七年级英语学期教学计划明确了教师的职责和目标，旨在提高学生的英语基础能力和实际应用能力。教学将遵循新课程标准，开展系统的音标和单词学习，重视语法教学和日常交流能力的培养。计划中强调分层次教学，以满足不同学生的需求，采用任务型教学法促进学生主动参与。教师需关注学生的情感需求，营造良好的师生关系，以增强学生的学习兴趣和信心。通过定期的单元检测、课外活动和有效的课堂管理，确保提高整体教学质量，帮助学生在英语学习上取得进步。
七年级英语学期教学计划 1
作为一名七年级英语教师，我深知教好学生、让学生学到有效的知识是我的职责所在。我希望学生们在英语学习上取得优异的成绩，同时使家长对我们学校的教学感到放心，这对于我来说是义不容辞的任务。
一、教学工作的指导原则
作为一名七年级的英语教师，为了能够顺利开展下学期的教学工作，我必须认真贯彻教育部门和学校规定的《新课程标准》，掌握教学大纲的各项要求，努力成为一名具备英语专业技能、教育教学能力和教师责任感的优秀教师。我也必须树立教师的基本职业意识，保持持续学习的态度，积极参与相关讲座，不断提升自身的专业素养和教学水平。
二、基本情况介绍
下学期我将继续带领我这个学期的班级，分别是七年级一班和七年级三班。其中，七一班是一个优秀班级，共有四十名学生，七三班则是普通班级，学生人数为三十五人。经过本学期的学习，七一班的英语成绩较为突出，而七三班的学生英语水平还有待提高。期末考试后，七三班的班主任曾向我反映，希望我在下学期能够给予这班更多的关注，帮助孩子们提升英语基础，这也是我必须承担的责任！
三、详细教学计划
七年级下学期是学生从初一生活的继续，大部分孩子已经适应了中学的学习节奏。我需要逐步提高对他们的学习要求，而不再是以前那种随意的态度。
这个学期大约有四个半月时间，除去假期和考试，实际的教学时间大约有三个半月。我要充分利用每一节课的四十五分钟，确保课堂教学的高效。我还需要抽出时间进行听力和口语的专项练习。
四、具体实施方案
1、教材学习。本学期的英语教材包含八个单元，而我们只有短短的时间来覆盖这些内容。在第一个月内，必须完成unit 1到unit 3的学习；第二个月完成unit 4到unit 6；第三个月则要覆盖剩下的课程，并留出时间进行复习。
2、在最后的半个月，我将重点进行系统的语法学习，尽量讲解几种时态的使用，帮助学生打好语法基础。
3、单词记忆。由于两个班级的基础不同，七一班的学生每天记三十个单词，而七三班的学生则记二十个单词，每天中午的课程开始前，我将利用十分钟时间进行统一默写。
4、口语训练。在英语早自习期间，我会带领学生们进行课文的朗读练习，以提升他们的口语表达能力。
5、在英语课程中，我会留出二十分钟让学生们听英语录音，增强他们的听力能力和语感。
七年级英语学期教学计划 2
【一】本学期的指导思想：
在本学期的七年级英语教学中，将贯彻以下教育理念：
1、关注每一位学生，重视他们的情感需求，激发学习英语的兴趣，帮助他们树立自信和成就感，同时促进创造力的培养；
2、目标设计要全面，体现灵活性与开放性，以学生在语言能力、知识水平、情感态度、学习策略和文化意识等方面的成长为基础；
3、强调学生的主体地位，尊重个体差异；
4、通过活动促进学习，倡导参与和体验，采用任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、实践和合作完成学习任务，感受到成功的喜悦；
5、重视过程中的评价，推动学生的全面发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在实际运用中学习英语，成为优秀的使用者，而不仅仅是单纯的学习者。让英语成为他们生活中实用的工具，带给他们轻松和成功的快乐，而不是无尽的压力和恐惧。
【二】所教班级学生基本情况分析：
相比以往，当前七年级新生的英语基础相对薄弱。由于小学阶段英语学习的不足，他们在写作能力上几乎没有训练，连音标和字母的拼读也不太掌握。经过上学期几位英语老师的共同努力，年级学生的基础知识有了提升，学习态度也有所改善。然而，整体上学生的学习惰性依然较强，自觉性不够。
学生在情感态度和学习策略上还有许多亟待解决的问题。例如：不少学生未能明确学习英语的目的，缺乏交流的意识；一些同学在学习中缺乏小组合作的精神；大部分同学没有养成良好的学习习惯，无法有效进行课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律，忽视知识的巩固与积累。
【三】奋斗目标：
深入研讨新课程标准，提升教学技能，真正实现教学相长，努力达成学校设定的教学目标。
【四】具体措施：
1. 每天背诵课文中的对话，要求学生进行背诵和默写，培养语感。
2. 每日记忆5个生词和2个常用句子或习语，通过“互测与教师抽查”进行及时检查，确保效果并持之以恒。
3. 落实晨读制度，确定晨读内容并加强监督，以保证晨读效果。
4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，对学生的学习进行量化，让他们有机会检验学习成果，营造积极的学习氛围，培养学生的竞争意识和向上人格。
5. 对后进生给予针对性辅导，布置适合他们的作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，增强学习自信，快速成长。
6. 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的学习环境。
7. 采用任务型教学方法，提升学生的综合语言运用能力。
8. 根据教学目标与内容，设计贴近学生实际的活动，吸引并组织他们参与，让学生通过思考、讨论及合作等方式完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
10. 充分利用现代教育技术，借助计算机和多媒体教学资源，探索新教学模式，创新英语教学手段，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。
七年级英语学期教学计划 3
新学期即将来临，伴随着七年级的学生们重返校园，英语教学工作也开始了新的篇章。本学期的英语教学将继续坚持任务驱动的教学模式，学生们将在小组合作中探索知识，提升他们的语言应用能力，力求实现学以致用的目标。为此，特制定以下教学计划：
一。指导思想
贯彻国家教育方针，积极推动教学改革，以落实素质教育为主线，结合英语学科的特点，深入学习课改方案和课程标准，探索创新的教学方法，提高课堂教学的效率，进一步提升英语教学的质量和效果。
二。学情分析
目前七年级3班和4班共计83名学生，英语水平参差不齐。大多数学生的基础知识和听说能力较弱，虽然在小学阶段接触过英语，但在实际应用中显得力不从心，尤其在听力方面，许多学生反应困难。在教学中将采取分层与整体相结合的教学策略，以尽可能提高他们的英语水平。
班级学生在情感态度、学习策略及文化意识方面仍存在一些问题需要解决。例如，有些学生对学习英语的目的不够明确；部分学生缺乏自信，敢于用英语进行表达的数量不多；缺乏团队合作精神；还有部分学生未能养成良好的学习习惯，缺乏学习计划和策略，难以进行有效的课前预习和课后复习；很多学生也未能善于识别和总言规律，对知识的巩固与积累重视不足。
三．教材分析
本学期采用的教材采用任务驱动的语言教学理念，结合话题、交际功能及语法结构，形成一套循序渐进且生活化的学习框架。每个单元明确列出语言目标、主要功能点及语法结构，并分为A和B两部分，其中A部分为基础语言内容，B部分则为知识的延展与综合运用。
四．采取措施
1、强化词汇教学。词汇是理解文章和句子的基础，教学中必须持之以恒地进行单词拼写、词义记忆和语用功能的训练。词汇量的大小将直接影响学生用英语交流的流利程度，词汇教学要紧密结合句子，使学生在学习单词的同时掌握其基本用法。
2、将语法与实际语境相结合。重视语法知识对语言运用的基础性作用，同时改进教学方法。课堂中应设计生动有趣的活动，让学生在真实语境中学习语法，自然掌握语言规律。
3、强化交际用语的练习。用英语进行交流是英语教学的核心目标。在教学语言功能时，应避免过于固定化，鼓励学生发挥思维，提升应变能力，灵活运用所学语言。
4、加强阅读能力的培养。从期末考试结果看，学生的阅读能力有待提高。教师在讲解阅读理解题时，应帮助学生分析语言材料，着重帮助他们提升阅读能力，而不仅仅是核对答案。
五．奋斗目标
深入研究新课标，提升教学质量，实现教学相长，努力完成学校设定的教学目标。
六．教研教改
认真参与学校的教研活动，主动承担教改课题，深入研究，结合新课标进行课堂改革，推动教学活动的有效实施，努力采用有效的教学模式，提高教学效率，争取取得优异成绩。
七年级英语学期教学计划 4
一、指导思想
本学期我负责七年级英语教学，班级主要由一些在小学阶段就已接触英语的学生组成。但也有少数民族学生对英语了解得较少，整体上学生对英语的兴趣和重视程度都不够。我的首要任务是提升学生的学习兴趣和积极性，以增强他们的自信心，帮助他们克服学习中的困难。除了在思想上进行引导外，还需要在教学方法上有针对性、有目的性，并且系统化、计划化地进行授课。
二、教学措施
七年级是英语学习的基础阶段，同时也是关键期。基础打得好，才能为学生今后的英语学习打下坚实的基础。制定切实可行的教学措施显得尤为重要：
(一)注重发音教学，提升语音学习的趣味性。语音是语言的基石，学好发音不仅有助于学生正确表达思想，还能增强他们对词汇的学习和记忆。作为初一英语教师，我将特别重视发音教学，确保学生的发音准确。通过讲解48个音素的发音要领，让学生掌握发音规律，采用多种教学方法和充分利用多媒体资源，以提升课堂的趣味性和效果。针对学生在小学阶段发音训练的不严谨，我会在单词教学中注重元音和辅音的组合、句子的朗读及其趣味性。选用一些与音素相关的歌谣、歌曲或谜语等活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学的音标知识，打好基础。
(二)以旧引新，强调中小学英语知识的衔接。在初中英语课本中，有许多词汇是小学阶段已学习过的，因此在讲解新单词时，可以通过旧词来引入新词，以旧句型造新句、温故而知新。这种方法不仅便于学生理解，也能加深他们对词汇的记忆。建议学生准备一本词汇本，记录与新单词发音或形态相近的已有词汇，旨在增强他们的学习兴趣和积极性。
(三)在新课导入中进行词汇教学。词汇是构建句子的基础，初一学生已掌握约750个词汇及短语。在新课导入时，可以利用他们所掌握的词汇，通过浅显的语言编写小故事，并配以表情和动作帮助理解。使用看图提问、创设情境和小剧本等形式来教授新单词，能够让学生在真实和轻松的环境中实现语言的自然习得与沟通能力的提升。
(四)注重后进生的培养。与学习较慢的学生进行沟通，帮助他们克服自卑心理，增强信心，并利用课外时间给予辅导。新课程改革对教师提出了更高的要求，但在初一阶段我们要尽量避免出现英语成绩落后的现象，未能掌握的知识要及时补救，确保每周进行一次综合检验。
(五)因材施教，关注个别差生的成长。对学习进度慢的学生给予持续关注，耐心指导，进行有针对性的教育。要多与学生交流，了解他们的思想动态，关注他们的学习和生活，帮助他们克服困难。
(六)促进教师之间的团结与协作。我们应当互相学习、相互帮助，以共同进步为目标，确保七年级英语教学工作的顺利进行。
课程安排及教学进度：
第一周-第二周：开学初教学准备工作，迎接新学期的到来。
第三周-第四周：Unit 1-Unit 2 的知识评测及反馈。
第五周：Unit 3 阶段性评估。
第六周：国庆节假期。
第七周-第十三周：继续进行 Unit 7-Unit 8 的教学与评测。
第十四周-第十七周：Unit 11-Unit 12 的知识检测。
第十八周-第十九周：复习 Unit 7-Unit 12，为期末考试做准备。
七年级英语学期教学计划 5
沐浴在金色的阳光下，九月温暖的秋风轻拂，我们迎来了临沂六中北校区的新七年级生。他们朝气蓬勃，满怀激情，面对崭新的校园、陌生的老师和同学们，心中充满了好奇与求知的渴望。为了帮助他们在这个全新的环境中，更快地适应初中的生活，顺利发展，学校依据统一部署，制定了本学期的教学工作计划。
一、班级现状分析
在本学期，我担任七年级九班和十班的班主任。七年级九班有57名学生，其中25名女生，32名男生；七年级十班有56名学生，21名女生，35名男生。这些学生来自不同的学校，有的来自实验小学，有的来自周边社区学校，还有的来自县城和乡镇。由于学生的行为习惯和学习习惯各不相同，这给班级的管理带来了一定的挑战。
二、学情分析
根据学生入学后的编班考试成绩来看，尽管大多数学生在小学阶段接触过英语，但他们对英语的重视程度不高，加上来自不同学校的背景，导致英语学习水平存在差异。不少学生在学科间出现了明显的偏科现象，尤其是英语成绩较为糟糕，很多同学在100分的考试中不及格，甚至只有三四十分，学习形势相当严峻。
三、教材分析
本册七年级英语教材共分为12个单元，其中前3个为预备单元，后面的9个为正式单元。预备单元主要目的是为小学英语与初中英语之间的衔接做好铺垫，重点是字母的学习和音标的教学，为后续语言学习打下基础。Unit1到Unit9每个单元都围绕不同的话题展开，帮助学生了解其语言功能、句子结构及语法项目，增强词汇积累，从而实现语言知识的灵活运用。
四、教学措施
七年级是英语学习的基础阶段，同时也是培养良好学习习惯的关键期。在这个阶段，打牢基础、培养良好习惯尤为重要，直接影响学生后续的初中生活。我制定了以下教学措施：
1. 严格落实教学常规，不断提升教育教学水平，做到认真备课、用心授课和批改作业，持续反思自身的教学过程。
2. 将音标教学作为英语学习的重点，利用模仿的方式进行，提供充分的听音、模仿和实践的机会，教授学生发音规律，尤其是元音字母和元音字母组合的发音，帮助学生养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学。
3. 设定每日背诵的课文对话及短文，要求学生进行默写，以培养他们的语感。每周围绕所学单元的话题写一篇小短文，提高学生的写作能力。
4. 认真执行晨读制度，规定晨读内容，并进行监督，以确保晨读的效果。
5. 坚持进行单元检测等形成性评价，定期对学生的学习情况进行检测，及时调整教学思路，完善教学计划，改进教学方法，使课堂教学更具针对性和实效性。让学生检验自己的学习成果，感受进步带来的成就感及提升动力。
6. 对于学习后进生，进行针对性的辅导，布置特别的作业，帮助他们在小的进步中体会学习的乐趣，树立学习自信心，尽快追赶上来。
7. 根据学生的性格特点及学业表现，合理分组，开展小组合作与竞争。通过组内、组间及同学之间的竞争，营造良好的学习氛围。
8. 充分利用现代教育技术，借助电子白板等多媒体教学工具，探索新的教学模式，开发教学资源，拓宽学习渠道，提升教学效果。
五、课程安排及教学进度：
9.2－9.30：预备单元学习及检测
10.8—10.13：Unit1及检测
10.14—10.20：Unit2及检测
10.21—10.27：Unit3及检测
10.28—11.2：Unit4及检测
11.4—11.14：期中复习及检测
11.18—11.24：Unit5及检测
11.25—12.1：Unit6及检测
12.2—12.8：Unit7及检测
12.9—12.15：Unit8及检测
12.16—12.22：Unit9及检测
12.23—1.11：期末复习及检测
七年级英语学期教学计划 6
一．指导思想
认真做好七年级英语知识的衔接工作是提升本学期英语教学质量的重要环节。在本学期的教学中，将以下教学理念作为指导原则：
第一，深入了解学生的实际语言水平，关注知识的衔接，帮助学生快速适应新的英语学习环境；
第二，教学应服务于每一位学生，关注他们的情感需求，激发学习英语的积极性；
第三，强调学生的主体地位，尊重个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求；
第四，在新课标指导下，鼓励学生积极参与，体验学习，并实现教学目标；
第五，重视过程性评价，构建能够促进自主学习能力提升的综合评价体系。
二．学生情况分析
当前班级学生在英语基础方面相对薄弱。以往在学习过程中，学生们对音标的掌握不够全面，拼读能力也存在欠缺。在词汇和语法的学习上，许多学生存在明显的知识漏洞，因此在听、说、读、写四项基本技能上，学生的水平差异较大。
在学习策略与情感态度方面，仍有许多问题亟待解决，比如：许多学生对学习英语的目的不够明确，缺乏主动学习的意识；大多数同学未养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性，且对知识的积累和巩固重视不足。
在课堂上，学生们通常习惯于消极接受知识，缺乏主动发现和总言规律的能力，学习主体性亟待提升。
三．教材分析
教材的特点与重难点：以话题为引导，系统呈现整个单元的内容，词汇量较大，单元之间的难度差距较显著，因此能否适应并顺利完成词汇学习是我们的教学重点。
四．教学目标
1. 总体目标：激发学生对学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
2. 具体目标：确保大多数学生能够掌握基本的英语拼读规则，通过学习拼读，学生对词汇的学习将变得更加轻松愉快，记忆效率也会随着学习的深入不断提升。在整个教学过程中，教师会适当放慢进度，循序渐进，并针对学习有困难的学生增加辅导时间，帮助他们逐步适应七年级英语学习的要求。
五．教学措施
1. 严格执行晨读制度：制定晨读内容，强化监督，确保晨读效果。
2. 精心分析新教材，结合学生的具体情况进行适当调整。作为七年级英语教师，必须了解学生在小学阶段已经掌握的知识与新知识的区别，明确小学英语与七年级英语的异同，制定合理的教学计划，从词汇、语法和语言功能上找准衔接点，使教学更具针对性和有效性。
3. 认真分析学生的现状，从实际出发组织教学。鉴于学生基础相对薄弱，教学起点应有所调整。虽然学生之前已经学习了预备级教材，但教学时不应仅考虑进度，应优先保证教学质量。在巩固小学基本词汇的基础上，逐步扩展词汇量，并通过反复呈现、归纳语法知识，逐步提高难度。
4. 创新教学方法和手段，不断探索英语教学的新思路。牛津初中英语教材的编排体现了英语教学改革的新理念，这是对传统教学方法的挑战，同时也是新课程改革的机遇，作为教师需与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学需求。
七年级英语学期教学计划 7
时间过得真快，转眼间新的学期又要开始了，七年级的英语教学计划也该着手准备了。虽然这一学期的工作尚未展开，但我认为充分的准备工作是必要的，就如上学期的经验一样，为英语教学打下坚实的基础，随时做好应对各种情况的准备。尤其是面对刚入学的七年级学生，我觉得在教学上要更加用心和耐心，他们正处于适应新环境的关键时期，教师的引导尤为重要，因此我也制定了这个学期的教学计划。
一、教学策略
针对七年级的学生，我认为需要实施一系列有效的教学策略。在课堂教学中，我会采用多样化的教学方式。例如，针对即将进入七年级的学生，我计划使用互动式教学方法，鼓励他们在课堂上积极参与，分享自己的见解。学习英语不仅仅是技巧的训练，更是思维的拓展，因此在课堂上，我会鼓励学生积极发言，表达自己的观点。培养学生的思维方式是非常重要的，这并非一朝一夕之功，而是在日常的教学中逐步积累的，七年级正是培养语言能力的最佳时期。
二、教学目标
本学期的主要目标是让学生掌握基本的英语知识，并激发他们对英语学习的兴趣。无论何时，我都深知兴趣是学习的最佳动力。刚进入七年级，学生们对新的学习方式和环境都需要时间去适应，因此我会在教学中给予适当的引导，让他们感受到学习英语的乐趣，形成良好的学习习惯。教学目标可以从两个方面来设定：提升学生对英语的兴趣。并非每位学生在学习英语上都有浓厚的兴趣，因此需要通过生动有趣的教学活动，让学生感受到英语的魅力，这是最为关键的。
引导学生养成正确的学习方法。不论是哪门学科，良好的学习习惯都是相通的，而英语作为一门语言学科，学习方法尤其重要。我会在课堂上注重引导学生，帮助他们找到适合自己的学习方式。教学过程应该让学生感受到轻松和愉悦，而不是感到枯燥和乏味，这是我在教学中需要努力达到的目标。
三、教学方式
我希望能让自己的教学风格与众不同，教学方式的选择对学生学习英语的兴趣至关重要。富有个性和趣味的教学方式能够显著提高学生的参与度，因此这个学期我会在教学中更加注重创意和互动。我相信，通过不断探索和实践，教学工作会越来越好，这个全新的学期将会充满挑战与机遇。
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经过一学期的教学实践，我们的七年级英语班在期末成绩上达到了既定的优秀目标，然而依然感到一些不足和遗憾。为了更好地挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣，以及避免学习上的两极分化，我制定了以下教学计划：
一、教学目标：
1、在本学期的英语教学中，教师需加强基础知识的讲解和基本技能的培养，提升学生的听、说、读、写能力，帮助学生掌握用英语交际的技巧，为未来的英语学习打下坚实的基础。
2、通过多种方法激发学生对英语学习的热情；帮助学生掌握高效的记忆单词、听音及写作技巧，培养良好的学习习惯和自主探究能力，充分调动学生的积极性和主动性。
二、教材分析：
《Go for it》七年级下册共包含12个单元，每个单元设定了明确的语言目标，涵盖主要的功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇。教材分为A、B两部分及自我检测部分。A部分为基本语言内容，B部分则为知识的拓展与综合运用，自我检测部分帮助学生检验本单元所学的知识。
三、教学措施和方法：
1、激发学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法和策略，提高学习效率；
2、采用任务型教学法，运用灵活多样的教学方式，促进学生语言能力的迁移与拓展。
3、建立良好的师生关系，尊重并理解学生，与他们分享学习过程中的乐与苦。追求每位学生的进步，而非单纯的成功。
4、引导学生实现语言的输入与输出，增强英语交际的应用能力。
四、教改新思路：
1、依托新的课程标准，结合教学理念进行课堂改革，强调教与学的互动，精讲细练，减少教师的单向讲授，让学生参与教学，优化小组合作学习，互帮互助，共同提升。
2、鼓励课前进行英语演讲与话剧表演，课后开展英语交际与书写活动，做到每天坚持，每天评比，督促每位学生不断进步。
3、举办英语单词记忆大赛，积极组织课外阅读活动。
五、教学计划安排。
参照教学研究室的教学进度，同时根据实际教学情况进行灵活调整。
通过制定切实可行的教学计划，配合踏实认真的教学作风，力求在新的一年中取得更辉煌的成就！
七年级英语学期教学计划 9
一、学生情况分析及对策
经过一个学期的学习，从上期的期末成绩来看，七年级的学生整体表现良好，绝大部分学生学习目标明确，态度积极，掌握了英语学习的一些基本方法，能够主动认真地进行学习，取得了不错的成绩。然而，也有少部分学生缺乏明确的学习目标，对学习缺乏热情和主动性，自觉性不强，导致学习习惯较差。造成这一现象的原因主要在于未能激发学生对英语学习的兴趣，许多学生将英语学习视为负担而非享受。学生的听力能力也有待提升，这方面的失分较为明显。针对这些问题，在本学期的英语教学中，教师应一方面加强基础知识的讲解和基本技能的训练，帮助学生巩固词汇、语法和句型等基础知识，并提升听、说、读、写等基本技能；另一方面，教师需要采取多种措施，注重激发学生的英语兴趣，培养他们良好的学习习惯和自主探索的能力。教学过程中可采用任务型教学，运用灵活多样的方法，促进学生语言运用能力的迁移与拓展，确保每位学生在学习过程中都有所进步。
二、教材分析
《Go for it》七年级下册共设有12个单元，整本教材采用任务型语言教学模式，融入了话题、交际功能和语言结构，形成了一套系统化的、生活化的学习程序。每个单元都有明确的语言目标，涵盖主要的功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，教材分为A、B两部分。A部分提供基本的语言知识，而B部分则为知识的扩展与综合应用。每个单元还包括自我检测部分，方便学生对本单元所学的语言知识进行自我评估。
三、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，提高学习效率，发展基础能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步具备运用英语的能力，并实现语言运用能力的迁移与拓展。
四、教学措施和方法
措施：1.激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2.充分发挥学生的主体作用，教师担任主导；
3.通过良好的师生关系，调整课堂氛围，鼓励学生勇敢开口说英语；
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5.鼓励学生自主探索，开展合作探究，共同提高。
方法：任务型教学：教师发出指令，学生进行规范操作。以听说为主，读写为辅，进行综合训练，夯实基础。
五、教改打算
采用新课程标准理念，结合新的教学精神，进行课堂改革，实现教师与学生的互动。积极引入任务型语言教学模式，力求构建一套有效的课堂教学模式，提高教学的整体效率。
六、课外活动
开展英语书写比赛、单词记忆比赛，观看教学光碟，组织英语课外阅读活动。
七、教学计划安排
本学期每周安排7节课，预计持续十六个教学周，具体安排如下：
第1——7周：Unit 1——Unit 6
第8周：复习Unit 1——Unit 6
第9——10周：Unit 7 ——Unit 8
第11周：迎接期中考试
第12——15周：Unit 9——Unit 12
第16——18周：复习迎接期末考试
七年级英语学期教学计划 10
学生状况
本学期我负责七年级 1班和 2班的英语教学工作。当前这两班的学生总数大约在140人左右，英语水平参差不齐。整体来看，学生的英语基础知识和听说能力相对薄弱，尽管许多学生在小学阶段接触过英语，但实际应用能力极其有限，特别是在听力理解方面。鉴于学生们的英语掌握情况不一，我计划采用分层教学与整体授课相结合的方式，以期提高他们的英语水平。两班学生在情感态度、学习策略及文化意识等方面仍存在一些问题需要进一步解决。例如，部分学生对学习英语的目的不够明确；有的学生对自己的英语能力缺乏自信，不敢尝试用英语表达；缺乏团队合作意识；还有一些学生未能养成良好的学习习惯，缺乏有效的课前预习和课后复习，学习过程缺乏计划性和策略性；并且，他们在总言规律和知识巩固方面也未能做到位。
教学目标：
1. 能力发展目标
指导学生进行拼读和预习，培养他们的自学能力；通过学习比较级和最高级，增强学生观察和分析问题的能力及思维能力；了解动物的习性，培养描述动物特征的表达能力；增强对语言知识的归纳能力；提升用英语讨论过去活动的能力；以及提高拼读英语单词的能力。
2. 思想情感目标
培养学生热爱学习的良好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社交能力；尊重长辈，与他人和睦相处；培养独立自主的能力。
3. 认知目标
语法：掌握一般现在时BE动词的基本句型；了解物主代词的用法；
课文：理解课堂用语并做出反应；逐步学会预习课文并初步理解课文大意；能听懂课文的语音材料；学会查阅字典。书面表达：描述人物特征；能够用正确的格式写信；对人物进行描写；
本学期教育教学的具体工作：
教师不仅是学生学习的引导者，还是学生人生的导航者。作为教师，职责在于教书育人，但不应仅做“教书匠”，更应做个“教育者”。要充分理解每位学生在不同阶段的心理状态，及时作出适当的引导，促进他们全面发展。
1. 课前准备：精心备课。
每次备课时我都非常认真。若遇到不确定的内容，立即请教其他英语教师，综合考虑各种方案。在备课过程中积极表达我的见解，与他人讨论，如有问题可及时更正和改进。
2. 多听课，学习经验丰富的教师的教学方法。教学水平的提高在于勤学苦练、积累经验，而非时间的长短。我还需要向有经验的教师学习，尽量多去听课，认真记录并评课。每听一节课我都会努力寻找可以改进的地方，必要时与授课老师进行深入讨论，以便了解其教学安排的依据。
3. 深入研究教材，认真备课。教材是教学的依据，也是学生学习的主要参考。在熟悉教材的基础上开展课程教学，能够帮助学生更好地理解和吸收知识。在备课中，不妨参考不同版本的教科书，以寻求更适合学生的教学方法。所有的教学活动，都应与其他教师交流，共同探讨，从而避免陷入个人的思维局限。
4. 组织好课堂教学，关注每位学生，重视信息反馈，激发学生的注意力，保持课堂活跃的氛围。同时要激发学生的情感，使课堂气氛轻松愉悦，语言表达生动明了，尽量克服以往课堂上的重复问题。课堂提问应面向全体学生，努力激发他们对英语学习的兴趣，合理布置课外作业，量少而精，以减轻学生的负担。
5. 提高教学质量的也要做好课后辅导。初一学生好动、爱玩，常常缺乏自控能力，导致作业未按时完成或抄袭现象的发生。对此，我将加强学生的思想教育，并将此工作渗透到学习指导中，给予学生充分的辅导和帮助，特别是针对后进生。对于后进生要以友善为出发点，深入了解他们，从理解和尊重开始，激励他们。在批评之前也要先检讨自己的不足。
6. 热爱学生，平等对待每一位学生，让他们感受到老师的关心。良好的师生关系有助于学生的学习。我相信只有真正关心和爱护学生，与他们建立友好的关系，学生才会愿意接近老师，积极学习课程内容。
7. 尽量了解学生的心理特征。农村学生通常性格内向，部分学生甚至表现出胆怯，不愿在课堂上开口。针对这种情况，我会尽量理解每一位学生的情感与心理，始终尊重和关心他们，给予及时的鼓励。对后进生保持热情，绝不歧视，而是耐心进行思想教育。在学习上适当降低对他们的要求，努力捕捉他们的优点，点燃他们的进取心。
8. 充分利用现代教育技术，采用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
重心：
1. 深入研究教材，改进教学方法，坚持每周集体备课。
2. 继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯。
3. 注意知识传授与及时评价相结合。
4. 重视课内练习与课外积累相结合，继续加强口语练习。
5. 建立成绩跟踪档案，实施分层教学，力求提高整体成绩。
6. 精心组织单元考，确保考核的全面性、有效性和针对性。
七年级英语学期教学计划 11
一、现状分析
口语部分
在七年级，新生的英语口语能力差异明显。多数学生仅掌握简单的日常交流用语，例如打招呼、自我介绍等，当面临复杂的交流情境时，往往表现出不知所措，灵活应变的能力较弱。
笔试部分
七年级新生的英语水平存在较大的“分层现象”，优秀学生和中等学生较少，大部分学生缺乏基本的英语基础，部分学生对英语学习抱有抵触情绪。
二、工作目标
总目标：
缩小差距，整体提升。
具体目标：
1、减少班级之间的差距。
2、在七年级的日常教学中夯实语法基础，加强听说训练。
3、营造教师引导、师生互动、学生自我发展的教学环境，全面提升学生的听、说、读、写能力；
三、工作重点
1、做好初中与小学的衔接，培养积极的学习习惯
1）培养查阅字典和使用工具书的习惯；2）科学记忆单词的习惯；3）注重课堂与课外的衔接，培养规范书写的习惯；4）培养专心听讲、积极思考和勇于发言的习惯；5）明确要求，定期检查，鼓励学生进行课前预习和课堂笔记的好习惯。
2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，深刻研究教材，改进教学方法，提高课堂效率。
交流是进步的基础。七年级英语组的老师将每周三下午3点至4:30定为集体备课时间，地点设在小会议室。全组老师会珍惜备课时间，共同探讨教学方法，定期进行组内互听互评，在提升自身业务能力的将有效的教学经验分享给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员将精心备课，深入理解教材，根据各单元的特点和学生的实际水平，制定不同的教学设计方案，以此激发学生的积极性。通过设计不同的教学模式，前两节课采用复习导入，中心以对话教学为主，课文学习侧重篇章理解，灵活运用旧知识。在常规课堂中，努力明确教学目标，突出重点，掌握关键难点，充分调动学生的积极性，激发学习主动性。
3、加强教师参考书的使用，注意知识传授与及时评价的结合，强化反馈，落实到位。
课堂上力求将每个知识点，如语音、词汇、语法，讲解清晰透彻。针对一些教师教学中多次讲解但学生依然未掌握的情况，要注重及时将知识传授与评价结合起来，合理利用好课前2分钟进行教师检测与自查，并及时进行讲评。
4、注重课内练习与课外积累相结合。
继续加强课间口语练习，按班级、层次和小组进行辅导和训练，制定专项训练计划：朗读、问答、口头作文。
5、针对七年级新生的英语学习中存在的“分层现象”，我们将采取以下措施：
1）准确理解《英语课程标准》的教学内容、要求和原则，严格遵循英语教学的规律。听、说、读、写要综合训练，分阶段侧重。目前许多学生对音标、拼读规则及单词拼写掌握不佳，出现拼读困难和表达不畅的情况。因此在七年级阶段，必须重视听说能力的培养。坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。
2）根据各班的实际情况，细致研究教材，制定切实可行的教学策略。
特别要关注面向全体学生，随时调整教学的密度、深度和广度，所提问题要适当考虑学生的不同水平，作业应分层次布置，实行因材施教，使每位学生都能提前预习新课，理解每一节课的内容，顺利回答教师提出的问题，完成适合自己的习题，从而增强学习英语的信心，实现教学目标。
3）对每位学生都要给予充分热情和公平对待，为学生的成长负责。
对学习困难的学生要给予更多的关心与支持，耐心辅导，详细解答学习中的疑惑，帮助他们掌握有效的学习策略。可采用“一对一”模式，优生帮助差生，定期反馈学习效果，让每位学生感受到教师的关怀，增强师生情感的交流，有利于营造和谐的教学氛围。
4）对于部分学习态度不端正的学生，教师需做好思想引导，明确学习的利弊，并用实际事例感染学生。提出适度的要求，设置低起点和低标准，对因学习方式不当产生厌学情绪的学生，教授他们记忆和理解的方法，将难点通过多种形象、生动的方式解读。如“forget”可理解为“for”加“get”；“classroom”则由“class”加“room”组成。
6、建立成绩跟踪档案，实施分层教学，完善课后辅导，以提升年级的整体成绩。
每次进行月考或期末考试成绩的统计，要做到细致。除了统计总分，还要分类统计各项分数：语音、词汇、选择、完形填空、阅读理解。通过对学生知识掌握情况的深入分析，帮助他们识别优劣势，从而有针对性地提供指导。根据成绩档案，对不同层次的学生采取不同的策略，如对优生增加阅读理解和完形填空的难度与题量；对中等生加强基础知识的训练；对后进生则从基本的语音和语法入手，教他们有效的学习方法，分层推进，使各层次的学生都能得到提升。
7、七年级英语作业形式及次数。作业本、听写本、评价手册、错题本等，每周至少布置三次。
我们将本着团结协作、沟通交流、重视研究、追求实效的原则，高质量完成教学任务。
希望各位教师认真阅读本学期的七年级英语教学计划，努力提升自身的教学水平。
七年级英语学期教学计划 12
第一部分指导思想
七年级英语课程旨在培养学生的英语基础能力和思维能力。通过英语学习，学生不仅能够掌握必要的语言知识，还能提高听、说、读、写的能力，逐步形成用英语进行交流的技能。课程也为学生的思维发展提供支持，帮助他们在未来的学习中打下坚实的基础。在英语课堂中，学生能够拓宽视野，丰富生活经验，提升跨文化理解能力，增强民族自豪感，培养创新精神，并塑造良好的品德和正确的价值观。
本学期，我们将严格遵循学校的整体工作计划，结合学部对七年级英语教学的要求，深入研究新课程标准，落实“课堂还给学生”的理念，让学生真正成为学习的主人，努力提升我们的教学水平与研究能力。
第二部分工作目标
1、开学初期，搭建好小学六年级与七年级的衔接工作，通过一个学期的努力，使学生养成良好的书写习惯和自主学习的能力，关注每个学生的进步。
2、利用新课程标准和相关教学理论，结合七年级学生的特点，采用生动易懂的教学方式，实施有效的教学策略，帮助学生轻松提升英语水平。
第三部分具体内容与措施
伴随着秋风的徐徐吹拂，我们迎来了新的学期。炎热的夏日已成过往，新一届的活泼可爱的小学毕业生们也已欢快地走进初中生活。操场上，身着统一服装的孩子们在积极进行训练，口号声此起彼伏，充满着朝气与活力。
面对新的学期，我们有必要进行系统的规划，以确保教学工作的顺利展开。本学期我将负责七年级的英语教学，面对新的教材，我们需要仔细研究课程标准，深入理解教材内容，以选用适合的教学方法，帮助学生理解与融合所学知识。
一、教学常规课堂教学
1、深入研究课程标准，确保教学目标的落实
新课程标准对初中阶段的学生英语能力有明确的要求，我们应仔细研究其中的细节，并结合七年级的教材，将标准落实到每一节课中。课程标准中提供了丰富的教学建议和策略，值得我们借鉴，帮助我们不断反思和提升教学水平。
2、做好小学六年级与七年级的衔接工作
英语学习有其连续性和渐进性，新入学的七年级学生普遍在小学已有4-6年的英语学习经历，因此我们要参考小学教材，了解其所涵盖的语法结构和词汇句型，为顺利衔接打下基础。
3、音标的学习
在七年级初期，我们安排进行为期两周的音标教学。音标在英语学习中至关重要，帮助学生能够独立拼读单词，打下坚实的语言基础。我们将引导学生掌握48个国际音标的读音和书写规范，并通过大量练习，确保学生在看到新单词时能够正确拼读。
4、模块内容的学习
新的教材尚未到手，但根据网上的资料，我们可以了解到教学将围绕话题展开，需与其他科目的老师共同研究，深入学习教材内容。
5、单词的学习和巩固
在音标掌握的基础上，单词学习可采用“学生自学—小组交流—教师纠正”的模式，让学生在此过程中加深对音标的理解。我们也会继续安排课前听写单词，以确保学生每天有适量的单词记忆，并进行及时的检查与反馈。
为了增强学生对单词学习的兴趣，我们会定期举办单词比赛和相关游戏活动，使学习更具趣味性。
6、写作的训练
英语学习以听说为主，读写为辅。新课程标准规定初中生要达到一定的写作能力，因此写作训练应该贯穿于学习的各个环节。每学完一个话题，我们就安排学生进行简短的写作练习，并及时进行反馈与修改。
7、注意书写规范
七年级是初中学习的起点，书写的规范性极为重要。我们将重视学生的书写，帮助他们掌握字母书写的基本要求，增加抄写量以加强练习。可以通过举办英语书法比赛来提高学生对书写规范的重视。
8、加强朗读与背诵
英语的学习需要实践，因此我们应充分利用早读时间，让学生大声朗读对话和短文，选择适合的课外文章进行背诵，既锻炼记忆力，又提高语言的运用能力。
二、个人学习
作为教师，终身学习是必不可少的。新七年级的教材让我充满期待。我将认真研究新教材，学习新内容，保持积极的学习态度。我计划多听年轻教师的课堂，吸收他们的新鲜理念与教学方法，并从老教师的经验中学习，不断提升自己的教学水平。
我还将结合课程研究的要求，及时收集和整理与课题相关的一线资料，为新课题的顺利完成做好准备。
七年级英语学期教学计划 13
一、备课组成员：
二、指导思想：
本教学计划以新课程改革的核心理念为指导，切实落实教学目标。我们将总结过往的教学经验，着重培养学生的英语基础能力，尤其是激发他们对英语学习的兴趣和积极性，帮助他们树立信心，勇于面对学习中的挑战。在思想引导的教学应有明确的针对性与系统性，确保课堂教学的有效性与目的性。
三、工作重点：
全面贯彻素质教育的要求，树立前瞻性的教育理念，积极探索课改的精神，在教育质量上精益求精，稳步提升七年级英语教学的整体水平。
四、具体工作：
（一）增强教育理论学习，提升教师的专业素养
1、通过学习《课程标准》，深入理解《新课标》的教学理念，构建灵活的课程体系，建立多元、开放的评估标准，关注基础知识，同时也兼顾个性化需求。强化对学生情感的关注，提高学生自主学习的能力，为他们创造良好的发展平台，将新的教育理念有效地融入英语课堂，提高教学效率。
2、全体英语教师需加强理论学习，持续进行反思与探索，提升自身的教学素质。
五、教学具体措施
1、认真备课，充分利用多种教学方式，如游戏、英文歌曲、单词比赛等，结合现代化的电教手段，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
2、关注每位学生的学习情况，特别是学困生，以诚恳的态度进行有针对性的辅导，提供耐心和支持。
3、定期与学生进行思想交流，了解他们的思想动态，关心他们的学习和生活，帮助他们排解困难。
4、与学困生保持良好沟通，帮助他们建立自信，鼓励他们在课外和辅导时间主动学习。
5、组织“四人学习小组”，促进互助与分享，鼓励学生共同进步。
（二）扎实做好教学常规，深化教学改革
1、继续加强“教学常规”的学习和执行，确保教研与备课活动的制度化。
2、强化集体备课的深度与频率，每周至少进行一次，以确定主题，鼓励中心发言，确保每次活动的实质性，切实解决课堂中的实际问题。
3、增强组内成员的专业学习，适应现代教学的需要。
9--10月份：
1、召开第一次备课组会议，制定详细的授课计划。
2、召开第二次备课组会议，鼓励组员积极参与信息技术与英语学科的整合，及相关竞赛，如多媒体课件制作竞赛、中小学教育信息论文竞赛。
3、进行七年级的书写竞赛。
11月份：
1、召开第三次备课组会议，准备课堂教学达标活动研讨课，安排互听课人员，并定期进行互评，互相借鉴，提升教学水平。
2、进行期中考试及试卷分析、开展单词竞赛。
3、开展第一次常规教学检查，召开第四次备课组会议。
4、参加浏阳市第十二届课堂教学大比武。
5、进行省合格学校的验收。
12月份—20xx年1月份：
1、召开第五次备课组会议，进行第二次常规教学检查。
2、召开第六次备课组会议，评选教育科研成果，进行业务学习。
3、进行七年级的第二次单词竞赛，总结备课组活动，整理资料归档。
4、进行期末考试。
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在新学期开始之际，我将担任七年级英语教学的工作，负责五班和六班的英语课程。面对新学校和新同学，如何制定一个有效的教学计划显得尤为重要。
一、教材分析
我们采用的是人教版新目标英语教材，它共包含十二个单元。前三个单元是预备单元，主要帮助学生学习26个英文字母的书写及复习小学阶段的基本知识。接下来的九个单元则是正式学习单元，重点在于学习日常对话中的常用表达，主要时态为一般现在时。教材分为Section A和Section B两部分，A部分主要呈现基本的语法知识，而B部分则是在此基础上的进一步提升与拓展。整套教材采用任务型教学法，从听说读写多个方面综合提升学生的英语应用能力。
二、学情分析
在七年级五班有60名学生，其中男生34名，女生26名；而六班则有61名学生，男生30名，女生31名。这些学生大多来自农村，家庭教育水平普遍较低，因此教师的责任重大，必须在教学中付出更多的努力，帮助学生提升学习成绩。
三、本学期的教学任务、目标和要求
（一）工作目标
1. 在本学期内，迅速激发和培养学生对英语学习的兴趣，为今后的学习打下坚实基础；
2. 规范学生的英语书写，从小学阶段开始培养良好的书写习惯，努力写出工整的英文字母；
3. 完成教材内容，让学生掌握基本的日常交流表达。
（二）教学任务
1. 帮助学生掌握教材中九个单元的基本语法和句型；
2. 学会26个英文字母的发音，能够自己拼读和记忆单词；
3. 保证每周每班完成5个课时的教学任务，并确保课堂教学的有效性。
（三）教学要求
要求教学过程认真严谨、高效短时，并确保教学质量达标。
四、教学常规及管理措施
1. 备课
尽管备课是个基本环节，但仍需严格落实。从备教材、教法到学生情况的分析，以及课前教具的准备和多媒体课件的制作，每一个细节都不能忽视，这样才能做到心中有数。
2. 上课
课堂是老师展示价值的舞台，上好每一堂课是合格教师的基本要求。课堂上应认真严密，或创新教学方式，都应以学生为中心，充分发挥自身的教学魅力，创造出精彩的课堂氛围，助力学生的成长。
3. 词汇和课文的背诵
单词是英语学习的基础，掌握不好就如同楼房没有坚实的地基。本学期计划将学生分组，通过小组长的带领来强化词汇学习。利用早读和自习时间，开展听写和默写练习。朗读和背诵课文也是提高英语语感的有效方法，需加以重视。
4. 重视单元检测
总结以往教学中的不足，尤其是对学生做题训练的重视不够，导致成绩不理想。今年将特别注重单元检测，以强调检测的重要性。
5. 和谐的师生关系
我比较擅长与学生建立良好的关系，希望年龄差距不会成为沟通的障碍。融洽的师生关系将有助于提升教学效果。
五、预期教学目标
在这一学期的教学中，力争使我的教学成绩在年级中名列前茅，并使学生对英语产生浓厚的兴趣。