高一下学期英语教学计划旨在帮助学生更好地适应高中英语学习，提升听、说、读、写四项基本技能，并特别强调理解和分析能力的培养。教学理念基于新课程标准，注重有效教法，强化基础知识与文化素养。教学安排包括必修课程的系统学习，重视课内外阅读的衔接及写作指导，鼓励学生参与各类交流活动并开展自主学习。针对学生基础知识不足的问题，将进行复习与巩固，同时利用多媒体工具增强课堂效果。教师将通过集体备课与听评课活动提升教学质量，确保因材施教，激发学生的学习兴趣与主动性，为学生的全面发展奠定基础。
高一下学期英语教学计划 第1篇
高一下学期是学生进一步适应高中英语学习的重要阶段。本学期我们计划在上学期的基础上，继续扩展学生的知识面，全面提升听、说、读、写四项基本技能，尤其注重理解和分析能力，帮助学生尽快融入高中学习环境。
一、教学指导理念
树立现代教育理念，研究新课程标准，探索有效教法。
二、教学工作安排
1、必修课程。本学期课时仍然紧凑，教材内容丰富，知识广泛。在保证授课质量的前提下，我们需要增加课外知识的拓展和人文素养的培养，强化课外阅读的指导，具体实施方法如下：
a）注重单元教学，突出教学重点。把握每个环节，如：热身活动——口语练习；阅读；语言点讲解；单元练习；听力训练。让学生不仅掌握知识，同时提高实际运用能力。
b）加强教育改革意识。提升学生的文化素养和思想认识，将“教法指导”转变为“学法指导”，重视学生思维方式的培养。鼓励学生的创新意识，强调语言运用能力和语感的提高，重视积累和感悟。新教材中的“口语交际”环节要鼓励学生积极参与，采用多元化的形式引导学生开展英语实践活动，努力激发学生学习英语的兴趣。
2、课内外阅读。
a）教师指导课外阅读。教师不仅要关注课堂阅读材料，还应对学生的课外阅读进行指导，备课时要全面考虑阅读材料的内容、重点及方法。要注意课内阅读与课外阅读的有效衔接，教师需引导学生掌握阅读策略。
b）学生单元小结：1。积累重要词汇，学生需抄写并理解课文中的重点词汇；2。阅读报刊，写读后感；3。每单元撰写一篇100字左右与课文相关的短文。
c）课堂交流。课堂中应安排个体活动、双人合作、小组讨论、辩论等多种形式；课外则引导学生进行团队合作和汇报，所有材料应以书面和口头的形式呈现，教师会进行资料整合。
d）英语学习小组活动，每个小组在学期中有机会展示对某篇文章或主题的理解与分析。这是学生自主学习和进行“研究性阅读”的一次实践。
3、写作指导
a）根据教材编写体例，将教本中的写作内容与学生的练习结合起来。
b）本学期计划每单元进行一次写作练习。
c）作文批改要注重实效，鼓励学生先进行自我评价和互评，再由教师进行点评并总结分析，促进学生撰写后记或重写，以实现写作能力的持续提高。
d）优秀作文可进行分享与交流。
4、充分利用现代教学工具，如电脑、投影仪、音频、视频等，多媒体教学可以使英语课堂更加生动有趣。
四、本学期学生情况分析：
经过一周的摸底，7、8、9班均为普通班，学生情况已基本了解：
1．基础知识欠缺明显，特别是在初中阶段的词汇、短语及语法方面，部分成绩较好的学生对上学期的内容仍感到陌生。
2．由于基础知识不足，许多学生缺乏学习主动性和积极性，对英语产生恐惧和厌倦，体现在早晚自习期间不愿复习，尤其是早自习时不愿意开口读书，造成作业混乱、不做等情况。
3．基础知识的匮乏直接影响基本技能的掌握，听、说、读、写均显得很薄弱，因此课堂教学的进度和效果不尽如人意。
4．大多数学生因听不懂课，课堂纪律较差，学习效率自然低下。对此，我们必须重视并加以改正，在进行高中教材教学时，强化初中词汇、短语和语法的复习，对于基础较好的学生，在讲解高中课文时适当拓展初中的相关知识，帮助学生记忆和掌握。
高一下学期英语教学计划 第2篇
一、重视基础知识的积累。
在高一阶段，扎实的基础知识至关重要，基础不强，能力的培养就无从谈起。在日常教学中，我们应依托教材，积累知识，稳固基础，采用低起点、渐进式的小步伐策略，以帮助学生全面理解语言知识，并实现准确记忆。
加强阅读教学，拓宽学生的视野。教材不应是唯一的信息来源，英语教师应拥有多种教材版本，以便在教学过程中互相补充、借鉴。我们应积极利用英语报刊、杂志和网络资源，丰富阅读材料，提高学生学习英语的兴趣和热情。
考虑到高一学生英语水平的差异，我们的教学必须因材施教。在备课环节中，要充分考虑不同层次学生的需求，设计适合他们的活动和练习，让每位学生在课堂中积极参与，寻找合适的学习方式。针对不同学生的情况，提供相应的支持，“让优秀学生深化学习，帮助中等生提升全面能力，让学困生侧重于基础巩固”。要关注学生的个体差异，避免过早分流和掉队，从高一开始进行针对性的帮扶，措施要全面涵盖知识、学习方法和心理层面。
二、优化教材和学习材料的使用。
深入研究并理解教材的编写意图，转变为“用教材来教学”。教材是课程标准的具体体现，是学生学习的基础。面对新教材，我们应以积极的心态去适应和理解其各个部分的编写意图，充分利用教材的各项功能。一方面，我们要努力理解、适应新教材，另一方面，也要灵活运用教材，根据教学目标和学生实际情况进行合理选择和重组，使教材真正为我们所用，而不是被其所局限。
三、优化教学过程，以提升教学效果。
备课不仅包括个人备课，还涉及集体备课。个人备课时，除了常规要求外，还有几点特别需要强调。
（1）明确教学目标。目标应依据课程标准的要求来制定，体现当前教学内容的特性和本质，并具备可操作性，进一步为教学提供方向。目标需要结合当前的教学内容，阐明经过教学学生能够达到的变化，确保目标成为有效教学的依据，避免教学过程中的“局部失焦”，并为评估学习效果提供依据。
（2）注重备课方法。从以往重视备内容转向重视备方法，重点探索如何突出重点，突破难点，并高效完成教学任务。每一个环节都应精心设计，力求在最短时间内让学生掌握最多内容。
（3）研究教学内容的取舍。在备课时，我们需思考应教学生哪些内容，采用何种方式更能激发他们的思考与收获，并反向研究哪些内容可以不教授或让学生自学。
（4）加强听课与评课。通过交流互听，取长补短。教师的教学风格各不相同，互相听课能促进共同进步。
四、转变传统教学模式，鼓励学生自主学习。
①加强预习指导，强化预习环节，引导学生有效利用自主时间。
②强化前置测试，以学生已有知识和能力为基础开启课堂教学。新授课需重视知识发展的逻辑过程与学生对知识的思维过程，设计符合学生认知规律的教学过程。避免直接抛出概念，强调注意事项的教学方式。
设计合理的课堂任务。课堂期间设置合适的任务，才能为学生提供独立思考、自主探究及合作交流的平台。“好任务”应具备两个标准：首先要反映学习内容的本质，其次要把握好难度，使学生处于可以努力达到的状态。
做好教学过程的评价。评估学生时应从多个角度出发，如分析问题的创造性、结果呈现的个性化和自主探究的创新性等。课堂中实施激励性评价时，应确保真实合理，让所有学生信服，这样才能真正发挥激励作用。
五、合理布置作业。
作业量应适中，需分层次、具选择性，基础性和针对性强，难度适中。
关注学生情感，营造宽松和谐的教学氛围。
妥善处理知识、能力与情感、态度、价值观之间的关系，克服过于侧重知识传授和技能训练的倾向，促进学生的全面发展。积极提倡自主学习和思考，鼓励学生主动参与、乐于探究，培养他们的信息处理能力、新知识获取能力、问题解决能力以及交流与合作能力，这才是我们教育工作的最终目标。
高一下学期英语教学计划 第3篇
新高一英语教学计划将在认真研究新课程标准的基础上，树立现代教学理念，积极探索创新教学方法。在学校总体教学计划的指导下，着力根据我校高一学生的实际情况，促进学生自主学习与合作学习能力的培养；形成高效的英语学习策略；提升学生的语言综合运用能力，尤其是用英语进行思维和表达的能力。继续扩大学生的知识面，全面提高听、说、读、写四项基本技能，实际上培养他们的理解、分析和阅读能力，帮助他们顺利适应高中阶段的学习生活。
一、班级基本情况
经过上学期的学习，学生已基本适应课堂教学的流程，并掌握了一部分学习方法。然而，许多学生的语法基础仍显薄弱，单词记忆的效果不尽理想，听说读写的综合能力急需全面提升。
二、教学指导理念
本学期将继续专注于新课程标准的深入研究，树立现代教育理念，积极探索有效的教学策略。在根据我校高一学生的实际情况的基础上，努力培养学生的自主学习能力和团队协作能力；形成有效的英语学习策略；提高学生的综合语言运用能力，增强其用英语思维和表达的能力。通过不断拓宽学生的知识广度，全面提升他们的听、说、读、写四项能力，助力学生尽快适应高中学习的环境。
三、教材分析
根据新课程改革的要求，本学期将使用普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（3）和必修（4）教材（人教版），共涵盖10个单元，分为12个模块，其中有两个模块为复习模块。
具体安排：对于这10个模块，每个模块计划用10课时进行教学，课本的学习安排为：上新课8课时，单元复习及检测2课时。
四、教学内容
本学期主要学习必修三与必修四。学生需重点掌握每个单元中的关键单词和重要句型；语法方面，将重点学习：情态动词的用法；名词性从句（包括宾语从句、表语从句和同位语从句）；主谓一致及动词Ving形式的用法。其中，名词性从句和动词Ving形式的用法是本学期教学的重点及难点。
五、主要措施
（一）教学方面：
1、为了帮助学生打牢英语基础，防止知识断层，本学期将有计划地将初中所学的但掌握不够扎实的时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式及部分词汇和短语融入到新课教学中。
2、在听力训练上，将进一步提升学生的听力水平，从高一开始就注重听力训练。除了课堂内的听力训练，还将利用课余时间播放一些英文短片、有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生能够沉浸在一个纯正的英语环境中。
3、在口语表达方面，本学期将特别注重提高学生的口语能力，通过设计多样的课堂活动安排口语练习，每周三次英语课中安排5-10分钟，让1-2名学生进行英语口语表达练习，形式可以包括即兴演讲、天气预报、时事评论、幽默故事等。
4、在词汇教学方面，词汇的记忆一直是学生面临的挑战，它直接影响了学生综合能力的提升。必须重视词汇的教学，确保学生掌握科学的记忆方法，并养成勤查词典的好习惯。为了巩固词汇记忆，每个单元学习结束前将进行2次单词默写检查，一次互评，一次老师亲自评阅。
5、在阅读理解方面，将专门设计一节阅读课，着力提升学生的阅读能力、技巧、速度及效率，并有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。
6、在写作训练方面，计划每两周进行一次作文训练，题材和形式力求多样化，并及时进行反馈。针对高一新生的写作基础，给予针对性的指导，帮助他们克服写作中的误区，可以适当鼓励学生多背诵常用句型、词汇及优秀范文。鼓励学生坚持写英文日记，并对英语基础较弱的学生给予更多的关注和指导。
（二）教研方面：
1、深入研究新课程标准，尤其关注与旧大纲的不同之处，明确哪些内容是新加入的，哪些是删减的以及初中阶段已经学习过的内容。认真研究新教材，并在集体备课的基础上做好课堂教学的准备，认真指导自习和批改作业。
2、坚持每周开展听评课活动，相互学习，取长补短，提高教学水平。
3、集体备课是提升教学质量与整体水平的重要保障，有助于丰富经验教师与年轻教师之间的互补与共同成长。新教师应积极参与集体备课，在备课前了解所教单元的重点、难点，并探讨教学方法，最终形成一致的教学方案，做到因材施教。