数学教学工作计划总结了上学期学生的学习情况及存在的问题，指出虽然整体表现良好，但部分学生基础知识薄弱和学习积极性不足。针对本学期的教学内容，计划涵盖方程、不等式、函数、几何图形、统计与概率等五个主要章节，明确教学目标和重点，旨在提高学生的逻辑思维与解题能力。为达成目标，将采取灵活的教学方法，增加课堂互动，引导学生对数学的兴趣，同时注重培养良好的学习习惯和自主学习能力。计划加强集体备课和辅导，以确保不同层次学生的需求得到满足，最终实现整体教学质量的提升。
数学教学工作计划 1篇
一、上学期学生学习情况（知识掌握情况、技能水平和能力发展）以及教学工作中的经验和问题。
根据上学期期末考试统计，学生的平均分为87分，整体表现良好。在知识的掌握上，大多数学生能够较为准确理解所学内容，且能识别知识间的关联性。然而，个别学生在基础知识的掌握上存在困难，导致其成绩不理想。在学习能力上，有些学生在课外主动学习的积极性不足，未能有效培养深入学习的能力，逻辑思维和计算能力的提升也有待加强，以便更好地提高整体成绩；在学习态度方面，大部分学生上课时保持专注，积极参与课堂讨论。
二、本学期教学内容（概念、法则、原理等）与目标要求。
本学期教学内容共有五个主要章节。第一章《方程与不等式》，通过实例建立方程与不等式的概念，探讨其基本性质，学习解法及实际应用，进而理解其与函数之间的关系。第二章《函数的性质》，分析函数的基本属性及图像，培养学生对函数变化的敏感性。第三章《几何图形的性质》，全面学习平面图形和立体图形的特性及其之间的关系。第四章《统计与概率》，学习数据的收集、整理与分析，理解概率的概念及其应用。第五章《数学思维的培养》，主要探讨解题技巧及逻辑推理能力的提升。
重点：
（1）掌握方程与不等式的解法及其实际应用。
（2）理解函数的性质、图像及应用。
（3）掌握几何图形的基本特征及相互关系。
（4）熟悉数据收集及统计分析的基本方法。
（5）培养数学思维及逻辑推理能力。
难点：
（1）方程与不等式解法的灵活运用及其应用场景的理解。
（2）函数图像及变化特性的掌握。
（3）几何图形的综合思考与分析能力。
（4）统计与概率概念的实际应用能力。
（5）数学思维的训练及解题策略的灵活运用。
三、为达成本学期教学目标所采取的具体措施和教学方法改革。
1、深入研究新课程标准及教材内容，灵活调整教学计划，以便更好地满足学生的学习需求，认真批改作业，针对性辅导，确保学生的学习质量。
2、引导学生对数学的热爱，通过介绍数学家的故事和趣味数学题，激发他们的学习兴趣，鼓励学生参与课外的数学活动。
3、营造轻松愉快的课堂氛围，让学生主动参与知识的构建，鼓励合作学习，分享学习经验，增强学习的积极性和主动性。
4、更新教学理念，融入新课程标准，采用多样化的教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
5、培养良好的学习习惯，帮助学生形成自主学习的能力，通过良好的习惯促进学习成绩的稳步提升。
数学教学工作计划 2篇
一、指导思想：
在学校教育方针的指引下，充分发挥年级组的职能，切实落实对备课组工作的各项要求，严格遵循学校的教育教学制度，强化数学教学研究，提升所有教师的教学与研究水平，明确职责，加强团队合作，顺利完成教学和教研任务。
二、教材分析
本学期使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》。该教材在继承我国数学教育优良传统的基础上，妥善处理继承与创新的关系，体现基础性、时代性、典型性与可接受性等特点，展现出良好的亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性和联系性。
三、教学任务
本学期上半学期将教学内容定为《选修1-2》和《选修4-4》，期中考试后进入第一次复习环节。
四、学生基本情况及教学目标
我们将认真贯彻高中数学新课程标准，树立新的教学理念，以“双基”教学为主线，努力实现“抓两头、带中间、整体推进”的目标，确保每位学生的数学能力得到提升和发展。
高二文科班级共有10个，其中有两个尖尖班和8个平行重点班。尖尖班的主要目标是培育数学特长生，力争在高考中取得优异的数学成绩。平行班的任务则分为两个方面：一是确保重点学生的数学成绩稳步提高，使其成为优势科目；二是加强对数学学习有困难学生的辅导，增加他们的知识面，逐步缩小成绩差距。
五、教法分析：
1. 选取与教学内容相关的、典型的、丰富的以及学生熟悉的素材，通过生动的语言创设能够体现数学概念和结论、思想和方法的学习情境，引导学生对数学产生亲切感，激发其探索的热情，以达到培养其兴趣的目的。
2. 通过“观察”、“思考”、“探究”的方式，引导学生积极参与思考与探索，切实改变其学习方式。
3. 在教学过程中强调类比、推广、特殊化及化归等数学思想方法，努力培养学生的逻辑思维习惯。
六、教学措施：
1. 认真落实集体备课。每两周组织一次集体备课，各位老师根据自己的授课内容，提前一周进行单元式的备课，准备好当周的习题。教研会上，某位老师负责分析当周教材内容，其他老师共同讨论重点、难点及教学方法。
2. 周密计划，确保习题质量。教学过程中使用《导学案》，要求学生按照教学进度完成相关习题，教师需提前指出不做的题目，以免影响学生的时间安排。每周以“滚动式”的方式编制一份练习试卷，完成后需统一收集批改，对普遍性问题安排时间进行讲评。
3. 加强第二课堂，巩固数学优生，提升数学能力与兴趣。尖尖班的教学进度可灵活调整且应提高难度；其他班级则需关注优生的发展，激发学习兴趣，适时辅导学习方法。备课组将组织学生的培优活动。
4. 加强辅导工作。对于已经出现数学学习困难的学生，教师的课后辅导至关重要。教师应及时掌握学生的学习状况，进行有针对性的辅导，兼顾优秀学生与困难学生的需求，必要时为数学困难生开设补习班。
七、其他说明
1. 单元测试试卷应按照周末卷出题顺序出题，期中、期末考试试卷另行安排。
2. 如遇特殊情况，将根据实际情况进行调整。
数学教学工作计划 3篇
在二维平面内，各边长度相等，各内角也相等的多边形称为正多边形（多边形的定义是边数大于或等于3的图形）。
20xx人教（新课程标准）初三数学教学工作计划
(一)观察、分析与归纳：
观察、分析：1. 等边三角形的边和角有哪些性质？
2. 正方形的边和角有什么特征？
归纳：总结等边三角形和正方形在边与角上的各种共性。
老师可以组织学生进行讨论，并提出相关问题引导思考。
(二)正多边形的定义：
(1) 定义：所有边长度相等、内角相等的多边形称为正多边形。如果一个正多边形有n（n≥3）条边，就称之为正n边形。例如，具有三条边的正三角形，具有四条边的正方形。
(2) 概念理解：
①请同学们分享自己在生活中见到的正多边形的实例（如正三角形、正方形、正六边形等）。
②矩形算不算正多边形？理由是什么？菱形呢？菱形是否是正多边形？
矩形不是正多边形，因为它的边不一定相等；菱形也不是正多边形，因为它的角度不一定相同。
(三)分析与发现：
问题：正多边形与圆之间有什么联系？
发现：正三角形与正方形都有内切圆和外接圆，并且这些圆是同心的。
分析：正三角形的三个顶点将圆分为三等分，正方形的四个顶点则将圆分为四等分。若要将圆分为五等分，可以依次连接等分点，从而得到正五边形。那么，如何将圆分为六等分呢？
数学教学工作计划 4篇
一、教学对象分析
一年级学生刚刚步入小学，面临新的学习和生活环境，充满了对一切新鲜事物的好奇心。他们对学校、老师、同学以及课堂学习充满了探索的欲望。但由于年龄较小，他们常常好动、易疲劳，注意力也容易分散。尤其是在刚入学时，40分钟的课堂学习显得尤为艰难。“学会倾听”成为了新课程标准中对一年级小学生的核心目标。心理学研究表明，注意力集中的学生，其学习效果显著优于注意力不集中的学生。我需要采取各种措施来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养良好的学习习惯。要在课堂语言中注入更多儿童化和趣味性的元素；给学生提供更多机会回答问题，促使他们保持积极的学习状态。对于学习有所困难的学生，我将给予及时的个别辅导，同时也要照顾到优秀生的学习需求。
二、本学期教学的指导思想
1、根据儿童的生理和心理发展特征，培养学生自主探索的能力，重视学生已有的经验知识，以熟悉的情境帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生了解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的紧密联系。
3、选择富有儿童兴趣的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，享受愉快的数学学习体验。
4、强调学生的自主探索和合作交流，让他们在互动和探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当地调整评价方式，如建立“课堂精彩发言录”的记录方式。
三、教学内容
本册教材涵盖的内容包括：数一数、比一比，10以内数的认识与加减法，几何图形的认识，分类，11至20数的理解，钟表的认识，以及20以内的进位加法和相关数学实践活动。
重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容与20以内的退位减法（统称为一位数的加法和对应的减法）是学生学习数字和计算的基础，广泛应用于日常生活，并为多位数的计算奠定基础。掌握一位数的加法和相应的减法对学生的长期学习和发展至关重要。
除了数字与计算的学习，教材还安排了常见几何图形的直观认识、数量的比较（长短、高矮）及初步的钟面认知。虽然每个单元的内容不多，但都极为重要，有助于学生理解数学的实际应用，并培养他们的学习兴趣。
四、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、让学生准确地数出不同物体的数量，逐步理解数量的抽象，能够区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的组成，并正确书写数字。
2、让学生认识“一”和“十”的计数单位，初步理解个位和十位上数字的意义，能够熟练数出20以内的数字，准确读写20以内的数，并掌握这些数字由一个十和几个一构成的概念。掌握20以内数的顺序，能比较这些数字的大小。
3、使学生初步认识用符号表示数的大小。
4、让学生理解加法和减法的含义，直观了解加法交换律及加减法的关系，能熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法，同时比较熟练地计算20以内的连加、连减及加减混合运算。
5、使学生能根据加减法的含义解决简单的图文应用题，识别题目中的条件和问题，列出算式并注明单位，能够口述答案并简单讲述与题目相关的数量关系。
6、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，培养对这些图形的初步认识。
7、通过主题图和插图等对学生进行爱国主义和科学教育，培养认真做题、正确计算和整洁书写的良好习惯，引导学生有条理、有依据地思考问题。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2、能在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息并进行简单归纳和类比。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学在生活中的作用。
2、理解同一问题可以有多种解决方式。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，爱好身边与数学相关的事物，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和支持下，能够克服数学活动中的困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思维过程的合理性。
4、在别人的指导下，能够发现并及时改正数学活动中的错误。
5、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信念。
6、培养学生认真学习、认真作业、书写整齐的良好习惯。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，尽量采用游戏化教学方式，引导学生积极参与数学学习活动。
2、课堂教学中多设计符合孩子理解的问题，避免单纯追求难度和广度，应考虑学生的实际思维水平，尤其是照顾到中等生和思维稍慢的学生。
3、布置一些趣味性强的作业，如动手操作的任务，减少枯燥的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联动，适当为家长提供指导孩子学习的方法。
数学教学工作计划 5篇
一、学情分析
xx班数学（2），目前班级人数为48人，均为女生。在过去的一学年中，表现参差不齐。一部分同学在课堂上积极参与讨论，思维活跃，并能认真完成课后的学习任务，其中有三位同学在市级数学竞赛中获得了二等奖。然而，仍有不少同学学习态度不够端正，对学习的目标缺乏明确性，只是在学校混日子，上课时心不在焉，作业也常常抄袭他人，几乎没有时间用于自主学习，因此这部分同学的成绩自然不容乐观。
二、教材分析
本学期依据教学大纲的要求，主要学习内容包括第六章代数及其运用，第七章函数与模型，以及第八章统计初步。第六章涵盖了代数式的运算、方程的解法及应用等基础内容，强调如何运用代数知识解决实际问题。第七章则主要讲解函数的概念，函数的性质及图像，培养学生的函数思维能力，并通过实际例子让学生理解函数在现实生活中的应用。第八章关注统计的基本概念，包括数据的整理与分析，强调如何从数据中提取信息和有用的结论，培养学生的数据素养与批判性思维能力。
三、教学目标
代数：掌握基本的代数运算技能，能够灵活运用代数式进行简化与变形；理解方程的意义，能独立求解一元一次方程及其应用；掌握不等式的性质，并能解决一元一次不等式的相关问题。
函数：能够理解函数的定义，掌握基本的函数类型及其性质；能够通过图像分析函数的特征，理解函数的单调性、极值及其应用；能够运用函数模型解决实际问题。
统计初步：掌握数据的整理方法，能用图表有效展示数据；理解常用的统计指标，如平均数、中位数、众数等，能运用这些指标进行数据分析；能够从实际问题中识别和整合数据，并为决策提供参考依据。
四、教学措施
针对学生的实际情况，结合生活中的实际场景，让学生更好地理解新的知识。通过分组学习的方式，鼓励同学之间互帮互助，共同解决问题，增强学生的学习信心。利用多媒体手段来丰富教学形式，提高学生的学习兴趣，确保每位学生都能在数学学习中有所收获。
数学教学工作计划 6篇
一、本学期教材分析与学生现状评估
本学期的教学内容采用的是人教版七年级上册教材，教材内容结合了学生的日常生活，具有较强的现实关联性和综合性。教材设计注重学生的动手实践和归纳推理，鼓励学生通过观察、思考、实验、试一试、做一做等方式进行自主学习。这种设计为学生提供了充分的思考空间，有助于他们更好地理解和掌握知识。在每一章的教学过程中，都应体现师生之间的互动与共同进步。教师的角色将是学生数学学习的组织者与引导者，教学应从学生的生活经验和已有知识出发，通过活动激发学生的学习热情，促进他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想与方法，提高他们解决实际问题的能力，并在扎实基础的同时提升解题的技能与技巧。
二、确立本学期教学目标与实施方案
本学期的教学目标是确保学生掌握七年级（上册）五章内容的基础知识，同时提高他们的动手操作能力、概括能力、类比推理能力和自主学习能力。初中数学教学中，常常会发现部分学生在教学方式的过渡中不适应，表现为学习困难，主要原因有三点：一是学习态度不够端正；二是智力差异；三是学习方法不科学。教学重在引导与转化，旨在帮助学生开窍。为避免学生的两极分化，我计划从以下几方面具体展开：
(一) 了解学生心理特征，激发数学学习积极性
学生从小学转入中学，心理上会有较大的变化，他们开始追求“独立自主”，但是环境的变换并不意味着他们具备了中学所需的各种能力，因此对面对的学习挑战缺乏充分的准备。鉴于这些心理特征，教师必须重视激发学生的求知欲，有意识地向学生介绍数学在日常生活中的应用，创造机会让学生亲自体验数学的实用性，从而增强他们对学习数学的兴趣。第一章的内容若能恰当地呈现，将有助于实现这一目标。在教学中，教师要特别注意不要伤害学生的自尊心。
(二) 提高课堂45分钟的教学效率
(1) 在教师方面，首先要全面了解教材，深入备课，充分考虑学生的特点以及教学方法，对知识每个环节的过渡进行精心设计。教师提出的问题要有层次和梯度，明确哪些问题需要独立完成，哪些问题适合小组合作，而作业也应分层设计，以确保优生能够充分发挥，差生也能得到适当的指导。
(2) 关注学生能力的培养
七年级的数学教学旨在培养学生的计算能力、思维能力以及将知识应用于实际问题的能力，并鼓励学生的创新意识。根据素质教育和新课程改革的要求，教学中我将侧重于对学生能力的全面培养，充分发挥学生的主体作用，努力挖掘他们的潜能。
(三) 加强对学生学习方法的指导
随着步入中学，有些学生虽然努力学习，却成绩不理想，这表明学习方法的问题已经成为关键。学生需要掌握知识的记忆规律，了解其内在逻辑，逐步提升分析、判断、综合、归纳的解题能力。我要求学生形成先复习后做作业的习惯，并注重课后及时复习与巩固，从而提升知识的记忆持久性，减缓遗忘速度。
三、教学研究计划
课堂教学与数学改革相辅相成，扎实的教学研究将更好地支持课堂教学的实施。本学期我将积极参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”，不断探索与提升自己的教学水平。
数学教学工作计划 7篇
一、指导思想：
依据学校的实际情况，以教研组作为基础，积极更新教育理念，创新课堂教学，探索适合我校学生的教学模式。通过多样的措施和形式推进教研，致力于提升课堂教学质量，促进学生的全面发展和教师的专业成长，努力做到教研工作“真实、广泛、生动、新颖”。从而帮助教师更好地将课程改革理念与实际教学结合，加强教学研究，探索有效教学的方法和路径，不断提高低年级数学教研组教师的教学水平。
二、教研组成员概况：
本教研组目前共有7位教师，其中4位为小学高级讲师，3位为小学高级教师，包括两名州级骨干教师。老教师王老师和李老师经验丰富，勤奋努力；青年教师如张老师、陈老师、刘老师热情高涨，专业素养高，具备较强的教研能力。在工作中，大家通过互助合作，共同学习，共同提升。
三、工作目标及任务
1、加强理论学习，提升数学教师的理论水平和专业素养。
2、通过观课、评课等方式，聚焦课堂，探讨有效教学，促进个人备课质量的提升，充分发挥教研组的集体智慧，建立质量意识，提高全组教师的数学教学水平。
3、积极开展教学研讨活动，营造良好的研讨氛围，提升数学教师的教研水平。
4、组织多样的数学学习竞赛，激发学生的学习兴趣，增强数学与生活的联系，促进学生的个性发展。
四、主要工作与措施
（一）强化理论学习，提升教师素质
1、继续研究数学新课程标准，开学初组织教研组教师学习，使每位教师更新教学观念，改进教学方法，有效开展教学活动。
2、定期组织教师学习教育理论，观看教学视频，阅读教育教学相关书籍，每两周进行理论学习或专题研讨，并认真上好教研课，听同伴的课，积极反思，努力进行“五个一”活动（阅读一本教学论著、撰写教学案例、撰写教学论文、上公开课、参与课题研究）；鼓励教师自觉阅读教学理论书籍，撰写3000字的阅读笔记，以提高理论素养。
3、加快信息技术的学习步伐，提升教师的现代教育技术素养，增强应用现代技术的意识和能力，旨在提高课堂教学质量和效率。
4、建立外出学习汇报制度，教师外出后要将学习内容整理汇报，提高学习成果的分享。
5、鼓励教师参加上级组织的论文、案例和课题撰写，提高理论素养。
（二）加强常规建设，提升教学质量
1、在教学常规中落实“十字”方针，即备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”等，确保方针在教学环节的充分体现。
2、学期初教师需深入研究教材，明确教学目标、重难点，并制定可操作的教学计划。
3、教师要做好课前准备，设计教学过程，灵活运用现代化教学手段，优化课堂结构，确保教学目标明确，知识点讲解透彻。
4、严格把控作业质量，减少学生课业负担，做到作业的设计、布置、批改“四精四必”。作业批改要及时、细致，不允许漏批、错批。
5、加强培优补差工作，教师要多进行针对性的辅导，及时解决学困生的问题，同时提升优生的学习深度。
6、加强常规检查与监控，每月对教师的备课、作业批阅等进行检查，所有问题教师需进行跟踪督查。
（三）扎实开展教研活动，提高教研效能
1、开展系列化的教研活动，确保教师校内听课不少于20节，形成备课、上课、评课等系列活动，每月举行一次课例研讨，确保教研活动深入、细致。
2、围绕“有效教学”主题开展多次研讨，聚焦教学方法、课堂提问等方面，促进教师互相学习。
3、深入研究课堂教学模式，针对学生特点进行“三减二增一提”的主题教研活动，努力减轻学生负担，提升学习兴趣。
4、鼓励青年教师向骨干教师请教，积极进取，记录学习心得，促进自身的专业成长。
（四）推进课题研究，以研促教
本学期将开展州级课题“促进教师专业化发展的校本研修”和自治区“学科教学渗透法制教育”的实验工作，针对不同年级设定实施重点及措施，确保课题研究的有效性。
（五）组织学生活动，提高学生数学能力
结合一年级至三年级的特点，开展数学口算和解题能力的竞赛活动，让学生通过活动增强自信，体验数学学习的成功感。