本学期小学四年级数学上册的教学计划旨在通过关注学生的生活经验和已有知识，增强数学学习的实际应用性和趣味性。教材主要涵盖认识大数、三位数乘两位数运算、两位数除法、角度测量、平行四边形与梯形、复式条形统计图等内容。教学目标包括掌握大数的读写与近似数计算，熟练进行乘除法运算，理解几何图形的特征，提升数据分析能力，以及培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。教学重点强调学生的自主探索与合作学习，关注个体差异，以激发学生的学习兴趣和信心。通过丰富的实践活动和生活情境，力求让学生体会到数学的乐趣和重要性。
小学四年级数学上册教学计划 篇1
一、本学期教学的指导思想
1、关注以学生已有的经验和生活背景为基础，提供熟悉的情境来帮助学生理解数学知识。
2、增加与实际生活的联系，让学生意识到数学在日常生活中的重要性，感受到数学的实际应用。
3、选择富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习热情，获得愉悦的学习体验。
4、强调引导学生主动探索和合作交流的学习方式，让学生在互动和自主探究中成长。
5、明确教学要求，促进学生全面发展，适时调整对学生的评估方式。
二、教材分析
本册教材包含以下主要内容：认识大数、三位数乘两位数、两位数除法、角度测量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图以及数学实践活动等。认识大数、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的测量以及平行四边形和梯形的理解是本册的重点。
在数与计算方面，本册教材涵盖了认识大数、三位数乘两位数和两位数的除法。经过三年级的学习后，学生对于正整数的认识与计算内容将会完整地学习。本册内容不仅让学生能够使用较大的数字进行交流和计算，进一步增强数感，还通过十进制数的学习，系统整理相关数的概念，为学生的数学认知结构打下坚实基础，促进日后对小数和分数及其运算的学习。
在空间与图形方面，本册教材涉及角的测量、平行四边形与梯形两大单元，均为重点内容。在已有知识的基础上，通过丰富的活动，帮助学生更好地理解直线、线段、射线、角、垂线、平行线以及图形的属性与关系，进而发展学生的空间观念。
在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图，学生将利用已有知识学会解读不同形式的统计图并进行数据分析，从而体会统计在现实生活中的作用。
在数学应用方面，教材通过乘法与除法解决生活中的简单问题，并引导学生通过观察、猜测和实验等活动，初步理解运筹思想，感受数学的魅力。学生还将在实际问题中应用优化思维，培养观察、分析及推理能力，激发对数学问题的探索兴趣。
三、教学内容
本册教材分为八个单元：大数的认识；角的测量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；两位数的除法；统计；数学广角；总复习。各单元内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等四大领域。
四、学生基本情况分析
本班共有学生人，其中男生人，女生人。在三年级的学习中，学生的思维方式已由具体形象逐渐向抽象转变，认知水平有所提升，能用归纳法理解事物并解决问题，积累了一定的数学基础（如两位数的乘除法、长方形和正方形的面积计算等），为学习本册教材打下良好的基础。然而，部分学生的基础相对薄弱，表现为计算能力不足。通过前期的测试，发现本班后进生数量较多，学业成绩也呈现不均衡，部分学生学习态度不积极，存在不认真完成作业的情况，因此在教学中要充分调动班级优势，激励学生主动探索和学习，不断提升他们能力和智力，适当开展数学课外活动以拓展知识面，增强学生素质。
五、教学目标
1、认识十万、百万、千万、亿等计数单位，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数字，并能进行四舍五入的近似数计算。感受大数在实际生活中的应用，进一步提升数感。
2、熟练进行三位数乘两位数的计算，以及两位数的除法，掌握相应的计算估算和验算方法。
3、能进行两位数与一位数的口算，及整十数与整十数的除法。
4、了解直线、射线及线段的区别，认识常见角度并能比较角的大小，能使用量角器测量角度，并按要求作出指定度数的角。
5、掌握平行线和垂线的概念，能够使用工具画出垂线和平行线，理解平行四边形和梯形的特征。
6、结合实际情境探索图形知识，提升空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，学习简单的数据分析，体会统计在实际生活中的价值。
8、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步具备运用数学知识解决实际问题的能力。
9、稍微了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，建立良好的学习信心。
11、养成认真作业和整洁书写的良好习惯。
六、教学重难点
第一单元：大数的认识
①教学重点：万级数的读写方式。
②教学难点：个级数的读写推广至万级。
第二单元：角的测量
①教学重点：用量角器测量和绘制指定度数的角。
②教学难点：准确量角的方法。
③教学关键：正确理解量角器的刻度。
第三单元：三位数乘两位数
①教学重点：口算与笔算的方法。
②教学难点：了解积的变化规律。
第四单元：平行四边形与梯形
①教学重点：平行四边形与梯形的特征。
②教学难点：垂直线和平行线的绘制。
③教学关键：通过多种活动，逐步帮助学生形成空间观念。
第五单元：两位数的除法
①教学重点：掌握两位数与两位数的除法计算方法。
②教学难点：理解商的变化规律。
第六单元：统计
①教学重点：识别复式条形统计图，并根据图表回答简单问题。
②教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。
第七单元：数学广角
①教学重点：意识到解决问题的策略多样性，培养选择最佳解决方案的意识。
②教学难点：逐步培养学生合理安排时间的良好习惯。
第八单元：总复习
①教学重点：系统整理和复习本学期所学的知识，并进行巩固和提高。
②教学难点：养成系统整理知识的习惯。
七、改进教学工作的措施及方法
1、更新教学理念
树立新观念和体验。改变传统的教师讲授、学生学习的模式，实施互动教学（师生合作、生生合作等），创造一个轻松和谐的学习环境，让学生自主探究，教师担任引导者和支持者的角色。
2、强调数学与生活的紧密联系
重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学，结合他们的身心发展特点，设计生动有趣的习题，增强数学知识的实用性。在教授长方形和正方形面积时，通过真实案例使学习内容具体化，激励学生的求知欲。
3、关注教学的开放性，培养学生的创新意识与能力
在数学教学中，教师应根据学生的年龄和认知水平设计开放性问题，让学生自主探索。
4、整体提升学生素质
（1）加强基础训练，特别是在计算能力方面，关注口算训练和一步计算应用题的练习，重视题目结构的训练。
（2）实施分层教学，根据学生不同的能力设计相应的作业，确保每位学生都能在自己的水平上得到提升。
（3）重视课时目标和单元质量，确保作业的有效性，及时反馈，提高教学的针对性。
5、结合实际问题进行教学
重视培养学生的问题提出能力，给予他们充分的机会去发现和研究。
6、作业设计应准确、简练、规范，有助于教学
重视高质量的作业设计，提高学生的实践能力，分层设计作业，以满足不同学习水平学生的需求。
7、建立学校、家庭与社会的教育合力
与家长建立联系，通过家庭访问或家长会，沟通学生在学校的表现，实现家校合作。
八、教学进度表
略。
小学四年级数学上册教学计划 篇2
在新学期开始，我负责四年级一班和二班的数学教学工作。两个班级的学生人数分别为58人和50人。在上个学期的数学学习中，学生们在基础知识和技能方面基本达到了学习目标，对数学课程产生了浓厚的兴趣，并且乐于参与到各类学习活动中。尤其是那些动手操作、需要团队合作的学习内容，学生们表现得更加积极。然而，当面临较为复杂的思考问题时，部分学生却会显得有些退缩。尽管在上学期期末考试中，学生们的成绩表现良好，但单靠成绩并不能全面反映他们的数学学习情况。在课堂和数学学习活动中，学生的真实学习状态才得以充分展现。我们需要关注如何保持他们已经培养起来的兴趣，并逐步引导他们去享受思维的乐趣与成功体验所带来的快乐。
一、本学期教学的指导思想
1、重视学生的生活经验与已有知识，以具体情境帮助他们理解数学概念。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学和日常生活的紧密联系。
3、选择富有儿童兴趣的学习材料和活动内容，激发他们的求知欲，享受愉悦的数学学习体验。
4、强调自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动中学习。
5、关注教学要求，促进学生的全面发展，适时改善评价方式，比如建立每月与家长的书面交流机制，促进家庭与学校教育的结合。
二、教学目标
第一单元：认识更大的数（7课时）
1、通过收集日常生活中的大数，让学生感受到学习大数的意义，体验其实际应用。
2、借助实践活动，认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并能正确读写和比较数的大小。
3、在数据收集的过程中，理解数据单位改写的必要性，掌握以万、亿为单位表示大数的方法。
4、理解近似数在实际生活中的使用意义，独立探索并掌握近似数的计算方法，能够估计更大的数。
第二单元：线与角（10课时）
1、通过具体操作，认识直线、线段和射线，并能用字母正确标识它们。
2、通过动手实践，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺绘制平行线和垂线；通过探索，理解两点之间连线的最短性质。
3、通过使用学具，理解平角和周角，以及角的大小关系；会使用量角器测量和绘制指定度数的角。
第三单元：乘法（10课时）
1、使学生能够通过两位数乘法计算方法，探索并掌握三位数乘以两位数的计算，同时能运用乘法解决实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算技巧，能够在具体问题中选择合适的方法进行估算。
3、通过探索乘法及算式规律，体验数学问题的探索过程，熟悉乘法运算定律进行简便运算。
第四单元：图形的变换（3课时）
1、通过方格纸的操作，描述图形平移或旋转的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、通过实例观察，了解简单图形经过平移或旋转形成复杂图形的过程，并能设计简单图案。
第五单元：除法（15课时）
1、结合实际情境，探索并掌握两位数除法的计算方法，能准确进行计算。
2、理解路程、时间和速度之间的关系，能够解决实际生活中的相关问题。
3、在具体情境中，理解万和亿等大数的实际意义。
4、通过探索，发现商不变的规律，并能运用该规律进行简便计算。
5、在解决问题的过程中，认识引入中括号的重要性，并进行简单的整数四则混合运算。
第六单元：方向与位置（3课时）
1、在具体情境中，能在方格纸上用数对确定物体位置。
2、通过具体情境，理解方向和距离对确定位置的重要性，并能根据方向与距离描述物体位置。
3、能够绘制简单的路线图。
第七单元：生活中的负数（4课时）
了解负数在日常生活中的意义和表示方法，能够使用负数表达实际问题。
第八单元：统计（4课时）
1、通过处理实验数据，感受到统计图中的一格代表多个单位的重要性，理解条形图数据的意义。
2、能够将生活中的一些数据绘制成条形统计图。
3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，并能够将相关数据绘制成折线统计图，从中获取数据变化的信息。
三、教学重点、难点
1、体验除法竖式计算的过程，通过实践活动探索除法的试商方法。
2、结合生活实际，学习亿以内的数，通过实操具体感受大数的实际意义，掌握数字的改写和近似数的求法。
3、通过实践活动认识线的三种形式，并通过实际测量理解角的分类和度数，学习两者的相互关系。
4、通过阅读统计图表，历经统计的全过程，培养学生的统计意识，并能分析数据的发展趋势，进行简单预测。
5、运用所学知识解决实际问题，增强估算能力。
四、教学措施
1、从学生的特点出发，结合趣味和思维，积极引导学生参与数学的学习活动。
2、在课堂教学中，关注那些利于学生理解的问题，避免一味追求难度，照顾到中等生和思维较慢的同学。
3、布置一些有趣的作业，如动手操作的任务，减少单一的练习形式。
4、加强家庭教育与学校教育的关联，适当向家长传授指导孩子学习的方法。
小学四年级数学上册教学计划 篇3
原有情况分析（基础知识掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
在本年级中，学生总人数为152人，分为三个班级。通过上学期的考试成绩分析，学生对基础知识、概念和定义的掌握情况较为扎实，口算和笔算的验算能力也表现良好。然而，部分学生存在粗心大意的问题，灵活性不足，应用能力也有待提升。整体来看，大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习能力较强，学习态度较为端正；然而，仍有个别学生自觉性不高，未能及时完成作业，对数学学习感到一定的困难。在新学期中，除了要端正学生的学习态度外，还需加强数学学习能力的培养，以期提高整体成绩。
在本年级的各个班级中，都有少数学困生。这些学生自觉性较低，缺乏深入钻研的精神，常常企图偷懒，抄袭他人的作业。未来的教学中，应首先加强他们的学习习惯培养，如自习、课后复习等。在书写方面，仍需继续提高要求，确保学生在认真书写的基础上进行深思熟虑。
本学期的分数计算占据了重要部分，因而培养他们的计算能力至关重要。百分数的应用题是本学期的重点内容，教学过程中要加强对数学数量关系的分析，让学生学会分析、审题，提高解题能力。应寻求各种方式激发学生的学习兴趣，使他们愿意学习和乐于学习，从而努力提升他们的学业成绩。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
四年级第一学期是第二学段的起始阶段，是承前启后的关键学期。本册教材在之前学段的基础上，注重知识之间的逻辑关系，同时关注学生认知发展的阶段性特点，实现了二者的有机结合，将便于教学与学习的原则落实到位。教材依旧分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用四个领域，并含有十多篇相关思考题，主要引导学生接触数学与人类进步之间的联系，体会数学在人类历史发展中的作用与价值。教材有计划地在每一册中安排了规律的单元，引导学生观察、分析两类事物数量间的联系，从而总结并归纳规律，发展推理与判断能力，获得学习数学的乐趣。
本册教学重点包括：三位数除以两位数的笔算除法、两步计算的四则混合运算、亿以内数的认识、角的概念、两条直线的平行与垂直、列综合算式及使用表格整理信息解决实际问题等。
本册教学难点为：三位数除以两位数的试商与调商方法、四则混合运算的运算顺序、运算律的简化运算、规律的理解、角度的度量、点应到直线知识的实际应用、根据三视图进行物体的想象与摆放、以及利用条形统计图进行比较、分析与判断、数的改写和近似值的获取以及使用计算器探索规律。
本学期教学目标（包括知识、智能、情感）
知识与技能方面：
1. 理解从实际问题中提取数和数量关系的过程，学习较大的数值，掌握必要的运算技能，探索简单规律。
2. 研究有关物体和平面图形的形状、大小及位置关系的过程，理解几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。
3. 进行数据的收集、整理、描述和分析，掌握基本的数据处理技能。
数学思考方面：
1. 理解大数目的意义，能用大数目进行表达与交流，将大数目改写为单位数，从而发展初步的数感。
2. 从具体情境中提炼数量关系，掌握运算顺序、运算律，并通过字母表达运算律，发展初步的符号感。
3. 进一步发展数感、推理能力、抽象能力、空间观念与统计观念。
解决问题方面：
1. 在实际情境中提出数学相关问题，运用所学知识或规律进行解决。
2. 发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，与同伴合作，在教师的指导下提升数学表达能力，并进行反思与评价。
情感态度方面：
1. 具备学习数学的兴趣与愿望，积极克服困难，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。
2. 在学习过程中逐步形成质疑与探讨的意识，参与数学问题的讨论，及时发现错误并修正，逐步学会客观地评价自己与他人。
教学措施
1. 关注学生发展，充分利用新教材，深入开发例题资源，合理使用习题资源。
2. 紧密结合现实生活，创设情境，组织数学活动，使学生体验与理解数学的实际应用。
3. 在具体操作活动中开展观察、猜想、推理和交流，鼓励学生表达个人见解，并与同伴进行互动与合作。
4. 优化教学策略，采用多样化的形式激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
5. 利用学生已有的生活经验，引导他们把所学知识应用于日常生活中，解决实际数学问题，认知数学在现实生活中的价值，增强学习的积极性。
6. 理解学生个体差异，因材施教，保证每个学生都能在原有基础上得到提升，建立学习数学的信心。
7. 尊重学生，给予他们充分的思考时间，建立探索性学习方式，培养创新意识。
8. 介绍课外数学知识与方法，拓宽学生视野，增强学习兴趣。
9. 每堂课设定分层教学目标，难题由优等生解答，以激发其智力潜能。课后设计选做题，让优等生进一步提升思维能力。
10. 采用小组讨论的学习方式，鼓励每位学生参与讨论，各抒己见，互相激励，并共同找到解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
小学四年级数学上册教学计划 篇4
一、教材分析
本册教材涵盖了以下主要内容：认识大数、三位数乘两位数的运算、带有两位数的除法、面积单位公顷和平方千米、角的度量、平行四边形与梯形的特征、条形统计图、数学广角、应用数学解决实际问题，综合与实践主题活动等。其中，“公顷和平方千米”的内容从第三年级下册的“面积”单元调整至本册，以便学生在了解大数的基础上，更好地掌握这两个重要的面积单位。而“条形统计图”原本分散在不同年级，现在整合为一个单元进行系统教学。认识大数、三位数乘法、两位数除法、角的测量以及平行四边形和梯形的知识是本册教材的重点。
二、本册教材的教学目标是，使学生：
1、掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，熟悉十进制计数法，并能够读写亿及以上的数。运用“四舍五入”法进行近似数的计算，感受大数在日常生活中的实际应用，进一步增强数感。
2、熟练进行三位数乘以两位数的乘法运算及除法运算，能够进行相应的乘法和除法估算与验算。
3、掌握整十数之间的口算技巧，比如整十数除以整十数，及整十数除以几百和几十的运算。
4、认识面积单位公顷和平方千米，了解它们之间的换算关系，能够进行基本的单位转换。
5、识别直线、射线和线段的概念，了解它们之间的区别；掌握常见角的特性，能够比较角的大小，并使用量角器测量角度，能按指定的度数画出角。
6、理解垂线和平行线的概念，并能够使用直尺和三角板绘制这些线；掌握平行四边形和梯形的特征。
7、了解条形统计图的基本知识，能够使用条形统计图描述数据，回答与数据相关的简单问题，并进行基础的数据分析。
8、通过实际生活中发现、提出及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9、感受到学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真书写和保持作业整洁的良好学习习惯。
三、教学措施
1、大数的认识要着重突出数的概念教学，并重视数感的培养，具体应注意以下几点：
（1）通过多样化的方式增强学生对大数的理解与感受。
（2）加强数概念的教学，强调我国的计数规律。
（3）根据学习内容，适度介绍数学的背景知识。
2、合理调整计算教学的内容编排，注重培养学生灵活运用计算的能力，主要体现在以下几个方面：
（1）加强笔算的教学。
（2）在笔算教学中穿插口算、估算和简算等多种计算方式。
（3）对计算法则进行总结和提炼。
3、在图形与几何教学中，注重对概念及图形本质特征的理解，强调以下几点：
（1）以学生已有的知识和经验为基础，帮助学生掌握新知识。
（2）通过适当的方式，使学生感受概念和图形的本质特征。
（3）设计一些有趣且活动性强的习题，让学生进一步探究图形特征。
4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析意识。
（1）利用学生的先前知识和经验来学习新统计知识。
（2）培养学生的数据分析能力。
（3）设计与学生生活密切相关的学习活动，让学生理解统计的实际意义。
5、渗透数学思想与方法，让学生体验数学思想方法在解决实际问题中的应用。
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