三年级数学课程教学安排(通用15篇)

本学期数学三年级教学计划的核心在于提升学生的数学基础知识、技能与思维能力。班级情况分析显示学生对数学有浓厚兴趣，但在解决复杂问题时部分学生存在退缩情绪。教学内容涵盖简单分数、四则运算、角的认识等，目标是使学生掌握基本的计算技能，理解并应用所学知识解决实际问题。强调在教学过程中培养数学思维、问题解决能力和团队合作精神。教学措施包括灵活运用教材、开展互动评价、注重实践活动等，以激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。在评估学习效果时，关注学生的真实表现，促进学习态度的改进，确保每位学生都能参与并获得成功体验。

数学三年级教学计划 1

一、班级情况分析

本学期我负责教授三年级的数学课程。经过前两年的学习，学生们在数学基础知识和技能方面已经基本达成了学习目标，对数学充满了浓厚的兴趣，参与学习活动的积极性也很高。特别是对于动手实践和小组合作的学习内容，学生们表现出极大的热情。然而，当面对一些较为复杂的思考性问题时，部分学生会产生退缩情绪。尽管在上学期期末的测验中，大多数学生的成绩都比较理想，但成绩并不能全面反映他们的学习状况。更应关注学生在课堂学习和活动中的真实表现，努力保持他们对于数学的兴趣，并逐步引导他们在思维中获得更深的乐趣。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容包括：

第一单元简单的分数；第二单元四则运算及其应用；第三单元角的认识；第四单元图形的特征与分类；第五单元数据的收集与整理；第六单元综合应用；第七单元期末复习。

(一)、数与代数

1、简单的分数：

⑴、分数的基本概念；

⑵、分数的简单运算。

2、四则运算及其应用：

⑴、加法和减法：理解和运用四则运算的基本性质；

⑵、乘法和除法：掌握乘法与除法的基本计算方法和应用；

⑶、应用题：通过实际问题理解和应用四则运算。

3、角的认识：

⑴、认识角的概念及其类型；

⑵、通过量角器进行简单的角度测量。

4、图形的特征与分类：

⑴、平面图形的基本分类：长方形、正方形、三角形等；

⑵、通过实际操作，理解图形的特征。

(二)、统计与概率

1、数据的收集与整理：

⑴、通过简单的调查活动，收集并整理数据；

⑵、学会用图表表示数据。

2、综合应用：

结合实际问题，应用所学知识进行简单的计算和分析。

(三)、回顾与

回顾本册学习的所有内容，进行期末复习。

本学期教学目标：

(一)、知识与技能：

1、数与代数：

①、理解并能用简单分数表示实际问题；

②、能熟练进行加减法、乘法和除法的计算，以及解决相关的实际问题；

③、学会运用合理的方法进行简单的四则运算。

2、角的认识：

①、能够识别不同类型的角，并掌握简单测量角的方法；

②、在生活中能够辨认出角的应用。

3、图形与统计：

①、能准确分类各种平面图形，并描述其特征；

②、通过收集数据，能够表达并分析简单统计结果。

(二)、数学思考：

1、在真实情境中，探索分数和四则运算的应用；

2、经历从实践中认识和理解简单图形的过程，提高观察和分析的能力。

(三)、解决问题：

1、能够利用所学的数学知识解决简单的实际问题；

2、能够根据实际情况进行合理的估算，培养数学思维能力。

数学三年级教学计划 2

新学期已经到来，为了全面推行课程改革，提升课堂教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中理解、探究和掌握知识，培养他们独立思考的能力，并增强解决问题的技巧，特制定如下三年级数学教学计划：

一、学情分析

经过上学期的考试成绩分析，发现本班学生在基础知识、概念和定义的掌握上表现良好，口算和笔算的能力也较为扎实；然而，部分学生在计算时存在粗心大意的情况，灵活运用知识的能力稍显不足，解决实际问题的能力也有所欠缺。大部分学生对数学持积极态度，学习能力较强，但仍有个别学生的自律性不够，无法按时完成作业，对数学学习感到一定压力。新学期我们需要在端正他们学习态度的加强数学能力的培训，努力提升他们的数学成绩。

二、教学内容

本册教材内容包括以下几个方面：位置与方向、除数为一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数的乘法、面积的计算、年、月、日的认识、小数的基础知识、数学广角以及全面复习。

三、教学目标

1、熟悉东、南、西、北及其组合方向（如东北、西北等），能够辨认和描述物体所处的方位，并能看懂简单的路线图，描述行走路径。

2、掌握一位数除多位数的笔算和两位数相乘的计算，能够进行相应的乘法和除法的估算和验算。

3、能够口算一位数除以整十、整百和整千的数，以及整十数与整十数、整百数的乘法。

4、了解不同类型的复式统计表，具备初步的数据分析能力，认识统计在生活中的实际应用。

5、理解面积的概念，能够使用适当单位估算和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，进行简单的单位换算。

6、了解年、月、日的时间单位及其相互关系，能够使用24小时制表示时刻。

7、初步认识小数（小数部分不超过两位），会正确读、写小数，了解小数的相对大小，能够进行一位小数的加减法。

8、了解数学广角，学会解决组合问题，体验数学在日常生活中的重要性，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

9、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

四、教学重难点

教学重点：方向与位置、一位数的除法、两位数的乘法、时间单位。教学难点：位置的判断、计算的理解、时间的计算。

五、教学措施

1．教师应通过自身的言行和工作态度来激励学生，在教学过程中积极参与，调动学生的学习兴趣。

2．持续学习，提高教师的综合素质，增强教育科研意识和紧迫感。

3．在教学中对学生的学习态度、方法及学习纪律提出科学而严格的要求。

4．转变教学方式，从重视结论转向重视学习过程，鼓励学生探索和发现知识。

5．课堂上开展小组合作，鼓励学生交流和互动，减轻心理压力，增强创新意识和实践能力。

6．采用开放式的教学模式，引导学生在不同情境中选择合适的方法解决问题，拓展他们的知识视野，并了解知识之间的联系。

7．练习安排要循序渐进，对不同水平的学生制定不同的要求，给予有针对性的指导。

8．加强数学实践活动，让学生感知数学知识与生活的联系，培养他们对数学的热爱。

9．及时记录教学心得和反思，准确评估自身的教学效果。

10. 加强对家庭教育的指导，帮助学生正确看待成功与失败，鼓励他们战胜学习和生活中的困难，成为生活中的强者。

数学三年级教学计划 3

一、情况分析：本册教材涵盖以下单元：

1、除法的基本概念

2、时间的表示/祝你生日快乐

3、几何图形的平移与旋转/绚丽的花边

4、乘法的应用

5、物体观察的方法

6、千米与吨的换算/初步理解千米

7、轴对称的剪纸艺术

8、分数的初步认识

9、长方形与正方形的面积/田间小实验

10、统计与身体活动变化

11、小数的基础知识

12、整理与回顾本册内容

本册教材依据《数学课程标准》第一学段不同领域的具体目标，在前五册的教学基础之上，充分考虑学生的学习条件及知识间的联系，明确了本册教材知识与技能的四个领域的教学内容。

本册教材设置了10个“你知道吗”的小知识点，这些内容拓宽了学生的知识面，达到了广泛的教育目的。教材中还设计了12道思考题，以增强教学内容的灵活性，满足学生的学习需要。

在教学内容的安排上：

1、遵循知识发展的线索，尊重学生的认知特点，合理安排教学内容的层次结构。

2、将四个领域的教学内容以小单元的方式交替安排。

3、将数学的基础知识、基本技能与解决实际问题紧密结合。经过七个学期的学习，学生已具备相对良好的口算和笔算能力，掌握应学的基础知识，大多数学生已经形成了良好的学习习惯，能够运用教材所学知识解决日常生活中的实际问题。在教师的组织和指导下，学生学会与他人合作，通过自主探索获取数学知识，提升了实践能力；然而，个别学生的学习态度不佳，缺乏学习主动性，还有部分学生思维灵活性不足，导致学习困难，同时家庭教育的缺失也在一定程度上影响了孩子的学习。

二、总要求：

1、知识与技能方面。掌握整百数除以一位数的口算，简单的数百和几十除以一位数，较易的两位数乘整十数。能够进行三位数除以一位数、两位数乘以两位数的笔算，同时会进行一位小数的加减笔算。能够初步估算三位数除以一位数的商约为多少，估算两位数乘以两位数的积大约为多少。初步理解整体的几分之一，理解几分米与十分之几米、几角与十分之几元的关系。能够在具体情境下理解一位小数的意义，识别年、月、日，并能区分大小月，判断平年和闰年。同时了解到1千米等于1000米，1吨等于1000千克，能进行简单的单位换算。能够根据简单的视图要求拼搭物体，制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的概念，并进行基础的单位转换。结合实例了解平均数的含义，会求取一组简单数据的平均值，能够用平均数对两组数据进行比较和分析。

2、数学思考能力方面。发展数感，培养抽象推理与概括能力，增强推理能力，初步形成统计观念，能够清晰表达自己的思考过程。

3、解决问题能力方面。能够运用本册教材所学的运算知识，应对日常生活中的实际问题，增强应用意识，利用估算和判断来验证问题结果的合理性。

4、情感与态度方面。增强学习数学的信心，主动探索数学知识，通过“你知道吗”获取更多的数学相关知识，在教师的指导下能够客观地评价自己和他人。

三、教学措施：

1、重视课堂教学，激发学生的学习兴趣，使学生轻松掌握基础知识。

2、拓宽学生的知识面，增加教学内容的灵活性，以满足不同学生的学习需求。

3、帮助有学习困难的学生，进行有针对性的辅导，以增强他们的学习信心，培养良好的学习习惯，同时鼓励成绩优秀的同学帮助他们共同提高。

数学三年级教学计划 4

一、教材分析

这一册教材的主要内容包括：1、数的认识2、万以内加减法（一）3、图形的基本特征4、万以内加减法（二）5、乘法的初步理解6、多位数乘法7、平面图形8、分数的简单概念9、数学探究10、综合复习。

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法的笔算方法，多位数乘法的初步练习，以及对分数的简单认识。掌握万以内的加法和减法笔算是每位小学学生必须应具备的基本技能，为后续学习更复杂的计算打下坚实的基础。

在空间与图形的部分，教材特别强调了平面图形的认识。通过学习，学生能够理解并掌握平行四边形、长方形和正方形的基本特征，了解周长的概念，并能够计算相关图形的周长等。利用实际操作，帮助学生进一步理解不同平面图形之间的关系，增强空间思维能力。

数学探究部分鼓励学生通过观察、实验、推理等活动，发现并掌握简单的排列和组合，为培养观察能力和推理能力奠定基础。

二、教学目标

1、能够进行两位数加减法的口算，会笔算三位数的加减法，并能进行估算和验算。

2、能进行一位数与整十、整百数的口算，掌握一位数乘以二、三位数的笔算，并能进行估算。

3、对简单的分数（分母小于10）有初步认识，能够读、写分数并理解各部分的含义，掌握同分母分数的简单加减法。

4、初步理解倍的概念，能够将其应用于解决实际问题。

5、掌握长方形和正方形的特征，并能够在方格纸上绘制他们，理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长。

6、认识长度单位毫米、分米、千米，初步形成长度的概念，并知道1吨=1000千克；了解时间单位秒，初步认识分、秒的时间概念，会进行简单的长度、质量和时间的计算。

7、初步了解集合的基本思想，培养发现生活中数学现象的意识，增强全面思考问题的能力，逐步提高观察、分析及推理的能力。

三、教学措施

我班学生已经养成了良好的学习习惯，课堂上能积极参与讨论，认真完成作业，大多数学生可以熟练地进行口算，但仍有个别学生未达到预期目标，因此今后需加强辅导。

1、深入分析教材，理解编写意图，精心准备每堂课，确保课堂的高效性。

2、优化课堂教学，提高课堂密度，运用生动的练习来激发学生的学习兴趣。

3、关注后进生的辅导工作，努力帮助他们逐步跟上班级的进度。

4、虚心向他人学习，取长补短，积极参加教研和教学改革活动。

数学三年级教学计划 5

一、学生基本情况分析

经过一年的数学学习，三年级的学生在基础知识和技能方面已有明显提升，部分学生对数学的兴趣逐渐浓厚，愿意参与各类学习活动。大多数学生已经掌握了基本的计算技能，具备初步的分析和解决问题的能力，同时也养成了一定的学习习惯。课堂上，他们能够积极参与讨论，认真完成作业。然而，仍有少数学生在学习中缺乏主动与同伴交流的意识，面临一些问题：一是个别学生对计算方法理解不够深入；二是解读题意的能力有所欠缺；三是课堂表达能力需进一步提高，讨论互动较少；四是某些学生的课堂行为习惯较差，如作业随意、经常插嘴及缺乏对学习活动的专注；五是部分学生对数学学习兴趣不高，缺乏团队合作精神。对于这些学生，我们需要更多关注他们的兴趣培养，保持已有的学习热情，并在新学期注重良好学习习惯的养成，提高自信心，探索高效的学习方法，采用多样的激励措施，帮助他们跟上学习进度。

二、教学内容及教材简析

本册教材涵盖了以下几个核心内容：综合运用时、分、秒进行时间的计算，万以内的加法与减法，测量基础，倍数的认知，多位数乘以一位数，长方形与正方形的性质以及简单分数的初步认识，此外还包括数学广角——集合及数学实践活动等。

万以内的加法及减法的书写计算、多位数乘以一位数的计算及长方形与正方形的相关知识是本册教材的重点。

在数与计算方面，这一册教材重点是万以内加法与减法的书写计算，以及多位数乘以一位数和分数的初步认识。掌握这些计算方式是学生们向更高年级数学学习迈进的基础。例如，学习两位数乘法时，学生需要将积的各部分进行相加，实际上是在进行三位或四位数的加法，而在两位数的除法中，每次试商后通常要进行三位数的减法。同样，多位数乘以一位数也为学习更复杂的乘法打下基础，因为计算过程中需要将多位数分解为与一位数相乘的几个部分。

对分数的初步认识则是数的概念扩展的一部分，虽然学生在理解这部分内容时可能会面临一定难度，但本册所涉及的内容相对简单，结合生活中的实例可以帮助学生建立基础的分数概念，让他们初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步培养数感，为日后学习小数和更高级的分数打下良好基础。

在空间与图形模块，这一册教材关注于长方形与正方形的教学。通过这一部分的学习，学生不仅能够识别这些平面图形的特征，还能理解周长的意义和如何计算长方形与正方形的周长。通过实践操作，学生能更好地理解平面图形之间的关系，促进空间意识的发展。

在量的计量中，学生将通过教材认识长度单位千米、质量单位吨及时间单位分和秒，这部分教学旨在帮助学生建立质量和时间的基本观念，并通过实际操作培养他们进行估算的能力。

教材中的“数学广角”内容，引导学生通过观察、猜测和合作学习等活动，在探索中理解集合体的形成过程，体验集合运算的优势，并能够使用集合的概念分析日常生活中简单重复知识的问题。

本册教材依托学生已有的数学知识与生活经验，安排了数学实践活动，鼓励学生通过小组合作探索与现实背景相关的问题，运用所学的知识解决困难，感受数学的乐趣和实际应用，从而提升他们的数学意识和实践能力。

三、教学目的

这一册教材的教学目标是，使学生：

1. 熟练进行三位数的加减法笔算，掌握相应的估算与验算方法。

2. 能够口算一位数乘以整十、整百数，掌握一位数乘以二、三位数的书写计算，并会进行简单的估算。

3. 初步了解简单分数（分母小于10），能够正确读写分数，并理解各部分的名称，初步认知分数大小，并能够进行简单同分母分数的加减法。

4. 理解长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这两种形状，了解周长的定义并能计算它们的周长，能够初步估计物体的长度并进行测量。

5. 认识长度单位千米，建立1千米=1000米的长度观念；认识质量单位吨，建立1吨=1000千克的质量观念；认识时间单位秒，建立1分=60秒的时间观念，并能够进行简单的时间计算。

6. 引导学生通过观察、猜测、操作与交流等活动，在合作学习中理解集合的形成过程，体验集合图的优点，能够用集合分析简单的日常问题。

7. 感受到学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，并建立起良好的学习信心。

8. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步具备综合运用数学知识解决实际问题的能力。

四、主要教学措施

1. 注重创造良好的教学场景，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，增强学生的操作体验，结合生活实际帮助学生建立相关的数学概念。

2. 培养学生的估测与估算能力，重视这方面的意识培养。

3. 通过实际问题解决来学习计算，提升教学的实效性。

4. 采用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力，注重对计算过程和方法的理解，突出重点、突破难点，为学生打下坚实的知识基础。

5. 引导学生独立思考与合作交流，让他们体验探究的乐趣。合理并适时地使用小组合作学习，重视学生的应用意识与解决实际问题的能力。

6. 强调直观教学，充分利用教具与学具的作用。布置一些趣味性较高的作业，例如动手实践的作业，减少单一的机械练习。

7. 关注学生对计算过程和方法的理解，从重点入手，突破难点，为学生打下扎实的知识基础。

8. 让学生充分经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

9. 加强家庭教育与学校教育的联动，适时给父母一些有效的指导孩子学习的方法。

五、课时安排

时间 内容 课时

9.1-9.2 时、分、秒 2课时

9.6-9.11 时分秒、两位数加减法 6课时

9.14-9.18 万以内的加法与减法（上） 5课时

9.21-9.25 长度单位的认识 5课时

9.28-9.30 吨的认知 3课时

10.8-10.16 万以内加法与减法（下） 7课时

10.19-10.23 解决问题、整理和复习 4课时

10.26-10.30 倍数的认识 5课时

11.2-11.6 口算与笔算乘法 5课时

11.9-11.13 笔算乘法复习与期中考试 5课时

11.16-11.20 多位数乘一位数的教学 5课时

11.23-11.27 长方形和正方形的学习 5课时

11.30-12.4 简单分数的初步认识 5课时

12.7-12.11 简单分数的学习（下） 5课时

12.14-12.18 数学广角 4课时

12.21-12.25 学期复习 4课时

12.28-12.31 期末复习与检测 4课时

1.4-1.8 各班查漏补缺 5课时

1.11-1.15

数学三年级教学计划 6

三年级的数学教学计划不仅是为了让学生掌握基本的数学知识，同时也要培养他们对数学的兴趣。在制定这一计划时，我深思熟虑，力求在教学中做到以下几点：

　一、灵活运用教材，激发学生的学习热情。

随着课程改革的深入，教材的多样性愈发显得重要。在教学中，我努力从教材的使用者转变为教材的开发者和研究者。对于本册教材的内容，我进行了调整。书中通过学生的生日来学习统计知识，但我意识到，色彩鲜明、充满趣味的动画总能吸引学生的注意。我借助这一学生感兴趣的主题进行教学，营造出轻松愉悦的学习氛围，学生在无意识中参与到数据的收集、整理和分析当中，这既尊重了生活的现实，也拓展了教学资源。正如所言：生活是学习的源泉。

　二、贯穿全课的互动评价。

有句话曾说过，孩子们往往缺乏赞扬，而我则希望成为一个大方的老师，毫不吝惜地给予学生赞美。我的教学设计中，特别加入了“星星评比”活动，旨在为学生创造一个团结、竞争的学习环境。在学习过程中，学生在获得认可和肯定的也能感受到数学的乐趣和价值。果然，学生们纷纷表示，这样的活动让他们意识到统计知识不仅是课堂上的内容，还能应用到生活中，激励他们不断去探索和学习。

　三、教学内容紧密围绕学生的生活。

在观看动画片后，我鼓励学生走出课堂，寻找身边可以统计的数据。通过随机选择生活中的一些实例进行统计，使学生们真实地体验到数学就在他们的日常生活中，能够利用所学的知识去发现和解决实际问题。

这一教学计划让我深刻认识到，只有让学生在生活中去发现数学，才能激励他们更积极地学习和运用数学知识。

数学三年级教学计划 7

指导思想：

基于《课程标准》，强调尊重学生已有的知识与生活背景，创造与学生熟悉的实际情境，以助于学生更好地理解数学知识，体会数学与日常生活的紧密联系。在教学素材和活动的选择上，注重儿童的兴趣，激发他们的学习积极性，享受愉快的数学学习体验。关注教学目标，适时调整对学生的评价方式，促进他们的发展。

教学内容及目标：

1、位置与方向

理解东、南、西、北及其组合方向（东北、西北、东南、西南），能根据一个方向判断其余七个方向，并用这些术语描述物体的方位；能够解读简单的路线图，并清晰表达行进的路径。

2、除数为一位数的除法

能熟练进行一位数的口算除法，掌握多位数除以一位数的笔算方法，并能够解决简单的除法应用题。

3、统计

了解多种形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析的技巧；认识平均数的概念，能够计算简单数据的平均值（结果为整数），进一步理解统计在生活中的重要性。

4、年、月、日

掌握时间单位年、月、日的概念，了解它们之间的关系；熟悉各个月份及一年中的总天数；理解24小时计时法，并能用其表示时间。

5、两位数乘两位数

能够口算整十、整百数乘以整十数，掌握两位数乘以整十、整百数的技能；会进行两位数乘两位数的笔算，并进行相关的乘、除法估算及检验。

6、面积

理解面积的概念，并能运用自选单位对图形的面积进行估算和测量，感受面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）的含义，能够进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能够正确使用公式计算面积，同时能估算给定的长方形和正方形的面积。

7、小数的初步认识

对简单小数（小数部分不超过两位）有初步认识，知道小数的基本含义，并能正确读写小数，初步掌握小数的大小比较及一位小数的加减运算。

8、解决问题

经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，认识数学在日常生活中的作用，初步具备运用数学知识解决实际问题的能力。

9、数学广角

初步了解集合和等量代换的基本思想，培养发现生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。

教学重难点：

【重点】1、除数为一位数的除法。

2、两位数乘两位数。

3、面积及基础的数据分析与平均数。

【难点】1、培养学生在不同情境下进行准确估算的能力。

2、建立年、月、日的时间观念，并探索不同的实践方法。

3、培养学生从生活实际出发发现并解决问题的能力。

主要措施：1、更新教学理念，追求创新。

2、重视生活与数学的紧密结合。

3、注重教学的开放性和互动性。

4、关注每位学生的发展，实施因材施教。

5、合理利用多媒体技术辅助教学。

教学进度：

周次时间教学内容节数备注12.252至3.5 位置与方向833.845至3.26 除数为一位数的除法1763.29-4.2 统计474.58至4.16 年、月、日594.1910至4.30 两位数乘两位数911 五一假期中考试125.1013至5.21 面积9145.24-5.29 小数的初步认识5155.31-6.4 解决问题4166.7-6.11 数学广角4176.141819至6.30 复习备考

数学三年级教学计划 8

一、指导思想

全面落实党的教育政策，依据新《课程标准》的核心理念，培养学生对数学与自然界以及人类社会之间紧密关系的深入理解；增强对数学的认知与应用信心，帮助他们初步掌握数学思维方法，分析现实问题，解决生活中的具体难题，逐步形成探索与创新的科学精神；从而使学生获得适应未来社会所需的数学知识与应用能力。

二、班级学生情况分析

三（1）班共有学生45人，三（2）班共有44人。三年级的学生经过两年的数学学习，基本掌握了相关知识与技能，学习习惯也有所改善；他们在课堂讨论中积极思考，勇于发言，作业完成情况良好，大多数同学作业规范且态度认真，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数同学由于学习习惯、方式及个体差异等原因，参与学习活动的积极性不足，感到数学学习困难。例如，三（1）班的小张和小李在课堂上较为散漫，缺乏主动性，对这部分学生我感到有些压力，但我会尽力帮助他们改善，努力引导他们养成良好的学习习惯，营造积极向上的学习氛围，从而促进全班共同进步。

三、教材分析：

（一）长度单位

本单元是在学生已初步掌握“长短比较”基础上，学习计量长度的知识。重点是帮助学生建立长度的基本概念，了解1厘米与1米的实际长度及其换算关系。难点在于让学生认识线段及其特征，关键在于教学中展示长度单位的形成过程，让学生通过观察、比较、测量等实践活动了解1厘米和1米的实际长度，并初步掌握线段的概念和相关表示方法。

（二）100以内的加法和减法

本单元以学生已掌握的口算两位数加减一位数和整十数为基础进行教学。重点在于帮助学生理解并掌握两位数加减法的笔算方法，培养估算的思维。难点是让学生理解进位加法和退位减法的运算原理，关键在于通过生活中的实际情境引导学生提出计算问题，在解决问题中激发学习兴趣，促进知识迁移与理解。

（三）角的初步认识

本单元是在学生已了解长方形、正方形、三角形的基础上进行的。重点是帮助学生初步认识角的概念及直角的定义，并懂得角的构成部分。难点在于学生利用三角板判断直角及绘制直角，关键在于通过多种实践活动如折纸、比一比、画一画等，让学生深入理解角的概念。

（四）表内乘法<一>

表内乘法是学生学习乘法的起点，为今后学习除法及多位数运算打下基础。重点是让学生理解乘法运算的意义，熟练掌握2到6的乘法口诀。难点在于4和6的乘法口诀的学习，关键在于通过直观教学以及动手实践活动加深对乘法含义的理解，同时通过各种形式的练习帮助学生记忆口诀。

（五）观察物体

本单元内容包括从不同角度观察物体、轴对称与镜面对称，是学习空间与图形知识的重要基础。重点在于培养学生的观察能力和空间观念。难点在于通过“按对称轴画出另一半”等实践活动。关键在于按照知识引入、概念讲解及应用的顺序循序渐进地进行教学，体现知识的形成过程。

（六）表内乘法<二>

本单元继续在2到6乘法口诀的基础上学习7、8、9的乘法口诀。重点是让学生理解每个乘法口诀的含义及其来龙去脉。难点在于学生熟记7到9的乘法口诀，并能在实际问题中分析数量关系。关键在于利用已有的学习经验迁移到新知识的学习中，并通过多种方法激励学生的学习兴趣。

（七）统计

本单元在一年级学习简单统计图表基础上，帮助学生更深入地体验数据的收集、整理与分析，初步了解条形统计图（1格表示2个单位）及统计表。重点在于让学生体验数据处理的过程。难点在于将收集的信息转化为统计表和图表，关键在于灵活选取素材进行教学，调动学生积极性，培养他们的实践能力和创新精神。

（八）数学广角

本单元涉及排列组合和简单逻辑推理，重点在于渗透相关数学思想与方法。难点是培养学生的系统思维能力。关键在于通过动手实践的活动让学生进行学习。

四、教学目的要求

1、掌握100以内的笔算加减法及其估算方法，能够进行准确计算，体会估算的多样性。

2、理解乘法的含义，熟悉乘法算式的各部分，并能够熟练口算两个一位数的乘法。

3、初步掌握厘米和米的长度概念，了解1米=100厘米，能够使用刻度尺测量物体长度，并形成估计长度的意识。

4、认识线段，能够测量整厘米的长度，初步理解角及直角的概念；掌握角的各部分名称，并能够用三角板判断一个角是否为直角。

5、能够辨别不同角度观察到的简单物体形状，初步认识轴对称现象，并能够在方格纸上画出简单的轴对称图形。

6、初步理解统计意义，能够收集、整理和描述数据，能根据简单的统计表中的数据提出及回答问题。

7、通过观察与实验活动，找出简单的排列与组合，培养观察、分析与推理能力，形成有序、全面的思考方式。

8、感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，建立自信。

9、养成认真作业、书写整洁的好习惯。

10、通过实践活动增强数学与生活的联系。

五、教学重难点：

重点：1、100以内加减混合运算的计算方法。

2、初步建立几何概念，识别简单图形。

3、灵活运用乘法口诀表。

4、初步掌握应用题解答过程。

难点：1、用数学语言描述数学概念及算理的口头表达。

2、熟练口算10以内的乘除法。

3、初步感受数学中的互逆关系。

4、运用数学知识解决生活中简单问题。

六、教学措施

1、持续加强学习常规与习惯的培养，如重视审题、计算及书写规范等。

2、通过生动的活动让学生在实践中学习数学，结合生活经验设计问题情境，鼓励他们在活动中学习。

3、引导学生独立思考与合作交流，鼓励他们在小组讨论中表达意见与倾听，促进学习经验的积累。

4、培养学生的应用意识，鼓励他们在解决实际问题中运用所学知识，体验数学的现实意义。

5、注重数学思想与方法的渗透，根据具体教学内容进行相关思想教育。

6、根据学生特点灵活使用教材，设计符合实际的教学过程，合理设定教学起点和重点。

7、加强对学困生的辅导与优等生的培养，通过多角度的帮助提升他们的数学学习。

七、教学进度

全册教学进度：

数学三年级教学计划 9

一、教材分析

（一）教学内容

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域，继续深化整数的乘法与除法计算，初步引入简单分数和小数的知识，开始教学小数的加减法，结合实际问题进行计算；在空间与图形领域，教学如何观察形状相似的物体，比较它们的视图，从中辨别哪些是相同的，哪些是不同的，强调视图能准确描述物体的形状与结构；教学常见的平移、旋转和对称现象，让学生初步感知图形变换的概念；教学长方形和正方形的面积，突出对给定平面的大小的度量和估算；在统计与概率领域，教学如何求一组简单数据的平均数，重点是利用平均数来描述和分析一组数据的特征或者比较两组数据的差异，这些内容不仅拓宽学生的知识视野，也增强了教育的广度和深度，同时增加了教学内容的灵活性，以适应学生的学习需求。

2、教学内容安排方面

内容安排应遵循知识发展的逻辑，尊重学生的认知特点，合理设计教学内容的层次；四个领域的内容采用小单元形式交错安排，这样既能激发学生的学习兴趣，也能促使各领域的知识相互融合，形成综合应用能力；要将基础知识、基本技能与实际问题解决紧密结合，实现知识、技能、数学思维、情感与态度等多方面的有机统一，努力保障教学目标的全面达成。

3、教材的重点

重点包括：一位数的除法、两位数与两位数的乘法、面积计算，以及简单的数据分析和平均数。

4、教材的难点

难点包括：一位数除法中的试商方法及商的定位；掌握两位数乘以两位数的计算法则；长方形与正方形的面积计算。

（二）教学目标

1、知识与技能

能够口算整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、简单的几百几十除以一位数、以及两位数乘以整十数；能进行三位数除以一位数的笔算（包括商中间或末尾有0的情况）、两位数乘以两位数的笔算（包含简便的竖式计算）；能计算一位小数的加减法；能估算三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估算两位数乘以两位数的积大约是多少，并能说明估算过程与方法；能够初步理解整体的几分之一，理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元；能识念年、月、日，区分大月、小月，判断平年与闰年，并计算一个季度、半年及全年的天数；在具体生活情境中认识千米和吨；知道1千米=1000米，1吨=1000千克，能进行简单的换算；能识别由四个相同大小的正方体拼成的物体的三视图，并根据简单的视图要求拼搭物体；结合实例理解平移、旋转和对称现象，认识轴对称图形及其对称轴，并在方格纸上进行简单图形的平移，实践制作轴对称图形；理解面积的概念，识别面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能够选择合适的面积单位进行估计、测量和表示。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，进行相关面积的计算或估算；理解平方厘米、平方分米和平方米之间的换算关系，并能进行简单的单位换算。结合实例了解平均数的含义，能够求出简单数据组的平均数（结果为整数），用平均数描述一组数据的情况，并比较两组数据。

2、数学思考方面

让学生在实际情境中探索分数和小数的概念，学习用数去描述和表达现实世界现象，发展数感；通过已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数、两位数乘以两位数的笔算和估算方法，以及一位小数的加减法，增强抽象与推理能力；在应用数学知识与生活经验解决实际问题中，理解常见数量关系，培养抽象思维；在物体和其三视图转化中，深入研究平移、旋转、对称现象的数学活动，进一步感知物体形状特征和图形变换，发展初步空间观念；通过探索长方形与正方形的面积计算 formula，进行观察和实验等数学活动，发展合情推理与初步演绎推理能力；通过研究求一组数据平均数的方法与运用统计方法解决实际问题，培养统计观念，并初步具备清晰表达思维过程的能力。

3、解决问题方面

能应用本册教科书所学的计算知识解决实际生活中的问题，发展应用意识；在理解面积及长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决有关实际问题；初步学会根据实际问题在生活中收集和整理数据，能够解决一些关于平均数的简单实际问题。体会数据的重要性，加强统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，积极与同学交流自己的思考过程及所用方法；在教师的指导下，定期反思学习活动，积累数学活动经验。能够利用估算判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面

在实际情境中理解数学内容，利用所学数学知识解决周边实际问题，获得成功体验，增强学习数学的信心；在教师的引导下，通过主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力；通过教科书及其他渠道了解更多数学知识，体会数学在人类生活与劳动中逐渐形成的重要性，感知数学与人类历史的紧密关联；在教师的指导下，能够客观评价自己与他人。

二、班级学生情况分析

三年级共有学生40名，男生较多，女生相对较少。大部分学生学习态度端正，基础知识掌握较为牢固，学习目标明确，课堂上专心听讲，遇到问题能够主动询问老师。但也有部分学生在课堂中仅停留于认真听讲，缺乏主动参与的意识和习惯。而班中少数学生的基础相对薄弱，课堂上听到的知识在课后难以运用，作业的正确率较低，个别学生不及时完成作业，表现出拖延的情况。因此在本学期的数学课程中，要着重培养学生的学习兴趣，促使他们善于思考、乐于探索，不畏惧错误，培养问题意识，树立积极的学习态度。相信经过努力，学生会更进一步！

三、提升素质，提高教学质量

1、课前认真备课，不仅备教材，更要了解学生的学习状况，做到有针对性地进行教学。主动学习新课程标准，结合自身情况和学生的实际情况展开教学工作。

2、关注每位学生的学习进展，鼓励学习动力不足的学生向更高的层次挑战，可以尝试一些难度适中的问题。

3、充分利用教材特点，将计算与解决问题的情境结合，使数学知识更具趣味性，紧密联系实际生活，让学生感受到生活中的数学。多举例说明现实生活中常见的情况，例如买卖商品的例子，帮助学生将课堂知识应用到实际。

4、让学生在课堂上主动学习，建立互助小组，充分发挥每位学生的积极性，共同提高数学成绩。

5、定期进行家访，及时与家长沟通，共同关注学生的学习情况。特别是像李涛这样的学生，家长的支持至关重要，只要他们关心学生，学习成绩就会有所提升，并增强信心。

6、针对难点内容，补充相应的习题以巩固知识体系。课后及时反馈，帮助学生多加练习，强化学习效果，达到预期目标，培养他们解决数学问题的能力。

7、注重课堂练习的层次性，课后进行个别辅导，利用自习课进行集中指导，班级内建立优帮差小组，以期提高每位学生的数学成绩。

8、自觉学习教育理论与相关专业书籍，适时撰写教学反思、经验总结和案例分析，提升自身素质，为提高教学质量奠定基础。

9、利用网络资源拓宽视野，积极参与网络教研活动，进行讨论与交流，向有经验的教师请教，借鉴他人的长处，完善自身。

四、奋斗目标

凭借自身与学生的努力，力争所教科目的成绩达到中心小学的基本要求，总分均分位于中心小学的平均水平以上，及格率达到100%，转化率达到66%以上。

五、进度安排

周次时间教学内容课时备注

一、除法检查作业

二、除法

三、认数年月日

四、平移与旋转乘法

五、乘法

六、乘法反馈月测

七、观察物体千米和吨

八、千米与吨轴对称图形

九、复习

十、期中测试

十一、认识分数

十二、认识分数长方形与正方形的面积

十三、长方形与正方形的面积

十四、统计端午节

十五、认识小数儿童节

十六、整理与复习

十七、月测试复习

十八、期末复习

十九、总复习与期末测试

二十、期末工作总结

数学三年级教学计划 10

一、学情分析：

所教班级为三年级一班，现有学生62人，其中男生37人，女生25人。在上学期期末测试中，及格率为96.6%，平均分为87.67分。

本学期的教学计划将根据学生的年龄特点和认知规律进行调整，重点强调基础知识的掌握，同时关注智力的发展、能力的培养以及良好学习习惯和生活习惯的养成。经过分析，表现优秀的学生通常智力较高，具备良好的学习习惯，易于接受新知识，但缺乏主动提出问题的意识；中等生在学习上基础扎实，能够自主学习，却思维灵活性有所欠缺，缺乏创新意识；而后进生则在接受知识方面相对较慢，学习兴趣较低，独立思考和解决问题的能力较弱。教师在教学过程中需及时了解学生的学习状况，做到因材施教、因人而异。

二、教材分析：

本册教材共分为七个单元，主要涉及四个知识领域：

（1）数与代数：包括乘除法的估算和口算、相对复杂的乘除法笔算、混合运算，以及小数的初步认识与大小比较、加减运算；同时还涉及年月日的认知和24小时制计时。

（2）空间与图形：包括长方形与正方形的面积计算及面积单位的简单换算；初步了解轴对称图形及其对称轴。

（3）统计与概率：理解平均数的意义及求简单数据平均数的方法。

（4）实践与综合应用：学习数据收集的一般方法和统计知识。

教材内容与学生的日常生活紧密结合，引导学生关注现实生活与社会，使他们认识到数学学习的实用性和挑战性。通过观察、探索和实践等学习活动，学生在获取数学知识的也拓宽了对其他学科的理解。依据学生认知特点，优化单元知识结构，倡导合作探究的学习方式，强调开放、民主、探索、交流与合作的教学理念，引导学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中学习新知识。

三、教学目标：

1、在真实情境中进一步理解四则运算的意义，能够进行两位数乘以两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法，以及四则混合运算，培养发现和解决问题的能力。

2、在具体情境中认识、读、写小数，进行简单的小数加减运算，从而感知小数与分数之间的关系。

3、通过实例理解面积的含义，能够自选单位进行图形面积的估计及测量，掌握面积单位换算，学习长、正方形面积计算公式，提升解决实际问题的能力。

4、结合生活经验，认识年、月、日及其相互关系，熟悉24小时制的使用。

5、通过实例初步认识轴对称图形及其对称轴，感受其美感，关注其在生活中的应用及价值。

6、结合实际例子，理解平均数的意义，掌握求简单数据平均数的方法，并能够进行初步的分析和判断以解决问题。

7、在解决实际问题的过程中，培养用数学的视角观察生活和社会的意识，增强学习数学的兴趣。

8、在他人的鼓励与帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

四、教学措施：

1、充分利用和灵活运用教材，选取与学生生活实际紧密相关的教学素材，以激发学生对数学学习的兴趣。

2、在课堂教学中，营造生动活泼的学习氛围。由于学生的问题各异，解决问题的思路多样，教师需灵活应对课堂中出现的各种情况。

3、让学生经历数学知识的形成过程，培养他们的学习兴趣。教师应引导学生探索数学问题的提出、概念的形成以及结论的获得与应用。

4、结合自主学习与合作学习，提升学习效率。教师在提出问题后，应给予学生独立思考的时间，同时选择适当的时机进行合作学习。

5、重视解题方法的训练，以提高学生解决问题的能力。在解决问题时，不仅要注重结论的获得，更要培养学生的解题思维。

6、加强计算教学，以提升学生的计算能力。通过操作与探索，引导学生掌握算理和算法，同时加强口算与估算练习，培养细致、认真及及时检查的好习惯。

7、将评价与教学过程紧密结合，评价内容包括知识技能掌握情况、学习过程及问题意识的培养。

8、作业布置应力求精简、针对性强，对不同层次学生的作业要有所区别，及时反馈并做好批改记录，以便进行有效的反馈与指导。

9、对于后进生给予更多的关心和帮助，创造成功的机会以激发其上进心，同时鼓励同学之间的互助，增进后进生的学习热情。

五、教学重点：

1. 两、三位数除以一位数（第二部分）

2. 两位数乘以两位数

教学难点：

1. 长方形与正方形的面积计算

2. 年、月、日的关系

六、课时安排：

1、采访果蔬会

两、三位数除以一位数（第二部分）12课时

2、热闹的民俗节

对称图形--2课时

3、美丽的街景

两位数乘以两位数15课时

4、我家买新房子了

长方形与正方形的面积实践活动 10课时

点击双休日 1课时

5、走进天文馆

年、月、日- 6课时

6、家居中的学问

小数的初步认识 - 5课时

7、小教练

统计知识 --4课时

8、回顾整理

总复习5课时

数学三年级教学计划 11

一、班级基本情况

本班的学生总体上积极参与课堂讨论，学习气氛较好；但也有部分学生因贪玩而影响课堂专注度。在本学期的教学中，首先要加强学生的学习习惯培养，其次要对学习较为困难的学生给予更多的个别辅导。

二、教材内容

本学期教材涉及以下几个单元：

1、两位数乘两位数

2、千米与吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年月日

6、长方形与正方形的面积

7、分数的初步认识（下）

8、小数的初步认识

9、数据的收集与整理（下）

10、期末复习

三、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）基于学生对四则运算的基础知识，掌握两位数乘两位数的计算方法，能够进行准确的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的顺序，并能正确处理简单的混合运算，提升运用所学知识解决实际问题的能力；结合生活经验，理解质量单位“吨”，掌握时间单位年、月、日，初步了解24小时计时法，初步认识分数和小数。

（2）通过实例和实践活动认识千米，理解1千米=1000米的换算关系；初步理解面积的概念，认识平方厘米、平方千米和平方米等面积单位，掌握相邻面积单位的换算，能够选择适合的单位进行平面图形或物体某面的面积测算，解决简单的实际问题。

（3）通过实际情境，引导学生收集、整理和描述数据，培养学生汇总、排序、分组和分析数据的基本能力。

2、数学思考方面。

培养数感，提升抽象概括、推理能力，增强空间观念，初步培养合情推理和演绎推理能力，发展统计意识，提升表达思考过程的能力。

3、解决问题方面。

能够运用本册书中学到的运算知识解决实际生活中的问题，增强应用意识，并通过估算和判断评估问题结果的合理性。在讨论计算方法，验证计算结果，识别规律和解决实际问题的活动中，逐步学会清晰地表达思考过程和结果，学会整理思路和倾听他人意见，感受反思性学习的重要性。

4、情感与态度方面。

增强学习数学的自信心，初步培养创新意识和实践能力，理解数学与人类历史的密切关系，能够实事求是地评价自己及他人。

四、教学措施

1、深入研究教材，认真学习教学大纲，提升自身素质，充分表扬优秀学生，鼓励后进生，激发全班的学习积极性，实现整体发展。

2、加强基础训练，注重口算能力的提高，将计算教学与解决问题相结合，使学生意识到计算是解决实际问题的重要工具，逐步形成面对实际问题时能明确是否需要计算及选择合适计算方法的思维方式。

3、注重形象直观教学，提升学生观察与思维能力，有意识地培养分析和推理的能力，为学生创设丰富的实践活动情境，让他们亲身体验学习内容与生活的联系。

4、在已有知识的基础上教授新的统计知识，学习不同形式的条形统计图，了解平均数的概念及其计算方法，并结合实际问题教学如何进行简单的数据分析和合理推断。

5、通过小组合作探究，让学生综合应用所学数学知识，动手解决实际问题，培养他们的实践能力和创新思维。

6、让学生通过观察、实验和推理等多种活动，感受数学思想的神奇与实用，培养有序、严密的思考习惯。

7、提供丰富的情感、态度与价值观教育素材，激励学生拓宽知识面和探索兴趣，通过成功体验增强学习数学的信心。

五、教学课时安排：

一、两位数乘两位数…………………………………………10课时

☆有趣的乘法计算…………………………………………1课时

二、千米与吨……………………………………………………3课时

三、解决问题的策略……………………………………………4课时

四、混合运算………………………………………………………5课时

“24点”题材…………………………………………………1课时

五、年、月、日……………………………………………………6课时

六、长方形与正方形的面积………………………………………9课时

七、分数的初步认识（下）………………………………………6课时

八、小数的初步认识………………………………………………4课时

九、数据的收集与整理（下）……………………………………3课时

上学时间…………………………………………………………1课时

十、期末复习………………………………………………………5课时

数学三年级教学计划 12

为了深入实施素质教育，更有效地达到本册的教学要求，提升学生的创新意识和教学质量，结合本册内容和班级学生的实际情况，特制定以下教学计划：

一、学生基本情况分析

三年级一班共有学生36人，二班共有学生37人。基于学生的年龄特征和认知规律，教学中不仅要重视基础知识的掌握，还须关注学生智力的发展、能力的培养，以及良好学习习惯的养成。

1、三年级的学生已经具备了一定的有意注意能力，但仍容易受到外界事物的干扰，难以专注于课堂学习，这与他们的年龄特性密切相关。

2、学生通常对课堂内容的兴趣不高，只有教师以生动有趣的方式讲解，才能吸引他们的注意力。

3、一些学习成绩较差的学生往往在课堂上受到的关注较少，教师的批评也常常成为他们获得注意的一种方式，导致他们不够专注。

二、教学目标与要求分析

知识目标

1、通过生活经验，了解年月日的概念及其相互关系，学习24小时制的时间表达。

2、在具体情境中，深入理解四则运算的意义，掌握基本的口算技巧，并能够进行三位数乘以两位数的乘法、除数为两位数的除法，以及包含两级运算的四则混合运算。认识积的变化规律及商不变的性质，初步形成估算意识，并能够解释估算过程。

3、通过具体情境，初步理解小数的概念，能够认读和书写简单小数。

4、通过观察活动，理解从不同角度观察同一物体所能看到的不同形状，能够辨认不同角度下的几何体的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面中两条直线的平行和相交关系，能够使用三角尺和直尺绘制已知直线的垂线和平行线。在测量中理解“两点之间线段最短”和“点到直线的垂线段最短”的含义，逐步建立空间观念。

5、结合实例，进一步了解条形统计图的基本概念，经历数据的收集、整理、描述和分析过程。

情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，对与数学相关的事物保持好奇心和兴趣，乐于参与课堂讨论。

2、意识到数和形在描述生活现象中的重要性，感受到数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。

3、在同伴的鼓励与帮助下，能够克服数学学习中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

4、能在他人的引导下发现并纠正错误，逐步形成良好的学习习惯。

三、教材内容（包括实验）及重点、难点分析

数与代数：万以上数的认识、年月日、小数的初步理解、计算器的使用、三位数乘两位数的乘法及两位数除数的除法。

空间与图形：观察物体、平行与相交等概念。

三位数乘两位数及两位数除法是教学的重点，而“空间与图形”相关内容较为抽象，是教学中的难点。

四、落实教学任务，提高教学质量的措施与建议

1、创造性地使用和处理教材，选取与学生现实生活紧密相关的新颖素材，激发学生对数学的兴趣。

2、教学中注重运用“信息窗”和“情境图”，引导学生发现并解决问题，强化他们的问题意识。通过有趣的数学活动，让学生充分体验，给予他们更多的主动权。重视小组讨论，培养独立思考和合作交流的能力，增强合作的乐趣。

3、采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高其准确计算的能力。倡导多样化的学习方式，重视对学生个性发展的关注。

4、在应用题教学中，着重于学生对题意的理解和分析，准确把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、充分利用数学工具，鼓励学生积极动手、动脑、动口。

6、作业量要精简但有质量，针对不同层次的学生给予不同的作业，确保作业的及时批改，并做好记录，以便进行针对性的反馈与调整。

7、对学习困难的学生给予更多的关怀与帮助，创造更多成功的机会以激发他们的上进心，促进学生之间的相互帮助，让后进生愿意接受支持。

8、提升自身的专业水平，多阅读、多查资料，掌握先进的教学理念；多听课及评课，吸收优秀教师的经验，持续改进自身的教学方法。

数学三年级教学计划 13

一、学情分析

经过三年的小学学习，学生们对学习规律和习惯有了一定的认知。然而，由于每个学生的心理发展和思维水平差异，教师在进行数学教学时应体现个性化教育。根据上学期的学习情况来看，大多数学生能够掌握教材中所要求的知识和技能，基本达到学习目标。但是，仍有部分同学在学习态度方面存在问题，需要在今后的教学中给予更多的关注和引导，帮助他们达到学段的学习要求。

二、教材分析

本册教材共有四个知识领域和八个单元。

1、数与代数：

a主要学习多位数的乘法和除法的口算与笔算。通过日常生活中的情境，体验乘除法与实际生活的紧密联系，探索一位数乘多位数的计算方法，体验不同算法的多样性，能够选择合适的计算方式并正确完成计算。经历由实际情境中提出和解决问题的过程，培养使用乘除法解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除以及乘除混合运算。b学习质量单位，包括千克、克和吨。在实际生活的情境中，认识千克、克、吨的概念，了解它们的实际大小，掌握它们之间的换算关系，并能解决与质量单位相关的简单问题，感受数学与生活的联系。c学习关于年、月、日的知识。认识年、月、日的概念，了解它们之间的相互关系，掌握平年和闰年的判断，体会使用24小时制记时法的必要性，感受时间中的数学问题，培养时间意识，能够解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：

a学习根据指令搭建立体图形，增强从不同方位观察立体图形的能力，发展学生的空间意识和观察力。b学习周长的概念，并能够计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长，通过具体的事物或图形来理解周长的定义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，结合实际情境，感受图形知识与生活的紧密联系，建立初步的空间观念。

3、统计与概率：

学习事件发生的确定性和不确定性，理解事件发生的概率大小不一。能够列出简单实验可能的结果，认识到某些事件发生是确定的，而另一些则不确定，并了解事件发生的可能性是不同的。

4、实践活动：

本册教材在每个单元中都配有贴近生活和趣味性的应用问题和实践活动，还安排了“数学与交通”、“时间与数学（上下）”等专题活动，让学生能够综合运用本阶段所学知识以解决实际问题。

三、主要措施

1、从学生的生活经验出发，鼓励他们学习数学，认识到生活中随处都蕴含着数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与，感受成功的成就感。

3、引导学生探索知识之间的联系，发现规律。

4、激发学生对数学的兴趣，注重培养他们自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，让学生选择符合自身特点的学习方式，引导他们通过实践来学习。

5、特别关注培养学生的思维灵活性和创新能力。

6、鼓励学生参与小组合作学习，以培养合作和交流的意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习过程中应有的规律，选择合适的教学策略。

8、加强对学习困难学生的辅导，确保他们能够逐步跟上班级的学习进度。

数学三年级教学计划 14

一、学情分析

本学期我负责三年级（1）、（2）班的数学教学工作。三（1）班有47名学生，三（2）班也有47名学生。通过过去两年的相处，我对每位学生的个性和学习情况都有了较为深入的了解。开学初，我与孩子们进行了沟通，发现许多学生的学习状态较上学期有了明显改善，但仍有一些孩子的表现没有改变。在新学期中，我将重点关注帮助他们端正学习态度，养成良好的学习习惯，以提升学习成绩。

二、教材分析

本册教材分为三个领域，涵盖八个单元。

（一）数与代数

1. 第一单元“混合运算”主要涵盖乘加、乘减、除加、除减、加减混合运算及两步带括号的题目。通过结合实际情境，让学生理解“先乘除、后加减”及“先算括号内”的运算顺序，从而掌握相关问题的计算方法，并能解决一些实际问题。

2. 第三单元“加与减”通过真实情境的探索，学习万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算技巧，培养学生对计算结果范围的估计能力；能够在具体情境中提出问题，并运用所学知识解决简单实际问题。

3. 第四单元“乘与除”中，学生重点学习（百以内）一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算。通过实际情境，使学生感受到乘除法与生活的密切关系，探索相应的口算方法，体验多样化的解题策略，并能正确计算。这个过程不仅让学生提出问题，也促进其解决问题能力的培养。

4. 第六单元“乘法”中，学生将学习两、三位数乘以一位数的乘法和连乘。通过结合具体情境，学生能够提出问题并列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，分享彼此的解法，体会算法的多样性，并能灵活选择合适的计算方式，正确计算相关问题，从而解决现实生活中的简单问题，并进行合理的估算。

5. 第七单元“年、月、日”主要学习年、月、日的知识。学生将认识到它们之间的关系；了解平年和闰年，并能够判断其特征。引入24小时制记时法，培养学生的时间观念，并能解决一些实际的时间相关问题。

6. 第八单元“认识小数”通过购物等情境，初步理解小数的意义，能够认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减运算，并能应用于相关的实际问题中；运用小数表达日常生活中的事物，并与他人进行交流。

（二）空间与图形

1. 第二单元“观察物体”使学生学会多方位观察立体图形，培养空间观念、观察能力和动手操作能力。

2. 第五单元“周长”让学生学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。通过具体事物或图形，了解周长的定义，探索长方形和正方形周长的计算方法，并结合实际生活感知图形知识的重要性，建立初步的空间观念。

（三）数学好玩

在数学好玩中，本册教材安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们体会数学思想，锻炼思维能力，积累实践经验，拓宽视野。

三、提高教学质量的具体措施

1. 从学生的生活经验出发，引导他们感受到数学无处不在。

2. 加强直观演示与实践操作，引导学生积极参与知识的形成，体验成功的乐趣。

3. 帮助学生揭示知识之间的联系，探索规律。

4. 激发学习兴趣，培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，让学生选择适合的学习方式，帮助他们在实践中掌握学习。

5. 强调思维灵活性和创新意识的培养。

6. 鼓励小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7. 依据学生的身心发展和数学学习规律，选择合适的教学策略。

8. 加强对后进生的辅导，尤其是帮助他们迎头赶上。

四、课时安排

一、混合运算7课时

二、观察物体3课时

三、加与减8课时

四、乘与除6课时

整理与复习2课时

五、周长5课时

六、乘法13课时

七、年、月、日5课时

数学好玩3课时

八、认识小数8课时

总复习8课时

数学三年级教学计划 15

一、学情分析

本届三年级学生已经在过去的两年中接触了实验教材，对基础数学知识有了一定的理解，逐渐适应了新教材的思维和学习方式。大多数学生意识到数学无处不在，生活中处处蕴含着数学元素。这为他们本学期的学习奠定了良好的基础，并为提升解决问题的能力和实际操作能力提供了条件。

班级中只有少数新转来的学生。根据上学年的考试分析，学生的口算能力和乘法口诀的掌握情况较为良好，多数学生能够基本解决问题，但仍存在粗心大意和灵活性不足的问题，应用数学能力较为欠缺。本学期将重点强调学生良好学习习惯的养成，如进行有效的预习和复习，书写规范性也需提升。只有在认真书写的基础上，学生才能更深入地思考。必须加强基础知识的理解和概念的掌握。计划通过本学期的教学，培养孩子们良好的学习习惯，增强他们对数学的自信心，探索有效的学习方法，并运用奖励机制，促进每位学生共同进步。

二、教材分析

本学期的教材内容涵盖以下几个方面：万以内的加减法笔算、倍的概念、多位数乘一位数、分数的初步认识、长方形与正方形的特征、毫米、分米、千米和吨的单位认识，以及时间的单位时、分、秒等内容，还有数学广角——集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

本册教材的重点教学内容包括万以内的加减法笔算、多位数的乘法及四边形的识别，因此培养学生的计算能力和空间思维能力至关重要。在教学中，将加强学生对数学数量关系的分析能力，使他们学会审题，提高解题能力。在激发学生学习兴趣方面，需要多寻找有效的方法，使他们乐于学习。

三、教学目标

本册教材的教学目标为使学生：

（一）知识和技能方面

1、准确进行三位数的加减法笔算，能够进行相应的估算和验算。

2、掌握一位数乘整十和整百数的口算，能够笔算一位数乘二、三位数，并进行简单的估算。

3、初步认识分数（分母小于10），了解分数各部分的名称，初步掌握分数的大小比较，会计算简单的同分母分数加减法，并解决相关的实际问题。

4、能够区分四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制这些图形；理解周长的概念，并能计算长方形和正方形的周长；具备测量和估计物体长度的能力。

5、认识长度单位毫米、分米、千米，初步形成对1毫米、1分米和1千米的长度概念，理解单位之间的换算关系；认识质量单位吨，初步认识1吨的质量，并能够进行简单换算；了解时间单位秒，初步形成对分、秒的时间概念，能够进行时间的简单计算。

6、理解“倍”的含义，掌握计算“一个数是另一个数的几倍”及“一个数的几倍”的实际问题的方法。

7、借助直观图，能够运用集合思维解决简单实际问题。

（二）数学思考方面

1、体会数学知识之间的联系，感受数学与生活的紧密关系，初步理解集合思维，逐步形成空间观念。

2、能够灵活运用所学数学知识解决生活中的实际问题。

3、通过具体情境和直观操作，初步理解分数的含义，感受到学习分数的重要性。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中识别问题到解决问题的过程，体会数学与生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可能有多种解决方案。

3、获得与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对数学相关事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等数学学习过程，体会数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

6、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点与难点

教学重点：万以内数的加法和减法、长方形与正方形的识别。

教学难点：时、分、秒的概念及长方形和正方形的相关知识。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化教学，引导学生积极参与数学学习活动。

2、课堂教学中，注重提出利于理解的问题，避免一味追求难度，而要关注学生的实际思维水平，兼顾中等生及思维较慢的学生。

3、布置一些有趣的作业，如动手实践活动，减少机械练习；对不同层次的学生，给予难易程度不同的作业任务。

4、加强家庭教育与学校教育的联动，适当向家长传授正确指导孩子学习的方法。