我们不只是在教授字词和句子，更是在为孩子们打开一扇通向世界的大门。在这个阶段，语言不仅是交流的工具，更是思维的载体。通过丰富多样的活动，我们发现孩子们在快乐中学习、在游戏中成长，语言能力的提升伴随着他们对周围事物的理解和探索。精心设计的教学计划，不仅关注语言的规范性，还注重孩子们个性的表达与情感的发展，真正实现了语言学习与生活实践的有机结合。
幼儿园中班上学期语言教学计划 篇1
一、班级情况分析：
本学期中班幼儿总人数为25人，年龄差异较大，导致语言能力存在显著差异。有些孩子能够清楚、流利地表达自己的想法，而有部分幼儿在言语表达上显得不太自信，甚至会有轻微的口吃或发音不清的情况。为了促进幼儿的语言发展，本学期我将通过多种形式的活动，如学儿歌、讲故事、进行语言游戏等，来提升幼儿的语言能力，帮助他们养成清晰、标准的发音习惯，学习使用普通话。进一步丰富幼儿的词汇量，促进他们思维的发展和口头表达能力的提升。基于幼儿的年龄特点和班级实际情况，我制定了以下计划：
二、教学目标：
1、鼓励幼儿主动使用语言进行交流，大胆运用词汇，感受语言沟通的乐趣。
2、培养幼儿愿意表达自己的情感和想法，喜欢探索各种问题，并积极参与回答。
3、让幼儿爱上阅读，能够在阅读活动中获得乐趣，了解周围环境的变化，从而增强环保意识，愿意与他人分享自己的阅读体验，珍惜书籍，理解故事情节。
4、指导幼儿复述故事、续编故事、模仿编写故事，培养他们对页码的初步认识。
5、引导幼儿通过书籍、电视、广播及口头交流等多种方式，了解环境问题的严重性，增强保护家园的意识。
三、具体措施：
1、丰富幼儿的词汇量，鼓励他们在日常生活中灵活运用新词汇。
2、培养幼儿先仔细观察图画，再进行表达讲述的习惯，鼓励他们倾听他人的故事，发现不同之处，并借鉴好的讲述技巧。
3、帮助幼儿集中注意力，耐心倾听他人讲话，乐于和同伴进行语言交流，在集体场合自信地表达自己，提高语言交际能力。
4、强化幼儿使用普通话的习惯，在园内与老师和同伴交流时，强调普通话的正确使用，及时纠正他们的发音和语调。
具体进度安排表：
第二周：花灯谣（儿歌） 我爱大自然（故事）
第三周：我是家庭小主人（儿歌） 系鞋带（故事）
第四周：兔宝宝找快乐（故事） 家是什么（散文）
第五周：竹篱笆和牵牛花（故事） 画妈妈（故事）
第六周：春天的电话（故事） 小乌龟找家（故事）
第七周：春天的秘密（诗歌） 琪琪家的椅子（故事）
第八周：春天雨的色彩（散文） 雷公公在敲门（儿歌）
第九周：说颠倒（儿歌） 芽（散文）
第十周：圆圆和方方（故事） 一颗树（故事）
第十一周：蓝汽车（故事） 大草帽（故事）
第十二周：鸟王请客（诗歌） 小喜鹊说的对（故事）
第十三周：大雁考上邮递员（故事） 白云枕头（故事）
第十四周：爱心小屋（故事） 到小企鹅家里做客（故事）
第十五周：快乐的小屋（诗歌） 会动的房子（故事）
第十六周：我们的节日（诗歌） 雨后（故事）
第十七周：小猴变魔术（故事） 风阿姨的脚印（故事）
第十八周：树荫（故事）
第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌） 夏天的歌（诗歌） 桃子熟了（儿歌）
幼儿园中班上学期语言教学计划 篇2
在本学期的幼儿园中班语言教学工作中，得益于全体教师的共同努力，我们的教学活动得以顺利推进。由于中班幼儿的生理和心理特征，孩子们在课堂上往往难以保持安静，无法集中注意力去倾听教师或同伴的发言。他们在听故事时，时常会插入无关的话题，或不自觉地做一些小动作，从而导致倾听习惯的欠缺。在本学期，我们将重点放在培养幼儿的倾听能力上。
我们意识到，仅仅让幼儿倾听教师的指令是不够的，教师也需要倾听幼儿的表达。为此，我们班的老师率先树立榜样，努力成为幼儿的倾听者。因为在幼儿园中，老师是孩子们最信任的对象，他们愿意将自己的想法与教师分享。我们也选择了能够吸引幼儿兴趣的语言材料，包括有趣的故事和朗朗上口的儿歌，并通过多样的教育方式，如讲故事、角色扮演和朗诵等，来提升孩子们的语言表达能力。经过一个学期的努力，孩子们在语言表达方面取得了显著的进步。
在语言教学中，我们特别注重与幼儿共同阅读图书，反复为他们讲述熟悉的故事，更加注重培养他们对儿歌的记忆力。我们鼓励幼儿轮流担任小老师，在集体面前朗读儿歌或进行自我介绍。在日常生活中，我们会用普通话与孩子们进行充分的交流，及时纠正他们的发音和用词错误，帮助他们提高语言的连贯性。
我们还在活动区准备了各种玩偶和布娃娃，鼓励孩子们根据自己的想法与它们进行对话。在这些活动中，我们着重培养幼儿勇于表达的能力和理解力，希望他们能够用完整且流畅的语言表达自己的想法。引导幼儿根据语言指令执行动作或完成任务，提高他们对语言内容理解的能力，增强朗诵儿歌和复述简单故事的技能。
在欣赏文学作品的过程中，我们关注孩子们在初步理解文本的基础上，发挥他们的想象力，去感受作品所描绘的情景。为了提升幼儿的阅读能力，首先我们教育他们要爱护书籍，并让他们认识书本的封面、封底和页码，孩子们在逐页翻看图书时，独立阅读的能力也有所提升。
在日常活动中，我们设计了多种交谈活动和听说游戏，鼓励幼儿积极使用语言与他人交流，尽量在大方自然的情况下当众发言。班级中大部分幼儿在这一方面表现良好，但对于个别不太敢在集体中发言的孩子，我们将在今后的日常活动中给予更多的互动和鼓励，帮助他们更自信地表达自己的愿望，同时通过班级的朗诵比赛等活动，进一步提升他们的口语表达能力。经过不断努力，孩子们的语言能力有了不同程度的提高。
在下学期，我们计划继续有意识地在这个领域进行教育教学的探索，总结好的经验进行发扬，同时对不足之处进行调整，力求取得更好的成果。
幼儿园中班上学期语言教学计划 篇3
教育目标
理解故事内容，掌握情节发展，能够复述故事中的对话，从而引导幼儿对秋天变化的关注。
设计意图
《秋天的消息》是一则童话故事，故事结构简单明了，语句富有韵律，契合中班幼儿的认知特点。既能激发幼儿观察秋天变化的兴趣，也能通过学习掌握电话内容来达到练习语言的目标。这则童话通过小动物打电话的方式，向幼儿传达了秋天到来的信息和秋天的美丽景象。
1.引导幼儿在听的过程中观察图片，有意识地将小动物插图与他们在秋天的各自喜好相匹配，帮助幼儿建立相关的表象，从而理解和掌握故事内容，为他们学说故事对话提供必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的顺序，使幼儿掌握故事的情节发展，动物形象鲜明，容易激发幼儿的学习兴趣。
3.通过游戏“打电话”，既能激发幼儿观察秋天变化的兴趣，也能通过学习掌握电话内容来达到练习说话的目的。
4.教师将听故事作为引导幼儿认识秋天、观察秋天的起点，可以充分利用故事迁移和扩展内容，引导幼儿的观察兴趣，积累知识，练习语言。
活动目标
1.理解故事内容，了解并说出秋天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互关爱和帮助。
活动准备
1.提前带领幼儿外出观察秋天。
2.多媒体课件。
3.小狐狸、小松鼠、小灰兔、小鸟、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容，激发幼儿的学习兴趣。
引导观察秋天
完整欣赏→理解↘报告秋天的秘密→学说对话→掌握情节顺序→表演游戏
1.师：“秋天来了，天气变凉了，我们去公园玩吧。”
播放秋天的音乐进入活动室。
2.师：“咕咕咕，乌鸦在叫，冬眠的小狐狸被吵醒了。”（出示小狐狸）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“哇！秋天来了！”
秋天大地有什么变化？（请幼儿回答：秋天的特征）
3.小狐狸很高兴。它想把这个好消息告诉朋友们。那小狐狸会用什么方法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1.提问：“小狐狸给谁打电话了？小狐狸对小松鼠说了什么呢？”
小狐狸连忙拿起电话给小松鼠拨打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？秋天来了，树叶变黄了，快出来玩吧。”
2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小灰兔说了什么呢？”
小松鼠听了电话，知道秋天来了。就拿起电话给小灰兔拨打，得儿得儿拨电话号码，23451，“喂，小灰兔。你好！秋天来了，山坡上的苹果成熟了，快出来采苹果吧。”小灰兔说：“好的，谢谢你！再见！”
3. 小灰兔是怎么做的？小灰兔给谁打电话了？小灰兔对小鸟说了什么呢？小鸟是怎么说的？
小灰兔听了电话，知道秋天来了。就拿起电话给小鸟拨打，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小鸟。你好！秋天来了，山上的果实都熟了，快出来唱歌吧。”
现在请小女孩起立，请你们来做小松鼠。小男孩坐着，请你们来做小灰兔。我来做小鸟，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小灰兔说……小灰兔听了电话，知道秋天来了。就拿起电话给小鸟拨打，叮铃铃叮铃铃，小灰兔说…… 小鸟说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小灰兔。我来做小鸟，我们再一起打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小灰兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小鸟，师：小鸟知道秋天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。
4. 小鸟给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小鸟听了电话，知道秋天来了。也拿起电话给小公鸡拨打，得儿得儿拨电话号码，45123，“喂，小公鸡吗，秋天来了，地里的粮食都成熟了，快出来捉虫子吧！”
5.提问：小公鸡给小狐狸打电话说了些什么？小狐狸是怎么回答的？
小公鸡听了电话，知道秋天来了。也拿起电话拨打，得儿得儿拨电话号码，51234，给小狐狸打电话：“喂，小狐狸吗？秋天到了，树上的果子都熟了，快出来采果子吧。”小狐狸说：“好的，谢谢你！再见！”
现在谁愿意上来做小鸟、小公鸡和小狐狸？下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）
6. 师：小狐狸听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我秋天来了。”小公鸡指指小鸟，小鸟指指小灰兔，小灰兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小狐狸说：“我们应该谢谢小狐狸！是它第一个给我打电话的！”
小狐狸听了，连声说：“不用谢，不用谢！”
三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，逐一展示与故事情节发展相关的图景，例如“秋天来了，山坡上的苹果成熟了，快出来采苹果吧”，谈到此，掀开原画，展现山坡上丰收的果实，并请幼儿想象这一场景，帮助他们理解故事内容。
2、理解掌握故事内容。
建议提问：
你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题可以针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，句子可长可短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：
为什么小灰兔要告诉小鸟，树叶变黄了？
为什么小狐狸要告诉小松鼠，果实成熟了？
为什么小松鼠告诉小灰兔，秋天来了？
着重理解小动物的喜好与秋天的相关特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事时讲到对话处请幼儿跟着一起说。
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话），请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”。
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，以加深对故事情节发展的记忆。
表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，进行表演游戏。
②引导幼儿观察秋天的变化，找一找“秋天的秘密”，积累经验。
③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达能力。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师对幼儿进行教育引导。
教师故事里的小动物们都愿意把秋天到来的好消息告诉朋友们，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？我们班的小朋友小亮生病了，没来幼儿园，我们给他拨个电话，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。