中班科学领域教学计划旨在通过激发幼儿对周围环境的好奇心，鼓励他们参与各种科学活动，培养探索精神和科学思维能力。计划强调观察与实践相结合，引导幼儿理解自然现象和动植物特征，掌握基本科学知识。具体目标包括提升幼儿的动手能力、表达能力及逻辑推理能力，同时促进他们对环境的关心和保护意识。为了实现这些目标，教育活动将与日常生活紧密结合，提供丰富的实验材料和操作空间，创建轻松的学习氛围，鼓励幼儿大胆提问与合作学习。通过多样化的科学探索，帮助幼儿实现全面发展。
中班科学领域教学计划 第1篇
一、情况分析
本班孩子对科学探索有浓厚的兴趣，乐于参与各种实践活动，能积极与同伴分享探究过程及结果。孩子们喜欢听与自然相关的故事，愿意接触和照顾周围的动植物。大部分孩子能够通过具体的物体进行数量的点数和基础图形的识别。然而，由于年龄差异的影响，部分孩子在按照老师的指示进行操作活动时存在困难，表达观察到的过程和结果时也常常无法使用完整的语言。本学期我们将注重于培养幼儿的操作能力和交流技巧。
二、目标
1、鼓励孩子们主动参与科学活动，探索周围的世界，关心和爱护动植物及自然环境，积极进行探索和尝试。
2、了解四季的特征及其与人们日常生活的关系，获取基本的自然现象知识。
3、促进孩子运用多种感官来感知事物特征，并进行简单的物体分类；学习使用基本工具进行简单测量，能够与他人分享观察结果。
4、认识一些生活中的科技产品及其与人们生活的联系。
5、观察、比较和判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念，并尝试解决生活中的实际问题，促进推理和迁移能力的发展。
6、在教师的指导下，主动、专注地参与数学操作活动，关注生活中物体的数量、形状、位置变化，并能够根据物体的特征进行分类。
三、具体措施
1、通过举办亲子活动，鼓励幼儿亲身体验周围物质世界，进行观察和操作，提出问题并寻找答案，以满足孩子的好奇心。
2、在教导幼儿认识五官的过程中，首先让他们体验感官的作用，感受感官的协调性。通过用眼睛观察事物，提升幼儿的观察力，让他们体验颜色的变化以及视觉暂留现象。
3、本学期我们将引导幼儿了解空气、阳光和水等，通过故事学习人类、动物与植物的关系，以及通过观察周边环境来认识环境保护的重要性，扩展到触觉、味觉和嗅觉等其他感知方式。
4、在数学区域内及时提供操作材料，引导幼儿在区域活动中练习数与量的关系，以及图形与空间的关系。使用各种操作材料帮助孩子理解1~10的数概念，正确感知10以内的数量，知道数量能对应相应的物体；通过“一一对应”比较两组物体的多少，学习使用“多”、“少”、“一样多”等词汇，能够根据物品的特性进行分类，并学习比较物体的远近、高低、厚薄等属性。
5、在日常生活中引导幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及其值，通过游戏和生活中的实践逐步建立等量观念，并学会估算。
中班科学领域教学计划 第2篇
伴随着初秋的脚步，我们又迎来了新的学期。这个新学期，对于家长而言是一个寄托着希望的开始，对于教师来说则是新的挑战和机遇。本学期我将继续严格要求自己，认真总结上学期的教学工作，汲取经验，反思不足之处。
一、指导思想
深入学习并贯彻《纲要》的精神，注重对《纲要》中各领域的研究与实践，不断更新教育理念，为幼儿创造良好的师幼互动环境，始终树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理规划教学计划，让幼儿在不同的阶段实现全面提升。
二、情况分析
经过一段时间的学习与生活，孩子们在原有基础上都取得了一定的进步。我们非常重视每位幼儿生活能力的培养，例如：扣扣子、系鞋带、叠衣服、整理床铺等。在增强自我服务能力的孩子们也能简单地为他人提供帮助，逐渐形成了良好的班级发展特色，主要表现在以下几个优点与不足：
（一）优势表现：
1、个性发展良好。班上的幼儿大多性格开朗、活泼、乐于交往，能够主动与他人沟通，也愿意通过多种方式表达自己的情感。
2、好奇心旺盛，乐于表现。在科学活动中，孩子们表现出浓厚的兴趣，积极发言。
3、活泼好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加跑步、攀爬等户外游戏，大多数孩子的身体协调性和灵活性都有了明显提高，整体体质水平有了显著提升。
4、班级常规逐步完善。随着孩子们进入中班，他们的规则意识得到了增强，绝大部分幼儿能够较好地听取老师的指导，控制自己的行为，遵循班级规范。
（二）弱势因素分析：
1、班上部分幼儿在集体活动中注意力难以长时间集中，自我控制能力较弱的问题较为突出，需要教师根据他们的实际情况进行针对性引导和教育。
2、与操作活动中的活跃氛围相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。例如，在区域活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。图书的损毁现象比较严重，一些幼儿的阅读习惯较差，需要进一步培养他们良好的阅读习惯。
中班科学领域教学计划 第3篇
一、教学目标：
1、激发幼儿对周围事物和自然现象的兴趣，鼓励他们观察并探索事物的变化，树立初步的探索意识。
2、运用多种感官感知事物的多样性，乐于参与操作活动，积极思考和提问，享受探索的过程。
3、培养幼儿关爱动植物及周边环境的意识，发展初步的环保理念，鼓励参与简单的环保活动。
4、通过适当的观察和记录方式，帮助幼儿感知操作过程中的体验与发现，并尝试与同伴进行交流。
5、获得关于物体数量、形状及时间、空间等方面的初步体验，感受数学活动的乐趣。
6、初步了解自身身体的基本构造及功能，并学习如何保护自己的身体。
二、具体措施：
1、通过日常生活和游戏，让幼儿认识“10”以内的数字，理解数字的含义，并用数字表示物体的数量。
2、在日常活动中引导幼儿不受物体大小和排列形式的干扰，准确说出“10”件物体的总数。
3、帮助幼儿理解“10”以内数字的顺序关系，运用观察和比较的方法判断数量关系，逐步建立等量观念。
4、通过日常生活和游戏，教授幼儿“10”以内数字的顺序与倒序。
5、引导幼儿辨认“7”以内的序数。
6、教导幼儿根据数量（粗细、高矮等）的差异进行“7”以内的正逆排序，学习按照特定规律进行排序。
7、结合生活中的实例，引导幼儿认识椭圆形，并感知其明显特征。
8、在日常生活和游戏中，培养幼儿不受颜色、大小及位置影响的能力，正确辨认图形，并用平面图形进行拼搭。
9、通过日常活动，引导幼儿概括图形的两个主要特征，并按照某一特征对物体进行分类，学习肯定与否定的分类方式。
10、在日常生活中引导幼儿辨认前后方位。
11、教授幼儿在日常活动中体会物体的轻重。
12、鼓励幼儿主动关心动植物，观察并了解不同环境下典型动植物的形态、习性和生长变化。
13、在日常生活中，帮助幼儿认识春夏季节的显著特征，了解适应气候变化的方法，初步理解气候对人类生活的影响，指导幼儿开展简单的天气变化记录活动。
中班科学领域教学计划 第4篇
中班的小朋友对周围的世界充满好奇，渴望探索，喜欢参加科学活动。在玩耍中，他们乐于动手，积极与小伙伴交流，分享自己的发现。不过，由于孩子们年龄差异较大，有些孩子在老师的指导下可能无法很好地完成操作，或者难以用清晰准确的语言表达他们的观察和感受。本学期我们将重点培养儿童的动手能力和沟通能力。
一、目标
1、引导儿童获取关于自然环境中的动植物及无生命物质（如沙、石、水）与人类的关系的具体体验，认识不同环境中动植物的特点和生活习性。
2、帮助儿童了解四季的变化及其与人类生活的关系，观察常见的自然现象，积累感性经验。
3、引导儿童了解周围生活中常见科技产品的基本知识，初步明白它们在生活中的应用。
4、培养儿童综合使用多种感官观察事物特征的能力，提升他们的观察力。
5、指导儿童按照特定标准对物体进行简单分类。
6、教导儿童运用简单工具进行测量。
7、鼓励儿童用自己的语言描述发现，并与同伴和老师交流。
8、教授儿童使用常见科技产品的方法，进行简单的制作活动。
9、激发儿童的好奇心，引导他们探索生活中常见的自然现象、人造物及周围环境，积极参与制作活动。
10、培养儿童关心和爱护动物、植物与环境的情感和行为。
二、内容
1、主动参加科学活动，关注并爱护周围的动植物与自然环境，乐于进行探索与尝试。
2、理解四季的特点及其与生活的联系，获取简单的自然现象知识。
3、全面运用多种感官感知事物特性，并进行物体的分类；掌握使用简单工具进行测量，并能与他人交流观察结果。
4、认知生活中科技产品与人类生活的关系。
5、进行数量关系的观察与比较，逐渐建立等量观念；尝试解决日常生活中的问题，促进推理与迁移能力的发展。
6、专心进行科学操作活动，在教师的指导下，关注物体数量、形状及位置的变化，并依据物体特性进行分类。
三、具体方法
1、通过亲子活动，让儿童亲身体验对周围物质世界的感知与探索，适时提供引导，以满足他们的好奇心。
2、在引导儿童认识五感时，首先让他们体验感官的功能，充分发挥感官的协调能力。通过观察事物的变化，提升儿童的视觉敏感度，让他们感知颜色的变换。
3、本学期，我们将引导儿童认识空气、阳光与水等，通过故事理解人类、动物和植物之间的关系，同时通过观察社会环境和水源，认识环境保护的重要性。
4、在数学区域及时提供操作材料，引导儿童练习数量与图形的关系，帮助他们理解1~10的数字，准确感知10以内的数量，并能进行简单的“一一对应”比较，熟悉“多”、“少”、“一样多”等词汇；对物品进行属性分类，比较物体的远近、高低、厚薄等。
5、在日常生活中，引导儿童理解时间的概念，认识不同面额的货币及其价值；通过游戏活动与生活经验，学习估算，逐步培养等量的意识。
中班科学领域教学计划 第5篇
一、基本情况
中班的小朋友对周围的世界充满了好奇心，他们有着一定的求知欲，乐于参与科学探索活动。在动手操作中，他们积极尝试，愿意与小伙伴交流实践过程和结果。孩子们喜欢听动植物的故事，对动植物表现出亲近和关心的态度。大部分孩子能够通过实物进行计数，认识基本形状，但由于年龄差异，部分孩子在老师的指导下难以完成操作，且无法用准确流畅的语言表达观察到的过程与结果。本学期我们将重点培养幼儿的操作习惯与表达习惯。
二、具体目标
1、帮助幼儿获取与自然环境中动物、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类的关系相关的具体经验，了解不同环境中部分动物和植物的形态特征与生活习性。
2、帮助幼儿认识四季的特征及其对人类生活的影响，观察常见的自然现象，获取直观的感性经验。
3、培养幼儿综合运用多种感官去感知事物特征，增强观察能力。
4、指导幼儿学会按照特定标准对物体进行简单分类。
5、鼓励幼儿用自己的语言描述他们的发现，并与同伴和教师进行交流。
6、引导幼儿学习使用常见科技产品，运用简单工具进行制作活动。
7、激发幼儿的好奇心，引导他们探究生活中常见的自然现象、自然物与人造物，积极参与制作活动。
8、培养幼儿对动物、植物及周围环境的关心和爱护意识。
9、增强幼儿对动物的认识，了解动物的行为和活动。
三、时间安排
第一周：数学《捡落叶》、自然《玩沙子1》第二周：数学《比树》、自然《玩沙子2》
第三周：数学《分类照片》、自然《春天的到来》
第四周：数学《扣子与花朵》、自然《美味的芹菜》
第五周：数学《哪些东西可以放在一起》、自然《春游探险》
第六周：数学《拼图游戏》、自然《春天的美丽》
第七周：数学《认识数字6》、自然《沉与浮的奥秘》
第八周：数学《听声举卡片》、自然《声音的来源》
第九周：数学《认识数字7》、自然《蜗牛的故事》
第十周：数学《认识数字8和9》、自然《探索蚂蚁》
第十一周：数学《我的小汽车》、自然《动物的家园》
第十二周：数学《认识数字10》、自然《动物如何移动》
第十三周：数学《听声游戏》、自然《动物餐厅的趣事》
第十四周：数学《什么能够溶解在水里》、自然《水的奇妙游戏》
第十五周：数学《我家房子的排列位置》、自然《水的趣味活动》
第十六周：数学《看谁拿得准确》、自然《小耳朵的听力探秘》
第十七周：数学《小狗排行的顺序》、自然《声音的秘密》
第十八周：数学《认识梯形》、自然《颜色的变化》
第十九周：数学《比较数量的多少》、自然《水的变幻》
第二十周：数学《认识长方形》、自然《神奇的声音》
中班科学领域教学计划 第6篇
一、指导思想
本学期，继续以科学发展观为指导，以提升中班科学教育质量为核心，强化教学管理，优化教育常规，科学安排日常活动，重点研究科学领域的教学目标、内容、方法等。坚守理论学习，引导教师在学习中思考，在思考中寻求策略;认真落实以幼儿发展为本的教育理念，鼓励创新，扎实推进教学工作，确保教研业务发挥引领作用，促进教师自我专业提升和幼儿全面发展，营造富有特色的科学教育文化。
二、主要工作
(一)注重内涵发展，加强教师队伍建设。
1、增强教师的三种意识
1) 提高终身学习意识。鼓励教师在工作中学习，在学习中实践，开展经典阅读交流活动，以提升教师的专业素养。
2) 增强服务意识。要求教师转变角色，建立平等、融洽的师幼和师家关系，倡导有效的“对话与互动”，促进教学和家庭合作的共建。
3) 强化专业自觉意识。鼓励教师主动参与自身专业发展，不断更新和提升能力，改变“要我发展”为“我要发展”的心态。
2、加强教师的分层培养
1) 建立教师资源库。根据园内教师的特长，进行有针对性的开发，促进不同层次的教师共同成长。
2) 根据教师的能力和发展需求，开展分层次的培训，确保不同层次的教师都能得到有效的发展机会。
3) 创设条件，注重骨干教师的培养，发挥骨干教师的引领作用，开展教学示范和园际交流活动。
4) 重视青年教师的成长，关注新教师的班级管理和日常活动能力，提供外出学习的机会。
5) 开展丰富多样的专业技能提升活动，鼓励中青年教师参与讲故事、即兴表演、活动设计等比赛，不断提升专业技能。
(二)加强园本教研，促进教研组建设。
1、教研组活动要注重实效性，每次活动围绕特定主题展开，确保发言与个人实际紧密结合，深入研究教育教学中的实际问题。
2、组织教师深入研究课程教材，确保教师熟悉教材内容，并能灵活运用，开展集中观摩和研讨活动，共同解决课程实施中的困惑。
3、重视教师思考能力的培养，激励教师反思自己的教学实践，不断提升日常活动的质量。
4、加强教研组长的培训，提高其管理和指导能力。
5、完善对幼儿全面发展的评价工作，通过观察和评估相结合的方式，促进幼儿的综合成长。
(三)探索科学教育的园本实施，形成办园特色
1、解决课程实施中的资源短缺和领域不平衡的问题，确保目标和内容的循序渐进，提高课程实施的标准。
2、开展深度研究，以课程建设带动科学教育的深化，不断累积经验优化课程体系。
3、注重科学活动，丰富幼儿的生活体验，开展多样的科学实验和活动，让幼儿在快乐中学习。
4、利用现有环境，确保区域活动的丰富性，科学安排幼儿的一日生活，强调游戏活动的趣味性和综合性。
5、注重课程资料的积累和整理，在实践中不断修正，初步形成具有本园特色的科学教育课程。
(四)完善信息平台，提升网络效益
1、建设完善的网络平台，通过幼儿园网站实现教育资源的丰富，为教师提供个性化学习的机会。
2、引导教师应用信息技术，依托校本研修博客和电子备课等，提升教育实践中的信息运用能力。
3、利用网络平台开展多样的家长指导活动，促进家园合作，共同关注幼儿的成长。
三、具体措施
思路：从规范管理入手，细化工作制度，确保教学和课题研究两方面同步推进，在各项工作中把关，力求将我园的各项工作做到细致、扎实。
(一)科学课程建设
1、强化园本化
科学课程的实施需要结合园本实际，及时调整活动内容，以更加适合幼儿的发展和特色。
2、审议课程
课程审议是确保课程实施质量的重要环节，各教研组应对活动目标、材料准备及过程进行细致审议。
3、理念推动
要深入理解《纲要》精神，通过学习和活动，提升教师对教育理念的认识，并在日常教学中落实。
4、进行调研
有效的课程必须在实践中验证，调研教师的教学行为，发现问题并及时调整，是提升课程质量的关键。
(二)课题研究
1、明确方向
在研究过程中，要根据实际情况，聚焦关键问题，确保课题研究沿着正确的方向推进。
2、优化操作
课题研究的操作需要细致入微，设立研发小组，提升材料开发的质量和创新性。
3、彰显特色
通过深入课题研究，逐步形成园所特色，让科学教育更加生动、有效。
4、提升写作
鼓励教师撰写高质量的研究成果，以展示课题的实际成效，增强教师的写作能力。
(三)教师发展
1、业务提升
教师的专业发展应与实际教学相结合，通过多种活动促进教师专业技能的提升。
2、师德建设
持续强化师德建设，鼓励教师树立正确的教育价值观，为幼儿的成长营造良好的环境。
3、培优计划
优先培养潜力教师，为他们提供多样化的专业发展机会，助力其成长。
(四)家园合作
积极推动家庭教育与幼儿园的协作，通过多样的活动加强家长的参与，促进幼儿的全面发展。
(五)安全意识
确保幼儿的安全是我们的首要任务，定期开展安全教育活动，提高幼儿的自我保护意识。
中班科学领域教学计划 第7篇
一、教学目标
1、激发幼儿对周围日常事物及其变化的好奇心，培养他们的探索意愿。
2、营造一个宽松、支持的学习环境，鼓励每位幼儿积极参与，勇敢提问，分享各自的见解，学会倾听与尊重他人的想法和经验。
3、提供多样化的可操作材料，使每位幼儿能够通过不同的感官和方式进行自主探索。
4、从幼儿熟悉的科技产品入手，帮助他们感知科技对生活的影响，激发对科学的兴趣与对科学家的敬佩。
5、基于幼儿的生活经历，帮助他们理解自然、环境与人类生活的相互关系，培养基本的环保意识和行为。
6、让幼儿初步认知自身身体的基本构造及其功能，并学会如何保护自己的身体。
二、具体措施
八月份：
1、引导幼儿认识各种感官在感知过程中的重要性，学习正确使用感官的方法，增强感知能力。
2、帮助幼儿学习根据一种或两种特征对物体进行简单的分类和归类。
3、引导幼儿观察日常接触的人造物品的特征和用途，积累初步的科学经验，感受科技为生活带来的便利。
九月份：
1、引导幼儿观察周边常见的自然物（如动物、植物及无生命物质），积累科学经验，初步理解这些自然物与自身生活及环境的联系。
2、帮助幼儿学习用目测等简单的方法比较物体的形状、大小和数量。
十月份：
1、引导幼儿观察常见的自然现象的显著特征，获取科学经验，并感受这些现象与他们生活的联系。
2、鼓励幼儿用简单的描述词或句子表达物体的特征和自己的发现，与同伴及教师进行交流。
十一月份：
1、指导幼儿学习简单使用日常科技产品，参与基本的制作活动。
2、激发幼儿对周围事物的探索欲望，使他们愿意去观察和触碰自然和人造物品。
十二月份：
1、培养幼儿对自然现象的好奇心，鼓励他们参与到制作活动中。
2、增强幼儿对动植物及周围环境的喜爱，激发他们关心和保护周围事物的情感。
中班科学领域教学计划 第8篇
一、目标：
贯彻《新纲要》精神，通过多样化的途径，保持家庭与幼儿园教育的一致性。帮助家长更新家庭教育观念，借鉴宝贵的教育经验，使家庭教育与幼儿园的教育目标相匹配。通过建立幼儿园与家庭之间的互动，促进幼儿的全面健康发展。
二、实施措施：
1、在新学期开始前，发放新生家庭情况调查表，以了解幼儿在家的生活状况，包括性格特征、行为习惯、兴趣爱好，以及家长的教育方式。教师通过这些信息，可以更好地了解幼儿的背景，从而进行有针对性的教育。
2、组织家庭教育情况调查：了解幼儿父母的职业、文化水平、教育方式以及家庭环境。调查前向家长明确调查目的。内容可以涵盖：家庭成员结构、家长的教育时间安排、教育方式、对幼儿智力和健康的投资、品德教育情况、对子女的期望以及对幼儿园的建议等。对调查结果进行汇总和分析，为今后的教育提供依据。
3、召开班级家长会议：让家长更好地了解幼儿园的教育理念及幼儿的日常活动，提出本学期的主要教育内容与要求，随后与家长共同探讨如何达成这些教育目标。
4、充分利用家园互动栏：设立内容丰富的家园互动栏，提供科学的育儿知识、每周的教育计划以及主题活动的说明，鼓励家长与教师共同协作，实现教育目标。
5、利用接送孩子的时间：在家长接送时，及时了解幼儿在家的表现，并向家长反馈幼儿在园中的情况，促进家庭与幼儿园之间的沟通。
三、逐月安排：
九月份：
1、家访：对未能按时报名的幼儿进行电话联系，确保每位幼儿顺利入园。
2、家长会：在开学后的第一周举办家长会，重点讨论家园配合的重要性，并诚恳听取家长的建议和意见。
3、知识讲座：通过讲座增强家长的参与意识，帮助其解决可能遇到的实际困难，激发不同背景家长的积极性。
4、家长园地：发送新学期致家长的一封信，提醒注意家园配合的要点。
十月份：
1、家访：针对情绪不稳定的幼儿进行家访，了解家庭状况并给予指导。
2、家长会：在会议上及时反馈幼儿在园的生活和适应情况。
3、知识讲座：在国庆节期间，鼓励家长带孩子感受节日氛围，认识国徽、国旗与国歌。
4、家长园地：提供最新的家庭教育信息，并公布当月的教学重点和内容。
十一月份：
1、家访：关注身体状况较差幼儿的家庭情况，听取家长的意见，并共同完善保育工作。
2、家长会：随着天气转冷，提醒家长培养孩子的自理能力，注意衣着适宜。
3、知识讲座：探讨孩子吃饭慢的原因，如动作协调性差、肠胃问题等。
4、家长园地：公布本月的教学内容和重点。
十二月份：
1、家访：对有攻击性行为幼儿进行家访，与家长合作纠正不良习惯。
2、家长会：强调在寒冷天气中，家园应共同努力，鼓励幼儿坚持每天上学，注意适当着装。
3、知识讲座：讨论批评孩子时需避免的五种行为，如当众批评、说假话等。
4、家长园地：邀请家长来园观看孩子的日常活动，表扬幼儿的进步并对未来的学习提出期望。
中班科学领域教学计划 第9篇
一、中班科学领域教学计划
(一)幼儿情况。
1、概况。
本班共有xx名幼儿，其中xx名为新生，其余为老生。
2、幼儿情况分析。
通过本学期家园的紧密配合，我们的教学活动得到了家长的全力支持，这使得幼儿在科学探索的能力上有了显著提高，表现尤为突出。经过老师们的共同努力，孩子们在观察、实验、感知等方面取得了良好的进步，现将具体情况分析如下。
(二)优势环节分析。
1、对科学活动的兴趣。
开学初，很多幼儿对科学活动表现得比较陌生，缺乏主动参与的热情。但经过一段时间的探索性学习，孩子们逐渐对科学实验产生了浓厚的兴趣。老师通过生动的实验演示和趣味性的科学游戏，吸引了孩子们的注意力，使他们愿意主动参与到科学活动中来，这为我们后续的教学提供了良好的基础。
2、观察能力的提升。
在科学活动中，观察是基础。我们通过鼓励幼儿观察身边的事物，组织他们进行户外观察，孩子们的观察能力得到了显著提升。老师们引导幼儿用图画记录观察的内容，并与同伴分享，培养了他们的表达能力和思维能力。
3、动手能力的增强。
通过一系列动手实验，孩子们的动手能力得到了锻炼。老师们准备了丰富的材料，让幼儿自主进行实验，譬如制作简易的风向标和小水车等。在这个过程中，孩子们不仅学会了如何使用工具，还体验到了科学的乐趣。
4、合作学习的意识。
在科学活动中，我们鼓励幼儿以小组的形式进行合作实验。起初，孩子们在合作过程中常常争抢材料，但经过老师的引导，孩子们逐渐学会了互相帮助、分工合作。现在，他们已经能够和同伴一起完成科学实验，懂得了团队合作的重要性。
(三)薄弱环节分析。
1、科学语言表达能力不足。
虽然幼儿在观察和动手能力方面有了提高，但在用语言表达自己的想法和实验结果时，仍存在一定困难。部分幼儿在描述实验过程时常常语无伦次，缺乏条理。我们需要在后续的教学中加强这方面的训练，引导孩子们用更准确的语言表达自己的观察和思考。
2、对科学现象的理解不够深入。
一些幼儿在参与科学实验时，对于实验现象的理解还不够深入，只停留在表面。我们发现，他们对科学原理的认识相对薄弱，需要更加系统的引导。未来的教学中，我们将通过提问、讨论等形式，逐步深化幼儿对科学现象的理解，提高科学素养。
二、家长工作
(一)家长园地。
1、定期发布有关科学启蒙的家教文章，帮助家长了解科学教育的重要性及方法。
2、每周将本周科学活动的计划和主题提前告知家长，增强家园配合。
(二)家长工作。
1、向家长发放科学教育相关的宣传资料，帮助解决在家教育中遇到的问题。
2、利用家长接送孩子的时间与他们进行交流，分享幼儿在园的表现，并了解家庭环境中的相关情况，促使家校共育，形成合力。
中班科学领域教学计划 第10篇
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调，教师要为幼儿创造更多参与探究活动的机会，让他们感受到科学探索的过程和方法，享受发现的乐趣。幼儿通过亲自参与探究型学习活动，是学习科学的重要途径。与过去传统的接受式学习相比，现在的科学教育已经转向更加注重幼儿的自主探索。在这一过程中，幼儿不仅找到乐趣，还能够建立正确的思维方式，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，这对他们科学素养的提升至关重要。如何为幼儿创造良好的探究机会，让他们像科学家一样探索科学，真正体验学习的乐趣，自主获取科学知识，增强能力，形成正确的科学态度，是教师需要面对的重要课题，在教学实践中我认为应做到以下几点：
一、通过观察引发疑问，激发幼儿的探究热情
传统的常识教学往往把知识的掌握视为学习的最终目标，这导致幼儿缺乏利用知识解决问题的意识和能力，不利于科学素养的形成与发展。教师应从促进幼儿终身发展的角度出发，尽量保持他们的好奇心和求知欲，激发他们探索科学奥秘的愿望，积极进行探究。例如，在“沉浮实验”的活动中，我先让幼儿参与一个游戏：“老师这里有两块橡皮泥，一块做成球形，另一块做成船型，把它们放入水中会有什么不同？”当孩子们看到两种形状的橡皮泥在水中表现不同，产生了极大的好奇心，纷纷想要弄清楚原因。在这个过程中，幼儿的探究积极性显著提高，凭借强烈的好奇心，他们一步步深入探究，获益匪浅。
二、营造轻松愉快的氛围，给予探索的空间
心理学家罗杰斯指出，安全感和自由感是促进幼儿探索能力发展的两大条件。在幼儿阶段，自我意识仍然比较脆弱，教师的一个眼神、一句评价都可能对他们产生深远影响。在科学探索活动中，教师应经常使用如“你试试看”、“你能做到”、“大胆想象”等鼓励性语言，传递肯定、接纳与欣赏的态度，营造舒适、愉悦的探索氛围。在“好玩的磁铁”探索活动中，我提供了丰富的材料，让幼儿通过猜测、分类、尝试和玩耍，发现磁铁的奥秘。孩子们在活动室中寻找磁铁能吸住的东西，有些发现磁铁能吸附软包上的钉子，有些发现磁铁能吸住床底下的螺丝，还有的发现磁铁能吸住桌子的脚等。在这样的相互探索中，他们意外发现两块磁铁会彼此吸引，甚至一块磁铁能推动另一块磁铁前进。在面对孩子们的各种发现时，我给予积极的反馈，幼儿在探索中感受到快乐，无压力地通过动手和动脑发现了磁铁的吸引与排斥，让他们留下了深刻的印象。轻松愉快的探索氛围不仅提升了幼儿的动手能力，更激发了他们的探索热情。
在科学活动中培养幼儿的探究能力，是一项重要而可行的任务。科学活动的探索过程是幼儿主动学习和发展的过程。作为教师，我们应明确幼儿探究的水平，设定合理的探究目标，提供适宜的探究内容，并在科学领域中不断探索出一套有效的教学策略，以提高幼儿的探究能力和科学素养。
中班科学领域教学计划 第11篇
一、中班幼儿情况分析
本班幼儿大多为四岁左右，经过一学期的学习，他们对于一些基本的科学概念有了一定的认识。然而，对于日常生活中常见的自然现象仍显得不太理解，因此我们需要对此进行有意识的培养和引导，为此制订了以下教学计划。
二、科学领域的教育目标和内容
(一)科学领域教育目标
1、知识方面
(1)通过观察和操作身边的物体，初步理解事物的特征及其关系。
(2)通过游戏和日常活动，建立起初步的科学知识体系。
2、能力方面
(1)激发幼儿运用各种感官进行探索，能够用恰当的方式表达自己的发现和思考。
(2)借助具体的物品和图像，开展逻辑推理，运用已有知识解决生活中的简单问题。
3、情感方面
(1)培养幼儿对周围事物的好奇心，鼓励他们主动探究与思考。
(2)引导幼儿关心和保护周遭的自然环境，树立珍惜自然资源的意识。
(二)科学领域内容
1、科学（自然、科技）部分
帮助幼儿认识身边自然环境中的常见事物，包括动植物及无生命物质如土壤、水、光线和空气等，通过学习增进对自然环境的了解，并认识到这些事物与日常生活的密切联系。
三、科学领域教育活动的实施
(一)内容的广泛性
科学教育涵盖自然科学的多个领域，内容丰富多样，许多科学知识通过幼儿的日常生活自然显现，激励他们去关注和探索。
四、教学进度安排
第1周春天来了
第2周万物复苏
第3周小动物的春天
第4周春天的乐趣
第5周春天的乐趣
第6周我听到的声音
第7周我听到的声音
第8周我触摸到的东西
第9周我闻到的气味
第10周我尝到的味道
第11周热情的夏天
第12周雷雨的声音
第13周清凉的西瓜
第14周美味的瓜菜展
第15周水中游的小鱼
第16周我喜欢的小鱼
中班科学领域教学计划 第12篇
教学班级及人数：
中班4个班160人
教学内容分析：
中班科学教育旨在通过教师的引导，鼓励幼儿通过观察和实践活动探索周围事物，培养他们的问题意识和科学思维能力。科学教育的核心在于帮助幼儿建立对自然和社会现象的理解，让他们能用理性的视角去认识世界，从而促进其全面发展。在《幼儿园教育指导纲要》的框架下，科学领域的教学活动应重视提升幼儿的科学素养，包括科学情感、科学能力和基本科学知识的获取。
学情分析：
经过上学期的学习，幼儿在自然现象、生活常识及身边环境方面已具备了一定的兴趣和基础知识。
教学总目标和要求：
1、激发幼儿探索科学的热情。
2、培养幼儿的科学思维与探究能力。
3、将实验与探索相结合。
4、提升幼儿的合作与理解能力。
5、锻炼幼儿的问题解决能力。
6、增强幼儿观察周围环境的能力。
教学重难点：
重点围绕生物、自然现象、科学常识等方面展开，结合幼儿的生活经验，循序渐进地进行学习，确保从易到难，逐步深化理解。
教学方法：
情境教学与互动式教学相结合。
教学设想：
活动设计时，应注重趣味性，采用各种游戏和活动形式，包括集体活动、小组讨论和个别指导，激励幼儿积极参与，从中体验学习的乐趣。通过创设真实的科学情境，促进幼儿观察和想象能力的发展，鼓励他们分享自己的经历和感受，以此来增强学习效果。
课时安排：
第一周3月（2―6）：《认识我们的身体》
第二周3月（9―13）：《身边的植物》
第三周3月（16―20）：《小小天气预报员》
第四周3月（23―27）：《动物与它们的家》
第五周3月（30―3）：《神奇的水》
第六周4月（6―10）：《数字与形状》
第七周4月（13―17）：《寻找自然的声音》
第八周4月（20―24）：《日与夜的变化》
第九周4月（27―1）：《小小探险家》
第十周5月（4―8）：《人的五感》
第十一周5月（11―15）：《营养与食物》
第十二周5月（18―22）：《发现微小的世界》
第十三周5月（25―29）：《春夏秋冬的变化》
第十四周6月（1―5）：《了解我们周围的科技》
第十五周6月（8―12）：《创造与设计》
第十六周―期末：总复习阶段
中班科学领域教学计划 第13篇
活动目标
1.通过观察实验，加深对植物生长条件的理解。
2.通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.激发对科学探究活动的兴趣，鼓励幼儿积极参与。
活动重点
认识植物生长所需的基本条件。
活动难点
理解光照、温度和水分对植物生长的影响。
活动准备
1.不同种类的植物、透明塑料杯、土壤、水。
2.微课《植物是如何生长的》。
活动过程
一、情境导入
1.展示一组植物图片，询问小朋友们：你们知道这些植物需要什么条件才能生长好吗？（幼儿自由交流）。
2.告诉大家，今天我们要通过实验来探索植物生长的秘密。
二、探索植物生长条件。
1.观看微课中关于植物生长的实验部分：
引导幼儿观察植物在不同条件下的生长变化。
2.讨论：这些植物分别生长在什么环境中？哪些条件对它们的生长有帮助？（幼儿讨论后分享）。
3.教师植物需要阳光、水分和适宜的温度才能健康成长。
4.继续观看微课，希望进一步了解植物生长的过程。
5.讨论：我们能做些什么来帮助植物更好地生长？
三、了解植物与人类的关系
1.讨论：植物对我们的生活有哪些重要作用？
2.展示课件：植物为我们提供的食物和氧气，理解植物与人类的相互关系。
四、小结
通过今天的活动，我们明白了植物的生长需要阳光、水分和空气，植物与我们人类息息相关，保护植物也就是保护我们自己。
中班科学《植物是如何生长的》微反思本节活动在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过实验与讨论，探索植物生长所需的条件。通过图片和微课的方式，让幼儿更直观的理解植物生长的过程，增强了他们的学习兴趣。活动中，幼儿积极参与，讨论热烈，大部分幼儿能够清楚地表达自己的观点和想法。在互动中他们的观察能力和思维得到了锻炼，整个活动体现了良好的教学效果。
中班科学领域教学计划 第14篇
一、教学目标
1、激发幼儿对周围事物和现象的兴趣，促使他们主动探索其特征和变化。
2、为幼儿的探索活动提供一个宽松的环境，让每个孩子都有机会参与和尝试，鼓励他们勇敢地提出问题，表达不同的见解，并学会尊重他人的观点和经历。
3、提供丰富的可操作性材料，使每位幼儿能够通过多种感官和方法进行探索，为他们创造良好的活动条件。
4、通过孩子们熟悉的科技产品，引导他们感受科学技术对日常生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的尊重。
5、在幼儿已有的生活经验基础上，帮助他们认识自然、环境与人类生活的关联，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
6、初步了解自身身体的基本结构及其功能，并学习如何爱护自己的身体。
二、具体措施
八月份：
1、帮助幼儿了解各感官在感知过程中的作用，学习如何正确运用感官发展感知能力。
2、教幼儿掌握按照一个或两个特征从一组物品中选择并分类的方法。
3、引导幼儿观察日常生活中接触的一些人造产品的特征和用途，获得简单的科学经验，体验它们带来的便利。
九月份：
1、引导幼儿观察身边常见的自然物（动植物及无生命物质）的特征，获得初步的科学经验，了解其与幼儿生活及环境的关系。
2、帮助幼儿学会用目测等简单方法比较物体的形状、大小和数量的差异。
十月份：
1、引导幼儿观察周围常见自然现象的显著特征，获取简单的科学经验，意识到它们与幼儿生活的联系。
2、引导幼儿用语言或简单句子描述事物的特征或自己的发现，并与同伴、教师进行交流。
十一月份：
1、帮助幼儿学习日常生活中常用科技产品的基本操作，参与简单的制作活动。
2、激发幼儿对周围事物的好奇心，鼓励他们主动感知和探索能够直接接触的自然物和人造物。
十二月份：
1、培养他们对探索自然现象和参与制作活动的兴趣。
2、让幼儿喜爱动植物及周围环境，并在成人的引导下，表现出对周围事物的关心和保护欲望。
中班科学领域教学计划 第15篇
指导思想：
在21世纪，科学素质的提升已成为人们成长的重要基石。我们的中班孩子们，是未来社会的栋梁，他们将承担起引领时代的重任。科学技术决定着未来的发展方向，培养幼儿的科学素养显得尤为重要。我们园所决定将科学教育作为研究的重点，中班教师们将努力深入探究教学理论，转变教育理念，做到理论与实践相结合，成为先进教育理念的践行者。本学期，中班组的科学教学计划将围绕以下几个方面展开。
1、我们将根据中班幼儿的心理特点以及他们的生理发展，为他们创造一个轻松、自主的科学探索环境，理解并尊重孩子的想法，保护他们的好奇心与探索欲。我们希望孩子们能够大胆提问，乐于探索，培养他们对科学的热爱。我们将注重发展幼儿的观察力、思维能力、表达能力和创造力，为他们未来的科学探索奠定良好的基础。
2、生活就是学习，学习就是生活。在活动内容的选择上，我们将注重与孩子们的日常生活紧密结合，围绕他们感兴趣的周围事物进行科学活动。教师们会在日常生活的每一个环节中抓住机会，开展科学探索，真正让科学在孩子们的生活中生根发芽。例如，在秋季，我们将让孩子们认识和讨论不同的秋季水果和树叶；在春节期间，我们会与孩子们一起探讨各种传统糖果，享受品尝和制作的乐趣。
3、我们将通过多种形式的活动，让幼儿亲身体验科学探索的过程和方法。在不断与自然环境互动中，孩子们将感受到探索的乐趣和成就感。中班组将加强讨论，集思广益，努力让我们的科学活动丰富多彩、充满生机，确保每位孩子都能在活动中获得成长。
4、科学角落活动的开展一直是我们的重点关注。我们将加大研究力度，探索适合中班孩子的科学角落活动，了解他们的兴趣所在，使活动内容更加丰富多样。
具体实施计划
第三周：
1、学习本学期的教学计划，明确科学活动的方向。
2、讨论中班如何有效开展科学活动。
3、探讨如何在日常活动中渗透科学教育，引导儿童关注周围的自然变化。
4、学习相关的教育文章。
5、讨论各班自然角的植物生长情况。
第五周：国庆假期
第七周：
1、学习相关的教育文章。
2、整理和总结九月份的科学活动。
3、讨论各班科学角落活动的开展情况。
4、讨论如何组织关于秋季水果的主题活动。
5、交流科学教育中的心得体会。
第九周：
1、学习教育理论文章。
2、教师设计一个科学角落活动。
3、分享各班如何组织偶发性科学活动，举例说明。
4、讨论各班集体科学活动的开展情况。
5、制定秋游计划。
6、参观周边的农田。
第十一周：
1、学习相关的教育文章。
2、整理和修改十月份的科学活动计划。
3、探讨如何创建一个有趣、富有探索性和操作性的科学角落。
4、讨论秋游活动的组织方案，去大桥公园探寻秋天的变化。
5、分享十月、十一月的学习体验。
第十三周：
1、学习教育理论文章。
2、分享各班课题活动的实施情况。
3、讨论如何创建富有趣味性与探索性的科学角落。
4、探讨如何利用家庭资源来开展科学活动。
第十四周：
1、学习相关的教育文章。
2、讨论如何开展“小科学家”活动周。
3、研究如何有效利用种植角进行随机教育活动。
4、讨论本月各班的操作材料安排，组织中班学生轮流进行科学探索活动。
5、开展“小科学家”活动周，并交流各班的活动情况。
第十五周：
1、学习教育理论文章。
2、整理和修改十二月份的科学活动。
3、分享科学教育的心得体会。
4、回顾各班整个学期的课题实施情况。
5、讨论课题总结。
中班科学领域教学计划 第16篇
根据课程标准的要求，我结合本班中班幼儿的年龄特征和兴趣，制定了一份针对科学领域的上学期教学计划。我们班的幼儿对周围环境充满好奇，特别是对科学知识的探索有着浓厚的兴趣。尽管大部分幼儿积极参与各种活动，仍然有一些孩子在独立进行实验时需要指导，因此我将计划如下：
一、本班基本情况：
本班幼儿对科学现象表现出极大的好奇心，喜欢观察和提问。他们乐于尝试，探索新事物，但在某些科学实验中表现出依赖性，尤其是在需要复杂操作时，所以我希望通过本计划来进一步提升他们的独立性和操作能力。
二、科学教学目标：
（一）主动参与多样的科学活动，鼓励幼儿在活动中用普通话表达自己的感受和经验。
（二）增强幼儿对自然现象及动植物生长的认知，提升他们的科学探究能力。
（三）培养幼儿倾听的习惯，让他们喜欢阅读并愿意与他人分享。
（四）让幼儿掌握一些日常生活中的科学常识。
（五）使幼儿理解自然事物之间的相互关联，培养他们的因果推理能力。
（六）初步了解昼夜交替的现象，认识事物变化的规律性。
（七）激发幼儿对自然现象的探索兴趣，鼓励他们学会团队合作，合理分工。
（八）培养幼儿参与科学探索的积极性，鼓励他们动手实验，体验成功的乐趣。以上是针对中班科学领域的教学计划，我将在实施过程中根据实际情况及时调整，以期更好地促进幼儿的发展。
三、教学措施:
（一）教育活动与日常生活相结合，有目的性地设计课程。
（二）活动的设计要鼓励幼儿积极动手操作，进行深入思考。
（三）提升幼儿的实际操作能力，培养他们的科学探索精神。
（四）与其他教育领域有效融合，增强综合性学习。
（五）将科学教育与幼儿的生活紧密联系，增加学习的实用性。
（六）加强家庭与学校的合作，共同支持幼儿的科学学习。
中班科学领域教学计划 第17篇
一、指导思想：
贯彻《纲要》精神，深化科学领域的学习与研究，更新教育理念，转变教学方式。为中班幼儿提供安全、愉悦和丰富的科学探索环境，满足他们对科学认知的需求，尊重他们的身心发展规律，关注个体差异，保持科学教育与日常生活的有机结合，让幼儿在科学探索中健康成长，促进他们的全面发展。
二、教育目标：
1、通过主题科学活动创设探索环境，激发幼儿对科学现象的好奇心，鼓励他们主动参与各种科学活动，享受探索带来的快乐。
2、引导幼儿观察自然及身边的事物，理解基本的科学概念和原理，逐步掌握科学探索的方法。
3、鼓励幼儿运用想象力和创造力，积极参与实验与探究活动。教师可与幼儿进行互动探究，促进他们与同伴之间的合作与交流。
4、能够自觉整理活动材料，遵守活动秩序，认真倾听教师的反馈，并在随后的科学活动中主动遵循指导。
5、鼓励幼儿展开想象，能够根据自己的观察和思考自由表达探索的内容，并利用各种材料进行科学实验。
6、合理安排科学实验活动，在实验过程中培养动手能力、观察能力和语言表达能力，促进他们的综合素质发展。
三、科学活动设置：
(一)实验区：
主要设置小型实验桌，提供各种实验器材和材料，如水杯、沙子、植物、动物标本等。
(二)探索活动角：
自然观察区、科学小实验区、创意搭建区、图书区、视频展示区等五个主要区域。
四、具体措施：
(一)科学实验：
1、开展适合中班幼儿的科学实验活动，促进他们的科学思维与社会交往。教师要根据幼儿的年龄特点，设计有趣的科学实验内容，吸引他们积极参与。要确保实验时间充裕，促进幼儿的主动探索。
2、在环境创设上需注重幼儿的参与性，与科学教学主题相结合，突出个性化特色。丰富实验材料的选择，以便根据幼儿的兴趣和能力需求，满足他们的探究欲望和科学探索需要。
3、深入开展科学教育研究，落实科学、规范的实施过程，并做好相关数据的记录与整理。
4、加强对幼儿个别差异的观察与记录，以便更好地支持他们的个性发展和科学探究能力。
(二)户外科学观察：
1、确保户外科学观察的时间和空间。
2、学习观察自然现象，能够按顺序记录观察结果，提升他们的观察与表达能力。
3、提供丰富的观察材料，组织有趣的户外科学活动，让幼儿在观察中学习。
(三)主题教室活动：
1、了解主题活动的要求，遵守活动规则。
2、爱护实验材料，活动结束后保持环境整洁。
3、教师要逐步提高活动的难度，以挑战幼儿的思维能力。
(四)其他科学活动：
1、贯穿于中班的日常教学活动之中。
2、组织丰富多样的科学活动，让幼儿全面参与，增强他们的科学素养。