一年级上册数学教学计划旨在通过多样化的教学方法，帮助学生掌握基础数学知识与技能。教材内容包括20以内数字的认识、加减法、简单的几何图形以及实际应用问题的解决。教学目标强调学生在具体情境中理解数学概念，培养灵活的思维能力和解决问题的能力。重点在于10以内的加减法，及其与实际生活的联系。教师需关注学生注意力和学习兴趣，设计有趣的活动，促进自主探索和合作学习，从而提高学生的数学应用意识与实践能力。通过实践活动，学生将体验到数学在日常生活中的重要性，培养良好的学习习惯和自信心。
一年级上册数学教学计划 第1篇
一、教材分析
根据人教版一年级上册数学教学大纲的要求，从知识与技能、问题解决能力、情感态度与价值观三个方面确立本册的教学目标。本册教材涵盖的内容包括准备课、位置、10以内数的认识及加减法、简单的平面图形、11至20数字的认知、认识钟表、20以内的进位加法，以及用数学解决实际问题的综合主题活动。
（一）知识与技能
1、通过具体事物的观察，能够准确数出20以内物体的数量，掌握“几”和“第几”的概念。能用数字表示物体的数量或顺序，进行数的比较，理解10以内及20以内数的组成，能认、读、写0至20的数字。
2、了解数位及计数单位的基本概念，明白个位和十位上数字的含义。
3、结合实际情境，理解加减法的基本意义。
4、掌握加减法各部分的名称，理解加减法的互逆关系，能熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法。
5、认识并运用符号“>”、“<”、“=”来表示20以内数的大小关系。<>
6、通过观察和动手操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，识别平面图形如长方形、三角形和圆形，并能进行拼图活动。
7、了解物体之间的比较和分类方法，能够对同类事物进行有效比较和分类。
8、学习认识钟表，能够看懂整时。
9、培养学生的操作、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达能力以及用数学进行交流的能力。
（二）解决问题
1、能用0至20的数字表示日常生活中常见的事物。
2、了解并运用加减法的含义，通过10以内的加减法和20以内的进位加法解决生活中的简单问题。
3、能够比较生活中事物的数量、长度和高度，并进行分类。
4、结合生活经历，理解1小时的长度。
5、能够从简单的统计图中提取信息，提出问题并找出解决方案。
6、用不同的方法解决同一个问题，以培养学生的思维灵活性、实践能力与创新意识。
（三）情感、态度、价值观
1、培养良好的学习习惯和能力。
⑴会看。能阅读数学书籍，找到要学习的内容。
⑵会听。能理解老师和同学的发言，做到边听边思考。
⑶会想。能够基于某些信息提出数学问题，并思考解决方案。
⑷会说。能够将自己的想法清晰完整地表达出来。
⑸会用。通过学具进行数学内容的学习。
⑹会做。能独立完成数学作业，书写规范、格式正确，认真仔细，能够自出题并解决问题，进行自我检查。
⑺能讨论。能够与同学进行轻声讨论数学问题。
⑻能合作。能够与同伴友好合作，完成数学游戏、活动及简单的研究。
⑼能评价。能够进行自我评价及他人评价。
2、在合作和交流的过程中，积极参与数学活动，踊跃发言，尊重他人，认真倾听他人发言，增强自信心，获得成功的体验。
3、养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4、爱护学习工具、文具、数学书及作业本，树立勤奋学习、条理清晰和注重美感的良好习惯。
5、认识学习数学的价值，感受到使用数学的乐趣，与同伴交流的欢愉。
6、通过环境保护、热爱自然等思想教育，促进学生情感和态度的健康发展。
二、教学重点与难点
本册教材的重点在于10以内的加减法以及20以内的进位加法。这些内容不仅是学生学习数字和计算的基础，而且在日常生活中应用广泛，构成了后续多位数计算的基石。学生必须牢牢掌握一位数的加法及相应的减法，以便为日后的学习与发展奠定坚实基础。
除了数字认知与计算，教材中还安排了常见几何图形的直观认识、物体的比较（如长短、高矮）和分类等内容。每个单元虽然内容不多，但其重要性不容忽视，有助于学生理解数学在实际生活中的应用，并激发学习的兴趣。
三、学情分析
本学期面向一年级的两个班级进行教学。其中，一（2）班有38人（男生21人，女生17人），一（4）班有42人（男生25人，女生17人）。经过初步观察（2）班的学生如山野般天真活泼，勇于探索，个性鲜明，对规则的约束较少；（4）班则如园林般温文尔雅，和谐有序，礼貌周到，追求进步，更加强调视野的拓展，鼓励学生大胆表达。
四、教学方法与措施
1、认真研究《标准》和教材，更新教学理念，充分利用教材资源，将学生熟悉的数学生活带入课堂。
2、加强游戏、儿歌、演示、观察与动手操作等多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣。
3、增强听、说、读的训练，创造让学生用数字与数学符号描述现实世界的机会。
4、贯穿解题思路的训练，引导学生用数学思维进行思考。
5、倡导学生在学习方式上进行自主探索与合作交流，适时开展思想品德教育。
6、对学生进行正面评价，建立学生对学习数学的信心，以促进他们的全面发展。
一年级上册数学教学计划 第2篇
一、学情分析
一年级学生的认知能力处于初步发展的阶段，尚未具备成熟的知识体系。由于这个年龄段的学生普遍特点，他们的注意力持续时间较短，以形象思维为主，从整体来看，大部分一年级学生在课堂上表现活跃，能够基本理解教师的授课内容，学习积极性较高，但也有个别学生注意力容易分散。学习习惯相对自由，具备较强的可塑性，因此必须特别关注提升他们的学习兴趣和建立良好的学习习惯。
针对他们对数学知识和能力的掌握情况分析如下：
1、在数学学习方面，新生对相关知识和能力有基本的准备。
在数的认知方面，新生能流利地数出20以内的数字，包括正数和倒数。
学生在这方面表现良好的原因之一是，他们在幼儿园阶段就接受了针对十以内加减法的训练，同时也得到了家庭的辅导。数的概念以及十以内数字的分解与组合在日常生活中得到了运用，他们在这方面的准备相对充分。
2、在数的计算上，学生能对十以内数字的计算进行熟练操作，这与他们日常生活中的实际需要密切相关。
3、新生在数感的培养方面存在一定的不平衡。
学生在理解数字的实际意义方面存在困难。例如，通过个别访谈发现，学生能准确理解与实际生活相关的数字意义，如“你的小组中有多少个小朋友，你是从前往后数的第几个，从后往前数的第几个，小朋友是谁”等问题时，学生的解答基本准确。然而，在图形的理解上，他们却存在障碍，可能是因为他们对图形的认知影响了对数字基数和序数意义的理解。
4、在概括能力和推理能力上，许多学生关注的范围相对较小，思考角度较为单一。
针对上述情况，本学期的任务将集中于培养学生良好的学习习惯和行为规范，积极调动他们的学习兴趣，增强对课堂和数学的热爱。在课堂上，我会充分利用教具，结合多种有趣的小游戏来帮助学生掌握数学技能和知识。
二、教材内容
本册教材涵盖以下几部分内容：准备课、位置概念、10以内数的认识和加减法、立体图形的认识、11～20各数的认知、钟表的初步了解、20以内的进位加法以及用数学解决实际问题的主题活动。
除了数的认知和计算外，教材还安排了常见的立体几何图形、位置概念的直观认识以及初步了解钟表等内容。每个单元虽然内容较少，但都具有重要性，有助于学生认识数学的实际应用，激发他们对数学学习的兴趣。
三、教材简析
本次教材的内容安排以《标准（实验稿）》所规定的教学要求为依据，适当扩充知识范围，注重内容的丰富性与开放性，形成鲜明的时代感。与实验教材相比，主要变化体现在以下几个方面：
为了增强学生的学习准备性，设置了“准备课”单元。该单元内容结合了“数一数”与“比多少”单元，目的是了解学生的数数情况和经验，通过具体事物的数量比较，学习使用一一对应的方法来比较事物的多少，为后续的数数和比较奠定基础。而实验教材中的“比高矮”“比长短”等内容与数学学习关联不大，因此被去除。
“数与代数”部分的内容及编排结构与实验教材大致相同。
“图形与几何”的内容和编排结构则出现了较大变化：一方面将实验教材一年级下册的“位置”单元提前至一年级上册，保留了“上下、前后、左右”的内容，体现了准备性；另一方面将一年级上册的“认识物体和图形”单元与下册的“图形的拼组”单元进行整合，将立体图形的认识及其拼组内容安排在一年级上册，而将平面图形的认识及拼组放在一年级下册，减少了一年级上册图形教学的难度。
“统计与概率”的内容和编排结构也进行了较大调整，将分类单元的内容移至一年级下册，与统计结合编排形成“分类与整理”单元，体现分类与统计的紧密关系，而在一年级上册中仅对数据的收集及图表的统计进行了适度渗透。
“综合与实践”的编排有所调整：根据一年级学生的学习特点和所学内容，每册教材仅安排了一个“综合与实践”的主题活动，并对“一年级上册的数学乐园”活动进行了重新设计，以增强其综合性与实践性。
四、教学目标
本册教材的教学目标是使学生能够：
1、熟练数出20以内物体的个数，区分几个与第几个，掌握数字的顺序和大小，并能读写0～20各数。
2、初步理解加法和减法的意义，能够识别加减法算式中的各部分，并熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、学会根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。
4、认识符号=、＞、＜，并会使用这些符号来表示数的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱体和球形。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置关系。
7、初步认识钟表，并能够识别整时的时间。
8、领会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。
9、养成认真完成作业、整洁书写的良好习惯。
10、通过综合实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
11、让学生通过实践活动意识到数学与环保科学知识的关联，培养“爱绿护绿”的良好习惯。
五、教学重难点
本册的重点教学内容包括10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分不仅是学生学习识数和计算的基础，还在日常生活中广泛应用，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学最基本的内容，是学生终身学习的重要知识和基本技能，必须掌握。
六、教学措施
1、重视学生的经验与体验，依据已有知识设计活动及学习素材。
2、结合认数与计算的教学交替进行，帮助学生逐步构建数的概念，并熟练掌握计算能力。
3、加强学生对数概念的理解，让他们体会数可用于表达和交流，初步建立数感。
4、在计算教学中体现多样化的算法，鼓励学生采用合适的方法进行计算。
5、通过直观的方式认识立体图形，发展学生的空间思维能力。
6、安排综合与实践活动，让学生体验数学与日常生活的关系。
7、根据学生的学习难点，与家长沟通，鼓励家长在日常生活中加强学生的数学体验与表达，减轻课堂学习的负担。
一年级上册数学教学计划 第3篇
一、学生情况分析：
刚升入小学一年级的孩子们，天真无邪、活泼可爱，对新环境充满了好奇心。从幼儿园的“游戏”转变到小学的“学习”，使得他们对学习产生了既期待又有些许迷茫的复杂情感。特别是在经历一段时间的新鲜感之后，学习的压力逐渐显现。这些小朋友往往有着散漫、好动的性格，加上较强的适应能力和可塑性。大部分孩子来自优渥的家庭，受到家长的宠爱，形成了一些不良性格，例如任性、自私和娇气等。他们的学前教育水平参差不齐，对数学基本知识的掌握程度各有不同，大体水平相对普通，表现出明显的两极分化，一些孩子甚至连基本的加减法都未能掌握，个别学生在数字书写上也存在困难。经过一周的观察，发现大多数孩子在课堂上注意力集中时间较短，行为习惯较为随意，甚至有的会在课堂上将脚放在凳子上。进入一年级后，课堂常规对他们来说是一个全新的体验，如何整理书包、如何摆放学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业与家庭作业、如何记家庭作业，以及上课时何时可以交流等，这些都需要孩子们在这一学期中逐步掌握并形成习惯。特别是在听、说、读、写和独立思考等基本能力的培养上，都是我们需要积极引导的方向。这些孩子对数学学习十分渴望，表现出良好的学习兴趣。课堂上教师需根据学生的年龄特点，灵活运用不同的教学策略，结合教学内容，积极表扬和鼓励，强化课堂常规，以保护和发展学生对数学学习的兴趣与自信心。
二、本册教材的特点：
1、紧密结合数学与现实生活。教材设计了“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本框架，旨在使学生从生活经验出发，在探究现实问题的过程中学习和理解数学，同时也能接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等现代数学的丰富内涵。
2、确立学生在学习中的主导地位。数学的知识和方法必须通过学生的实践活动来理解和发展，而不是单纯依赖教师的讲授。新教材提供了丰富的观察、操作、实验及独立思考的机会，鼓励学生通过小组讨论与交流，得出数学结论。这种课程设计为确立学生的主体地位创造了良好的环境。
3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材特别重视问题的探索性，内容灵活多样，信息呈现形式丰富且具有选择性，解题策略多元化，答案不唯一……这一切都是为了帮助学生形成探索性学习的习惯，发展他们的创新意识和能力。
三、教学目标：
1、能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，熟悉10以内数的组成，并能读写0至20的数字。
2、初步理解加减法的含义和算式的组成部分，了解加法和减法的关系，能够较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步掌握利用加减法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，能够使用这些符号表示数的大小关系。
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，了解整时和半时。
8、感受到数学学习的乐趣，提升学习的兴趣，增强学好数学的信心。
9、培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施：
1、深入学习课程标准，认真研究教材内容，做好课堂教学和作业批改，用教师的言行来影响学生，激发他们的学习愿望。
2、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性和形象性，培养学生对数学的兴趣。
3、课堂中应用儿童化的语言，多给予学生微笑和鼓励，努力成为他们喜欢的老师，增强师生信任。
4、注重单元检测，确保每个单元的教学质量。
5、加强对后进生的关心，课堂上多提问，课后多关注，逐步建立他们的学习信心，确保在数学学习起步阶段不让任何一个学生掉队。
6、注重培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为他们的数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教学计划 第4篇
一、学生情况分析
在羊口镇卧铺小学的一年级，共有144名学生。由于他们年龄较小，普遍好动且容易兴奋，注意力集中时间短，尤其是在刚入学的阶段，40分钟的课堂时间对他们来说确实有些挑战。我需要灵活运用多种方法来激发他们的学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯。对于学习上有困难的学生，我会安排个别辅导，而对于优秀学生则会给予更具挑战性的任务，让他们更好地发展。
一年级的学生初次进入小学，新的学习和生活充满了好奇与趣味，对学校的每一项事物都感到新鲜。在这一关键时期，我们应注重进行良好习惯的养成教育，作为教师，需要用爱心和耐心引导学生，并与家长紧密合作，使孩子们逐步适应小学生活，建立良好的学习习惯。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生的基础知识和生活经验，提供熟悉的学习情境，帮助学生理解数学概念。
2、增加与现实生活相关的内容，让学生体验到数学与日常生活之间的紧密联系。
3、选择富有儿童情趣的学习素材和活动，以激发学生的学习兴趣，让他们享受数学学习的过程。
4、强调学生自主探索和合作交流的学习方式，引导学生在互动中获取知识。
5、明确教学目标，优化评估方法，例如建立“课堂发言精彩片段”记录。
三、教材分析
本册教材充分考虑了儿童的年龄特点和生活经验，选取符合他们兴趣和认知的内容，以引导学生认识自我、家庭、学校和社会，使他们体验到数学与生活的紧密关系，初步理解学习数学的实际意义。主要教学内容包括：
数与代数领域：
海底探险——数数；
快乐校园——10以内数字概念；
花果山探秘——10以内数字的加减法；
海鸥归来——11到20的数字认知；
小运动会——20以内数字的进位加法和退位减法；
空间与图形：
巧手工——图形的认识；
趣味游戏——图形与位置；
统计与概率：
妈妈的小助手——分类与比较；
我换牙了——统计；
实践与综合应用：
实践活动——周围的数字探索；
实践活动——大蒜的瓣数。
教材内容生动有趣，贴近生活。
四、教学目标
1、在具体情境中能够熟练认读和书写20以内的数字，能够用数字表示事物的个数或顺序，初步形成数字的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象和概括能力，建立符号感和对应意识。
2、结合具体情境，理解加减法的意义；熟练进行20以内数字的口算；通过现实素材进行初步的估算，培养估算意识。
3、通过实物和模型辨识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；能描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
4、能按照标准对物体进行比较和分类；通过比较分析活动，培养观察和分析能力。
5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中理解统计结果，初步掌握数据处理方法。
6、在生活中发现并提出利用20以内数字的加减法解决的问题，发展应用意识；在探索交流计算方法时，认识到可以用多种方式解决问题，逐步培养创新意识。
7、在与同伴交流中培养合作意识，在他人的鼓励下，对与数学相关的事物产生兴趣，养成观察和提问的习惯。
8、通过数学活动初步感受数学与生活的联系，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。
一年级上册数学教学计划 第5篇
一、指导思想：
本学期将深入推进“高效课堂教学，促进教师专业化成长”的研究。我们将倡导高效课堂教学，认真学习教育教学理论和数学课程标准，以加强数学课堂教学为核心，培养师生共同探究的精神。通过课堂教学，提升教师的教学水平。通过学生的学习活动，激发他们对数学的兴趣，帮助他们树立“数学无处不在”的认知。
二、教材分析
本册教材涵盖了20以内数字及基础加减法口算、几何形体、简单统计以及钟表知识等内容。
教材以基本数学思想为主线组织学习内容。在认识10以内数字之前，先进行数一数、比一比、分类与方位等基础教学; 在10以内的加减法学习之前，进行分与合的概念讲解。通过数一数，学生能够初步理解数字反映物体的个数; 通过比较长短、大小、高矮等，让学生掌握简单的比较技能; 通过分类，学生体验到物体之间的相似性; 通过方位教学，使学生理解物体位置的相对性; 而分与合的教学则为后续加减法的学习打下基础。教科书中设置的小单元交叉安排不同领域的知识，符合一年级学生的心理特点，有助于不同知识间的相互作用，便于建立合乎逻辑的知识结构。
三、班级情况分析
一年级的学生因刚入学，普遍活泼好动，思维灵活，对数学学习充满兴趣，并有良好的学习习惯。然而，仍有个别同学在学习上表现较弱，容易分心，但他们对知识有强烈的渴望。教师应以分层次的方式，耐心辅导，帮助每位学生顺利完成本学期的学习任务。
四、教学目标
1、知识与技能：
经历从实际情境中抽象出数字的过程，认识20以内的数字，并掌握其读写; 初步理解20以内数字的组成，认识符号<、=、>的含义，并能够用语言或符号描述20以内加减法的估算。结合实际情境，初步了解加法和减法的基本概念，掌握一位数的加法和相应减法的口算方法，能够熟练进行一位数与一位数的加减运算; 初步掌握20以内加减法的估算。通过具体事例学习钟面及整时与大约的时刻，结合具体情境理解上、下、前、后、左、右，有初步的方位感知。通过实际活动认识长方体、正方体、圆柱和球等几何形体，并体验这些形体的特征，能够正确识别这些形体。能够比较物体的长短、大小和轻重，认识象形统计图和简单统计表，经历数据收集和统计的过程，并填写相应的图表。根据收集的数据解答简单问题，并能与同伴交流自己的想法。
2、数学思想：
初步学会从数学思维角度观察事物的方法，如数出物体的数量，比较事物的多少，辨别简单的长短、大小、轻重等。在20以内数字的认识过程中，发展思维能力，通过比较和排列发现数字之间的联系，在学习“分与合”时培养学生的逻辑思考和推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。
一年级上册数学教学计划 第6篇
1、能够熟练地数出20以内物体的总数，并能区分“几个”和“第几个”，清楚掌握数的顺序与大小，同时理解10以内各个数字的组成，能够读、写0到20的数字。
2、初步理解加法和减法的基本概念，能够认识加减法算式中各部分的名称，了解加法与减法之间的关系，比较熟练地进行一位数的加法计算和10以内的减法计算。
3、初步学会运用加法与减法的知识解决一些简单的实际问题。
4、认识并理解符号“＝”“＜”“＞”，能够使用这些符号来表示数字之间的大小关系。
5、直观地认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等基础几何形状。
6、初步了解分类的方法，并能够进行简单的物品分类。
7、初步认识钟表，能够识别整点和半点。
8、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的自信心。
9、养成认真完成作业和保持书写整洁的好习惯。
10、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
一年级上册数学教学计划 第7篇
一、学生基本情况分析
经过上一学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面基本达到了学习目标，对数学的学习产生了一定的兴趣，参与学习活动的积极性也有所提高。尤其是一些需要动手操作和合作完成的学习内容，学生们表现出了较强的兴趣。通过这段时间的观察，我发现学生的自觉性还有待提高，上课时部分同学注意力不集中，口算时表现得比较马虎，课后作业的完成情况也不够及时。然而，绝大多数学生的学习热情较高，少部分学生的成绩不理想，今后教学中需要更好地规范课堂纪律，及时进行差异化教学，以确保整体教学的顺利开展。在本学期的教学中还有许多方面需进一步提升。
二、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位数的含义，能熟练数出100以内的数，会读写100以内的数字，掌握100以内数字的组成及顺序，比较数字的大小，并能够用这些数字描述日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。
2. 能熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数加法、减法以及整数的计算，经历与他人交流各自计算方式的过程，能够用加减法解决一些简单的实际问题。
3. 体验从生活中发现问题和解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，认识到数学在日常生活中的重要性。
4. 会用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置；能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。
5. 认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，懂得要爱护人民币。
6. 会读写时间，了解1时=60分，意识到时间的珍贵。
7. 探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学之美的意识。
8. 初步体验数据的收集、整理和描述的过程，能够用简单的方式收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能根据图表中的数据提出和回答简单问题。
9. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
10. 养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。
11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切关联。
三、教材分析
本册教材包括以下内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币知识、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。
本册教材的重点内容是：100以内数字的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法计算。在学生掌握20以内数字的基础上，本册教材将认知范围扩展至100，使学生初步理解数位的概念，学习100以内数字的读写、组成、大小比较，并能够运用这些数字进行表达和交流，形成初步数感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，其中口算部分主要涉及两位数加减一位数和整十数的口算。这部分口算在日常生活中有广泛的应用，是进一步学习计算的重要基础，教师应结合计算教学，让学生通过实际问题的解决，体会所学知识的实际应用，培养用数学解决问题的能力。
在学生初步认识常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与图形拼组的教学内容，设计了丰富的操作活动，让学生体验空间方位和图形之间的关系，发展空间观念。在量的测量方面，本册教材除了介绍人民币单位元、角、分外，还安排了学习具体时刻的读写方式。
“找规律”和“统计”是新增的教学内容。“找规律”引导学生探索某些图形或数字的排列规律，鼓励学生探索数学问题，培养发现和欣赏数学美的意识。统计部分是统计知识的初步引入，教会学生收集和整理数据的简单方法，认识基础统计图表，经历用统计解决问题的过程。
教材结合学生的数学知识与生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作或具有现实背景的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识与实践能力。
四、教学措施
1. 在教学中，应关注数学知识的特点，遵循学生学习数学的心理规律，重视每位学生在情感、态度及思维能力等方面的成长。
2. 重视基础口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。
3. 注重分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4. 结合教学内容，重视提高学生的数学能力。
5. 注意教学的开放性，鼓励学生的创新思维。
6. 在教学内容中融入思想品德教育。
五、教学进度表
（一）、位置（6课时）第一周
（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周
例1………………………………………………4课时左右
例2……………………………………………………7课时左右
例3……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
（三）、图形拼组（4课时）第五周
（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周
数数 数的组成…………………………………………4课时左右
读数 写数………………………………………………4课时左右
数的顺序 比较大小………………………………………5课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右
摆一摆，想一想…………………………1课时
(五)、人民币的认识（5课时）第八周
认识人民币……………………………………………2课时
简单的计算………………………………………………3课时
(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周
1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右
2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右
3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右
整理和复习…………………………………………4课时左右
(七)、认识时间（6课时）第十四周
小小店…………………………………………………1课时
(八)、找规律（6课时）第十五周
(九)、统计（6课时）第十六周
(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周
一年级上册数学教学计划 第8篇
一、学生概况
本班现有学生60人，经过一个学期的数学学习，学生在基本知识和技能方面基本达到了预定的学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，并积极参与各类学习活动。尤其是在动手操作的学习内容上，学生表现得尤为热衷。然而，面对一些较为复杂的思考题时，部分学生会出现畏缩情绪。尽管在上学期期末考试中学生的成绩普遍不错，但成绩并不能完全反映他们的学习状况。只有在课堂学习和数学活动中，才能更真实地展现学生的学习情况。我们应更多关注学生对数学学习的兴趣，并逐步引导他们学会独立思考和解决问题。
二、教材分析
本册教材共设有8个单元。
1、数与代数领域：
共安排五个单元，分为三大部分：
①第一部分为认识数，一个单元，即第三单元的100以内数的认知；
②第二部分聚焦计算，涵盖三个单元，即第一单元教授20以内的退位减法，第四和第六单元涉及两位数加、减整十数、一位数的口算，以及两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元中还会教授与求两数相差多少相关的实际问题；
③第三部分为常见量，一个单元，即第五单元关于人民币的认识。
2、与原教材相比，本册数与代数领域的内容编排进行了较大的调整：
①将原一年级上册的20以内退位减法安排至本册，作为第一单元；
②将原二年级上册的两位数加、减笔算提前至本册；
③将原一年级下册的乘法初步认识和1～6乘法口诀推迟到二年级上册。
3、本次调整是在对实验区的实际情况进行认真调查，广泛听取教师意见并深入分析的基础上进行的。调整原因主要有三点：
①20以内退位减法与20以内进位加法不宜同时进行，两种算法的思路迥异，交叉安排不利于学生掌握加法与减法的思维。因此将原一年级上册的20以内加减法分为两个单元。同时考虑到部分学前教育较薄弱地区，学生需要适应课堂规律、自主学习的能力培养，因此将20以内的退位减法推迟至后期。
②两位数加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算密切相关，口算过程中对算理的理解有助于笔算的掌握，因此将不进位、不退位的口算与笔算整合在同一单元，而将进位与退位相关的口算与笔算安排在另一个单元，这是一次有效的整合。
③虽然通过口诀进行乘法计算相对简单，但一年级学生对于乘法意义的理解还是有一定难度，因此将乘法教学推迟。
4、空间与图形领域：
①安排一个单元，即第三单元认识图形，包括长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵循儿童观察物体由整体到部分、由粗略到细致的认知规律，先让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，再引入基本平面图形，显得尤为合理。
②最后的单元安排为期末复习。本册教材还设有三次实践活动，分别为“我们认识的数”“小小商店”，旨在让学生综合运用所学知识解决现实生活中的问题，培养其应用意识和合作意识，获得积极的数学活动体验。
三、教学目标
1、知识与技能方面
①能够正确、熟练地计算20以内的退位减法；
②认识计数单位，初步理解个位和十位上数值的含义，能够熟练掌握100以内的数，并能流利地读写这些数，理解其组成、顺序及大小，能够用100以内的数描述生活中的事物，并进行简单的估算与交流；
③能够进行100以内的两位数加减一位数和整十数的计算，利用加减法知识解决一些简单的实际问题；
④认识人民币的单位元、角、分。
2、数学思考方面
①通过对100以内数的认识、探索组成方法、比较数的大小，以及用这些数描述生活现象等活动，培养初步的数感，发展初步的抽象思维；
②在探索100以内加减法的口算与笔算中，进一步体会有条理地思考的重要性，通过口算与笔算的练习，提高加减运算的能力；
③在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象与概括能力；通过摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动，发展初步的形象思维，培养空间观念。
3、解决问题方面
①经历从生活中发掘并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学在生活中的实际应用；
②意识到同一问题可以有多种解决办法。
③积累与同学合作解决问题的经验。
④初步学会表达解决问题的过程和结果。
4、情感与态度方面
①在他人的鼓励与帮助下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动的教学活动；
②在他人的鼓励下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，树立学好数学的信心；
③通过观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考的理性；
④在指导下，能够发现并及时改正数学活动中的错误。
⑤体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立信心。
⑥养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学进度
1、第一周
①十几减9
②练习1
③十几减8、7
④练习2
⑤十几减6、5、4、3、2
2、第二周
①练习3
②复习1
③复习2
④单元检测
⑤单元评讲
3、第三周
①认识正方形、长方形、三角形和圆
②练习4
③单元检测
④单元评讲
⑤数数
4、第四周
①数的读写与组成
②整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十
③练习5
④数的顺序
⑤比较数的大小
5、第五周（3.17~3.21）
①多一些、少一些、多得多、少得多
②练习6
③复习
④我们认识的数
⑤单元检测
6、第六周（3.24~3.28）
①单元评讲
②整十数加、减整十数
③两位数加整十数、一位数（不进位）
④求被减数的实际问题
⑤练习七
7、第七周（3.31~4.4）
①两位数减整十数、一位数（不退位）
②求减数的实际问题
③练习八1
④练习八2
8、第八周（4.8~4.11）
①两位数加、减两位数（不进位、不退位）
②求两数相差多少的实际问题
③练习九
④复习1
9、第九周（4.14~4.18）
①复习2
②单元检测
③期中模拟测试
④单元讲评
10、第十周（4.21~4.25）
①期中复习
②期中复习
③期中复习
④期中测试
⑤期中评讲
11、第十一周（4.28~4.30）学校运动周
12 第十二周（5.4~5.9）
①认识1元及1元以下的人民币
②认识大于1元的人民币
③练习十
④小小商店
⑤单元检测
13、第十三周（5.12~5.16）
①评讲试卷
②两位数加一位数（进位）
③练习十一1
④练习十一2
⑤练习十一3
14 第十四周（5.19~5.23）
①两位数减一位数（退位）
②练习十二1
③练习十二2
④练习十二3
⑤练习十二4
15 第十五周（5.26~5.30）
①两位数加两位数（进位）
②练习十三1
③练习十三2
④两位数减两位数（退位）
⑤练习十四
16 第十六周（6.3~6.6）
①复习1
②复习2
③复习3
17 第十七周（6.9~6.13）
①单元评讲
②期末复习1
③期末复习2
④期末复习3
⑤期末复习4
18 第十八周（6.16~6.20）
①期末复习5
②期末复习6
③期末复习7
④期末复习8
⑤期末复习9
一年级上册数学教学计划 第9篇
一、教学内容：
第一单元：生活中的数学应用8课时
第二单元：动物园里的数量问题12课时
第三单元：旅行中的测量6课时
第四单元：超市购物的数学6课时
第五单元：游戏中的数学思维5课时
第六单元：期末复习8课时
课时数共45课时
二、学生情况分析
经过一个学期的数学学习，学生基本掌握了初步的知识和技能，对于参与数学学习活动表现出较高的积极性，尤其是那些需要动手操作和合作的学习任务。他们对这些内容表现出极大的兴趣。然而，当遇到难度较大的思维题目时，常常会产生一定的畏惧感。尽管期末测试中成绩普遍良好，但这并不能完全反映出他们在数学学习中的真实状况。教师应更多关注如何保持学生的兴趣，并引导他们逐步学会独立思考和解决问题。
三、本册教材目标分析：
（一）知识与技能
1、理解加法与减法的基本概念，明确运算符号的含义，熟练掌握20以内的加减法。
2、能够准确认读和书写20以内的数字，并理解这些数字的组成结构。
3、能够迅速进行20以内的口算，对一位数和两位数的加减运算能够较为熟练地计算。
4、认识人民币的基本单位，理解1元=10角，1角=10分的重要性。
5、在实践活动中，理解米和厘米的概念，知道1米=100厘米。
6、能够通过简单的方法整理和记录数据，使用图表展示数据。
（二）数学思维
1、能够结合生活经验对数学信息进行初步分析，并用具体数据描述简单现象。
2、通过探索简单物体和图形的性质，逐步建立空间观念。
3、在教师的辅助下，初步学会对信息进行归类和比较。
4、在解题过程中，能够进行有条理的思考。
（三）解决问题
1、能在老师的引导下，从生活中发现简单的数学问题并提出。
2、了解到解决同一问题可以有多种方法。
3、体验与同伴共同合作解决问题的过程。
4、初步学会描述解决问题的基本过程和结果。
（四）情感与态度
1、在老师和同学的鼓励下，能够对身边的数学现象产生好奇，并积极参与观察和解决问题。
2、能够在遇到困难时得到支持，从而提升自信心。
3、初步理解用数和形来描述生活现象，感受到数学与生活的紧密联系。
4、在思考中获得数学知识的体验，培养与同学合作交流的能力。
四、教学重点与难点
1、理解加法与减法的基本概念，熟练掌握20以内的加减法。
2、能够准确认读和书写20以内的数字，并理解其结构。
3、进行20以内的口算训练，掌握一位数和两位数的加减运算。
五、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，提高学习兴趣。
2、仔细研读教材，明确重难点，设计有助于突破的活动。
3、准备每节课，创造适合学生的情境，调动他们的积极性，注重问题的有效性。
4、关注不同学生的思维特点，特别是帮助中等生和后进生，及时进行辅导和鼓励。
5、布置趣味十足的作业，减少乏味的练习，设计分层次的任务。
6、加强家庭与学校的联系，向家长传授有效的辅导方法。
7、进行教研活动，分享教学经验与体会。
六、课时安排
第一学期教学进度表
周次时间授课内容课时
9.1—9.7生活中的数学应用、基础加法1课时
9.8—9.14基础加法2、加法练习1课时
9.15—9.21加法练习2、加法与减法结合1课时
9.22—9.28动物园里的数量问题、初识减法1课时
9.29—10.5减法练习1、识数与练习1课时
10.6—10.12旅行中的测量、认识米和厘米1课时
10.13—10.19购物数学、认识人民币1课时
10.20—10.26游戏中的数学思维1课时
10.27—11.2复习与整理练习1课时
11.3—11.9期末复习1课时
11.10—11.16期末测试1课时
11.17—11.23总结与反馈1课时
一年级上册数学教学计划 第10篇
一、班级情况分析：
本学期一年级共有32名学生，绝大部分曾在幼儿班就读，也有部分学生是从其他地方转来的。这些孩子们天真烂漫，活泼好动。根据幼儿班老师的反馈，这些学生在各个方面的表现差异较大，部分学生性格开朗，而个别学生则在智力和承受能力上相对较弱。开学初，与学生的初次接触中发现，他们的常规训练较少，对一些基本的常识了解甚少，仍然更像是在幼儿班的状态，自由随意，上课时经常走来走去。本学期使用的实验教材旨在开发学生的思维，激发他们的想象力。在教学过程中，我会根据不同学生的特点，不仅教授知识，还会注重思维的拓展和创新能力的培养，希望每位学生都能成为优秀的学习者。
二、教材分析：
本册教材的内容包括：准备课、方位的理解、10以内的数和加减法、图形的认识、11至20的数以及挂钟的理解、20以内的进位加法和数学实践活动。
三、教学重难点：
本学期的重点教学内容集中在10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容与20以内的退位减法（一般统称为一位数的加法及相应的减法）是学生认数与计算的基础，广泛应用于日常生活中，并且为后续多位数的计算奠定了基础，是学生终身学习发展的重要知识和技能，必须让学生真正掌握。
四、教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体，能够分别几个和第几个，掌握数的顺序与大小，会读写数字0至20。
2、初步理解加、减法的意义及算式的各部分名称，了解加法与减法的关系，较为熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、学会根据加、减法的意义解决一些简单的实际问题。
4、理解符号“=”、“>”、“<”，能够用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本意义，能够用这些词汇描述物体的相对位置。
7、初步了解挂钟的概念，能够识别整时和半时。
8、培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密关联。
五、教学方法：
1、注重学生的经验与体验，依据学生已有的知识和经历设计活动内容和学习资料。
（1）根据学生的已有经验，创造适宜的活动情境，帮助他们理解数学概念，建立相关的数学知识。
（2）优先选择开放式的实际学习活动，让学生通过活动积极思考、相互交流，体会数学知识的意义。
（3）引导学生认识日常生活中的数学，感受数学的实用性与趣味。
（4）设计有趣的学习材料和活动情境，激发学生的学习兴趣和动力。
（5）结合儿童的实际情况，渗透思想品德教育。
2、强调数的概念理解，让学生意识到数可以用来表示和交流，从而建立数感。
3、计算教学应注重算法的多样化，允许学生根据自身情况选择合适的方法进行计算。
4、依托儿童的生活特点，通过感性体验来直观理解立体和二维图形，培养学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学方式，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，鼓励他们在生活中发现问题并提出简单的数学问题。
6、设计符合学生年龄特点的实践活动，重视应用意识与实践能力的培养，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。
7、充分利用教材资源，教学方式应表现出开放性和创造性，组织学生自主探究与合作学习。尽量设计情境，为探究数学问题提供丰富的资料和信息。
8、教学中充分利用直观教具和学习工具。
一年级上册数学教学计划 第11篇
数学是探讨现实生活中数与形的关系的一门科学。
一、指导思想
深刻理解《教学大纲》和《考试大纲》的核心要求，注重基础知识和基本技能的培养，关注教学理念和方法，依据学生的实际情况，持续研究数学教学，改进教学方法，以指导学生的学习。
数学目标要求
1、理解数的概念及基础运算，掌握加法、减法的基本原理，会用简单的公式进行计算。
2、理解和掌握图形的基本特征，能够识别常见的平面图形，理解面积、周长的计算方法。
3、认识数的大小及比较，能进行简单的数的排序和比较。
4、理解简单的应用题，能够通过分析问题提取信息并解决相关的数学问题。
5、培养对数字和图形的敏感性，增强动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学建议
1、深入研究教材。围绕教材的内容结构，熟悉每章知识的内在逻辑，掌握教材的核心要点，逐步明确教学形式和目标。
2、重视新大纲的实施。新大纲对教学要求进行了部分调整，教师需准确把握其对知识点的要求，避免无意中拓展教材内容，同时关注数学的实际应用及教学方法的灵活运用。
3、树立以学生为中心的教育理念。学生的发展是课程设计的核心，教师应针对不同学生的需求，进行个性化教学，创造积极的学习氛围。
4、发挥教材的多重功能。利用章节导图激发学生学习的兴趣，发挥阅读材料的教育作用，组织相关的综合性活动，引导学生感受数学与生活的联系。
5、加强课堂研究，设计有效的教学策略。结合教材特点，采用启发式和讨论式的教学方法，推动师生间的互动，促进学生对知识的理解和掌握。
6、落实课外活动，增强数学兴趣小组的活动。加强对优秀学生的辅导，鼓励他们参加相关竞赛，激发潜在的数学才能。
三、教学进度（略）
希望以上整理的一年级上册数学教学计划能对您有所帮助，祝同学们学习愉快，进步更大。
一年级上册数学教学计划 第12篇
一、学情分析
本年级一（1）班共有学生40名，经过一个学期的数学学习，学生在基础知识和基本技能方面的掌握情况较为理想，对数学学习表现出较强的兴趣，积极参与各种学习活动。特别是在动手操作和小组合作的学习内容上，学生们参与度高，表现出浓厚的兴趣。然而，面对一些需要深入思考的问题，部分学生仍然表现出畏难情绪。虽然在上学期末的测验中，学生整体成绩良好，但成绩并不能全面反映他们的数学学习状况。我们在课堂教学和数学学习活动中，应该关注学生保持活跃的学习兴趣，并循序渐进地引导他们，培养数学思维能力，使学生在数学活动中体会到成功的满足感。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下几个模块：生活中的数、观察与测量、100以内的加减法、以及有趣的图形。
本册教材的编写特色如下：
在数与代数的学习中，强调将数与生活场景结合，以提升学生的数感。
在空间与图形的学习中，注重通过操作实践来发展学生的空间理解能力。
在学习统计知识的过程中，强调通过调查活动来培养学生的统计概念。
在整理与复习环节，注重启发学生的回顾与反思能力。
三、教学目标及要求
数与代数
第一单元《生活中的数》。通过数数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数字模型的过程，能够数、读、写100以内的数字，理解这些数字在具体情境中的相对大小关系，并能够运用这些数字进行表达和交流，感受到数字与日常生活的紧密联系。
第三单元“加与减（一）”，第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”将结合生活实例，让学生经历从具体情境中提炼出加减法算式的过程，探索并掌握100以内的加减法，能够进行简单的估算，初步学会解决生活中的实际问题。
第六单元《购物》。通过购物活动，让学生结合生活经验，了解元、角、分及其相互关系，认识不同面额的人民币，并解决相关的实际问题。
空间与图形
第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步理解从不同的角度观察物体所看到的形状可能会有所不同，以发展他们的空间观念。在实际测量和交流中，体会统一测量单位的重要性，了解厘米和米的实际含义及其关系。
第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的转变，认识长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形，通过动手活动进一步认识这些图形，积累数学实践经验，并拓展他们的空间思维能力。
统计与概率
第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据收集、整理和分析的过程，了解条形统计图的基本概念，能够根据统计图中的数据提出并回答简单问题，并进行交流。
实践活动
本册教材设有三个重要的实践活动，即“我和小树一起长”、“小小运动员”和“今天我当家”。这些活动旨在综合应用所学知识以解决实际问题，同时安排动手实践和小调查等活动，使学生感受到数学在日常生活中的实际应用。
四、教学重难点
教学重点：
了解100以内数字的顺序、比较大小，掌握100以内的加法和减法，能够解决相关应用题。
培养学生的操作能力。
教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
五、教学措施
重视学生已有的经验和生活背景，提供熟悉的具体情境以帮助学生理解数学知识。
增加与实际相关的内容，让学生了解现实生活中的数学，同时感受到数学与日常生活的紧密联系。
准确把握教学要求，促进学生发展，并适时调整评价方式。
布置一些富有趣味性的作业，例如动手实践作业，减少枯燥的练习。
加强家庭教育与学校教育之间的联系，适时向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。
注意选择富有儿童兴趣的学习资料和活动内容，以激发学生的学习动机，带来愉快的数学学习体验。
重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在合作与自主探索的氛围中学习。