本学期八年级物理教学计划旨在通过引导学生掌握基本物理知识与实际应用，提升他们的观察和实验能力，激发学习兴趣。教学内容包括机械运动、声现象、光现象等六个章节，强调“生活中的物理”理念，将物理知识与日常生活连接。为应对学生的不同学习基础，计划实施多样化的教学策略，如加强实践活动、实验教学和问题导向学习，培养学生的问题解决能力和创新精神。评估将通过单元测试和复习加强，以确保学生对物理概念的理解和应用能力。总体目标是让学生在愉快的学习过程中科学地认识周围的物理现象，为未来学习打下坚实基础。
八年级物理上册教学计划 篇1
一、学生基本情况：
本班本期共有35名学生，他们在小学阶段已掌握了一定的科学知识和生活常识，但对于物理学科的了解仍然较为薄弱。学生的动手能力相对欠缺，这为新学期的教学带来了挑战。作为八年级学生，他们将要接触一门新的学科——物理。由于这是全新的课程，学生们对学习物理表现出浓厚的兴趣与强烈的好奇心，期待这门有趣的学科。物理作为一门自然科学，紧密联系日常生活，学生们对物理现象以及基本概念已有一定的感性认知。通过适当的引导，我们将能够激发学生的潜能，培养他们的探究精神和方法。相信以“源于生活的物理”为理念的教学，定能让学生在生动形象的课堂中体验到物理的乐趣，并为今后的学习打下坚实的基础。
二、教育教学目标
(1) 德育目标：
通过一个学期的教学活动，使学生能够融入物理的世界，掌握基础知识，重新认识周围的自然现象，形成更加科学的视角。让他们理解物理学习在推动科学技术发展及社会生活中所起的重要作用，从而激发对科学技术学习的热情。
(2) 教学要求：
1. 积极开展物理实践活动，强化学生的实践环节。尽量拓展物理教学的广度，扩大学生的知识面，培养他们的兴趣与个性特长，激发主动性、自主性和创造性。实践活动应以问题为导向，初步训练学生进行社会调查、参观访问、资料查询、科技制作与科学实验等科学工作方法。物理科普讲座的内容主要涉及与现代科技相关的物理常识。
2. 加强对物理观察与实验的教学。教师应多进行演示实验或课堂实验，确保学生的实验环节认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验，鼓励学生在课外进行观察和小实验，提升实验意识和操作技能。
3. 突出物理知识应用的教学，树立知识与应用并重的观念。物理教学要“从生活出发，走向物理，最终回归社会”，强调培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，将其运用所学知识分析社会生活能力作为教学的重点。单纯掌握知识并非教学的最终目标，“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的提升其能力与情感，特别是创新精神和实践能力，激励学生主动探求未知，获取新知，实现知识、能力与情感的全面协调发展。
5. 坚持理论与实践相结合的原则，培养学生良好的学风及运用所学知识分析社会生活的能力。
三、教材分析：
本教材为人教版八年级物理上册。教材内容在选择上注重挖掘物理知识内涵，促进政治思想教育与品德教育的相互融合，积极推动智力因素与非智力因素的协同发展。在学习方法上，努力为学生创造条件，让他们积极参与实践，通过动手动脑的活动实现全面发展。
教科书采用符合学生认知规律的由浅入深、由简至繁的编排，遵循学习发展水平，并兼顾物理知识结构的体系。这种安排既符合学生的普遍认知规律，也确保了知识的系统性。
教科书将学生视为学习的主体，以学生为第一读者，按照学习心理规律组织材料。全书共6章，新增物理实践活动与科普讲座。每章开头设有几个问题，提示主要内容，并附有章节照片，努力做到典型性、启发性和趣味性，以帮助学生在学习中有的放矢。章下分节，每节内设置小标题，以帮助学生把握要点。引入课题、讲述知识、总结归纳等环节，以及实验、插图和练习中，编排了许多启发性问题，促进思考，活跃思维。许多节也设置了“想想议议”的内容，鼓励学生积极思考和发言。
第一章 机械运动
时间与长度的测量是物理学与技术中最基本的测量，学生应掌握常用测量工具的使用方法，并能选择合适的测量工具。生活中，学生还经常利用估测的方法来测量长度和时间，课堂活动需帮助学生对此有所了解。
机械运动现象普遍且简单，学生也非常熟悉。例如，学生在小学阶段已经进行过速度计算的训练，相对运动、惯性等现象在生活中也屡见不鲜。学习本章内容时，可以充分利用学生已有的知识与经验逐步展开。
对于速度计算，要求学生能够利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，课堂教学中不适宜深入引导，例如，不应过多讲解追及问题等。本章课程标准的要求包括：
1. 能以实例解释机械运动及其相对性。
2. 能通过日常经验或自然现象粗略估测时间，并会使用合适的工具测量时间，能通过日常经验或物品粗略估测长度，并能选择合适的工具测量长度。
3. 能用速度描述物体运动，通过速度公式进行简单计算。
第二章 声现象
本章主要通过生活和生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解声音的产生与传播、声的特性以及人类对声音的利用与控制。通过学习，学生应能够理解振动使物体发声、声音传播需要介质、声是一种波，声的频率越高音调越高，振幅越大响度越大。实际上，既要合理利用声音，也要有效控制噪声。
教材特别重视让学生了解声音在生活、生产和社会中的应用及其对人类生活的影响，教学过程中应结合本地实际情况，加强与实际生活的联系，使学生获得更多实际知识，培养他们学习科学的兴趣。
本章教学可通过实验和探究进行，使学生在学习知识的培养观察能力、初步探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力。
第三章 物体变化
本章知识目标简单、物理现象直观、与日常生活密切相关，学生体验丰富，内容编写简明扼要，为教师留出广泛的自我发挥空间。在“知识”方面，本章知识帮助学生理解日常生活中的大量热现象，且许多知识是理解地理课中某些气象现象基础，在化学课学习物质的物理性质时也会用到，充分体现出“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。在“过程与方法”方面，本章承担着进一步完善探究过程的思维程序，进一步提升学生观察实验、归纳总结等能力和方法的任务。在“情感、态度与价值观”方面，本章内容更是让学生领略自然现象的和谐美，激发求知欲，是培养学生参与观察、实验、制作和调查等科学实践的良好素材，助力学生从成功的愉悦逐渐走向自主学习。
然而，长期的应试教育使得我们一线教师变得过于“专业”，以至于脑海中只剩下中考考的那些内容。为了充分发挥本章应有的“适用性”，我们必须在教学观念、方式，尤其是知识储备方面多加努力。
第四章 光现象
本章主要研究光现象及其规律，内容涵盖：光的直线传播、光速、光的反射规律、平面镜成像、光的折射、光的色散以及看不见的光——红外线、紫外线及其应用。在本章的学习中，主要掌握的物理思想包括：光学知识渗透于社会生活各个方面；与技术结合寻找发展方向；与人文精神结合解析历史神话；光传递的信息可以帮助我们认识宇宙的浩瀚；平面镜成像在视力检查上的应用，光的能量方面的应用，比如太阳灶及海市蜃楼、热谱图与驻钞机等，以及许多活力四射的实例。教师可根据需要，结合生活实际，提供新鲜案例于教学之中。
第五章 透镜及其应用
这一章是光现象的第二部分，基于光现象，讲述透镜及其实际应用。主要内容包括透镜的基础知识；生活中的透镜，如放大镜、照相机、投影仪等；眼睛和眼镜的功能，以及观察微观和宏观的显微镜与望远镜。将这些内容结合在一起，展现了理论与实际结合的特点，所有内容均与生产生活息息相关，体现新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。有关课程标准中的课程目标：(一) 知识技能目标包括：1. 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；2. 探究凸透镜成像的规律；3. 了解凸透镜成像的应用，包括放大镜、照相机、投影仪的应用；4. 理解人眼成像的原理，清楚近视眼与远视眼的成因及矫正措施；5. 了解显微镜与望远镜成像的原理及其应用。
第六章 质量与密度
本章内容属于课程标准科学内容的第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求：
（1）初步认识质量的概念，学会测量固体和液体的质量；
（2）通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单问题，能够解释生活中一些与密度相关的物理现象；
（3）了解物质属性对科技进步的影响。
课本从日常生活常见现象切入，带领学生走入多彩的物质世界。本章贯穿两个重要的物理量——质量与密度。通过学习质量的定义及天平的使用，探索密度的概念，并开展密度知识交流活动，使学生对物质有更深入的定量理解。在这一部分学习中，应着重让学生亲历各种探究过程，在实际操作中总结规律，学习知识，提高解决实际问题的能力。
四、主要措施：
(1) 对照《物理课程标准》，认真研究教材与教学参考资料，备好每一节的教案，确保不打无准备的仗。
(2) 积极准备演示实验与学生实验，尽量设置可要求完成的实验，让学生参与活动，并经历充分的科学探究过程。
(3) 及时布置作业，检查或批阅作业，必要时采用面批的方式，及时反馈教与学的状况，以便改进不足。
(4) 课后抽出时间为学生辅导，解答疑问，指引思路，帮助学困生完成作业。
(5) 妥善安排每章的复习与测试工作，做好期中与期末复习，圆满结束教学工作。
撰写人：
20xx年8月28日
八年级物理上册教学计划 篇2
一、学生基本情况：
在新学期来临之际，八年级的学生将迎来一门崭新的学科——物理。这一课程的引入引发了学生们浓厚的兴趣和强烈的好奇心，他们都迫不及待地想要探索这门独特的学科。
二、教学总目标和总的教学要求
1、引导学生初步掌握物理学的基本知识以及其在实际生活中的应用，认识到物理学在科技进步和社会发展中的重要性；
2、培养学生观察和实验的初步能力，以及分析和解决简单物理问题的能力；
3、激发学生对物理学习的热情，树立科学的态度，养成良好的学习习惯和创新思维，同时结合物理教学进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
三、主要措施：
为提高教学质量，制定以下主要措施：
学生是学习的主体，只有在积极主动的状态下，经过细致的观察、实践和思考，才能理解物理现象中的规律，培养探索物理世界的兴趣，真正掌握相关知识并提升能力。在教学过程中，我们要重视学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们主动发现和提出问题，指导他们掌握合适的学习方法，从而为其终身学习打下坚实的基础。
1、促进科学探究的教学
A、鼓励学生积极参与科学探究。通过实践和目的明确的探究活动，帮助学生理解物理概念和规律，让他们领略学习的乐趣，掌握科学方法，逐步培养科学创新意识。
B、帮助学生养成评估自己学习成果的习惯。
C、重视在探究过程中的交流与合作。现代社会及科学工作中，个人与团队之间的有效沟通至关重要，因此需要培养学生对这方面的良好素质。
2、引导学生迅速进入自主学习的状态。
在教学中，帮助学生构建自己的知识框架，而不是单纯复制知识，促使他们在学习过程中主动发现问题，这是极其重要的。
3、增强与日常生活、技术应用及其他科学领域的联系。
四、教学进度和教学活动安排表：
20xx—9—1
八年级物理上册教学计划 篇3
八年级物理教学计划
一、指导思想
物理学作为自然科学的重要一环，紧密联系着学生的日常生活。本着“物理源于生活，服务于生活”的理念，激发学生的学习兴趣，让他们在充满趣味的学习过程中感受物理的魅力，同时为后续的学习打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期的教材在内容上充分挖掘政治思想和道德教育的潜力，旨在促进智力与非智力因素之间的相互融合。我们鼓励学生主动参与实践，通过亲身体验和探索，达到全面发展的目标。
教材的编排遵循由简入深、循序渐进的原则，符合学生的认知发展规律，并兼顾物理知识的系统性。这样的结构设计既照顾了学生的理解能力，又保持了知识的连贯性。
教材充分尊重学生作为学习主体的地位，设计内容时注重学习心理特点的考量。全书共有6章，并加入了物理实践活动和科普讲座，每一章开头都设有引导性问题，清晰指引主要内容，同时配有典型性、启发性和趣味性的插图，帮助学生在学习时更容易把握重点。每章的节数设计中融入了小标题，旨在帮助学生抓住核心概念，并在引入主题、知识传授、总结归纳等环节中设置启发性问题，激发学生的思维活力。许多节中还加入了“想想议议”的环节，鼓励学生积极思考和参与讨论。
三、教学目标
希望通过一个学期的系统教育，帮助学生深入理解物理知识，并形成对周围自然现象更为科学的视角。
1. 加深对当前教育改革和课程改革趋势的理解，学习新的物理教育理念。各校应围绕新的物理课程标准，开展针对性的教学研究，尤其在科学探究教学中应积极实践，积累经验。
2. 加强物理观察和实验教学。教师应多进行演示和课堂实验，同时确保学生的实验参与，激励学生开展探索性和设计性实验，鼓励他们在课外进行观察和小实验，提升他们的实验意识和动手能力。
3. 突出物理知识的应用教育，树立“知识与应用同重”的意识。物理教学应“从生活走入物理，再从物理走向社会”，关注培养学生运用物理知识解决日常问题的能力。
4. 积极开展物理实践活动，强化学生的实践环节。努力扩大物理教学的空间，丰富学生的知识面，发展他们的兴趣和特长，激发其主动性、独立性和创造性。物理实践活动应围绕问题展开，初步培养社会调查、参观学习、资料查询、科技制作和科学实验等科学工作方法。物理科普讲座内容主要涉及现代科技的物理知识。以上项目每期至少各进行一次。
5. 坚持理论与实践结合的原则，培养学生良好的学习习惯和分析社会生活的能力。教学过程中坚持紧密联系实际，反对脱离社会生活和学生实际的抽象教学。需适应新的时代背景，增强教学的针对性和现实性，把握时代动态，利用新材料和社会热点问题，创设新情境，提出新问题，以激发学生的学习兴趣，促进其主动学习。
四、具体措施：
1. 继续进行物理单元的评价与检测工作。
2. 依据《物理课程标准》，深入钻研教材和教学参考资料，认真准备每节课的导学案，确保不作无准备的教学。
3. 积极策划演示实验和学生实验，尽量设计出需要学生完成的实验，让他们参与其中，亲身体验科学探究的过程。
4. 及时布置作业，检查和批阅作业，使用面批的方式给予及时反馈，不断改进教学方法。
5. 课后安排时间帮助学生，解答疑惑，启发思路，特别关注学习困难的学生，确保他们能够完成作业。
6. 认真做好每章的复习和测试，全面组织期中和期末复习工作，确保教学目标的实现。
7. 适当地安排社会实践活动，多关注生活和社会，强化“科学技术与社会”这一观点，逐步培养学生的科学世界观。
八年级物理上册教学计划 篇4
1、根据新课程的理念，转变传统教学模式，重视学科与学生全面发展的结合，关注学生的道德品质与人格塑造。教学应当与学生的生活、科学、技术及社会相联系，贯穿学习内容与实际生活之中，实现知识与实际应用的融合。
2、学生是知识的探索者，只有在积极的学习状态下，通过认真观察、实践与思考，才能深入理解物理现象中的规律，激发对物理世界的好奇心，掌握所学知识，发展相应的能力。教师需关注学生的学习兴趣与动机，鼓励他们提出问题、发现问题，帮助他们掌握有效的学习方法，为他们的终身学习打下坚实的基础。
3、要研究学生的心理特征，了解他们的知识储备与能力基础，从实际出发进行因材施教，并根据他们的反馈及时调整教学策略。对于学习困难的学生，要给予耐心与帮助，鼓励他们多做物理实验和参与实践活动，帮助他们达到基本的教学要求；对于学有余力的学生，则可采取探究性学习等多种形式，培养他们的创造性与探索精神。
4、应认真备课，精心设计每个教学场景，激发学生的学习兴趣与热情。将抽象的知识深入浅出地讲解，帮助学生掌握重点内容，突破难点。
5、重视课后辅导，尤其是对中等生和后进生的基础知识辅导，提升他们的解题能力与正确率。
6、精心组织单元测试，认真分析试卷中发现的问题，并对大部分学生普遍存在的问题进行集中讲解，求得彻底理解。对于个别学生存在的困难，安排小组辅导，帮助他们攻克难点。
八年级物理教学计划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、授课、批改作业、定期评估学生成绩外，还应采取课内外的辅导措施，制定详细的教学计划，并以高度的责任心投入到教学工作中。
根据学生的不同素质，采取相应的辅导方法，具体措施如下：
1、课上，由基础薄弱的学生进行板演，中等生进行修正，优等生解决更高难度的问题。
2、安排市级“好差同桌”学习成对合作，以实现“兵练兵”的效果。
3、课堂练习分为三个层次：第一层为“必做题”——基础题；第二层为“选做题”——中等难度题；第三层为“思考题”——拓展性题目，满足不同层次学生的需要。
在辅导过程中需注意以下几点：
1、对待学习有困难的学生要一视同仁，而对优秀学生也不能放纵，应保持公平。
2、及时检查学生的作业完成情况，并给予评价。
3、不定期进行知识的小测验，进行所学知识的抽测，以巩固学生的知识理解。
八年级物理上册教学计划 篇5
一、指导思想：
在八年级的物理教学中，不仅要传授科学知识和培养实践能力，还要注重学生终身学习的意识、科学探究的能力、创新思维以及科学精神的培养。物理课程的设计应强调学生在生活中学习物理的过程，经历基本的科学探究实践，重视物理学科与其他学科的交融，帮助学生全面发展，从而培养出符合21世纪需求的学生。
二、教材分析：
本册教材共分为五个章节：
一、力与运动，
二、能量，
三、热现象，
四、光的反射与折射，
五、电与磁。各章节按探究、演示、动手实践、讨论交流、科学技术与社会(STS)等模块编排。这种结构更有利于课堂教学的展开，帮助学生更有效的理解和掌握物理知识。
教材在内容选择上，强调从物理知识中挖掘思想政治教育和道德教育的潜力，积极促进智力与非智力因素的相互作用。在学习方式上，创造条件让学生主动参与实践，通过动手动脑的活动达到全面发展的目标。
教科书采用了符合学生认知规律的由浅入深、由简单到复杂的编排思路，兼顾了物理知识的系统性。这样的设计不仅符合学生的认知特点，也保持了知识结构的严谨性。
三、教学目标：
经过一个学期的教学，使学生能够深入理解物理的基本概念，同时在掌握基础知识的对周围的物理世界有一个更加科学的认识。
1、进一步了解当前新课程标准的改革方向，学习新的物理教育理念。围绕新物理课程标准，开展教育研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。
2、突出物理知识的应用性，树立知识与应用并重的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，关注培养学生运用物理知识解决生活中简单实际问题的能力，并加深对生活和社会的理解。
3、理论与实践相结合，重视适应新情况，增强时代感，提高物理教学的针对性和现实性，体现学科教学的特色；要紧跟时代步伐，掌握时代脉搏，及时运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新情境，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进积极主动的学习。
4、关注培养学生的创新精神、观察能力和实践能力，并重视学生运用所学知识分析社会生活问题的能力。单纯掌握教材知识不是教学的最终目的，更应通过教学使学生在掌握基础知识的前提下，情感和能力尤其是创新精神和实践能力得到充分发展，进而积极主动地探究未知，获取新知，使知识、能力和情感协调发展，培养出全面发展的新世纪人才。
四、具体措施：
1、认真做好物理单元的过关评价检测工作，并进行查缺补漏。
2、对照《物理课程标准》和《优秀教案》，深入研究教材及教学参考资料，精心备好每一节课的教案，确保每节课都经过充分准备。
3、积极准备演示实验和学生实验，结合《物理实验册》，尽量开设学生必须完成的实验，让学生亲身经历更多的科学探究过程。
4、及时布置作业，确保作业的代表性，定期检查和批阅作业，及时反馈教学情况，以便进行改进。
5、课后安排一定时间辅导学生，解答疑问，启发思路，并与学生交流，了解他们对教学方法的理解程度，以便改进教学方式。
6、认真做好每一章的复习和测试工作，确保期中和期末复习的有效性，完成教学的总结。
7、学以致用，要求学生能够运用所学物理知识解释生活中的相关物理现象，突出“科学技术与社会”的理念，逐步树立科学的世界观。
八年级物理上册教学计划 篇6
教学目标
1、知识与技能
(1) 理解机械运动的基本概念;
(2) 理解参照物的定义，并认识到在判断物体运动时需要选择参照物;
(3) 理解物体的运动与静止具有相对性;
2、过程与方法
(1) 通过实践体验物体的运动和静止的相对性;
(2) 在观察和研究物体运动的过程中，培养学生的分析和总结能力。
3、情感态度与价值观
认识到运动是宇宙中普遍存在的现象。
教学重点
1、机械运动的定义
2、分析物体运动的相对性
教学难点
1、参照物的理解
2、理解物体运动的相对性
3、用实例阐述机械运动的概念。
教学过程
一、新课导入
运动是我们熟悉的概念，周围的一切都在以不同方式运动。没有运动，我们的世界将无法存在。请大家观看这一段在我阳台拍摄的公路录像，欣赏一下：录像中，树木与地面是如何运动的?今天的课程将会涉及第一章关于常见运动的第一节：机械运动。
二、新课讲解
(一) 机械运动
1、提出问题：刚刚我们观看的录像中，汽车、自行车和行人都在运动，但周围的楼房、树木和地面则是静止的。你是如何判断这些物体的运动与静止的?在物理学中，我们将物体相对于其他物体位置的变化称为机械运动。
2、总结归纳：根据刚才的观察，我们可以得出：物体的运动与静止，都是相对于其他物体而言的。
(二) 参照物
1、当我们观察物体运动时，实际上是相对于什么物体而言的呢？请大家观察以下画面：
(1) 小孩在马路上奔跑;
(2) 飞机在空中飞翔;
(3) 汽车在公路上行驶;
(4) 小船在河流中航行。
小结：我们判断这些物体的运动状态时，它们都是相对的。
2、当我们坐在行驶的汽车内时，看到窗外的景物会有什么感觉？请大家想想：这是否和你在乘车时的体验相似？为什么会看到树木向后退？
小结：坐在汽车内时，由于观察者的移动，导致了此种视觉错觉。
3、请大家观察一幅图，思考以下问题：
(1) 图中描述了什么？
(2) 小明在路边看到汽车快速驶过，而车上的司机却认为自己不动，小明显得在向后移动。为什么会有这种感觉？
学生分享类似的经历：当你在移动的交通工具上时，周围的景物会让你产生运动的错觉。
小结：在描述物体的运动时，需确定一个基准点，进行比较，这个基准点我们称为参照物。
4、请大家观看课件，判断运动状态并指出选定的参照物：
(1) 汽车在公路上运动;
(2) 两个小孩跑步;
(3) 河中航行的小船。
小结：不同的参照物可导致不同的运动状态判断。
(三) 判断物体运动与静止的方法：
1、明确参照物;
2、确定研究对象;
3、判断研究对象与参照物之间相对位置是否发生改变。
(1) 如果研究对象与参照物的相对位置发生了变化，则该对象是运动的;
(2) 如果相对位置保持不变，则该对象是静止的。这种位置变化包括距离和方向的改变。
八年级物理上册教学计划 篇7
一、指导思想
根据学校的教学工作计划，认真贯彻新课程标准，紧跟教学改革的发展步伐，积极探索适合新课程标准的教学模式与方法，彻底转变传统教学观念，推动教研教改，优化课堂教学，强调“教师主导，学生主体”的理念，努力培养学生的研究性学习能力，切实提升教学质量。
二、教材简介
本学期的教学内容包括：
第六章：电压与电阻。
第七章：欧姆定律。
第八章：电功率。
第九章：电与磁。
第十章：信息传递。
三、学情分析
经过一个学期的学习，八年级114班的学生对物理这一自然科学已经有了初步的认识。然而，班级内的学习成绩整体表现一般，优生较少，学困生较多，学生的学习积极性不高，上课时缺乏灵活性。需要通过引导学生端正学习态度，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，提升分析问题和解决问题的能力。
四、教学目标
通过这一学期的教育教学，帮助学生进一步理解物理世界，在掌握基本知识的对周围自然现象有更深入和科学的认识。
五、教学措施
1、认真组织演示实验，让学生积极参与课堂探究实验，尽量使用直观的教学方式。
2、强化概念和规律的教学。
3、关注“辅优转差”的工作。
4、渗透目的教育，激励学生学习物理的积极性。
5、结合实际情况，注重重点辅导，促进全面发展。
六、课时安排
第六章：电压与电阻 - 5课时。
第七章：欧姆定律 - 6课时。
第八章：电功率 - 10课时。
第九章：电与磁 - 10课时。
第十章：信息传递 - 5课时。
八年级物理上册教学计划 篇8
一、学生基本情况：
从本学期开始，八年级的学生将接触一门全新的学科——物理。这门课程引发了学生们浓厚的兴趣和强烈的好奇心，他们渴望学习这门充满新鲜感的学科。
二、教学总目标和总体教学要求
1、引导学生了解物理学的基本知识及其在实际生活中的应用，认识到物理学在科技和社会发展的重要性；
2、培养学生基本的观察和实验能力，以及分析、概括能力和运用物理知识解决实际问题的能力；
3、激发学生对物理的学习兴趣，树立实事求是的科学态度，培养良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学开展辩证唯物主义教育、爱国主义教育及品德教育。
三、主要措施：
提升教学效果和教学质量的措施
学生是学习的主体，只有在积极的状态下，经过认真观察、实践和思考，才能理解物理现象中的规律，从而激发探究物理世界的兴趣，理解并掌握相应的物理知识和能力。在教学中要注重培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们主动发现和提出问题，指导他们掌握合适的学习方法，为终身学习奠定良好的基础。
1、鼓励科学探究的教学
A、激励学生积极参与科学探究。
鼓励学生动手动脑，通过有目的的探究活动学习物理概念和规律，享受学习的乐趣，掌握科学方法，获取科学知识，逐步树立创新意识。 B、培养学生对所做工作的评估意识。 C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学研究中，个人与团队之间的交流与合作至关重要，因此要培养学生在这方面的良好素养。
2、帮助学生快速适应自主学习的轨道。
在教学过程中，协助学生自行构建知识体系，而不是简单地复制知识，鼓励他们在学习中主动发现问题，这才是关键。
3、加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系。
八年级物理上册教学计划 篇9
一、知识目标
1、了解参考系的基本概念，认识到对同一物体使用不同参考系时，所观察到的运动状态可能会有所不同。
2、理解质点的含义，明白质点是一种科学上常用的抽象模型，科学抽象是重要的研究方法。
3、掌握时间和时刻的定义和区别，了解在实验室中测量时间的常用方法。
4、知晓位移的定义，理解它是描述质点位置变化的物理量，并且位移属于矢量，可通过有向线段来表示。
5、明确位移与路程的不同之处。
二、能力目标
1、能够在研究过程中选择适合的问题情境的参考系。
2、在分析物体运动时，能够适当地将物体视为“质点”，初步掌握科学抽象的技巧。
三、德育目标
通过学习科学抽象方法，培养学生在研究问题时抓住主要因素、忽略次要因素的能力，树立科学的思维方式。
教学重点
1、如何选择参考系以便于研究问题的探讨。
2、对质点概念的深入理解。
3、时刻与时间、路程与位移的区别分析。
教学难点
何时可以将物体视为质点的判断。
教学步骤
一、导入新课
同学们，我们在初中已经学习过一个物体相对于其他物体位置变化的现象称为机械运动，简称为运动。机械运动是普遍存在的自然现象，宇宙中的所有物体，不论是原子内部的质子、电子，还是遥远的星系，均处于不断的运动当中。虽然某些物体如高耸的山峰、街道旁的建筑、铁轨等看似静止，但其实它们也是随着地球的运动而变化的。请同学们回忆一下初中所学的相关知识，回答下面的问题。
(1)物体相对于其他物体的位置改变，叫做__________。（机械运动）
(2)作为标准的其他物体被称为__________。（参考系）
板书：机械运动
二、新课教学
1、(1)参考系：为描述物体的运动而选定的标准物体，称为参考系。
(2)当采用不同的参考系观察相同运动时，观察结果会有所差异。
出示相关的投影片（如飞机投放物资的示意图，能够展示实际的运动轨迹）。
请同学们分析：若以飞机为参考系，观察投下的物资，它呈现为直接向下落；而地面上的人以地面为参考系，则观察到物资沿曲线下落。
请同学们举例说明：描述同一运动时，使用不同的参考系，观察到的结果如何不同。
同学们举例：当观察一辆行驶的汽车，若选择地面为参考系，汽车在移动；但若以司机为参考系，汽车在此状态下则是静止的。
(3)教师参考系可随意选择，但应以简化运动及描述的原则为基础。例如，研究地面上物体的运动，选择地面或与地面相对运动的物体作为参考系，会比选择太阳作为参考系要简单得多。
2、质点
在研究某一问题时，能够忽略对结果影响微乎其微的因素，常常建立物理模型，这是科学抽象的一种形式。大家是否接触过这样的物理模型呢?
学生：光滑的水平面、轻质弹簧。
教师：很好！这些模型都是忽略摩擦、弹簧质量等对研究结果影响极小的因素。今天我们将介绍一种新的物理模型——质点。请同学们翻开课本第20页，关于质点，完成以下问题：
教师出示投影片，学生填写：
(1)质点是没有_________、没有_________，只具有物体_________的点。
(2)是否能将某些物体视为质点与物体的大小、形状有关吗?
(3)当研究一辆汽车在直路上的运动时，可以将汽车看作质点吗？如果要研究汽车车轮的转动情况，则不能将其视作质点吗?
(4)原子核的尺寸非常小，可以将其视作质点吗？
(5)运动的质点所经过的路径称为质点的运动；如果它的运动是直线，称为直线运动；如果是曲线，则叫__________。
师生共同讨论：质点是没有形状、大小，并且具有物体全部质量的点。这是科学抽象的一种表现，目的是要抓住主要特性，忽略次要因素，具体问题需要具体分析。如果在研究的过程中，物体的形状、大小或各部分的运动差异不显著，则可视作质点。例如在平直公路上行驶的汽车，研究其运动的特征时，汽车的尺寸和形状可以被视为次要因素，因此可以将其视作质点；然而若要分析车轮的转动情况，汽车的整体特性就不再是次要因素，则无法将其视作质点。再如，尽管原子核体积极小，若研究质子间的相互作用时，仍不可将其视作质点。
八年级物理上册教学计划 篇10
一、指导思想
物理学是研究自然现象的科学，与日常生活息息相关。我们将以“生活中的物理”为指导思想，努力让学生在生动形象的学习中感受到物理的魅力，为今后的学习打下基础。
在八年级的物理教育中，除了传授科学知识和技能，我们还需重视学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养。物理课程的设计应注重让学生体验从日常生活中学习物理的过程，经历基本的科学探究实践，强调物理与其他学科的联系，以促进学生全面发展，培养出适应21世纪要求的中学生。
二、教材分析
本册教材包含六个章节，以及新增的物理实践活动和科普讲座。每个章节开始时都会提出几个问题，引导学生了解本章节的主要内容，并配有相关照片。这些照片的选择力求典型、启发和趣味，以帮助学生明确学习重点。章节下方分为小节，每节设有小标题，便于学生把握中心思想。在引入新课题、讲解知识、总结归纳的过程中，教材设计了许多启发性问题，激发思维，活跃课堂气氛。内容涵盖：一、机械运动 二、声现象 三、物态变化 四、光现象 五、透镜及其应用 六、质量与密度。具体章节又可细分为探究、演示、动手实验和讨论等多个板块，提出值得思考的问题，促进学生积极思考与表达。这样的编排方式不仅有助于教学实施，也提升了学生对物理知识的理解与学习效果。教材在内容的选择上，注重挖掘物理知识中的政治思想教育和品德教育潜力，促进智力因素与非智力因素相互作用。在学习方法上，创造条件让学生主动参与实践，通过亲身体验实现全面发展。教科书的内容安排遵循由易到难、由简到繁的原则，兼顾学生的认知规律和知识结构的系统性，既符合学生的学习习惯，也保留了知识的逻辑性。
三、教学目标
通过一个学期的学习，旨在让学生在掌握基本知识的对周围自然界有一个更加科学的认识。
1、学习并落实新的物理教育理念，积极开展教学研究，特别是在科学探究教学方面积累实践经验。
2、加强物理观察与实验教学。教师需多做演示实验并确保学生参与实验，鼓励探索性和设计性实验，并引导学生在课外进行观察和小实验，以增强实验意识和操作能力。
3、突出物理知识的应用教学，树立知识与应用并重的观念，鼓励学生从日常生活中发现物理问题，并培养其解决实际问题的能力。
4、探讨开展物理实践活动，强化实践环节，拓宽物理教学的空间，发展学生的兴趣和特长，提高其自主性和创造性。所有实践活动应围绕问题展开，并初步训练社会调查、访谈、资料查询、科技制作和科学实验等科学工作方法。
5、坚持理论与实际相结合的原则，培养学生良好的学习习惯及运用所学知识分析社会生活的能力。教学中要紧密联系社会实际、生活实际与学生的认知水平，增强教学的针对性与现实性，体现学科教学的特色，努力跟上时代的步伐，创设新情境，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进主动学习。
四、教学要求
1、深入了解新课标改革方向，学习和认识新的物理教育理念。围绕新课程标准开展教学研究，特别在科学探究教学上积极实践，积累经验。
2、突出物理知识的应用教学，增强知识与应用并重的观念，旨在帮助学生运用物理知识解决生活中的实际问题，进一步理解和认识生活与社会。
3、理论与实践相结合，适应新情况，增强时代感，提高物理教学的针对性与现实性，体现学科教学的独特性，及时使用新材料、新信息以及社会热点问题，创建新情境，激发学生的学习兴趣。
4、注重培养学生的创新精神、观察能力及实践能力，通过教学使学生在掌握基础知识的提升其能力与情感发展，特别是创新和实践能力，鼓励他们主动探求未知，获取新知，使知识、能力与情感实现协调发展，培养全面发展的新时代人才。
五、教学措施
1、持续做好物理单元的评价与检测工作，查缺补漏，以确保教学质量。
2、对照《物理课程标准》和《优秀教案》，认真钻研教材与教学参考资料，备好每节教案，确保教学有备无患。
3、积极准备演示实验和学生实验，结合《物理实验册》，尽量设置需要完成的实验，让学生参与“实际操作”，经历科学探究的过程。
4、按时布置作业，确保作业具代表性，及时检查与批阅，必要时通过面批的方式反馈教学与学习的情况，便于改进不足之处。
5、课后抽出时间辅导学生，解答疑惑，启发思路，并与学生交流，了解他们对教学方法的理解，以便改善教学，并帮助学困生完成作业。
6、妥善安排各章的复习与测试，完成期中与期末复习工作，做为教学的总结。
7、适时开展相关的社会实践活动，与生活和社会联系紧密，强调学以致用，要求学生运用物理知识解释生活中的现象，树立科学的世界观。
六、班级情况分析
七、教学安排及课时分配
第一周——第二周：第一章：机械运动 6课时
第三周——第四周：第二章：声现象 6课时
第五周——第六周：第三章：物态变化 10课时
第七周——第九周：第四章：光现象 11课时
期中考试复习 5课时
第十周——第十二周：第五章：透镜及其应用 9课时
第十三周——第十五周：第六章：质量与密度 9课时
第十六周——复习考试
八年级物理上册教学计划 篇11
八年级物理教学是一项重要的教育活动，实验教学在其中占据了举足轻重的地位。通过实验，学生能够更深入地理解物理知识，提升动手操作能力，并培养严谨的科学态度。为了更有效地实施八年级物理上册的教学，特制定以下计划：
一、教学目标
1．培养学生的科学思维与实事求是的态度。
2．掌握基本的实验技能与操作方法。
3．提升学生的观察能力与实验探究能力。
二、教学重点：
本学期的重点是通过小组合作进行实验，提高学生的主动性和参与感。
三、教学难点：
1．如何将实验探究与创新能力结合起来。
2．为小组实验提供足够的资源与支持。
四、教学措施：
1．对每次实验进行详细的计划，并填写实验记录。
2．严格遵循实验步骤，确保安全操作。
3．细致组织实验，提供及时的指导和反馈。
4．举办多样化的实验活动与竞赛，激发学生的兴趣。
5．成立课外物理兴趣小组，组织相关实验活动。
五、内容与时间安排
时间
内容
第三周：测量物体的平均速度
第六周：使用温度计测量水的温度
第七周：探究水沸腾过程中的温度变化
第九周：研究光的反射定律
第十周：分组探究平面镜的成像特性
第十一周：分组研究凸透镜的成像规律
第十六周：测量物质的密度
八年级物理上册教学计划 篇12
一、指导思想
自本学期起，八年级学生将学习一门新科目——物理。物理科学与我们的日常生活息息相关，教学过程中应强调“生活中的物理”理念，让学生在生动有趣的学习环境中领略物理的魅力，为未来的学习打下坚实的基础。
二、学情分析：
八年级的学生初次接触物理，充满好奇与探索欲望。然而，物理的某些概念较为抽象，学生们在从感性思维向抽象思维的转变中容易遭遇困难。这些学生大多数来自农村，知识面相对狭窄，部分学习习惯不够理想，存在较明显的差异化表现。在课堂中，一部分学生反应稍显迟钝，导致学习积极性不高，教师需在教学方法与学习策略上进行适当调整，促进探究式学习，培养学生的学习兴趣，启迪思维，提升课堂参与感，从而养成良好的学习习惯和分析解决问题的能力，使学生成为学习的主导者。
三、教材分析
教材充分认可学生的主体地位，将其视为第一读者，依循学习心理规律组织内容。全书共分为六章，并新增了物理实践活动和科普讲座，每一章开头都设有几个问题，提示主要内容并附带相关图片，力求具备示范性、启发性以及趣味性，帮助学生心中有数。每章分为多个小节，设有小标题以便学生抓住核心内容。在引入话题、讲授知识、总结归纳等环节，同时通过实验、插图和练习融入了众多启发性问题，引导学生思考，激活思维。许多小节中还设有“想想议议”环节，提出值得讨论的问题，鼓励学生积极思考与表达。
四、教学目标
通过一学期的教学活动，期望学生能够更深入地进入物理的领域，掌握基本知识的重新认识周围自然世界，建立更加科学的世界观。
1、进一步认识当前的教育改革和课程改革方向，学习新的物理教育理念。
2、加强物理观察与实验教学的比重。
3、突显应用物理知识的重要性，树立知识与实际应用并重的观念。
4、积极探索物理实践活动，强化学生实践环节。
5、坚持理论与实际相结合，培养良好的学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。
五、主要措施
针对以上目标，本学期的教学措施如下：
1、持续推进物理单元过关测评，并做好查漏补缺的工作。
2、深入研究教材及教辅资料，精心准备每节课的教案，确保备课充分。
3、积极准备演示实验和学生实验，根据《物理实验册》的要求，尽量安排让学生参与的实验，使他们经历丰富的科学探究过程。
4、及时布置作业，确保作业具有代表性，并及时检查和批改，以便发现和改进不足。
5、在课后分配一定时间为学生提供辅导，解答疑问，启发思考，并与学生沟通，了解他们对教学方法的反馈，以改进教学策略。
6、做好期中复习和期末复习工作的安排，确保教学任务的圆满完成。
7、引导学生运用所学的物理知识解释生活中的物理现象，突出“科学技术与社会”的观点，逐步树立科学的世界观。
六、教学进度和教学活动安排表
略
八年级物理上册教学计划 篇13
一、指导思想
在这个学期中，八年级的学生将学习一门新的课程——物理。物理是一门与自然现象紧密相关的学科，因此我坚持“以学生为中心”的教育理念，旨在通过激发学生的兴趣，采用“生活中的物理”的教学方式，让学生在生动的课堂氛围中体验物理的乐趣，并为今后的学习奠定坚实的基础。
二、教学目标
通过一学期的学习，使学生能够融入物理的世界，掌握基础知识，并对自然界有一个更新、更科学的认识。
三、具体的安排如下：
1. 本学期的具体教学内容如下：
第一章 测量
本章是学习物理的基础，只有掌握了基本的测量工具，学生才能进一步深入学习。
1. 理解国际单位及长度单位；
2. 学会正确使用刻度尺；
3. 掌握体积大单位的换算；
4. 学习体积的测量方法。
第二章 电的基础知识
本章讲述了静电现象及简单电路的相关知识。
1. 了解摩擦起电现象及自然界中存在的两种电荷和它们之间的相互作用；
2. 认识小灯泡发光的必要条件；
3. 学习常见电路符号并能画出简单电路图；
4. 理解电路的连接方式：串联与并联；
5. 了解两种电路的特点。
第三章 电与磁
本章介绍了磁现象的基本概念。
1. 理解磁体的概念以及两种磁极之间的相互作用；
2. 认识磁场的存在及两种磁体的磁场特征；
3. 理解电流的磁效应，包括通电螺线管的磁场及右手螺旋定则。
第四章 热与冷
本章探讨生活中的温度现象。
1. 理解温度的概念及其分类方法和测量工具；
2. 学会使用温度计并进行实际操作；
3. 掌握热胀冷缩现象；
4. 了解热膨胀在日常生活中的应用。
第五章 物态变化
本章介绍物质的三种状态及变化。
1. 了解物质的三种状态；
2. 理解物质从固态转变为液态的过程及其特点；
3. 掌握物质从液态变为气态的变化过程及特点；
4. 理解相反变化过程：液化、升华与凝华的特点。
第六章 光现象的基础
本章介绍光的基本特性。
1. 了解光的直线传播现象；
2. 理解光的反射及相关规律；
3. 掌握平面镜成像及其规律；
4. 理解光的折射现象及特点。
八年级物理上册教学计划 篇14
一、指导思想
在本学期，八年级的学生将学习一门新科目——物理。我们将坚持“生活中的物理”这一理念，力求在生动形象的教学中让学生体会物理的乐趣，并为未来的学习打下坚实的基础。
二、基本情况分析
本学期是我们几所学校合并后，迎来的新一届八年级学生，关于这些学生的基础情况以及兴趣爱好，教师们还不够了解。为了更好地完成教学任务，让学生能够掌握物理知识，我们将以探究式学习为主，进行教学改革。在我所任教的三个班级——8(7)、8(8)与8(9)中，将以全新的姿态和理念与学生进行互动。
三、教学目标
通过一个学期的教学，目标是让学生融入物理世界，掌握基础知识的对身边的自然现象有更深刻且科学的认识。
1. 更深入地了解当前教育及课程改革的方向与趋势，学习新的物理教育理念。
2. 加强物理观察和实验教学，教师在课堂上要多做演示实验或随堂实验，同时鼓励学生在课外进行观察和小实验。
3. 突出应用物理知识的教学，树立知识与应用同等重要的观念。物理教学要从生活出发，走向社会，注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4. 积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。
5. 坚持理论与实践相结合的原则，培养学生良好的学习风气和运用所学知识分析、理解社会生活的能力。
6. 在教学中，要把培养学生的创新精神和实践能力放在重要位置，让学生学会运用所学知识认知和分析现实生活。
7. 持续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效果，坚持启发式教学，反对填鸭式教学，开展研究性与讨论性学习。
四、教学手段
1. 继续做好物理单元的过关评价和月考工作。
2. 认真研究新老教材及教学参考资料，备好每一节课的教案，做到有备无患。
3. 积极准备演示实验和学生实验，尽量让学生在课堂中参与到科学探究的过程中。
4. 及时布置与检查作业，可采用面对面批改的方法，及时反馈教与学的情况，便于改正不足。
5. 课后抽出时间辅导学生，解答疑难问题，帮助学习困难的学生完成作业。
6. 认真做好每一章的复习和测试工作，特别是期中和期末复习，确保教学任务的顺利结束。
7. 适度开展社会实践活动，多联系实际生活与社会，树立科学的世界观。
五、教学进度表：
周 次 内 容 时 间 备 注
1 科学探索 2课时
2 第一章 运动学 4课时
3 第一章 运动学 4课时 单元测评
4 第二章 声音 4课时
5 第二章 声音 4课时 单元测评
6 第三章 物质状态 4课时
7 第三章 物质状态 4课时 单元测评
8 第四章 光学现象 4课时
9 第四章 光学现象 4课时 单元测评
10 中期复习 5课时
11 中期考试 评卷及分析
12 试卷讲评
13 第五章 透镜与其应用 4课时
14 第五章 透镜与其应用 4课时 单元测评
15 第六章 密度与质量 4课时
16 第六章 密度与质量 4课时 单元测评
17 综合复习 5课时
18 综合测评 讲评及分析
19 查漏补缺 讲评及分析
20 期末考试 讲评及分析
21 学生寒假放假
八年级物理上册教学计划 篇15
一、教学目标与要求：
1．关注学生全面发展，面向所有学生。八年级物理教学应遵循新课程理念，以提升学生的科学素养为导向，着眼于学生的成长，帮助学生养成终身学习的兴趣、良好的学习习惯以及一定的学习能力。
2．重视基础知识与技能，使学生掌握必要的物理知识。初中阶段教师的首要任务是让学生拥有坚实的基础知识和基本操作技能。学生需熟练掌握物理概念与规律，把这些应用于实际，能够解释相关现象并解决简单问题；加强实验操作的训练，提高学生动手和思考的能力，培养他们的设计与创新意识。
3．鼓励科学探究，强调过程与方法的学习。在学习物理知识与技能的过程中，让学生体验探究的乐趣并掌握基本的方法。教师在课堂上应帮助学生意识到：获取知识的方法、增强探究未知世界的能力，以及对科学本质和价值的理解，都是与科学知识学习同等重要的。
4．培养情感、态度与价值观。注重激发学生对科学的探索欲望，鼓励他们勇于探索、乐于应用科学技术于日常生活和社会实践中。培养学生克服困难的自信与勇气，让他们体会到解决问题的成就感，使学生对科学及其技术对社会发展、自然环境和人类生活的影响有初步认识，并树立理想、怀有抱负，增强爱国情怀和振兴中华的使命感。
5．强调科学探究，倡导多样化的教学方式。加强科学、技术与社会（STS）教育。教师评价应从过去重结果轻过程的体系，转变为重视过程与关注结果相结合。
进行分层教学，明确教学目标，妥善完成教学任务。教师需认真学习新课程标准，深入理解新教材，精心准备每堂课，确保课堂教学的标高和进度适中，做到高效高质地完成教学任务。
二、教学进度及安排：
第一周：力与运动
第二周：力与运动
第三周：光的传播
第四周：光的传播
第五周：质量检测
第六周：物质的变化
第七周：物质的变化
第八周：期中测试
第九周：光的反射与折射
第十周：光的反射与折射
第十一周：透镜的性质
第十二周：透镜的性质
第十三周：质量检测
第十四周：密度与浮力
第十五周：密度与浮力
第十六周：质量检测
第十七周：复习与总结
八年级物理上册教学计划 篇16
一、指导思想：
在八年级的物理教学中，我们不仅要教授基础的科学知识和技能，还要重视培养学生终身学习的能力、科学探究的习惯、创新思维及科学精神。我们的物理课程设计应着重于让学生通过身边的物理现象进行探索和理解，经历基本的科学探究实践，同时注重物理与其他学科的融合，助力学生的全面发展，培养出适应21世纪要求的合格中学生。
二、教学目标：
通过本学期的物理教学，力求让学生深入理解物理学的基本知识，并在掌握这些知识的对他们周围的物理现象有更科学的认知。
1、深入了解新课标的改革方向，学习新的物理教育理念。围绕新物理课程标准开展教学研究，尤其在科学探究教学方面积极实践，积累教学经验。
2、强调应用物理知识的重要性，树立知识与应用并重的观念。物理教学要关注“从生活到物理，再从物理回到生活”，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而增强他们对生活和社会的理解和认知。
3、理论联系实际，适应时代的变化，增强物理教学的针对性和实用性，体现学科特点。我们应紧跟时代步伐，关注新材料和新信息，及时捕捉社会热点问题，创造新的情境，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进他们的积极主动学习。
4、关注培养学生的创新精神、观察能力和实践能力，使他们能够运用所学知识分析和理解社会生活。物理教学的最终目标不仅在于使学生掌握课本知识，更在于通过教学，使他们在获取基础知识的发展创新精神和实践能力，积极探索未知，获取新知，实现知识、能力和情感的协调发展，培养全面发展的新世纪人才。
三、教材
本学期教学将结合知识技能、过程方法以及情感态度与价值观三方面进行课程设计，重点通过身边自然与生活现象引入物理问题，引导学生通过探究发现物理规律，并将这些规律运用到生活和生产实践中。科学探究的各个环节将贯穿不同章节，使学生在学习物理知识与技能的体验科学探究的过程，学习探究方法，培养科学探究能力，从而理解科学的社会功能，树立科学观。
本学期的教学内容主要涵盖：力、运动与力、压强、浮力、功与机械能及简单机械等内容。重点在于力学知识以及简单机械的理解，其中压强、浮力和功与机械能是难点和重点，内容较为综合。
四、教学目标
1、激发学生的学习兴趣，提升科学探究能力。
2、掌握物理学的基础知识，包括定义、概念、定理、公式、原理，以及实践操作的综合能力。
3、培养多种能力，如科学探究能力、问题解决能力和实验操作能力。
4、能够运用课本知识发现问题、分析问题和解决问题。
5、树立科学的世界观。
五、教学方法
1、在熟悉教材、教学大纲的基础上，认真研究《课程标准》，了解学生的基本情况，制定有效的教学计划，选择合适的教学方法，精心设计每一堂课，引导学生共同进行科学探究活动，认真批改学生作业，进行辅导，提升物理实验探究能力。
2、关注中优等生的培养，重视全体学生的全面发展，做好思想道德教育工作，从而全面提升八年级物理的教学质量。
3、加强实验教学，以培养学生的学习兴趣。
4、及时辅导，补缺补差。
八年级物理上册教学计划 篇17
一、指导思想
从本学期起，八年级的学生将迎来一门新的学科——物理。物理作为一门自然科学，与我们的日常生活息息相关。我们秉持“生活中的物理”这一教学理念，通过生动形象的教学方式，让学生在实践中发现物理的趣味，同时为今后的学习奠定坚实的基础。
二、教材分析
沪科版八年级物理上册共分为五章，分别是：打开物理世界的大门、运动的世界、声的世界、多彩的光以及熟悉而又陌生的力。教材从学生出生时最初感知的声音现象入手，逐步引入普遍存在的光现象及力的概念，使学生逐渐意识到物理知识无处不在，实际上是生活知识的一部分。这种编排消除了学生对物理的陌生感和畏惧感，增强了他们的亲切感和兴趣，整个教材结构符合学生的认知规律，由易到难、由简到繁，清晰地展示了知识的系统性。
三、教学目标
1、加强物理观察与实验教学。教师应多进行演示实验或课堂实验，鼓励学生动手实验，认真思考与操作，并适当增加探索性与设计性实验，同时鼓励学生课外进行观察与小实验，培养他们的实验意识与操作能力。
2、重视物理知识的应用教学，树立知识与实践并重的观念。物理教学应“从生活走进物理，从物理走向社会”，注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、积极开展物理实践活动，强化学生的实践学习。努力扩展物理教学的空间，丰富学生的知识面，发展他们的兴趣和特长，鼓励他们主动、自主地探索。物理实践活动应以问题为中心，初步训练科学工作方法，如社会调查、实地考察、资料查询、科技制作及科学实验等。物理科普讲座的内容应涵盖与物理相关的现代科技知识。
4、重视培养学生运用所学知识分析社会生活的能力。通过教学，使学生在掌握基本知识的前提下，获得能力及情感的全面发展，尤其是创新精神与实践能力，使他们积极探索未知，获取新知，实现知识、能力与情感的协调发展。
5、深化教学改革，不断创新教学方法，提高教学效果。继续开展研究性学习和实验，着重讨论式教学与开放式教学，培养学生科学的思维方式与学习方法，实践新的教学组织形式和手段，学习与借鉴先进的教学理念与经验，形成独特的教学风格与特色，提高教学的有效性。
四、教学重点和难点
教学重点：
主要集中在“声音的产生条件”“声音的特征”“光的反射规律”“光的折射规律”“平面成像规律”“凸透镜成像规律”“温度计的使用及物态变化”“电路的识别和连接”等知识点，这些内容是理解各种现象的基础，为八年级物理上册的学习奠定了重要的基础。
教学难点：
“声音的特征”，尤其是区分音调和响度，对于学生而言往往较为困难，是第一章的难点所在；“光的反射规律”“光的折射规律”“平面镜成像”“凸透镜成像规律”这几方面内容相互关联，且需通过实验进行教学，而针对八年级学生来说，实验能力普遍较弱，因此这些内容既是教学重点，也是难点。
五、教法和学法
1、倡导自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2、教师引导学生开展各种活动，充分发挥学生主体作用。
3、鼓励学生积极参与动手、动脑的探究活动，勇于表达自己的观点与创新。
4、提醒学生做好课前预习，通过预习、上课与复习三步推进教学，确保科学探究有效开展。
5、引导学生结合实际生活，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
八年级物理上册教学计划 篇18
一、基本情况分析
1.学术条件分析：
八年级学生在学习物理的初期充满了好奇和探索的热情，但一些概念往往显得比较抽象，学生面临从具体到抽象思维转变的挑战。多数学生来自农村，知识背景相对有限，学习习惯亟待改善，学习效果呈现出明显的两极分化。课堂上有些学生的反应比较迟钝，尽管他们的学习热情很高。这就需要教师在教学方式和学生学习策略上进行及时调整，以激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维，提高学习积极性，培养良好的学习习惯，增强分析和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主体。
2.教材分析：
八年级物理教材旨在全面提升学生的素质，既需考虑现代生产和社会生活的实际需要，也应顾及大多数初中生的学习基础。教材的设计应加强与实践的联系，降低知识的选择难度。在教学方法上，应鼓励观察和实验，使学习过程生动活泼，有助于掌握知识、提升能力、形成情感和态度，让学生在学习物理的过程中提升综合素质。
教材的编写目标是促进学生的全面发展。在内容选择上，强调智力因素与非智力因素的相互作用。在学习方法上，应积极创造条件，鼓励学生主动学习、积极参与实践，通过动手实践活动来实现全面发展。
教材采用符合学生认知规律的编排方式，由浅入深，以学习发展水平为导向，兼顾物理知识的系统性考虑。运动与力的知识虽相对复杂，但声、光、热等内容不仅更具吸引力，也便于设计探究活动，从而使课程安排既符合学生的认知特点，又保持逻辑的严谨性。
书中设有六章，并新增了物理实践活动和科普讲座。每章开头都有章节导读，概述主要内容，配有生动的图片选取，具有代表性、启发性和趣味性，帮助学生更好地理解学习内容。
二、教学目标
1.引导学生掌握物理学的基本知识及实际应用，认识物理学在科技进步和社会发展中的重要性；
2.培养学生观察与实验能力，初步分析和概括能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力；
3.激发学生对物理学习的兴趣，培养严谨务实的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。
三、具体措施和方法
1.深入学习《新课程标准》，了解本学科教学的具体要求。新教材相比以往更注重灵活性和实用性，难度降低，内容更加清晰。
2.重视教材的系统性，增强学生的实践操作能力。新教材不仅传授理论知识，更加关注能力的提升。教师应充分利用教材中的实验设计，确保每位学生都能有效参与，撰写实验报告，记录和总结实验经验。
3.对学生的要求要严格，以巩固基础。虽然学生逐步意识到学习的重要性，但仍需不断地推动其学习热情。在教学过程中，教师应严谨管理每一个细节，鼓励学生进行课前预习和课后复习，课堂上专注学习；每节课应包含练习，减少抄袭现象，促使学生独立思考。
4.开展丰富的课外活动，培养学生对科学的热爱。课外活动是学生获取知识和提升能力的重要途径之一，教师应利用课余时间组织有意义的活动，激发学生的学习兴趣。
5.加强教师的专业培训，提升教学水平。通过学习教育教学理论，积累教学经验，提升教师的教学艺术，参加讲座和借鉴他人的优秀教学方法。
6.利用教材中的道德教育内容，强化学生的思想政治教育。
八年级物理上册教学计划 篇19
一、学情分析：
八年级物理是学生们接触的新领域，许多学生对此充满好奇，表现出较高的学习热情。然而，部分学生听闻物理学习难度较大，导致他们对学习的信心不足。教师需加强心理疏导，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到探究性学习中，提升思维能力，培养良好的学习习惯，以及分析和解决问题的能力。
二、教材分析：
本教材在教育部门的领导下，由课程研究小组经过多次探讨而推出，使用时要求教师改变传统观念，贯彻以学生发展为核心的教学理念。教师在教学中需关注每位学生的需求，注重学生全面发展，强化道德教育与人格培养，增加教学与生活、科学、技术及社会的联系，提倡科学探究和多样化的学习方式，从而培养适应社会发展的复合型人才。
教材分为六章：第一章、实验室的探索；第二章、运动与能量；第三章、声音；第四章、光的世界；第五章、物态变化；第六章、质量与密度。每章又细分为观察、实验探究、讨论交流、动手实践、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会和物理在线等多个板块。这种结构有助于提高教学效率，让学生更易掌握物理知识。教材在科学知识的选用上，注重挖掘其中的思想政治教育和品德教育潜力，推动智力与非智力因素的协同发展。在学习方法上，逐步创造条件，让学生主动参与，通过实践活动实现全面发展。教材的编排遵循由易到难、循序渐进的原则，结合了物理知识的结构体系，符合学生的认知规律。
三、本期教学任务：
在一个学期的教学中，使学生能够深入物理的世界，在掌握基础知识和技能的重新科学地认识周围的物理自然现象。
1、引导学生了解物理学的基本知识及其实际应用，认识到物理学在科技发展和社会进步中的重要性；
2、培养学生的观察和实验能力，提升其分析、概括能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力；
3、激发学生对物理学习的兴趣，培养实事求是的科学态度、良好的学习习惯及创新精神，结合物理教学实施辩证唯物主义教育、爱国主义教育等，鼓励学生积极参与科学探究；
4、帮助学生快速适应自主学习模式，支援学生构建自己的知识框架，让他们在发现问题的过程中获得学习的乐趣。
由于物理学与生活和社会的紧密联系，教学中要结合当地实际，结合学生常见的案例，尽量借用多媒体工具如图片、视频、课件等辅助教学。
(1) 使学生初步认识声音、光等自然现象，并了解这些知识在生活和生产中的应用。
(2) 初步了解物理学及相关技术的历史背景，意识到科学发展过程中的艰难与曲折，了解物理学不仅包括物理知识，还涵盖科学研究方法、科学态度和精神。
(3) 掌握基本的实验操作技能，懂得使用简单实验仪器和测量工具，能够进行基本物理量的测量。
(4) 能够记录实验数据，掌握简单的数据处理方法，能够撰写简易的实验报告，使用科学术语和图表呈现实验结果。
(5) 经历观察物理现象的过程，能够简要描述观察到的物理现象特征，具备初步观察能力。
(6) 通过参与科学探究，学习制定简单的探究计划和实验方案，能使用多种渠道收集信息，具备初步的信息收集能力。
(7) 能从物理现象和实验中总结出简单的科学规律，尝试应用书本中的科学规律解释具体问题，具备初步分析与概括能力。
(8) 能以书面或口头方式表达自己的观点，具备初步评估和接受反馈的意识，有初步的信息交流能力。
(9) 保持对自然的好奇心，初步体悟自然现象中的美与和谐，喜爱自然，并愿意和谐相处。
(10) 在解决问题的过程中，具备克服困难的信心与决心，体验解决物理问题的成就感。
(11) 养成尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具备判断科学观点的初步能力。
(12) 渴望分享自己的见解，意识到交流与合作的重要性，愿意与他人合作，勇于提出独到见解，修正自己的错误观点。
(13) 具备科学服务于人类的意识，怀有理想，热爱祖国，承担振兴中华的使命与责任。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、在新课程指导下，改革传统教学模式，注重学生全面发展，关注道德与人格培养，加强与生活、科学、技术和社会的联系，将学习内容与生活实际相结合，贯穿整个教学过程。
2、学生是学习的主体，只有在积极的状态下，通过认真观察、实践和思考，才能体会物理现象中的规律，增强探究兴趣。教师应重视培养学生的学习兴趣，鼓励他们发现问题并提出问题，引导适宜学习方法，为终身学习奠定基础。
3、研究学生的心理特征，了解他们的基础知识和能力，因材施教，并根据实际情况及时调整教学安排。对学习困难的学生给予耐心帮助，鼓励多做实验和参加实践；对有潜力的学生可采取探究性学习等方法，培养其创造和探索能力。
4、精心备课，设计合理的教学情境，激发学生的学习兴趣和动机，从而帮助他们理解各个知识点，突出重点，攻克难点。
5、加强对学生课后的辅导，尤其是中等水平和后进生的基础知识辅导，提高他们的答题能力和正确率。
6、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露的问题，集中讲解普遍存在的问题，并对少数学生的问题进行小组辅导，力争突破难点。
五、教学进度表：
物理教学提升计划
为顺利完成本学期的教学任务，提高教育质量，根据班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业和定期评估学生成绩外，制定提升计划，努力在教学和辅导工作中取得优异成绩。
依据学生素质实施相应的辅导策略，具体措施如下：
1、课上对学习差的学生进行板书演示，中等生纠正错误，优秀生解决难题。
2、安排“好差同桌”结成学习伙伴，即“兵练兵”。
3、课堂练习划分三个层次：第一层“必做题”——基础题；第二层“选做题”——中等题；第三层“思考题”——拓展题，满足不同层次学生需求。
在提升与补救过程中应注意几点：
1、不歧视学习困难的学生，也不纵容优等生，公平对待每个学生。
2、及时检查学生作业完成情况，并进行评估。
3、不定期进行所学知识的复习与测评，确保学生全面理解与掌握知识。
八年级物理上册教学计划 篇20
一、学习目标
1. 理解运动的基本概念，能够列举日常生活中常见的运动例如汽车行驶、风吹动树叶等现象。
2. 学会根据不同参照物判断物体的运动状态，理解运动的相对性，并初步掌握用辩证的观点分析运动现象。
3. 了解不同领域如文学和艺术中如何描述运动，能够举出相关的实例。
4. 了解如何用科学语言表达物体的运动与静止，掌握参照物的选择标准，并能举例说明运动和静止之间的相对性。
二、问题探究
(一)运动的普遍性
【实例】快速奔跑的猎豹、随风飘动的蒲公英、绕太阳运动的地球、飞行中的飞机等都显示出运动的多样性。
【小结】无论是宏观的星体还是微观的粒子，一切事物都在不断运动中。
(二)运动与静止的判断
【案例分析】小王和小张坐在开动的公交车上，旁边的自行车飞速经过。小张说：我们的公交车动了，而小王则认为公交车是静止的。讨论他们的观点，谁说得对?
【提示】判断一个物体的运动状态需要选择一个参照物，并依此进行判断，小王选择了公交车，小张则选择了自行车作为参照物，因此二人的判断各有道理。
【小结】
1、参照物：用于判断物体运动状态的对象称为参照物。
2、机械运动：如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称其为机械运动。
3、静止：若物体相对于参照物的位置保持不变，则说这个物体是静止的，静止是相对的。
(三)运动与静止的相对性
【探讨】在飞驰的列车中，乘客是运动的还是静止的?
【提示】若以车厢作为参照物，则乘客是静止的；若以站台作为参照物，乘客则是运动的。
【活动】请两位同学在班级内按不同速度走动，并描述他们相对运动的状态，可以有几种不同的描述方式？
【小结】
4、因不同参照物的选择，针对同一物体的运动或静止的判断可能会有不同，因此这种性质称为相对性。确认物体的运动状态，关键在于参照物的选择。
5、选择参照物时需注意：
① 不应选择不固定的物体作为参照物。
② 不应选择抽象的事物作为参照物，如时间、空间等。
③ 通常情况下选择地面为默认参照物。
【拓展】在科学研究和军事应用中，运动的相对性常被运用，例如：空中加油作战、卫星轨道的计算、风洞实验等。
【思考】两个物体的相对静止需要具备哪些条件？
【讨论】虽然鸟的飞行速度慢，但为什么机场周围对鸟类飞行有严格的限制？
(四)动能
【思考】运动的物体是否蕴含能量？请举例说明。
【小结】
6、动能：物体因运动而具备的能量称为动能。
三、同步练习
【例1】古代人们对于运动的相对性有了初步认识，并流传下许多优美的诗句。请具体分析并寻找研究对象与参照物：
(1)白云悠悠随风行，月明时在东边生 -唐.王维《送别》
(2)山水相连，舟行其间，细细看山静如止，是船在移动 -宋.无名氏《山水画》
(3)急流飞舟，山花扑面，邂逅春风好时光 -唐.李白《早发白帝城》
(4)远山苍翠映江水，孤舟独行随日落 -唐.李白《望庐山瀑布》
(5)一轮明月出东山，千里明辉洒大地 -晋.陶渊明《杂诗》
(6)春江潮水连海平，海上明月共潮生 -唐.张若虚《春江花月夜》
【例2】下列哪些运动不属于机械运动？( )
A.天空中的浮云 B.流淌的河水
C.水中的盐逐渐溶解 D.骑行在公路上的自行车
【例3】如图，战斗机与大型运输机在空中以不同速度平行飞行。以下说法中，正确的是（ ）
A.以地面为参照物，战斗机静止。
B.以战斗机为参照物，运输机静止。
C.以运输机为参照物，战斗机为运动。
D.以地面为参照物，运输机静止。
【例4】一名骑自行车的人从东向西行驶，若一辆汽车从他后方快速驶过，如果以这辆车为参照物，该骑自行车的人( )
A.向东运动 B.向西运动
C.不运动 D.运动方向无法判断
八年级物理上册教学计划 篇21
八年级物理上册即将开始，为了更好地进行教学和学习，提升学生的学习质量，有必要整合教学资源，发挥教师和学生的优势，制定一系列详细的教学计划，以帮助学生在物理学习中取得优异的成绩。
一、教学目标：
1、巩固基础知识，提升学生的综合应用能力。
2、关注基础知识和技能的掌握，提高学生的整体成绩。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：
1、掌握考试说明中要求的基础知识点。（例如：声的产生与传播，平面镜成像的特征，光的反射定律，各种物态变化的条件，以及电路的基本连接等。）
2、重视重点实验（如温度计的使用、水的沸腾、晶体的融化、平面镜成像实验、光的反射实验、串联和并联电路实验）及教材中的插图内容。
3、提升学生的能力，使知识系统化。
4、鼓励科学探究方法的使用，增强分析和解决问题的能力。
三、教学难点：
提升学生综合运用知识解决问题的能力，提高计算能力，确保对知识的深刻理解及灵活运用。
四、具体措施：
（一）构建知识体系：建立系统的知识框架。
物理课程以单元为单位，八年级物理上册主要分为声学、光学、物态变化与电学四个单元。教学中需遵循新课程标准，对每一单元的知识进行总结与训练，让学生整体了解和掌握物理知识的系统性，提升规定的能力。
（二）对典型例题进行深入分析，突出重点，攻克难点。
复习过程中的训练是重要的教学活动。避免单纯的题海战术和机械训练，根据学生平时学习的实际情况，教师应选择典型例题进行讲解。
引导学生复习书本和已完成的试卷，以唤起对知识的记忆；教师根据知识点逐一进行复习，并通过资料加以训练，针对重点知识进行强调，适度运用例题解析，帮助学生突破难点，使每个学生在复习中感受到成就感，获得良好的复习效果。
（三）提供个别辅导，提升优生，帮助后进生。
课后注意个别辅导，教师需对学习不积极的学生进行监督和引导，关注学生的情感需求，特别是对学习有困难的学生多给予关心。在以上工作完成后，还需进行及时反馈，考核时以基础知识为主，难度适中，比例设置为：易、中、难，5:3:2，令学生感受到考试的信心。
（四）进行知识回顾。
依据学生的复习情况，进行两次期末模拟测试，以查漏补缺，进一步巩固知识。
五、教学时间安排：
四周，分为两个阶段，
第一阶段：（12月21日——1月6日）单元复习
17周——第1—3章
18周——第4—5章
第二阶段：（1月7日——1月20日）综合模拟
19周——专项复习
20周——综合模拟
六、注意事项：
1、负责试卷编写的教师需提前准备——收集资料、印发试卷。
2、根据各班级实际情况调整复习进度。
3、确保关注边缘生，落实帮助措施，重点关注学习困难的学生。
八年级物理上册教学计划 篇22
一、具体措施：
1、持续推进物理单元的过关评价与检测工作，确保学生对知识的掌握和理解。
2、参考《物理课程标准》，深入研究教材及教学辅助材料，认真备齐每一节课的教案，做到有备而来。
3、积极进行演示实验与学生实验，尽量安排学生必须完成的实验，增强学生的参与感，让他们在实践中进行科学探索。
4、及时布置和批改作业，采用当面反馈的方式，快速了解教学与学习的动态，以便及时调整教学策略。
5、课后抽出时间对学生进行辅导，解答他们的疑问，帮助学生理清思路，尤其关注学习困难的学生完成作业。
6、有效组织每章的复习和测试，认真进行期中和期末的复习工作，确保教学任务的圆满完成。
7、适时开展相关的社会实践活动，增强学生的实际联系，强调科学技术与社会的关联，帮助学生树立科学的世界观。
二、具体的安排：
除了上述教学内容外，还包括：
1、积极参与教科研活动，向经验丰富的老师学习先进的教学方法，努力提升自己的科研能力。
2、重视教学过程中的反思与利用空闲时间记录教学中的收获与反思，为今后的教学实践积累宝贵经验。