我们发现，语言学习不仅是知识的传授，更是培养学生思维能力和文化理解的重要途径。通过设定明确的学习目标和丰富多彩的教学活动，学生不仅可以掌握基本的语言技能，还能在实践中提升自信心，激发对英语学习的热情。在这一阶段，老师的引导作用尤为重要，需结合学生的兴趣与实际，创造一个生动、互动的学习环境，以促使他们在语言的海洋中自由遨游。
一．学情分析
在六年级的英语教学中，教师的首要任务是激发学生的学习兴趣，培养他们的积极学习态度，帮助他们树立学习英语的自信心。教师要帮助学生建立一定的语感、良好的语音与语调，以及基础的书写能力和良好的学习习惯，以便他们能够进行简单的日常交流。还需培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。在教学过程中，教师应强调语言的综合运用，注重学生能力的培养，激发学习兴趣，同时关注知识的灵活扩展。在五年级对话的基础上，本册教材增加了阅读的难度和内容。对于一般现在时、一般将来时和过去时等句型，学生在使用人称、动词变化和行为动词时可能会遇到困难，因此教师需在此方面打下坚实基础，以为六年级的毕业考试做准备。
二．教材分析
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写。该教材符合教育部的《国家英语课程标准》，适用于小学六年级学生。教材的特点包括：1．强调语言的实际运用；2．注重学生能力的培养；3．激发学习兴趣；4．重视双向交流；5．融合多学科内容；6．关注知识的灵活扩展；7．整体设计合理。
三．教材重难点
1、能够准确掌握所学的单词。
2、能够灵活运用所学的句型。
3、能通过日常交际用语进行简单的交流，做到开口大胆且发音准确。
4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的语音及录音。难点包括：
1．一般过去时和一般将来时等句型人称、动词变化及行为动词的灵活运用。
2．对句型的四会要求：对话、写作与阅读能力的掌握。
3．教学内容与学生生活经验的有效结合。
四．教学措施
1、以活动为主导，通过设计丰富多彩的教学活动，让学生在玩乐中学习，在学习中运用，从而保证学生的英语学习能够持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演等多种形式，加大语言的操练与练习。
3、培养学生拼读音标的能力，以确保他们的自主学习效果。
4、设计科学合理的课外作业，提升学生的书写习惯，确保书写规范、整洁、准确。
对于后进生转化措施：
1、对后进生的要求应适度，贯彻“大目标，小步走”的原则；
2、帮助后进生体验成功；
3、鼓励后进生发展自己的潜力。
教师应严格监督学生完成课堂与课后作业，课后进行个别辅导，尽量减少学习困难学生的数量。应积极与家长沟通，并与班主任保持密切交流，共同致力于六年级的教学任务。
对优秀生的提高措施：
加强对优秀学生的培养，挖掘其潜力，设计更具挑战性的问题，让优秀学生有机会进行知识的扩展和延伸，积极引导学生独立思考，探索问题的解决方法。
五．教学进度
教材共包括10个单元，每个单元设有两节课，合计20节课。考虑到课文的难度与学生的接受能力，可能会增加课时。在教学过程中安排定期的小测验、丰富多彩的英语活动以及多次的作业与考试评析。由于假期、学生差异、教学容量等多种因素可能影响进度，教师将根据实际情况灵活调整课时，力求达到最佳的教学效果。
本学期的英语教学目标在于让学生在学习中收获乐趣并掌握知识，为中学阶段的英语学习打下良好基础。教师应充分运用“情境教学”这一重要方法，拓展教学形式，培养、维持和发展学生对英语学习的兴趣，提升教学效果。