本学期地理教学工作计划旨在提升学生的地理素养，培养他们的地理技能和探究能力。教师将依据新版课程标准，注重课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握必要的地理知识。教学内容涵盖自然环境、人文环境及主要国家和地区的特点，强调读图能力和分析地理现象的能力。在教学过程中，教师将采用多样化的教学形式，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，促进其自主学习和合作意识。针对学生的不同基础，实施分层教学，关注学习困难学生的转化，确保每位学生在知识和能力上都有所提升。整体目标是通过系统学习，达到期末考试的预期成绩。
地理教学工作计划 1篇
一、指导思想
通过上学期期末的考试分析，我发现学生在地理学习方面依然存在“临时抱佛脚”的现象。平时不关注问题的解决，缺乏与老师的有效沟通与讨论。
本学期的教学重点是改变这一不良趋势，抓住重点——在新版课程标准的指导下，以初二地理会考为目标，强化课堂教学，务求更高效地实现本学科的教学目标。鼓励学生培养对地理学科的兴趣和初步能力。
二、基本情况
本学期我继续负责3个班的地理教学。经过七年级上学期的学习，学生们对地理知识有了一定的感性认识，具备了基本的读图、分析和判断能力，对世界概况也有了一定程度的了解。然而，仍有少部分学生对地理学习不够重视，知识体系不够完善，未能达到预期水平。我将本着严谨认真、求实的态度开展本学期的教学工作，力求扬长避短，深入了解学生，以期取得更显著的教学成效。
三、教学目标：
完成人教版七年级地理下册的教学，使学生掌握必要的地理知识，具备基本的技能，并对我们所处的世界有清晰的认识，掌握一些重要国家和地区的详细知识。
四、本册教材：
本册教材共包含五章：
第六章、《我们生活的大洲——亚洲》将使学生了解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特征，以及人文环境特点。
第七章、《我们邻近的国家和地区》将重点分析日本的自然灾害及其成因，以及日本与其他国家的经济联系，同时了解东南亚的地形变化与人类活动的关系和印度的人口特征，认识俄罗斯的地理位置特点。
第八章、《东半球其它国家和地区》将探讨中东的地理位置、石油资源、宗教文化，欧洲西部的联合与畜牧业、旅游业发展，撒哈拉以南非洲的农业生产与文化，以及澳大利亚因地制宜的发展模式。
第九章、《西半球的国家》将涵盖美国作为移民国家的特点、农业的地域专业化、高新技术产业的现状、巴西的民俗文化等内容。
第十章、《极地地区》将深入到自然环境的特殊性及其相关的科学考察与环保重要性。
五、教学目标
（一） 知识与技能
1、巩固地球基本知识，同时掌握地图与地理图表的阅读与使用技巧，学习地理观测、调查统计，并运用其他手段获取地理信息的基本技能。
2、运用学过的地理知识分析地理环境的形成及其对人类活动的影响，理解人口、经济、文化发展的区域差异及其变化规律。
3、根据某地区的地理信息，归纳其他相关地理特征。
4、了解人类面临的人口、资源、环境与发展等重大问题，初步认识环境与人类的关系，以及自身与环境的联系。
（二） 过程与方法
1、通过多种途径感知身边的地理事物，形成初步的地理表象，逐步学会运用比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念，理解地理事物的分布与变化规律。
2、尝试运用已掌握的地理概念与基本原理进行分析。
3、在学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用所学知识和方法提出看法或解决问题的建议。
4、运用适当的方法和手段，表达自己的学习感受、观点和成果，并与他人进行交流。
（三） 情感态度与价值观
1、培养对地理的好奇心和学习兴趣，逐步养成追求真实的科学态度和地理审美情趣。
2、尊重不同地区的文化与传统，增强民族自尊、自信的情感，理解地区间的合作价值，初步形成合作意识。
3、提高对环境和资源保护的意识，初步树立可持续发展的观念，逐步养成关心和保护环境的行为习惯。
六、本学期教材重点、难点：
1、各大洲的地形与气候特征；
2、主要国家的人文特征；
七、教学措施和建议
1、提升教学质量的关键在于上好每一节课。A、课前认真准备，钻研教材的主要思想、概念，弄清每句话、每个字，掌握教材的结构、重点与难点，适当补充相关资料，培养学生的兴趣和爱好。B、有效组织课堂教学，关注每位学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，激发他们的学习情感。
2、积极参与听课和评课，融会贯通，提升自身教学水平。
3、加强对地理基础知识和数据的记忆，同时在教学过程中回顾上学期的世界地理基本知识，帮助学生建立完整的地理知识体系，为未来的学习打下坚实基础。
4、充分发挥双主体的作用，采用多样的教学形式，创造学生学习探究与合作的空间，激发学生的主动性和积极性，注重过程与方法以及情感态度和价值观的形成与培养。
5、教师应有计划、有步骤地引导学生学习如何阅读地理信息，从而提升读图能力，同时要开发课程资源，丰富学生的地理知识，结合生活中的地理学习，掌握实用的地理知识。
6、教学中要做到精讲，关注知识体系、结构、联系和思维方法，避免面面俱到，讲求教学技巧和艺术，提高课堂效率。精选训练题，鼓励微型试题，做到讲练结合，提高复习效果。
7、重点突出，利用生活实际中的具体问题，运用地理知识进行探讨和解决，做到学以致用，活学活用。在专题复习中，通过探究性、自主性的学习方法，促进学生从教材中挖掘深入思考的问题，激活思维能力，实现“宽口径、粗线条、广辐射”。
八、教学进度
教学内容 课时安排 周次
第六章
第一节自然环境 3 2
第二节人文环境 2 3
第七章
第一节日本 2 4
第二节东南亚 2 4-5
第三节印度 2 5
第四节俄罗斯 3 6-7 段考复习 3 7-8 五一放假 9 第八章 第一节中东 2 10 第二节欧洲西部 2 11 第三节撒哈拉以南的非洲 3 11-12 第四节澳大利亚 2 13
第九章
第一节美国 3 13-14
第二节巴西 2 15
第十章极地地区 2 15-16 期考复习 4 16-17
地理教学工作计划 2篇
一、指导思想
依据《地理课程标准》，旨在让每一位学生通过地理学习，深化对地理知识的认识，扩展其未来的学习视野；同时在探究能力、学习能力和解决问题的能力上实现更大的提升；在责任感、合作意识及创新能力等多个方面不断进行自我完善。通过学习与学生日常生活息息相关的地理内容，传递地理思维，激发学生对地理学习的热情和初步能力，最终实现学生从“仅会学习地理”向“热爱地理、善于应用地理”转变。
二、学生基本情况分析
三、教材分析
本教材充分考虑到初中生的特点，设计了丰富的学生活动，同时提供了课外阅读和相关资料，以积极拓展学生的知识面，并有效增强学生的主体参与感。
四、教学设想
1、扎实推进常规地理课堂教学。认真备课，努力提升每一堂课的质量；确保每堂课都有练习，做到全批全改。
2、深入学习新课程标准的理论，领悟其核心思想，以科学的理论指引教学实践。
3、充分利用网络资源，严谨做好地理课备课资料的收集与整理，为地理课件的制作奠定坚实的素材基础。
五、具体措施：
1、深入研读教学大纲，制定详实的教学工作计划。
2、认真撰写教案。
1、明确教学目标，每节课均围绕目标展开。
2、准确传授基本概念及核心观点，确保无误。
3、清晰划分重点与难点，突出教学的关键内容，做到详略得当，控制教学节奏。
4、重视思想教育，加强辩证唯物主义和爱国主义的引导。
5、灵活运用教学方法，根据不同内容选用适宜的教学法，勇于探索与创新。
6、合理安排教学流程。
7、精心挑选作业，认真批改作业反馈。
8、通过测验及时评估学生学习状况。
六、教学进度安排（略）
地理教学工作计划 3篇
在当前初中地理课程中，教学时间相对有限，学生的学习兴趣和重视程度也有所欠缺。尽管地理知识的掌握要求逐渐减少，但一些核心概念仍然较为复杂，容易被遗忘，例如资源分布和气候变化等。如果单纯要求学生死记硬背将会降低他们的学习积极性。教师在教学中应当注重引导学生通过“悟”来理解知识，这要求教师在教学理念上放下负担，对一些难以理解的知识点，只需让学生具备基本的了解。通过启发式的教学方式，培养学生的兴趣，增强学习动机，提高学习效率，这样不仅能挖掘学生的潜力，还有助于他们在以后的学习中更加自主，进而提升学生对地理科目的兴趣，为高中阶段的地理学习奠定坚实的基础。
激发学习兴趣和培养自主学习能力是“悟”的关键。
兴趣是各学科学习的基础。地理作为一个次要学科，更需要激发学生的求知欲，否则他们可能会对这门课程产生抵触情绪。然而，地理教材的知识呈现方式往往较为严肃，缺乏趣味性和故事感。教师应当利用丰富多彩的教学活动和恰当的教学方法，以培养学生的学习兴趣，并提升他们的自主学习能力。
1、引导学生进行类比和实际联系理解理论。
地理知识通常与现实生活紧密相连，许多理论可以通过身边的事例得到支持。例如，太阳和月亮的东西升起可以解释地球的自转；四季的变化则体现了地球的公转。在教学中，教师应利用这样的现实体验来进行引导，如在讲授生态保护时，不仅要讲解保护措施，还应该让学生亲自体验一些环境问题，进行实地调查，效果会更为显著。例如，在讲南方地区的气候特征时，引导学生结合本地区的自然环境进行理解。
2、情境教学是一种有效的教学方法。
将感性思维引导至理性思维，是一种不错的教学途径。在地理课上，通过直观的图片或视频来让学生感悟地理现象的特征效果往往更为显著。例如，在讲解沙漠气候时，可以使用高分辨率的沙漠景观照片来展示干燥气候的特点，效果比单纯的口头讲述更加生动有效。同样，在探讨南北气候差异时，利用对比图表可以加深学生的理解。
3、运用对比法以加深学生的“悟”感。
通过对比的方式，可以帮助学生发现知识之间的规律。例如，在讲解南方地区时，可以引导学生与北方地区进行比较，找出南方的独特自然特征；而在讲北美气候时，也可以与欧洲气候进行对比，这样不仅能凸显北美的特征，还能增强学生的对比思维能力，从而在未来的学习中形成知识联系的意识。
4、适当的讨论能够启发学生的学习思维。
传统教学往往注重提问和讲授，忽视了学生讨论的重要性。实际上，只要教师合理控制课堂节奏，给学生留出自主讨论的时间，效果将会显著改善。例如，在讲解南极气候特征时，可以设计几道引导性问题，让学生围绕气候的影响因素进行讨论，再引导他们得出结论，这样的学习方式效果更佳。
5、培养外展思维以提升学生的“悟”性。
在地理教学中，知识的运用与现实问题紧密相连。教师可以引导学生用所学知识解决实际问题，从而增强他们对地理知识的实际应用意识。例如，在讲述西北地区时，可以引导学生讨论开发西北的相关问题，让他们运用所学知识思考解决方案，这样既提高了学习兴趣，也增强了地理知识的实践性。
6、组织丰富多彩的课外活动以增强学习热情。
地理课外活动是课堂教学的有益补充，若安排得当，将能极大地提升学生的学习兴趣。例如，每年组织观星活动，让学生亲自观察星空，了解星座的故事，虽然他们未必掌握所有的知识，但会激发对地理学习的热情。
7、动手实践效果明显。
通过自制小道具或收集地理标本，可以让学生在实践中获取更多的地理知识。例如，在讲解南方的水稻种植时，鼓励学生到户外收集土壤样本并进行观察，同样在教授经纬线时，可以让学生自制小地球仪，以增加他们的参与感，这种实践方式往往比教师的讲解更具效果。
8、鼓励学生进行角色扮演和演示以提高学习体验。
当地理知识呈现得过于枯燥时，可以鼓励学生收集相关的资料进行自我演示。例如在讲解旅游相关内容时，让学生担任“导游”，利用多媒体收集风光照片和资料进行展示，通过这样的活动，他们不仅能更好地记住知识，还能提高学习的积极性。
9、增强阅读机会，培养学生的自主学习能力。
地理相关的科普读物种类繁多，教师应鼓励学生多读书、多思考，增强他们的自信心与阅读能力。在课堂上，安排时间让学生分享他们的阅读收获，能够极大地提升他们的学习兴趣。
要使学生真正“悟”，关键在于教师帮助他们掌握自主学习的方法。
地理知识之间存在着一定的逻辑关系，教师应引导学生了解这些知识间的联系，鼓励他们自主探索课本中的内容，而不是一味地给出答案。例如，在区域地理的学习中，气候因素受地理位置、地形和洋流等多种因素影响，而这些又进一步影响区域的自然和经济特征。
教师在讲解过程中，总结出区域地理学习中的规律，帮助学生掌握学习方法，为其今后的自主学习打下基础。在讲解青藏地区的特点时，如果学生已掌握了区域特征的分析方法，教师可以提出几个引导性问题，让学生分组讨论，随后再整理出思路进行汇报，这种方法将更具成效。设定地理主题小组合作收集资料进行讲解，也同样有效。
地理教学工作计划 4篇
一、基本情况：
通过七年级下学期地理课程的学习，学生对地理知识有了更深入的理解，逐渐培养了读图和分析的能力，能够对周围世界有更清晰的认识。然而，由于我是一名新入职的非地理专业教师，在教学方法和课堂管理方面仍有待提升，这导致部分学生对地理学习的积极性不高，知识系统性不足，整体水平尚未达到预期。尽管如此，基本的教学目标在上学期已初步实现，期末考试成绩也反映了学生的努力。进入新学期，我将继续以认真的态度开展教学工作，希望在新的一年里充分发挥优势，克服不足，争取取得更好的教学效果。
二、教学目标：
通过完成七年级下册的地理内容，帮助学生掌握必要的地理知识，培养其基本的地理技能，使他们对所处的世界有透彻的认识，深入了解一些重要的国家和地区。
三、教学措施：
1、加强学生基本技能的练习，学会进行地图阅读和填图，从整体上把握地理单元的核心知识。充分利用地图册等辅助工具来达成这一教学目标。
2、强化对地理基础知识的记忆，让学生在理解的基础上积累必要的知识储备。在本学期的教学中，通过复习上学期的世界地理基本内容，使学生能够系统地掌握世界地理的知识，从而为未来的学习打下坚实的基础。
3、提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。通过多样化的教学形式（例如：辩论、课堂讨论、知识竞赛等），激发学生积极运用所学知识的热情。
4、培养学生关注自然、社会及时事的意识。鼓励他们收看《新闻联播》、《世界周刊》及其他相关节目，增强对世界局势的理解。
四、教学工作：
1、为提高教学质量，关键在于精心备课。为此，我将在本学期采取以下几项措施：
⑴课前准备：认真备课。
①深入研究教材，弄清楚每一个教学目标、概念，全面理解教材的结构和逻辑关系，以便灵活运用，补充相关资料，确保教学顺利进行。
②了解学生的基础知识和技能，激发他们的学习兴趣，帮助他们在学习新知识时克服可能遇到的困难，并提前做好预防措施。
③合理安排教学活动，设计有效的课堂活动，使每节课能达到预期效果。
⑵课堂教学：
关注课堂秩序，确保每位学生都能参与到学习中来，及时反馈信息，调动他们的学习积极性，创造轻松愉快的课堂氛围，提问面向全体，激发学生对地理的兴趣，并做到讲练结合。
2、除课堂教学外，还需注重课后的辅导工作。针对初中生好动、爱玩的特点，常在学习上无法按时完成作业，甚至出现抄袭行为，必须加强思想教育，把这一工作贯穿于学习指导中。要关注学习困难学生的转化，从友好的态度入手，通过理解和尊重来帮助他们解决问题，批评前也应考虑自己的不足。
3、作为一名新教师，我应积极参加听课和评课，参与集体备课，向经验丰富的教师学习，不断提高自己的教学水平。
4、培养多样的兴趣爱好，充分利用网络资源，拓宽知识面，为教学内容增添新的活力。运用多媒体教学手段，使学生在兴趣驱动下更好地掌握知识。
五、教学进度：
01—03周：第六章自然环境与人类活动
03—07周：第七章世界的多样性与统一性
08—12周：第八章全球气候与天气
12—15周：第九章各国的自然资源
16—17周：第十章大洋与岛屿
18—19周：期末复习与测试
地理教学工作计划 5篇
新学期伊始，为了更好地开展本学期的地理教学工作，特制定如下计划。
一、指导思想：
七年级的地理教学依然以国家全日制义务教育《新地理课程标准》为依据，主要依据经教育部审定的义务教育课程标准实验教材《地理》（七年级上册）进行教学安排和活动。教学过程中，需着眼于学生全面及终身发展的需求，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发他们对地理学科的兴趣和爱国情感。此乃中学地理教育所应承担的时代使命。
通过地理课程的实施，学生将掌握地球与地图、世界地理、中国地理及乡土地理的基本知识，了解环境与发展的问题；获得基本的地理技能及学习能力，形成初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，确立全球视野与可持续发展意识。
二、教学策略与方法
本学期的地理教学将依据新理念的指导，重点激发学生的主动性和创造性，并在学习过程中激励学生发现问题、启发思维，最大化调动他们的参与和探究积极性。在地理教学中，要注重与其他学科的融合，培养学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。
围绕新理念，地理教学将充分强调学生的主体地位，激励他们主动学习，改变以往的被动学习方式，构建“师生互动、生生互动”的地理课堂。在本学期的教学工作中，我将重点落实以下几个方面：
(一) 增强教师的亲和力
为了提升学生对地理课的兴趣，首先要让学生喜欢地理教师。教师的内在魅力应体现在教学能力上，而外在形象则包括言谈举止、主动与学生交流、给予鼓励与肯定、耐心指导等。教师应具备高素质的教学能力和师德，使学生感受到教师的多方面素质，从而提升教师在学生心中的形象，加强教师的亲和力。
(二) 地理课堂模式的探索
1、教学目标的设定
在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，合理整合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，使学生掌握学习地理知识的基本方法，并在知识学习的过程中体现情感、态度、价值观。
2、重点和难点的处理
为克服旧教材知识繁多、课时紧凑的现状，对重点知识的掌握和难点的突破，我将充分运用多媒体教学，增强课堂的直观性，有效激发学生的学习兴趣，提升课堂容量。运用现代教学手段是本学期地理教学改革的重要尝试之一。
● 以图为引导 培养能力
地图是地理学习的核心工具，因此在地理课堂中对学生进行识图和析图能力的培养至关重要，这也是培养学生能力的重要环节。我将通过识图、析图、动手填图、讨论交流和师生互动等方式，培养学生的实践能力，构建合作式课堂。
知识拓展 共同探究
加强地理与历史、艺术、军事等学科的融合，使学生领悟学习地理知识的重要性，从而能够学以致用，激发学习的积极性。
亲身体验 参与实践
地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我将采用学生亲自演练的方式，让他们亲身体验地理事物的分布位置，从而加强对知识的记忆，这也符合新课改的要求。
现代信息技术的应用
为了提高教学效果，本学期我将制作大量多媒体课件，充分利用现代技术手段，促进课堂师生互动，极大地调动学生的学习积极性。
三、教学进度安排
第一至二周 组织教学
第三周 第一章
第四至七周 第二章（第一节和第二节）
第八至九周 第三章（第三节和第四节）
第十周 第三章（第一节和第二节）
第十一周 复习
第十二周 期中考试 11月9——13日
第十三至十五周 第三章（第二节、第三节和第四节）
第十六至十八周 第四章
第十九至二十周 第五章
第二十一周 复习
第二十二周 期末考试
地理教学工作计划 6篇
一、指导思想
本学期高二地理教学将以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，严格依据地理教学大纲的要求，结合学校、教导处、年级组及教研组的整体安排，落实新课程标准，努力做到“精心备课、认真授课、悉心辅导每一位学生”。通过培养学生的地理创新思维能力、实践技能及终身学习能力，帮助他们成为合格的中学生。
二、教学目标
使学生掌握人文地理领域的基本知识，包括人口、城市、文化、旅行、世界政治经济及中国地理等内容，培养他们的地理学习和实践能力，力求让学生能够利用这些基础知识分析和解决实际生活中的问题，成长为既有爱国情怀又具备科学态度的青年。
三、工作要求
1、深入研究教材和教学大纲，精心设计每节课的内容，认真编写复习试题。每周进行一次集体备课，并在本学期内推出一到两堂高质量的公开课。
2、根据不同的教学内容，采用科学有效的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例分析法”，引导学生发展适合自己的学习方法，提升学习能力，最终达到提高学业成绩的目标。
3、充分利用现代教学设备，活跃课堂气氛，增强学生的学习热情，以达到提升教学质量的目的。
4、布置适量的课堂及课后练习，并及时进行批改和辅导，了解学生的学习进展，以便进行针对性的教学和命题，从而激发学生的学习积极性。
5、加强研究性学习，指导学生撰写研究性学习论文，争取在重要比赛中取得优异成绩。
6、鼓励学生积极参与社会实践活动，将所学的地理知识应用于实际消费和生活中。
四、教学安排
1、教学内容：本学期将重点完成高中地理选修第二册的学习，并复习初中阶段的中国地理知识。
2、工作分配：李进廷负责241、242、243班，并承担尖子生的辅导工作，同时担任备课组长; 任爱民负责238、239、240、242四个班的教学和资料整理工作，兼任普通班的培优任务。
3、课时安排：每周安排四堂课，本学期预计23周，实际授课18周，共计72课时。
4、授课计划：分为三个阶段进行，具体教学安排如下所示。
课序
课时
课题
基础内容
备注
1
绪论课
激发兴趣，传授学习方法
李进廷组织集体备课与命题
制卷
2～3
人口再消费
人口“三率”及再消费类别
4
人口数量与环境
人口数量变化的原因与环境的相互关系
5
环境人口容量
环境人口容量的概念及其估算
6
人口素质与环境
影响因素及其对环境的作用
7
人口迁移与环境
影响因素及其对环境的影响
8
中国人口迁移
各阶段的状况、原因、特点和影响
9～10
单元总结与训练
11
城市的作用与形态
区域作用、服务范围及地域形态
12
城市地域功能分区
各功能区的成因及特点
13
城市功能分区的结构和成因
结构特点与成因分析
14
城市合理规划
基本原则与实施方案
15～16
单元总结与训练
第一阶段考试
第一、二单元占70%，高一地理占30%
17
试卷讲评
地理教学工作计划 7篇
一、指导思想：
1、根据学校、科教科及教务科的要求，深入研读《课程标准》和《考试说明》，注重基础知识和基本技能的巩固，扎实基础，提升教学效果。
2、在教学过程中适度提高知识难度，复习时合理调配时间，既要重视基础知识的掌握，又要突出教学重点，并适当增加难点内容，从有限的45分钟中挖掘更多的教学效率，提高课堂质量。
3、关注初高中知识的衔接，特别是针对不同学科的特性，注重学生的图形解读能力与地理文字表达能力的培养，使学生能够更系统地掌握地理学科的知识。
4、切实落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提升质量”的工作思路，旨在培养“有助于终身发展”的地理素养，致力于培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，深入分析学生的实际情况，探索适合的教学模式，持续提升教学质量。
二、学生情况分析：
本学期共开设3个班级，整体学生基础相对较弱，高二年级的特殊性也体现在许多学生缺乏学习兴趣，基础扎实的学生并不多。通过高一学年的地理学习，高二的文科生已初步掌握高中地理的基本内容，对高中地理知识有了一定程度的了解，掌握了一些学习地理的基本方法，具备基础的识图、读图能力和分析地理现象的能力，形成了初步的地理思维能力，这为接下来的学习和复习打下了一定基础。
三、教材分析：
在高二第一学期中，文科班需在有限的时间内完成高中选修教材第一册的内容及区域地理的复习，重点掌握地图、经纬网等工具的使用，分析世界地理与中国地理，学习负担较重。区域地理课将着重空间分布及区域差异，用高中所学原理进一步深化对初中知识的理解。
四、教学任务及要求：
1、学习高中地理选修教材，掌握人口与环境、城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动与世界政治经济地理格局，从而拓宽学生的人文地理基础知识。
2、结合图文学习地理基础知识，如经纬网、地图、等值线，以及地形、世界气候等知识，以便深入分析区域地理（包括世界地理和中国地理）。
3、培养学生阅读及分析地理图表、数据与素材的能力，以解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
五、教学主要措施：
1、精心备课，深入挖掘教材，合理处理重点与难点，提升课堂45分钟的效益，在夯实基础知识和基本能力的加强学生综合能力的培养，确保针对初中地理教学的知识重点与难点解决方案。
2、充分利用现有的多媒体教学资源，活跃课堂氛围，提升学生的学习积极性，实现提高教学质量的目标。
3、加强学科内外的关联，注重培养学生的阅读与分析问题的能力，掌握地理学习的方法。根据不同的教学内容，采用科学的教学方式，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，帮助学生形成符合个人特点的学习方法，以提升学习能力，最终实现提高学习成绩的目标。
4、进行精准讲解与适量训练，以巩固重难点知识，熟悉各类高考题型，适应综合考试的要求；合理安排课堂或课后练习，及时批改与辅导，以掌握学生的学习动态，为老师提供针对性教学与命题的依据，从而调动学生学习的积极性。
六、课时计划和安排：
根据大纲规定的高中课程计划，每周安排授课3课时。在12周内完成高中选修教材第一册的全部内容，12周后进入区域地理的复习阶段。
地理教学工作计划 8篇
工作的指导思想和目标：
依据学校的教学安排与高中部的相关指导意见，以地理教研组的工作计划作为行动准则，致力于提升教育教学质量为核心任务，倡导集体备课，积极参与备课组的活动，深入探讨教学方法，展开多种形式的学习与讨论，优化教学过程，提高地理课堂教学的针对性与有效性，全力支持学生的全面发展，致力于提升地理组的整体教学水平。
教材分析：
受高考改革影响，高中地理的学习任务繁重，学生需在有限的时间内完成初中阶段区域地理知识的复习，并顺利过渡到新教材的学习。初中地理课程以区域地理为主，强调空间分布和区域差异的理解。
教学主要措施：
1、要提高学生课堂时间的利用效率，给予学生充分的思考时间，鼓励他们积极表达自己的观点与见解，探索如何将教学资源转化为学生学习的工具，以增强学生活动的深度与广度。
2、注意学生的个体差异，既要充分发挥学生的学习潜力，也要关注后进生的参与与成长，确保各个层次的学生都能积极参与学习，收获知识，在各自的基础上不断提升。
地理教学工作计划 9篇
一、指导思想：
根据地理教学新课程标准，以现有初中地理教材为基础，目标在于让学生初步掌握地理的基本知识和原理，培养他们的地理技能和思维能力；同时掌握探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国情感，并树立科学的资源、人口、环境观和可持续发展观念。
二、制定依据
1、学科教学要求背景分析：
地理学是一门研究地理环境及地球表面自然、人文要素及其相互关系的科学，具有综合性、地域性、开放性和实践性等特点。中学地理课程旨在帮助学生获取可持续发展的地理基础知识和能力，认识地理环境，培养地理思维，树立全球伦理观念，增强国际视野和爱国意识。
2、学生现状分析
初中学生的认知水平正处于从形象思维向抽象思维转变的阶段，具备一定的抽象思维能力与初步的系统思维能力。此时，他们已开始学习思想品德、历史、地理等学科的基础知识，实践活动逐渐涉及较为复杂的社会现象。可以结合相关学科的知识和方法，鼓励学生从社会生活实际出发，提出和解决问题，实现能力的提升。这一阶段的学习是在小学基础上的进一步发展。
三、教学目标：
整体目标：
1、加强对新课标的学习，以适应课程改革的要求。
2、重视基础知识的教学，确保各年级的基础知识传授有效落实到学生的学习和参与中。
3、强调地理学科的专业语言——地图的教学，培养学生的识图、用图和绘图能力。
4、加强教研，提升研究质量，各学校应集中力量共同备课，对教材、教法进行深入探讨，提高课堂教学效率。
初一世界地理的教学目标：
1、让学生了解世界的海陆分布、气候、海洋及世界人口、人种和国家的基本概况。
2、让学生掌握世界各大洲的概况及主要国家的自然和人文地理特征，认识人类活动与自然环境之间的关系，同时初步掌握区域地理的基本学习方法。
3、培养学生运用地图了解全球地理事物分布的能力，初步学会分析区域地理特征及其内在联系，从而提升地理思维能力，掌握简单的地理略图绘制和地理统计图表的阅读技巧。
4、培养学生环保意识，使其懂得共同生活在一个地球上就要共同保护环境，了解世界一些国家在资源开发和利用方面的经验与问题，增强可持续发展和对外开放意识，树立全球观念。
初二世界地理的教学目标：
通过中国地理的授课，帮助学生建立中国地理的基础知识，培养初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，积极拥护中国特色社会主义，为进入更高一级学校学习和参与社会主义建设奠定地理知识基础。
四、教学进度
五、教学措施
1、努力学习先进教育理念，提升自身业务素质，以满足素质教育的需求。
2、研究初中地理教学模式，提高课堂教学效率，融入“小组合作学习”，鼓励学生积极参与，激发求知欲，转变传统的被动学习模式，培养学生发现和解决问题的能力，创造高效课堂，让学生学会学习。
3、落实集体备课制度，利用集体智慧备出有效导学练案，提升课堂学习效率。教师应仔细钻研教学大纲和教材，明确教学目标与重点，选择切合学生认知水平的素材，以激发学生的学习兴趣。
4、强化作业及单元测试制度，确保作业布置精简高效，内容具有针对性，特别重视目标学生和弱科学生的作业批改，落实单元过关测试制度，关注考题的质量和针对性。
5、全面客观评价学生，改变以往“唯分数论”的评价标准，重视分层教学，鼓励学生全方位发展。
6、关心学生，促进师生间的沟通与互动，营造和谐的学习氛围。
7、利用现代化教学手段和网络资源，优化教学环境，提高教学效率，解决当前教学中的不足，激发学生的学习兴趣，同时建立符合学校实际的题库。
8、强化学习和答题规范的落实，通过优秀作业展评和错题记录等方法促进学生重视规范。
六、教学要求：初一：
1、教师须 :
（1）制定详细的教学计划，完成各项教学任务。
（2）认真备课，确保每节课的质量。
（3）保证每章进行一次练习，并做到全批全改。
2、学生须 :
（1）保障三有：有教材、有地图册、有填充图册。
（2）认真听讲，积极参与课堂讨论。
（3）按时提交作业，保持作业质量。
3、教学过程中须 :
（1）注重基础知识的传授。
（2）强调地理空间概念的建立。
（3）强化学生的地理思维能力。
初二：
1、严格依照“会考地理考试范围”及“考试说明”进行教学和复习。
地理教学工作计划 10篇
一、指导思想
在新课程标准的指导下，依据学校教导处的工作计划，努力高效地实现本学科的教学目标。积极参与教科研活动，不断提升教学水平和专业能力，旨在培养学生对地理的兴趣和基本能力，从而引导他们由“学会地理”走向“会学地理”的阶段。
二、教材内容与章节
本学期的教学内容分为五章，共14节：第一章《地球与地图》，第二章《陆地与海洋》，第三章《天气与气候》，第四章《居民与聚落》，第五章《发展与合作》。
三、教学目标及要求
1、了解地球的形状与大小，掌握地球仪的使用，识别经纬线及其概念，能够利用经纬线判断方向，使用经纬度确定地理位置。
2、认识地球的自转与公转及其带来的地理现象，掌握天文五带的划分及其特征。
3、学会运用地图，能够理解等高线地形图，并绘制地形剖面图。
4、牢牢记住七大洲和四大洋的名称与位置，理解海陆变迁及板块学说的基本概念。
5、了解天气与气候的区别，掌握影响气温与降水的因素，认识全球主要气候及其分布特点。
6、了解世界三大人种的分布状况，并简单识别世界三大宗教。
7、熟悉主要国家的划分，了解南南合作与南北对话的内容，知道联合国作为最大的国际组织的基本情况。
四、学情分析
七年级共有六个班级，每班约40人。负责这六个班的地理教学任务，工作量较大。刚升入七年级的学生，在小学的社交课中接触了一些零散的地理知识，而本学期将系统地学习地理内容，因此要做好从头开始的准备。由于地理课程是学生首次接触，带有新鲜感，教师应抓住这一点，精心设计第一节课，以培养学生的兴趣，打下良好基础。
五、提高教育教学成绩的措施
1、以新理念引导教育教学过程。认真备课，深入理解课程标准与教材，确保每节课突出重点、突破难点、消除疑点。
2、关注学生的个体差异。在普及教学的实施分层教学，注重转化后进生。
3、发挥教师的主导作用，进行有效的学习方法指导与探究式学习，提升学生的思维能力。
4、地理教学要贴近学生的生活与实际，运用最新资料，保持与时代的联系。
5、指导学生开展地理活动，培养动手和实践能力，将德育融入教学中。
地理教学工作计划 11篇
在当前学期中，地理学科的学习与升学考试的关联愈发紧密，如何引导学生关注地理知识，激发他们的学习热情，进一步巩固地理基础，将成为我们本学期地理教学的重要任务。
经过系统学习的八年级学生，已基本掌握了一定的地理知识。针对这一情况，我将努力落实学校的要求，依据各班级的实际情况，关注每位学生的学习情况，尽可能开展有效的学法指导，帮助每一位学生提升能力，改进教学效果。以下是我的具体工作计划：
一、扎实基础，找准突破点，全面提升成绩。
在已有的知识基础上，深入领会地理课程标准，落实现实目标，针对学生的实际情况有针对性地进行每一节课的精心设计，同时进行课前和课后的反思，与同事进行交流，探讨问题解决方案，取长补短，提升自我。依据教研室的安排，掌握好教学进度，适当超前教学。在课堂中，设计启发性问题，鼓励学生共同探讨，采用灵活多样的教学方式，激发他们的学习热情，适时融入生活实例，夯实基础，引导学生观察生活中的地理现象和事物，培养他们的读图能力和材料处理能力，确保他们能够独立获取地理知识。
及时了解学生对知识的掌握情况，发现他们在学习中存在的困难，针对重点和难点进行分析，引导学生细化知识点，注重知识之间的比较与联系，加强记忆和学习方法的指导，特别是对个别学生进行专项辅导，帮助他们更快地取得进展。
结合中国地理的具体内容，进行爱国主义和家乡情怀的教育，培养正确的人口观、资源观和环境观，持续纠正学生的不良学习习惯与行为习惯，全面提高他们的思想素养。
二、做好各层次学生的帮扶工作
本学期的工作重心将放在提高中等生的能力和转化后进生的表现上，在打好基础的着重提升他们的读图能力及学习方法。
三、提升师德，全面提升教育质量
在本学期，我将利用课余时间不断丰富和拓展自己的专业知识，掌握现代化的教学技能，积累并总结教学经验，多撰写教学相关论文，培养学生探索科学和研究的精神。课外积极与学生进行交流，努力成为学生的知心朋友。
地理教学工作计划 12篇
一、指导思想
地理教学工作计划旨在全面提升学生的地理素养，以培养创新能力、地理应用技能和探究精神为核心，推动教学和学习方式的创新，满足学生的终身发展需求，贯彻普通高中地理课程的总体目标，构建充满活力、具有特色的地理教学体系。
二、课程设置
(一)课程安排
高中地理课程结合必修与选修的模式进行设置。必修与选修课程内容以模块为单位，每个模块包含36学时，学分为2。高一下学期需完成必修二模块的学习。
(二)教学内容
1、第一单元 人口与地理环境
第一节 人口增长及相关问题
第二节 人口迁移与流动现象
第三节 人口分布与合理容量
单元活动 使用地理统计图
2、第二单元 城市与地理环境
第一节 城市发展与城市化进程
第二节 城市区位及其体系
第三节 城市空间结构分析
单元活动 地理信息系统在城市管理中的应用
3、第三单元 产业活动与地理环境
第一节 农业生产与地理环境关系
第二节 工业生产与地理环境的相互作用
第三节 旅游业与地理环境的影响
单元活动 使用电子地图进行学习
4、第四单元 人类活动的地域联系
第一节 人类活动的地域联系方法
第二节 交通运输的布局
第三节 交通与通信发展带来的变化
单元活动 利用全球定位系统探讨交通运输
三、课程实施建议
(一)教学建议
教师在教学中应积极收集与地理相关的生动素材，注重与生产和生活实际的结合，培养学生解决实际问题的能力。
在每个教学单元开始前，教师需进行集体备课，深入研讨课程标准，整合教学内容。完成每个单元后应进行检测与反馈，及时纠正学生的知识和技能差距。
要构建高效课堂，努力提升每节课的质量。
应该合理制定教学目标，覆盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，符合学生的年龄特征和认知规律，并具备层次性和渐进性，避免随意提高要求。
要以“用教材教，而非教教材”的原则对待教材，灵活组织教学内容，适度拓展课堂教学空间，挖掘教材中的潜在教育资源，及时整合有价值的材料。
还要帮助学生转变学习方式，积极开展自主学习、协作学习和探究学习活动。
合理规划教学环节，科学分配教学时间，灵活组织教学内容和活动形式。
积极推动信息技术与地理学习的融合。
教师应记录课堂教学中有价值的瞬间反思，激励学生进行学习后的思考。
(二)评价建议
逐步建立并完善地理教学的评价体系，开展过程性评价，主要方式包括：
1、课堂表现评价
教师需关注学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和指导。课堂表现评价可包括自主学习意识、合作精神、学习能力、质疑能力等。
2、阶段性小结
在完成一个或多个单元后，对学生的学习情况进行综合的诊断性评价。
3、实践活动评价
可从活动准备、实施及总结等方面进行评价。
4、建立地理学习档案
收集和记录与地理学习相关的各种材料，评估学生的学习能力，监控成长过程。
重视以模块学习表现和考试为核心的终结性评价，利用平时测验、课堂提问等方式有效检测学习状态和成绩。
四、具体实施
(一)教材问题
应基于鲁教版教材，整合其他版本的地理教材。
充分结合教材与地理图册进行教学，必要时补充其他地理图册。
(二)学案问题
1、每节课均应有学案。
2、课前批阅学案，掌握重点内容。
3、学案内容应简明且注重基础，适当渗透高考相关内容。
4、初步形成学案草案，并在备课组统一讨论后确定正式版本，进行整体印刷。
(三)加强网络教研
1、每位高中地理教师需在“XX教科研网”上传教学资源，每周至少发布2个相关资源。
2、养成每日浏览“XX教科研网”的习惯。
3、XX市地理学科发布的重要信息，鼓励教师积极参与、下载共享。
地理教学工作计划 13篇
一、 指导思想
高三地理教学主要围绕高考进行，因此本计划依据《普通高中地理课程标准》及20xx年福建省《文科综合考试说明》，结合本届学生的实际情况制定。
二、 教学目的
以能力培养为核心，考察学生对地理课程基础知识和基本技能的掌握情况，并评估他们运用这些知识分析和解决问题的能力。要求学生在深刻理解的基础上，牢固掌握基本知识和技能，能够将所学内容融会贯通，做到理论与实践相结合，用学到的知识去理解和解释周围的地理现象，实现知识的有效运用。
三、 具体复习计划及对策
高三复习分为三个阶段：
第一阶段复习，从20xx年7月底到20xx年3月底，侧重于教材的全面阅读，以确保基础能力的提升。
复习对策：
1、依据考纲，夯实基础知识，消除理解上的障碍，对地理知识进行系统梳理与归纳。
2、分析近年来高考的变化，掌握考试的脉动;
3、实行滚动复习，适时回顾已学内容，合理安排练习，提升应用能力。
4、全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。
5、注重落实，尤其要关注成绩较差的学生，实施个别辅导。
6、合理安排考与练，引导学生总结归纳考试与练习中发现的知识、能力及方法上的短板，并在后续学习中加以调整和提高。
第二阶段复习，从20xx年3月底至5月中旬，重视知识的灵活运用与能力的提升。
复习对策：本阶段将主干知识作为核心，以专题为基础，利用区域作为平台，通过加强知识之间的联系，全面提升学科思维能力。
1、将自然地理原理图示化，许多原理都蕴藏在教材的图示中；
2、人文地理思维模式的建立;
3、对热点区域的自然特征进行深入分析，
(1)避免盲目追逐热点;
(2)多联系自然地理特征，少关注人文特征。
第三阶段复习：20xx年5月中旬至5月底，专注于查漏补缺与解题技巧的培养。
复习对策：强调精选练习题，回归课本，进行个别辅导。
1、抓住主干知识，理清思路。
2、重视地图，聚焦区域核心内容。
3、强化原理，分析解题思路。
4、关注考试热点，了解相关的地理背景。
高三学生的时间非常宝贵，只有科学合理地安排课堂，才能有效地减少时间的浪费。因此要做到“精讲、精练、精批、精评”，实现讲练结合，单元过关，切实解决以讲代练的问题，避免讲解学生已懂的内容，从而提升教学效率。
另外，近年来xx省地理高考命题在稳中求变、变中求新的策略下，难度变化不会太大。我们备课组的教师及教研组的老师应当及时收集各类信息，以此作为教学与复习的依据。
地理教学工作计划 14篇
一、指导思想
在新的课程标准指导下，依据《标准（20xx年版）》以及学校教导处的工作计划，加强课堂教学的有效性，力求更加高效地达成本学科的教学目标。积极参与教研活动，提升备课质量，全力以赴提高教学水平和业务能力。通过传授与学生日常生活密切相关的地理知识，传播地理思想，激发学生对地理学习的兴趣和初步能力，最终促使学生从“学会地理”逐步迈向“会学地理”。
二、教学任务
本学期将讲授义务教育教材（人教版）——《地理》（八年级上册）。
三、学生情况分析
八年级的三个班级学生整体水平相近，大部分学生在七年级的地理学习中表现良好，只有少数学生的掌握情况稍显不足。
四、教材分析
八年级地理上册（人教版）的教材以中国地理为主，主要包括从世界视角看中国、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的经济发展四个部分。该教材强调对学生各项能力的培养，增加了更多的图示和活动训练。中国幅员辽阔，资源多样，但地域差异显著，因此在教学中需妥善处理整体与差异之间的关系。
例如：中国的国土面积位居世界第三，东西和南北的跨度都很大，导致了冬季气候上南北差异明显，也存在东西时间上的差异。
再如：中国的地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境中的南北气温差异、东西降水差异影响着各地区经济与文化的不同。例如，北方以能源和工业为主，南方则以商业和农业为主，而西北则以矿产资源和畜牧业为特色，青藏地区则有独特的高寒景观，形成了四大区域差异。
我国自然资源丰富，许多资源的总量在世界上名列前茅。然而，由于人口众多，东西经济发展差距显著，许多重要资源分布不均，在利用过程中也造成了很大的浪费。在这一章节中，围绕可持续发展的战略，探讨如何因地制宜开发可再生能源、保护现有能源的主题至关重要。
五、教学总目标：
1、通过学习义务教育阶段《地理》（八年级上册）课程，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以全面发展。
2、努力提高学生的学业成绩，期中和期末考试争取无不及格学生。
3、期考目标：平均分达到60以上。
六、具体措施
1、在教学中充分发挥学生的主体作用，采用多种形式，为学生创造探索和合作的学习空间，培养他们学习地理的兴趣和积极性，注重过程和方法的运用，情感态度与价值观的形成。
2、有计划地指导学生提高读图能力，丰富他们的地理知识，强调生活中的地理学习，教授实用的地理知识。
3、在教学中做到精讲，重视知识体系、结构、联系及思维方法的讲解，避免繁杂冗长，注重教学的技巧与艺术，提高课堂效率。训练题要精选和精准，鼓励使用微型试题，做到讲练结合，提升复习效果。
4、关注重点热点问题，结合生活中的具体例子，运用地理知识解决实际问题，做到学以致用。避免重复复习教材内容，鼓励学生通过探究和自主学习，进行相互讨论和从教材中发现有深度的问题，激发学生的思维，培养他们的思维能力，实现知识的广泛联系。
5、认真进行常规的地理课堂教学，备好每一节课，开展集体备课，努力上好每节课，并确保练习的有效性。
6、深入学习新课程标准，理解其精髓，用科学理论指导教学实践。
7、充分利用网络资源，做好地理课备课资料的收集与整理，为课件的制作提供充足素材。
8、积极参与教学研究和教学改革活动，在教研组和教务处的指导下，提升教育教学能力。
9、在教学中关注学生的身心发展，结合学科特点，开展知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
10、每次考试后进行全面的质量分析，及时发现并解决教学和学习中存在的问题。
本学期我将以新的教学理念、原则和策略引导学生，切实提高教育质量，力争取得新的进步，向学校、学生和家长交上一份满意的答卷。