我们不仅关注知识的传授，更注重培养学生的科学思维与实践能力。通过丰富多样的实验和探究活动，让学生在实际操作中发现科学的奥秘，从而激发他们的好奇心与探索欲。在这个阶段，科学不再是冷冰冰的理论，而是与生活紧密相连的生动体验。我们相信，科学教育的真正意义在于启发学生的思维，培养他们独立解决问题的能力，助力他们在未来的学习中不断前行。
六年级科学下册教学计划 篇1
一、学生情况分析
六年级的学生在经过多年的科学学习后，对科学课程依然保持着浓厚的兴趣，并已积累了一定的科学知识和探究能力。他们的思维方式逐渐从具体的观察转向更为抽象的思考。在未来的教学中，我们将扩展他们的知识面，提升创新能力，增强自主探究的能力，激发他们对科学的热爱，并通过实践活动将科学知识与日常生活紧密结合。然而，班级中存在一些不足之处，部分学生对科学学习的系统性认知不足，缺乏良好的学习习惯，导致他们在探究活动中效率低下，未能充分利用课堂时间。接下来的教学应加强对学生学习方法的指导，帮助他们在探究中更好地掌握科学知识，提升科学素养。
二、教材分析
本册教科书采用了模块化的方式，包含《物质的变化》、《力与运动》、《生物的多样性》、《地球与宇宙》、《科学与社会》、《科学探究》等六个单元。教材的设计充分考虑到学生的实际发展需求，以科学探究为主线，结合学生的生活经验，形成了内容的有机整合。在教学中，我们将通过基于生活经验的探究活动，引导学生从整体上理解科学知识的框架，同时关注每位学生的个别差异，以帮助他们更好地发展。
重要的是，虽然教材设计了“单元评价”，这并不意味着日常教学就可以忽视对学生学习过程的评价。每一堂课的评价都是对学生学习情况的积累，只有通过持续的评价，才能更好地促进学生的科学学习。在课堂中，我们应强调过程性的评价，以确保学生掌握每一个探究活动的核心内容。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
1、对科学学习：培养学生的好奇心，鼓励他们积极提问，乐于与他人合作与交流，尊重他人的研究成果。
2、对自然的态度：让学生体会到自然之美，并引导他们通过多种方式表达对自然的热爱。
（二）知识目标
1、了解物质变化的基本概念及相关现象。
2、学习力与运动的基本知识，理解它们在生活中的应用。
3、认识生物的多样性及其重要性。
4、了解地球在宇宙中的位置及其特点。
5、理解科学与社会之间的关系。
（三）能力培养
1、培养学生用适合自己的方式进行表达、讨论与评价。
2、提升学生的信息收集、分析和整理能力，如查阅相关书籍及信息源，并能用简单的工具整理资料。
3、让学生在观察和实验中，学会使用基本的科学器材进行记录和探究。
4、引导学生制定探究计划，提出问题并进行思考。
5、培养学生利用已有知识对现象作出合理假设，并与同伴分享和讨论。
6、鼓励学生将科学探究的方法运用到日常生活中，解决身边实际问题。
教学重点难点
重点：使学生逐步掌握科学地分析问题的能力。难点：帮助学生形成科学的世界观，学会用辩证思维看待问题，从而在探究中步步深入，逐步提高。
四、教学措施及注意事项
1、鼓励学生主动参与科学探究，体验学习的乐趣；
2、帮助学生了解生命的循环，激发他们对生命的热爱；
3、运用现代教育技术，例如制作丰富多彩的课件，通过生动的动画和图像激发学生的学习兴趣；
4、把握学生的学习特点，灵活调整教学策略；
5、设计多种实践活动，丰富教学内容；
6、将探究活动作为科学学习的核心方式；
7、培养开放的教学理念，鼓励学生提出问题；
8、认真引导学生的探究过程，帮助他们更好地理解知识；
9、充分利用现代教育技术，提高课堂教学的效果。
五、教具学具准备：
第一单元：实验器具及相关材料；
第二单元：运动道具、力学模型；
第三单元：生物样本、多样性的观察工具；
第四单元：天文仪器、星图；
第五单元：科学工具书、网络资源。
六、教学进度表
周次
日期
进度
第一周
3.5—3.11
1、物质的变化
第二周
3.12—3.17
2、力与运动
第三周
3.18—3.25
3、生物多样性
第四周
3.26—4.1
4、地球与宇宙
第五周
4.2—4.8
5、科学与社会
第六周
4.9—4.15
6、复习与总结
第七周
4.16—4.22
8、期中考试准备
第八周
4.23—4.29
9、期末复习
第九周
5.2—5.6
10、总结与反思
第十周
5.7—5.13
11、期末考试
六年级科学下册教学计划 篇2
一、教材分析：
本册内容由“生命与生长”“物质的性质”“地球与环境”“技术与创新”四个单元组成。
“生命与生长”单元，学生将学习生物的生长发育过程，从种子的萌发到植物的生长，以及动物的生命周期。通过观察和实验，学生能够理解生物如何适应环境，感知生长与环境之间的关系，增加对生命的认识和珍惜。
“物质的性质”单元，学生通过观察和实验，探索物质的基本性质，如颜色、形状、硬度和溶解性等。在实验中，学生将能够通过对比不同物质的特性，感受到物质的多样性，并从中理解物质的分类与应用。
“地球与环境”单元，学生将学习地球的结构、土地利用与资源保护等知识。通过探讨水土保持和环境保护措施，学生将认识到地球资源的有限性与环境保护的重要性，激发他们积极参与环境保护的意识。
“技术与创新”单元，学生将了解科学技术的发展及其对生活的影响。学生将通过设计简单的科技产品，体验创意与实践的乐趣，培养他们的创新思维与动手能力。
通过对这四个单元的学习，学生将全面认识生命、物质、地球与科技的基本概念，意识到它们之间的相互关系，从而形成对自然科学的系统认识。
在本册的学习过程中，学生的科学探究能力和科学素养也将得以提升。重点包括：
1.通过实践活动，收集和分析证据。本册教材中，学生除了通过观察和实验外，还将学习设计问卷、调查和分析数据等方法，以更好地理解科学现象。
2.对收集到的数据进行整理与分析。学生将根据实验结果进行形成科学结论，如通过观察植物生长过程中的变化，记录生长条件和生长速度的关系。
3.理解科学现象背后的原理。通过课程学习，学生将能够解释实验结果的原因，并尝试用科学知识解释日常生活中的现象。
4.强化科学探究的重要性。在“物质的性质”单元，学生将学会区分观察结果与科学事实的关系，从而理解实验证据支持科学结论的必要性。
5.在探究过程中享受科学的乐趣，培养持续探索未知事物的兴趣和好奇心。
二、主要材料清单：
1.“生命与生长”单元
观察工具：放大镜、显微镜、记录本。
观察对象：种子、幼苗、生长中的植物，以及不同生物的生命周期图示。
实验材料：土壤、种子、水、阳光等。
2.“物质的性质”单元
实验材料：多种物质（如盐、糖、沙、油等）、试管、烧杯、滴管。
其他工具：天平、温度计、量杯。
3.“地球与环境”单元
观察材料：地图、土壤样本、水样本。
实验工具：显微镜、观察瓶、记录本。
4.“技术与创新”单元
设计材料：纸板、胶水、剪刀、电子元件（如电池、LED灯等）。
相关资料：关于技术创新、环保科技的多媒体资料。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
单元概述：
本单元将围绕生命的神秘与自然的规律展开，学生将通过观察生命现象、实验和探索，理解生命的基本特征及其与环境的关系。通过对不同生物的比较，帮助学生加深对生态系统的认识，增强生态保护意识。
教学重点在于引导学生主动观察和探究，并通过活动激发他们对生命科学的兴趣，理解生命与自然之间的依存关系。
第1课：通过讨论和实地观察，让学生了解植物的生长过程，感知生命的奇妙。
第2－3课：指导学生通过实验观察不同环境条件下植物的生长差异，体验生长的多样性。
第4课：帮助学生认识动物的生命周期，通过观察动物的不同生长阶段，了解生命的连续性。
第5－7课：引导学生探讨外部环境对生物的影响，并通过保护活动进行实践，增强对生态环境的责任感。
六年级科学下册教学计划 篇3
一、学生情况分析：
在本学期，我负责六年级的科学课程。从以往的学习情况来看，这一届学生普遍活泼好动，充满好奇心。学生们对科学实践活动表现出极大的热情，能够在自己的观察中捕捉到很多细节，探索精神十分浓厚。然而，部分学生在科学研究方法上还不够适应，缺乏有效的观察、探究和总结能力，难以将理论与实际相结合。经过三年的科学课程学习，学生们的变化不小：课堂注意力明显提高，合作探究的氛围也更加融洽，对科学的好奇心和探究欲望进一步增强，逐渐形成了自己对科学的看法。孩子们确实是天生的探究者，我们应该创造更多的机会，激发他们的好奇心和探究欲，培养他们对科学的兴趣，这样的兴趣将成为他们学习的最好动力。当然，学生在课堂学习的规范性和个别学习习惯仍需改进，科学探究小组的态度和习惯也需要特别关注和培养。
二、教材情况分析：
这学期是学生们小学科学学习的最后一个阶段。经过前面三年的学习，他们已经参与了多种典型的观察和研究活动，认识了身边的事物。接下来的这个学期，我们希望学生们能够进一步拓宽视野，提升自己的观察和研究能力。引导学生开展更加独立的科学探究活动，将是本学期《科学》教材的核心思路。在这一册教材中，学生将学习五个单元的内容，包括多样化的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术，以及如何像科学家一样工作。
三、教学指导思想
本学期的教学宗旨是培养学生的科学素养，积极引导学生亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，帮助他们深化对科学本质的理解，使他们掌握问题解决的探究策略，为终身学习打下良好的基础。
四、各单元主要目标、要求
1、关于多样化建筑，学生需认识常见建筑及其结构，理解建筑的美学。
2、在奇妙的人体单元中，学生将学习人体的组成、消化、呼吸、血液循环等系统的结构与功能，并了解生理发育的过程，同时进行青春期生理和心理健康教育。
3、宇宙单元将为学生们打开新视野。在之前的课程中，他们主要接触了地球物质及其运动。此单元将引导学生参与关于太阳、月亮和星体的观察与研究活动，包括观察月相变化、模拟实验日食和月食，并建造太阳系模型，利用自制的观星图进行夜晚观星。学生还将了解到宇宙知识及人类探索宇宙的历程，这些活动不仅让他们理解宇宙的活力与魅力，更激励他们参与这项艰巨的事业。
4、在“像科学家一样工作”单元中，学生将了解到许多著名科学家的故事，学习他们的工作方法与精神。
五、具体措施
1、将科学课程的整体目标落实到每一节课中；
2、把握小学生学习科学的特点，适时引导；
3、通过丰富的实践活动来充实课程内容；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细心引导学生的科学学习；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互动交流中共同学习；
8、鼓励学生提出问题和假设，并指导他们动手寻找证据进行验证，让他们经过思考得出结论，并应用于实际问题的解决；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）八周五一休息
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
第五单元（第十四周～第十五周）
第十六周复习、期末评价
六年级科学下册教学计划 篇4
一、指导思想：
以提高六年级学生的科学素养为目标，倡导通过实践与探究相结合的学习方式，让学生亲自参与到科学活动中，激发他们的好奇心和探究精神，深化对科学本质的理解，培养他们解决问题的能力，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
二、教学目标：
1、六年级学生已经具备一定的观察、记录和简易实验能力，我们将通过更系统的探究活动，引导他们进一步熟悉和掌握科学探究的全过程。
2、通过本学期的学习，要求学生在每次实验中提出合理的假设，并能基于充分的证据对实验结果进行解释。
3、让学生理解并掌握控制变量实验的基本技巧，并能在实际中设计并开展控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然现象的成因、变化及其规律。
5、在多个长期观察研究活动中，学生需使用线条、符号、图画和文字记录观察到的现象，并用柱状图、折线图等方式处理数据，理解重复实验的重要性。
三、教学重难点：
教学重点：聚焦设计学生典型的科学探究活动，结合探究为核心，全面提升小学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践与思考，在直观的体验中，帮助学生建立扎实的科学探究能力。
四、教学措施：
1、教师需要加强自身的科学教学能力，通过平时的学习，深入理解科学课程标准和教材，钻研有效的科学教学方法，努力成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的氛围，让学生成为课堂学习的主角，采用适合他们年龄特点的方法激发学生学习科学的热情和兴趣。
3、充分利用学校的教学资源，强调“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题，获取实际成果。
4、重视学生课外的拓展研究，课堂学习不应局限于教室内，鼓励学生走出教室，走进大自然与社会，将科学学习延伸至活动课程、家庭与社会中。
六年级科学下册教学计划 篇5
一、 教材分析
本册教材的设计从研究对象来看，强调了对生态系统的理解与人类活动的影响。从教学过程与方法上，注重实践与探究的结合。从探究的深度来看，以课堂指导为主，逐步引导学生进行自主探究与思考。本册教材共包括六个单元：《新奇的科学》、《生态与环境》、《物质的变化》、《科学与技术》、《能量的利用》、《综合探究与应用》。
第一单元《新奇的科学》依据《科学（3~6年级）课程标准》中的相关内容构建，旨在引导学生对科学产生浓厚的兴趣，并激发他们的探索欲望。在这一单元，学生将通过观察和讨论，了解科学在生活中的实际应用，培养他们对周围世界的好奇心和探究精神。
第二单元《生态与环境》是根据课程标准中有关生态和环境保护的要求而设立的单元。通过该单元，学生将学习生物与环境的相互作用，了解生态系统的构成及其重要性，同时认识到人类活动对生态环境的影响，从而培养学生的环保意识。
第三单元《物质的变化》围绕物质的性质与变化展开，帮助学生理解物质的不同状态及其转换过程。本单元重点包括物质的分类、状态变化以及化学反应的基本概念，通过实验和观察来加深理解。
第四单元《科学与技术》根据课程标准中的科技发展部分进行构建，旨在让学生了解科学技术的发展历程及其对社会的影响。通过探讨现代科技在生活及生产中的应用，培养学生的科技素养和创新意识。
第五单元《能量的利用》依据课程标准中关于能量的内容，主要介绍不同形式的能量、能量转换及其在生活中的应用。通过讨论可再生能源与传统能源的比较，教育学生珍惜资源，倡导可持续发展。
第六单元《综合探究与应用》是根据要求，让学生将所学知识与技能应用于实际生活中的情境，鼓励他们进行实践探究与思考。这一单元的关键词是“综合与应用”，通过解决实际问题，增强学生运用所学知识的能力。
二、目的要求
1、通过本册教学，促进学生通过观察、实验与思考，合理解释现象或结果。
2、使学生更加了解科学探究的基本方法。
3、初步会识别事物间的相互关系。
4、初步了解动植物的生活周期及其变化规律。
5、培养学生通过调查和证据收集来推论事物的变化。
三、重难点
1、培养学生进行科学探究的能力，让他们体验探究的全过程。
2、增强学生预测和收集证据的能力。
3、培养学生设计并实施实验的能力。
四、学生素质分析
本学年我教授六年级（1）班与（2）班，经过上学期的科学学习，学生们对科学探究产生了浓厚的兴趣，掌握了一定的探究技能，大部分学生的学习积极性有所提高，对自然现象充满了好奇，乐于提问。这种求知欲将激励他们在教师的引导下进行更深入的探究。但由于家庭环境和社会因素的影响，部分学生和家长对科学学科的重视程度不高，导致学习能力的差异。六（1）班整体学习氛围较好，而六（2）班部分学生基础薄弱，学习动力不足，习惯较差，教师在授课时面临一定的挑战。
五、提高课堂教学效率的方法
1、关注学生对科学问题的初步理解，尤其是概念理解的环节。
2、指导学生在控制变量的实验中不断反复实践。
3、引导学生在实验过程中做好记录，以便于后续分析。
4、帮助学生用准确的语言描述观察到的现象和结果。
5、引导学生整理实验数据，形成正确的解释与结论。
六、补差措施
1、增强对学生复习重要性的宣传，特别是对学习困难的学生，以关注与引导为主，帮助他们明确学习目标。
2、对缺课学生进行跟踪，及时补上所缺内容和实验。
3、课前检查作业，及时纠正错误，课后进行重点复习，确保知识的消化与理解。
4、给予困难学生更多展示机会，以增强他们的自信心，通过简单的提问让他们积极参与，激励他们在小进步中获得成就感。
六年级科学下册教学计划 篇6
一、教材情况分析：
在六年级下册的学习中，学生们将进一步深入科学探究，特别是在《科学》这门课程中。经过上册对“我们居住的星球”的学习，学生已掌握了观察和研究周围环境的基础知识。新学期我们将转向“无限宇宙”这一主题，旨在拓宽学生们的视野，鼓励他们以更加独立的方式进行科学探究，从而提升他们的科学探究能力与科学素养。本册教材涵盖了“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”“无限宇宙”等主要内容。
二、教学指导思想
本学期的教学目标是培养学生的科学素养，鼓励他们通过探究式学习活动来亲身体验科学学习的过程，激发他们的好奇心与探究欲望，帮助他们对科学本质有更深刻的理解。我们希望学生能够掌握解决问题的探究策略，为未来的学习与生活奠定良好的基础。
三、各单元主要教学目标、要求
1、“生物的演变”单元将让学生了解生命的演化过程，以及化石形成的基本知识。
2、“月球”单元旨在培养学生通过观察、实验、查阅资料等方法来收集和整理科学信息的能力。
3、“太阳与太阳系”模块让学生认识太阳作为地球主要能源的重要性，并展开相关的探究活动。
4、“无限宇宙”单元使学生了解宇宙探测的关键工具，回顾人类探索宇宙的历程，关注我国在空间技术方面的最新成就。
四、教学措施：
1、增强以科学探究为核心的学习过程，促进学生的自主学习。
2、根据学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、丰富多彩的亲身体验活动将充实教学内容；
4、探究将成为科学学习的主导方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细致指导学生的科学学习活动；
7、各班级应建立科学学习小组，通过合作与交流来促进学习；
8、激励学生提出问题与假设，辅导他们通过动手实验来搜寻证据，从而经过思维分析得出结论，并将其应用于实际问题的解决；
9、充分利用各类课程资源与现代教育技术。
五、教学进度
第一单元生物的演变（第一周～第四周）
第二单元月球（第五周～第七周）
第三单元太阳与太阳系（第八周～第十二周）
第四单元无限宇宙（第十三周～第十五周）
复习与期末评价（第十六周～第十九周）
六年级科学下册教学计划 篇7
一、基本情况分析
六年级下册共有教学班4个，我负责这四个班的科学课教学。经过六年的学习，学生们对自然界的各种现象有了一定的理解，能够运用所学知识解释一些简单的自然现象，并具备了一定的实验、推理、概括和设计实验的能力。本学期对学生的探究能力提出了更高的要求，要求学生经历完整的“收集证据、整理证据、分析数据、形成认识”的探究过程。学生需要通过查阅资料、制定调查计划、实地调查等方式获取信息，并通过实验记录证据，利用表格归类整理、分析数据，通过讨论与交流最终形成自己的认识。
二、教材分析
本册教材共32课，分为四个单元。
1、微小世界。该单元包括1-8课，旨在让学生学习如何使用放大镜。学生将了解到放大镜是一种凸透镜，具有放大物体图像的功能。通过放大镜观察物体，可以看到更多细节。放大镜的镜片透明且中间部分较厚（凸起）。两个凸透镜组合可以进一步放大物体的图像。显微镜的发明拓宽了观察微小世界的领域，让学生通过显微镜观察洋葱表皮，并用图画记录观察到的细胞。学生将对比用肉眼、放大镜和显微镜观察到的洋葱表皮的不同之处。
2、物质的变化。包括1-8课，让学生认识到世界是由物质构成的，且物质是可以变化的，有些变化会产生新的物质，而有些则不会。通过举例、分析、综合和概括的方法，学生将对物质的变化进行比较和分类。通过具体实验，学生将亲身体验物质的变化。
3、宇宙。该单元介绍了月球的特性，月球是地球的卫星，在运动方式、体积、引力和表面特征等方面与地球存在显著差异。学生将学习如何利用多种渠道收集有关月球的信息，并按照科学探究的方法进行信息交流和讨论。学生将了解到对信息进行分析和比较、判断其可信度是科学探索的重要部分，发展对宇宙天文探索的兴趣。
4、环境和我们。包括1-8课，引导学生意识到生活中产生了大量复杂成分的垃圾，这些垃圾一旦被丢弃，将会对环境造成污染。学生将调查家庭一天内产生的垃圾名称、重量和种类，认识到每个人每天都在产生垃圾，并思考这些垃圾对环境的影响，提高保护环境的意识。
三、教学目标
1、通过引导学生使用放大镜，让他们理解放大镜是凸透镜，并能用放大镜观察到物体的更多细节。学生还将学习物质的变化，有些变化产生新物质，有些则不改变物质的本质。通过实验，学生将体验以上概念，并培养实验能力、操作能力和分析比较能力。
2、学习宇宙知识。让学生掌握月球作为地球卫星的基本知识，了解其与地球的不同之处。能使用多种渠道收集月球信息，并进行讨论和整理，认识到科学探索精神的重要性。
3、培养学生用科学的自然观，理解各种自然现象和事物的联系、运动和变化。
四、教学重难点
1、能够正确使用放大镜观察物体细微部分，理解放大镜的“凸”和“透”的性质。
2、通过具体实验，体验物质的变化，增强对物质存在性的理解。
3、搜集整理关于月球的资料，并根据资料特征制作“月球卡”。进行信息交流和讨论。
4、让学生按要求带来垃圾进行称重，并引导他们讨论垃圾对环境的影响。
五、教学方法及措施
1、在活动中制作放大镜，通过放大镜和显微镜观察物体，理解使用放大镜的意义，激发学生观察身边世界的兴趣。
2、进行实验分离混合物，体验物质变化的过程，并通过实例分析和概括进行分类。
3、鼓励学生利用各种渠道收集月球信息，进行信息的交流与整理。
4、统计家庭垃圾产生的种类、重量和数量，通过数据分析讨论垃圾对环境的影响。
六、教学进度安排
周 次课 次教学内容课 时第1周
常规训练
1课时微小世界：1--21放大镜2放大镜下的昆虫世界2课时第2周3--53放大镜下的晶体4怎样放得更大5用显微镜观察身边的生命世界（一）3课时第3周6--86用显微镜观察身边的生命世界（二）7用显微镜观察身边的生命世界（三）8微小世界和我们3课时第4周
机动第一单元复习
3课时第5周物质的变化：1--31我们身边的物质2物质发生了什么变化3米饭、淀粉和碘酒的变化3课时第6周4--64小苏打和白醋的变化5铁生锈了6化学变化伴随的现象3课时第7周7--87控制铁生锈的速度8物质变化与我们3课时第8周
机动第二单元复习
3课时第9周宇宙：1--31地球的卫星——月球2月相变化
3我们来造“环形山”
3课时第10周4--64日食和月食5太阳系6在星空中（一）3课时第11周7--87在星空中（二）8探索宇宙3课时第12周
六年级科学下册教学计划 篇8
一、教材分析：
本册内容由“微观世界”“物质变化”“宇宙探索”和“环境保护”四个单元构成。
“微观世界”单元旨在引导同学从肉眼观察逐步过渡到使用放大镜和显微镜，让他们观察到昆虫、晶体、细胞和微生物的多样性。通过这一过程，同学能够深入了解人类观察工具的进步，梳理出人类探索微观世界的成就，拓宽视野，提高认知水平。
“物质变化”单元中，同学将通过多种实验，认识到物质变化是自然界的普遍现象，其中物质的变化可分为物理变化和化学变化。在探究化学变化的过程中，学生将观察到新物质的形成，从而明白化学变化与物理变化的不同之处。
“宇宙探索”单元将让同学在感知中处理各类信息，搭建有关环形山、太阳系、星座及星系的模型，初步了解月相、环形山、日食、月食和星系的知识。通过学习，他们将认识到宇宙是一个庞大而又不断变化的系统，分布在不同空间的天体各具特征。人类的探索将不断揭示宇宙的奥秘。
“环境保护”单元以垃圾和水为主题，探究垃圾的来源、成分及处理方式，同时研究水污染的成因及污水处理方法，从而让同学们意识到环境问题是人类面临的重大挑战，鼓励他们从日常小事做起，参与环境保护行动。
通过以上不同视角的探究，学生将对小学阶段所学习的物质、生命、地球和宇宙等内容有一个综合性的理解：世界是多样且不断变化的；物质构成了世界，人类与之不断进行着物质和能量的交换，因此我们应当珍惜和维护地球环境。
在本册学习过程中，同学的探究能力、情感态度及价值观将进一步发展。本册的重点包括：
1. 通过一系列的探究活动，全面收集证据。本册中，学生除了通过观察和实验外，还将学习使用调查、统计和资料收集等方式来获取证据。例如，对垃圾和水资源的研究。
2. 处理各种证据，尤其是进行资料分析。例如，根据水中微生物研究整理资料，建立太阳系模型等。
3. 学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。学生将学习用多种方法解释探究结果，如描绘显微镜观察的结果，展示日食成因图，建立环形山模型等。
4. 增深对探究的理解。例如，在“物质变化”单元中，理解现象与证据的关系，以及证据对结果的支持作用。
5. 在活动中体验科学探究的乐趣，保持对周围事物的好奇和探索的兴趣。
二、主要资料清单：
1. “微观世界”单元
观察工具：不同放大倍数的放大镜，显微镜。
观察对象：昆虫标本、晶体、微生物标本及植物或动物的细胞切片。
其他工具或资料：载玻片、盖玻片、滴管等。
观察图片：多种细胞和微生物的图片或课件。
2. “物质变化”单元
实验资料：火柴、白糖、醋、小苏打、食物样本等。
其他工具：玻璃杯、镊子、小饮料瓶。
3. “宇宙探索”单元
模拟实验资料：纸板、球体、星空图等。
相关资料：有关月球、日食、天文学的多媒体资料。
4. “环境保护”单元
观察实验资料：瓶子、纸巾、有回收标志的塑料瓶等。
常用工具：显微镜、放大镜。
相关资料：垃圾处理、水污染等图片或多媒体资料。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
（一）“微观世界”单元：
1. 单元概述：
本单元围绕观察工具的发展，逐步拓展同学们的观察能力。学生将通过肉眼、放大镜和显微镜的观察，深入理解昆虫、晶体与细胞的构造，激发他们探索自然的兴趣。了解观察工具的改进为人类发现未知世界的重要性。
教学重点是拓宽同学的观察范围，激发他们的观察热情，引导他们探索大自然的奇妙，学习并理解观察工具的意义，体会科学与技术的联系。
2. 单元教学目标：
（1）科学概念
●观察工具的使用使我们能够看到更多细节。
●细胞是生物的基本单位，组成生物。
●微生物在自然中普遍存在，与生活紧密相关。
(2) 过程与方法
●观察生物和非生物标本，学习使用观察工具。
●通过多种形式记录和交流观察结果。
(3) 情感态度价值观
●发展对微观世界的兴趣。
●认识到观察工具的进步促进了科学的发展。
3. 实验清单：
课次
主要实验
1
放大镜观察物体；制作简单的放大镜
2
观察昆虫标本；放大镜观察晶体
3
利用显微镜观察细胞切片
4
制作显微镜；观察微生物
（二）“物质变化”单元：
1. 单元概述：
本单元集中探索物质的化学变化。通过观察和实验，同学将逐步认识到物质是如何不断变化的，特别是化学变化的特点以及新物质的产生。
2. 单元教学目标：
（1）科学概念
●物质在不断变化，变化是有规律可循的。
●化学变化会伴随新物质的生成。
(2) 过程与方法
●通过观察和实验获得结论。
(3) 情感态度价值观
●体验科学探究的乐趣。
3. 实验清单：
课次
主要实验
1
观察不同物质的变化过程
2
加热白糖的变化
3
观察铁生锈的现象
（三）“宇宙探索”单元：
1. 单元概述：
本单元希望同学通过观测和实验，逐步了解宇宙的基本构成，认识到宇宙是一个复杂的系统，有不同的星系与天体在不断运动。
2. 单元教学目标：
（1）科学概念
●宇宙由不同星系和星体组成，它们各自有独特的特征。
（2）过程与方法
●通过观察和实验建立对宇宙现象的初步理解。
(3) 情感态度价值观
●培养对天文的兴趣，增强探索精神。
3. 实验清单：
课次
主要实验
1
制作月球卡，了解月球基本情况
2
绘制月相图，了解月相变化
3
制作环形山模型，探究其成因
六年级科学下册教学计划 篇9
一、教材分析
本册教材基于对生命科学及环境科学的深入探究，着重强调了系统认识与生态平衡的重要性。在探究方式上，强调理论与实践的结合，逐步引导学生从指导式探究向自主探究转变。本册教材包含六个单元：《生命的奇迹》、《生态与环境》、《物质的变化》、《能源的探索》、《科技与生活》、《知识的应用》。
第一单元《生命的奇迹》是依据《科学（四至六年级）课程标准》中关于生长与发育、健康生活习惯的相关要求而构建的。该单元在学生已经了解动物和植物生长发育的基础上，带领他们以更加深入的视角审视自身的生长变化，帮助他们理解从出生到成年人所经历的不同阶段。本单元特别关注六年级学生面临的身体与心理变化，引导他们科学地看待这一过程，促进其健康成长。
第二单元《生态与环境》是根据《课程标准》中关于生物与环境关系的内容构建的，旨在让学生进一步了解生物是如何适应和影响环境的。本单元的内容主要分为三个部分：第一部分，探讨生物的栖息地与生存条件；第二部分，分析生物与环境之间的相互作用；第三部分，强调人类保护生态的重要性。
第三单元《物质的变化》依据《课程标准》中物质变化方面的内容来构建。本单元引导学生认识物质的不同状态、变化过程及其特性，内容包括物质的分类、变化的规律以及常见的物质变化现象，帮助学生建立对物质世界的科学认知。
第四单元《能源的探索》重点关注能源的种类、来源与利用。这一单元旨在让学生理解能源在日常生活中的重要性、节约能源的必要性及其对环境的影响。内容包括再生能源的探索和科学用能的原则，引导学生树立环保意识。
第五单元《科技与生活》是依据《标准》中关于科技对日常生活影响的内容构建的。本单元讨论科技如何改善生活质量、改变学习和交流的方式，引导学生思考科技发展的利与弊，培养他们的批判性思维。
第六单元《知识的应用》基于《标准》中关于将所学知识运用于实际生活的要求进行构建。该单元强调知识的整合与应用，通过项目式学习，引导学生运用已有的知识与技能来解决实际问题，提升他们的综合素养。
二、教学建议
1. 整合时间，提高课堂效率
本册教材内容较为丰富，涵盖了六个单元，要求教师在有限的课堂时间内高效地完成教学任务。教师应合理规划课程安排，利用好每一节课的时间，确保每一个知识点都能够有效传达。通过精心设计课堂活动，最大化课堂的学习效果，避免无效的时间浪费。
2. 不断提升教师素养
教师要具备扎实的专业知识，尤其是新教材中涉及的内容与以往教材的区别。仅靠老旧知识无法满足新时代的教学需求，教师应积极参加培训，丰富自身的知识储备，力求在课堂上准确、清晰地传达学习内容。
3. 倡导学生独立思考
随着科学课程的深入，教师应放手让学生进行自主探究。鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的独立思考能力和动手能力。教师在此过程中充当引导者和支持者，帮助学生在实践中学习，而不是一味地提供答案。
4. 多元化评价机制
对学生的学习效果进行全面评估，结合过程性评价与结果性评价，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注他们的实践能力和创新思维。这样的评价体系能够为后续教学提供数据支持和改进依据，帮助教师不断优化教学方案，提高教学质量。
六年级科学下册教学计划 篇10
新的学期即将开启，为了确保六年级下册科学课程的教学顺利进行，特制定如下教学计划：
一、指导思想：
本阶段教学将以提升学生的科学素养为核心目标，倡导以学生为主体的探究学习，激发他们的探索兴趣和求知欲，从而深入理解科学的本质。我们要培养学生独立思考和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教材内容分析：
本册教材包含四个单元，分别是：物质的变化（1--5课）、生态与环境（6--10课）、地球与宇宙（11--15课）、科学探究之旅（最后一页）。
在“物质的变化”单元，学生将通过观察和实验，了解常见物质的性质和变化过程，激发他们对科学现象的好奇；“生态与环境”单元将引导学生关注生态系统及其保护的重要性，提高他们的环保意识，促使他们积极参与环保活动；在“地球与宇宙”单元中，学生将探索地球的结构与宇宙的奥秘，进行观察和研究，并了解科学家们对宇宙探索的贡献；最后一个单元“科学探究之旅”，则是对全册内容的汇总与反思，学生将通过实际的探究活动，体验科学研究的过程以及科学家的工作方法，培养他们的科学精神，勇于探索未知。
三、教学目标：
1、了解与人类生活息息相关的生态问题，如气候变化、生物多样性等，并认识到自身在环境保护中的责任。
2、增强学生的环保意识，鼓励他们关注身边的环境问题，积极参与到环保行动中来，树立可持续发展的观念。
3、了解地球及宇宙中的天体知识，激发对天文学的兴趣。
4、认识科学对社会发展的重要性，培养学生的探究能力，使他们能够像科学家一样进行科学探究。
四、学情分析：
本班学生求知欲旺盛，对新知识充满好奇。然而，他们的独立思考能力还有待提高，部分学生在学习中存在依赖他人的情况。
五、方法措施：
1、充分利用学生的好奇心和求知欲，结合教材内容，引导他们观察自然现象，激励他们探究新知识，扩展视野，增加实践体验。
2、鼓励学生积极参与实验，通过动手实践提升他们的观察能力和思考能力，逐步培养其独立解决问题的能力，减少对他人的依赖。
六年级科学下册教学计划 篇11
一、指导思想：
通过充分挖掘课程资源，鼓励学生与教师共同探究，实施真实有效的科学探究性教学，组织学生开展深入的科学探究活动。目标是培养学生的科学兴趣，帮助他们在日常生活中运用科学知识，逐步形成科学的思维方式和良好的探究习惯。致力于培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，推进素质教育与创新教育，提升学生的科学文化素养。
二、学习目标
(一)科学探究
1、培养学生的科学思维方式，提升其解决问题的能力，让学生在日常生活中与科学相伴，实现科学知识对生活的指导作用，逐步养成科学行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的各个环节，从中获得科学知识，增强能力，享受科学探究的乐趣，逐步学会用科学的角度看待和思考问题。
3、引导学生进行假设的建立与验证，分析事物间的因果关系，注重实验中的观察能力和数据收集，并对实验结果作出解释，学习建立解释模型以验证假设。
4、培养学生查阅资料的能力，如利用书籍、网络和报刊等，进行信息的搜集与整理。
(二)情感态度与价值观
1、激发并发展学生对周边世界的好奇心和求知欲，形成细致入微、数据导向、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和国家的热爱。
2、让学生增强亲近自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注科技发展，以培养人与自然和谐共生的理念。
3、培养学生合作与交流的意识，鼓励他们在争辩中表达自己的观点，并学会尊重他人意见。
三、学生状况分析：
1、经过几年的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣和初步的探究能力，他们对周围的世界充满好奇，乐于实践操作。
2、然而，仍存在不足之处：上学期因材料的限制，一些课程内容未能深入开展，导致知识面窄，影响了学生的整体科学素养。有些学生在课堂活动中存在时间管理不善的问题，未能有效利用课堂时间。
四、教材资料简析
本册教材分为四个单元，共31课。
第一单元《放大镜》
通过科技的发展促进观察工具的创新，从放大镜到显微镜，人类对微观世界的认识不断深入。
第二单元《环境和我们》
探讨人类面对的环境问题及其成因，强调每个人都应关注环境，积极参与保护行动。
第三单元《宇宙》
人类在不断探索宇宙的过程中，认识到宇宙的广阔与神秘，但仍有许多未解之谜。
第四单元《信息》
科学探究中，搜集证据与推理的活动实质上是获取、处理、传递和共享信息的过程。
五、主要活动类型：
信息搜集、现场考察、观察实验、专题研究、情景模拟、科学设计、制作小品、讨论辩论、科学欣赏、科学游戏、参观访问、家庭科技活动、科学幻想。
六、教学进度
第一周：第一单元第1-4课
第二周：第一单元第5-8课
第三周：第二单元第1-4课
第四周：第二单元第5-8课
第五周：第三单元第1-4课
第六周：第三单元第5-8课
第七周：第四单元第1-4课
第八周：第四单元第5-7课
第九周至期末：期末及毕业复习
一、学生状况分析
经过多年的科学学习，大多数学生对科学表现出浓厚的兴趣，科学素养有显著提升，初步具备了探究能力，对周围世界充满好奇。然而，优劣分化明显，优等生对科学持续关注，而后进生由于课程难度增加，对科学的兴趣减弱，学习态度也存在问题。
我所任教的六(1)班，整体认真，思维活跃，探究欲望强，但部分学生的自我意识过强，倾听习惯需加强。六(2)班纪律较好，但思维较为局限，发言不够积极，互动性差，需注重营造良好的学习氛围，让学生在探究中获取科学知识，提升能力。
二、教材资料分析
本册教材包括“四个单元”：微小世界、物质变化、宇宙、环境与我们。
在“微小世界”单元，学生将体验从肉眼观察到显微镜观察的过程，了解观察工具的发展及微观世界的丰富多彩。
在“物质的变化”单元，学生将研究物质发生的不同变化，明确物理变化和化学变化的区别。
在“宇宙”单元，学生在感知基础上，建立模型，认识到宇宙的庞大与多样性。
在“环境与我们”单元，学生从垃圾和水入手，探讨环境问题的成因及应对策略，认识到环境保护的重要性。
通过不同角度的探究，学生将对物质、生命、地球与宇宙等领域有全面理解，认识到世界的变化及人与自然的关系。
三、教学目标：
1、通过探究活动，全面收集证据，学会运用多种方式进行研究。
2、对收集到的证据进行分析整理，深化理解。
3、学习用科学方式解释现象，获得概念理解。
4、加深对探究的理解，认识证据支持结果的重要性。
5、在活动中体验科学探究的乐趣，持续对周围事物的探究兴趣。
四、提高课堂教学效率的方法
1、了解学生对科学问题的初步想法，尤其是概念理解中的困惑。
2、指导学生在实验中控制变量，确保实验有效性。
3、引导学生在观察和实验中做好记录。
4、鼓励学生准确描述观察到的现象。
5、引导学生整理实验结果，形成合理解释。
五、补差意见
1、加强思想教育，提升学生对学习重要性的认识，关注学困生，提供个性化支持。
2、对缺席学生进行调查，确保每位学生都能参与实验活动。
3、课前检查作业，及时纠正问题，课后进行知识回顾。
4、给予困难生展示的机会，激励他们的学习兴趣，鼓励每一次进步，帮助他们重拾自信。
教学进度安排
(略)
六年级科学下册教学计划 篇12
一、学生基本情况分析：
六年级学生在多年的学习中，探究能力、观察能力、语言表达能力以及思维能力都有了显著提升。他们能够独立完成多个探究活动、科技制作、观察实验和资料收集，并乐于与他人合作，进行合作探究。他们能够有计划地开展实地考察、现场采访和种植养殖等活动，展现出较高的探究积极性，具备了一定的科学素养。学生可以根据研究方案对选定课题进行课外探究，获取课本外的丰富知识，主动从自然和社会中汲取新知。
二、教材分析：
本册教科书以主题单元的方式编排了“人的发展历程”、“能量的存在”、“地球的奥秘”、“信息与生活”、“宇宙探索”、“研究与实践”等研究主题。教材依托学生的生活经验构建内容，实现了生活经验引导下的知识综合，成功将科学探究、科学知识和情感态度有机结合，帮助学生认识事物内部变化的特征及其相互联系，同时进行逻辑推理为主的思维技能训练。
三、教学目标：
1、培养学生的科学思维方法，强化学生解决问题的能力，使他们在日常生活中亲近科学、运用科学，从而将科学融入生活，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、使学生认识科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长技能，体验探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待问题、分析问题。
3、继续帮助学生学习假设的运用，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的控制变量和数据采集，且对实验结果进行自己的解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、培养对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重证据和敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的进步。
四、重点与难点：
重点：空间维度方面，从认识周边事物和物体出发，扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和浩瀚宇宙中的科学奥秘；时间维度方面，以时间轴为线索，探索“生命起源”的秘密和“未来世界”的变化；结构维度方面，在了解事物表面特征的基础上，通过“解暗箱”的方式探究事物内部构造。科学探究方面，重点放在自主探究的培养，强调探究方法的掌握，以“认识事物变化的相互联系”为研究重点。根据学生的接受能力和教材整体结构，设置了对“信息搜寻、理解和判断能力”的培养，为他们的探究能力提升奠定基础。
难点：通过动手实践和思维探索，使学生在实际感知和体验中形成强大的科学探究能力。尤其是在实验中，需要有效控制变量、采集数据并对实验结果进行解释，学习建立解释模型来验证假设。
五、教学措施：
1.鼓励自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.引导学生积极动手、动脑进行探究活动，敢于质疑权威，发表个人看法，勇于创新。
3、教师应引导学生参与活动，发挥主导作用，但不包办一切。
4.鼓励学生认真观察并做好记录。
5.提醒学生课前充分准备，确保科学探究顺利开展。
6.引导学生将科学学习与日常生活联系起来，让科学真正融入他们的生活。
7.运用现代教育技术手段激发学生的学习热情，辅助教学。
六、教学进度安排：
周次教学内容教学时间备注
第一周1、细胞1课时
第二周2、我从哪里来3、人的发展历程1课时1课时
第三周4、我像谁5、让身体活跃起来1课时1课时
第四周6、摆的秘密7、钻木取火1课时1课时
第五周8、通电的线圈（一）9、通电的线圈（二）1课时1课时
第六周10、无处不在的能量11、开发新能源1课时1课时
第七周12、地球的奥秘13、风从何而来1课时1课时
第八周复习、期中考试2课时
第九周14、降落伞15、小帆船1课时1课时
第十周16、来自自然的信息17、生物是如何传递信息的1课时1课时
第十一周18、电脑与网络19、迅速发展的信息技术1课时1课时
第十二周20、太阳的家族21、神秘的星空1课时1课时
第十三周22、宇宙探索23、未来的家园1课时1课时
第十四周研究与实践2课时
第十五周复习2课时
第十六周期末检测2课时
六年级科学下册教学计划 篇13
一、指导思想
本科学期的教学计划立足于新课标的教学要求，强调观察和实验的重要性，注重培养学生在提出问题、假设结果、制定实验计划、观察和实验过程中的思维能力与实践能力。通过亲自进行操作和探究实践，鼓励学生体验科学知识的获得，掌握科学思维方法，同时培养他们对科学的兴趣和积极态度。
二、目标措施
1、强化实验教学
在全国青少年科学教育实验基地师训项目的背景下，我校力争提升实验教学的质量与数量。为满足新的教学需求，我校对实验器材进行了更新和补充，确保科学课程的顺利进行。在教学领导小组的指导下，着重提升对实验教学的支持与研究。
2、扎实推进实验课程
《标准》明确指出，小学科学课程旨在培养学生的科学素养，科学教育应面向所有学生，提供适合他们发展的学习机会。实验教学是课程的重要组成部分，必须贯彻以学生为中心的教育理念。
在学期初，实验教学领导小组将根据教研中心的安排，制定合理的实验教学计划。任课教师需按照这些要求精心组织实验教学。期间，我校会定期组织实验教师开展教学研究活动，包括公开课、经验分享、技术培训等，进一步提高实验教学的效率。重视实验备课的每个环节，包括课前准备、实验实施及课后反思，确保实验教学的高质量开展，并认真填写实验通知单与教学记录，以保障实验的完成率。实验教师必须明确不同类型实验的基本要求：
(1) 演示实验的基本要求：目的清晰、准备充分、重点突出、操作规范、注重安全。
(2) 学生分组实验： A准备阶段：制定实验计划； B实验阶段：在教师指导下，学生进行操作，细致观察并认真分析，确保实验效果； C总结阶段：撰写实验报告，整理仪器，并在课外实验中增加指导，提升学生的兴趣。
3、积极提升学生实践能力
实验教学是培养学生实践能力和创新能力的关键手段。结合新教材内容，任课教师需要在实验课前填写实验通知单，提交仪器室，由实验教师协助准备所需器材与药品。教学过程中，实验教师要根据配档合理利用实验器材，鼓励学生在开放的学习环境中进行科学探究，逐步提高实验操作技能。实验教师应提升组织教学的能力，培养学生实验后整理和归还器材的好习惯，适时融入德育教育。负责领导定期对实验教学进行督导，听评课的方式了解学生的实验技能，促进实验教学的有效实施，以真实发挥实验教学的价值。
六年级科学下册教学计划 篇14
一、学情分析
六年级一班，共有学生80人。经过三年的科学学习，大部分学生对科学课表现出了极大的热情，他们对科学知识和技能有了初步的了解，探究能力也在不断提升。思维方式逐步从具体向抽象转变。在今后的教学中，我们将继续扩大学生的知识面，发展他们的创新能力，提升自主探究的能力，激发他们学习科学的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学知识融入生活实际中。学生们对周围世界依然保持着浓厚的好奇心和探究欲望，乐于实践，能够积极参与活动。
不足之处：由于科学专职教师数量不足且活动材料的限制，部分教学内容无法深入，部分探究活动甚至未能开展，这使得学生的知识面受到压制，影响了科学素养的提升。学生在课堂活动中也未能充分利用宝贵的时间，一些学生发言不够积极，表现欲望较弱，今后应特别关注该问题，以培养良好的学习氛围，让学生在探究中获取科学知识，增强探究能力，提升科学素养。
二、教材分析
本册教科书按照主题单元的方式编排了《地球和宇宙》、《我们身边的物质》、《生物的多样性与保护》、《物理现象的探究》、《科学与生活》、《科学实验与实践》等六个单元。本册教科书以学生为中心，以科学探究为核心，结合学生的生活经验构建单元，体现了“以生活经验为引领”的内容综合化，将“科学探究、科学知识以及情感态度价值观”进行了有机整合，重点突出创新精神和实践能力的培养。
每个单元都围绕学生的“生活经验”切入基础且规范的科学探究活动。评价活动显示出整体性和连续性。每个单元的设置都有“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体开展评价，确保内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体由单一转向多元，评价视角更注重过程性、发展性，关注学生的个别差异及发展趋势，评价方式具有较强的可操作性。
需要特别说明的是，虽然教科书的评价以“单元评价”的形式设置，但这并不意味着课时教学中可以忽视评价活动。教科书设计“单元评价”是为了引导学生从整体上反思自己的科学学习，因此在每个探究活动中，应更加重视过程性评价，这将是确保评价有效的基础。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
1、对待科学学习：对知识保持好奇心，愿意提问；乐于合作与交流；尊重他人的劳动成果。
2、对待自然：能够从自然中感受到美，并用方式表达对自然的热爱。
（二）知识目标
1、了解地球的运动及其对季节变化的影响。
2、了解物质的组成及其性质。
3、了解生物的多样性保护知识。
4、熟悉日常生活中的物理现象。
5、认识科学实验的重要性与基本方法。
（三）能力培养
1、培养学生用自己擅长的方式进行表达和讨论。
2、培养学生获取、分析和整理信息的能力，例如查阅书籍和其他信息来源，能用简单的图表和统计方法整理资料。
3、培养学生使用简单工具、仪器进行观察并记录；能实施控制变量的简单实验探究。
4、引导学生对自己的探究活动提出基本思路或计划。
5、引导学生运用已有知识和经验对观察到的现象进行解释，并与他人交流研究过程和结果。
6、引导学生自主运用已掌握的科学探究方法和知识来解决日常生活中的具体问题。
7、引导学生关注身边的科学现象，培养对生命的关心意识，初步提高“分析问题”和“撰写观察报告”的能力，激发学生勤于思考、乐于实践的科学态度，使他们意识到科学技术与社会的密切关联。
四、教学重点和难点
重点：落实《课程标准》中关于“让学生逐步学会科学地观察问题、思考问题”的要求。
难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的视角和思维方式来认识问题，探究活动逐步深化，螺旋上升的效果更加明显。
五、教学措施
1、鼓励学生进行科学探究，让他们参与到科学探究的过程中；
2、让学生了解生命的多样性，培养他们热爱生命的情感。
3、在教学中利用先进的电教手段辅助学习。根据教材特点制作课件，借助动画和图片来激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握重点和难点。
4、把握小学生的科学学习特点，灵活调整教学策略；
5、丰富多彩的实践活动充实教学内容；
6、将探究实践作为科学学习的主要形式；
7、树立开放的教学观念；
8、细心引导学生的科学活动；
9、充分运用现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。
11、加强个人业务修养，持续学习科学课程相关资料；认真研究科学课程标准。
六、注意事项：
《课标》中强调“科学学习应以探究为核心”，“学生亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径”。这表明探究既是科学学习的目标，也是科学学习的途径。在每项科学活动中，教师与学生应共同完成探究过程，教师要积极参与其中。
针对高年级的教学特点和科学科目的特性，主要让学生通过各种活动体验科学探究的过程，包括对数据的分析研究等。
七、教具和学具准备：
第一单元：地球模型、太阳系模型。
第二单元：化学物质样本和实验器材。
第三单元：自然观察记录本、显微镜等。
第四单元：物理实验器材，如弹簧秤、杠杆模型。
第五单元：实验记录表、实验总结表。
第六单元：科技小制作材料。
八、周次及课时安排
九、教学进度表
第一周：导入新课程
第二周：
1、地球的运动与季节
2、物质的组成与性质
第三周:
3、生物的多样性
4、日常生活中的物理现象
第四周:
5、科学实验的重要性
6、基本实验方法
第五周:
7、观察与记录
8、科学探究的方法
第六周:
9、身边的科学现象
10、自然观察活动
第七周:清明假
第八周:
11、保护生态环境
12、科技发明与应用
第九周：
13、科学与生活的关系
14、科学项目展示
第十周：
15、知识的整合与复习
16、期中总结与反思
第十一周：五一假
第十二周：
17、科学的魅力
18、科技小制作
第十三周：
19、科学实验结果的分析
20、科学探究报告的撰写
第十四周：
21、复习与巩固
22、期末复习
第十五周：
23、模拟考试
第十六周：总结与反思
第十七至十八周：复习与机动
第十九至二十周：期末考试和放假
六年级科学下册教学计划 篇15
一、 教材分析
六年级科学教材在本学期将开展三个主要的科学实验。其中，分组实验的主题为：第五课《光的传播》，旨在探讨光在不同介质中的传播特性。
二、 学生分析
本班六年级共有学生90人，绝大多数学生对科学学习充满热情，尤其喜欢参与到实验中。从上学期的实验反馈来看，学生在教师的指导下通常能顺利进行实验探究，并且能与同伴积极合作，记录实验过程并进行总结。然而，仍然有少数学生在实验中表现得过于拘谨，缺乏自信，今后需要在实验过程中给予他们更多的鼓励与引导。
三、实验目的
1、 教授学生正确的实验操作步骤，让他们感受到实验的乐趣。
2、 使学生有效掌握相关科学知识，主动探索新知。
3、 培养学生的科学能力，包括实验设计、操作、观察、记录及资料整理等。
4、 全面提高学生综合素质，尤其是科学知识素质与创新思维能力。
5、 激发学生的学习热情，让他们在观察和实验中充分运用感官，提升学习积极性。
四、实验措施
1、 教师在课前需充分准备，包括教材、学生状况、教学方法及实验流程。
2、 指导学生设计并进行简单的探究实验，制定实验计划，完成实验报告，并动手制作简单的科学实验器材。
3、 加强观察与实验，充分利用现有仪器和材料，让学生参与到实验和观察中去，从而掌握知识并锻炼能力。
4、 教师与学生共同创建科学学习的环境，鼓励学生自主收集资料，并动手制作教具，以改善实验条件。
六年级下册科学教学计划
一、指导思想：
充分利用课程资源，与学生共同探究，实施切实有效的科学探究性教学，组织学生开展深入的科学研究活动。培养学生的科学兴趣，提升他们发现、探究和解决问题的能力；教会学生科学探究方法，养成良好的科学习惯。
二、学习目标
(一)科学探究
1、 培养学生的科学思维方式，提升解决日常生活中问题的能力，让学生在生活中亲近并运用科学，逐步建立科学行为习惯。
2、 理解科学探究的过程与方法，让学生亲身经历科学探究，获得知识，提升能力，体验科学探究的快乐。
3、 持续指导学生运用假设，分析事物因果关系，重视观察能力与数据采集，学习对实验结果进行解释和模型建立，以验证假设。
4、 培养学生查阅书籍、网络和报刊等资料的能力，提炼和整理信息。
(二)情感态度与价值观
1、 维持和增强学生对世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱之情。
2、 培养学生珍爱自然和生命的意识，积极参与环境与资源保护，关心现代科技发展，形成与自然和谐相处的观念。
3、 增强学生的合作与交流意识，培养辩论能力，同时学习尊重他人意见并合理表达个人观点。
本册教学的重点为：
1、 通过一系列的探究活动，全面收集证据。
2、 对证据进行处理，尤其是分析与整理资料。
3、 学习科学地解释现象，深化概念理解。
4、 加深对探究过程的理解。
5、 在活动中体验科学探究的乐趣。
本册共分四个单元，共32课。
第一单元《光与影》
通过光的传播原理，探索光与影的关系以及生活中的应用。当学生观察影子的变化时，理解光的性质将逐步深入。
第二单元《声的世界》
探索声波的传播特性和音调的形成，了解声波在不同介质中的传播方式及其对生活的影响。
第三单元《地球与环境》
通过对地球自然现象的观察与分析，引导学生思考人类活动对环境的影响，培养环保意识。
第四单元《科学与生活》
让学生认识科学技术在日常生活中的应用，激励他们在生活中运用科学思维，解决实际问题。
六、教学进度
第1-3周（3、1~3、19）第一单元《光与影》
第4-7周（3、22~4、16）第二单元《声的世界》
第8-10周（4、19~5、7）第三单元《地球与环境》
第11-14周（5、17~6、4）第四单元《科学与生活》
第15-16周（6、7~6、18）期末复习与检测