本学期小学信息技术学科教学工作计划旨在提升信息技术课程的教学质量与教师专业水平。计划内容包括建立信息技术课程评估机制，组织考试与培训，培养信息技术骨干教师，加强农村地区的信息技术教研，推动信息技术与其他学科的融合。在具体实施方面，教师将通过任务驱动法、教学录像和多媒体资源，注重学生的实践能力与操作技能。教学重点在于掌握Word与Excel的基本操作，鼓励学生积极探索与参与。通过定期的教学研讨与考核，确保学生全面发展，促进信息技术教育的创新与改革。整体目标是激发学生的学习兴趣，提高信息素养，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。
小学信息技术学科教学工作计划 1
本学期，我将深入贯彻XX年《基础教育信息技术课程标准》的理念，始终以学生为核心，依托信息技术教育和研究的全方位发展，结合信息技术学科的教学实践和创新特点，积极推动信息技术与其他学科的融合研究，以有效提升信息技术的教学质量和教师的专业水平。
具体实施方案如下：
一、建立信息技术课程的评估机制。信息技术在中小学教育中的有效应用，需要遵循系统化的管理原则，以发挥其应有的功能和效益。部分学校存在只学习不考核的现象，这种过于随意的评价方式显然不利于学生的创造性和想象力的发挥。为此，我将组织小学信息技术的考试，并制定相应的评估标准和政策，分层推进，同时进行督导检查。通过这些措施，提升学校及信息技术教师的关注度，推动信息技术应用的制度化和规范化管理。
二、加强信息技术骨干教师的培养。充分利用电子白板、班班通等现有设备，联合电教馆举办系列培训活动。积极组织信息技术教师参与网络教研，形成基层教研网络。建立和完善动漫学科的教学资源，以加强教材研究，优化教学设计，提升课堂教学的实效性，培养出一支优秀的信息技术骨干教师队伍。
三、充分利用“示范学校作示范”活动，推动综合实践的发展。在本学期，我将积极参与“示范学校作示范行动”，参与综合实践的听课、磨课和研课活动。大力推进网络教研，形成观课、议课、研课和磨课多方位的教学研究活动，从而促进本学科的整体进步。
四、继续管理和维护教研网络平台，进一步提升整体教师的信息技术水平。
五、加强农村地区的信息技术教研工作，努力消除“数字鸿沟”，切实提升农村的信息技术教学质量。
六、推动信息技术教研与综合实践课程的深度融合，实现有机整合和相互促进。
逐月工作安排：
九月份：
1、制定小学信息技术学科组的工作计划。
2、组织小学信息技术课程标准及教材的培训。
3、对各校的教学业务进行调研。
4、确定信息技术的研究课题。
5、组织学习信息技术相关业务的1—3题。
十月份：
1、开展乡镇学校的教学调研、听课指导和案例研究。
2、举行“示范学校作示范行动”的课堂教学开放日活动（具体安排另行通知）。
3、促进校际之间与乡镇学校的互动交流。
4、召开学科教学研讨会及课题研讨会。
5、组织学习信息技术相关业务的4—6题。
十一月份：
1、继续深入乡镇学校的教学调研、听课指导和案例研究。
2、各乡镇学校进行期中信息技术质量检测（11月13日）。
3、继续推进校际与乡镇学校的互动交流活动。
4、参与乡镇学校的教学开放日活动。
5、组织学习信息技术相关业务的7—9题。
十二月份：
1、深度调研乡镇学校的教学工作，给予听课指导和案例分析。
2、组织教学能手和学科带头人深入乡镇送教。
3、开展学科教学研讨活动及课题研讨会。
4、参与乡镇学校的教学开放日活动，并进行听课磨课。
5、组织学习信息技术相关业务的10—12题。
一月份：
1、学习信息技术相关业务的13—15题。
2、组织信息技术的期末质量检测。
3、总结本学期的信息技术教学工作。
小学信息技术学科教学工作计划 2
一、情况分析
1、信息技术状况
随着信息技术设备的不断更新，我校的信息技术教学水平有了显著提升。目前，除了低年级尚未开设信息技术课外，中高年级已按规定开展了相应的课程。大多数学生对计算机的发展历史、基本组成部分、各设备的名称及其应用与特性有了一定的了解，他们已能熟练地进行开关机操作，并认识键盘，掌握了正确的键盘操作姿势和方法，了解了一些特殊键的功能。部分学生还熟习了拼音输入法，并能够进行简单的绘画练习。所有学生均接受了计算机实习规则及机房维护教育，对于计算机技术产生了浓厚的兴趣。为了确保我校信息技术课程的顺利开展，特此拟定信息技术学科教学实施计划。
2、学情分析：
四年级学情：该年龄段的学生对于计算机充满热情和好奇心，同时知晓程度较低。我需要激发他们的学习兴趣，并加强对四年级学生的教学管理。考虑到他们活泼好动、不喜欢受限的特点，课堂上应多安排实践性内容，例如以游戏和活动为主，尽量将理论授课时间控制在20分钟以内。对于四年级学生，应给予明确的学习规范，运用建构主义理论帮助他们形成系统的计算机知识，同时鼓励他们在其他学科中实践信息技术，以全面提升他们的信息素养。
二、教学总目标：
1、激发对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的广泛应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
2、在信息技术的使用过程中，学会与他人合作，并运用适合其年龄的多媒体资源进行学习；
3、掌握利用IE浏览器进行网上资料搜索，包括音乐和图片，并进行整理，学会使用WORD进行文档制作和美化。
4、能够在他人的帮助下使用通信工具远程获取信息、与他人交流，开展自主学习，发展个人兴趣爱好。
5、明白在使用信息技术系统软件时需要负责任，养成良好的计算机使用习惯和责任感。
6、掌握基本的文字输入技巧，逐渐提升输入速度。
三、实施计划的措施：
1、采用任务驱动的教学方法进行授课。
2、在教学过程中运用教学录像，通过演示计算机应用软件的形式向学生传达知识。
3、在知识传授时强调新颖性、趣味性和活跃性，确保学习过程的生动性。教学过程中需聚焦难点，找准知识要点及关键，同时引导学生进行思维训练与认知能力提升，巩固知识时要确保基础知识的落实，促进学生学以致用和创新实践。
4、加强对教师的业务知识和上机操作能力的培训。
四、具体内容安排：
四年级主要学习内容：了解信息及信息处理工具，学会利用IE浏览器上网查找资料，包括音乐和图片，掌握文件的基本操作，学习使用WORD进行文档制作与美化，熟悉中文版Win98的基本操作。
重点：掌握利用IE浏览器查找资料，包括音乐和图片，了解文件的基本操作，熟悉WORD的文档制作与美化。
难点：了解文件的基本操作，学习使用WORD进行文档制作与美化。
小学信息技术学科教学工作计划 3
一、指导思想
以小学信息技术教学工作计划为基石，注重学习，积极探索在新课程理念下的信息技术与各学科的有效整合。我们将通过培训促进应用，通过实际应用引发需求，再通过对需求的回应促进自身发展，努力提升师生信息素养，以进一步提升学校的信息化教育水平。
二、主要工作
（一）加强团队建设
1、明确职责分工，强化日常管理。明确“服务、指导、创新”的工作职责，在确保完成常规教学任务的前提下，持续加强学习，提升业务能力与工作效率。我们要增强协作、奉献、研究和成果的意识，重视资料的收集和整理。结合学校制定的设备借用及相关考核制度，及时记录，积累数据。
2、建设学习型团队，营造积极的学习氛围，让所有成员共同探索、共同成长。具体措施包括：每两周固定两节课的时间用于学习与研讨，地点设于信息技术机房，内容涵盖Flash制作、网络管理基础、信息技术与课程整合理论与实践等。
（二）开展教学研讨
1、信息技术与课程整合的研究与实践应聚焦于常规课堂教学，同时需在研讨中应用信息技术，提升教学研讨的质量。我们将通过“备课—听课—口头评议—书面评议—集中交流—总结反思”这几个环节，促进教学研究水平的提升。
2、定期学习前沿的信息技术与课程整合理论，开展新课程理念下的信息技术与学科整合课题研究，同时协助教科室完成本校承担的信息技术研究课题的结题工作。
3、积极参与学校各级教学研讨展示活动，支持“整合”研究，做好相关服务工作。
（三）提升设备使用效益
1、加强学校电脑的管理。为降低维修成本，我们计划主要通过集中采购电脑配件的方式，进行自主维修，解决常见故障。
2、继续建设教学资源库。通过培训，指导教师充分利用现有教学资源，及时收集教师在教学过程中积累的素材资源，并按教材体系进行编目。具体收集措施：各学科以教研组为单位，在教研组长的协调下，收集组员日常教学中制作的教案、课件等相关材料，由信息中心协助整理并上传，期末进行评比与考核。继续对已购置和下载的资源进行整理和扩充校本资源库内容。
（四）严格师生培训与考核
1、教师参加上级组织的培训，提升专业素养。
2、教师参加上级组织的竞赛，展示技能。
3、组织校本培训，内容包括信息技术与课程整合的理论与实践。培训前期做好计划，培训中讲求理论与实践相结合，并做好考勤记录。
4、加强学生基本信息素养的训练与考核。我们将强化部分水平突出的学生的训练，力争在今后的技能竞赛中取得突破。计划设立校级的键盘输入竞赛，三年级英文输入、四年级中文输入，主要通过信息技术课进行。
小学信息技术学科教学工作计划 4
一、指导思想
秉承学生认知规律，突显学科特色，采用任务驱动的教学方式，通过多种形式激励学生积极尝试、深入思考与灵活运用，让他们在学习过程中不断体验成功的喜悦。旨在激发学生对信息技术的兴趣与意识，让他们不仅了解信息技术的基础知识和技能，还能认识到信息技术发展及其应用对人类生活与科技进步的深远影响。使学生具备获取、传递、处理信息的能力，并培养其信息素养及良好的文化素质，为适应信息社会的学习、工作与生活奠定基础。
二、教学总目标
（1）知识与技能：帮助学生掌握信息与计算机的基本概念、键盘操作技巧及文件管理方法。
（2）过程与方法：激励学生对信息技术的好奇心与自我意识，使其了解并掌握相关基本知识与技能，探讨信息技术对日常生活和科学技术的影响。通过信息技术课程，使学生具备信息获取、传递、处理及应用的能力，正确评估与信息技术相关的文化、伦理与社会问题，以负责任的态度使用信息技术；培养良好的信息素养，强化其终身学习和协作学习的能力，为其适应信息社会创造有利条件。
（3）情感态度与价值观：通过计算机操作演示，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的科学态度和学习方法，促进他们对科学的热爱以及关心社会的情感，使学生意识到自己的责任，从而增强学习动力，努力为国家的繁荣发展贡献力量。
在本学期教学过程中，加强具体措施落实，重视学困生转化，通过全体学生的共同努力，巩固课堂教学主阵地，帮助中上生带动学困生的提升，逐步提高学生的信息技术应用能力。
三、全册教材分析
本册教材分为三个单元：第一单元探讨信息与计算机的基本知识，第二单元讲解键盘输入法的操作，第三单元则聚焦于文件管理的技巧。
教学重点、难点：
① 基础知识的掌握。
② 各种基本概念与操作的理解。
③ 实践训练和操作的灵活运用。
四、学生情况分析
五年级首次开设信息技术课程。通过各途径了解，部分学生对电脑有一定基础知识与操作技能，但也有少数同学几乎没有接触过电脑。本学期将根据实际情况采取不同的教学措施，提升学生的信息素养与能力。
五、评价工作安排
秉承有利于发展学生个性与创新精神的原则，评价方式应灵活多样，采用考试、考查和评估学生作品及竞赛等方法。不论采用何种手段，都应鼓励学生创新，使评价方式与信息技术的发展一样充满活力。
评价方法：运用多种手段对不同目标和内容进行全面化评价，主要包括教师观察、与学生沟通、优秀表现记录和任务完成情况等。
评价时机：评价应贯穿教学全程，及时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的、适当的鼓励性和指导性评价。
评价主体：评价应实现多元化，强调参与与互动，结合自评、师评和家长评。
评价目的：了解学生的实际学习与发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程目标。
六、教研专题及研究措施
为使学生较为熟练地掌握键盘与文件管理的基本知识与技能，以上机操作为主，采用任务驱动法等多样的教学方式。
1、注重动手实践，培养学生的基本技能与操作能力，提升他们的信息素养，将信息技术视为支持终身学习与合作学习的手段，为适应信息社会打下基础。
2、通过上机实践和课后作业形成能力，着重解决实际问题，减少再现式学习，以培养学生的创新能力。
七、教学措施与方法
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅，确保学生熟练掌握所学知识。及时进行双基考核，分析问题、指正错误、查缺补漏。
2、关注学生学习中遇到的典型问题，提供个性化辅导，启发思维，帮助形成正确的操作习惯与方法。通过多提问、多关心来激发学困生的学习兴趣。对于对信息技术特别感兴趣的学生，可以组织兴趣小组，为其特长发展提供空间。
3、鼓励学生发挥主体作用，增强自学能力与创新能力。
4、组织相关竞赛活动，提高学生的参与兴趣。
5、有意识地促进学生之间的互助，培养合作精神。
提优补差的内容、途径和方法：
注重辅差与培优，优秀生可学习一些课外知识充实自我，逐步形成自己的技能与技巧；对学困生则在课上、课后给予更多关注与指导。对于感兴趣的学生，组织相关课外活动小组，以促进个性发展。
八、个人业务学习
a) 大量阅读教学理论书籍，提升理论水平。
b) 认真撰写教学反思，积极进行教学论文创作。
c) 积极听取他人课程并做好笔记。
d) 参与学校集中业务学习，并做好记录。
九、学科实践活动安排
本学期的第十五周：举行打字比赛。
通过这样的活动，激发学生学习的热情，提高对键盘的操作熟练度。
1、赛前准备：准备比赛所需资料。
2、比赛过程：学生利用相关软件参与比赛。
3、比赛评选优秀作品并给予奖励。
小学信息技术学科教学工作计划 5
一、学生情况分析
1、任教班级学生学科学习情况（优秀、中等、学困）分析。
2、学困生情况分析（包含学困生名单、现状及学习困难原因分析）。
（新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。）
本人担任小学四年级信息技术课，共有三个班，共120名学生，优秀生有40人，中等生有60人，学困生有20人。整体来看，班级学生的学习情况差异较大，中等生中存在一定的偏科现象，学困生多表现出学习积极性不足、缺乏主动思考。
学困生名单如下：
xxxx
学困生差因分析：学困生往往缺乏明确的学习目标，上课时小动作频繁、注意力难以集中，习惯不记录笔记，课后也缺少复习。对学习内容的兴趣逐渐减退，未能意识到学习需要付出努力，信息技术知识的掌握未能得到及时巩固。
二、教学目标
1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、质量目标。
1、知识目标、能力目标和情意目标。
（1）知识与技能
本学期的教学内容主要集中在第三章和第四章，具体知识点如下：
第三章：了解Word的基本功能及特点；掌握Word的启动与退出；了解文档的创建与保存；掌握文本的输入与编辑；掌握简单的排版和图文混排。
第四章：熟悉Excel的基本操作；掌握数据的输入与处理；学习简单的公式计算与数据图表的制作。
（2）过程与方法：
通过趣味性的实践活动，培养学生对信息技术的兴趣，使其掌握基本的知识和技能。让学生了解信息技术在日常生活及学习中的作用，教育学生合理使用信息技术，树立良好的信息素养。
（3）情感态度与价值观：
通过互动式的课堂展示，激发学生的学习热情，培养他们对信息技术的好奇心和探索精神，增强他们适应未来社会发展的能力。
2、质量目标：
在本学期的教学过程中，我将认真学习和借鉴相关优质教学经验，重视对学困生的辅导，确保每位学生都能在课堂上得到关注，提高他们的信息技术应用能力，为今后升学打下良好基础。
三、教材分析
1、本学期教材的知识结构与技能训练要求分析。
2、教学重点、难点分析。
1.本学期教材的知识结构和技能训练要求分析。
知识结构体系分析：本学期教学内容共包括两章，重点是Word和Excel的基本操作与应用，培养学生的数据处理能力及文档编辑能力。
技能训练要求：通过学习使学生掌握Word的文档编辑和排版技巧，掌握Excel数据处理与简单计算，能够独立制作基本的文档及表格。
2．教材在学科教学中的地位和作用：
本学期所学知识是信息技术学习的基础，为以后的深入学习提供支持。Word与Excel是学生获取信息和处理数据的关键工具，熟练掌握这些技能将为他们的学习和将来的工作打下坚实基础。
3.教学重点、难点分析。
重点：文档的排版与Excel的数据计算。
难点：Excel公式的使用与数据处理。
四、改进教学的措施
1、落实教学的具体措施。
2、提升优秀生与辅导学困生的措施。
3、教研工作目标与计划。
1．落实教学的具体措施。
教学中将结合教学大纲，从学生的实际需求出发制定切实可行的计划，确保每堂课的内容都是精心准备的，落实“五认真”措施：
一、认真备课：
通过集体备课，明确知识重点与难点，设计符合学生特点的教学活动，确保备课内容详细、充实。
二、认真上课：
采用灵活多变的教学方法，以提高学生的参与感与动手能力，注重知识的实践应用，营造积极的学习氛围。
三、认真布置作业：
确保作业内容具有针对性，帮助学生巩固课堂知识，并及时给予反馈，促进学生的自我反思与改进。
四、认真组织考核：
定期对学生进行知识与技能的考核，及时发现问题，帮助学生调整学习策略。
五、认真进行辅导：
根据学生的实际情况，给予个性化辅导，特别关注学困生的学习动向，适时提供帮助并鼓励其参与课外活动，提升学习兴趣。
2．提优补差的内容、途径与方法。
对于优秀生，可以拓展学习内容，引导他们进行更高层次的探索；对于学困生，需在课堂内外给予更多关心与鼓励，通过引导他们找到适合自己的学习方法，以提升他们的学习效果。
3．教研工作目标与计划。
小学信息技术学科教学工作计划 6
一、基本要求
小学信息技术课程应以学生对计算机的需求与兴趣为导向，将基础知识与前沿应用相结合，以增强学生的实践能力与解决问题的意识。在教学中，我们要突出操作性与实用性，帮助学生在实际操作中发现问题、分析问题并寻求解决方案。
二、基本内容
针对我校四年级学生的计算机硬件条件，本学期的信息技术教学内容安排如下：
1、深入学习word软件，使学生能够独立完成一篇电子日记。
2、在word中实现文字与图片的合理排版。
3、利用word制作电子杂志。
4、学习在word中创建和编辑表格。
三、学情分析
随着年级的提高，学生的思维能力和学习能力也在逐渐增强，能够较好地理解计算机相关的理论知识，因此课堂中可以适当融入一些专业知识。由于学生处于小学的中高级阶段，教师在教学方式、引导方式上要灵活应变，促进师生关系的良好互动，确保每位学生都能得到公平的关注与指导。令人欣慰的是，这些学生已经具备了一定的计算机基础，学习能力和理解能力也在不断提升，他们在知识接收方面表现出较强的适应性。
四、教学措施
1、采用任务驱动的教学策略，激发学生的学习动力。
2、通过视频展示教学，帮助学生形象地理解计算机软件的应用。
3、加强教师的专业培训，提升其教学技能与实践操作能力。
小学信息技术学科教学工作计划 7
本学期，我校将以提升信息技术教学质量为核心，积极推动教育创新，深化改革，加强学习与研究，切实做好信息技术课程的教学工作。
一、确保信息技术课程开设及教学质量
根据教育局的要求，结合我校的实际情况，本学期三至六年级将开设信息技术课程，每周安排两节课，确保课程的开设与教学质量。
二、强化信息技术教师的培训与发展
1. 在信息技术教师中开展教育理论学习，提升业务素养。要通过组织多种形式的培训与竞赛，提高教师们的技术应用能力，包括电子化备课、课件制作和多媒体运用等。
2. 新学期我校将利用教研活动时间，重点开展教师培训。通过学习新的教育理念与课改精神，推动教师之间的交流、教学方法的探讨，力争提升信息技术教学质量，积极探索课堂教学的新模式。在例会及教研活动中，计划增加信息技术教学的培训内容，以不断增强教师的信息技术教学能力。
3. 深入开展信息技术教学研究，改进教学方法与评价体系，提升集体备课与教研的有效性。建立科学的教研管理与评价机制，务求在研究中找出符合教育规律的教学方法，促进学生的全面发展。每月第一周为年级组集体备课时间，各组长负责组织，确保教研活动有实质性内容，通过“回顾——操作——反思——交流”的方式提升教研质量。
4. 探索新的网上教研模式，利用信息技术教师的优势，提高教研活动的水平与效率，并及时总结推广经验，促进其他学科教师参与网上研究，推动我校信息技术的应用。
三、确保信息技术课程的执行与质量
新学期的信息技术教学必须以大纲为指导，教材力求人手一册，确保信息技术课程不仅传授技能，更要促进学生的全面发展。要建立多元化的学生评估体系，关注学生的综合发展与个性潜能，帮助他们认识自我、提升自信。在提升教学质量的定期对学生的学习情况进行检测，组织小测试，学期末进行集中检测，不断总结经验与改进教学。
在上机考核中，重视各类竞赛活动的组织。每学期期末的网络考试，要提前做好准备，确保考核顺利进行。
要成立信息技术兴趣小组，明确“三定”：定学生、定时间、定内容，充分借助外部资源，发挥跨学科教师的优势，提升学生的竞争力，力争取得优异成绩。
四、推动信息技术与学科的整合
结合基础教育课程改革，积极开展课题研究，推出优秀的教学案例与课件，研究如何在网络环境下引导学生深入学习，创新学生学习方式与师生互动模式，形成符合课改新理念的教学新模式与方法，促进信息技术与各学科的有效融合。充分利用优秀的备课系统与资源库，提升计算机备课的效率与质量。