小学语文教师的教学工作计划旨在提升学生的语文素养，强调良好的学习习惯和技能培养，包括阅读、写作、口语交际等方面。计划中提出要坚持日常教学习惯，培养学生的观察能力、朗读技巧和写作习惯。教师需积极开展教学活动，结合教材内容，实施多样化的教学方法，促进学生的参与和实践能力。教材分析显示，教学内容围绕主题整合，注重学生的情感和价值观培养，强调综合性学习。通过设定明确的教学目标和具体措施，教师力求在课堂中创造良好的学习环境，促进学生全面发展，提升整体教学质量。
小学语文教师的教学工作计划 1
1、小学语文教学工作计划的要求
1、日常教学习惯。
（1）坚持正确的读写姿势，养成良好的习惯。
（2）不断培养认真观察的习惯，能够有选择性地阅读课外书籍，养成做读书笔记的习惯。
（3）要持续培养写日记的习惯，能够热爱图书并形成习惯。
（4）注意掌握规范的朗读方式，增加朗读的乐趣，培养良好的朗读与背诵的习惯。
（5）鼓励课外阅读的兴趣，养成查阅字典的习惯。
（6）要培养专心听他人讲话的习惯，能够在公开场合自信表达，声音响亮、态度得体；爱好学习各种语文学习工具。
（7）继续学习钢笔字的规范姿势和书写方法，形成良好的习惯；还有预习课文的习惯。
（8）努力学习毛笔字的规范写法，形成书写习惯。
（9）不断培养认真完成作业的习惯，学会利用课外书籍，形成良好的学习习惯。
（10）鼓励自我修改作文的习惯，能够通过多种途径学习语文。
（11）培养勤于收集资料和主动提问的习惯。
（12）倡导行万里路、读万卷书，能够将所学语文应用于实践的习惯。
2、汉语拼音。不断巩固汉语拼音，利用拼音辅助识字、阅读和交流。
3、识字与写字。
（1）准确识读147个生字。
（2）可以按照笔划顺序准确默写125个生字，能够注意字的结构，将字写得规范、均匀。
（3）坚持用钢笔书写，做到准确、规范、整齐。
（4）定期练习毛笔字，了解汉字的结构特点与笔画风格。
4、口语交际。
（1）能够认真倾听他人发言，理解他所表达的内容，并能再述主要信息。能讲述课文的故事。
（2）能根据图画或所见事物，用普通话表达完整、连贯的意思。
（3）能够根据听到或阅读的内容，灵活回答问题，做到句子完整、连贯。
（4）能够在公共场合发言，确保语句通顺、规范。
（5）乐于参与讨论，勇于表达自己的观点。
5、阅读。
（1）持续提升课文的准确、有感情的朗读能力，能够背诵指定文本，复述课文内容，进行角色朗读。
（2）坚持默读，做到不出声、不指读，边读边思考。
（3）能够结合语言环境和生活实际，理解常用词语的含义。
（4）能够通过文字理解课文内容，想象课文所描绘的场景，掌握课文主旨。
小学语文教师的教学工作计划 2
一、教材分析
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。教材末尾还附有6篇选读课文。每个单元同样由导语、课例和语文园地三部分构成。课例包括两篇精读课文及一篇略读课文。精读课文后都有认读和学习的字词要求，并附有课后练习，略读课文前则有连接语，不仅连接前后内容，还指明了学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还设有“资料袋”。第一单元和最后一个单元各设有一次综合性学习，分别是“探索自然奥秘”“传统文化的魅力”。
二、本册教材的特点
(一)围绕主题组织单元，进一步增强教材的整合性。
前几册教材“以主题组织内容，强化整合”的编写理念，在教学实践中得到了广大教师的认可。本册教材在继承的基础上进行了更新，导语、课例以及语文园地的各项语文活动都紧密围绕单元主题展开，从而使教材的整合性得到进一步加强，主要体现在以下三个方面。
1.强化导语的引导功能。
自本册起，每组单元前设计专门版面安排导语内容。导语旨在揭示单元学习的主题，明确重点，激发学生学习的积极性，有些导语还布置了学习过程中的任务，为课文和语文园地的学习奠定基础。每组导语配有相关的背景图片，直观地展现主题内容。
2.加强了单元内精读与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，加入了一段流畅的文字，从而自然过渡到略读课文，并提示学习要求和方法，使精读和略读课文形成有机整体，更好地提升阅读能力和兴趣。
3.结合单元主题，增强教学内容的整合。
(二)结合主题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的教学理念和目标。
“综合性学习”作为识字与写字、阅读、写作、口语交际齐头并进的内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提升学生的语文素养。正如课程标准中所指出的，开展语文综合性学习，旨在“拓展语文学习和应用的领域，重视跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的交汇中拓宽视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的实践能力。”语文综合性学习以开放而富有创新活力的特点，更能有效培养学生的探索精神、合作意识和创新能力。
(三)优化课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
1.改进课文的导学系统。
灵活地在课文前、课中或课后，以学习伙伴的视角提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐步培养在阅读时应关注的点和思考的方向，从而养成良好的阅读习惯。
2.优化课后练习的设计。
课后练习均以学习伙伴的口吻提出问题，鼓励学生阅读、思考、分享感受并展示学习成果，或以例子引导大家讨论和交流。这与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想相承，结合中年级学生心理发展的特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以要求式语气布置练习的方式，采用了激励的第一人称叙述方式引导学生自主学习。部分练习用“我能……”“我要……”引导学生展示成果，或用“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样富有激情的话语引导合作学习，采用充满活力的儿童化语言鼓励学生认真朗读课文。
3.运用多种方式促进学生语言积累。
本册教材采用多种方式引导学生积累语言，较好地体现了学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强词、句、段的积累。二是教材后附词语表，体现对语言积累的重视。三是增加朗读与背诵的训练自由度。
小学语文教师的教学工作计划 3
一、学生情况分析
我班共有学生人，其中女生人，男生人。本班学生普遍学习积极，进取心较强。本学期我班的基本目标是：培养一支团结进取、能力突出的班干部队伍；确保全体同学树立清晰的学习目标，形成良好的学习风气；逐步养成学生良好的行为习惯，形成守纪律、勤奋向上的班风。
二、教材分析
本册教材共设有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后附有8篇选读课文。每组教材由导语、课文和语文园地三个部分组成。第二组与第五组安排有一项综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字为200个；生字表(二)，要求会写的字为300个；词语表的词语共325个。教材共包含八个专题，分别为：感受大自然的魅力；珍惜周围环境，如何看待问题、思考问题；丰富多样的儿童生活；可贵的亲情与友情；科技的奇妙世界；国际理解与友好；神话故事与传说。每个专题的人文内涵丰富，贴近儿童的生活，体现时代的特征，蕴涵教育的价值。
本册的要求为：认字200个，写字300个，累计要求认识2200个字、书写1600个字。本册教材具有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题安排综合性学习活动，体现课程标准倡导的理念与目标。
3、大量更新课文内容，使教材更加贴近儿童生活。
4、注重改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合与创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学习目标
1. 在语文学习中倡导8个专题的思想。
2. 认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3. 能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力，并继续练习钢笔书写。
4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 继续练习默读，能够对课文中不理解的部分提出疑问。
6. 学会结合上下文或其他方式，理解词句的含义，体会课文中关键词句的表情达意作用。
7. 能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
8. 继续学习略读，能够大致把握文章的内容。
9. 积累课文中的优美词语与精彩句段，诵读优秀的诗文，练习复述课文。
10. 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书信息。
11. 关注周围事物，乐于书面表达，增强写作的自信心。在形式上不拘一格，写下自己的见闻、感受和想象，愿意与他人分享自己的作品。
12. 能用普通话交流。在交流中认真倾听，并能就不理解的内容求教，与他人探讨不同意见，努力清晰地叙述事情。
13. 结合语文学习，观察自然和社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1. 注重培养学生良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力，要求课前做好预习，课堂互动中以学生为中心。布置作业要有针对性，避免无效作业，确保学生按时保质完成作业。
2. 加强对学生阅读的指导。课堂上留够时间让学生与课本亲密接触，帮助他们流利地朗读课文；增加课外阅读，激发学生的兴趣，拓宽阅读面，提升他们的视野与思维。重视读写结合，鼓励学生在阅读中做笔记，以便之后的写作。
3. 将阅读中积累的内容灵活运用到学生的写作中，准确把握写作的重难点，以习作教材为依托，在写作与评改过程中，鼓励学生表达自己的观点与情感，加强他们的表达自信。
4. 重视语文实践活动的开展。坚持每月进行一两次有趣的语文实践活动，内容可以与课本、生活实际或时事联系，以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力整体发展。
小学语文教师的教学工作计划 4
一、指导思想
本教学工作计划依据《语文新课程标准》，结合语文教材，旨在减轻学生过重的学业负担，培养他们自主学习的能力，提高教学质量。我们将通过语文学习来提升学生的思想道德素养和科学文化素质，培养他们健康的身心，同时重视爱国情怀、环保意识、为人处世的能力、身心的强健以及辩证唯物主义的教育。我们的目标是为培养具有民族意识、求知欲和创新精神的新一代奠定基础。
二、学生分析
本班共有学生72人，其中男生39人，女生33人。大部分学生勤奋努力，遵守校规，积极参与班级活动；也有少数同学思维活跃，实践操作能力强，具有较好的语文基础和学习潜力。但仍有一些学生在知识掌握、阅读和写作能力上较弱，思维活跃度不足。本学期将继续加强听说读写全面训练，在关注优等生发展的更要加强对中下生的辅导。在课堂教学中，注重拓展学生的思维，强化创新意识，提升他们的创新能力，使每位学生都能有所收获，将所学知识运用到实践中。
三、教材分析
1、内容
教材分为八个单元，涉及儿童生活的趣味、细致观察的智慧、科技环保的奇思妙想、多姿多彩的自然风景、质朴深刻的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理及真诚高尚的家园情感。每个单元包含“积累与运用”部分，包括温故知新、语海拾贝、开心一刻、综合性学习、细作百花园和自主阅读园地等内容。
2、特点
(1)选文紧密贴近儿童的生活经验，关注孩子们的审美体验。
(2)“积累与运用”部分强调知识的整理与整合，促进跨学科的迁移与拓展，提升学生的综合能力。
(3)教材的覆盖面广泛，从古至今，涵盖最新的知识领域。
(4)课后练习旨在引导学生理解关键词句，并且结合实际情况，激发他们的思维，培养观察、思维和表达能力。
(5)重视情感、心理与品格的教育，有效地激发学生的学习兴趣。
四、教学目标
1、基础知识
掌握教材中的196个生字，熟练读写汉语拼音，能够查字典，理解、归类并应用学过的词语，掌握几种基本句型及其转换。
2、阅读理解
能够有感情地朗读课文，背诵一定数量的优秀诗文，培养有目的、带任务的阅读习惯；在阅读中，灵活运用工具书及上下文理解词语与句子的意思，识别并运用修辞手法，体会作者的情感，感悟作者的表达方式；通过阅读，锻炼学生的形象思维和逻辑思维，教授他们多样的阅读方法，注重阅读能力的迁移与创新意识的形成。
3、口语交际及实践能力
打破课堂“只听不说”或“只说不听”的局面，创造轻松的氛围，激发学生表达的欲望，提高他们的逻辑性和知识性；通过实践活动，培养学生的实际操作能力。
4、写作能力
在观察与想象的基础上，能够写出内容生动、语句流畅、情感真挚的记叙文、想象文及常用应用文，养成认真修改作文的习惯，并掌握常用的修改符号和标点符号的正确用法。
五、教学措施
1、结合教材和学生特点，继续加强词句的训练，夯实基础，利用小组学习的形式，定期开展学习活动或竞赛，关注中下生的学习状况，力求每位学生都有所进步。
2、加强朗读的指导与训练，举办朗读比赛，提升学生的朗读水平，引导他们在朗读中感受文章的思想感情。
3、重视课外阅读，全面提升学生的语言感悟能力，不定期举办背书、讲故事的比赛。
4、在教学过程中，尽量体现教师主导、学生主体和师生互动的教学理念，鼓励学生积极思考、细致观察和勤于实践，实现知识的吸收与消化，能力的迁移与养成，品德的熏陶与培养。
5、尽量将学生带入真实生活，创设适合他们的学习情境，拓展他们的思维空间和创新能力。
小学语文教师的教学工作计划 5
作为一名小学语文教师，从我走上教师岗位的那一刻起，我便全心投入到教育教学的实战中。始终坚持做好自己的本职工作，努力教书育人，以身作则，体现出敬业与热爱，积极参与教研与教学改革，关心和支持每一位学生，用自己的言行潜移默化地影响他们，努力成为学生成长道路上的引导者。在学校领导的关心与培养下，我的专业技能也在不断地提升，同时在教育研究方面也起到了一定的带头作用。
我深知，视野决定境界，思维影响出路。在认真学习学校本年度的发展规划及各部门的工作目标后，根据自身特点，我制定了以下个人发展计划：
一、发展目标
提升师德师风的修养，塑造高尚的人格，怀有进取心，热爱学生，对学生持有博爱与宽容的态度，并具备强烈的责任感。我会认真贯彻国家的教育方针，遵循课程改革的要求，致力于培养全面发展的学生，努力使每位学生的学习成绩达标，争取优秀率和平均分逐年提升。积极参与科研课题的研究，力求提出自己的研究课题并积极申请立项，全面推进自身素质的提升，争取成为具备一定科研能力的科研型教师。我将树立终身学习的理念，具备学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力和自我调节能力等五种能力。
二、师德成长方面
我的目标是严格遵守教师职业道德规范，努力形成敬业爱生、诚信明礼、乐学乐教、清廉奉献的师德风范。规范自己的道德观念，学习优秀教育家的品质，提升自身的政治素养。我将以敬业爱岗、为人师表的原则，树立良好的教师形象。通过学习模范教师和师德标兵的先进事迹及相关著作，促进自身思想修养，严格要求自己，做到言行一致，提升理论素养，转变师德观念，使自己成为真正的传道、授业、解惑的教育者。在思想和行为上向模范教师看齐，努力在学生和家长心中建立良好的信誉。
三、教育教学方面
我将树立依法治教的理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定坚实基础。努力学习前沿的教育理论，参加各类培训和研讨活动，积极投入课程改革的实践与探索，提升自己的业务能力；勇于创新，灵活处理教材，逐步形成自己的教学风格。我会紧跟教育发展的潮流，及时更新自己的教育观念，让学生多读书，把学习的主动权交给他们，培养良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发活力。通过培养学生良好的读书习惯，营造浓厚的读书氛围，灵活创造性地使用教材，提高课堂教学的效率和质量，争取在区级优质课比赛中取得优异成绩。我将积极参与外部学习和培训，学习优秀同行的经验，把每节课都视为公开课，认真备课、细致授课，并注重总结与反思。
我将积极参与课程改革的实践，提升自身的业务水平；勇于创新，灵活处理教材，努力在某一领域（如镇内）形成独特的教学风格。我会继续引导学生多读书，将阅读真正融入生活。积极参加各种教学研讨，不断反思自己的教学实践，勇于探索与创新，形成我独特的教育教学风格。
四、教研、科研方面
以科研培训为引导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，在教学中细心积累经验、深入思考，积极撰写教育科研论文，参与学校教科研课题的开发与实践，努力成为具备较强科研能力的教师，确立个人的研究课题，争取在三年内取得一定的科研成果。
五、理论学习方面
我的目标是树立终身学习的理念，多阅读、不断学习先进的教育教学理论，紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做一名有思想的教师。积极学习与自己专业相关的教育理论知识，并将其运用到自己的教学中，及时反思与重构。坚持多读多思，记录教学随笔，不断提高自己的理论水平。
小学语文教师的教学工作计划 6
作为一名小学语文教师，我深知这份工作的使命与责任，教育不仅是传授知识，更是对孩子们心灵的滋养。在新的教育阶段，我相信一名优秀的教师需要具备崇高的职业道德、丰富的专业知识、良好的心理素质和强健的身体。为了更好地提升自我，我制定了以下的教学工作计划。
一、重视师德建设
1、要关心理解每一个孩子，尊重他们的成长过程，努力满足他们的学习需求，树立以学生为中心的教育理念，为他们创造一个轻松愉快的学习环境。
2、作为教师，我时刻提醒自己要以身作则，树立榜样，努力提升个人修养，让学生通过生活中的点点滴滴学习到榜样的力量。
3、要关心班级的集体氛围，与同事们团结协作，提升自身的沟通能力，营造平等互助的师生关系。
4、确立正确的人生观和教育观，始终保持对教育事业的热爱和对学生的尊重。
二、丰富专业知识
教师被视为知识的传播者，必须不断充实自己的专业知识。作为语文教师，我深知阅读的重要性。我要制定一个系统的阅读计划，除了定期深入学习《课程标准》和相关教材外，每学期还需选择一本教育经典著作进行精读，并做好笔记，记录下自己的思考与收获，以不断提升自己的学识水平。
三、扎实基本功
语文教师的基本功包括书写和口语能力，为此，我会坚持进行书法及普通话的训练，力求在课堂上为学生树立良好的语言使用规范。我也要学习现代教育技术，将其应用于教学中，为学生创造丰富多彩的学习体验，促进他们更有效地掌握语文知识。
四、提升教学素养
要坚持教学相长，积极参与听课活动，通过与其他教师的交流与讨论，反思和质疑自己的教学方法，从中不断改进和提升自己的专业能力，帮助自己与新课程同步成长。
五、进行有效反思
自我反思是教师职业发展的重要环节。在教学后，我会认真总结自己的教学过程，记录下成功的经验和存在的问题，并积极思考改进的方法，确保在反思中不断提升专业水平。美国心理学家波斯纳强调，教师的成长离不开经验和反思的结合，只有认真对待每一节课，才能稳步提升自我。
六、保持身心健康
良好的身体是从事教育工作的基础。我会在工作之余坚持锻炼，保持积极的生活态度，同时抵御外界的不良影响，以积极的心态面对教育工作，在教学中用自己的正能量去感染和影响学生，帮助他们成长为积极向上的人。
面对这份崇高的职业，我将全力以赴，努力制定符合实际的工作计划，以实际行动践行我的教育理想。
小学语文教师的教学工作计划 7
一、明确目标，提升教学能力
一、加强专业学习。虽然平时较为重视语文教学，但对课程内容的理解和应用仍需进一步深化。今后我要积极参加教育培训、学习研讨等活动，将时间放在精细研究教材和教学方法上，努力提高自身的专业素养。要虚心向经验丰富的老师请教，不断更新自己的教学理念，改进课堂教学策略。
二、注重自身发展。向身边的优秀教师学习，学习他们对语文教学的热情与奉献精神，吸取他们在教学上的成功经验，以助于自身的全面提升。
三、实践结合理论。在学习过程中，我认识到将所学理论应用于实际教学的重要性。除了自身强化理论学习外，还要努力将学习成果转化为实际行动，确保教学效果的提升。
二、定期反思，自我提升
能静下心来反思，对自己在教学工作中积累的经验进行为今后的教学实践提供借鉴。
反思自身存在的问题，并依据“有则改之，无则加勉”的原则，严格要求自己，时刻保持警醒。在深入了解自身不足的基础上，努力改善教学中出现的决策迟缓与不够细致等问题。生活中若有不如意，也应多从自身寻找原因。注重与家长的积极沟通，常言道，父母是孩子的第一任教师，教育孩子离不开家庭的支持。教师要想教育好学生，就必须主动与家庭建立联系，共同推进学生的成长，只有与家长携手合作，才能更全面地了解每位学生的特点，因材施教。对于孩子的教育，我始终秉持廉洁从教的原则，保持无私奉献的精神，绝不私设补习班，不收取任何违规费用，以维护教师的道德形象。
三、关爱学生，提高教学效果
一、在工作中，时常会因为生活压力等原因产生情绪波动，导致对学生表现出不耐烦或失控的状态，从而让部分学生对教师产生畏惧感。作为教师，热爱学生是最基本的素养，爱学生不仅仅是对优秀学生的关心，更是要同样关爱那些学习相对困难的学生。今后，我会努力做到情感与理智并重，尊重每位学生的个体差异，拒绝讽刺、挖苦和区别对待，坚决杜绝体罚或者变相体罚现象。对于班级中生活有困难的学生，给予必要的支持与帮助，对于思想上有困惑的孩子，及时给予合适的引导。
二、坚持定期写教案，争取每月完成不少于两篇的教学反思，并希望在县级和市级的教育刊物上发表一些成果。
三、积极听取优秀教师的课程，进行自我反思，及时撰写教学总结与教育研究论文，以提升自身的教学水平。
四、精心准备每一节课，从学生发展的角度出发，营造自主合作、探究式的高效课堂；形成富有个人特色的教学风格。“心有多大，舞台就有多大。”对学生的热爱与对教育事业的热情必须落实到实际行动中，才能真正激发出教学的活力。我要向身边的名师学习，提升自己的教学能力。
小学语文教师的教学工作计划 8
一、指导思想
本学期，我们将继续秉持“构建和谐课堂、提升教学效果”的核心理念，以《小学语文课程标准》为指导，积极探索“以课堂教学为核心”的研究模式，注重提升语文教学质量与课堂效率，全面提高我校语文教师的专业素养，努力提升语文教学水平。
二、具体工作和要求
1、组织全体语文教师深入学习《小学语文课程标准》，准确把握其核心思想，关注现代语文教学新理念。充分利用各类教研活动，鼓励教师们学习国内外语文教学的新方法、新视角，结合本校实际问题，有针对性地开展研究和讨论。
2、加强教学常规管理，落实素质教育要求，提高教学质量。常规管理应以课堂为中心，重点关注学生的学习习惯和能力培养，同时注重发展学生的良好品格。
3、深化课题研究，推动教学改革。尽管我校已有一定的课题研究成果，但为了进一步提升，我们要加强对课题的管理和研究过程的监控，将课题研究与青年教师培训相结合，使其成为教学改革的有力支撑。
4、强化师资培训，培养高素质的教师团队。我们计划开展以下工作：
（1）每两周邀请市教科所的专家来校进行“以课堂教学为核心”的课题指导，安排教师进行公开课；
（2）提高教师的专业水平，特别是青年教师要主动加压，将每节课打造成有深度的研究课；
（3）语文教师要注重自身的教学理论和文化素养提升。
（4）鼓励教师进行教学反思，常写教学日记，以不断提高自己的教学能力。
5、组织多样化的语文活动，使语文学习融入生活中。
三、具体安排
二月份：
1、制定语文组的整体活动计划，各教师需根据自身情况制定学科计划；
2、组织学习《新课程标准》的相关材料；
3、进行教学常规检查。
三月份：
1、开展“以课堂教学为核心”的课题研究活动；
2、召集全体教师进行评课，听取专家的指导意见；
3、根据专家的反馈组织集体备课；
4、鼓励教师上传相关教学资料至区语文教育资源平台；
5、撰写优秀教研组的申报材料。
四月份：
1、实施“以课堂教学为核心”的课题研究；
2、组织教师根据专家指导进行集体备课；
3、进行期中教学检查。
五月份：
1、公开研讨课，邀请专家评课；
2、组织手抄报创作与评比活动；
3、进行每月的教学常规检查。
六月份：
1、开展“以课堂教学为核心”的课题研究；
2、积极撰写教学论文，参加区级评比；
3、进行期末教学检查；
4、开展期末教学效果分析。
小学语文教师的教学工作计划 9
一、指导思想
新的学期又拉开了帷幕，迎接我们的是新的机遇与挑战。在新学年中，我将严格遵循《中小学教师职业道德规范》，深入贯彻党的教育方针，注重政治理论学习，持续提升自身的思想觉悟，积极落实新课程标准，以“全为学生发展”的教学理念为导向，树立学生主体意识，践行民主教学的思路，构建和谐平等的师生关系。我们的教学工作将以实际情况为基础，注重实际效果，专注于培养学生的创新精神和实践能力，深化课堂教学改革，切实执行课程计划，加强教学常规，积极推进素质教育，力求使每位学生都能全面发展，从而提升五年级（1）班的教学质量。
二、班级基本情况概述
1、我所教的五年级（1）班共有38名学生，其中男生20人，女生18人。绝大部分学生来自华溪，具体数据如下：来自笼总白的有2人，下拖卓的1人，外乡、外县的共计9人，其中李阳和童云是新转入的学生。本班的平均分为88.2分，最高分99分，最低分66分。90分以上的学生有22人，80分以上的有12人，70分以上的有3人，60分以上的有1人。
2、课堂上，学生的学习气氛较为平淡，缺乏学习的领头羊。中等生和差生占比较大，尖子生相对较少，只有朱建成、李志鹏、李诗琪、张玉彤和王耀雪等少数学生表现出色，成绩稳定；而李江鹏、梅光耀、普存、张宁、刘巧庆等学生则存在智力较低的问题，曹雨等学生则因贪玩而对学习产生逃避，课堂上常常玩手工。部分学生书写认真，字迹工整，如谭秋惠、梅国梁、李诗琪等，但也有部分学生书写较乱，如梅光耀、张宁等，字迹潦草，难以辨认。
3、学生在课堂上的听讲习惯不佳，思维活跃度低，举手发言的人寥寥无几。发言时声音小且不清晰，课堂常常出现“老师讲他的，我玩我的”的现象，每当遇到稍具挑战性的问题，很多学生就会显得无所适从。女学生中举手发言的仅有李诗琪，男生中愿意参与的只有朱建成。其他同学大多被动，缺乏主动学习的热情，对问题的理解也不够深入；学生的阅读广度不足，知识面狭窄，自信心缺失，语言表达能力较差。
4、作业书写速度慢，错字频出，连简单的字也常写错。李江鹏、周志成、张毅等学生常常不按时交作业或干脆不交作业。
5、学生在知识掌握上存在显著空白。许多学生对多音字和句子结构的运用感到困惑，连“把”字句和“被”字句都难以掌握，大多数同学在反问句的修改上也无能为力，阅读分析能力更是欠缺。作文方面，整体水平低，结构松散，习作不仅短小而且空洞，模仿现象严重，缺乏对写作的兴趣和重视。
6、学生整体责任心不强，对班级事务漠不关心。值日生的值日任务落实不到位，常需教师的指导和监督，对老师布置的安排无视，依然我行我素。
7、在纪律方面，学习态度不端正。梅国梁、李江鹏等学生常常欺负其他同学，频繁犯小错误，不以为然。
8、班级团结性差，尤其在女生之间开学以来多次发生矛盾。
三、教学工作
教学是学校工作的重要核心，也是衡量教师工作成效的关键环节。教学包含教与学两个方面，二者密不可分，了解并分析学生情况，开展有针对性的教学是成功教育的基础。我接手这个班后，首先需要了解学生，掌握他们的个性特点，以便实施因材施教。
（1）备课。
在教学中，备课是必不可少且极为重要的过程。备学生、备教法都是不可忽视的环节。本学年，我采用电子备课，注重二次备课。课前，我认真研究教材，力求让课堂活泼生动，便于学生接受。考虑到农村学生在听、说方面相对较弱，我会根据他们的实际情况调整授课内容，让学生能够轻松理解。备课不充分或准备不足，必然会影响课堂氛围和教学效果。正如有句话说：“备课备不好，不如不授课。”我非常重视备课，每天投入大量时间进行教材和教学法的深入研究，直到满意为止。虽然辛苦，但证明这是值得的。准备充分的课堂能让师生都受益。例如，讲授内容较难时，我会专心研究教材，梳理出重点和难点，准备充分的教具与课件，令课堂更具吸引力。通过利用多媒体教学，学生们参与性增强，课堂效果十分理想。充分的备课调动了学生的积极性，从而提高了上课效果。
（2）上课。
课堂教学效果至关重要。根据高年级学生的特点，我主张采用愉快的教学方式，强调学生的主体地位与教师的引导作用，力求在讲授与练习之间做好结合。教学中，我会重点突出，明确突破难点。教师必须具备驾驭课堂的能力，因为学生在课堂中的每一个举动都会直接影响教学效果。在课堂上，我需圆满让学生集中注意力，避免分心。在富有内容且现实的课堂中，教态自然，讲课生动并兼顾难易程度，自然就能吸引学生的注意力。老师应保持充足的精神状态，让学生感受到一种轻松愉悦的学习氛围，从而事半功倍。当某些学生在课堂上注意力不集中时，我会控制自己的情绪，不让这一情况影响我的教学进度，以保证课堂效果。通过研究方法，我会采取合适的策略解决面临的问题，确保教学效果理想。由此可见，了解并分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对教学效果有直接的影响。这也是教育理念中强调的“备教法的同时要备学生”，在我的教学实践中得到了很好的体现。语文作为一门工具性学科，对于学生而言既熟悉又充满挑战，教授好语文的关键在于激发学生的兴趣，使他们热爱语文，愿意学习。为此，我会分享一些丰富的文化生活故事，使学生更加了解和喜爱语文，这样他们的语文写作能力和学科成绩自然而然会提高。
（3）作业。
重视学生的句子训练和作业指导，重视作文的点评和训练。在作业批改上，我会认真及时，确保做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习状态，以便在辅导中做到有的放矢。我也会注重对学生书写的评价。
（4）辅导。
由于语文的特殊性，学生在学习过程中常存在明显的优劣分化，差生比例在逐渐扩大，严重影响班级的学习氛围。我绝不能忽视这一现象。我制定了明确的计划和目标，对后进生进行有针对性的辅导。我把学生分为三个小组，作业布置有梯度，对那些不愿意动脑的同学（如梅光耀、普存、张宁等），我采取集体辅导的方式，给他们设定固定的任务，避免他们有偷懒的机会，促使他们发挥应有的能力；第二组是肯努力，但因能力不足的同学（如梅光耀），我会给予适当的引导与耐心指导，慢慢提升他们的成绩；第三组是纪律松散、学习不认真的学生（如李江鹏等），我会利用课余时间进行个别辅导，争取在学习上建立基础，从而提升后续的学习效果。语文是语言的艺术，因此除了课堂的教学外，还需鼓励学生多读、多说、多练。为此，在早读时间，我坚持了解学生的早读情况，及时发现并纠正问题，帮助他们更好地消化学习内容。针对部分缺乏自觉的学生（如普存、张宁等），我将采取更为严格的背诵方式以提升他们的能力。
（5）培养得力的小助手：如朱建成、李志鹏、李诗琪等，通过他们共同管理，推动班级集体建设。通过培养尖子生，让他们在学习方面起到榜样作用。
（6）建立家校沟通机制：通过电话、短信和家访等方式，与家长保持密切联系，争取家长的积极配合，共同管理好学生。
四、做好后进生转化工作
作为教师，我深知每位学生都具备优缺点，对优生的优点显而易见，而后进生往往更容易被忽视。后进生的转化工作直接影响班级的整体成绩，我会从以下几个方面着手：
1、以发展的眼光看待学生。
后进生的今天比昨天更好即使不明显，也要相信他们的明天会更优秀。
2、因势利导，将消极因素转化为积极动力。
帮助后进生识别自己的优缺点，发扬优点，克服缺点。以平常心对待后进生，理解他们的困惑与心理，以鼓励取代责备，让他们感受到自己的价值。
3、晓之以理，动之以情。
教师需真诚对待学生，绝不可有虚假；也要理解后进生的各种心理表现，建立信任关系，鼓励其自由表达，提升他们的内在动力。
五、教育工作
第一、班主任工作
作为班主任，我清楚教师的一言一行都会对学生产生深远影响，负责言传身教。在工作中我始终坚持高标准、严要求。
1、思想教育常抓不懈：通过班会等形式，强化学生的卫生、纪律和安全意识，培养良好的道德品质、学习习惯和文明行为。
2、充分发挥班干部的作用：大胆放手使用班干部，通过建立班级管理制度，严格要求学生，形成团结向上的班级氛围。
3、与任课教师保持联系，了解学生的学习情况，协同对他们进行学习目的教育，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习意志和方法。
4、重视学生的身体健康，关注视力保护，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参与学校的各项活动，做好班级的例行管理工作，培养学生良好的学习和生活习惯。
5、与家长保持沟通，进行家访，共享信息，争取家长的支持与配合，指导他们正确教育子女。
6、培养学生对自然、他人及自我的热爱，努力让他们成为合格的公民。
第二、安全工作
安全工作是重中之重，提供安全的学习环境至关重要。学生作为相对弱势的群体，自我保护意识较弱，增加了安全管理的难度。必须在每个环节中强调“安全第一”。我会通过班会等方式，进行安全常识宣传教育，帮助学生树立“生命重于泰山”的安全意识，以防患未然。
（1）根据学生的实际情况和季节特点，提前告知学生可能出现的安全问题。
（2）以班级为单位，建立安全路队，指定领路人。
（3）在上下学途中佩戴小红帽，每天坚持排队，强调行路安全。
（4）提醒路途较远的学生放学前注意路途安全。
（5）过马路时提醒学生注意来往车辆。
（6）与学生和家长签署安全协议。
第三、少先队工作
积极配合少先队大队部，执行工作计划，参与活动，认真训练，争取在各项竞赛中取得优秀成绩。
六、预定完成目标
通过一年的努力，希望班级在语文方面进入全镇前三名，品德方面达到全镇前列，学生保持良好的学习氛围，积极向上，热爱学习，形成积极进取的班风，书写规范，习作水平有所提升，为今后的学习铺平道路，争取在少先队活动中获得优秀奖。
小学语文教师的教学工作计划 10
一、学生基本情况分析
本学期，我继续担任五年级一班的语文教学工作。在这个班级中，共有学生40人。经过一段时间的相处，师生之间的关系逐渐融洽。这个班的学生思维活跃，反应灵敏，但整体基础较为薄弱，学习态度有待改进。为此，我计划加强与学生的沟通，实施针对性的辅导，因材施教，以期提升他们的语文能力。
二、教材分析：
本册教材共有30篇课文，分为8个单元，主题包括“自然之美”“历史印记”“人文精神”“探索科学”“情感交流”“经典阅读”“师生情谊”等。这些课文都是经过精心挑选的优秀作品，既具文学性，又富有教育意义，是我们教学的重要依据。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续培养学生正确的阅读和书写姿势，并养成良好的习惯。
（2）引导学生掌握朗读技巧，提升朗读兴趣，增强背诵的自信心。
（3）鼓励学生多进行课外阅读，养成查字典的习惯。
（4）培养学生认真倾听的习惯，能够在集体面前自信发言，声音响亮、态度大方；同时爱护学习用品。
（5）教授钢笔字和毛笔字的正确书写姿势，并让学生形成良好的书写习惯。
（6）鼓励学生认真观察周围事物，选择适合的课外书进行阅读；同时学会在书上做记号。
（7）培养写日记的习惯，使学生爱护图书，并做到认真完成作业。
（8）引导学生学会使用工具书，形成自主学习的习惯。
（9）鼓励学生勤于收集资料，遇到不懂的问题要主动请教。
（10）促进学生在实践中运用所学语文，实现“读万卷书，行万里路”的目标。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，使其成为学生识字、阅读和说普通话的工具。
3、识字写字。
（1）准确认读160个生字。
（2）能够按笔画顺序书写生字130个，确保字形端正、匀称。
（3）巩固钢笔书写，达到正确、整洁的标准。
（4）继续学习毛笔字书写，理解汉字的结构特点。
4、口语交际。
（1）认真倾听他人的讲话，能够复述简单的内容，讲述课文所写的故事。
（2）根据所观察的事物，流利地用普通话表达完整的想法。
（3）能用普通话回答问题，做到语句流畅，语义清晰。
（4）在集体活动中自信表达，自然有礼。
（5）积极参与讨论，勇于表达自己的看法。
5、阅读
（1）继续练习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的篇章，并进行角色朗读。
（2）通过默读提高阅读理解力，能够不出声地思考内容。
（3）理解常用词语的含义，加强语言和生活的联系。
（4）能通过语言文字理解课文内容，捕捉文中主要信息。
（5）掌握课文预习的方法，能够提前了解课文大意并提出问题。
（6）阅读适合的儿童读物，掌握主要内容。
（7）学习信息检索和浏览的技巧，拓宽知识面。
6、习作。
（1）用所学词语造句，并能理顺错乱的句子。
（2）学习有条理地观察事物，写出结构完整的短文。
（3）有能力纠正明显错误的句子。
（4）学习正确使用标点符号，并理解其用法。
（5）掌握修改作文的方法，从内容和语言上进行提升。
四、教学重难点
教学重点：
1、培养学生良好的学习习惯，这是我校素质教育的重要内容之一。
通过前期的学习，学生已初步形成了一些好的习惯，例如课前的预习和认真听讲。但仍需加强引导，确保这些习惯得以长期坚持。
2、注重学生的朗读、背诵和复述能力的培养。
难点：
1、作文教学：
本册教材与课文有机结合，以多角度促进读写技能的发展，教学时需引导学生在已有基础上进一步提升。
2、帮助学生提升阅读能力，教会他们有效的学习方法。
3、指导学生正确书写行楷字，这是他们第一次接触，教师需给予充分的指导。
五、教学措施
1、创造民主和谐的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣。
2、严格自律，学习新教学理念，形成独特的教学风格。
3、充分利用课堂40分钟，提高教学效率。
4、加强课外阅读指导，确保学生的读写笔记更加丰富。
5、班级内组建“一帮一”的学习小组，让优等生帮助学困生，共同成长。
6、注重口语表达训练，创造更多练习机会，使学生更自信。
小学语文教师的教学工作计划 11
又一个新的学期来临，本学期我依然担任本年级的语文教学工作，我将继续秉持“学生是语文学习的主体”这一新课程理念，全面展开各项教学工作。具体计划如下：
一、培养识字能力，指导识字方法
小学语文教材中的生字数量较多，识字要求较高。我将采取灵活多样的识字教学方法，鼓励学生主动学习。这学期我计划使用以下几种方法进行识字教学。
1、熟字与生字结合识字法。通过将已经熟悉的字与新学的生字建立联系，利用熟字的记忆帮助学生对生字的掌握，这样既复习了旧知，又提升了生字的识记能力，效果显著。
2、字形分析法识字。让学生通过分析汉字的结构和构造规律，学习会意字和形声字。在课堂中，教师仅需要指导方法，学生能够自主学习并掌握，提升他们的学习主动性，效果自然也会更为显著。
二、强化阅读积累，重视背诵训练
朗读能力是学生学习语文中必须具备的基本技能，是重要的阅读基础。在我们使用的教材中，课文内容丰富且生动有趣，语言易懂易背，适合进行复述和表达训练。以“熟读成诵”为指导思想，我将设计以“初读感知—再读理解—精读领悟—熟读背诵”为基本流程的教学程序，增强学生的阅读积累。
三、注重能力提升，强化“口语交际”
口语交际是语言实际应用能力的体现，具有双向甚至多向的交流特征。在“口语交际”的教学中，我不仅依赖教材，还会鼓励学生主动表达、提问和参与讨论，体现出师生与生生之间的互动。将“口语交际”拓展到更广泛的社会背景中。在本学期的教学活动中，我计划设计“模拟市场交易”等情境，还可以组织模仿电视节目的活动，如“焦点访谈”，讨论学生关心的热点问题，激发学生的思维能力，促进口语交际能力的提升。
一、学情分析
本班共有39名学生，男生25名，女生14名。经过上学年的努力，大部分学生已经养成了较好的学习习惯，具备较强的学习意愿。然而，依然存在一些问题。从上学期的期末测试来看，90%的学生达到了优秀水平，显示出他们在阅读能力和口语交际能力方面有所掌握，但在写作能力上仍较薄弱，这是下学期需要重点加强的部分。
二、教材基本结构
教材按专题设计了八个单元，分别是：我爱阅读，家乡的思念，说明性文章的学习，生活的启示，汉字的魅力，父母之爱，不忘历史，走近伟人毛泽东。第一单元“我爱阅读”和第五单元“汉字的魅力”都设置了不同形式的综合性学习内容，以丰富学习的内容和形式。
每个单元由导入、课例、口语交际、习作和回顾四部分构成，各部分相互关联，形成一个有机整体。“汉字的魅力”单元采用了全新的编排风格，包含了“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
本册教材共有28篇课文，分别为精读和略读，各14篇。还有8篇选读课文，整体内容按精读、略读和选读不同层次组织，体现了逐步深入的设计理念。
三、教材的主要特点
(一)专题组织更加灵活多样。
(二)编写目的更加明确，增强整合性。
(三)既保留了经典优秀篇目，同时加入反映时代的新课文。
(四)强化导学功能，引导学生进行思考。
(五)改进综合性学习活动，培养学生综合实践能力。
(六)拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。
四、教学目标
(一)识字200个，能写150个，掌握字典、词典的使用。
(二)能以钢笔书写规范的楷书，速度适中，并可用毛笔体会汉字的独特美感。
(三)能用普通话流利地朗读课文，并且能够默读把握主要内容。
(四)能理解课文含义，通过上下文体会句子深意。
(五)在阅读中能够分析文章的叙述顺序，初步理解作者的情感表达。
(六)养成课外阅读的习惯，阅读总量不少于25万字。
(七)乐于参与讨论，敢于表达个人观点，了解基本的辩论、演讲技巧。
(八)能够写简单的记实作文和创意作文，内容真实，进行有效的修改。
(九)能够独立完成简单的读书笔记和内容梗概。
(十)在综合性学习活动中掌握查找和使用资料的方法，并策划简单的社会实践活动。
五、单元重点、难点
第一单元：重点引导学生领悟文本的主要内容，感受作者对阅读的热爱；同时让学生明白阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。
第二单元：通过课文引导学生体会思乡的深情，理解不同人思乡的方式和寄托，引导他们捕捉感情的表达；并让学生通过阅读积累语言。
第三单元：使学生了解科学知识，激发他们探索自然的兴趣，帮助他们掌握说明文的基本表达方式。
第四单元：通过关键语句引导学生深入理解课文，与生活实践相结合，培养发现和启示的能力；这是对学生语文能力及情感价值观的双重培养。
第五单元：围绕汉字特点展开学习，以综合性方式激发学生对汉字及中华文化的认同，培养查资料和开展活动的能力。
第六单元：注重父母之爱的主题，整合阅读、口语交际与习作，重点分析人物描写，增强学生对父母之爱的理解和表达能力。
第七单元：通过语言文字引导学生理解历史，增强爱国情感，结合阅读和口语交际提升学生的信息处理能力。
第八单元：走近伟人毛泽东，使学生领悟其情怀，通过情感的深入理解掌握文章的写作技巧。
六、教学措施
从整体上把握高年级语文学习的目标，关注学生在小学阶段是否达标准。对于未达到的目标，本学期将加强补充和强化。
1、结合生活实例，加深对语言文字的理解。
2、引导课外阅读，重视阅读能力与阅读量，鼓励写读后感。
3、提炼生活话题练习口语交际与写作。
4、安排综合性学习，开展多样的语文实践活动。
5、充分运用多媒体教学，激发学生学习兴趣。
6、营造和谐的课堂氛围，让学生在课堂中真正成为主人。
小学语文教师的教学工作计划 12
作为一名小学语文教师，我从进入这个职业的那一刻起，就坚定地站在教育的前线，已经在这个岗位上工作了近二十年。在这段历程中，我始终坚守自己的教学职责，把教书育人作为我的使命，以身作则，展现出对教育的热爱和敬业精神，积极参与教研、教改，努力改善课堂教学，关心每一位学生，用我的言行潜移默化地影响他们，力争成为他们成长中的引导者。
一、树立崇高的思想信念作为一名人民教师，我必须遵守法律法规，热爱教育事业，贯彻国家的教育方针，以全心全意的态度为教育贡献力量，以身作则，为学生树立榜样。
二、提升教育教学的专业素养在教育教学及教研工作中，我始终把学生置于中心，关注每一个学生的全面发展；认真学习和运用现代教育教学理念及方法，深入研究小学一至六年级的语文教材，营造和谐的教学和教研环境，努力提升自己的教学质量，面对教育工作时问心无愧，争取每天都有新的进步。
三、追求理想的教学成果教育这条路年年相同，而教的对象却日新月异。无论面临的班级学生基础如何，我始终坚信爱心与耐心的力量，竭尽所能在原有基础上，努力为学生创造一个理想的成长空间。我相信，借助前人的经验将更加迅速地前行，也同样尊重从基础做起，循序渐进的奋斗者，因为实际的成果才是教育的真谛。
四、六年级语文教学概述根据人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》，我将全面落实学生的听、说、读、写能力和情感态度价值观的教学目标，特别强调篇章教学的重要性，注重学以致用，致力于塑造和完善学生的人格。我将把教育的理念转化为具体的教学实践，努力实现素质教育的目标。
五、年度教学工作计划
1、二月，完成全镇语文学科的备课安排；参加全镇校长、主任会议，并负责全镇教科书的分发工作。
2、三月，实施日常教育教学工作；继续收集并整理少年宫的习作，为校刊第五期的发表做准备；负责组织全镇语文教师的集体备课，特别是针对六年级的分块备课和试卷选拔竞赛。
3、四月，计划参加全县六年级语文的教研活动，并交流《县xxxx年小学阶段语文学业水平质量监测分析》。
4、五月，主持省级立项课题《利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力研究》，做好结题准备。
5、六月，组织班级学生进行全面复习。
6、七月，进行学期的总结工作。尽管有限的文字无法完整记录教育教学工作的全部细节，而我将在领导和同事们的支持与帮助下，尽心尽力地做好自己的工作，力争成为一名优秀的教师，不辜负“人类灵魂工程师”的美誉。
小学语文教师的教学工作计划 13
为进一步推动小学语文教学的深入发展，提升语文教师的专业素养和课堂教学质量，促进学生的全面成长，本学期特制定语文教学工作计划如下：
一、教学工作的指导思想、理念与目标
以学生的全面发展为核心，以新课程改革为契机，重点培养学生的创新能力和实践意识，以语文课程标准为依据，强化语文教学的研究，提升教师的专业水平和课堂教学质量，推动小学语文教育的创新实践，促进学生的全面、持续、和谐发展。
注重课堂教学模式的改革与教学方法的创新，转变学生的学习方式，开展符合我校实际情况的教研活动。努力构建立体化的课堂环境，激发学生对语文学习（特别是口语表达、写作及作文创作）的兴趣；为学生提供丰富多样的学习情境；给予学生充分的想象与思考空间；倡导合作交流的学习氛围。重视知识学习的过程，利用语文课程来培养学生的创新意识与实践能力；鼓励学生在生活中运用语文；发挥语文教学的工具性与人文性。
二、教学工作的重点及措施：
1、积极开展优质课例教研活动：根据教研中心及学校的具体安排，提高对本次教研活动的重视，并认真落实各步骤。教师应积极参与备课、上课、听课、评课和研讨等环节，切实提升自身素养，使课堂教学更加高效。
2、规范教学常规，提升教学质量，教师之间共同研究教材、探讨教法、设计教学流程，确保每节课的课堂效率。控制作业数量，确保作业全批全改，及时反馈并进行复查。注重对学习困难学生的辅导，严格规范教学行为，持续提高语文教学质量，增强学生的语文素养。
3、强化学生书写能力：通过研讨提升教师对学生书写质量的关注，日常课堂中随时纠正学生的书写姿势，严格管理作业书写要求，并积极配合学校举办书写比赛，切实改善学生的书写习惯和书写质量。
4、深入开展经典诵读活动：在课堂上营造良好的阅读氛围，教研组共同确定适合学生的阅读书单，为学生推荐优质书籍，及时给予表扬与鼓励，提高学生的阅读积极性。在阅读过程中，注重知识的积累，培养学生良好的阅读习惯。