一年级上册数学教学计划旨在帮助学生建立基础数学知识，培养他们的数学思维与实际问题解决能力。教学内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等领域，涉及10以内的数字、加减法、几何形体、分类和钟表的基本知识。教学重点集中在10以内的加减法和20以内的进位加法，难点是培养学生的逻辑思维能力和应用意识。通过具体情境和丰富的教学活动，教师将激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，并确保每位学生都能顺利适应小学生活。课堂教学将结合生动的游戏和实践活动，加强学生对数学的理解与运用，最终达到全面提升学生综合素养的目标。
一年级上册数学教学计划 1篇
一、基本情况
一年级共有学生x人，其中男生x人，女生x人。这一届的学生经过一年的幼儿园教育后顺利进入小学，成为合格的小学生，仍然处于学习的初级阶段。学生在前期的教育基础上，结合个人的接收能力，仍需通过一段时间的学习和适应。在数学教学中，首先要注重激发学生的学习兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣，这成为了教育过程中的一项关键任务。同时还需培养学生养成良好的数学学习习惯。有了强烈的学习兴趣和良好的习惯，学生就能在数学学习的道路上迈出成功的第一步。
二、教材分析
1、教学内容
一年级上册数学教材涵盖的主要内容包括：数一数、比一比、10以内的数的认识与加减法、几何图形的识别、分类、11—20的数的学习、钟表的认知、20以内的进位加法，以及数学实践活动等。
2、教学目标
①能够熟练地数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的概念，掌握数的顺序和大小关系，并能读、写0—20的各个数字。
②初步理解加法和减法的概念，了解加减法算式中各个部分的名称，掌握加法和减法之间的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
③能运用加减法的知识解决一些简单的实际问题。
④理解符号“=”、“>”、“<”的含义，并能够运用这些符号表示数字的大小关系。
⑤认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形等基本几何图形。
⑥初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类活动。
⑦了解钟表的基本知识，能够识别整时与半时。
⑧感受到学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立良好的学习信心。
⑨培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
⑩通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
3、教学重点
①掌握数的顺序和大小以及10以内数字的组成。
②了解加减法算式中的各部分名称，认识加法和减法的关系。
③能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
④能够熟练计算20以内的进位加法。
⑤初步学会运用加减法解决一些简单的实际问题。
⑥能够进行比较和直观认识基本几何图形，初步了解钟表的相关知识。
4、教学难点
①熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
②熟练计算20以内的进位加法。
③用加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
④掌握分类的基本方法，能够进行简单的分类。
⑤识别钟表的知识。
5、教具准备
①实物（如动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号卡片（如等号、大于号、小于号）、几何图形卡片；
②口算练习卡片；
③20以内加法与10以内减法的计算圆盘；
④数的组成练习卡片；
⑤计数器；
⑥绒板；
⑦钟面；
⑧木块；
⑨小棒；
⑩数位表。
三、教学措施
1、认真研究课程标准，精心钻研教材，设计有效的教学方法，认真批改作业，通过教师的引导与示范来激发学生的学习热情，让学生愿意参与学习。
2、充分利用现代教育资源如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性和生动性，激发学生学习数学的兴趣。
3、课堂教学中使用儿童友好的语言，多给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的教师，从而增强学生的信任感。
4、做好单元检测，保证单元教学的质量。
5、加大对优生与后进生的帮扶力度，对学习成绩较差的学生给予更多关注，课堂上多提问，课后多关心，确保每个学生都获得学习的信心，争取不让任何学生在数学学习的起步阶段掉队。
6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。
四、课时安排
1、数一数，2课时，第一周
2、比一比，3课时，第二周
3、1—5的认识及加减法，10课时，第三至第五周
①1—5的认识
②加减法的初步认识
③0的认识与相关的加减法
4、认识物体和几何图形，3课时，第六至第七周
5、分类，2课时，第八周
6、6—10的认识与加减法，20课时，第九至第十四周
①6、7的识别与加减法
②8、9的识别与加减法
③10的认识及相关的加减法
④连加、连减及加减法混合运算
实践活动：数学乐园，1课时
7、11—20的认识，4课时，第十五周
①数数11—20、读数和写数
②10加几的加法及相应的减法
8、认识钟表，2课时，第十六周
9、20以内的进位加法，11课时，第十六至第十八周
①9加几
②8、7、6加几
③5、4、3、2加几
实践活动：我们的校园，1课时
10、总复习，4课时，第十九至第二十一周
一年级上册数学教学计划 2篇
一、学情分析
本学期我负责一年级的数学教学，共有学生50名。由于刚刚进入小学阶段，孩子们对于学校生活的基本规范还不够了解，例如不穿拖鞋入校、不随意丢弃纸屑等习惯尚未形成。再加上他们年龄较小，课堂上容易注意力分散，时常会说话、做小动作。但在与他们的接触中，我发现孩子们对数学表现出浓厚的兴趣。相信在我们的共同努力下，他们一定会取得显著进步。
二、教材分析
本册教材共分为七个单元：
1、认识10以内的数及加减法（一）；
2、认识10以内的数及加减法（二）；
3、分类与物体的认识；
4、认识11-20的各个数字；
5、进行20以内的进位加法；
6、进行20以内的退位减法；
7、进行全面复习。
本册教材是依据义务教育课程标准编写的实验教科书，主要通过丰富多样的活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、语言表达能力、学习习惯以及合作与交流等方面的技能，让学生对数学产生浓厚的兴趣。鼓励学生用他们喜欢的方式学习有用的知识，进行有效的思想品德教育，并初步了解学习方法和思考方式。
三、教学目标
1、知识与技能领域
经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，能够识别20以内的数字，初步理解加法和减法的意义，并能进行20以内的加减法计算；
了解常见的长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体；
2、数学思考领域
学生能够用生活经验解释20以内数的信息，初步学会用这些数字描述现实生活中的简单现象；
在探索几何体形状的过程中，发展空间观念；
初步用自己的语言表达解决问题的过程和结果。
3、解决问题领域
在教师的指导下，学生能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养问题意识；
了解同一问题可以有多种解决方法；
体验与同伴合作解决问题的过程。
4、情感与态度领域
对与数学相关的事物保持好奇心，积极参与数学活动；
能够克服在学习中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心；
能够用20以内的数字及几何体描述某些现象，感受到数学与日常生活的紧密联系；
通过观察、操作、归纳等方式进行学习，感受数学思考过程的合理性；
能及时发现和纠正数学活动中的错误。
以上四个方面的目标紧密相连，共同促进学生的发展；在丰富多彩的数学活动中实现这些目标是至关重要的（数学思考、解决问题、情感与态度的发展依赖于知识与技能的学习，而知识与技能的获取又必须有利于其他目标的实现）。
四、本册教材编写的基本特点
1. 教学素材与学生生活密切相关，让他们在具体情境中学习数学。
内容来源于学生的现实生活，令他们乐于思考和接受；
通过引入数学问题（如P7例1、P18例1）和学习思路（如P71第11题），激发学习兴趣。
2. 提供探索空间，引导孩子独立思考和合作交流。
数学知识不应以定论出现，应培养学生的问题意识；
利用学生已有的知识和经验为他们自主探索搭建平台（如P17第9题）；
体现开放性和多样化，鼓励学生动手实践和自主探索（如P8例4，P36例3）；
将合作交流视为学习的基本要求（如P16第8题，P89第3题）。
3. 内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。
通过卡通、漫画、图片和表格等形式让学生亲近数学，爱上数学；
有助于学生通过“（动作）感知——表象——概念（符号）”的学习过程。
课堂活动的设计提供了丰富的动手实践与讨论交流机会；
主要形式包括操作、游戏等。
4. 实践活动具有鲜明特色。
注重个体与集体的结合，分散与集中的合理搭配，强调贴近儿童生活的适用性与开放性；
例如P16第8题、P62第4题，围绕身边的数字以及我有一双小巧手的活动。
5. 突出学习方法，推动学生自主学习。
动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式；
数学学习过程应是生动活泼的，充满个性和主动性；
展示知识的生成与发展过程及儿童的思维过程；
允许儿童采用适合自己的方法和策略解决问题。
认真听讲、课堂练习与课后作业依然是重要的学习方式。
6. 注重数学文化，培养学习兴趣。
数学文化是数学学习的重要资源，包括数学简史、趣闻、数学家的故事等；
帮助学生体会数学对社会发展的影响，激发他们对数学的学习热情。
（本册包含两个数学文化点：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）。
五、教学重、难点
本册的教学重点是20以内的数的识别与计算，这在日常生活中应用广泛，也是学生认数与计算的基础，为未来学习更大数字的认识和计算打下基础，是终身学习必备的基础知识与技能。
难点在于20以内的进位加法与退位减法，它们不仅是学生掌握基础计算的关键，同时为多位数计算提供了基础。确保学生切实掌握20以内的加法与减法是小学数学教育中最为基础的内容，至关重要。
六、教学措施
1、依据学生的年龄特点，采用游戏化教学，以引导学生积极参与数学学习活动。
2、课堂教学中注意提出有利于学生理解的问题，而不是一味追求难度，考虑学生的思维水平，特别是中等生和思维较慢的学生的需求。
3、布置有趣的作业，例如动手制作的任务，避免单调的练习。
4、加强家庭与学校的联系，向家长传授正确的辅导方法。
5、每月进行一次作业评比活动，激励学生互比进步。
七、教学进度
周次教学内容课时数
1、准备课2课时
2—3、10以内的数字认识与加减法（一）9课时
4—9、10以内的数字认识与加减法（二）16课时
10、分类与物体认识5课时
11—13、11-20的数字学习7课时
14—16、20以内的进位加法8课时
17—19、20以内的退位减法9课时
20、全面复习4课时
一年级上册数学教学计划 3篇
一、教材分析
本册教材涵盖了20以内的数字及基础加减法口算、几何形体、简单统计和时间认知等基本内容。
教材结构围绕基本的数学思想与方法进行安排。在引入10以内的数字之前，首先进行数数、比较、分类和位置认知等基本教学内容;在学习10以内的加减法前，先引导学生理解分与合的概念。通过数数的练习，学生初步意识到数字能够代表物体的数量;通过比较长短、高矮、大小和轻重，学生开始学习简单的比较技能;通过分类，学生接触到基本的分类方法，逐渐理解同类物体的相似特性;而通过位置认知，学生初步感知到物体的相对位置；分与合的教学则为加减法概念的建立打下基础。这里体现出的比较思想、分类思想与分合思想，将成为学生后续学习数与运算、空间与图形及统计等知识的重要支柱。教科书将各学科内容进行了小单元化的交叉整合，符合一年级学生的年龄和心理特点，有助于融会贯通，构建合理的知识框架。
二、班级情况分析
一年级学生刚步入校园，通常表现得活泼好动，天真可爱，思维活跃，对数学学习充满兴趣，形成了良好的学习习惯。然而，少数学生在学习能力上较弱，注意力易分散，但他们依然具有强烈的求知欲。教师需有针对性、耐心地给予辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：通过实际情境抽象出数字，认识20以内的数字，并掌握其读写方式；初步理解20以内数字的组成，认识符号<、=、>的含义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步了解加法和减法的概念；经历探索一位数加法及对应减法的口算方法的过程，能熟练进行一位数的加减法口算；初步掌握20以内加减法的估算。了解钟面及整点和大约时间的概念。对上、下、前、后、左、右的方向有初步的理解，培养方位意识。通过具体物品感知长方体、正方体、圆柱和球，认识这些立体形状及其特征，并能够正确识别。通过比较体会物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，经历数据收集和统计的初步体验，完成相应的图表，并根据统计结果回答简单问题，与同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学习用数学思维观察事物，如数出物体的数量，比较事物的多少，以及进行简单的长短、大小和轻重的比较。在数字概念的形成过程中，发展思维能力，比如通过比较、排列发觉20以内数字之间的联系，在学习分与合时增强有序思考和推理能力，在认识钟表时进行比较、综合和判断等。学生能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数加减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，能有条理地说明自己的算法，并解释估计的过程。在探索简单物体和图形的形状、大小以及位置关系的过程中，发展空间观念。体验简单的数据收集和整理过程，培养对事物及信息进行比较分类的意识，建立初步的统计思想。
3、解决问题方面：在教师的引导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能够运用已有的知识和经验来解决问题；能对简单的几何体进行分类，结合情境描述物体的相对位置；在教师的组织下，通过收集有效信息进行分类和整理，运用简单的统计方法来表示问题解决的结果，与同桌合作解决问题，能够与同伴分享自己的思路。
4、情感与态度方面：在数学学习中，初步感受到数学和日常生活的紧密联系，对身边与数学相关的事物产生好奇，培养学习数学的热情，积极参与数学活动。能够在教师和同学的鼓励和帮助下，克服学习中的困难，获得成功的体验，并逐步建立学习数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、能够读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数的组成，能够流利地进行20以内的加减法口算。
3、理解20以内各数字的组成，并初步理解“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的意识教育以及良好学习习惯的培养。
2、结合教学内容，对学生进行爱国、爱集体和爱自然的教育。
六、教学措施
1、教师应深入学习新课程标准，勇于创新，严格执行教学的“六认真”。
2、根据学生的年龄特点和认知规律，选择有效的教学策略，充分利用电教媒体。
3、持续对学生进行学习目的的引导，培养良好的学习习惯。
4、对于思维活跃、学习能力强的学生，拓宽他们的知识面。
5、重视对学习困难学生的补习工作。
一年级上册数学教学计划 4篇
一、学生情况分析：
本学期我负责一年级（1）班和（2）班的数学教学。其中一（1）班有38名学生，男生20人，女生18人；一（2）班有40名学生，男生22人，女生18人。
1、知识掌握情况：两个班的学生对于10以内的数掌握情况良好，大部分学生能够顺利数出100以内的数字，学习上不会遇到太大困难。然而，依然有部分学生表现较差，例如一（1）班的李明和张杰。
2、能力发展：学生的数学能力主要集中在简单的加减法和数数方面，其他数学思维与逻辑方法尚未形成，尤其在数学语言表达上，由于年龄较小，缺乏清晰的表述能力。
3、学习态度和学习习惯：学生在幼儿园时的学习习惯尚未养成，课堂上容易走神，注意力难以集中。刚进入小学的他们对数学这个新环境充满好奇，活泼可爱的性格使他们具有很强的学习潜力。
我相信通过本学期的积极教学，能够帮助学生养成良好的生活和学习习惯，同时提升他们的学习兴趣。
两个班的数学知识和能力素质定能得到有效提升。
二、教材总体分析：
（一）本册教材内容涵盖：数数与比较、1-5的认识及加减法、物体和图形的识别、分类、6-10的认识与加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法，及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园），共设置了十个单元。
（二）教学重难点：
1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的关键教学内容。
2、难点：用正确的数学语言表达比较结果，熟练进行10以内的口算，并能够口述20以内进位加法的思考过程。
（三）教材编排特点：
1、每个单元后都有综合练习，以灵活多样的形式帮助学生巩固知识。
2、数学乐园活动能有效激发学生的主动性，培养他们对数学的浓厚兴趣。
3、尊重学生的经验与体验，结合已有的知识设计相关学习活动。
4、知识传授与计算相结合，帮助学生逐步形成数的概念，提高计算能力。
5、注重数概念的理解，让学生明白数可以用来交流和表示，初步建立数感。
6、计算教学强调多样化，允许学生使用自己认为合适的计算方法。
7、通过直观材料帮助学生认识立体与平面图形，发展空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
9、强调教学方法的开放性与创新性，为教师提供丰富的教学资源。
三、单元教学要点分析：
第一单元“数数”设定了一个“美丽的校园”情境，这不仅帮助学生了解学校生活，同时也让他们初步感知10以内数字的存在，使教师对学生的数数能力和语言表达能力有初步了解，为后续教学做好铺垫。
本单元的重、难点是帮助学生充分感知10以内的数字，关键在于利用教材资源与生活情境鼓励学生积极数数。
第二单元“比一比”是学习认识数字、计算及量的基础知识。
重点是让学生初步理解“多少、长短、高矮”的概念。难点在于学会比较物体的数量、长短和高矮。关键在于掌握比较的方法。
第三单元“1—5的认识与加减法”是数概念的基础，学生学数学的起点。
重点在于教会学生写数字并初步建立数感与符号感。难点是构建数感与符号感。关键在于让学生经历数概念的形成过程。
第四单元“认识物体与图形”是学生学习空间和图形知识的起步，主要从形状入手，帮助学生初步认识物体和图形。
重、难点是掌握图形特征，建立空间观念。关键在于通过直观操作，让学生感受图形特征。
第五单元“分类”的能力发展对未来理解和掌握系统化知识有很大帮助，有助于学生形成科学严谨的思维方式。
重、难点是确定分类标准，掌握分类方法。关键在于掌握初步的分类技巧。
第六单元“6—10的认识与加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础。
重、难点在于建立数感与符号感，掌握6—10的加减法。关键在于让学生体会数可以用来表达和交流。
第七单元“11—20各数的认识”是学习20以内加减法的准备。
重、难点是认识数位和计数单位，掌握数的构成。关键在于通过直观操作，逐步形成数概念。
第八单元“认识钟表”让学生结合生活实际，学会看整时与半时，初步认识钟面。
重、难点是掌握整时和半时的看法。关键是掌握看整时和半时的方法。
第九单元“20以内的进位加法”是进行20以内退位减法和多位数计算的基础，也是学生掌握数学的重要环节，通过加减法解决简单问题，有助于学生理解加减法的含义，并为后续解决更复杂问题奠定基础。
重点在于掌握20以内的进位加法。难点是将加法与减法应用于简单问题的解决。关键在于掌握20以内进位加法的方法。
四、教学目标：
结合新课标的要求，以及实验教科书第一册的内容，根据我班的教学情况，从知识技能、数学思维、问题解决、情感与态度等四个方面制定本学期的教学目标。
（一）知识与技能
1. 能够从日常生活中抽象出数字，熟练数出20以内物体的个数，能辨别几个和第几个，运用数字表示物体数量或事物顺序，比较数值大小，掌握10以内和20以内数的构成，并能认、读、写0-20各数。
2. 初步了解数位和计数单位：知道个位和十位的数值各自的含义。
3. 在具体情境中，初步体会加减法的含义。
4. 知道加减法组成部分的名称，初步感受加减法之间的互逆关系，能熟练进行10以内加减法及20以内进位加法的口算。
5. 认识“>”、“<”、“＝”等符号，并能用这些符号表示20以内数的大小关系。
6. 通过实物与模型认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并进行简单拼图。
7. 初步掌握事物的比较与分类方法，能够结合实际进行分类。
8. 初步认识钟表，能够判断整时与半时。
9. 学习对日常生活中的数据进行收集和整理，能够填写简单的统计图与统计表。
10. 初步培养学生在操作、观察、比较、辨析、整理、概括和语言表达上用数学交流的能力。
（二）数学思考
1. 结合现实素材，将0-20各数抽象化，感受其意义，能够用符号和语言描述20以内数的大小，初步建立数感。
2. 能够整理和记忆：10以内数字的构成与分解，10以内的加减法，以及20以内的进位加法。
3. 按照个人喜好，探索10以内数的分解与组合，加减法的结果，以及20以内进位加法的结果，体验多样化的计算方法。
4. 能够简单有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5. 通过拼、摆、画等方式感受和描述各种图形特征，初步建立空间观念。
6. 能使用对应与比较等方法，比较事物的数量、长短和高矮。
7. 根据事物同类特征进行分类。
8. 在学习过程中，通过动手操作、自主探究和实践活动，发展学生的探究精神、实践能力与创新意识。
9. 参与数学活动，发展初步的对应、统计等数学思维。
10. 初步学会用数学的视角观察和认识周围世界，提升数学意识。
（三）解决问题
1. 能用0-20各数表示日常生活中的一些事情。
2. 初步掌握利用加减法及10以内和20以内进位加法解决生活中的简单问题。
3. 能比较生活中物体（在20以内）数量的多少与长短高矮，并进行分类。
4. 结合自身经验，初步体验1时、几时与半时的时长。
5. 能根据简单统计图表的信息，提出并解决相关问题。
6. 用不同方法解决同一问题，发展学生思维的灵活性与创新意识。
（四）情感、态度、价值观
1. 初步养成良好的学习能力与习惯。
⑴会看：能在数学书中找到需要学习的内容。
⑵会听：能理解老师和学生的发言，边听边思考。
⑶会想：能从信息中提出数学问题，并思考解决方案。
⑷会说：能表达自己的想法，能够说出完整的句子。
⑸会用：会用学习工具学习数学内容。
⑹会做：能完成数学作业，书写工整、格式正确，认真细致地出题和自我检查。
⑺能讨论：能与同学共同探讨数学问题。
⑻能评价：能够进行自我评价和对他人的评价。
2. 在合作中，积极参与数学活动，主动思考，争取发言，尊重他人并认真倾听，获得成功的体验，增强自信心。
3. 养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
4. 爱护学习用具、文具、数学书和作业本，养成讲究条理与美感的习惯。
5. 初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣和与伙伴交流的乐趣。
6. 受到关心集体、热爱家乡、尊重自然和保护环境等思想教育，促进学生情感态度等方面的健康发展。
五、综合实践活动：
1、内容：本册教材安排了两个数学综合应用的实践活动，“数学乐园”和“我们的校园”。这些活动结合学生的年龄特点，设计的情境具有现实性与趣味性，旨在让学生在实践中进一步体验数学知识的应用过程，感受到身边的数学，享受学习数学的快乐。
2、具体安排
“数学乐园”安排在第10周。通过生动有趣的活动，让学生加深对10以内数字的认识，巩固10以内的加减法，同时感受到数学与日常生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的能力，提升数学意识。
“我们的校园”安排在第周，通过熟悉的校园主题，启发学生依据活动内容提出并解决数学问题，深化对本册教材的理解，并学习简单的数据整理与统计图表的解读。让学生在校园日常生活中感受到数学的存在，并培养从实际中提出数学问题的能力及“用数学”的意识。
一年级上册数学教学计划 5篇
一、教材分析：
这一册教材涵盖了以下几个方面的内容：数的认识、比较大小、10以内的加减法、简单的几何图形、分类，以及对11到20的数字认识，钟表认知，20以内的进位加法，以及数学实践活动等。教学的重点在于10以内的加减法以及20以内的进位加法。除了数字的认知与计算，教材还安排了常见图形的直观展示，比较多少、长短和高矮，进行简单的分类，以及初步认识钟表等知识。第一部分通过生动的情境，结合观察、记数和动手操作等数学活动来呈现学习内容，加减法的教学并不单纯依赖于10以内数字的合成与分解，但也没有削弱对数的可分可合的理解，强调数的组合与分解的意识，加减法的学习方法多样化。空间与图形部分着重于物体的位置、顺序、形状和大小的认识。分类与统计部分则重视学生在过程中的体验。
二、教学目标：
1、通过实际情境了解20以内数的意义，能够认读和书写0-20的数字，理解基数与序数的含义，经历比大小、高矮、轻重、长短的过程，体验“比”的方法。
2、掌握20以内的加减法，理解加减法的概念，感受它与日常生活的紧密联系。
3、结合日常生活，学习整时、半时的认读及记时方法，体验时间的长短。
4、认识物体的位置、顺序、大小，以及长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，发展空间观念，培养空间想象能力。
5、学会简单的分类与统计，积累一定的数学实践活动经验。
三、教学重难点：
1、理解20以内的数及其加减法的计算，培养学生的数感，让学生感受到数学在生活中的普遍存在。
2、让学生经历和体验学习的过程，发展他们的空间观念和统计意识，学会清晰有序地表达自己的想法。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。
四、教学措施：
1、通过具体的情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。
2、积极与学生互动，了解每位学生的学习状况，关注他们参与学习活动的热情，并对积极的行为给予鼓励，激发他们对数学的兴趣。
3、培养学生的良好学习习惯，逐步引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的想法。
4、结合孩子们的生活实际及生理、心理特征，通过游戏、故事、卡通等生动有趣的形式，创设学习情境。
5、鼓励学生独立思考，引导他们进行讨论与交流。
6、在实践活动中，给学生足够的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。
五、教学课时安排：
略。
一年级上册数学教学计划 6篇
一、学生情况分析
在阳光镇第一小学一年级，有144名学生。由于他们年龄尚小，表现出活泼好动、容易兴奋及容易疲劳的特点，注意力容易分散。尤其在新学期初，40分钟的课堂时间对于他们来说是一项挑战。我需要采取多种方式来吸引学生的注意力，培养他们良好的学习习惯。对于学习上有困难的学生，我会给予及时的个别辅导，而对于表现优秀的学生，则要提供更富挑战性的学习内容。
一年级的学生刚刚步入小学，面对新的学习和生活，他们感到无比新奇，对周围的一切充满了好奇。这是进行良好习惯养成教育的关键时期。作为教师，我应该以耐心和关爱引导学生，同时也要与家长密切配合，帮助孩子们顺利适应小学的学习生活。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生已有的知识和生活经验，提供熟悉的学习情境，帮助学生理解数学知识。
2、增加实际生活中的内容，让学生了解到数学与日常生活的紧密联系。
3、选择富有趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，让他们获得愉快的数学学习体验。
4、鼓励学生自主探索和合作学习，营造互动交流的学习氛围。
5、根据教学目标适当改进对学生的评价方式，比如建立“课堂精彩发言录”等。
三、教材分析
本册教材依据学生的年龄特点和生活经验，选取他们所熟悉、新颖且感兴趣的内容，旨在引导学生认识自我、家庭、学校、社会以及自然。让学生观察并体会到数学与生活的紧密联系，初步理解学习数学的现实意义。主要内容包括：
数与代数领域：
海洋世界——数数；
快乐校园——10以内数字的认识；
探索花果山——10以内数字的加减法；
海鸥归来——11～20数字的认识；
小小运动会——20以内的进位加法和退位减法；
空间与图形：
巧手小能手——认识图形；
趣味游戏——图形与位置；
统计与概率：
妈妈的小助手——分类与比较；
我换牙了——统计；
实践与综合应用：
实践活动——寻找周围的数字；
实践活动——大蒜的瓣数。
教材内容生动有趣，富有生活气息。
四、教学目标
1、在具体情境中能熟练地认读和书写20以内的数字，能够用数字表达物品的数量或事物的位置，初步形成数字概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象和概括能力；在比较数字大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
2、结合具体情境，理解加减法的意义；能够熟练进行20以内数字的口算；通过现实素材进行初步的估算，形成估算意识。
3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；能从不同角度观察简单物体的形状；能够用上下、左右、前后描述物体的位置关系，形成初步的空间观念。
4、能够根据给定标准或选择标准对物体进行比较和分类；在分组和比对活动中，培养初步的观察、分析和比较能力。
5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并了解到简单统计结果，初步掌握一些简单的数据处理方法，形成初步的统计观念。
6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决实际问题的意识，发展应用意识；在探索和交流计算方法的过程中，了解到可以用不同的方式解决问题，形成初步的创新意识。
7、在与同伴交流数字和解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，激发对身边数学事物的好奇心和兴趣，逐渐喜欢数学学习，养成观察并提出问题的习惯。
8、在数学活动与问题解决过程中，初步感受到数学与生活的联系，能够运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
一年级上册数学教学计划 7篇
教材分析：
本册教材以“课程标准”为依据，强调培养学生的创新意识和实践能力，设计了八个单元，围绕知识与技能的四大领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：
一是选取了贴近学生生活的、有趣的新颖素材，引导学生对自己、家庭、学校和自然界进行观察，使他们感受到数学与生活的紧密关联，初步体会学习数学的意义。
二是通过生动有趣的素材构建情境，引发一系列问题，从而形成问题链，促使学生在解决一连串现实且富有挑战性的问题中学习数学。
三是关注学生的认知特点，优化单元结构。在认数与计算方面设置小单元，强化各个单元之间的联系。
四是重视培养学生发现问题的意识及初步的应用意识和解决问题的能力。
五是提倡多样化的学习方式，关注学生的个性发展，将解决问题与基础知识和技能的学习有机结合。
六是强调多样化的学习方式，促进学生的个性发展。
学期教学目标：
学生对数学表现出较强的兴趣，具备一定的观察能力，能够数数至20，拥有初步的数感，并具备独立思考和解决问题的能力。
教学目标：
在知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实际应用方面，具体目标包括：
1、能够在具体情境中熟练认读和书写20以内的数字，能够用数字表示物体的数量或事物的位置和顺序；了解“<”、“=”、“>”的含义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小；认识个位和十位，分辨十位和个位上数字的意义。
2、通过具体情境理解加减法的意义；熟练口算20以内的加减法；结合实际素材进行初步估算。
3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体形状。
4、从不同角度观察，辨认简单物体的形状。
5、能够用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
6、依据特定标准对物体进行比较和分类。
7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单的统计表，了解统计结果，初步掌握简单的数据处理方法。
8、深化对20以内数字相关知识的理解。
9、深化对分类、比较及统计相关知识的理解。
解决问题：
1、能够用20以内的数字描述生活中的事物，并与同伴进行交流。
2、在日常生活中发现并提出现实问题，并用20以内的数字进行加减法解决，培养应用意识；在探索和交流算法的过程中，了解不同的解决问题方法，形成初步的创新意识。
3、在与同伴交流认数和解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。
4、发现事物中潜在的简单规律。
教学措施：
1、不断转变教学观念。
教师应在教学过程中不断调整教学观念，让学生体验“做数学”的过程，促进他们在知识、技能、思维及情感等方面的全面发展。
2、开放性教学过程。
提倡多样的算法和问题解决策略，让学生在宽松开放的环境中，提高思维灵活性和解决现实问题的能力，实现知识与智慧的共同提升。
3、注重教学活动性。
教师应引导学生进行观察、实验、猜测、推理和交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中，发展技能和理解知识，培养数学思想方法，积累丰富的数学活动经验。
4、注重培养学生的问题意识。
激发学生主动发现问题和提出问题的热情，运用已有知识和经验寻找解决问题的策略，培养学生用数学视角看待世界的意识。
5、重视学习过程的构建性。
教师要充分利用教材的信息，创造情境，让学生在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。
6、改革评价方式。
对学生的评价应关注学习结果，也要重视学习过程。采用多样化的评价手段，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
学期教学进度安排：
周次教学内容备注
第1——2周一、快乐的校园10以内数的认识
第3周二、妈妈的小帮手分类与比较
第4周三、走进花果山10以内数的加减法
第5周国庆放假
第6——8周三、走进花果山10以内数的加减法
第9周四、有趣的游戏
第10——11周五、海鸥回来了——11—20各数的认识
第12周六、有趣的游戏——认识图形
第13——15周七、小小运动会——20以内数的进位加法
第16——17周八、雪山乐园——总复习
第18——19周期末复习
一年级上册数学教学计划 8篇
一、教学目标
本学期的数学教学目标将立足于一年级学生的实际情况，旨在提高学生的数学基础知识和技能，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。我们也将注重学生的学习习惯和学习兴趣的培养，努力使他们在数学学习上逐渐建立信心，提升综合素养，争取在学期末能在知识、能力和智力等方面取得明显进步。
二、教学要点
1、数学基础知识的掌握。
2、培养学生的逻辑思维能力、计算能力和解决实际问题的能力。
三、实施过程
1.基础知识的教学。
（1）通过有趣的游戏和活动，引导学生学习数字的认识和简单的加减法。
（2）结合生活实际，运用实物教具帮助学生理解数学概念。
（3）运用多种教学方法，如故事、儿歌等，增强学生的记忆力和应用能力。
2.营造积极的学习氛围。
根据一年级学生的心理特点，营造一个轻松愉快、积极向上的学习环境。（1）制定班级数学学习公约，鼓励互相帮助、共同进步。（2）布置教室环境，如设立“数学小天地”、“快乐数学角”等，激发学生的学习兴趣。（3）鼓励学生在课堂上积极发言、参与讨论，培养他们的参与意识和自信心。
3.动手实践能力的培养：创设开放性学习活动。
数学学习不仅限于课堂，还应注重实践。通过组织折纸、计算游戏等活动，帮助学生理解数学知识和技巧。第一，鼓励学生在实践中发现和解决问题；第二，培养他们的合作意识，与同伴共同完成任务；第三，通过实践活动巩固所学知识，提高应用能力。
4.关注个别学生的学习情况。
① 开学初进行摸底测试，识别学习困难学生，建立学习档案。
② 通过一对一辅导、家校合作等方式，为他们提供更有针对性的帮助。
③ 在课堂上为不同能力层次的学生设计不同的任务，照顾每个学生的学习需求。
通过持续的观察与沟通，及时掌握学生的学习动态，必要时与家长保持交流，共同为学生的成长努力。
5、提高课堂教学质量：认真备课，精准教学。深入研究教材，关注学生的实际学习情况，力求让每一位学生在每节课中都能有所收获，得到全面发展。
一年级上册数学教学计划 9篇
一、指导思想：
以教育改革的精神为指导，依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》，深化教学实践，旨在为一年级学生的全面、持续、和谐发展奠定基础。在课堂中，以学生的成长为核心，以活跃的学习活动为主线，通过创新为驱动，重点培养学生的实践能力和创新意识，全面体现新课程、新标准和新教学方法，积极推进素质教育，努力提升每位学生的数学能力。
二、工作目标：
1、深入学习和贯彻“新课程标准”，推动教学改革实验，确立“以学生为中心”的现代教育理念，规范教学管理，切实提升教学效果。
2、加强校本培训，通过校本教研提升教师队伍的整体素质，积极学习和理解新标准，深入开展新教材和实验教材的研究，提升教师的专业能力和教研水平。
3、组织形式多样的学习竞赛活动，激发学生对数学的兴趣，增强数学与日常生活的联系，促进学生的个性化和全面发展。
三、工作重点：
1、强化教学常规管理，认真落实教学六认真，推动教育改革实验，确立“以人为本”的现代教育理念，规范教育流程，实质上提高教学质量。
2、组织学习新标准，发挥备课组的团队教研作用，通过备课组和年级的教研活动，提升教研课程的质量与效果，准确把握小学数学课程的性质、地位及目标。
3、切实强化课堂教学，年级组统一教学进度，精心组织质量检测和竞赛活动，以争取更大的进步。
四、工作措施：
(一)落实新课程标准，优化课堂教学，促进教与学的良性发展。
1、深入学习新教学标准，严格遵循其指导思想。
2、开展课堂教学研究，转变教师角色，树立学生为本的理念，尊重学生，营造平等、和谐的师生关系，创造积极、健康的教学环境，鼓励学生参与实践、自主探索和合作交流，实现课堂信息交流的全面覆盖，培养学生学习数学的兴趣与信心，增强他们的创新意识。对于一年级新生，注重入学常规教育，培养良好的学习习惯。
3、确保每位学生掌握必要的数学知识，并根据不同学生的需求提供不同的发展机会，教师应深入研究小学数学新教材，理解教材设计的初衷和特色，依照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标与重点，制定切实可行的教学方法。
(二)加强常规管理，优化集体备课，提升教学质量。
为有效落实教学六认真，提高教学质量，学校提出了十字方针，即：备课要充分、上课要扎实、作业要精细、教法要灵活、手段要创新、活动要频繁、考核要严格、辅导要细致、负担要合理、质量要优良。
(三)教师间相互学习与研讨。本学期，每位教师需进行一次优质公开课，加强教学交流，并积极参与各级教学竞赛及论文分享活动，每位教师需提交一篇教学论文。
一年级上册数学教学计划 10篇
一、教学内容
一年级上册数学教材按照学生的学习能力设计了四个主要领域，包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“实践与综合应用”。具体内容如下：
(1) 数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数字。掌握一位数的加法和相应的减法（包括连加、连减）；理解加法和减法的基本概念。识别钟面及其整时。解决问题：运用加法和减法的理解，处理实际生活中的求和和求剩余问题。
(2) 空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短、高、矮、大、小、轻、重，理解上、下、前、后、左、右的方位。直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体。解决问题：对简单几何体进行分类，并能确定和描述物体的相对位置。
(3) 统计与概率领域。知识与技能：进行物体的简单分类，理解象形统计图和简易统计表的形式。解决问题：对简单事物进行整理与分类，运用象形图或简易表格展现分类的结果，并能对统计结果进行基本说明。
(4) 实践与综合应用方面。包括有趣的拼搭（实践活动），以及通过综合应用所学知识解决实际问题的活动（如丰收的果园和愉快的周末）。相比于过去的教材，本册内容在“数与代数”领域有了显著变化，同时“空间与图形”、“统计与概率”部分内容有了重大的增加，并加强了实践活动与综合应用的比重，以满足课程改革与学生发展的需求。
二、教学目标：
1、知识与技能方面。
(1)结合实际情境，经历数数并理解数的概念，认识20以内的数字；通过实际问题理解加法与减法，探索10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能够正确进行相应的计算；能运用所学知识解决简单的求和与求剩余问题。认识、书写20以内的数字，理解数字在描述物体数量时的应用；掌握20以内数字的组成和顺序，初步学会用数字表示事物的顺序。理解数字0的意义，并认识其在生活中的应用。识别符号及等号的含义，并能够用符号或文字描述数字大小。了解加法与减法的基本概念，熟练进行口算10以内的加、减法、20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算。初步尝试简单的估算方法，学会处理实际问题中的合计和剩余问题。识别钟表上的时针与分针，能够准确说出钟表上的整时及接近整时的时刻。能够判断生活中常见物体的轻重，并探索简单现象中的规律。
(2)在具体情境中比较物体的长短和高矮，通过生活经验初步理解方位上下、前后及左右；通过观察与比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。能够比较物体的长短和高矮，并在生活中描述物体的位置关系。通过实物和模型识别几何形体，感知其基本特征，并在日常生活中寻找相关物体。
(3)在实际情境中体验物体的分类与整理，理解简单统计表和象形统计图的作用，能够根据统计结果回答简单问题。根据物体的用途、颜色、形状等标准进行分类，并初步掌握收集和整理数据的方法，能够用象形统计图和简易统计表呈现数据，并回答相应问题。
2、数学思考方面。
(1)在认识数字的过程中培养初步的数感，提升思维能力。在数数的活动中理解数字的含义，并用具体数字描述事物；在操作学习材料中体验数字的组成，提高“分”与“合”的思维；在比较物体数量的过程中体会初步的对应思想，掌握比较数字的基本方法，并具备用语言或符号描述数字关系的能力。
(2)理解加减法的含义并探索计算方法，发展思维能力；通过分析实际问题中的数量关系，选用合适的方法进行计算，初步学会理性思考；在探索和交流加减法计算方法中，尝试解释自己的思维过程，初步感受思维的条理性；在多样化的计算方法中选择合适的算法，体会思维的灵活性。
(3)识别常见几何形体，感知其形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
(4)在分类和整理物体的过程中，培养初步的观察和比较能力，了解统计是分析和解决问题的一种方法，并逐步提升收集和整理信息的意识。
(5)在解决简单实际问题的过程，学会基本的分析和推理，用自己的语言描述实际情境或问题，从而发展合理推理和演绎推理的能力。
3、解决问题方面。
(1)能够用20以内的数字描述和交流生活中的简单事物。
(2)初步学会从实际生活中发现并提出数学问题，并利用已掌握的数学思想和方法解决问题，体验不同的解决方案。
(3)能与同学分享解决问题的过程与方法，体验与同学合作解决问题的乐趣。
4、情感与态度方面。
(1)在教师的引导下，对数学产生好奇与兴趣，享受数学学习的过程。
(2)在数学探究活动中，体会思考方法的合理性，感受数学思考的价值。
(3)在教师与同学的支持下，克服数学学习中的困难，并获得成功体验，增强独立学习数学的信心。
(4)通过观察、操作活动与问题解决，感受数学与生活的关系，理解数学能解决生活中的各种问题。
三、教学重点
本册重点教学内容包括10以内的加减法及20以内的进位加法。这两部分内容及20以内的退位减法（统称为一位数的加法与相应减法）是学生学习数字与计算的基础，在日常生活中也有广泛应用，同时为多位数计算打下基础。掌握一位数的加法与相应减法是小学数学教育的重要组成部分，学生必须切实掌握这些基本知识和技能。
四、教学措施
1. 将解决问题的过程融入数数与计算、空间与图形、统计内容的教学中。
2. 安排实践活动，引导学生在日常生活中发现和解决数学问题。
3. 通过数一数，让学生初步感受数字表示物体数量。
4. 通过分一分，让学生接触简单分类，并初步体会同类物体的特性。
5. 结合实际情境帮助学生理解数字的意义，多用实物、图形及数字来表示数，引导学生用数字描述周围事物，进行信息交流。
6. 通过交流算法，激发相互影响、吸收和评价，为学生保留更多探索和选择算法的空间。
五、课时安排：
一. 数一数 1课时
二. 比一比 1课时
三. 分一分 1课时
四. 认位置 1课时
五. 认数（一） 10课时
六. 认识物体 2课时
七. 分与合 6课时
八. 加法和减法 21课时
九. 统计 1课时
十. 认数（二） 5课时
十一. 认识钟表 1课时
十二. 加法 5课时
十三. 期末复习 4课时
一年级上册数学教学计划 11篇
一、学生情况分析
一年级的学生刚刚步入小学，对新环境充满了好奇和探索欲。他们活泼可爱，思维灵活，但对于学习和生活中的新事物可能会感到不适应。在这一学期，我们的重点是帮助他们养成良好的学习和生活习惯，同时激发他们对学习的兴趣。
二、教学内容：
本册教材主要涵盖以下内容：准备课、位置、比较、1—5的数字及其加减法、图形认识、6—10的数字及其加减法、11—20的数字认识、数学乐园、钟表知识、20以内的进位加法以及总复习。
三、教学目标：
1、学生能够熟练数出20以内物体的个数，明确“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序和大小，能够读写1—20的数字。
2、初步了解加法和减法的基本概念，能识别加减法算式中的各部分名称，掌握加法和减法的基本关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能够运用加减法的概念解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，并能用这些符号表示数的大小。
5、直观认知长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。
6、初步掌握位置的概念，理解上下、前后和左右的方位。
7、学习认识钟表，掌握整时的读法。
8、体会数学学习的乐趣，提升学习的兴趣，建立自信心。
9、培养认真完成作业和书写整洁的好习惯。
10、通过实践活动感受数学与日常生活的联系。
四、全册教学重点、难点：
本册的重点是10以内的加法运算和20以内的进位加法，这两部分内容是学生学习数字计算的重要起点。它们也是多位数计算的基础，确保学生掌握一位数的加法及相应的减法是至关重要的。
五、内容变动：
1. 增加了准备性（体现在第一、二单元）
(1) 将实验教材中的第一、二单元整合为第一单元“准备课”。
准备课包括“数一数”和“比多少”两大部分，目的是了解学生数数的能力和经验。
(2) 将“位置”内容提前至一年级上册，帮助学生认识“上下、前后和左右”的方位。
2. 降低了学习难度
(1) 平面和立体图形的认识进行了分散编排，先学习立体图形，后在下一册学习平面图形。
(2) 针对钟表的知识，简化为只学习整时，半时的知识移至二年级。
六、方法与措施：
1. 深入研究《标准》和教材，结合学生年龄特点，利用生活中的数学场景进行教学。
2. 采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 加强演示和操作环节，让学生在实践中理解数学符号和数字的含义。
4. 鼓励学生自主探索与合作学习，增强学习积极性。
5. 在课堂教学中多设易理解的问题，而不是过于复杂的内容，照顾到不同水平的学生。
6. 在教学中适时融入思想品德教育。
7. 每月开展作业评比活动，鼓励学生进步。
8. 通过正面评价来增强学生的自信心，促进学生全面发展。
七、教学进度安排：
单元教学内容课时
1. 数一数（1课时）
2. 比一比（2课时）
3. 位置（2课时）
4. 1——5的数字识别（3课时）
加减法的初步认识（5课时）
0的认识及相关加减法（2课时）
5. 图形认识（1课时）
6. 6、7的数字及加减法（5课时）
8、9的数字及加减法（5课时）
10的数字及相关加减法（4课时）
连加、连减及加减混合的总结复习（2课时）
实践活动：数学乐园（1课时）
7. 认识11——20的数字，读写（2课时）
10加几的加法及相应的减法（2课时）
8. 认识钟表（1课时）
9. 9加几（3课时）
8、7、6加几（4课时）
5、4、3、2加几（3课时）
10. 总复习（1课时）
一年级上册数学教学计划 12篇
一、学生情况分析
我负责一年级（1）班的数学教学。大部分学生在入学前都接受过一些学前教育，但他们的数学基础差异较大。刚刚从幼儿园转入小学的小朋友们往往充满好奇，面对新环境从“游戏”到“学习”会感到陌生和压迫。尤其是当新鲜感逐渐消退后，他们对学习可能会产生抵触情绪。这些孩子天性活泼好动，具有较强的适应能力。大部分学生在家庭中受到过度宠爱，这导致了某些不良习惯的养成，如任性、自私等。课堂上他们的注意力维持时间较短，有时甚至会把脚放在桌子上。由于刚入学，他们对于课堂规矩仍显得陌生，比如如何整理书包、如何准备学习工具、如何举手回答问题、课堂作业与家庭作业的区别、如何记住家庭作业，以及课堂交流的时机等，都是本学期需要逐步培养的。这一学期，重点是帮助他们养成良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，引导和激发他们对数学学习的兴趣和信心。
二、知识结构分析
本册教材涵盖了以下内容：准备课、位置、10以内数的认识与加减法、图形的认识、11～20的数的理解、钟表的基础知识、20以内的进位加法、数学乐园、以及总复习。
重点教学内容主要是10以内的数的认识及其加减法，同时也包括20以内的进位加法。这些内容不仅是学生学习数字与计算的起点，在日常生活中也有广泛的应用基础。确保学生掌握单一数字的加法和相应的减法是小学数学学习的核心内容，这为他们今后的学习和发展打下扎实基础。教材还设计了常见立体几何图形的直观认识、位置的学习以及初步的钟面认识。尽管每个单元的内容相对不多，但都具有重要性，有助于培养学生的数学应用意识和学习兴趣。
三、教学目标
（1）能够熟练数出20以内物体的数量，学会识别几个和第几个，掌握数的顺序与大小，并能读写0至20的数字。
（2）初步理解加减法的概念，初步认识加减法算式的组成部分，理解加法和减法之间的关系，能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）能够根据加减法的概念和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，并能使用这些符号表达数的大小关系。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
（6）会用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。
（7）初步学习钟表，能够识别整点时间。
（8）体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
（9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动，认识数学与日常生活的密切联系。
四、全册重、难点：
本册的重点和难点是10以内的加减法及20以内的进位加法。
五、全册课时安排：
1、准备课：数一数，比一比……………………约3课时
2、位置………………………………约3课时
3、1—5的认识和加减法…………………………约10课时
4、认识物体和图形…………………………………约3课时
5、6—10的认识和加减法…………………………约21课时
6、11—20的认识………………………………约4课时
7、认识钟表………………………………………约2课时
8、20以内的进位加法………………………………约12课时
9、总复习…………………………………………约4课时
六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施
1、培养良好的学习习惯。学生的学习习惯和常规训练是提高教学质量的重要保障。从学习用品的整理，到如何听课、书写、记录作业，都是学习习惯的一部分。课堂上需采用循序渐进的方法，引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己的想法，建立良好的学习基础，并在后续学习中持续关注这一目标。
2、创设有趣的学习情境。为了让学生尽快适应新环境，需要设计吸引他们兴趣的环节，如游戏、故事或竞赛等。结合孩子的生活实际，利用他们喜爱的元素激发对数学的好奇心和热情，注重利用情境进行数学活动，让每个学生都能主动参与。
3、结合学生实际进行教学。因学生个体差异较大，要在教学中根据他们的情况调整课程内容和进度，设计丰富的学习活动以促进他们发展。教师要从学生的发展状况出发，既关注个体差异，又不影响班级整体的进度。
4、重视学生的经验和体验。根据学生已有知识设计活动内容，比如在教10以内的加减法时，强调培养他们的口头表达能力，帮助学生更准确地理解题意与计算。重视数的概念与数感的建立，鼓励学生用多种方法进行计算。
5、练习和作业是巩固知识的重要环节。及时发现困难学生并给予帮助，采用多种方式激发他们的学习兴趣。促使学生多提问、多发言，并通过及时表扬优秀表现来营造良好的学习氛围。
一年级上册数学教学计划 13篇
一、学情分析
本学期我负责小学一年级的数学教学，具体为一年级一班和一年级二班的教学工作。一年级一班共有45名学生，其中男生22人，女生23人；一年级二班则有46名学生，男生24人，女生22人；两个班级总共91名学生。由于这些学生都是刚入学的新人，他们的学前教育背景和家庭环境各自不同，因此在学习习惯和心理准备上也存在差异。学生在年龄、性格和性别方面的多样性也对教学提出了挑战。在面对新形式的课堂教学时，学生们的适应能力各有不同。本学期的教学任务主要包括：
1、培养学生基础的学习习惯（倾听习惯、书写习惯、发言习惯）
2、增强学生基本的数学能力（观察能力、计算能力、思维能力）
3、引导学生理解初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想）
二、教材分析
（一）数与代数
第一单元：生活中的数
1、初步体验数学与日常生活的紧密联系以及学习数学的乐趣
2、逐步形成良好的听说读写等学习习惯
3、能够初步计算10以内物品的数量，并能够认读和写出0至10的数字
4、掌握10以内数的顺序与大小，并初步理解基数和序数的概念
第二单元：比较
1、通过比较的活动，感受数学与生活的密切关系
2、经历比较事物的过程，逐步增强仔细观察的能力，体验具体的比较方法
3、通过简单的推理活动，培养学生认真思考的习惯，发展初步的推理能力
第三单元与第七单元：加减法（一）（二）
1、通过将现实情况转化为加减法的运算，用算式阐明其实际意义，加深对加减法含义的理解
2、经历多种表示方法，了解计数单位“个”和“十”，感受十进制的位置原理
3、通过计算与交流体会算法的多样性，能够正确进行20以内的加减法口算
4、能够根据加减法的含义解决简单的实际问题
5、通过比较和整理加减法算式，探索规律，提升数感
第八单元：认识钟表
1、结合学生的生活经验学习如何识别钟表
2、理解“几时”、“几时半”、“几时刚过”和“快到几时”等表达方式
（二）空间与图形
第五单元：位置与顺序
1、通过具体活动，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养空间意识
2、能够准确确定物体的位置与顺序，并用自己的语言进行表达
3、能够按照一定的顺序进行观察
第六单元：认识物体
1、形体认识的顺序为：立体——平面——立体
2、通过游戏活动发展学生的空间观念
（三）统计与概率
第四单元：分类
1、联系生活实际，经历分类过程，感受分类的思想和方法
2、能够依据一定标准对物体进行整理和分类
3、理解可以按照不同的标准进行分类，而分类结果可能会有所不同
第九单元：统计
利用有趣的现实情境来激发学生参与统计活动的兴趣，培养他们的统计意识
（四）综合应用
结合具体学习内容，设计多样的综合实践活动，例如：
1、大家乐园
2、新年庆祝
（五）整理与复习
整理与复习（一）：总结一、二、三单元的内容
整理与复习（二）：总结四、五、六单元的内容
期末复习：总结本学期学习的内容，包括数与代数、空间与图形、统计与概率
三、教学思考
1、对于一年级的学生，采用实物操作、图形和自然语言学习是必不可少的，而教师不应过早地引导统一的抽象符号或数学语言。
2、教师应主动与每位学生交流，通过观察和对话等方式，培养学生的数学学习兴趣和良好习惯。
3、为一年级学生提供具体的学习情境，设计丰富有趣的数学活动，鼓励每个学生积极参与数学学习过程。
4、每一个数学活动都要有明确的学习目标。
本学期的教学要求为：适应新学期的学习生活，融入课堂教学，养成良好的学习习惯。
四、课时安排
1．生活中的数：9课时 大家乐园：1课时
2．比较：4课时 新年庆祝：1课时
3．加减法（一）：18课时 整理与复习（一）：2课时
4．分类：2课时 整理与复习（二）：3课时
5．位置与顺序：4课时 期末复习：4课时
6．认识物体：2课时
7．加减法（二）：15课时 检测试卷（待定）
8．认识钟表：2课时
9．统计：2课时
注意：课时安排可以根据学生的实际情况适当调整。
五、本学期课题：
《培养一年级学生良好的数学学习习惯》
一年级上册数学教学计划 14篇
教学目标
1、通过一系列具体的活动，让学生在实践中体验数字的大小与比较，初步培养学生的数学思维能力。
2、能够对简单的数学问题进行观察、比较和解决，并能用自己的语言表达过程和结果。
3、经历对数字理解的不断深化与发展，初步体会数字的应用在生活中的重要性。
4、使学生在学习数学的过程中获得积极的情感体验，进一步激发他们的学习兴趣。
教学重难点
教学重点：能够理解和比较数字的大小，并表达对数字的认识。
教学难点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学过程
一、创设情境，感知数字
师：今天我们要一起探索数字的世界，数字在我们的生活中无处不在，大家准备好了吗？请大家观看黑板上的数字（黑板上：1、2、3、4、5）。
二、探究新知
（1）教学数字的大小比较。
①观察数字，认知数字的大小关系。
师：看，这些数字中，哪个数字更大，哪个数字更小呢？（学生回答）
师：对了，我们可以用“比较”这个词来描述它们的关系。请小朋友和同桌讨论一下这几个数字的大小关系。
联系实际提问：在我们的生活中，有没有用到数字比较的情境呢？
②练习。
请大家用手指指向黑板上的数字，告诉我哪个数字是最大的？哪个是最小的？（学生积极参与）
（2）教学数字的简单加法。
①认知加法。
师：现在我们来学习加法，1加1等于多少呢？（学生回答）
师：很好，1加1等于2，就像我们的水果篮里，如果你再放一个苹果，就多了一个苹果。
②练习。
A、老师出示一些水果，请同学们用加法说出总共有多少个水果。
B、同学们请用自己的手指进行加法练习，老师来检查。
三、运用知识，巩固练习
（1）师生一起玩加法游戏，比如“找朋友”，让同学们两两一组，通过加法得到答案。
（2）进行“数字接龙”的游戏，用加法连接数字。
四、质疑总结
今天我们学会了什么？（师指着黑板上的数字和公式）
在生活中，我们经常会用到数字的比较与加法，你能想出一些生活中的例子吗？请你回家后也和家人分享你今天学到的数字知识。
一年级上册数学教学计划 15篇
一、班级学情分析
刚迈入小学一年级的小朋友们，活泼可爱，对校园生活充满了好奇心。由“游戏”转向“学习”，使他们对学习的概念仍显得模糊不清，尤其在新奇感消退后，开始感受到学习的压力。这些小朋友天性好动、嬉戏，有着极强的可塑性。大部分孩子来自较富裕的家庭，受到过多的溺爱，这导致一些不良习惯的形成，如任性、自私和过于依赖。他们的学前教育背景各不相同，对数学知识的掌握程度也存在差异，整体水平较为平均，但个别孩子在基本的加减法上仍面临困难，甚至有同学连简单的数字书写都无法正确完成。经过一周的观察，大部分孩子在课堂上的注意力持续时间较短，行为习惯较随意，个别同学频繁离开座位。在一年级学习初期，课堂常规对孩子们而言是个全新的挑战，如何整理书包、摆放学习用品、如何举手发言等，都是他们需要在这一学期内逐步掌握的内容，尤其是良好的听、说、读、写及独立思考的习惯，需要我们认真引导和培养。这些孩子对数学的学习欲望强烈，具有较好的学习兴趣。在课堂教学中，需要教师切合学生的年龄特征，运用动静结合的方式，多给予表扬和鼓励，不断强化课堂常规，激励和培养学生对数学学习的兴趣和信心。
二、教材分析
教材整体分析：
本册教材共设有9个小单元，主要教学内容涵盖：
数与代数：
1、第一单元《生活中的数》。基于小朋友掌握数数的经验，通过具体情境认识10以内数字的意义，学会认读及书写0到10的数字，能够用这些数字表示物体的数量或事物的顺序，初步领会基数与序数的含义，感受到数字与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣，并逐步养成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过比较具体数量的数学活动，理解“>、<、=”这些符号的含义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。在具体情境中初步认识加法与减法的含义，经历探索一位数加法及相应减法的口算过程，能够熟练地进行一位数加一位数及相应的减法口算；初步掌握20以内加减法的估算。认识钟表及其整点时间，大约几时的概念。<>
1、11-20各数字的读法和书写;
2、认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义;
3、理解20以内进位加的计算方法，鼓励孩子们用多种方式进行计算。使用直尺、钟面教具、小棒、数字卡片、实物投影仪等辅助工具。