中班幼儿园语言教学安排与计划【通用3篇】

284周前

我们不只是在教授字词和句子,更是在为孩子们打开一扇通向世界的大门。在这个阶段,语言不仅是交流的工具,更是思维的载体。通过丰富多样的活动,我们发现孩子们在快乐中学习、在游戏中成长,语言能力的提升伴随着他们对周围事物的理解和探索。精心设计的教学计划,不仅关注语言的规范性,还注重孩子们个性的表达与情感的发展,真正实现了语言学习与生活实践的有机结合。

幼儿园中班上学期语言教学计划

幼儿园中班上学期语言教学计划 篇1

一、班级情况分析:

本学期中班幼儿总人数为25人,年龄差异较大,导致语言能力存在显著差异。有些孩子能够清楚、流利地表达自己的想法,而有部分幼儿在言语表达上显得不太自信,甚至会有轻微的口吃或发音不清的情况。为了促进幼儿的语言发展,本学期我将通过多种形式的活动,如学儿歌、讲故事、进行语言游戏等,来提升幼儿的语言能力,帮助他们养成清晰、标准的发音习惯,学习使用普通话。进一步丰富幼儿的词汇量,促进他们思维的发展和口头表达能力的提升。基于幼儿的年龄特点和班级实际情况,我制定了以下计划:

二、教学目标:

1、鼓励幼儿主动使用语言进行交流,大胆运用词汇,感受语言沟通的乐趣。

2、培养幼儿愿意表达自己的情感和想法,喜欢探索各种问题,并积极参与回答。

3、让幼儿爱上阅读,能够在阅读活动中获得乐趣,了解周围环境的变化,从而增强环保意识,愿意与他人分享自己的阅读体验,珍惜书籍,理解故事情节。

4、指导幼儿复述故事、续编故事、模仿编写故事,培养他们对页码的初步认识。

5、引导幼儿通过书籍、电视、广播及口头交流等多种方式,了解环境问题的严重性,增强保护家园的意识。

三、具体措施:

1、丰富幼儿的词汇量,鼓励他们在日常生活中灵活运用新词汇。

2、培养幼儿先仔细观察图画,再进行表达讲述的习惯,鼓励他们倾听他人的故事,发现不同之处,并借鉴好的讲述技巧。

3、帮助幼儿集中注意力,耐心倾听他人讲话,乐于和同伴进行语言交流,在集体场合自信地表达自己,提高语言交际能力。

4、强化幼儿使用普通话的习惯,在园内与老师和同伴交流时,强调普通话的正确使用,及时纠正他们的发音和语调。

具体进度安排表:

第二周:花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事)

第三周:我是家庭小主人(儿歌) 系鞋带(故事)

第四周:兔宝宝找快乐(故事) 家是什么(散文)

第五周:竹篱笆和牵牛花(故事) 画妈妈(故事)

第六周:春天的电话(故事) 小乌龟找家(故事)

第七周:春天的秘密(诗歌) 琪琪家的椅子(故事)

第八周:春天雨的色彩(散文) 雷公公在敲门(儿歌)

第九周:说颠倒(儿歌) 芽(散文)

第十周:圆圆和方方(故事) 一颗树(故事)

第十一周:蓝汽车(故事) 大草帽(故事)

第十二周:鸟王请客(诗歌) 小喜鹊说的对(故事)

第十三周:大雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事)

第十四周:爱心小屋(故事) 到小企鹅家里做客(故事)

第十五周:快乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事)

第十六周:我们的节日(诗歌) 雨后(故事)

第十七周:小猴变魔术(故事) 风阿姨的脚印(故事)

第十八周:树荫(故事)

第十九周:夏天像个绿娃娃(儿歌) 夏天的歌(诗歌) 桃子熟了(儿歌)

幼儿园中班上学期语言教学计划 篇2

在本学期的幼儿园中班语言教学工作中,得益于全体教师的共同努力,我们的教学活动得以顺利推进。由于中班幼儿的生理和心理特征,孩子们在课堂上往往难以保持安静,无法集中注意力去倾听教师或同伴的发言。他们在听故事时,时常会插入无关的话题,或不自觉地做一些小动作,从而导致倾听习惯的欠缺。在本学期,我们将重点放在培养幼儿的倾听能力上。

我们意识到,仅仅让幼儿倾听教师的指令是不够的,教师也需要倾听幼儿的表达。为此,我们班的老师率先树立榜样,努力成为幼儿的倾听者。因为在幼儿园中,老师是孩子们最信任的对象,他们愿意将自己的想法与教师分享。我们也选择了能够吸引幼儿兴趣的语言材料,包括有趣的故事和朗朗上口的儿歌,并通过多样的教育方式,如讲故事、角色扮演和朗诵等,来提升孩子们的语言表达能力。经过一个学期的努力,孩子们在语言表达方面取得了显著的进步。

在语言教学中,我们特别注重与幼儿共同阅读图书,反复为他们讲述熟悉的故事,更加注重培养他们对儿歌的记忆力。我们鼓励幼儿轮流担任小老师,在集体面前朗读儿歌或进行自我介绍。在日常生活中,我们会用普通话与孩子们进行充分的交流,及时纠正他们的发音和用词错误,帮助他们提高语言的连贯性。

我们还在活动区准备了各种玩偶和布娃娃,鼓励孩子们根据自己的想法与它们进行对话。在这些活动中,我们着重培养幼儿勇于表达的能力和理解力,希望他们能够用完整且流畅的语言表达自己的想法。引导幼儿根据语言指令执行动作或完成任务,提高他们对语言内容理解的能力,增强朗诵儿歌和复述简单故事的技能。

在欣赏文学作品的过程中,我们关注孩子们在初步理解文本的基础上,发挥他们的想象力,去感受作品所描绘的情景。为了提升幼儿的阅读能力,首先我们教育他们要爱护书籍,并让他们认识书本的封面、封底和页码,孩子们在逐页翻看图书时,独立阅读的能力也有所提升。

在日常活动中,我们设计了多种交谈活动和听说游戏,鼓励幼儿积极使用语言与他人交流,尽量在大方自然的情况下当众发言。班级中大部分幼儿在这一方面表现良好,但对于个别不太敢在集体中发言的孩子,我们将在今后的日常活动中给予更多的互动和鼓励,帮助他们更自信地表达自己的愿望,同时通过班级的朗诵比赛等活动,进一步提升他们的口语表达能力。经过不断努力,孩子们的语言能力有了不同程度的提高。

在下学期,我们计划继续有意识地在这个领域进行教育教学的探索,总结好的经验进行发扬,同时对不足之处进行调整,力求取得更好的成果。

幼儿园中班上学期语言教学计划 篇3

教育目标

理解故事内容,掌握情节发展,能够复述故事中的对话,从而引导幼儿对秋天变化的关注。

设计意图

《秋天的消息》是一则童话故事,故事结构简单明了,语句富有韵律,契合中班幼儿的认知特点。既能激发幼儿观察秋天变化的兴趣,也能通过学习掌握电话内容来达到练习语言的目标。这则童话通过小动物打电话的方式,向幼儿传达了秋天到来的信息和秋天的美丽景象。

1.引导幼儿在听的过程中观察图片,有意识地将小动物插图与他们在秋天的各自喜好相匹配,帮助幼儿建立相关的表象,从而理解和掌握故事内容,为他们学说故事对话提供必要的铺垫。

2.通过讨论强化小动物打电话的顺序,使幼儿掌握故事的情节发展,动物形象鲜明,容易激发幼儿的学习兴趣。

3.通过游戏“打电话”,既能激发幼儿观察秋天变化的兴趣,也能通过学习掌握电话内容来达到练习说话的目的。

4.教师将听故事作为引导幼儿认识秋天、观察秋天的起点,可以充分利用故事迁移和扩展内容,引导幼儿的观察兴趣,积累知识,练习语言。

活动目标

1.理解故事内容,了解并说出秋天的基本特征。

2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互关爱和帮助。

活动准备

1.提前带领幼儿外出观察秋天。

2.多媒体课件。

3.小狐狸、小松鼠、小灰兔、小鸟、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容,激发幼儿的学习兴趣。

引导观察秋天

完整欣赏→理解↘报告秋天的秘密→学说对话→掌握情节顺序→表演游戏

1.师:“秋天来了,天气变凉了,我们去公园玩吧。”

播放秋天的音乐进入活动室。

2.师:“咕咕咕,乌鸦在叫,冬眠的小狐狸被吵醒了。”(出示小狐狸)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“哇!秋天来了!”

秋天大地有什么变化?(请幼儿回答:秋天的特征)

3.小狐狸很高兴。它想把这个好消息告诉朋友们。那小狐狸会用什么方法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)

二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。

1.提问:“小狐狸给谁打电话了?小狐狸对小松鼠说了什么呢?”

小狐狸连忙拿起电话给小松鼠拨打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗?秋天来了,树叶变黄了,快出来玩吧。”

2. 提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小灰兔说了什么呢?”

小松鼠听了电话,知道秋天来了。就拿起电话给小灰兔拨打,得儿得儿拨电话号码,23451,“喂,小灰兔。你好!秋天来了,山坡上的苹果成熟了,快出来采苹果吧。”小灰兔说:“好的,谢谢你!再见!”

3. 小灰兔是怎么做的?小灰兔给谁打电话了?小灰兔对小鸟说了什么呢?小鸟是怎么说的?

小灰兔听了电话,知道秋天来了。就拿起电话给小鸟拨打,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小鸟。你好!秋天来了,山上的果实都熟了,快出来唱歌吧。”

现在请小女孩起立,请你们来做小松鼠。小男孩坐着,请你们来做小灰兔。我来做小鸟,我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小灰兔说……小灰兔听了电话,知道秋天来了。就拿起电话给小鸟拨打,叮铃铃叮铃铃,小灰兔说…… 小鸟说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小灰兔。我来做小鸟,我们再一起打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠,男生做小灰兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小鸟,师:小鸟知道秋天来了,那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

4. 小鸟给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

小鸟听了电话,知道秋天来了。也拿起电话给小公鸡拨打,得儿得儿拨电话号码,45123,“喂,小公鸡吗,秋天来了,地里的粮食都成熟了,快出来捉虫子吧!”

5.提问:小公鸡给小狐狸打电话说了些什么?小狐狸是怎么回答的?

小公鸡听了电话,知道秋天来了。也拿起电话拨打,得儿得儿拨电话号码,51234,给小狐狸打电话:“喂,小狐狸吗?秋天到了,树上的果子都熟了,快出来采果子吧。”小狐狸说:“好的,谢谢你!再见!”

现在谁愿意上来做小鸟、小公鸡和小狐狸?下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了!(分成3组,以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

6. 师:小狐狸听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我秋天来了。”小公鸡指指小鸟,小鸟指指小灰兔,小灰兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小狐狸说:“我们应该谢谢小狐狸!是它第一个给我打电话的!”

小狐狸听了,连声说:“不用谢,不用谢!”

三、教师完整讲述故事,请幼儿欣赏。

1、建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图,逐一展示与故事情节发展相关的图景,例如“秋天来了,山坡上的苹果成熟了,快出来采苹果吧”,谈到此,掀开原画,展现山坡上丰收的果实,并请幼儿想象这一场景,帮助他们理解故事内容。

2、理解掌握故事内容。

建议提问:

你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题可以针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,句子可长可短,因人而异。

进一步理解内容建议提问:

为什么小灰兔要告诉小鸟,树叶变黄了?

为什么小狐狸要告诉小松鼠,果实成熟了?

为什么小松鼠告诉小灰兔,秋天来了?

着重理解小动物的喜好与秋天的相关特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事时讲到对话处请幼儿跟着一起说。

3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话),请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”。

讨论故事情节发展的顺序。

建议讨论:谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,以加深对故事情节发展的记忆。

表演故事:请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。

后续活动。

①建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,进行表演游戏。

②引导幼儿观察秋天的变化,找一找“秋天的秘密”,积累经验。

③将观察到的变化,通过“打电话”的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达能力。

四、表演

幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。

五、教师对幼儿进行教育引导。

教师故事里的小动物们都愿意把秋天到来的好消息告诉朋友们,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?我们班的小朋友小亮生病了,没来幼儿园,我们给他拨个电话,关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

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