本教学计划旨在根据健康优先和“以教为学”的理念，培养一年级学生的体育意识和运动能力。强调实践与个性化发展，关注学生的差异性，促进全面进步。教学目标包括熟练掌握队列队形、基本的跑跳能力、体育知识的理解，以及增强体质和集体主义精神。考虑到学生对体育的初步认识与自律性不足，计划将重点放在激发参与热情和兴趣，帮助他们在乐中学习。课程内容设计丰富，涵盖广播操、游戏及球类运动，以满足学生身心发展需要。在具体教学措施中，强调安全意识、逐步递进的教学法、模仿学习、以及心理健康教育，力求实现身心双健的目标。学生成绩将综合平时表现和期末考试评定，确保公平与激励。
一、指导思想：
根据健康优先、“以教为学”的理念，注重培养学生的能力，提升体育意识，掌握运动方式，养成运动习惯。激发学生的兴趣，积极引导并培养他们参与体育活动的热情和爱好。关注学生的个性化发展，尊重每位学生的特征，促进全面发展。强调实践，向学生传授正确的体育思想、学习方法和自我锻炼的方法，使学生能跟上时代的发展，满足自身健康的需求，并不断获得保持身心健康的有效能力和适用的方法。关注学生的个体差异和不同需求，确保每一位学生都能受益，在选择和设计教学内容时，需充分考虑学生的差异性，给予学生适当的空间，使他们在参与体育活动中实现平等的收获。
二、教学目标
1、使学生熟练掌握三面转法和简单的队列队形，能够灵活地根据口令进行排队。
2、使学生基本掌握30米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、前屈等项目的技术要领与技巧。
3、熟悉基本的体育知识，明确体育锻炼的意义，能够在锻炼中运用所学知识，并不断巩固和提升。
4、进一步增强体质，尤其是在有氧耐力和速度方面。
5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育奠定基础。
三、学生基本情况分析：
一年级的学生对体育与健康课的认识尚显薄弱，对参与体育游戏表现出浓厚的兴趣和极大的好奇心。然而，他们的自律性相对不足，注意力容易分散，上课时常常注意力不集中，教师在讲解游戏规则时未能认真听取，从而影响了游戏的顺利进行。加强学生的注意力训练是必要的。学生需掌握一些常见的队列术语，如“向前看”、“向右看齐”、“报数”等，能够准确实施对应的动作。
由于他们刚接触体育课，课堂学习活动对他们而言具有一定的挑战性，尽管努力，仍难以达到教学要求，导致失去信心，可能产生自卑心理，甚至逃避体育课程。在开学初期，重视培养学生参与体育锻炼的兴趣和积极性应是首要任务，希望他们在乐中学、学中乐。虽然学生们明白参加体育锻炼可以促进身心健康，增强体质，但一旦感到疲惫，便会中途放弃，因此对这部分学生还需加强思想引导和鼓励。
四、教材分析：
新的体育教学要求体育课程内容应具备吸引力，促使学生积极主动、富有创造性地学习。本学期我选择的教学内容涵盖常规的广播操、游戏以及跑、跳、投等项目，并包括球类运动，全面满足学生身心发展需求。
五、具体措施：
1、教学常规方面：
①要求学生做到“一站、二看、三注意安全”。
②备课时认真研究教学大纲和教材，把握重难点，确定训练项目和练习重点；
③课堂上坚持以“八荣八耻”为指导思想，激发学生的兴趣，采取由易到难、逐步递进的教学方法，分散难点，分步讲解；
④在练习时，注重讲解与实践相结合，教师主导、学生主体的教学模式，逐步过渡到实践，采用分组与自由结合的形式，进行辅助与诱导，让学生通过模仿练习来掌握动作；提升练习的强度和密度，以提高学生的学习兴趣，促进技能的形成与提高。
⑤上课铃声停止后，要求队伍迅速集合，培养学生集合的习惯。
⑥教师在讲解示范时要求学生认真观察，运用观察法模仿学习示范动作。
2、培养学生能力方面：
给学生留有充分发挥的空间，鼓励创新。只有在适合的机会下，才能让学生充分创造满足他们的兴趣与表现欲望，同时促进创新意识和能力的提升。
3、心理健康教育方面：正确处理生理健康与心理健康的关系，既关注体育活动对身体健康的促进，也重视其对心理健康的积极影响。只有这样，才能更好地发挥体育活动的独特功能，实现“身心双健”的最终目标，体现体育的真正价值。
六、成绩考核：
学生的最终成绩将综合平时表现和期末考试成绩进行评定，平时成绩和期末立定跳远成绩各占50%。分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。