二年级写字教学计划强调写字不仅是技能训练，更是个人修养的体现。教学目标包括培养学生正确的写字姿势、汉字的基本结构及偏旁部首，要求字迹规范、端正、整洁。计划中重视学生的自主性发展，通过设定榜样、定期展示优秀作品、组织写字比赛等方式激发学生的写字兴趣。课堂教学采取先讲解后练习的模式，强化学生对书写技巧的理解。整体措施包括加强师生互动、关注书写习惯、提升写字意识，确保学生在写字过程中获得美的体验与情感的陶冶。
二年级写字教学计划 第1篇
一、指导思想
1、学习写字不仅仅是技能的培养，也是个人修养的体现。著名书法家徐渭曾说：“书法是心灵的窗户。”写字过程中，学生不仅能培养专注、耐心和毅力，也能在潜移默化中锻炼自己的品德和修养。写字的美感，正如鲁迅所言：汉字蕴含着“形美、音美、意美”。这不仅提高了学生的审美能力，也丰富了他们的情感世界，从而在艺术欣赏中获得熏陶。
写字还是一种对外在形象的展现，“字”如同人们的形象，一手好字令人感到舒适和亲切。规范而整洁的字迹，反映了个人的素养与对他人的尊重。学习写字的过程，实际上是在学习做人。
2、在写字过程中，促进学生的自主性发展是至关重要的。现代教育强调主体性，这在写字教学中显得尤为重要。教师应鼓励学生自主选择练字的方式与字体，尊重学生的个性与创造力。在这一过程中，学生的主动性会被激发，使他们在学习中愈加主动，积极追求字的美感。
二、学情分析
班级基本情况分析：本班共有学生25人，其中女生12人，男生13人。大部分学生书写规范但也有个别同学书写较为马虎，不够认真。
三、本学期教学目标
1、养成正确的书写姿态和良好的写字习惯。
(1)写字时，学生应保持端正的坐姿：背部挺直，双肩放松，头部微前倾，手臂自然放松，右手持笔，左手按纸，双脚放平，不要交叉或抬起。
(2)正确的写字姿势对写字水平和身体健康都有很大帮助，因此须给予足够重视，从而养成良好的习惯。
2、掌握汉字的结构和常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画包括：横、竖、撇、捺、点等。
(2)汉字书写的笔顺遵循一定规律，主要原则是从上到下、从左到右等。
(3)汉字的基本结构类型有：独体字、左右结构、上下结构等。
(4)学习常用的偏旁部首，为理解汉字构成打下基础。
3、对于小学生的书写要求，强调“规范、工整、干净”。
四、采取的措施
1、树立榜样。
通过评选写字标兵与能手，定期展示优秀作品，鼓励大家互相学习，形成积极向上的写字氛围。提高写字的规范性和美观性，不仅是技能训练，也是道德和意志的培养。
2、每周安排写字指导课，优化课堂教学。在教学中逐步提高难度，使学生在轻松愉快的氛围中增强写字信心。
3、重视写字课，先讲后练，明确提示，让学生的实践有章可循，提升写字水平。
4、结合课堂指导与课后练习，合理处理写字与识字的关系，推广课外书写活动。
5、激发学生的写字兴趣，鼓励他们参与各种写字活动，以提高整体写作水平。
二年级写字教学计划 第2篇
一、问题的提出
写字是小学阶段重要的基础技能培养。然而，由于应试教育的影响，许多学校缺乏专门的写字课程，即便课程存在，实际开展也往往不到位。结果导致学生的字迹不清晰，常常出现错别字，能够写出一手好字的学生屈指可数。如何改善这一现状，成为教育工作者面临的一个重要课题。
二年级写字教学的研究主要集中在写字技巧的培养及学生良好学习习惯的形成上，同时探讨写字教育与学生自主学习能力的关系。
写字教育是教育实施的重要组成部分，能够让学生在书写过程中准确、规范地使用汉字，提高他们的语言表达能力。一手漂亮的书法不仅富有美感，还能激发学生对美好事物的向往和追求。对小学生进行写字教育，不仅是为了培养他们的书写能力，更是为了陶冶他们的情操、锻炼意志、增强智力。
二、班级基本情况分析
本班共有32名学生，大部分同学的作业书写规范整齐，但也有个别学生在书写上显得比较马虎，未能认真对待作业。
三、本学期教学目标
1. 培养正确的写字姿势及良好的书写习惯。
(1) 写好字的前提是养成一个好的书写姿势。坐姿要端正，双肩平衡，胸部挺起，头部略微前倾，手臂自然放松，右手握笔，左手按纸，双脚自然放平，切忌交叉或踮脚。
(2) 正确的书写姿势不仅能帮助学生写好字，还有利于身体健康，因此应当特别重视并养成习惯。
2. 掌握汉字的基本结构及常用偏旁部首。
(1) 汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖、折等。
(2) 笔顺的基本规则有自左向右、自上而下、先横后竖、先撇后捺等，同时还有一些补充规则，如中间先写再写两边等。
(3) 汉字的基本结构包括：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构等。
(4) 学习常见偏旁部首，帮助学生理解汉字的构造。
3. 对学生的写字提出明确要求，强调“规范、端正、整洁”。
四、采取的措施
1. 整体优化
(1) 制定详细的写字教学计划。
(2) 严格实施教学大纲，保证二年级写字课的开设，落实“专课专用，保质保量”原则。
(3) 运用现代化教学手段，如多媒体辅助教学，开展示范课，组织听课与讨论，探索写字教学的有效模式，提高课堂质量。
(4) 积极调动家长的参与，通过问卷调查、家长会等形式，反馈学生的写字情况，争取家长的支持。
2. 树立榜样
推荐书法优秀的学生，给予表彰，定期举办书写作品展览，请他们分享经验，通过这样的方式营造出“你追我赶”的良好氛围。
二年级写字教学计划 第3篇
一、指导思想:
汉字是中华民族的文化瑰宝，承载着悠久的历史与文明。写好字是每个学生应具备的重要素养。通过写字教学，培养学生正确的写字姿势和规范的书写技能，让他们在书写中学会端正做人。本学期，我们将注重写字教学，提升学生的综合素质，激发他们的兴趣，养成良好的写字习惯，促进身体的健康发展。
二、学情分析:
经过几年的学习，大部分学生已经掌握了一定的写字技能，并能做到基本的笔画书写。然而，书写的工整度仍需提高，部分学生的执笔方式和姿势不够规范，书写水平参差不齐，个别同学的书写习惯有待进一步改善。
三、教学目标:
1、深入理解汉字的结构特点，熟悉不同偏旁在字形中的位置和变化。
2、掌握汉字的间架结构，领悟常见的写法规律，包括独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3、认识独体字与合体字在书写上的区别，做到手握一本字帖，模仿练习。
4、小学生书写要注意规范、端正、整齐。
5、书写时确保字迹工整、行款整齊，并具备基本的速度。
6、激发学生的写字兴趣，提升审美能力，形成良好的书写习惯。
7、培养学生认真书写和珍惜书写用具的习惯。
8、提升学生对于汉字书法的鉴赏能力，激发他们的写字热情。
9、训练学生掌握正确的毛笔书写姿势和技巧，确保书写时遵循“身正、笔直、腕松”的基本要求。
10、深化对汉字结构的理解，体会笔画的粗细、长短、俯仰等对立统一的关系。
11、加强书法中的章法训练，使学生对不同书法形式有基本认识，能运用横幅和条幅进行书写。
12、掌握一种书体的基本笔画和结构特征，学习基本的临摹方法：观察、比较、书写。
四、具体措施
1、注重学生写字习惯的培养，指导他们正确的写字姿势，强调：头正、身直、臂开、足平，眼与书本保持一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，帮助学生建立良好的写字习惯。
2、保证写字课的质量，教师应提供详细指导，讲解后让学生独立练习。
3、关注学生的作业和书写习惯，与其他科任教师配合，共同督促学生保持正确的姿势，提高写字意识。
4、鼓励同学之间相互检查、督促书写姿势。
5、教师要以身作则，树立正确的写字榜样，确保板书规范、清晰。
6、培养学生在写字前认真观察，把提笔当作开始写好、写对的契机。
7、开展写字比赛，强化学生的书写姿势意识。
8、设立书法展览区，定期展出学生的书法作品，促进他们展示自我的机会。
9、通过欣赏经典书法作品和同学、老师的书法，激发学生对书法的热忱，并鼓励他们参加各类比赛，明确学习目标。
10、针对不同年级学生的阶段性需求制定不同的要求：三年级学生提高书写态度与技巧，四、五年级学生着重临帖能力和行笔连贯性。
11、通过各种比赛和展示活动，让学生体验学习的成就感，激发他们对毛笔书法的兴趣与坚持。
五、教学内容：
1、练习藏锋、露锋，提按的技巧，复合笔画书写如折类。
2、各类结构汉字的练习，包含左右、上下、包围等结构，楷书章法—对齐与一致。
3、复合笔画的书写，如钩类。
4、楷书章法—一笔为一字之始，字字成篇。
5、复合笔画的书写训练：卧钩、斜钩、竖弯钩。
6、综合性复合笔画书写训练，包括笔画的变换与均匀性。
7、关注笔势与呼应。
8、进行综合训练（临摹），加强对结构的初步理解（因字赋形、笔画均匀）。
二年级写字教学计划 第4篇
写字不仅是将汉字转化为笔迹的过程，更是培养学生认真严谨和持续努力的良好习惯的过程。字的好坏不仅反映了书写者的能力，更体现了一个人是否具备勇于克服困难、勇往直前的精神。如何改善书写不够认真的学生，并保持那些写字认真学生的技能，是我努力的重点，以此提升学生的学习意识，使他们在写字中找到乐趣和美感。
一、本学期教学目标：
1、初步培养正确的写字姿势和良好的书写习惯。
（1）写好字的第一步是养成正确的写字姿势。写字时，身体要坐直，两肩平齐，胸部挺起，头部自然前倾，不可歪斜；双臂自然展开，右手握笔，左手按住纸张，双脚要自然放平，脚跟稳稳着地，不交叉或踮脚尖。
（2）良好的写字姿势不仅帮助书写，还对身体健康大有裨益，因此务必要认真对待，并逐渐养成这一习惯。
2、掌握汉字的基本结构和常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖、折、钩等。
（2）笔顺规则分为基本规则和补充规则：例如，从左到右、从上到下等。
（3）汉字的结构类型包括：独体字、左右结构、上下结构等。
（4）了解常见的偏旁部首。
3、对学生的写字提出严格要求：规范、端正、整洁。
二、情感态度与价值观目标
在写字教育中，我们不仅仅注重字的美观，更是在培养学生的道德素养、意志力、智力以及审美情操。
三、采取的措施。
1、整体优化。
（1）制定详细的写字教学计划。
（2）严格按课改方案执行，确保二年级写字课的开设，按时按需落实教学质量。
（3）遵循直观教学原则，运用现代教学设备，推出示范课，组织听课和研讨，以探索写字的教学模式，确保课堂效果。
（4）激发家长的参与意识，获得他们的支持，进行问卷调查。
四、教学进度安排
周次教学内容课时
1准备课12
2左窄右宽的字（1）13
3左窄右宽的字（2）14
4左右宽窄相等的字1
5左宽右窄的字16
6上盖下的字17
7上小下大的字18
8上大下小的字19
9下托上的字10
10左上包围的字（1）11
11左上包围的字（2）12
12左下包围的字（1）113
13左下包围的字（2）114
14内外相称的字（1）115
15内外相称的字（2）16
16品字结构的字117
17综合练习18
18中国古代书法家的故事19
19复习与考试
11
1111第一课时教学目标：
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的写字姿势。
3、激发学生写字的兴趣。
4、通过教师的示范和指导，提升学生的观察与分析能力，同时培养审美意识。
教学重点、难点：1.巩固正确的写字姿势，激发学生写字的热情。
2.掌握横折钩和竖折钩的写法。
教学时数：一课时
教具准备：实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲（配乐：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。
教学过程：
一、课前交流，激发兴趣
1、回顾怀素的书法作品。
2、欣赏硬笔书法作品，让学生在书写中陶冶情操，初步感知“书法”的魅力，激发写字兴趣。
二、复习写字姿势，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执笔姿势：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》，伴随音乐。
三、指导写字，掌握技巧
1、今天学习写“包”字。
（1）观察字的结构，识别难点；
（2）教师示范写“包”，讲解注意要点，学生进行练习，老师巡视指导。
（3）师生互动，评价学生的作品，及时给予表扬。
（4）总结独体字的书写特点：字形大小、笔画端正。
2、学习写“饱、泡、吐”。
（1）分析“饱”和“泡”的区别，讨论写作要点；
（2）分别练习，教师进行示范和指导。
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生制作自己的书签。
（1）老师展示自己的书签；
（2）学生大胆创作，完成书签。
二年级写字教学计划 第5篇
一、以身作则，为学生树立榜样。
教师应具备出色的书写能力，因为教师的示范性对学生的影响是显而易见的。教师的好字不仅是一种水平的展示，更是一种无形的激励。课堂板书和作业批改中，老师需要注意自己的书写姿势、握笔方式，细心研究字形的结构和笔顺，力求让每一个汉字都书写得端正清晰。上课时，老师要走进学生中间，亲自示范，甚至可以握着学生的手一起书写，让学生在观察中感受到老师书写的魅力。这样既增强了教师的书写能力，也让学生潜移默化地受到良好影响，从而树立起写字的榜样。
二、激发学生的写字热情。
写字是一项需要长期坚持的技能，要让活泼好动的孩子喜欢上写字，并养成良好的书写习惯，关键在于激发他们的写字兴趣。兴趣是最有效的老师，特别是对小学生而言，他们会更倾向于参与那些自己感兴趣的活动。针对小学生的年龄特点，可以通过讲故事、举行比赛和组织展览等方式来激发他们的写字热情。其一，讲故事。小朋友们喜欢听故事，生动的故事可以为他们传达许多知识，进而培养他们对汉字的热爱。例如，讲述王羲之在池边练字的故事，启发他们勤奋向上；或者讲述岳飞在沙地上练字，让他们感受到坚韧不拔的精神……古代名人的故事，不仅让学生受益匪浅，也成为写字学习的良好引导。
为激发学生对汉字的好奇心，可以在分析字形结构时，为每个字编写生动的小故事，特别是一些象形或会意的汉字，营造活泼轻松的课堂气氛，使学生自然地对汉字产生探究的兴趣。其二，举办比赛。比赛不仅能提升学生练字的积极性，还能培养他们良好的竞争意识和团队合作精神。在批改作业时，可以将学生的字与标准字进行对比，给表现优秀的字画上红圈，对持续进步的学生给予表扬和鼓励。定期开展小型评比活动，年末评选优质作业，并给予一定的奖励；在写字课上，则可以组织小组写字比赛，为表现优秀的同学提供展示机会，激励更多的学生参与外部的书法比赛，从而增强他们的自信心。
其三，展览。定期举办写字成果展览，将优秀作品展示在班级中，不仅能让学生看到自己的努力成果，还能增强他们的自信心，进而提升对写字的热情，营造良好的写字氛围。
三、传授写字的方法和技巧。
1、每一个汉字都是由基本笔画构成的。写好一个字的关键在于写好每一笔。在低年级的语文课中，教师不仅要帮助学生认识基本的笔画，还应严格指导笔画的书写，为他们打下扎实的基础，奠定今后写字学习的良好开端。
2、汉字的偏旁。大多数汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写各自有特点和规律。学生掌握一个偏旁的写法，就能在书写其他相关汉字时得心应手。在每次写字练习中，要求学生做到“眼到、手到、心到”。通过这样的方式，写字不仅变得高效，汉字的书写能力也会逐渐提高。
二年级写字教学计划 第6篇
学生基本情况分析
本班共有学生30人，其中女生14人，男生16人。大部分同学在书写方面表现优秀，如：张婷、李华、陈晨等；但也有少数同学在作业中显得马虎，如：王磊、赵敏。如何提升这些书写不认真学生的写字水平，同时鼓励并保持书写工整学生的写字能力，将是我本学期的重点工作。
学期教学目标
知识与技能目标
1、培养正确的写字姿势以及良好的书写习惯。
2、掌握汉字的基本构造及常用偏旁部首。
3、对学生的写字提出明确要求：规范、端正、整洁。
过程与方法目标
设立写字标兵，表彰优秀书写者，定期举办作业展览，请优秀同学分享经验，并给予适当奖励，营造比拼氛围，携手提升书写水平。
情感态度价值观目标
写字教育不仅仅是为了让学生写字好，更是培养他们的道德品质、意志力、智力素养和审美情趣。
主要工作措施
（1）制定切实可行的写字教学计划。
（2）严格按照课程改革要求，开设足够的二年级写字课程，确保专课专用，保证教学质量。
（3）遵循直观性原则，结合多媒体等现代教学手段，提升写字课的授课效果。
（4）积极调动家长的参与和支持，进行家长问卷调查，定期召开家长会，反馈学生表现。
教学进度安排
周次时间教学内容课时备注
19.3～9.71、准备课1
29.10～9.142、左窄右宽的字（1）1
39.17～9.213、左窄右宽的字（2）1
49.24～9.284、左右宽窄相等的字1
510.1～10.5国庆节
610.8～10.125、左宽右窄的字1
710.15～10.196、上盖下的字1
810.22～10.267、上小下大的字1
910.29～11.28、上大下小的字1
1011.5～11.99、下托上的字1
1111.12～11.1610、左上包围的字（1）1
1211.19～11.2311、左上包围的字（2）1
1311.26～11.3012、左下包围的字（1）1
1412.3～12.713、左下包围的字（2）1
1512.10～12.1414、内外相称的字（1）1
1612.17～12.2115、内外相称的字（2）1
1712.24～12.2816、品字结构的字1
1812.31～1.417综合练习
18、中国古代书法家的故事1
191.7～1.11复习与考试1
二年级写字教学计划 第7篇
一、教学目标
1、掌握二年级学生的基本写字技巧，并能够比较书写字体与示例字，培养自我评价和相互评价能力，逐渐提高书写审美。
2、通过自我和同伴的评价，认识到自身的优点和不足，进一步改进写字习惯和技巧，激发学生对写字的兴趣，逐步达到字迹端正、整洁的目标。
二、教学提示
1、准备几张本节课的示范字卡或挂图，如果条件允许，可以将教科书中的示范字放到投影仪中展示，或制作成课件。制作星星卡片用于课堂互动。
2、展示教科书中的字形示例，收集几张学生的书写作业，鼓励学生进行传阅。如果条件允许，可以将学生作品投影到大屏幕上，邀请同学进行评价，帮助他们理解自己的书写与示范字的相似度，老师可以为表现优秀的作品给予相应星星的奖励。
第一件书写作品：字形用笔生硬，结构上不够稳定。如“怕”、“拼”字的倾斜明显；“合”、“校”字的形状显得萎缩。
第二件作品：书写流畅，但缺乏层次感，字形偏平，整体显得拘谨。
第三件作品：书写自然且生动，字形结构灵活自如。
3、运用上述评价方式，引导学生翻看习字课本，自我评价第15课的书写表现。接着，请同桌互相查看，进行评价，了解同伴的看法是否准确。教师需要巡回检查，关注各个学生的自我评价过程。
4、评价后，鼓励学生回顾半个学期的进步。如有明显提升，教师应给予充分表扬和鼓励。随后，询问学生今天的书写是否有所改善，预估能得到多少颗星星，鼓励他们在“写写评评”中认真书写12个字。
5、学生完成书写后，可以使用前述方法进行自我评价，并将结果记录在课本后面相应星星数量的括号中。评价的目的在于端正学习态度和提高学习积极性，因此在今后的写字教学中，教师应定期引导学生进行自我评价，持续提升书写水平。
二年级写字教学计划 第8篇
一、指导思想
1、学写字是学会表达自我的第一步。
当代著名教育家张老师曾说过：“练字不仅是掌握技巧，更是培养性格。”字的书写过程能够帮助学生树立认真负责、持之以恒的态度。要想写好字，不是简单的几天功夫，而是需要长期的投入与磨练。正如“滴水穿石”的精神，习字过程不仅是锻炼毅力的途径，更是提升意志力的方式。一个人的字迹，往往能反映出其面对困难时的勇气和不屈的精神。书写美学与个人修养密不可分。正如老子所言，文字的美感能够直触心灵，美在意、音、形的统一，书写的字不仅要有形状之美，更要传递情感与思想，使我们的生活更为丰富多彩。
写字与个人修养同样重要，字是留给他人的印象，如同一个人的着装与举止，写得工整规范，恰似人的行为得体、举止优雅，体现了对他人的尊重和对自己的负责。写字的过程，就是学习做人的过程。
2、在写字中促进学生的主动性发展。
主动性教育是现代教育的核心理念。在写字教学中，我们需要通过丰富写字活动激发学生的主动练字兴趣，尊重他们对字体、练习方式的选择，鼓励他们在写字中进行创造，从而保证学生在学习过程中的主体地位，提高他们的主体意识，使得学生乐于学习、追求美。
二、教学要点及措施
1、进一步明确写字特色创建的重要性。
（1）深入学习有关写字教学的理论，提高对写字教学的理解，自觉增强创建写字特色学校的责任感。
（2）认真研读《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并在教学中认真实施。
（3）注重基础训练，强调正楷的基本功，鼓励学生自觉坚持练习，实现各自的写字目标。
（4）将写字作为教学的一项重点工作，做到落实到位，形成良好的写字环境，让每位学生都能认真写字，确保字迹规范、端正、整洁，追求字的美观。
2、开展有效的写字指导课。
（1）精心指导每一次写字练习。
（2）在教学中，根据《语文课程标准》优化写字指导方法，特别注重学生的握笔姿势、运笔方法和坐姿，确保做到“头正、身直、臂开、足安”，遵循“三个一”原则：眼睛离纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）关注学生作业中写字的质量，对书写习惯进行纠正，推进写字特色创建工作。
3、加强检查、督促，开展书写竞赛活动。
（1）定期检查学生的握笔姿势、坐姿及写字质量，及时公布检查结果，对于发现的问题，进行立即整改。
（2）在学期中组织写字比赛，展出学生的优秀作品，并评选出表现突出的团队。
4、对二年级学生的写字要求明确，即是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、计划教学进度：
略
二年级写字教学计划 第9篇
一、学生情况分析
在二年级的写字教学中，学生们的写字习惯和基础相对较好。然而，仍有部分学生在写字时的握笔姿势不够规范。捏笔的位置大多易于纠正，但大拇指与食指的接触点却较难调整。一些学生习惯将大拇指整个指肚叠放在食指外侧，虽然我们经常提醒，但过一会儿他们便又恢复了原来的习惯，效果甚微。很多学生写字时会弯腰低头，甚至鼻尖几乎碰到笔杆。还有一些学生习惯将本子摆放得倾斜，身体也跟着偏斜，这些现象在课堂上屡见不鲜。尽管已经有部分学生做出了改正，但仍有一些“顽固分子”很难改变。
从书写质量来看，大约80%的同学能够在书写时保持工整和认真，但主要还是集中在字形端正上，结构、用笔的轻重等方面却无法提高。约20%的学生则仅仅为了应付检查而草草了事，书写潦草，字体不一，擦划字现象严重，写字教学急需加强。
二、指导思想：
1. 坚持开展写字教学，每天至少安排一节写字课，以增进学生对写字的兴趣，帮助他们养成良好的写字习惯和学习态度。
2. 培育学生的写字意识，塑造良好的书写习惯，并通过写字课程激发他们对中国书法艺术的热爱。
3. 提升学生的书写能力，陶冶情操，促进身体健康的发展。
三、教学目标
1. 规范学生的写字习惯，确保他们的写字姿势正确，字迹工整、清晰且整洁，纸面保持干净，做到“提笔即是练字时”，激发学生对汉字的热爱。
2. 在写字过程中，培养学生发现美、表现美和创造美的情感，从而塑造他们高尚的审美情操。
3. 制定具体的练字时间和要求，根据学生的不同书写水平进行针对性训练，定期展示优秀作业，提升学生的写字兴趣。
4. 利用学校的书法社团，邀请专业人士进行指导，充分利用课外时间进行辅导，培养一批书法特长生。
5. 在低年级的写字评价中，特别关注书写态度和良好习惯的培养，重视基本笔画和汉字结构的把握，通过发展性评价来增强学生的写字兴趣和自信。
四、具体措施：
1. 写字课教师要加强指导，主讲与辅导相结合，避免将写字课变成自习时间。
2. 跟班教师需共同督促学生的写字姿势（包括握笔、坐姿及运笔技巧），确保写字习惯的养成切实有效。
3. 根据学校的写字教学计划，合理安排学生的练习内容，每周至少进行一次课后评讲，展示优秀作业。
4. 每节课应坚持进行5分钟的讲解，并确保学生有至少15分钟的书写练习时间。
5. 鼓励同学们相互督促、检查写字姿势，并认真填写写字评价表，鼓励相互进步。
6. 教师要以身作则，保持正确的写字姿势和优秀的书写习惯，确保板书能够为学生树立规范书写的榜样。
7. 各班级应积极倡导“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，培养学生在提笔之前认真观察的习惯。
二年级写字教学计划 第10篇
一、指导思想
为全面提升学生的写字能力，培养良好的书写习惯，本学期将重点加强二年级的写字教学，激发学生的写字兴趣，促进其语言表达能力和审美能力的发展。
二、教学目标：
1、继续培养学生正确的坐姿、握笔姿势以及良好的写字习惯。
(1)写字时，坐姿要端正，背部挺直，双肩放松，头部要稍微前倾，保持眼睛与纸面平行，双脚自然放平，避免翘脚或交叉。
(2)良好的写字姿势不仅对书写效果有直接影响，也关系到身体健康，因此要引起重视，确保学生逐步养成正确的写字习惯。
2、掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖等。
(2)汉字的书写顺序遵循一些基本规则，如从左到右、从上到下、先横后竖等。
(3)汉字的结构主要包括：独体字、左右结构、上下结构等。
(4)熟悉常见的偏旁部首，帮助学生理解汉字的构成。
3、对学生的书写提出明确要求，强调“规范、整洁、端正”这六个字。
三、具体措施
1、为学生讲解正确的写字姿势和技巧，帮助他们形成良好的书写习惯。
2、严格落实写字课程，教师讲解时间控制在10分钟以内，确保学生有至少25分钟的练习时间，每天练字不少于20分钟。
3、关注学生的书写习惯，各科教师要共同配合，督促学生保持正确的写字姿势，培养学生“写字时就要认真”的意识。
4、鼓励同学之间相互检查和督促，形成良好的学习氛围。
5、教师应以身作则，展现正确的书写姿势和书写风范，板书要规范美观，以此激励学生。
6、开展“告别橡皮”的活动，培养学生在写字之前认真思考，提笔就要写好、写对的习惯。
7、组织书写竞赛，以年级为单位进行，增强学生的书写意识和兴趣。
8、在班级内设立书法展示区，定期展示师生的优秀书法作品，鼓励每位学生分享自己的写字成果。
二年级写字教学计划 第11篇
在小学阶段的教育中，写字教学是二年级学生学习的重要组成部分。这个阶段的学生充满好奇心和求知欲，通过有效的写字训练，可以帮助他们进一步提升书写能力，为今后的学习打下坚实的基础。
写字教学计划
目前我班有四十五名学生，整体的书写基础较好。为了确保每位学生能够熟练掌握汉字的书写，我们需要从字音、字形和字义等多方面入手，帮助学生全面理解和运用汉字。
1、在明确教学目标的前提下，要深入研究课本。对每一个生字的发音、形状、意义、构造及记忆方法进行分析。要关注字与字之间的相似性，尤其是形状复杂的字应该给予特别指导。
2、采用音、形、义结合的识字法进行教学，首先展示生字，组织学生正确发音。接着让学生分享记忆字形的方法，鼓励他们使用多样的方式来记忆字形。
3、规范学生的写字姿势。确保学生坐姿端正，肩部放松，双脚自然分开。手与笔尖保持一寸的距离，胸部与桌子保持一拳，眼睛与书本保持一尺的距离。
4、培养学生整洁书写的好习惯，指导学生观察字形、掌握结构，正确书写基本笔画，鼓励他们在田字格内进行规范、美观的书写。
阅读计划
二年级的学生对知识充满渴望，渴望探索新事物。他们喜欢翻阅图书，但往往阅读时间不长，多数只是随意翻看，特别喜欢图画类的书籍，而对知识性的书籍则兴趣不足。
1、选择符合孩子年龄特点的故事，引导他们自主阅读。利用生动有趣的动画吸引他们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
2、鼓励学生自行购买书籍，每位学生可以买一本书，并由一位认真负责的同学担任书籍管理员，设立借书和还书的时间。
3、加强家校之间的沟通交流，每晚布置适量的阅读任务，并在家长的协助下，督促学生按时完成阅读。
4、定期开展故事分享会，讲故事的学生可以将自己喜欢的故事讲给大家听，活动后要充分肯定每位同学的表现，给予鼓励和表扬。
5、在每节语文课开始前的几分钟内，组织学生诵读古诗、古文或格言警句，并分享他们的阅读感受，以此营造良好的阅读氛围。
二年级写字教学计划 第12篇
一、指导思想
在小学阶段，写字教育是重要的学习内容之一。规范、清晰、美观的汉字书写不仅能够提高学生的汉字使用能力，更是对学生综合素质的全面培养。写字不仅仅是技能的提升，它还助力学生道德品质、意志力、思维能力和审美能力的发展。本学期我们将继续强化写字教学，激发学生的写字兴趣，培养他们的良好书写习惯。
二、班级学生状况分析
经过一年多的学习，学生们在写字方面已有了一定基础，基本掌握了汉字的书写技巧。大部分学生的书写工整度较好，但仍有一部分同学在握笔和坐姿上存在问题，个别学生的书写较为潦草，整体书法能力有待进一步提升。
三、工作重点
1. 深入理解汉字的结构特点，特别是不同偏旁在字形构成中所占的空间及笔画变化。
2. 掌握汉字的间架结构，体验各种汉字结构的常见写法，并能总结出基本的规律。
3. 对于写字的要求，明确提出要做到“规范、端正、整洁”，确保字迹清晰、行款整齐，同时保持一定的写作速度。
4. 注重培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的书写习惯，提升他们对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1. 教授学生正确的写字姿势，包括执笔方式、坐姿及运笔技巧，使他们养成良好的书写习惯。
2. 每周开展一次写字指导课，优化课堂教学，练习内容应循序渐进，让学生在轻松的氛围中体验书写的乐趣，增强自信心。
3. 在写字课上，首先讲解再进行练习，强调注意事项，帮助学生在实践中掌握书写技巧，提高书写水平。
在写字教学过程中，遵循现代教育理念，以学生为中心，教师进行适当指导。让学生先观察，再自行分析并相互评价，成为写字学习的主导者。通过同伴和教师的反馈，学生能够感受到自己的进步，从而享受写字的乐趣。
五、教学安排
二年级写字教学计划 第13篇
一、基本情况分析
二（2）班总共有68名学生，其中男生42人，女生26人。学生们普遍存在写字潦草的问题，书写时对字形的结构与间架不够重视。许多孩子的握笔与写字姿势不够正确，难以静下心来认真书写，这导致了书写潦草、不规范及错别字频出等现象。有部分学生认为由于有了电脑打字，手写的字好坏已不再重要。然而，小学生阶段的写字训练是基础教育的重要组成部分，涵盖了写字技能的教学与良好学习习惯的培养，以及写字教育与学生自主学习能力的关系。写字不仅是教育实施的一方面，写好汉字可以提升运用汉字这一沟通工具的准确性和效率。一手好字不仅具有美学价值，还能让人联想到美好的生活，享受各种美的体验。对小学生进行写字教育，不仅是教学写字技能，更是培养他们的道德素质、意志品质、智力发展和审美情操。
二、教学目标
1、激发学生写字的兴趣与审美能力，培养他们认真书写和珍惜书写工具的习惯，从而增强细心的学习态度和良好的意志品质。
2、在识字基础上，深入了解汉字的笔画、偏旁和结构特点，初步掌握汉字的书写方法。
3、通过学习，帮助学生养成正确的写字姿势，掌握执笔和运笔方法。
4、激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
5、本册的写字教学将重点训练字的间架结构，例如左窄右宽、左右略等构成特点。每一课都有字形示例和练习，从而有效增强书写训练的强度。
6、汉字的基本笔画包括：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
7、汉字的笔顺规则分为基本规则和补充规则：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。而补充规则包括先中间后两边、右上或里边的点后写等。
8、汉字的结构有六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构和品字形结构。
9、汉字的偏旁部首。
10、对小学生写字的要求是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、教学措施
（1）、教学中，严格要求。
在课堂上，除了要确保学生的读写姿势正确，熟练掌握笔顺规则，注意偏旁及结构的书写外，还要训练学生从小养成认真细致、一丝不苟的学习习惯，同时提升书写的速度要求。
（2）、教学中，具体指导。
不仅要对每个字的笔画、笔顺及形体结构进行具体指导，还要引导学生识别和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，从而有效提升他们的写字技能。
（3）、课堂指导与课后练习相结合。
单靠每周一次的铅笔字书写指导无法提升学生的书写水平。写好字需要经常练习，坚持不懈。课外应根据教学计划和进度，布置适量的作业，确保书写时间适度，任务不过多。
（4）、抓住重点，精讲多练。
在铅笔字教学中，教师要重点讲解构成法则及一般规律的特点，语言要通俗易懂、生动形象，以便学生更好理解和掌握。讲解时间不宜过长，应留出足够的时间让学生观察、思考及实践。
（5）、掌握正确方法，养成良好习惯。
临帖是将字帖放在最佳的视觉位置，按照字帖的用笔方法和结构特征进行仿写。临帖的形式可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，确保每个点、画、偏旁在格子中的位置和大小一致。初学者常常粗心大意，匆忙下笔，容易出现错误。从小学会正确的临帖方法，培养好习惯，对未来的学习至关重要。
二年级写字教学计划 第14篇
写字的过程是培养学生细致入微、坚持不懈的良好习惯的过程。书写不仅是文字的表达，更是意志的磨练。字迹的优劣在某种程度上反映了一个人面对困难的勇气和不断追求进步的精神。转变书写态度不端正的学生，并提升那些已经保持良好书写习惯的学生的写字能力，是我工作的核心目标，这将增强学生的学习自我意识，激发他们对学习的热情与追求。
一、本学期教学目标：
1、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1) 要想写好字，就必须养成正确的写字姿势。
坐着书写时，身体要保持端正，两肩平行，胸部挺起，头部要稍微向前看，注意不要歪斜；双臂自然伸展，右手握笔，左手压纸，双脚自然放平，稳稳地站立，不要交叉或踮脚尖。
(2) 养成正确的写字姿势不仅与写字质量紧密相关，也对身体健康大有裨益，必须引起充分的重视，并努力培养良好的习惯。
2、 掌握汉字的基本结构和常用偏旁部首。
(1) 汉字的基本笔画包括：点、横、竖、撇、捺、折、提等。
(2) 汉字的书写顺序规则主要有两类：基本规则（从左到右、从上到下、先横后竖等）和补充规则。
(3) 汉字的结构类型包括独体字、左右结构、上下结构等多种形式。
(4) 了解汉字中的常用偏旁部首。
3、 对小学生的写字提出三个标准：规范、端正、整洁。
二、情感态度与价值观目标
写字教育不仅是帮助学生掌握书写技巧，更是对学生道德品质、意志力、智力和审美情操的全面培养。
三、采取的措施
1、整体优化。
(1) 认真制定和实施写字教学计划。
(2) 严格遵循课程改革方案要求，确保二年级的写字课开齐开足，落实专课专用，确保质量。
(3) 遵循直观性原则，使用多媒体等现代教学工具，推出示范课，组织听课和讨论，探索有效的写字教学模式，确保课程质量。
(4) 积极调动家长的参与，争取他们的支持，进行家长问卷调查。
四、教学进度安排
周次 教学内容 课时
1 准备课 1
2 左窄右宽的字（1） 1
3 左窄右宽的字（2） 1
4 左右宽窄相等的字 1
5 左宽右窄的字 1
6 上盖下的字 1
7 上小下大的字 1
8 上大下小的字 1
9 下托上的字 1
10 左上包围的字（1） 1
11 左上包围的字（2） 1
12 左下包围的字（1） 1
13 左下包围的字（2） 1
14 内外相称的字（1） 1
15 内外相称的字（2） 1
16 品字结构的字 1
17 综合练习 1
18 中国古代书法家的故事 1
19 复习与考试 1
二年级写字教学计划 第15篇
一、指导思想：
1．持续进行二年级的写字教学，每天确保安排一节写字课，以提升学生的写字兴趣，帮助他们养成良好的写字习惯和积极的学习态度。
2．增强学生的写字意识，培养他们的书写习惯。通过写字课程的开展，激发学生对中国书法艺术的热爱。
3．进一步提高学生的书写能力，陶冶情操，同时促进学生的身体健康发展。
二、教学目标
1．规范学生的写字方式，要求学生保持正确的写字姿势，字迹要工整、清晰、规范且整洁，确保纸面干净，做到“提笔即是练字时”。
2．通过写字过程培养学生发现美、表现美的能力，激发他们对汉字之美的热爱，培养高尚的审美情趣。
3．采取有效措施，提高学生的书写水平。语文教师应根据学生的实际情况，制定符合本班学生书写练习的具体时间和要求，开展展示活动，定期展示学生的作业，以激发他们的写字热情。
4．特别关注低年级学生的书写评价，重视他们认真书写的态度和良好习惯的培养，确保学生掌握基本笔画和汉字结构，通过发展性评价提升他们的写字兴趣和自信心。
三、具体措施：
1．写字课教师要加强指导，配合做好主讲与辅导工作，绝不能将写字课简单变为自习课。
2．任课教师要共同监督学生的写字姿势（包括握笔姿势、坐姿和运笔技巧），确保学生的书写习惯得到有效落实。
3．根据写字教学计划合理安排每日的练习内容，结合所学字形进行拓展练习，每周至少举行1节（20分钟）的作业评讲，展示优秀作品。
4．每节课教师需坚持5分钟的讲解，并确保学生每天练习时间不少于15分钟。
5．鼓励同学们互相督促，检查彼此的写字姿势。
6．教师要起到榜样作用，保持正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书应给学生树立规范美观的典范。
7．要倡导“少用橡皮，提笔即写”的理念，鼓励学生认真观察后再动笔，培养他们认真写好、写对的习惯。
四、计划教学进度：
周次 教学内容 备注
1 准备课
2 左右结构（一）
3 左右结构（二）
4 左右结构（三）
5 左右结构（四）
6 左右结构（五）
7 左右结构（六）
8 左右结构（七）
9 左偏旁（一）
10 左偏旁（二）
11 左偏旁（三）
12 左偏旁（四）
13 左偏旁（五）
14 左偏旁（六）
15 左偏旁（七）
16 左偏旁（八）
17 左偏旁（九）
18 期末评价
二年级写字教学计划 第16篇
教学目标：
1、正确书写“跑、跳、唱、游”四个字。
2、培养学生的正确“双姿”(坐姿、执姿)。
3、激发学生的写字热情。
4、通过教师的示范、指导，提升学生观察和分析的能力，同时培养审美感。
教学重点：本课旨在巩固正确的“双姿”，激发学生写字的热情。
教学难点：横折、撇捺的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写“跑、跳、唱、游”四个字
二、课前交流，欣赏引导
1、导入：通过欣赏美丽的硬笔书法作品，让学生在艺术的熏陶下初步了解“书法”的概念，激发写字的兴趣。
三、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：脊背挺直、肩部放松、双臂自然展开、双脚平放。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习识字书中的四个生字。
2、学写“跑”。
(1)观察：这个字的结构是怎样的？从中你觉得哪一笔比较难写？
(2)指导练写“跑”。
学生说出“跑”的笔顺。教师示范并讲解，学生练习（描红两个，仿写一个，然后写两个），教师巡视指导（提醒注意双姿）。
(3)师生互动：对学生的书写进行评价，教师适时点评，并对优秀作品给予奖励。
(4)小结：左右结构的字要注意部首的大小，难度较大的笔画要写得正确、端正。
3、学写“跑、跳、唱、游”。
(1)观察比较：这几个字有什么不同？
(2)“跳”的第二笔要写得平稳。
(3)“唱”字的结构要注意左右协调。
(4)“游”字的布局要合理，保证美观。
逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，并提醒注意事项，然后学生描红、仿写，再练习写两个。教师巡视指导，初步评价，再练习，再评。对表现出色和进步明显的作品及时给予肯定。
五、创作练习，巩固兴趣
1、学生制作书签
(1)老师展示制作的书签，与学生欣赏交流。
(2)学生自主完成书签。
要求：注意坐姿和写姿，在写的过程中要一气呵成，不可逐笔观察，完成后在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏与交流。
互相学习，取长补短。
4、赠送作品：可以将自己的作品送给喜欢的人或老师。
六、课堂总结
在写字时，保持正确的双姿，认真读帖，做到一气呵成。写字的机会随处可见，但切忌乱涂乱画。我们要做到“字如其人”，字迹工整如同为人正直。相信只要我们努力，并在老师的指导下，班级里一定会涌现出优秀的书法家。
七、板书设计：
跑、跳、唱、游”（端正、准确）
教学后记：
通过本次习字，发现部分学生对“游”字的结构把握不够准确，给予了相应指导。
二年级写字教学计划 第17篇
一、指导思想
从二年级写字教学活动出发，以“规范书写，塑造品格”为核心理念，培养学生的专注力、毅力以及对美的感知，通过课堂练习与日常积累，确保每天有书写训练；每月进行成果检验。
二、工作重点
1、进一步认识二年级写字教学的重要性。
（1）深入学习与写字教学相关的理论文章，提升对写字教学的认知，从而增强树立写字教学特色的意识。
（2）认真研读《全日制义务教育小学语文新课程标准》中关于写字的相关要求，并付诸实践。
（3）注重正楷基本功的训练，鼓励学生自愿参与练习，确保书法训练目标的顺利实现。
（4）将写字作为教学的重中之重，通过逐步落实的方式，营造良好的写字学习环境，帮助学生不仅认真书写，而且确保每个人都能写出规范、端正、整洁的字，达到书写美观的标准。
2、实施高质量的写字指导课程。
（1）精心组织每一次的写字指导。
（2）依据《语文课程标准》优化写字教学方法，注重学生书写习惯和基本技能的培养，特别是在握笔、运笔及坐姿等方面进行严格指导，使学生达到“头正、身直、臂开、足安”的标准，并遵循“三个一”原则：眼睛与纸面保持一尺，笔尖与握笔处保持一寸，胸口与桌子保持一拳。
（3）重视对学生书写作业的质量监控，及时纠正书写行为习惯，推动写字特色教学的持续发展。
3、加强检查与监督，组织竞赛活动。
（1）定期检查学生的书写姿势、握笔方式及字迹质量，及时公布检查结果，发现问题后快速整改。
（2）在期中时组织写字比赛，展示学生的优秀书写作品，并评选出表现突出的写字小组。
4、重视书法兴趣小组的活动，重点发现和培养写字有潜力的学生。
5、在学期中加大训练力度，积极发现和培育书法爱好者，认真组织学生参加写字比赛，为书法爱好者提供更广阔的成长空间。
二年级写字教学计划 第18篇
一、班级情况分析
本学期本班共有学生x人，其中男生x人，女生x人。班级氛围较为活跃，大部分同学对学习有明确的目标和方向，但也有部分同学尚未明确学习计划。很多同学在学习中表现出强烈的进取心，乐于面对挑战，思维灵活，养成了不错的学习习惯和有效的学习方法。然而，也有一些同学由于学习方法不当或学习习惯欠佳，导致基础知识薄弱。男生通常更喜欢动手动脑，积极参与课堂讨论，但作业完成情况时有欠缺，常常出现忘记带作业或作业质量较差的情况；相对来说，女生的作业完成情况较好，但仍有部分同学在接受新知识时反应较慢，并容易混淆新旧知识，其分析能力亟待提升。课堂气氛活跃，但个别学生对他人发言缺乏耐心，部分学生自控能力较差。教学中应注重帮助学生打好基础，培养其学习兴趣，并指导他们掌握良好的学习方法。要严格要求学生，做好思想教育。部分学生态度不够认真，需培养良好的学习习惯，加强团队合作意识，引导他们热爱集体，积极参与各项活动。对于后进生，要增强他们的集体归属感，激发学习兴趣，增强学习信心。落实提升与补差工作将是本学期的重点，同时要做好家访工作，争取家长的积极配合。
二、本学期教学目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)想写好字一定要养成正确的写字姿势。
写字时，坐姿要端正，两肩平衡，胸部挺起，头部正向前倾，避免歪斜；双臂自然放松，一手持笔，另一手按纸，双脚平放，保持稳定，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势与写字质量密切相关，同时也对身体健康有益，所以必须重视并养成这些良好习惯。
2、掌握汉字的基本结构和常见偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖、折等。
(2)汉字笔顺的规则有基本规则和补充规则，基本规则包括从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺等；补充规则如先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的结构形式有独体字、左右结构、上下结构等。
(4)常见偏旁部首的学习。
3、对小学生的写字要求为：“规范、端正、整洁”。
三、采取的措施
1、树立表率。选出写字标兵，表彰写字能手，定期举办作品展览，请“能手”分享经验并给予奖励，形成你追我赶、共同进步的良好氛围。写字是小学阶段重要的基本功，写得规范、美观能够提高书写的效率和准确性。
2、每周上好一节写字指导课，优化课堂教学，训练应适度，内容应由简到繁，让学生体验到写字的乐趣，增强自信心。
3、注重写字课的教学，先讲解再练习，指导注意事项后再让学生进行书写，使他们的练习能够有章可循，从而提升写字水平。
4、课堂指导和课后练习要结合，妥善处理写字与识字、写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养学生对写字的兴趣和特长，鼓励全班参与写字活动，进一步共同提高写字水平。