七年级英语教学计划主要包括教育教学内容、教学重难点、教学方法及措施。课程涵盖人教版七年级英语（上册）4个单元、12个话题以及2个复习单元，重点在语法知识和交际用语的掌握上。教师将采用多种教学方法，如全英文授课、鼓励用英语思考以及结合背诵与多样练习，以提升学生的英语综合能力。教学目标侧重于激发学生学习兴趣，培养听、说、读、写能力，并为他们创造一个积极的学习环境。通过分层次指导和丰富的课外活动，旨在帮助学生克服学习中的困难，提升自信心与合作意识。整体计划强调过程性评估和灵活的课堂互动，以促进学生全面发展。
七年级英语教学计划 篇1
一、本学期教育教学内容：
人教版七年级英语（上册）共包含4个单元、12个话题及2个复习单元，总计6个单元。其中第2和第4单元后面各设有一个复习单元，内容不涉及新的语法和句式。
二、本学期的教学重难点可以分为两个方面：
(一)语法知识点
1、一般疑问句及其回答；
2、指示代词、人称代词与物主代词；
3、名词复数的变化规则；
4、方位介词的使用；
5、特殊疑问句的构成、回答及对划线部分的提问；
6、实义动词的第三人称单数形式及变化；
7、名词所有格的用法；
8、一般现在时的运用；
9、时间的表达方式。
(二)交际用语（略）
三、本学期将采用的教育教学方法：
在英语教学中，我们可以运用多种方法以应对不同的教学情境。针对所教班级，本学期我计划采用以下教学方法：
1、用英语授课；
英语是一种语言，旨在培养学生的听、说、读、写、译的综合能力，因此在教学过程中，需要进行大量的听说读写练习，这要求我们在课堂上使用英语授课，并对学生进行全方位的能力训练。
2、用英语进行思考；
用英语思考意味着在表达和理解时尽量避免使用母语的干扰。真正流利且熟练的英语使用者应在没有本族语思考的介入情况下进行思考，这样才能达到高水平的英语运用能力。
3、背诵与多样练习相结合；
实际情况表明，背诵课文和多种形式的练习结合，是有效的英语教学方法，适用于各种不同的教学环境。
4、根据不同的教学内容采用相应的教学方法；
由于英语内容丰富多样，包括语音、词汇、语法和交际等，因此不能对所有内容使用同一种教学方法。不同内容需采用不同的教学策略，以确保学生能够真正掌握。
四、本学期提高教育教学质量的方法：
1、彰显学生的主体地位，发挥教师的指导作用。激发学生的主动性，帮助他们寻找适合的学习方法，并培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当结合母语的解释。
4、充分准备教案，结合学生特点、教材和教学大纲，制定最佳的教学计划。
5、根据教学内容进行创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习兴趣。
6、语言点讲解务求精炼，配合多次练习，使学生能够理解得更加准确和深入。
7、鼓励学生增加课外阅读量，增强语言感觉，逐步提升阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，根据每个单元内容布置相应的写作练习，并讲解技巧，帮助学生掌握写作要领。
9、实行分层次教学。明确目标生的分类，通过分层辅导、练习和要求，确保不同水平的学生都有所提升。
10、合理利用课外学习资料，重点内容要进行重点练习与讲解，确保教学效果。
七年级英语教学计划 篇2
一、学情分析
在过去的一学期中，根据上期末的成绩分析，学生的英语学习情况呈现出较为明显的两极分化。大多数学生对学习持有积极态度，明确学习目标，掌握了一定的学习方法，学业成绩较为理想。然而，仍有一小部分学生缺乏学习的动力和自觉性，学习目的不够明确，从而导致学习习惯差，成绩不理想。
造成这一情况的主要原因是未能激发学生对英语学习的兴趣，许多学生将英语学习视为一种负担而非乐趣。一部分学生在单词记忆方面存在困难，基本的单词听写也难以通过，使得他们在阅读和听力理解上都遭遇障碍。学生的听力水平也有待提升，听力测验的失分率较高，这主要是因为他们接触英语的机会较少。在本学期的英语教学中，教师一方面需加强基础知识的讲解与基本技能的训练，帮助学生掌握单词、语法、句型等基础内容；另一方面，教师应采取多种措施，着力培养学生的英语兴趣，教授词汇记忆、听音、写作等实用技巧，鼓励学生养成良好的学习习惯与自主探究的能力。
教师应充分调动学生的积极性，以任务型教学为主，灵活运用多种教学方法，以提升学生运用语言的能力。教师应关注师生关系的良好发展，理解并尊重每位学生，分享学习过程中的快乐与挑战，促使每位学生在学习中取得显著进步。
二、教材分析
人教版七年级英语下册包括12个单元和2个复习单元，附加有文化背景知识与学习策略的补充材料。整本教材采取任务型语言教学模式，结合话题、交际功能和语言结构，构建了一个渐进且生活化的学习体系。每个单元明确列出语言目标、主要功能项目与语法结构，以及相关的基础词汇，并分为A、B两部分。
A部分为基本语言内容，B部分则为更深层次的知识扩展及综合运用。每个单元还有self check部分，供学生进行自我检测，从而巩固所学知识。教材以“语言输入——学生吸收——语言输出”为主线，通过设定语言目标，采用听、说、读、写、自我检测等多元化手段，极大提升学习效率，符合以学生为主体的教学理念。
三、教学目标要求
A、知识目标：
1、掌握询问来源的Where questions；掌握居住地的Where questions；掌握What questions。
2、掌握Where questions；肯定句；地点介词。
3、掌握Why、What、Where questions；Because…；质量形容词。
4、掌握What、Where questions；现在时动词to want、to work；肯定与否定句。
5、掌握进行时态；是/否疑问句与简短回答。
6、掌握进行时态；How questions；是/否疑问句与简短回答。
7、掌握现在时动词to wear；一般描述的形容词。
8、掌握What questions；情态动词would。
9、掌握规则和不规则动词的简单过去时；如何描述周末。
10、掌握规则和不规则动词的过去时；was/were；How questions。
11、掌握Wh-questions；对…的看法。
12、掌握命令句；can表示请求许可；情态动词have to。
B、能力目标：
提升学生的听、说、读、写能力。
锻炼学生的交际能力。
C、德育目标：
四、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，提升学习效率，发展基础能力，培养听、说、读、写的综合能力，使学生初步具备运用英语的能力，实现语言运用能力的迁移与拓展。
五、教学措施和方法
措施：
1、激发学生学习兴趣，引导学生掌握合适的学习方法，提高学习效率。
2、充分发挥学生的主体性与教师的引导作用：
3、建立良好的师生关系，营造积极的课堂氛围，提升学生的英语表达自信心。
4、引导学生实现语言的实际运用，加强日常生活中的口语练习。
5、鼓励学生自主探究，共同探索学习。
6、加强听力训练，每天晚上自习前安排20分钟听力练习。
方法：任务型教学法，教师给出指令，学生规范执行。让听说训练优先，读写训练跟上，以综合性的训练扎实基础。
六、教改打算
依据新课标的理念，结合其精神进行课堂改革，推进教学与学习的互动。采用任务型语言教学模式，努力形成有效的课堂教学体系，以提升教学效率。
七、课外活动
组织英语书写比赛、单词记忆竞赛、网络学习与课外阅读活动。
七年级英语教学计划 篇3
一、指导思想：
遵循“教书育人，培养全面发展的人”的教育理念，关注每位学生的成长，以热爱教育工作为动力，以身作则，帮助学生认识英语在现代社会的重要性，增强他们的世界观和人生观，努力培养出合格的中学生，使他们成为对社会有贡献的人。
二、学生情况分析：
本班七年级新生的英语基础较为薄弱，部分学生在小学阶段并没有得到充分的英语学习训练，导致在拼读和写作上存在较大困难，甚至部分学生连26个字母的发音都不太熟练。经过上学期的努力，学生基础知识有所加强，学习态度也有所向好，个别同学开始展现出自主学习的热情，但整体上仍然存在较强的惰性，需要我采取积极措施来激发他们的学习兴趣。
学生在学习策略方面还有待进一步提高。许多学生不清楚学习英语的目的与意义，缺乏交流的意识；部分学生在团队合作中表现消极，不愿意与同伴共同完成学习任务；大多数同学不能有效进行课前预习和课后复习，学习缺乏系统性，往往只是在老师的引导下被动学习，未能自我总言规律和巩固知识。这些问题需要我与学生一起长期努力解决。我会循序渐进地增强他们的信心，以激发他们的学习主动性，找到适合自己的学习方式是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册教材主要介绍了日常生活中的实用英语交流表达，同时介绍了一些西方文化及习俗，内容简明易懂，旨在帮助七年级学生能够进行基本的英语交流。教材分为两个部分：预备篇（包含3个单元）和正式篇（包含9个单元），除了语言材料外，还配有丰富的插图和录音素材。
四、教学目标：
通过不懈努力，争取每位学生都能开口说英语，能够进行简单的日常对话。鼓励大部分学生持续保持对英语学习的兴趣，促使其主动参与到学习实践中，通过点滴进步来满足学校对教学质量的要求。
五、教学措施和方法：
措施：
1、激发学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法和策略，以提升学习效率；
2、发挥学生主体作用，教师则担任引导角色；
3、通过良好的师生关系营造积极的课堂氛围，增强学生开口说英语的信心；
4、帮助学生实现语言的有效运用，强化英语口语在日常生活中的使用；
5、鼓励学生进行自主探究和合作学习，提高综合素质；
6、加强听力训练，提升语言理解能力。
方法：
任务型教学法：教师设置任务，学生按要求进行操作，强化听说能力，逐步提升读写水平。总体训练，打牢语言基础。
七年级英语教学计划 篇4
一、本学期的教学理念
在这一学期的七年级英语课堂中，我们将始终围绕以下教学理念进行实践：
1、关注全体学生的学习需求，重视每位学生的情感发展，激励他们对英语学习的热情，帮助他们建立自信心与成就感，培养创新能力；
2、明确整体教学目标，提倡灵活性和开放性，目标设计将重点放在学生的语言技能、知识积累、情感态度、学习策略以及文化意识的发展上；
3、强调学生主体性，尊重各自的个体差异；
4、通过丰富的活动方式，倡导体验式学习，即采用任务驱动的教学模式，鼓励学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践和合作来达成学习任务，感受到成功的喜悦；
5、注重过程性评估，促进学生的全面发展，建立一个能够激发学生学习热情和自主学习能力的评价体系。
我们希望学生在实际使用英语的过程中进行学习，帮助他们不仅是成为英语学习者，更要成为英语的运用者。从而使英语成为他们学习和生活中最有用的工具，而不是学习的负担，让他们在英语学习中感受到快乐和成功，而不是无止尽的压力和焦虑。
二、学生基本情况分析
今年的新七年级学生与以往的初一学生在许多方面都有显著差异。尽管他们在小学阶段接触过一至两年的英语，但由于小学英语课程的重视程度不够，学生在写作技能方面几乎没有得到过有效的训练，许多学生在英文字母的书写上仍显得不够规范，单词和句子的书写更是问题频出。在听说方面，语音也存在许多需要改正的地方，由于各个小学英语基础不一，导致整体水平差异较大。
班级学生在情感态度和学习策略上也面临诸多挑战。例如，许多学生尚未明确学习英语的目的，无法真正意识到学习英语是为了交流；部分同学缺乏小组合作的意识；大多数同学未能养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不少学生不善于发现和总言规律，忽视了知识的巩固和积累；
三、奋斗目标
深入研究新课标，提高自身的教学能力，实现教学相长，努力保持学校要求的教学目标。
四、具体措施
1、每天进行课文对话的背诵。目的：要求学生背诵并默写，以培养语感。
2、每天记忆5个新单词和2个常用句或习语。实施：通过“互测与教师抽查”及时检查，确保效果并继续执行。
3、严格实施晨读制度：规定具体晨读内容，强化监督，确保晨读效果。
4、坚持日测、周测和月测的形成性评价制度：对英语学习进行量化管理，让学生每天、每周、每月都有机会检验自己的学习成果，促进进步的同学体验成就感，让后进生意识到差距，感受到压力，从而在班级内形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对学习后进生进行针对性辅导，布置单独的作业，让他们在小的进步与变化中感受到学习的乐趣，树立学习自信，尽快提升。
6、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学环境。
7、采用任务型的教学方式，提升学生综合语言运用能力。
8、在教学过程中根据学习目标和课程内容，创造性地设计与学生实际相结合的教学活动，吸引学生积极参与。学生通过思考、调研、讨论、交流与合作等方式来学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习打好基础。
10、充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新型教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度
第一周：教授国际音标，顺利实现小学英语到初中英语的过渡。
第二周—第三周：Unit1 阶段性测试
第四周—第五周：Unit2 阶段性测试
第六周—第七周：Unit3 阶段性测试
第八周—第九周：Unit4 阶段性测试
第十周：Review Unit1-Unit4 期中考试
第十一周—第十二周：Unit5 阶段性测试
第十三周—第十四周：Unit6 阶段性测试
第十五周—第十六周：Unit7 阶段性测试
第十七周—第十八周：Unit8 阶段性测试
第十九周—第二十一周：Review Unit1-Unit8
第二十二周：期末考试