，这有助于激发他们对英语的热爱。但五年级学生对英语学习的兴趣有所下降，表现出两极分化的趋势。本学期需要重点关注后进生的转化工作。
二、教材分析
本学期的教材延续了前两个年级的学习，PEP英语教材对大部分学生来说都不陌生。这套教材设计灵活，具有一定的弹性，有助于因材施教。它不仅能促进不同水平学生的智力和能力发展，还满足了小学生的学习需求，使他们在“快乐学习英语”的过程中获得知识。教材注重兴趣的培养，保护和激发学生的求知欲，并以趣味教学为核心。PEP五年级英语教材特别强调对学生兴趣的培养，整本教科书呈现了丰富多彩的插图，通过情境对话贯穿教材的每一部分，贴合儿童的新奇爱好和活动需求，合理配置了大量孩子们喜爱的歌曲、游戏及简单易懂的故事。
三、全册教学目标及重难点
a、全册教学目标：
1) 能够听、说、读、写72个单词或短语，以及9组情境句子。
2）能够复习并掌握上学期所学的知识。
3) 能够听、说、认读每个单元的重点单词。
4) 能够完成单元情境对话的训练。
5) 能够听懂并会唱9首歌曲。
6) 能够听懂并会背诵18首儿歌。
7) 能够完成背诵任务。
8) 能够理解并复述9个小故事。
9) 能够了解一些基本的中西方文化知识。
b、教学重难点：教学重点为听、说、读、写四项技能的训练，主要任务为单元的重点教学，各课的语言点、词汇和句句构成了重点知识。而教学难点则在于某些句子的复杂性，以及学生英语基础差异较大，难以实现同步教学，同时在真实情境中有效运用所学句型也是一大挑战。
四、教学措施
1、通过丰富多样的活动来组织课堂教学，让学生在乐趣中学习，并在实践中运用英语，从而确保学生持续发展的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种方式，进行大量的语言操练和实践活动。
3、设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
4、培养学生拼读音标的能力，以保证其自主学习的质量。
5、依据学生的年龄特点，培养良好的朗读习惯，打下扎实的语音和语调基础。同时充分利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言学习氛围，激发学生的学习积极性。
6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂，提高他们实际运用语言的能力。
小学英语PEP五年级上册教学计划 4篇
一、教材简析
《九年义务教育小学英语教科书（PEP Primary English）五年级上册》是依据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》的要求编制的，专为五年级学生设计，全书分为上、下两册，共计16个单元。
该教材在编写时考虑了国内外语言教学的最新理念，融合了多种有效的教学方法，例如直接法、听说法和交际法，充分考虑了小学生的心理与生理特点，力求在激发学生学习兴趣的提升其参与度和探索精神。
教材内容设计上追求简洁明了、生动有趣，课程的布局从简单到复杂，注重知识的循序渐进与重复使用，以帮助学生加深记忆、巩固所学。教师在课堂上应注重听说能力的培养，同时兼顾语法结构，以实现更好的教学效果，并为学生的中学英语学习打下坚实基础。
二、教学目的、要求
1、使学生掌握基本的英语语言知识，激发他们的学习兴趣，培养英语交流能力，鼓励学生自主表达。
2、夯实语音、语调及书写技能的基础。
3、养成良好的学习习惯，为后续的英语学习打下基础。
4、能够听、说、读、写80个短语及相关句子，并能在生活中灵活运用。
5、听、说能认读25个新单词。
6、了解基本的手工制作技巧。
7、能够理解并演唱5首简单的歌曲。
8、能听懂并诵唱6首儿歌。
9、完成5个自我评估活动。
10、理解几个简单的幽默故事。
11、掌握一些中西文化生活的基础知识。
三、教学重难点：
1、各单元中的核心词汇、句型。
2、在真实情境中进行英语对话，提升学生的交际能力。
3、建立扎实的语音、语调和书写基础。
四、实施措施：
1、在进行会话教学时，教师要全身心投入，努力营造实际场景，以帮助学生更好地理解对话内容，增强记忆。
2、在教授词汇与句型时，应结合会话进行，通过使用卡片、图片以及实际物品等辅助工具，帮助学生理解并运用所学内容，逐步培养他们用英语思考的习惯。
3、语音教学应贯穿整个教学过程，教师要使用温和的语气，以促进学生的接受与理解。
4、将英语学习融入多种形式的活动中，例如游戏、表演等，以提升学习的趣味性。
5、课堂上应尽量使用英语进行教学，师生之间的交流、问候、指令等都应采用简短的英语表达，以增强语言的实践性和实用性。
小学英语PEP五年级上册教学计划 5篇
随着新的学期开始，为了确保英语教学工作的顺利进行，我制定了以下计划：
（一）学生情况分析
本班学生的英语基础普遍较弱，接受新知识的能力有差异，但大部分学生对学习英语表现出积极的态度，作业完成情况良好，然而个别同学在书写方面不够认真。本学期应着重培养学生良好的学习习惯，帮助他们端正学习态度，掌握有效的学习方法。
（二）学期教学目标和奋斗目标
1、激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们在真实的互动环境中运用英语进行各种活动。
2、能够在日常的课堂和校园生活中，利用英语与老师及同学进行简单的口头沟通，例如问候和分享有关个人、家庭与朋友的基本信息。
3、参与以英语组织的课堂教学及课外活动，做到大胆发言，发音准确。
4、理解课堂指令并做出适当反应，能听懂配图的小故事，并能根据图片进行简要的口头描述，能够唱出所学的英语歌曲，并朗读一些英语诗歌和儿歌。
5、培养清晰响亮的英语读说习惯，认真模仿正确的语音语调，增强语言感觉。
6、培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣、爱好及各国的风俗习惯。
（三）教材重点难点
1、能够依据四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够按照四会要求掌握相关句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单交流，做到敢于开口，发音标准。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的话语和录音内容。
5、养成良好的书写习惯，做到书写规范、整齐。
（四）主要教学措施
1、将课堂教学以活动为主线，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中使用，从而促进英语学习的可持续发展。密切观察学生的知识掌握情况，并常常向他们介绍学习英语的有效方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量的语言练习，充分利用教学工具，包括录音设备，帮助学生纠正发音，结合直观教具和多媒体课件，以培养学生良好的朗读习惯，打下坚实的语音和语调基础。
3、设计全面、高效、层次分明的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
4、教学中应用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，进行比拼和学习交流活动，通过不同的竞赛形式检查学生的英语掌握情况，同时在课堂上关注每位学生的需求，面向全体学生进行教学。
5．采用小组竞赛和加分形式，将班级分成多个英语学习小组，鼓励学生自主管理学习，教师给予指导，以督促学生自觉完成作业及背单词任务。
6．在教授英语国家的风俗、历史、文化时，适时融入思想品德教育，引导学生扬长避短，借鉴其他国家的先进思想，增强对祖国文化的热爱。
（五）、课时安排
Unit 1 My new teachers 6课时
Unit 2 My days of the week 6课时
Unit 3 What’s your favourite food 6课时
Recycle One 3课时
Unit 4 What can you do 6课时
Unit 5 My new room 6课时
Unit 6 In a nature park 6课时
Recycle Two 3课时
小学英语PEP五年级上册教学计划 6篇
一、班级情况：
五年级的学生主要是外来务工子女，英语基础较为薄弱，且学习水平差异明显。然而，许多学生对英语学习仍有一定的兴趣。班级中存在不少学习困难的学生，部分学生的学习习惯也有待改善，因此需要提高他们的学习态度，掌握有效的学习方法，以便能够有所提升。教师在教学时应当关注学生的全面发展，以培养他们的创新思维和实践能力为重点，激励所有学生，特别是帮助他们打好基础知识的掌握。
二、教学内容分析：
1.以语言运用为重点：本教材体现了交际教学理念，注重培养学生的语言使用能力。在整体构思、内容安排、活动设计及教学方法方面都与学生的生活实际紧密结合，强调语言的交际功能，融合知识与技能目标于任务完成之中，形成话题—功能—结构—任务的总体思路。
2.关注能力培养：从学习者的角度看，基础教育的核心任务是培养学生的学习能力。开发自主学习能力、发展学习策略以及创新能力，是素质教育的重要组成部分。本教材在内容安排、活动设计和学习评价上均贯穿“学会学习”的主题，学生用书中设计了很多培养学生自主学习和独立运用语言的活动，如：Let’s find out / Let’s check / Pair work / Group work / Task time等。
3.重视兴趣激发：本教材在内容、形式、方法、插图及设计等方面均致力于激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密结合小学生的日常生活，选择的话题充分考虑了他们的需求，如：学校、家庭、食物、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料鲜活有趣，易于学生接受，乐于学习。
4.强调双向交流：本教材关注双向交流与中西方文化的传递。根据学生的年龄特点和认知能力，选编与学生日常生活息息相关的中西方文化知识，使教学内容与进度相辅相成。
5.融合学科内容：新教材依托“学会求知”的基本精神，重视与其他学科的知识融合，选择学生最需要的、最感兴趣的、最易掌握的、最具普及价值的知识内容，以便与日常生活紧密结合，让学生在学习英语的接触自然科学、社会文化和艺术等多方面的基础知识，帮助他们认识生存和发展的世界。
6.重视灵活扩展：本教材旨在改变以往“一刀切”的教学内容，留出适当的弹性，以使教师能发挥特长，满足学生个性发展的需求。
7.实现整体设计：本教材从小学三年级起点到六年级，进行整体规划。在各阶段教材的编写中充分考虑学生的年龄特点和认知规律，针对性地设定教学目标，安排内容和活动，选择方法，确保各学段教学内容与目标的自然衔接，实现顺畅的过渡。
8.提供多媒体配套教材：本教材以学生用书为核心，整合了文本、音像等多媒体形式。
三、学期教学目标：
1. 熟练听、说、读、写92个单词或短语及13组句子和9个句子（内容涵盖教师、课程、食物、家务、家具及自然景观等话题），要求能在真实语境中准确使用，并能理解简单的文本。
2. 能听、说认读16个单词。
3. 学会6个手工制作。
4. 听懂并会唱8首歌曲。
5. 听懂并能唱12首歌谣。
6. 完成6个自我评价活动。
7. 理解6个幽默小故事。
8. 了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
(一)、词汇教学
1. 注重词汇呈现方式
词汇教学被认为是教学中相对容易处理的环节，实际上并非如此。运用多样的方式教学词汇可产生显著不同的效果，因此教师应创造性地运用教具，通过多种方式呈现新词，保持学生的学习兴趣至关重要。
2. 利用Let’s start部分引入新词
教师在引导学生讨论话题相关的实际问题时，可以自然地引入新词，而不仅仅依赖于已学词汇和句型。
3. 在实际交流中教学单词
教师应在语言交流中传授新词，用旧词为新句型搭建练习，旨在将语言与词汇教学相结合。教师可以充分利用学生用书和教师用书中的游戏，让新词在丰富的语言活动中操练，确保词汇与句型的教学有机结合。教师还应根据教学需求设计多样化的交际性语言活动。
4. 充分发挥单词卡片的作用
在词汇教学中，根据五年级上册教材的变化，单词卡片的设计也做了相应调整，背面单词使用四线格书写，以便于利用卡片巩固词汇，同时让学生在听、说、认读后掌握正确的书写方式。
(二)、对话教学
1. 在听力活动中感知新语言。
2. 在理解的基础上学习表达。
(1) 抓住主要句型，替换关键词进行操练。
(2) 教师教授句型时要面向全体，尤其要关注接受能力较差的学生。
(3) 教师要充分利用教师教学用书、活动手册中设计的多样语言活动，力争让学生在真实交际环境中巩固掌握新语言。
(三)、阅读理解教学
学生需读懂对话或短文，完成检测理解程度的填空练习，确保听、说、读、写四种技能掌握一组句子，并完成一项综合应用所学语言的任务型活动。
(四)、语音训练
教学过程中，教师应当引导学生通过仔细听录音和观察单词结构来发现发音规律，而非直接告诉他们发音。鼓励学生寻找更多已学单词来印证发音规律，并在掌握发音规律后尝试认读未学过的新词，从而提高他们的学习自信心，培养自主学习能力。
五、教学进度安排表
周次 教材内容
1 Unit1 My new teachers Part A & Part B
2 Unit1 My new teachers Part B & Part C
3 Unit2 My days of the week Part A
4 Unit2 My days of the week Part B & Part C
5 Have a rest
6 Unit3 What’s your favourite food? Part A
7 Unit3 What’s your favourite food? Part B
8 Unit3 What’s your favourite food? Part C Recycle1
9 Recycle 1
10 Unit4 What can you do? Part A
11 Unit4 What can you do? Part B & Part C
12 Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A
13 Unit 5 My new room Part A & Part B
14 Unit 5 My new room Part C
15 Unit 6 In a nature park Part A & Part B
16 Unit 6 In a nature park Part B & Part C
17 Unit 6 In a nature park Part C
18 Recycle 2
19 Recycle 2
20 Revision
小学英语PEP五年级上册教学计划 7篇
一、教材分析
本册教材包含十个单元，前四单元及后面六个单元为新授内容，每个单元设有八个部分；第十单元为复习单元，每个单元分为四个部分。各部分虽独立且有其重点，但又相互关联、紧密结合，教师必须准确把握教材编写意图，并根据学生的实际学习情况进行合理的调整与组合，以确保各部分的内容能够有效渗透和贯通。
新授单元的第一部分为Read and say，旨在通过情境对话提升学生的听说能力，同时引入新的词汇和句型。第二部分Look, read and learn采用话题分类与图文结合的方式呈现词汇，其中部分词汇已在3A、3B、4A和4B中出现过，而有些则全新出现。教师需根据实际情况，特别强调四会词汇的学习与练习。第三和第四部分中的句型是每单元的重点内容，通常要求学生全面掌握。在此过程中，句型应置于具体情境中进行教学，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解句型的意思及使用场合，并避免枯燥的操作。
Read and act与Look and read的任务在于培养学生初步的语感及良好的朗读、阅读习惯。本册教材第四单元和第八单元均出现较长的文章，教师可鼓励学生课前预习，以便能初步理解内容。Look, find and say/Do a survey/Work in pairs等游戏和任务型学习的活动部分则为学生提供了趣味语言材料和生动的活动形式，能够激发学习兴趣，促进学生在游戏中学习、在学习中游戏，对于提高语言运用能力和发展智能具有积极的促进作用。
二、教学目标
1. 重视学生语言能力的提升，强调语言的实践性与交际性，同时关注语言的真实性与应用性。学生能够听说读写92个单词或短语及13组句子，并在真实语境中灵活运用以及理解简短的文章。
2. 激发学生的学习兴趣，以多样的方式最大限度地提高学习动机，培养良好的学习习惯。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，乐于合作，并主动与同学在小组学习中互相帮助，解决学习中的困难。
4. 强调学生的实践能力，通过角色扮演等活动理解课文内容并掌握幽默的表达。
5. 融合学科知识，促进学科之间的交融，让学生在英语学习中获取其他学科的知识。
6. 注重中外文化知识的双向交流，培养学生的跨文化交际能力，理解简单的中西文化。
7. 训练学生的学习能力，采用合适的学习策略来克服学习中的困难。
三、教学改革措施
鉴于学生在英语学习中的兴趣、能力、方法及要求各不相同，老师需根据不同层次的学生特点制定相应的教学设计，以满足不同学生的需求。
1) 尊重每位学生，积极鼓励他们尝试，维护他们的自尊心与积极性。
2) 设计合作学习的活动，让不同层次的学生相互促进，体验集体的荣誉感和成就感，培养合作精神。
3) 特别关注性格内向或学习困难的学生，尽量为他们创造更多的语言实践机会。
4) 深入分析每节课的教学内容，明确共同目标，并确定每节课的延伸方向和内容。
5) 设计多样化的课堂活动，以便不同类型的学生能够主动参与。
6) 制定分层的家庭作业，允许学生选择学习的内容。
7) 开展实践性活动：
1. 举行英语小品表演比赛。
2. 开展英语歌曲比赛。
3. 设置英语手工作品比赛。
4. 进行英语美文比赛。
8) 教研专题：如何在教学中发挥学生的自主性。
四、研究措施：
1. 提供课前预习指导；
2. 创设情境以激发自主学习的动机；
3. 以学生为主体，以任务为导向，在实践中培养自主学习能力；
4. 关注过程评价，给予学生自主学习和发展的持久动力。